Dobre teorie, charakter rozwoju, oraz organizacja
metodologii ekonomii
A. Wojtyna (2000) Ewolucja keynesizmu a główny nurt ekonomii
Przygotowała Agata Kaczanowska
Obecność Problemów Metodologicznych?
Dlaczego ekonomiści muszą brać metodologie pod uwagę....
Jak?
Teoretyczne vs Empiryczne
Hipoteza badania * obserwacje empiryczne nie wystarczą
nauka społeczna vs statystyka* zdefiniować wątpliwości (Brunner)* nieodpowiednie metody statystyczne (Foster)* empiryczne „substytuty” (Blinder)
- wielkie eksperymenty (Stiglitz)
Nie do odrzucenia: Cechy dobrej teorii
• prostota (Solow, Friedman)
• realizm założeń
- ekonomia neoklasyczna nierealistyczne (Sargent)
- keynesisci doceniają... „tak jak by”
• teoria cząstkowa (Rothschild)
Dynamika ekonomii: Interpretacja ekonomistów
• szybkie zmiany
-te same pytania na egzaminie, inne odpowiedzi
• „w ekonomii stare teorie rzadko są błędne; stają się one po prostu nieadekwatne”
(Chick)
Rozwój cykliczny
• Zmiana warunków -> zmiana teorii
• Makro: wyjaśnić, kontrolować i ograniczać w gospodarce...
• Rewolucje i kontr-rewolucje „kumulatywna ciągłość i wewnętrzna dynamika”
Rewolucje:• atak podstawowego elementu dominującej
ortodoksji• uwzględnić niepodważalne składniki
poprzedniego ujęcia• rewolucyjna teoria ma odpowiedni stopień
trudności*• odmienna, bardziej atrakcyjna metodologia• nowe pole stworzone dla badań ekonomicznych
* Odpowiedni stopień trudności rewolucyjnej teorii
Tak trudna iż starsi ekonomiści nie zechcą zbadać dokładnie
Ale wystarczająco prosta aby najzdolniejsi młodsi ekonomiści zachcieli teorie rozwiązać.
(Johnson)
Jeszcze jedna cecha rewolucji:
Pojawienie się geniusza (Stewart)
Nowy paradygmat: keynesism?
Ekonomiści pozwalają na równolegle występujące teorie w dyscyplinie naukowej
Nagłe zmiany w podejściu do nauki
Paradygmaty, programy badawcze a szkoły
Struktura ekonomii
Program badawczy vs. Szkoła myślenia
Teoria vs. Model
Obszary (dziedziny) badań
• W poprzek podziału na szkołynp. Teoria przedsiębiorstwa, ekonomika rozwoju
• Relacje z makro czy mikro
• Kiedy się nurty (podszkoły) identyfikuje z podprogramami?
Szkoła
„uczenie się ekonomii to proces socjalizacji, w trakcie którego badacze nie tylko poznają fakty, uogólnienia i techniki, ale jednocześnie zaczynają podzielać pewne wartości, stosować wspólny język i perspektywę.”
(Hausman)
4 szkoły Dowa
1. Głównego nurtuWykorzystywanie ram równowagi ogólnej
2. Neoaustriacka
3. Postkeynesistowska
4. Marksistowska
7 szkół Phelpsa1. „prawdziwi” keynesiści2. Monetaryzm3. Nowa ekonomia klasyczna4. Nowa ekonomia keynesistowska5. Makroekonomia strony podażowej6. Neoklasyczna teoria realnego cyklu
koniunkturalnego7. Szkoła strukturalistyczna (bezpieniężne teorie wahań
bezrobocia)
Inne klasyfikacje szkół• Maira i Miller – każdy z rozdziałów zamyka
podsumowanie poglądów każdej z 7 szkół• Snowdon, Vane i Wynarczyk – 6 szkół
(jedna jest podwójna austriacka i postkeynesistowska)
• Gerrard – z 7 szkół Snowdona i innych– 2 szkoły ortodoksyjne– 3 nowe szkoły– 2 szkoły radykalne
Makroekonomia głównego nurtu„należy interpretować jako zagregowany
wynik opartych na optymalizacji wyborów dokonywanych przez racjonalne podmioty, które dążą do alokacji rzadkich zasobów między konkurencyjne cele na rynkach regulowanych przez mechanizm cen.”
(Gerrard)
Pytania• Czy są przypadki kiedy ekonomiści nie
powinni brać metodologii pod uwagę? • Jak bardzo są teorie zależne od zmian w
gospodarce? (krótki vs długi termin) • Czy klasyfikacja szkół ekonomii pomaga w
ich rozwoju i w rozwoju teorii? • Jak określić makroekonomię głównego
nurtu? Dziękuję za
uwagę
Top Related