Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... ·...
Transcript of Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... ·...
![Page 1: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/1.jpg)
2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по предмету: «Культура поведения и общения»»
класс 6Б
учитель: Рожок Марина Михайловна,
первая квалификационная категория
2019-2020 учебный год
![Page 2: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/2.jpg)
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка…………………………………………………..3
2. Учебно-тематический план…………………………………………….6
3. Основное содержание программы…………………………………… 7
Приложения
4.Перечень учебно-методического обеспечения………………………. 8
5. Календарно-тематический план……………………………………… 9
6. Лист корректировки …………………………………………………...12
![Page 3: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/3.jpg)
4
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Культура поведения и общения», 6
класса разработана на основе содержания Проекта программы
«Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной
отсталостью» / Под. редакцией Л.Б. Баряевой и Н.Н. Яковлевой,
допущенной к использованию в образовательных учреждениях Научно-
методическим экспертным советом Санкт-Петербургской академии
постдипломного педагогического образования 19.09.2012 года.
Рабочая программа в соответствии учебным планом ОУ на 2019/2020
учебный год рассчитана на 66 часов .
Цель программы: формирование полезных для общества устойчивых
форм повседневного поведения детей в быту, в общении, в различных видах
деятельности.
Задачи:
✓ Формировать у учащихся навык ответственного коммуникативного
поведения, умение корректировать свое общение в зависимости от ситуации;
✓ Формировать представления о элементарных нормах этикета
поведения и общения.
✓ Обучить учащихся основным правилам и приемам эффективного
коммуникативного поведения в различных ситуациях, исходя из их
индивидуальных особенностей.
При разработке программы учитывался контингент детей школы.
В классе обучаются 4 школьника с умеренной умственной отсталостью
в возрасте 12-14 лет. Всем учащимся свойственны: несформированность
познавательных процессов. Мышление конкретное, непоследовательное,
тугоподвижное, неспособное к образованию отвлеченных понятий.
![Page 4: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/4.jpg)
5
Понимание речи ограничено, у большинства учащихся класса речь
практически отсутствует, можно предположить, что это связано с
поражением речевых зон коры головного мозга, некоторые ученики
используют в речи отдельные слова.
У двух учащихся класса возникают большие сложности при
переключении движений, быстрой смене поз и действий. У школьников
двигательное недоразвитие проявляется однообразными движениями,
замедленностью их темпа, вялостью, неловкостью. Для других школьников
(2 человека) характерна повышенная подвижность, которая сочетается с
нецеленаправленностью, беспорядочностью, некоординированностью
движений.
Развитие навыков самообслуживания у двух детей отстает. Наиболее
часто возникают трудности в овладении навыками, требующими тонких
дифференцированных движений пальцев: шнурование ботинок, застегивание
пуговиц, завязывание ленточек и шнурков. Две ученицы нуждаются в
постоянном контроле и помощи учителя.
У всех детей нарушено внимание. Оно с трудом привлекается,
отличается неустойчивостью и отвлекаемостью.
У школьников наблюдается отставание в развитии зрительного,
слухового, тактильного и других анализаторов. Предметы и явления
воспринимаются в общих чертах. В процессе восприятия не проявляют
активность, нет умения выделять, детали или особенности воспринимаемого
и сравнивать их с такими же у другого предмета. Учащиеся не могут
анализировать предмет, применять приемы сравнения, переноса.
Школьники не могут расположить по порядку картинки, объединенные
одним сюжетом, и понять последовательность происходящего.
![Page 5: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/5.jpg)
6
Один школьник класса владеет порядковым счетом в пределах 5, одна
учащиеся имеет навыки порядкового счета в пределах 3. У двух школьниц
навыки порядкового счета не сформированы.
Формирование графических навыков значительно замедленно. Один
ребёнок с трудом удерживает карандаш, две ученицы могут только чиркать
карандашом по листу. Два ученика владеют элементарными графическими
навыками: раскрашивают изображения с частичным выходом за контур,
выполняют обводку линий, могут обвести по трафарету. Трое детей могут
катать колбаски из пластилина, навык резания ножницами наблюдается у
одного школьника.
Для учащихся класса характерны наиболее типичные особенности
личности умеренно умственно отсталых - отсутствие инициативы,
самостоятельности, косность психики, склонность к подражанию другим,
сочетание внушаемости с негативизмом, неустойчивость в деятельности.
Имеющиеся нарушения сказываются в отсутствии эмоционального
многообразия, недифференцированности чувств, а также в их косности и
тугоподвижности.
У одной учащейся обнаруживается отсутствие потребности к общению.
Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается
через использование в образовательном процессе специальных методов и
приемов, создание специальных условий, распределения содержания
программы, исходя из психофизиологических особенностей класса.
