Zagadnienia dla uczniów kl. 4b – II zestaw

Witam Was Kochani Uczniowie!

Wysyłam zadania na kolejny tydzień. Pracujcie systematycznie wykorzystajcie ten czas

najlepiej jak potraficie.

Powodzenia mgr Kinga Maj-Możdżeń

Język angielski

Lesson 1

Topic: Apologising - /Przepraszanie/

1.Zapiszcie w zeszycie nowe zwroty związane z przepraszaniem (można wkleić).

I’m so sorry. - /Tak mi przykro./ It’s OK. - /Nie ma sprawy./

Sorry about that! - /Przepraszam za to!/ That’s all right. - /W porządku./

Sorry, my mistake. - /Przepraszam, to mój błąd./ No problem. - /Nie ma problemu./

Are you OK? – /Czy dobrze się czujesz?/ I’m fine. - /Czuję się dobrze./

Are you sure? - /Czy jesteś pewnien?/ Yes, I’m fine.

2.Uzupełnij brakujące zwroty w krótkich dialogach.

A: Oops! Sorry about that, Robert! B: No problem.

A: Are you…………..? B: Yes, ………………………

A: Where’s my phone? B: Sorry, I’ve got it!

A: That’s …………………

A: This isn’t my jacket! B: Sorry, my ……………Here you are.

A: ……..OK. Thanks.

3. W ćwiczeniach na str.35 znajduje się więcej podobnych dialogów. Zachęcam do ich

wykonania.

Lesson 2

Topic: Personality adjectives - /Przymiotniki określające naszą osobowość./

1.Zapoznaj się z nowymi słówkami. Zapisz je do zeszytu.

clever - /bystry, mądry/

friendly - /przyjazny/

funny - /zabawny/

helpful - /pomocny/

nice - /miły/

sporty - /wysportowany/

2. Rozwiąż zagadki podając na końcu właściwy przymiotnik.

a) My teacher helps me a lot. She’s ………………………

b) You’ve got flowers to your mum. You’re so ………………………………..

c) My friend’s jokes are great! He’s ………………………….. jokes - /kawały, żarty/

d)They love football. They’re …………………………

e) I’ve got good marks at school. I’m ………………………………………

3. Wykonaj zadanie 3 z ćwiczeń str. 36. Sprawdź czy znasz już poznane słówka

Lesson 3

Topic: Get some grammar! -/Powtórzmy gramatykę!/

1.Przypomij sobie czasownik “have got”, spróbuj połączyć zdania.

I have got long, brown hair. My mamy dwóch braci.

Has she got green eyes? Oni nie mają psa.

He hasn’t got my pen. Ja mam długie, brązowe włosy.

They haven’t got a dog. Czy ona ma zielone oczy?

Have you got her book? On nie ma mojego pióra.

We have got two brothers. Czy ty masz jej książkę?

2. Przetłumacz na j.polski:

She has got short, curly hair. -………………………………………………………..

They haven’t got homework. - ………………………………………………………

Has he got a cat?- ………………………………………………………………………….

We have got a big house. - …………………………………………………………….

She hasn’t got blue eyes. - …………………………………………………………….

Have you got my laptop? - …………………………………………………………….

3. Możecie skorzystać ze strony learningapps.org. Znajdziecie tam gry, zagadki i quizy:

https://learninapps.org/view2795529

Matematyka

ZAGADNIENIA DO NAUKI DLA KLASY 4b

23.03.2020 do 27.03.2020

Drodzy uczniowie klasy 4b! Przekazuję zagadnienia z matematyki do realizacji w warunkach

domowych. Przyłóżcie się do zadań solidnie, wykonajcie je dokładnie. Nie zwlekajcie z

wykonaniem zadań, zaplanujcie sobie własny plan lekcji na każdy dzień i realizujcie go.

Możecie skorzystać z poniższego harmonogramu.

1. PONIEDZIAŁEK

Temat: Ćwiczymy obliczanie obwodów prostokątów i kwadratów.

Temat zapisujemy w zeszycie.

Wykonujemy zadania:

ćwiczenia str. 27 zadania 1-6

podręcznik str.136 zadania 1,2 (dla chętnych zadanie nr 3)

Przykładowe rozwiązanie zadania nr 2 podręcznik:

d)

a = 850 m b =1 km = 1000 m ( proszę pamiętać o tym, aby wyrazić długości boków w tych samych jednostkach) P = 2∙ a + 2 ∙ b

P = 2 ∙ 850 + 2 ∙ 1000

P = 1700 + 2000

P = 3700 m

2. WTOREK, ŚRODA – poniższy temat realizujemy przez 2 dni.

Temat: Koła i okręgi.

