Zegary

Metoda projektu

realizacja 07.01. 2015 – 16.01.2015

dzieci 6-letnie

opracowanie: mgr Beata Wesołowska

W dniach od 07.01.2015 do 16.01.2015 roku w grupie V odbyły się zajęcia w ramach

projektu badawczego „ Zegar”. Celem projektu było:

Kształtowanie umiejętności obserwowania następstwa czasu i jego rytmicznej

organizacji - wdrażanie do posługiwania się zegarem (poprawne posługiwanie się

jednostkami czasu).

Umożliwienie dzieciom zdobywania pozytywnych doświadczeo związanych

z wypowiadaniem się oraz prezentowaniem siebie i swoich prac.

Poszerzenie zasobu słownictwa i pojęd związanych z mierzeniem, określaniem czasu.

Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku.

Doskonalenie umiejętności stosowania technik twórczego myślenia i rozwijanie

wyobraźni podczas działania i zabaw słownych.

Zapoznanie z pracą zegarmistrza.

ETAP I – ROZPOCZĘCIE PROJEKTU Temat pojawił się w wyniku zainteresowania dzieci. W sali przedszkolnej zaczął

dzwonid budzik, który stał się inicjatorem do wejścia w temat „Zegary”. Wiadomo było, że dzieci interesują tym tematem poprzez zadawanie licznych pytao i rozmowy z nauczycielem.

Sporządzenie wstępnej siatki przygotowawczej. Wstępną siatkę przygotowawczą sporządza się, by zorientowad się, czy projekt można

zrealizowad z dziedmi. Czy będzie można zdefiniowad wymogi dydaktyczne zgodne

z realizowaną podstawą programową?

Zajęcia wprowadzające, wspólne doświadczenia całej grupy :

Informacja dla rodziców - poinformowanie o rozpoczęciu projektu dotyczącego tematyki zegara, prośba do rodziców o przynoszenie różnego rodzaju przedmiotów (zegary, książki itp.) w celu utworzenia kącika edukacyjnego.

List do rodziców Rodzice!

Zegary otaczają nas wszędzie, można o nich dużo powiedzied, że są potrzebne, porządkują

dobę, wskazują godziny, minuty, dorośli ludzie nie mogą bez nich żyd! Ciekawe co myślą na

ten temat dzieci? Jak one rozumują pojęcie czasu? Czy wiedzą do czego służą wskazówki

poruszające się po tarczy zegara? O tych i innych problemach będziemy dyskutowad,

rozmawiad, będziemy badad, oglądad, tworzyd ciekawe kolekcje. Będziemy obserwowad

świat, którego rytm wyznaczają sekundy, minuty, godziny, doby, dni, miesiące, lata.

Rozpoczynamy projekt edukacyjny – „Zegary” (07.01 – 16.01.2015r.)

Prosimy rodziców o przyniesienie różnego rodzaju przedmiotów dotyczących tematyki zegara

(zegary, książki, zdjęcia itp.) w celu utworzenia kącika edukacyjnego.

ETAP II – REALIZACJA PROJEKTU Ponowna analiza dydaktycznej siatki wstępnej. Jakie cele będą uwzględnione w projekcie? Cele operacyjne całego projektu, dziecko:

Potrafi dostrzec różnice we wyglądzie zegarów

Potrafi odzwierciedlid swoje odczucia i swobodne spostrzeżenia za pomocą pracy plastycznej

Jest sprawny manualnie

Wykazuje się cierpliwością i precyzją w wykonywaniu prac plastycznych i technicznych

Zna sposoby mierzenia czasu dawniej i dziś,

Potrafi nazwad dawne zegary

Wie, że należy zachowad odpowiednią odległośd od telewizora

Rozwija sprawnośd ruchową

Potrafi dostrzec rytm

Potrafi bezpiecznie wykonywad dwiczenia ruchowe

Zna zasady bezpiecznego zachowania podczas wycieczki

Potrafi dostrzec piękno oglądanych zegarów

Pogłębia wiedzę z zakresu różnorodności zegarów

Potrafi planowad i organizowad własne działania

Doskonali pamięd i spostrzegawczośd, zdobywa wiedzę

Potrafi zadawad pytania dotyczące omawianej tematyki

Rozwija umiejętności wokalne

Wie czym zajmuje się zegarmistrz

Wie jak zbudowany jest zegar

Potrafi uważnie słuchad

Potrafi współpracowad w zespole

Zna zasady odczytywania godzin

Wie jakie znaczenie mają wskazówki zegara

Potrafi odczytywad pełne godziny

Potrafi wypowiadad się pełnymi zdaniami Atrakcją zajęd terenowych była wycieczka do zegarmistrza – pracowni i sklepu. Pan

