Akademia public relations szkoły
Współpraca szkołyze środowiskiem lokalnym
Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wlkp.Dorota Janiszewska
Prezentowane zagadnienia
1.REGULACJE PRAWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU
2.DEFINICJE PUBLIC RELATIONS
3.IDENTYFIKACJA OTOCZENIA SZKOŁY
4.KOMUNIKACJA
5.DZIAŁANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM
6.DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE PR
7.TWORZENIE WIZERUNKU SZKOŁY
1.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.z 2004 r. Nr 256, z póź. zm. 2572…)
2. AKTY NORMATYWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU
3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przed. oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 Nr 4, poz. 17)
4.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. 2010 r. Nr 235, poz.1543)
5.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. W sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 1324, poz. 168)
1.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.z 2004 r. Nr 256, z póź. zm. 2572…)
2. AKTY NORMATYWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU
Art. 39. ust. 4 Dyrektor szkoły lub placówki w wykonaniu swoich zadań współpracuje z radą szkoły lub placówki, radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.
Art. 54 Kompetencje rady rodziców uchwalanie programu wychowawczego i profilaktyki, opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania współpraca z radą szkoły lub placówki, radą pedagogiczną, rodzicami opiniowanie projektu planu finansowego, występowanie do dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły i placówki.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
2. AKTY NORMATYWNE DOTYCZĄCE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU
zał. 2 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych oraz gimnazjów i szkół ponadgim.W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.
4.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego…
2. AKTY NORMATYWNE
Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela:kontraktowego znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów;mianowanegoumiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;dyplomowanegowykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami;
4.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
2. AKTY NORMATYWNE
Oczekiwania systemu oświaty wobec nauczyciela dyplomowanego:kreatywny,wprowadza innowacje,opracowuje programy,ma wysoki autorytet w środowisku,ma szeroki zakres kompetencji,współpracuje ze środowiskiem lokalnym i współtworzy pozytywny wizerunek szkoły.
5.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
2. AKTY NORMATYWNE
Szkoła lub placówka jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnegoi lokalnego.Szkoła lub placówka racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
1. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS
Skojarzenia związane
z pojęciem PR
coś innego
media
reklama
biznes
dziennikarstwo
propaganda
polityka
Co to jest public relations?
wg Wikipedii
public relations PR (z ang. publiczne relacje, kontakty
z otoczeniem)dotyczą kształtowania stosunków
publicznie działającego podmiotu z jego otoczeniem
2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS
wg Brytyjskiego Instytutu PR
public relationsto przemyślane, planowe
i ciągłe starania o osiągnięcieoraz utrzymanie wzajemnego
zrozumienia pomiędzy organizacją a jej publicznością
(ludzie mający znaczenie dla danej organizacji i wpływający na nią)
2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS
wg S. Blacka
public relations to sztuka i nauka osiągania
harmonii z otoczeniem poprzez wzajemne
porozumienie oparte na prawdziwej i pełnej informacji
2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS
uogólnienie
Celem działań PR jest wybudowanie i stałe umacnianie pozytywnego wizerunku instytucji, w naszym przypadku szkoły/placówki.PR to planowy i nieustanny wysiłek zmierzający do kreowania dobrej reputacji instytucji oraz wzajemnego zrozumienia między szkołą a odbiorcami jej działań.
2. DEFINICJE PUBLIC RELATIONS
3. IDENTYFIKACJA OTOCZENIA SZKOŁY
środowisko
wewnętrzne zewnętrzne
3. IDENTYFIKACJA OTOCZENIA SZKOŁY
Grupy stanowiące otoczenie wewnętrzne i zewnętrzne szkoły
Środowisko wewnętrzne:
dyrekcja, nauczyciele, rodzice, uczniowie, rada rodziców, rada szkoły
Środowisko zewnętrzne:
lokalna społeczność, mieszkańcy sąsiedztwa, konkurencja, władze oświatowe, samorząd lokalny, instytucje samorządowe, policja, sponsorzy, firmy turystyczne, ubezpieczeniowe, kościół, uczelnie, instytucje kultury, absolwenci, parlamentarzyści
5. DZIAŁANIA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM
poradnie, policja, kościół, inne szkoły, ośrodki kultury, władze lokalne, firmy, sponsorzy, uczelnie, rodzice, stowarzyszenia, organizacje, media
Korzyści i trudności wynikające ze współpracyz niektórymi instytucjami
Podmioty otoczenia szkoły
4.KOMUNIKACJA
2/3 komunikacji ma charakter niewerbalny (znaczenie mają słowa, ale też wygląd,
zachowanie, sposób poruszania)
Wg. antropologa Alberta Merabiana wrażenie, jakie wywieramy na innych zależy od tego:
co widać - 55% co słychać - 38% co mówimy - 7%
4.KOMUNIKACJA
Komunikacja – krwioobieg każdej organizacji
Komunikacja zewnętrzna i wewnętrzna
.