Предполагаемые результаты освоения программы.
Учащиеся должны:
✓ правильно вести себя в различных жизненных ситуациях;
✓ общаться со своими сверстниками и взрослыми;
✓ со знакомыми и незнакомыми людьми;
![Page 6: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/6.jpg)
7
✓ вести себя адекватно в различных общественных местах;
✓ освоить умение адекватно общаться со сверстниками и взрослыми
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов и тем Количество
часов
1. Семья 4
2. Поведение на улице, в транспорте, общественных местах 12
3. Взрослые и дети. 30
4. Мы в школе 14
5. Повторение 4
![Page 7: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/7.jpg)
8
Содержание программы
Семья (4 часа). Узнавание, показ и называние членов семьи и их
имен. Обучение вежливому обращению к членам семьи. Называние или
показ на пиктограммах домашних обязанностей. Чтение художественных
произведений, рассматривание сюжетных картинок, видеофильмов о жизни в
семье.
Поведение на улице, в транспорте, общественных местах (12
часов). Дальнейшее обучение правильному поведению в транспорте.
Алгоритм поведения на улице, в магазине, музее. Чтение литературных
произведений по теме.
Взрослые и дети (30 часов). Дальнейшее обучение навыкам
использования слов вежливого обращения. Начальные представления о
нормах поведения между взрослыми людьми. Продолжать знакомство с
первоначальными знаниями о культуре жеста, возможности выражать свои
желания, просьбы и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки,
позы, эмоций.
Мы в школе (14 часов). Отработка правил поведения за столом.
Дальнейшее обучение правилам бережного пользования книгами.
Отработка правил поведения на лестнице. Продолжать обучать правилам
поведения в библиотеке, физкультурном зале, сенсорной комнате,
медицинском кабинете. Отработка алгоритмов поведения на школьных
мероприятиях. Практические действия по формированию навыков вежливого
общения со взрослыми.
![Page 8: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/8.jpg)
9
Повторение (4 часа). Проведение игр, моделирование ситуаций.
Выполнение практических заданий с целью закрепление и
совершенствования полученных знаний, умений и навыков.
Учебно-методические средства обучения
Список литературы (основной)
● «Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной
отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, СПб ЦДК проф. Л.Б. Баряевой,
2011.
● Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я говорю! Ребенок и его
дом. Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми. –
М. ДРОФА, 2007.
● Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Я говорю! Ребёнок в
школе. Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми.
– М. ДРОФА, 2008.
● Баряева Л.Б. Азбука дорожного движения: Программно-методические
рекомендации. – М.: ДРОФА, 2006.
Список литературы (дополнительный)
● Белая К.Ю. Я и моя безопасность.- М.: Школьная книга,2014.
● Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
● Компьютерные презентации по содержанию разделов программы.
● Родионов В.А. Я и другие.- Ярославль. Академия Холдинг,2003.
● Аудио и видеоматериалы.
![Page 9: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/9.jpg)
10
Календарно-тематический план
№ п/п Наименование
разделов и тем
Кол-
во
часов
Виды деятельности Дата
I четверть
1. Моя семья Рассматривание фотографий, показ
членов семьи. Рисование «»Портрет
семьи»
03.09
2. Чтение стихов,
коротких рассказов о
семье
Подбор картинок, соответствующих
содержанию произведений.
Раскрашивание картинок.
05.09
3. Правила поведения в
школе.
Просмотр компьютерной
презентации, рассматривание
сюжетных картинок
10..09
4. Мы пришли на урок Правила поведения на уроке. 12.09
5. Зачем нужны
перемены?
Правила поведения на перемене. 17.09
6. Мы в школьной
столовой.
Правила поведения в столовой,
культура поведения за столом.
19.09
7. Культура принятия
пищи.
Правила поведения в столовой,
культура поведения за столом.
24.09
8. Правила Мойдодыра Культура внешнего вида как чистота. 26.10
9. Как я выгляжу Понятия «внешний вид» и
«внутренний мир» человека
01.10
10. Каждой вещи своё
место
Полезность вещей, их значение в
жизни человека. Правила применения
различных вещей. Просмотр
отрывков видеофильмов
03.10
11. Одежда будничная и
праздничная.
Понятие «одежда», «одежда
будничная и праздничная»
08..10
12. Праздничный этикет Отработка алгоритмов поведения на
школьных мероприятиях.
10.10
13. Для чего нужны
салфетки
Познакомить детей с различными
видами салфеток. Уточнить знания
детей о правилах пользования
15.10
![Page 10: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/10.jpg)
11
тканевыми салфетками, бумажными
салфетками.
