ZMIENNE - logic.amu.edu.pllogic.amu.edu.pl/images/7/79/101107.pdf · wrodzona/nabyta niesŁyszĄca?...

ZMIENNEZMIENNE

[email protected]@wp.pl

DZISIAJDZISIAJ

METODMETODĄĄ INDUKCJIINDUKCJI ::

�� CO TO SCO TO SĄĄ ZMIENNE?ZMIENNE?

�� CZYM RCZYM RÓÓśśNI SINI SIĘĘ ZMIENNA ZALEZMIENNA ZALEśśNA NA OD ZMIENNEJ NIEZALEOD ZMIENNEJ NIEZALEśśNEJ?NEJ?

�� CO TO SCO TO SĄĄ POZIOMY POMIARU?POZIOMY POMIARU?

�� JAKIE SJAKIE SĄĄ POSZCZEGPOSZCZEGÓÓLNE POZIOMY LNE POZIOMY POMIARPOMIARÓÓW?W?


PRZYKPRZYKŁŁADAD��WIEK: 28 LATWIEK: 28 LAT��ZAWZAWÓÓD: ROBOTNIKD: ROBOTNIK��WYKSZTAWYKSZTAŁŁCENIE: CENIE: ZAWODOWEZAWODOWE��DOCHDOCHÓÓD: 1500 zD: 1500 złł

�� Jaki jest zakres jego Jaki jest zakres jego ssłłownictwa?ownictwa?

�� Jak czJak częęsto usto uŜŜywa ywa wulgaryzmwulgaryzmóów?w?

�� Jaka jest jego Jaka jest jego znajomoznajomośćść jjęęzyka zyka angielskiego?angielskiego?


PRZYKPRZYKŁŁADAD��WIEK: 32 LATWIEK: 32 LAT��ZAWZAWÓÓD: DYREKTOR DS. D: DYREKTOR DS. SPRZEDASPRZEDAśśYY��WYKSZTAWYKSZTAŁŁCENIE: CENIE: WYWYśśSZESZE��DOCHDOCHÓÓD: 5500 zD: 5500 złł

�� Jaki jest zakres jej Jaki jest zakres jej ssłłownictwa?ownictwa?

�� Jak czJak częęsto usto uŜŜywa ywa wulgaryzmwulgaryzmóów?w?

�� Jaka jest jej Jaka jest jej znajomoznajomośćść jjęęzyka zyka angielskiego?angielskiego?


DEFINICJEDEFINICJEBabiBabińński:ski:

Dowolna cecha, ktDowolna cecha, któóra mora moŜŜe przyje przyjąćąćco najmniej dwie wartoco najmniej dwie wartośści.ci.

BabbieBabbie

Logicznie powiLogicznie powiąązane zestawy zane zestawy atrybutatrybutóów (wartow (wartośści)ci)


ĆĆWICZENIEWICZENIE

JEZ. MIGOWY

POSŁUGIWANIE SIĘ

ZJAWISKA TOWARZYSZĄCE

UWARUNKOWANIA

ILOŚĆ ZNAKÓW

KOMUNIKATYWNOŚĆ

SWOBODA

SYTUACJETYLKO Z NIESŁYSZĄCYMIZE SŁYSZĄCYMI ZE "ŚRODOWISKA"ZAWSZE

POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA

POCZUCIE PRZYNALEśNOŚCI

POCZUCIE OBCOŚCI, ALIENACJI

RODZINA

SZKOŁA

IQ

PŁEĆ

WIEK

NAUKA

MOTYWACJA

MIEJSCE ZAMIESZKANIA

WRODZONA/NABYTA

NIESŁYSZĄCA?

WYKSZTAŁCENIEDOCHODY

ILOŚĆ DZIECI

JEDNO

DWOJE

RODZEŃSTWO

OD KIEDY?SPECJALNA/ INTEGRACYJNA

INTERNAT?

CZAS ROZPOCZĘCIAKTO UCZYŁ

NIESŁYSZĄCY ZNAJOMIŚRODOWISKO

SZKOŁA

JEZ. MIGOWY

PROSZĘ WYPISAĆ ZMIENNE, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ NA

TEJ MAPIE MYŚLI


ZMIENNA NIEZALEZMIENNA NIEZALEśśNA ZMIENNA ZALENA ZMIENNA ZALEśśNANA

�� WyksztaWykształłcenie wpcenie wpłływa na iloywa na ilośćść znanych jznanych jęęzykzykóów w obcych.obcych.

�� PPłłeećć wpwpłływa na iloywa na ilośćść uuŜŜywanych wulgaryzmywanych wulgaryzmóów.w.

�� Tempo mTempo móówienia wpwienia wpłływa na efekt perswazyjny.ywa na efekt perswazyjny.

