Doświadczenia programu SOCRATES-Erasmus
2000-2006. Jak je wykorzystać w realizacji
kolejnej fazy programu Erasmus (2007-2013)?
Beata SkibińskaFundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Biuro Programów Europejskich dla Szkolnictwa Wyższego
◊ Erasmus (jako program sektorowy LLP)◊ Erasmus Mundus◊ Tempus◊ Zespół Promotorów/Ekspertów
Bolońskich (wsparcie organizacyjno-administracyjne działalności Zespołu)
Program Erasmus w Polsce w latach 1998/99 – 2006/07
W latach 1998/99-2006/07Polska otrzymała około 91 mln euro na działania zdecentralizowane
54 000
12000 9500 6200
0
10 000
20 000
30 000
40 000
50 000
60 000
Wyjazdystudentów
Przyjazdystudentów
Wyjazdynauczycieli
Przyjazdynauczycieli
Wyjazdy i przyjazdy w Erasmusie 1998-2006
Uczelnie z Kartą Uczelni Erasmusa
30 uczelni nie
uczestni-czy
aktywnie
210
Budżet programu Erasmus w Polsce w latach 1998/99 – 2006/07
54196278
1045699748390
4321369128191426614359 678 800 884 947 1394
1741 2283
15300
57005600 5400
57006600
3200
19600
25000
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
1998
/1999
1999
/2000
2000
/2001
2001
/2002
2002
/2003
2003
/2004
2004
/2005
2005
/2006
2006
/2007
Wyjazdy studentówWyjazdy nauczycieliBudżet
Program „Uczenie się przez całe życie”
w latach 2007-2013:COMENIUS
Edukacja od poziomu przedszkola do poziomu
szkoły średniej włącznie
ERASMUS
Kształcenie i szkolenie
na poziomie szkolnictwa wyższego
LEONARDODA VINCIKształcenie i szkolenie zawodowe
na poziomach innych niż
szkolnictwo wyższe
GRUNDTVIG
Kształcenie dorosłych
PROGRAM MIĘDZYSEKTOROWY Współpraca i innowacje w dziedzinie uczenia się przez całe życie; Promowanie nauki języków obcych; Rozwijanie innowacyjnych, opartych na ICT, treści, usług, metodologii uczenia oraz rozwiązań praktycznych dla potrzeb uczenia się przez całe życie; Upowszechnianie i wykorzystanie wyników działań wspieranych w ramach programu oraz poprzednich programów związanych z tą dziedziną, jak również wymiana sprawdzonych modelowych rozwiązań;
PROGRAM JEAN MONNETWsparcie działań w dziedzinie integracji europejskiej
oraz europejskich instytucji i stowarzyszeń
Erasmus w latach 2007-2013
• Poprawa jakości i zwiększenie:
tak aby do roku 2012 w wymianie Erasmusa udział
wzięło co najmniej 3 milionów
studentów
liczby studentów i nauczycieli akademickich uczestniczących w mobilności na terenie Europy, zakresu współpracy wielostronnej pomiędzy instytucjami szkolnictwa wyższego w Europie,zakresu współpracy między instytucjami szkolnictwa wyższego a przedsiębiorstwami
Karta Uczelni Erasmusa
Podstawowe Podstawowe Zasady programuZasady programu Erasmus Policy
Statement
„Przepustka” do realizacji działań Erasmusa
Aktualnie ok. 2.500 szkół wyższych w Europie
posiada EUC
Karta Uczelni Erasmusa
-Uczelnia zapewnia wysoką jakość organizacji wymiany studentów i pracowników;-Uczelnia zapewnia aktualny, łatwo dostępny i przejrzysty opis programów studiów (Katalog Przedmiotów ECTS);-Uczelnia zapewnia stosowanie systemu akumulacji punktów (ECTS lub podobny), który ułatwia stosowanie procedur związanych z zaliczeniem okresu studiów;
Działania programu ErasmusZdecentralizowane
(dokumentacja składana do Narodowej Agencji)
Projekty scentralizowane (dokumentacja składana do Komisji Europejskiej)
Wyjazdy studentów (studia i praktyki)
Programy nauczania (priorytet: joint programmes)
Wyjazdy pracowników (nauczycieli akademickich i innych)
Współpraca uczelnia - przemysł
Organizacja wymiany Modernizacja uczelni