Moi drodzy, ponieważ to Wasza pierwsza poważna lekcja z cyrklem proszę, aby rodzice

sprawdzili, czy nie jest on zepsuty i nadaje się do rysowania. Jak za chwilkę sami się

przekonacie rysowanie okręgów i kół nie jest takie proste. Oczywiście „trening czyni Mistrza”,

a

b

dlatego można wziąć osobną kartkę i potrenować. Myślę, że narysowanie od 10 do 15

okręgów powinno przynieść zamierzony efekt. Pamiętajcie o jednym, rysowanie zaczynamy

od zaznaczenia ołówkiem punktu i podpisania go dużą literą S lub O (środek okręgu). Dopiero

potem wbijamy nóżkę cyrkla w ten punkt i rysujemy…powodzenia! I jeszcze jedno, mówiąc po

„uczniowsku”- czym różni się koło od okręgu? Mianowicie „ta pierwsza figura jest pełna w

środku a ta druga pusta”. Za chwilkę poznacie już bardzo „matematyczne” definicje tych

figur, które oczywiście trzeba znać.

Proszę, aby skopiować poniższy link i wkleić w pasku adresu wyszukiwarki internetowej a następnie

postępować według instrukcji:

https://epodreczniki.pl/a/kola-i-okregi/DPkdOsPJ5

Zapisujemy w zeszycie definicję okręgu (na zielono). Następnie wykonujemy Przykład 1 w zeszycie.

Ze strony 138 z podręcznika przepisujemy do zeszytu definicję promienia okręgu, cięciwy oraz

średnicy. Pod definicjami rysujemy okrąg i na kolorowo zaznaczamy w nim podane figury (tak, jak jest

to w podręczniku). Następnie śledzimy ( można je wykonać w zeszycie) po kolei ćwiczenia i przykłady

ze strony e- podręczniki, aż dojdziemy do Przykładu 3, który koniecznie trzeba wykonać a potem

sprawdzić. Dalej wykonujemy ćwiczenie 4,5,6 w zeszycie. Ćwiczenie 7 robimy na komputerze.

Następnie zapisujemy w zeszycie definicję koła:

Okrąg oraz wszystkie punkty leżące wewnątrz tego okręgu tworzą figurę, którą nazywamy kołem.

Teraz rysujemy koło, takie jak jest nad ćwiczeniem 8, rysując w nim cięciwę, średnicę, promień i

podpisując te elementy.

Proszę obowiązkowo wykonać ćwiczenie 8, 9, 10 i 13 oraz Przykład 3 na stronie e – podręczniki.

3. CZWARTEK

Temat: Koła i okręgi – rozwiazywanie zadań.

Rozwiązujemy zadania:

Podręcznik str.138 zadanie 2

Ćwiczenia str. 31-34

4. PIĄTEK

Temat: Co to jest skala?

Moi Drodzy, kolejny nowy temat przed nami. Otóż, jeśli chcielibyśmy na kartce z bloku rysunkowego

narysować duży obiekt, np. samolot, dom, statek, to czy zmieściłby się nam? Niestety nie. Aby go

narysować musielibyśmy zmniejszyć w odpowiedni sposób wszystkie jego wymiary. Z kolei jeśli

chcielibyśmy przedstawić dokładnie na rysunku obiekt bardzo mały np. mrówkę, biedronkę, to

musielibyśmy narysować go w powiększeniu. Do tego właśnie będzie nam służyła skala.

Proszę o zapisanie pod tematem następującej notatki:

Skala określa, ile razy wymiary rzeczywiste zostały pomniejszone lub powiększone.

Gdy przedmiot narysowano w skali 1:1 (czytamy: jeden do jednego), to przedstawia on rysunek w rzeczywistych wymiarach. Skala 1:2 mówi nam, że wymiary rzeczywiste zostały pomniejszone dwukrotnie. Skala 2:1 mówi nam, że wymiary rzeczywiste zostały powiększone dwa razy. A teraz ćwiczenie, które mam nadzieję, że będzie pomocne w dalszej pracy: Ćwiczenie 1 Ustal jakie są rzeczywiste wymiary przedmiotów przedstawionych na rysunkach:

Mierzymy linijką długość samochodu na rysunku : 4cm 2mm Teraz obliczamy rzeczywistą długość samochodu. Najpierw zamieniamy jednostkę na milimetry: 4cm 2mm = 42 mm Następnie mnożymy zmierzoną długość samochodu przez skalę: 100 ∙ 42 mm = 4200 mm = 420 cm = 4m 20cm Rzeczywista długość samochodu wynosi 4m 20cm. Mierzymy linijką długość motyla: 6 cm Teraz obliczamy rzeczywistą długość motyla. Ponieważ na tym rysunku wymiary motylka zostały powiększone, skala wynosi 2:1, więc aby znaleźć rzeczywiste jego wymiary musimy przez skalę podzielić: Długość motylka na rysunku: 6 cm Rzeczywista długość motylka: 6 cm : 3 = 2 cm Myślę, że teraz możecie prześledzić przykłady i ćwiczenia zamieszczone na następującej stronie: https://epodreczniki.pl/a/co-to-jest-skala-obliczanie-dlugosci-odcinkow-w-skali/D6vX2s0mH Warto je wykonać aby lepiej zrozumieć temat. W zeszycie należy wykonać zadania:

Skala 1:100 Skala 2:1

Z podręcznika str. 143 zadania 5,6

Ćwiczenia str. 35 zad. 1,2,3, 4,5,7,8

Język polski

Drodzy Uczniowie!

Przekazuję Wam wskazówki do naszych kolejny e - learningowych lekcji!

PIERWSZY ZESTAW ZADAŃ

Zapiszcie w zeszycie temat: „Gorące serca dwa”.

Na początek zobaczcie film, który dla Was przygotowałam:

1. Instrukcja obsługi dla 4B

https://youtu.be/autsdTfHRK4

Wysłuchajcie z uwagą nagrania baśni „Dzielny ołowiany żołnierzyk”, którą znajdziecie tutaj:

https://www.youtube.com/watch?v=dussoBaPBX4&t=18s

Następnie przeczytajcie tekst na głos (podręcznik, s. 168) - pamiętajcie, musimy ćwiczyć czytanie

:-)!

Teraz obejrzyjcie kolejne nagranie, na którym powtórzyłam dla Was pojęcie „baśni” - śledźcie z

uwagą moje słowa i patrzcie na swoje notatki (jeśli z jakiegoś powodu nie macie w zeszycie definicji

baśni - otwórzcie podręcznik na stronie 167 i przepiszcie ją do zeszytu).

Przypomnienie wiadomości o baśni

https://youtu.be/UxnBguTjKwA

Pamiętajcie, że to moje pierwsze spotkanie z YouTubem - bądźcie wyrozumiali ;-)!

DRUGI ZESTAW ZADAŃ

Powtórzyliśmy już, czym jest baśń, wróćmy do naszego „Dzielnego ołowianego żołnierza”.

Na początek wykonajcie w zeszycie zadanie nr 3 str. 173. Spróbujcie narysować małą baletnicę!

Swoje rysunki możecie przesłać na mój adres mailowy: magdalena.cerazy@psp2bochnia.pl

CHĘTNIE JE ZOBACZĘ!

Posłuchajcie teraz trzeciego nagrania:

3. Moje drzewa mówią?

https://youtu.be/8t-H_Bznmmc

W dowolnym momencie możecie wstrzymać nagranie, aby wykonać ćwiczenie :-).

Zastanówcie się teraz, co jest głównym tematem naszej nowej baśni? Oczywiście, że MIŁOŚĆ!

Spróbujcie znaleźć w Internecie różne powiedzenia z tym słowem np „miłość aż po grób” albo

„miłość od pierwszego wejrzenia”. Zapiszcie wyszukane powiedzenia w zeszycie.

Na koniec zapraszam Was do zobaczenia NIEZWYKŁEGO miejsca - Muzeum Zabawek w Karpaczu!

http://www.muzeumzabawek.pl/galeria/zabawki-henryka-tomaszewskiego/

Jeśli ktoś z Was chciałby otrzymać dodatkową ocenę, zapraszam do zrobienia następującego

zadania: wybierzcie jedną z zabawek, które możemy podziwiać w muzeum i wymyślcie jego historię!

Jak się nazywa? Skąd się tam wzięła?

Prace prześlijcie na mój adres mailowy: magdalena.cerazy@psp2bochnia.pl

TRZECI ZESTAW ZADAŃ

Zapiszcie w zeszycie temat lekcji: „Groch z kapustą, czyli baśnie na wesoło”.