4. KOMUNIKACJA
Metody komunikacji wewnętrznej:•kontakty bezpośrednie•tablica ogłoszeń•komunikaty pisemne•radiowęzeł•Internet, poczta elektroniczna
Błędy w komunikacji wewnętrznej:•informacja tylko z góry na dół•informacja przekazywana wybiórczo •informacja nudna, trudna do zrozumienia•informacja nie ułatwia zmian
4. KOMUNIKACJA
kanon stroju biznesowego
klasyczny kostium ze spodniami lub spódnicą
bluzka koszulowa
buty z zakrytymi palcami i piętami
obowiązkowe rajstopy (bez względu na porę roku)
stonowane kolory, dodatki nierzucające się w oczy
czego należy unikać
dzinsów
wzorzystych, świecących materiałów
eksponowania ciała (duże dekolty, prześwitujące bluzki, itp
4. KOMUNIKACJA
kanon stroju biznesowegogarnitur (marynarka, spodnie)
koszula
buty (wiązane, ze skóry, dopuszczalna sztuczna podeszwa)
klasyczny krawat
skarpety (kolor dobrany do butów)
eleganckie dodatki( pasek, zegarek ,wieczne pióro, aktówka)
czego należy unikaćjaskrawych kolorów
nadmiaru połączeń kontrastowych (koszula w paski, krawat w kropki)
SYLWETKA DYREKTORA SZKOŁY
opinia o szkole
jakość usług wizerunek dyrektora
4. KOMUNIKACJA
Komunikacja zewnętrznaCelem komunikacji zewnętrznej jest wzbudzenie zainteresowania szkołą i wywołanie pozytywnego nastawienia do jej działalności
Najskuteczniejsze kanały komunikacji szkoły ze środowiskiem to lokalne i regionalne media:telewizja, radio, prasa
4.KOMUNIKACJA
Zadania wewnętrznego PR
identyfikować pracowników z celami i misją szkoły
wzmocnić odpowiedzialność wszystkich pracowników za kondycję szkoły, za jej dobre postrzeganie
budować poczucie współzależności działań
wzmacniać wśród pracowników poczucie wartości wykonywanych zadań i satysfakcji z pracy
tworzyć przychylny klimat.
6. DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE PR
ulotki, poradniki, plakaty, broszury, prospekty, ogłoszenia, wydania jubileuszowe, notatki prasowe, listy, podziękowania, sprawozdania
przemówienia, wykłady, rozmowy, dyskusje, szkolenia, radiowęzeł, telefon
Niektóre techniki PR:Słowo drukowane
słowo mówione
imprezyfestyny, pikniki, targi, jubileusze, uroczystości szkolne,mecze, turnieje, zjazdy, bale, dni otwarte, festiwale nauki
Czynniki wizualne, czynniki niewizualne, personel i kadra pedagogiczna, tożsamość szkoły
Wizerunek „ …to rezultat tego,co i jak robisz,
co i jak mówiszoraz co i jak inni mówią o tobie”
7. TWORZENIE WIZERUNKU SZKOŁY
Wiedza - szkoła musi działać w sposób profesjonalnyInformacja - przekazywanie rzetelnej informacjiZwiązki - dobre związki między pracownikami iklientamiEmocje - działanie szkoły porusza uczucia ludziReputacja - instytucja troszczy się o swoje dobre imięUnikatowość - czym różni się od innych podobnego typuNegocjacje - rozwiązane konfliktów w trybie negocjacji Elegancja - w każdym działaniuKomunikacja - zawsze dwukierunkowa
7. TWORZENIE WIZERUNKU SZKOŁY
Wizerunek instytucji kreują:
W I Z E R U N E K
7. Wizerunek
Kolejne kroki w budowaniu właściwego wizerunku szkoły
1. Zdiagnozować aktualną sytuację2. Określić cel3. Zdefiniować odbiorcę4. Zaplanować działania5. Dobrać formy i metody pracy6. Podzielić czynności i zadania7. Zrealizować8. Zanalizować efektywność9. Powtarzać oddziaływania
Dziękuję
za uwagę i współpracę
Top Related