Kursy Intensywne (Intensive Programmes)
Wirtualne kampusy
Sieci Tematyczne Erasmusa
Więcej informacji: www.frse.org.pl
Wyjazdy i przyjazdy studentów
9 9748 390
6 2785 419
2 6552 332
1 054 1 459
27,80%
23,20%
19,50%
26,62%
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/20060%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Wyjazdy z PolskiPrzyjazdy do Polski Stosunek liczby przyjeżdżających do wyjeżdżających
Przyjazdy studentów do uczelni polskichw latach 2004/2005 i 2005/2006
107 114
2332
2665
163158
12071327
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
2004/2005 2005/2006
Liczba uczelni, które przyjęłyco najmniej 1 studenta
Liczba uczelni, którerealizow ały w yjazdystudentów
Liczba studentów przyjętychprzez 10 pierwszych uczelniprzyjmujących najw ięcejstudentów
Liczba studentów przyjętychprzez w szystkie uczelnie
Wyjazdy i przyjazdy studentów
Rok akademicki Wyjazdy Przyjazdy Różnica2002/2003 5 419 1 054 -4 3652003/2004 6 278 1 459 -4 8192004/2005 8 390 2 332 -6 0582005/2006 9 974 2 655 -7 319
Ogółem 1998-2006 32 338 6 898 -25 440
Różnica między liczbą wyjazdów a liczbą przyjazdów studentów
Wyjazdy i przyjazdy studentówWzrost liczby przyjazdów
Kraj 2004/05 2005/06 Wzrost oBułgaria BG 13 26 13Czechy CZ 49 112 63
Francja FR 378 403 25
Hiszpania ES 246 320 74
Irlandia IE 6 8 2
Litwa LT 42 67 25
Łotwa LV 0 20 20
Portugalia PT 194 292 98
Rumunia RO 0 31 31
Słowacja SK 31 51 20
Turcja TR 72 199 127Węgry HU 17 28 11
Wyjazdy i przyjazdy studentówSpadek liczby przyjazdów
Kraj 2004/05 2005/06 Spadek oBelgia BE 104 80 24Finlandia FI 75 57 18Holandia NL 62 59 3Niemcy DE 566 509 57Norwegia NO 19 10 9Szwecja SE 41 32 9Wielka Brytania UK 56 38 18
Włochy IT 212 186 26
Porównanie skali przyjazdów w ramach Programu Erasmus do wybranych krajów
2332
8390
1946
4178
1297
2316
388
1473
275 444
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
PL CZ HU LI EE
Wyjazdy Przyjazdy
Wnioski końcowe z ubiegłorocznej prezentacji
- „słabości” polskiego szkolnictwa wyższego
• Oferta w językach obcych (w szczególności w języku angielskim)
• Promocja kraju• Skoordynowana promocja polskiego
szkolnictwa wyższego• Współpraca z innymi krajami europejskimi
Doświadczenia. Jak je wykorzystać?
• Dbać o dostępność i jakość informacji.
• Rozsądnie dbać o stypendystę.
• Dbać o wykonalność podpisywanych umów dwustronnych.
• Szanować dobrych partnerów, znać swoją wartość.
Ocena pobytu i studiów w Polsce przez zagranicznych stypendystów ErasmusaWyniki badania ESN z roku 2005
Aspekty oceniane pozytywnie• Studenci oceniali najwyżej:
• atmosferę miasta i kraju (pierwsze miejsce);• kontakt z kulturą naszego kraju;• życie studenckie;
• Studenci są bardziej zadowoleni z pobytu w naszym kraju niż ze studiowania.
• Studenci nastawieni akademicko są bardziej zadowoleni ze studiowania niż studenci nastawieni pozaakademicko.
• Na zadowolenie z praktycznego wymiaru pobytu na stypendium duży wpływ ma aktywność organizacji studenckich, w tym głównie ESN.
Ocena pobytu i studiów w Polsce przez zagranicznych stypendystów Erasmusa
Wyniki badania ESN z roku 2005
Aspekty oceniane negatywnie
• Najniżej oceniano poziom poinformowania o Polsce i studiach w naszym kraju.
Polska jest postrzegana jako kraj słabo znany. Studenci uważają, że są niedoinformowani na temat warunków studiowania i pobytu w Polsce (zarówno przez uczelnięmacierzystą jak i przyjmującą).
• Studenci są bardziej zadowoleni z samego pobytu niż ze studiowania w naszym kraju.
Top Related