Na początek posłuchajcie, co mam Wam do przekazania:

1. Dziś na obiad groch z kapustą!

https://youtu.be/kdbFfp9D3iA

Po przeczytaniu tekstu i zrobieniu zadania 1 z „Zabaw wyobraźni”, bardzo zachęcam, abyście przesłali

prace do mnie - chętnie zobaczę zdjęcia!

Zastanówcie się teraz, czy podobała się Wam taka wersja opowieści o Jasiu i Małgosi? Ułóżcie w

zeszycie krótką wypowiedź, w której uzasadnicie swój punkt widzenia np:

„Opowieść o Jasiu i Małgosi podobała mi się, ponieważ” lub

„Opowieść o Jasiu i Małgosi nie podobała mi się, ponieważ”.

Pomyślcie teraz nad zadaniem 2 i 3 ze strony 181. Spróbujcie wykonać to ćwiczenie ustnie - wymień

postacie z innych bajek, które dzieci spotkały w lecie i zastanów się, jakie zmiany zostały

wprowadzone przez autora.

Na zakończenie tych zajęć polecam Wam ten film, dzięki któremu przypomnicie sobie raz jeszcze całą

historię Jasia i Małgosi!

https://www.youtube.com/watch?v=6z32-T2EA-I

CZWARTY ZESTAW ZADAŃ

Zacznijcie, proszę, od obejrzenia bardzo ciekawego filmu „Magiczne krzesło”. Zróbcie sobie dobrą

herbatę, usiądźcie wygodnie i oglądamy :-)!

https://www.youtube.com/watch?v=8YMjBThSkos

Zapraszam Was teraz do otwarcia podręcznika na s. 182 i zapisania tematu lekcji: „Mówisz i masz

- magia czerwonego krzesła”.

Przeczytajcie uważnie tekst - jest to fragment książki, na podstawie której nakręcono film, który

właśnie obejrzeliście!

Spróbujcie w zeszycie dokończyć zdanie: „Czerwone krzesło to…” i wyślijcie mi odpowiedzi, jestem

ich bardzo ciekawa! magdalena.cerazy@psp2bochnia.pl

Obejrzyjcie teraz film, który dla Was przygotowałam:

1. Znalazłam magiczną gałązkę

https://youtu.be/84bxBLF5TBM

Wykonajcie teraz w zeszycie zadanie nr 4. Zróbcie ranking życzeń - od tych najbardziej okrutnych

po te odrobinę zabawne!

Na koniec wróćcie jeszcze raz do filmiku, w którym powtarzamy pojęcie BAŚNI - teraz już wszystko

wiecie!

Trzymajcie się zdrowo!

mgr Magdalena Cerazy

Technika

Temat: Karta rowerowa.

Proszę rozwiązywać testy.

www.brd.edu.pl

www.oskduet.pl

W wyszukiwarce można wpisać np. skrzyżowania i rozwiązywać testy.

Przyroda

Temat: Co to jest krajobraz?

1.Obejrzyj film na YouTube pt. Krajobraz Polski- Przyroda kl. II

Eduelo.phttps://www.youtube.com/watch?v=RnxPLJXD17Q&t=18sl oraz zdjęcia na stronie

doćwiczenia.pl, użyj kodu T41SY4

2.Następnie zapoznaj się z treścią z podręcznika: Co to jest krajobraz? I zapamiętaj:

co nazywamy krajobrazem,

krajobraz może być naturalny i kulturowy( powstaje wskutek częściowego lub

całkowitego przekształcenia kraj obrazu naturalnego przez człowieka).

rodzaje krajobrazu kulturowego: wiejski, rolniczy, miejski, przemysłowy.

3.Na podstawie podanych informacji wykonaj zadania z ćwiczeń str.86- 87

4.Dla lepszego zrozumienia tematu obejrzyj film na YouTube „By pięknie żyć… krajobrazy Polski

południowej w fotografii oraz „ Witalne Krajobrazy Małopolski część pierwsza” . Skorzystaj

z informacji na stronie internetowej epodręcznik.pl Jak ludzie zmieniają krajobraz

https://epodreczniki.pl/a/jak-ludzie-zmieniaja-krajobraz/DVnL7o7hG i wykonaj zadania, które

możesz od razu sprawdzić na tej stronie . Życzę powodzenia!