�� BezdBezdźźwiwięęcznocznośćść ggłłoski poprzedzajoski poprzedzająącej wpcej wpłływa ywa na poziom dna poziom dźźwiwięęcznocznośści gci głłoski nastoski nastęępujpująącej.cej.


DEFINICJEDEFINICJEZMIENNA ZALEZMIENNA ZALE śśNANA

Zmienna, co do ktZmienna, co do któórej zakrej zakłłada siada sięę, , ŜŜe jest e jest powodowana przyczynowo lub powodowana przyczynowo lub uzaleuzaleŜŜnionaniona od od

innej zmiennej.innej zmiennej.

ZMIENNA NIEZALEZMIENNA NIEZALE śśNANAZmienna, ktZmienna, któórej wartorej wartośści w analizie traktuje sici w analizie traktuje sięę

jako dane i nie prjako dane i nie próóbuje wyjabuje wyjaśśnianiaćć..ZakZakłłada siada sięę, , ŜŜe zmienne niezalee zmienne niezaleŜŜne determinujne determinująą

wartowartośćść zmiennych zalezmiennych zaleŜŜnych lub wpnych lub wpłływajywająą na na nie.nie.

((BabbieBabbie 2003)2003)


ĆĆWICZENIEWICZENIE

PROSZPROSZĘĘ W GRUPACH W GRUPACH PROJEKTOWYCH WYPISAPROJEKTOWYCH WYPISAĆĆ

ZMIENNE ZALEZMIENNE ZALEśśNE I NIEZALENE I NIEZALEśśNE.NE.


POZIOMY POMIARUPOZIOMY POMIARU

�� KaKaŜŜda z tych zmiennych moda z tych zmiennych moŜŜe bye byćć wyrawyraŜŜona liczbamiona liczbami�� Przypisanie liczb do wartoPrzypisanie liczb do wartośści jest mniej lub bardziej ci jest mniej lub bardziej

arbitralnearbitralne�� Ta Ta „„arbitralnoarbitralnośćść”” zwizwiąązana jest z poziomem, na ktzana jest z poziomem, na któórym rym

dokonujemy pomiaru zmiennejdokonujemy pomiaru zmiennej

PŁEĆ

1. KOBIETA

2. MĘśCZYZNA ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA:1. BRAK2. SŁABA3. UMIARKOWANA4. DOBRA5. BIEGŁA

WIEK: 27 LAT

MIESIĄC URODZENIA:

1. 01 – 04

2. 05 – 08

3. 09. -12


PRZYKPRZYKŁŁADYADYWYKSZTAWYKSZTA ŁŁCENIE:CENIE:

NOMINALNA:NOMINALNA:tak / nietak / nie

PORZPORZĄĄDKOWADKOWAPodstawowe;Podstawowe;Gimnazjalne;Gimnazjalne;ŚŚrednie/ Zawodowerednie/ ZawodoweWyWyŜŜsze;sze;

PRZEDZIAPRZEDZIAŁŁOWAOWAIloIlośćść lat nauki:lat nauki:

00--444,14,1--888,18,1--121212,112,1--1616

ILORAZOWAILORAZOWAIloIlośćść lat nauki:lat nauki:

PRZEDNIOPRZEDNIOŚĆŚĆ SAMOGSAMOGŁŁOSEKOSEKNOMINALNA:NOMINALNA:

tak / nietak / niePORZPORZĄĄDKOWADKOWA

Zdecydowanie tylnaZdecydowanie tylnaTylnaTylnaCentralnaCentralnaPrzedniaPrzedniaZdecydowanie przedniaZdecydowanie przednia

PRZEDZIAPRZEDZIAŁŁOWAOWADrugi formant w zakresieDrugi formant w zakresie

500 500 –– 800 Hz800 Hz801 801 –– 1000 Hz1000 Hz1001 1001 –– 1500 Hz1500 Hz1501 1501 –– 2200 Hz2200 Hz2201 2201 –– 3000 Hz3000 Hz

ILORAZOWAILORAZOWADrugi formant w zakresie:Drugi formant w zakresie:


NOMINALNANOMINALNANominalny poziom pomiaru zmiennej:Nominalny poziom pomiaru zmiennej:

�� wartowartośści rozci rozłąłączneczne

�� wartowartośści wyczerpujci wyczerpująącece

�� BRAK moBRAK moŜŜliwego uporzliwego uporząądkowaniadkowania

PRZYKPRZYKŁŁADY:ADY:�� PPłłeećć

�� WyznanieWyznanie

�� Rodzaj chwytu perswazyjnegoRodzaj chwytu perswazyjnego

�� Rodzaj koRodzaj końńccóówki swki słłowotwowotwóórczejrczej


PORZPORZĄĄDKOWADKOWANominalna Nominalna ++

�� momoŜŜliwoliwośćść logicznego uporzlogicznego uporząądkowaniadkowania

�� jedna wartojedna wartośćść jest jest bardziej/ mniejbardziej/ mniej niniŜŜ innainna

