Fundacja Komeńskiego
Fundacja Rozwoju Dzieci im. Jana Amosa KomeńskiegoDlaczego edukacja małych dzieci jest ważna
Pawłosiów 01.12.2009
Fundacja Komeńskiego
Jesteśmy organizacją pozarządową działającą od 2003 roku. Dążymy do zapewnienia optymalnych warunków rozwoju i wyrównania szans edukacyjnych wszystkim dzieciom od urodzenia do 10 roku życia.
Chcemy stwarzać dzieciom jak najlepsze warunki do budowania poczucia własnej wartości, rozbudzania ciekawości, rozwijania samodzielności i kreatywności.
Szczególnie dbamy o dobro tych dzieci, które mają mniejsze szanse na udany start w dorosłe życie: z małych miejscowości, ze środowisk zaniedbanych ekonomicznie i kulturowo.
Fundacja Komeńskiego
Fundacja Komeńskiego
Fundacja Komeńskiego - priorytety
Zapewnienie wszystkim dzieciom dostępu do wysokiej jakości wczesnej edukacjiOśrodki Przedszkolne, Grupy Zabawowe, Centra Dziecka i Rodziny
Podnoszenie jakości edukacji elementarnej w Polsce Akademia Komeńskiego - Ośrodek Ustawicznej Edukacji Nauczycieli i Rodziców
Uspołecznianie zarządzania edukacjąLokalne Strategie Edukacji/ Wyrównywania szans edukacyjnychPartnerstwo na rzecz Rozwoju i Edukacji Małych Dzieci (PREMD)
Zwiększenie świadomości społecznej na temat znaczenia wczesnej edukacji dla równości szans i rozwoju kapitału ludzkiegoKonferencje, seminaria, publikacje
Dlaczego należy inwestować w rozwój i edukację małych dzieci
I. Wczesne doświadczenia dzieci mają długofalowy i formujący wpływ na rozwój mózgu, umiejętności i zachowań człowieka.
Okresem krytycznym jest czas między urodzeniem a 5 – 6 rokiem życia, czyli przed rozpoczęciem formalnej nauki.
Wtedy właśnie najdynamiczniej rozwijają się umiejętności językowe, matematyczne, społeczno-emocjonalne, buduje się poczucie własnej wartości i ciekawość świata – fundamenty nieodzowne do osiągnięcia sukcesu w życiu.
Fundacja Komeńskiego
Rozwój i edukacja małych dzieci
Rethinking the Brain, Families and Work Institute, Rima Shore, 1997.From: Founders’ Network, slide 03-012
Po urodzeniu 6 lat 14 lat
Gęstość synaps
Fundacja Komeńskiego
Edukacja małych dzieci – moment krytyczny
Widzenie
0 1 2 3 7654
Wysoka
Niska
Lata życia
Sposoby reagowania
Język
Kontrola emocji
Tworzenie znaczeń
Umiejętności społeczne
Matematyka
Słyszenie
Graph developed by Council for Early Child Development (ref: Nash, 1997; Early Years Study, 1999; Shonkoff, 2000.)
Lata przed-szkolne
Lata szkolne
Dlaczego należy inwestować w rozwój i edukacje małych dzieci
II. Wspieranie edukacji małych dzieci to najlepsza inwestycja.
Stopa zwrotu z inwestowania w rozwój małych dzieci jest bardzo wysoka.
Jak dowodzi laureat ekonomicznej Nagrody Nobla James Hackmann, inwestowanie w rozwój i edukację dzieci do 6 roku życia, daje zwrot w wysokości co najmniej czterokrotnej.
Stopa zwrotu inwestycji maleje bardzo znacząco w miarę wzrastania dzieci. Inwestowanie w przygotowanie zawodowe jest już nieopłacalne z ekonomicznego punktu widzenia.
Fundacja Komeńskiego
Fundacja Komeńskiego
przedszkole
szkoła
przygotowanie zawodowe
Zwrot z każdego zainwestowanego $
wiek
Edukacja małych dzieci jako inwestycja
Inwestycja w edukację przedszkolną zwraca się w przyszłości – lepiej wykształcone społeczeństwo to większe wpływy z podatków oraz mniejsze koszty pomocy społecznej.