Historia

Proszę zapoznać się z materiałem podręcznika „Jan Zamoyski-wódz i mąż stanu”(str. 104-

107). Uczniowie chętni mogą odpowiedzieć pisemnie na polecenie 3 str. 107 (4-6 zdań)

do zeszytu lub jeżeli chcą przesłać na adres: Malgorzata.Sliwa@psp2bochnia.pl

(Proszę o samodzielną pracę). Zamieszczam link do krótkiego filmu o Janie Zamoyskim

(https://www.youtube.com/watch?v=UOlFfCJXSBM), z którego można skorzystać pisząc

zadanie. Pozdrawiam.

Religia

Kochani uczniowie !

W tym trudnym dla nas wszystkich czasie zwracam się do Was z prośbą

o niezaniedbywanie praktyk religijnych (codziennej modlitwy, niedzielnych transmisji Mszy

św. i uczynków miłości bliźniego).

Serdecznie Was pozdrawiam życząc zdrowia i spokoju .

Agnieszka Kołacz

Na najbliższy tydzień przesyłam katechezę do przemyślenia i zrealizowania.

Katecheza klasa 4

Temat: Przypowieść o Miłosiernym Samarytaninie.

1. Przeczytaj lub wysłuchaj Przypowieści o Miłosiernym Samarytaninie ( Łk 10, 25 - 37 )

https://biblia.deon.pl

Droga z Jerozolimy do Jerycha ciągnie się na przestrzeni 27 kilometrów. Jest to droga górzysta, malownicza, ale niebezpieczna.Trzeba pamiętać, że Jerozolima leży na wysokości 740 metrów nad poziomem morza, zaś Jerycho leży 230 metrów poniżej poziomu morza, a więc w depresji, i to najgłębszej na kuli ziemskiej. Pobicie, i to dotkliwe, miało miejsce zapewne po desperackiej samoobronie kupca.

Mimo, że dziś słowo - Samarytanin jest synonimem człowieka zdolnego do ofiarnej miłości. Wówczas Samarytanie — czyli, mieszkańcy środkowej Palestyny — byli znienawidzeni przez Żydów. Według prawa żydowskiego bliźnim dla żyda był tylko drugi żyd – czyli: krewny, sąsiad, czy współobywatel, a wszyscy inni niegodni byli, by nazywać ich bliźnimi ze wzgledu na róznicę wiary i kultury. Jezus przełamuje takie myślenie i poprzez przypowieść, którą przed chwilą przeczytaliście uczy, że bliźnim jest nie tylko krewny, przyjaciel, rodak, ale bliźnim jest każdy napotkany człowiek, szczególnie człowiek skrzywdzony, potrzebujący mojej i twojej pomocy.

W dzisiejszym świecie ta przypowieść także nic nie straciła na swojej aktualności i dzisiaj wśród nas są ludzie, którzy potrzebują naszej pomocy, może małej, może czasem nieudolnej, ale płynącej prosto z serca przepełnionego miłością do Boga i do ludzi. Dlatego na naszą miłość czeka Bóg i bliźni.

Pomyśl jak w obecnej sytuacji, w której się znaleźliśmy możemy realizować to przesłanie Jezusa o świadczeniu miłości wobec naszych bliźnich. Jak zachowuję się wobec moich domowników, kolegów i koleżanek?

2. Przepisz temat lekcji, uzupełnij notatkę, w miarę możliwości wklej i pokoloruj

obrazek.

Pan Jezus wzywa nas, abyśmy zauważali potrzeby ……………………………….

i przychodzili im z …………………………………………… . Naszym bliźnim jest ………………………

………………………….. .

Miłość …………………… i ………………………….. to zadanie każdego ochrzczonego.

Jest to prawo Królestwa …………………………… .

Informatyka

Informatyka klasa 4b - proszę przypomnieć sobie podstawowe informacje o programowaniu

w języku Scratch. Materiały dostępne na stronie https://dlaucznia.migra.pl/teraz-bajty.-

informatyka-dla-szkoly-podstawowej.- klasa-iv/ - praca samodzielna – tematy -

Programujemy historyjki w języku Scratch. Sterujemy duszkiem po ekranie. Wykonujemy

dowolne prace w Scratchu.

Muzyka

Drodzy uczniowie!!!!

Rozpoczynamy ulubioną chyba przez wszystkich porę roku czyli wiosnę.

Proponuję Wam abyście pośpiewali nieco w domu dla poprawy humorów.

Propozycja dla Was:

1. Wpiszcie do zeszytu z muzyki tekst piosenki pt. ”Wiosna w ogrodzie”.

Tekst zamieszczony jest poniżej, możecie też znaleźć go w Internecie np. na stronie www.tekstowo.pl wydrukować go i wkleić do zeszytu.