�� odlegodległłoośści mici mięędzy poszczegdzy poszczegóólnymi wartolnymi wartośściami ciami nie snie sąą rróówne (i nie swne (i nie sąą znane) znane)

PRZYKPRZYKŁŁAD:AD:

wyksztawykształłceniecenie

klasa spoklasa społłecznaeczna

nacechowanie emocjonalne snacechowanie emocjonalne słłowaowa


INTERWAINTERWAŁŁOWAOWAPorzPorząądkowa dkowa ++

�� mimięędzy wartodzy wartośściami mociami moŜŜna okrena okreśślilićć odlegodległłoośćść(interwa(interwałł))

�� odlegodległłoośści mici mięędzy poszczegdzy poszczegóólnymi interwalnymi interwałłami ami ssąą takie same takie same (zdania badaczy podzielone)(zdania badaczy podzielone)

�� NIE zachodzNIE zachodząą stosunki liczbowestosunki liczbowe

�� NIE ma punktu zero (jest on umowny)NIE ma punktu zero (jest on umowny)

PRZYKPRZYKŁŁADY:ADY:

poziom inteligencjipoziom inteligencji

temperatura w stopniach Celsjuszatemperatura w stopniach Celsjusza


ILORAZOWAILORAZOWAPorzPorząądkowa dkowa ++

�� oparta na prawdziwym punkcie zerooparta na prawdziwym punkcie zero

�� wartowartośści pozostajci pozostająą w stosunkach w stosunkach liczbowychliczbowych

PRZYKPRZYKŁŁAD:AD:

dochdochóódd

wiekwiek

czczęęstotliwostotliwośćść ggłłoskioski

liczba znanych/ uliczba znanych/ uŜŜywanych sywanych słłóów w jw w jęęzyku Xzyku X


JESZCZE RAZJESZCZE RAZ

NOMINALNANOMINALNA

PORZPORZĄĄDKOWADKOWA

INTERWAINTERWAŁŁOWAOWA

ILORAZOWAILORAZOWA


PO CO?PO CO?�� okreokreśślone miary statystyczne wymagajlone miary statystyczne wymagająą

okreokreśślonego poziomu zmiennychlonego poziomu zmiennych�� okreokreśślone testy statystyczne wymagajlone testy statystyczne wymagająą

okreokreśślonego poziomu zmiennychlonego poziomu zmiennychSTSTĄĄDD�� planujplanująąc badania (analizc badania (analizęę) musze ) musze

wiedziewiedziećć, co chc, co chcęę uzyskauzyskaćć i tak i tak konstruowakonstruowaćć badaniabadania

�� warto wiedziewarto wiedziećć kiedy i jakie opisy skiedy i jakie opisy sąąuprawnioneuprawnione


PROSZPROSZĘĘ W GRUPACH PROJEKTOWYCH W GRUPACH PROJEKTOWYCH OKREOKREŚŚLILIĆĆ POZIOM WSZYSTKICH POZIOM WSZYSTKICH

WYPISANYCH WCZEWYPISANYCH WCZEŚŚNIEJ NIEJ ZMIENNYCH.ZMIENNYCH.

W PRZYPADKACH WIELOZNACZNYCH W PRZYPADKACH WIELOZNACZNYCH ––PROSZPROSZĘĘ OKREOKREŚŚLILIĆĆ SPOSSPOSÓÓB POMIARU B POMIARU

I DO NIEGO DOBRAI DO NIEGO DOBRAĆĆ POZIOMPOZIOM

ILORAZOWAILORAZOWAINTERWAINTERWAŁŁOWAOWA

PORZPORZĄĄDKOWADKOWANOMINALNANOMINALNA


BIBLIOGRAFIA:BIBLIOGRAFIA:E. E. BabbieBabbie, , Badania spoBadania społłeczne w praktyce, eczne w praktyce, Warszawa 2003Warszawa 2003

G. BabiG. Babińński, ski, Wybrane zagadnienia z metodologii Wybrane zagadnienia z metodologii socjologicznych badasocjologicznych badańń empirycznych,empirycznych, KrakKrakóów, 1980w, 1980

ZMIENNE - logic.amu.edu.pllogic.amu.edu.pl/images/7/79/101107.pdf · wrodzona/nabyta niesŁyszĄca?...

Documents

Transcript of ZMIENNE - logic.amu.edu.pllogic.amu.edu.pl/images/7/79/101107.pdf · wrodzona/nabyta niesŁyszĄca?...