14. Вежливые слова Работа с карточками-словами,
обучение жестам, чтение стихов
17..10
15. Мимика, жесты, как
средства общения.
Обучение основным жестам, игры с
на подражание, рассматривание
фотографий с изображением людей с
разной мимикой
22.10.
16. Повторение
изученного материала.
24.10
II четверть
17. Правила приветствия и
прощания
Моделирование ситуаций, игра «Что
такое хорошо»
05.11
18. Цветы в жизни
человека.
Роль цветов в жизни человека.
Легенды о цветах. Правила дарения
цветов.
07.11
19. Как вести себя в
транспорте
Особенности вежливого поведения в
разных жизненных ситуациях
12.11
20. Правила поведения в
общественных местах
Правила поведения в общественных
местах
14.11
21. Библиотека –
хранительница знаний
Экскурсия в библиотеку. 19.11
22. Книга - наш друг Рассматривание книг, иллюстраций,
обложек
21.11
23. Чтение стихов о
правилах хорошего
этикета
Рассматривание иллюстраций по
содержанию литературного текста
26.11
24 Игра «Город
вежливости».
Повторение изученного материала 28.11
25. Как мы трудимся: дома Виды труда детей дома (начальные
представления).
03.12
26. Как принимать гостей Рассматривание картинок,
моделирование ситуации
05.12
27. Поведение в гостях. Правила поведения в гостях.
Сюжетно-ролевая игра.
10.12
28. Как принимать Рассматривание картинок, 12.12
![Page 11: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/11.jpg)
12
подарки моделирование ситуации
29. Как дарить подарки Рассматривани картинок,
моделирование ситуаци
17.12
29. Поведение на природе. Правила поведения на природе. 19.12
30.-31 Итоговый урок
«Азбука этикета»
2 Игровые задания на повторение
изученного материала.
24.12
26.12
III четверть
32. Правила поведения в
общественном
транспорте.
14.01
33. Урок-игра «Мы
пешеходы»
16.01
34. Правила поведения в
метро.
21.01
35. Урок-игра «Мы в
метро»
23.01
36. Урок-игра «На улицах
города»
28.01
37. Правила поведения в
магазине.
30.12
38. Урок –игра «Мы
пришли в магазин»
04.02
39. Человек и его имя . 06.02
40.
Правила обращения
друг к другу.
11.02
41. Культура вежливого
обращения.
13.02
42. Наши добрые слова. 18.02
43. Азбука настроений. 20.02
44. Урок –игра «Угадай-
ка»
25.02
45. Уроки улыбки. 27.02
![Page 12: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/12.jpg)
13
46. Мой внешний вид. 03.03
47. Игра «Так или не так» 05.03
48. Навыки вежливого
поведения.
10.03
49. Урок –игра «Передай
другому»
12.03
50. Мы живем среди
людей.
17.03
51 Я и другой. 19.03.
IV четверть
52. Я и мои
одноклассники.
31.03
53. Вот мы , какие разные. 02.04
54. Мы в гостях 07.04
55. Как дарить подарки. 09.04
56. Как принимать
подарки
14.04
57. Обобщающий урок
«Мы в гостях»
16.04
58. Правила поведения в
природе.
Подбор сюжетных картинок. 21.04
59. Чтение стихов о
правилах поведения в
природе.
Прослушивание и обсуждение
содержания текста, подбор картинок,
соответствующих содержанию
произведений.
23.04
60. Дружба среди нас. Беседа о дружбе, способах ее
проявления, поведении друзей по
отношению друг к другу.
28.04
День здоровья. 30.04
61. Чтение рассказов о
дружбе.
Прослушивание и обсуждение
содержания текста, подбор картинок,
соответствующих содержанию
05.05
![Page 13: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/13.jpg)
14
произведений. Раскрашивание
картинок
62. .Правила поведения во
время прогулки.
Убеждение учащихся в опасности
уходить далеко от взрослых.
07.05
63. Правила поведения во
время прогулки.
Показать , в чем опасность разговора
с незнакомцами и как избежать эог
общения.
12.05
64. Правила поведения в
парках и садах.
14.05
65. Правила поведения на
детской площадке.
Показать, как надо общаться с
другими детьми во время игры.
20.05
66. Итоговый урок. Итоговый урок. 22.05
![Page 14: Z e b n b d Z p b h g g Zя d Z l ] h j bяgskouovovzskoshviiiv18tsr.acentr.gov.spb.ru/... · Правила поведения на перемене. 17.09 6. Мы в школьной](https://reader034.fdocuments.pl/reader034/viewer/2022042918/5f5d2643b62b997068366dc0/html5/thumbnails/14.jpg)
15
Лист корректировки