Dlaczego należy inwestować w rozwój i edukację małych dzieci
III. Dobre środowisko rozwojowo-edukacyjne dla małych dzieci umożliwia dobrą współpracę z rodzicami.
Wsparcie rodziców w wychowywaniu małych dzieci to najlepsza profilaktyka.
Dobre środowisko pozwala wcześnie wykrywać i eliminować deficyty i prowadzić – wspólnie z rodzicami - efektywne działania wspierające prawidłowy rozwój dzieci.
Fundacja Komeńskiego
Dlaczego należy inwestować w rozwój i edukację małych dzieci
IV. Wczesna profilaktyka zachowań agresywnych – szansą na dobrą edukację w przyszłości
Badania wykazują, że dzieci o wysokim poziomie agresji prezentowanej w wieku 5 lat wielokrotnie częściej nie kończą edukacji na poziomie ponadgimnazjalnym (80% prawdopodobieństwa przerwania nauki ws 25% prawdopodobieństwa).
Jeżeli dzieci nigdy nie zachowywały się agresywnie to prawdopodobieństwo że skończą szkołę jest prawie 80% dużo bardziej zagrożone wypadnięciem z systemu edukacji są dzieci które bardzo często zachowują się agresywnie.
Fundacja Komeńskiego
Edukacja małych dzieci - profilaktyka
Tremblay 1999
Fundacja Komeńskiego
Dlaczego należy inwestować w rozwój i edukację małych dzieci
V. Wczesne doświadczenia edukacyjne najefektywniej pomagają wyrównywać szanse życiowe dzieci.
Wczesne dzieciństwo jest pierwszym i zasadniczym etapem tworzenia się nierówności edukacyjnych ponieważ w tym okresie możliwości rozwojowe dzieci są największe i najsilniejszy jest wpływ środowiska, w którym są wychowywane. Pozytywne zmiany relacji wychowawczych w rodzinach i wsparcie specjalistyczne dla dzieci poniżej 5 roku życia może przełamać schemat społecznego dziedziczenia biedy i problemów społecznych.
Dlatego dostęp do jakościowej edukacji jest szczególnie ważny dla dzieci wychowujących się w środowiskach zaniedbanych kulturowo i ekonomicznie.
Fundacja Komeńskiego
Jakość edukacji małych dzieci
Wysoka jakość edukacji przekłada się na dobry start szkolny dziecka.
Wysoka jakość edukacji to przede wszystkim:
dobra, relacja nauczyciela z dzieckiem
dobry program pracy z dziećmi
dobra współpraca nauczyciela z rodzicami
Fundacja Komeńskiego
Unia Europejska – inwestowanie w małe dzieci
Fundacja Komeńskiego
Państwowe subwencje na edukację małych dzieci prowadzoną przez różne podmioty (publiczne, pozarządowe, prywatne)
Obniżanie wieku obowiązku szkolnego/przedszkolnego
Tworzenie systemów podnoszenia kwalifikacji pedagogicznych osób pracujących z małymi dziećmi
Wprowadzanie do ustawodawstwa oświatowego różnorodnych form wspierających rozwój dzieci.
Unia Europejska – inwestowanie w małe dzieci
Zgodnie z postanowieniami Strategii Lizbońskiej państwa członkowskie Unii Europejskiej powinny dołożyć wszelkich starań aby do 2010 r.:
90% dzieci miało zapewnioną edukacje przedszkolną
33% dzieci poniżej 3 lat miało zapewniony dostęp do edukacji różnych form opieki i wychowania.
