Projekt Szkoły przyszłości w Zespole Szkół STO w Słupsku
Założenia i koncepcja(Witold Kołodziejczyk)
3
Uwarunkowania
• Anachroniczny model współczesnej edukacji
• Pojawienie się pokolenia Y i Z• Gospodarka oparta na wiedzy
4
Odpowiedzi
1. Przestrzeń szkolna – edukacja interaktywna
2. Przestrzeń projektowa – edukacja biznesowa
3. Przestrzeń wirtualna – edukacja online
5
Integracja
1. Połączenie trzech przestrzeni edukacji
2. Podejście systemowe3. Rezultat: przygotowanie do życia w
społeczeństwie informacyjnym dzięki wyposażeniu uczniów w kompetencje kluczowe
6
Eksperci projektu Szkoła Przyszłości
• Agnieszka Rynkiewicz – Autism Society of Washington i Seattle Pacific University.
• Sebastian Wasiołka – Young Digital Planet• Bartosz Kramek – TransmisjeOnline• Rafał Zaorski – Grupa Etendard• Marek Czeleń – Verx
7
Nowe treści kształceniauzupełnienie podstawy programowej
Kompetencje kluczowe
Kompetencje zdefiniowane jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji. Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. Ustanowiono osiem kompetencji kluczowych:• porozumiewanie się w języku ojczystym, • porozumiewanie się w językach obcych,• kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencjenaukowotechniczne,• kompetencje informatyczne, • umiejętność uczenia się,• kompetencje społeczne i obywatelskie,• inicjatywność i przedsiębiorczość• świadomość i ekspresja kulturalna.
(Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dn. 18 grudnia 2006)
8
9
• Wykorzystanie web 2.0 w edukacji• Blogi, webquesty, eksperckie portale
internetowe, e-learning 2.0• Wykorzystanie zasobów
edukacyjnych w sieci w projektach uczniowskich
• Wykorzystanie narzędzi IT dostępnych w sieci w tworzeniu projektów uczniowskich
10
• Budowanie społeczności internetowej dla celów projektów uczniowskich.
• Wydarzenia internetowe (on-line events)
• Marketing własnej strony internetowej (bannery, blogging)
• Prawo w internecie (polityka prywatności, prawa autorskie)
• Tworzenie i zarządzanie stronami internetowymi
11
Warsztat pracy nauczycielauzupełnienie tradycyjnej dydaktyki
12
Wszystko na wyciągnięcie ręki (palców)
14
Harmonogram działań: dotyczy dodatkowych treści uzupełniających podstawę programową :
1. Etap przygotowawczy:Uruchomienie strony internetowej projektu Przeprowadzenie naboru Opracowanie programów Marketing i PR
2. Etap wdrożenia:Szkolenia nauczycieliPR i marketing projektu Realizacja zajęć w systemie klasowo – lekcyjnymEdukacja interaktywna
15
3. Etap realizacji:
I semestr · Tablica interaktywna wprowadzenie do edukacji interaktywnej· Narzędzia mobilnej edukacji· Blogi, społeczności internetowe
II semestr· Zarządzanie projektami metodologia biznesowa· Social Networking praca w sieci · Tworzenie własnego wizerunku w sieci· Marketing internetowy (pozycjonowanie, SEO/SEM)
III semestr· design, grafika komputerowa, 3D, web-usablity· Scenariusze i strategie gier edukacyjnych· Tworzenie gier edukacyjnych
16
3. Etap realizacji:
IV semestr· Tworzenie gier edukacyjnych cd. · Wirtualny campus
V semestr · Filmy edukacyjne, e-video· Wydarzenia internetowe (on-line events)· Biznes w internecie (start-upy)
VI semestr· Międzynarodowy projekt badawczy
?
Top Related