2. Posłuchajcie tej piosenki na kanale YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

3.Pośpiewajcie piosenkę korzystając z tekstu z zeszytu tak aby melodia utrwaliła się i kiedy spotkamy się ponownie wspólnie ją zaśpiewamy w klasie.

4.Tekst piosenki do wklejenia lub przepisania do zeszytu:

„WIOSNA W OGRODZIE”

1. Grabie i łopaty zimą spały w szopie, wiadomo , że wtedy grządek nikt nie kopie. Nagle przyszła wiosna na dwór je wygnała, kiedy pracowały ,ona planowała .

Ref: Tu i tam zieleń dam szaro-bure zniknie, ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie. W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa, kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać.

2. Słońce grzać zaczęło z coraz większą mocą, grabie i łopaty męczą się i pocą. Taczki i konewki także się zwijają, wszyscy pani wiośnie dzielnie pomagają.

Ref: Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie. Ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie. W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa, Kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać. (x2)

Plastyka

Kochani ... kontynuujemy temat wiosenny. DZIAŁAMY PLASTYCZNIE!

Kwiaty wiosenne i bajeczne motyle, ciąg dalszy!

Moja propozycja rozszerza się na zabawę w różnych technikach nie tylko kredki czy pastele.

No to szukamy WIOSNY i weny twórczej.

Czasami chodzi nam pomysł po głowie, jednak musi minąć sporo czasu a teraz go mamy

zanim zabierzemy się za realizację prac plastycznych polecam, zrelaksować się poszukać pomysłów

może w głowie albo w ogrodzie, a jeśli go nie mamy no to w Intrenecie!

Prace plastyczne wykonane ciekawymi technikami nie tylko relaksują, ale i pięknie się prezentują,

dzieciaki i młodzież a nawet dorośli będą mieli wiele radości tworząc takie wiosenne obrazki, który na

koniec można włożyć do ramki i ozdobić nim pokój. POLECAM!

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/02/zwiastuny-wiosny-17-pomyslow-na-wiosenne-prace-plastyczne-

i-

techniczne.html?fbclid=IwAR27Zl0r5lnRWVKOBVwCPiDqH7EQRA8MkEi6pSdwXOW9Wy_x8zAm_edc

2lE

Najpiękniejsze można zaprezentować w szkole!

Kochani jak wrócimy do naszej szkoły, swoich klas to zorganizujemy super dekoracje, gazetki, piękne

wystawy!

Polecam dla wszystkich dużych i małych.

Polecam też szukać pomysłów na działania twórcze:

https://www.youtube.com/watch?v=4n2q0QsJ9qE

A w wolnych chwilach pozwiedzać razem z rodziną:

https://www.youtube.com/watch?v=4n2q0QsJ9qE&fbclid=IwAR0kxHPPwFkmGGatzVUTJtGz7z3OjJcf

xQJLHza7cXWTcfa16exN_aKfQAA

Wychowanie fizyczne

TEST 1

1. W meczu koszykówki uczestniczą w czasie gry: a) dwa zespoły po 5 zawodników b) dwa zespoły po 6 zawodników c) trzy zespoły po 4 zawodników

2. Ilu zawodników jednej drużyny może znajdować się równocześnie na boisku do gry w piłkę ręczną:

a) 7 (6 w polu i bramkarz) b) 6 (5 w polu i bramkarz) c) 7 (5 w polu i 2 bramkarzy)

3. Piłka siatkowa jest grą zespołową rozgrywaną pomiędzy dwoma drużynami z których każda liczy po 12 zawodników w tym grających na boisku i rezerwowych jest:

a) 5 i 7 b) 7 i 5 c) 6 i 6

4. Którą czynność powinieneś zastosować po długotrwałej pracy umysłowej: a) czytanie książki b) grę w komputer c) pójście na spacer

5. Po wysiłku fizycznym należy: a) iść spać b) wziąć ́prysznic c) czytać książkę

6. Podczas wysiłku fizycznego tętno: a) maleje b) wzrasta c) nie ulega zmianom

7. Którą z podanych prób zastosujesz do pomiaru wytrzymałości: a) skłon w przód b) rzut piłką lekarską c) bieg ciągły 12 min.

8. Po meczu drużyny: a) dziękują sobie za rozegrany mecz b) jak najszybciej schodzą z boiska c) naśmiewają się z przeciwnika

9. Jakie znasz sposoby odbić piłki siatkowej ……………………………

10. Podaj cztery konkurencje lekkoatletyczne………………………