Różnorodne formy opieki i edukacji
Anglia *
Dla dzieci w wieku 0-5 lat
Grupy zabawowe Dzienne placówki oświaty Ośrodki dla dzieci Ośrodki rodzinne Przedszkola Klasy zerowe przy
szkołach podstawowych (od 3 lat)
Świetlice rekreacyjne Świetlice rodzinne Opiekunki do dzieci Świetlicobusy Wypożyczalne zabawek I inne
* Zgodnie z ustawą „The Children Act”
Polska
Dla dzieci w wieku 0-5 lat ŻłobkiPrzedszkola * Inne formy wychowania przedszkolnego*
* Na podstawie Ustawy o systemie oświaty
Francja *
Dla dzieci w wieku 0-5 lat
Opiekunki pracujące we własnych domach Opiekunki zajmujące się dziećmi w domu rodziców Publiczne żłobki Żłobki rodzinne Ogniska dziecięce École maternelle * powszechna edukacja dla dzieci 3-5 letnich (99% dzieci)
* Na podstawie Ustawy o
szkolnictwie z 1886 r. Fundacja Komeńskiego
% dzieci w wieku 3-5 w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych
70,30%
27,90%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Miasto Wieś
% dzieci w wieku 3-5 wprzedszkolach luboddziałach przedszkolnych
Źródło danych: Główny Urząd Statystyczny (GUS) 2008
Fundacja Komeńskiego
Małe dziecko w Polsce - statystyki
Małe dziecko w Polsce - statystyki
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
Ogółem Miasto Wieś
Liczba dzieci w wieku 3-5
Liczba dzieci wprzedszkolach luboddziałach przedszkolnych
Źródło danych: Główny Urząd Statystyczny (GUS) 2008
Liczba dzieci w/w 3-5 lat 1064153
Miasto 611 644
Wieś 452 509
Liczba dzieci w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych 556552
Miasto 429 986
Wieś 126 250
Fundacja Komeńskiego
Małe dziecko w Polsce - statystyki
1534735
891954
642781
30187 30173 140
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
1600000
1800000
Ogółem Miasto Wieś
Liczba dzieci w wieku 0-3
Liczba dzieci w żłobkachlub oddziałach żłobkowych
Liczba dzieci w/w 0-3 lat 1534735
Miasto 891954
Wieś 642781
Liczba dzieci w żłobkach i oddziałach żłobkowych 30187
Miasto 30173
Wieś 14
Razem około 2%
Źródło danych: Główny Urząd Statystyczny (GUS) 2008
Fundacja Komeńskiego
Wspieranie rozwoju i edukacji małych dzieci - kierunki zmian
I. Podnoszenie jakości instytucji zajmujących się małymi dziećmi
wyższe kwalifikacje nauczycieli
II. Dywersyfikacja form pracy z dziećmi
korzystanie z dobrych praktyk organizacji pozarządowych
III. Uspołecznianie zarządzania edukacją
większy wpływ rodziców
długofalowe strategie edukacyjne wypracowywane w dialogu społecznym
uwzględnienie potrzeb i opinii najmłodszych obywateli
Fundacja Komeńskiego
Projekt – „Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci wiejskich”
• Podnoszenie jakości instytucji zajmującymi się małymi dziećmi – szkolenia dla nauczycieli, rodziców, pracowników urzędu gminy, zespoły nauczycielsko – rodzicielskie podejmujące działania na rzecz dzieci.
• Dywersyfikacja form opieki – nowa forma zajęć Grupy Zabawowe dla dzieci i rodziców, możliwość prowadzenia zajęć przez wyszkolonego Animatora (nauczyciele, rodzice, pracownicy świetlic i bibliotek).
• Uspołecznianie zarządzania edukacją – strategie wyrównywania szans edukacyjnych opracowywane z udziałem społeczności lokalnej, organizacja pozarządowa jako partner lokalnych instytucji edukacyjnych podejmujący działania na rzecz małych dzieci.
Fundacja Komeńskiego
Sponsor Projektu
Wsparcie udzielone przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię poprzez dofinansowanie ze środków Mechanizmu Finansowego Europejskiego Obszaru Gospodarczego oraz
Norweskiego Mechanizmu Finansowego, a także ze środków budżetu Rzeczpospolitej Polskiej w ramach Funduszu dla Organizacji Pozarządowych
Fundacja Komeńskiego
„Bo jakie początki takie będzie wszystko” - Jan Amos Komeński www.frd.org.pl
Dziękuję za uwagę!
Top Related