zegarmistrz pokazał przedszkolakom różnego rodzaju zegarki: ścienne, stojące, na rękę,

budziki, kolorowe dla dzieci – co nie uszło ich uwadze. Pokazał narzędzia między innymi

zegarmistrzowską lupę, która jest mu potrzebna do naprawy starych zegarów oraz zegarków.

Czas mile upłynął, wprawdzie nawet panu zegarmistrzowi nie udało się go zatrzymad, ale

dzieci zrozumiały, że należy właściwie go wykorzystad. Nic bowiem nie wydarzy się po raz

drugi.

Kolejną atrakcją zajęd terenowych była wycieczka w poszukiwaniu zegarów naszego miasta.

Dzieci zauważyły, że na Białym Kościele zegar ma cyfry arabskie , na Czerwonym Kościele

cyfry rzymskie, a na Katedrze cyfry arabskie.

Zegary znaleźliśmy nie tylko na wieży kościołów. Odwiedziliśmy także sklep z zegarkami,

gdzie oglądaliśmy różne zegarki, na rękę, stojące, wiszące.

Na bulwarze oglądaliśmy zegar słoneczny.

Podczas trwania metody projektu dzieci wykonały zegar do nauki odczytywania godzin.

Często był on wykorzystywany na różnych zajęciach.

Uczyły się odczytywania godzin podczas zabaw ruchowych, matematycznych i plastycznych.

Dzieci wykonały grę planszową na bazie tarczy zegara. Nazwali grę „Wyścig z czasem”.

Opracowali wspólnie z nauczycielem zasady gry. Dzieci chętnie grały w zespołach,

rywalizowały i uczyły się jednocześnie.

W Sali powstał kącik edukacyjny „Zegary”. Dzieci przyniosły różne zegary, opowiadali o nich

dzieciom. Znalazła się wśród nich klepsydra znaleziona na strychu u dziadka jednego z dzieci.

Były zegarki na rękę, budziki, zegarki elektroniczne oraz książki i zdjęcia.

Razem z rodzicami dzieci wykonały w domu zegary.

Podczas zajęd plastycznych przedszkolaki projektowali zegarki, które im najbardziej się

podobają.

Ewaluacja projektu

Temat poświęcony zegarom interesował dzieci, każdego dnia dowiadywały się czegoś

nowego. Na wszystkie pytania, które postawiliśmy na początku projektu uzyskaliśmy

odpowiedzi. W czasie zajęd dzieci współpracowały ze sobą w zespołach, dzieliły się

doświadczeniami. Znaczna częśd działao powstała z inicjatywy dzieci. Przedszkolacy

najbardziej zainteresowali się różnorodnością cyfr na zegarach a mianowicie cyframi

rzymskimi i arabskimi. Chętnie uczyły się odczytywad pełne godziny na zegarach, które

wykonały w domu wspólnie z rodzicami. Także bardzo chętnie korzystały z gry dydaktycznej.

Przedszkolaki także nauczyły się rozpoznawad różne rodzaje zegarów oraz dźwięki, jakie te

zegary wydają. Poznały dawne sposoby odmierzania czasu. Nauczyły się wymieniad kolejne

dni tygodnia, nazwy miesięcy oraz pór roku. Poznały mechanizmy działania niektórych

zegarów oraz zawód zegarmistrza. Wzbogaciły słownictwo o nowe pojęcia, sprężyny,

wskazówki sekundy, minuty wahadło, czas, baterie. Odkryły, że zegarki elektroniczne też

wskazują godziny, mimo że nie posiadają wskazówek. Ustaliły, że każda ze wskazówek ma

inne znaczenie. Dowiedziały się, gdzie i w jaki sposób można wyszukiwad informacje.

Nauczyły się planowania, podejmowania decyzji, dokonywania wyborów oraz współpracy

w grupie. Były to dni niezwykle emocjonujące, ogromnego zaangażowania

i zainteresowania dzieci.