21 IV 2020

Dzień dobry. Witam Motylki i rodziców. Przed nami kolejne zajęcia z cyklu

„Dbamy o przyrodę”.

5-6 latki Karty pracy, cz. 4, s. 14–15.

• Oglądanie obrazków. Ocenianie czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody.

Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę. Słuchanie nazw roślin chronionych

przedstawionych na zdjęciach.

• Utrwalanie piosenki Duszki leśne

• Ćwiczenie słuchowe – Skąd płynie dźwięk?

Potrzebne będą: apaszka, wybrane akcesoria wydające charakterystyczne

dźwięki np. drewniane klocki, papier, metalowe łyżki, woda w kubeczki, gałązki

i inne wg własnego pomysłu.

Przed rozpoczęciem zabawy dziecko powinno posłuchać, jak brzmią

poszczególne przedmioty. Dziecko zajmuje dowolne miejsce w pomieszczeniu,

ma zasłonięte oczy. R. umieszcza w różnych miejscach wybrane przez siebie

przedmioty. Przemieszcza się między nimi jak najciszej, następnie wydobywa z

nich dźwięki. Zadaniem dziecka jest wskazanie, skąd dobiega dźwięk i jaki

przedmiot go wydaje.

1. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.

•• Dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie

obrazków ze względu na jedną cechę.

5-6 latki Dla każdego dziecka: wyprawka – karta H, karta I, nożyczki.

Dziecko dostaje karty, wycinaja kwiaty. R. przygotowuje kartoniki, na których

będzie kodował wraz z dzieckiem cechy kwiatów przedstawionych na kartkach:

wielkość- sylwetki człowieka, większa i mniejsza,

kolor- plamy: różowa, żółta, czerwona,

kształt – obrazek róży, pierwiosnka, tulipana

R. mówi i pyta:

✓ Przyjrzyj się kartom. Co jest na nich przedstawione?

✓ Jak można je rozdzielić?

(Dziecko podaje różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, osobno małe kwiaty;

rozdzielanie według kształtów kwiatów).

✓ Rozłóż karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych

kwiatów, a w drugiej – małych kwiatów.

✓ Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki małych kwiatów? (Np.

małą sylwetą człowieka).

✓ Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki dużych kwiatów? (Np.

dużą sylwetą człowieka).

Dzieci zsuwają karty. R. pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (małe lub duże),

a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają

wskazaną cechę.

✓ Rozłóż karty według kolorów.

✓ Jak zaznaczysz na kartonikach, jakie kolory mają karty w każdej grupie?

(Np. plamami w danym kolorze).

Dziecko zsuwa karty. R. pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (żółtą, różową

lub czerwoną plamą), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na

których obrazki mają wskazaną cechę.

✓ Rozłóż karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów.

✓ Jak zaznaczyłbyś na kartonikach, jakie kwiaty są na obrazkach w każdej

grupie? (rysunkiem tulipana, róży, pierwiosnka).

Dziecko zsuwają karty. R. pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (rysunek

kwiatu tulipana, róży, pierwiosnka), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart

tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę. Teraz N. sprawdza, czy dzieci

potrafią wyróżnić wskazane cechy kart. Kiedy upewnimy się, że dziecko potrafi

wyróżnić i nazwać cechy obrazków, może przystąpić do ćwiczeń w wyróżnianiu

dwóch cech jednocześnie.

✓ Segregowanie kart ze względu na dwie cechy równocześnie.

R. pokazuje jednocześnie dwa kartoniki z zakodowanymi cechami, np. małe,

żółte. Dziecko musi wybrać karty przedstawiające: małe żółte kwiaty róży,

pierwiosnka, tulipana.

R. wybiera karty, np. małą czerwoną różę i dużą czerwoną różę. Zadaniem dzieci

jest wskazanie kartoników z cechami wspólnymi i ich nazwanie (czerwona duża

róża, czerwona mała róża).

Jeżeli dzieci nie będą miały kłopotów z tymi ćwiczeniami, można spróbować

segregować karty ze względu na trzy cechy, np. żółte, duże kwiaty tulipana.

2. Ćwiczenia gimnastyczne

Część wstępna.

• Czynności organizacyjno-porządkowe.

Dziecko porusza się w dowolny sposób, ostrożnie, między rozłożonymi gazetami.

Na polecenie R. zatrzymuje się i podnosi gazetę.

• Zabawa ożywiająca.

Dziecko biega z potrząsaniem gazetą trzymaną oburącz w górze. Na mocne

uderzenie (np. klaśnięcie i zapowiedź: Burza, zatrzymuje się i – przyjmując

dowolną pozycję – chroni się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.

Część główna.

• Stanie w rozkroku, trzyma oburącz złożoną gazetę – w skłonie w przód

wymachuje gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostuje się i potrząsa gazetą

w górze.

• Wykonuje klęk podparty, dłonie ma na gazecie, skierowane palcami do

wewnątrz – przy zgiętych w łokciach rękach opada tułowiem w przód, dotyka

gazety brodą i powraca do pozycji wyjściowej.

• W leżeniu przodem – unosi gazetę trzymaną za końce oburącz (ręce zgięte w

łokciach, skierowane w bok), dmucha na gazetę i wprowadza ją w ruch.

• Kładzie gazetę na podłodze, zwija ją po przekątnej w rulonik i przeskakuje przez

nią bokiem z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego

• W staniu, ruloniki trzymają za końce, z przodu – przekłada nogę przez rulonik,

wytrzymuje w staniu jednonóż, wykonując dowolne ruchy uniesioną nogą, a

następnie tą samą drogą przejście do pozycji wyjściowej (ćwiczenie należy

wykonać prawą nogą i lewą nogą, na zmianę).

• Ugniatanie gazety tak, aby powstały kulki (piłki) – rzuca kulkami i chwyta je w

miejscu, w chodzie, w biegu; rzuca i chwyta, wykonując dodatkowe zadania, np.:

przed chwytem wykonuje klaśnięcie, dotyka ręką podłogi, robi rękami młynek,

wykonuje obrót itp.

• W leżeniu przodem – przetaczanie kulki z ręki do ręki, podrzucanie kulki

oburącz, jednorącz.

• Marsz z kulką na głowie

Część końcowa.

• Ćwiczenia korektywne i uspokajające.

Dziecko maszeruje we wspięciu na palcach, z kulką na głowie, przechodzi do

siadu skrzyżnego.

• W siadzie skrzyżnym – wykonuje skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.

• W siadzie podpartym, kulki położone między stopami – podrzucanie kulki

stopami, chwytanie rękami.

• W marszu, kulki trzymane w dłoni (prawej, lewej) – ćwiczenie oddechowe –

wykonanie wdechu nosem i próbując zdmuchnąć kulkę z dłoni.

Zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?

Potrzebne będą: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą, paski bibuły

zawieszone na nitce.

• Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje; czy ma

kolor, kształt, w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.

• Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie

powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.

• Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do

kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.

• Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.

• Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem.

Powietrze, chociaż samo w sobie nie pachnie, to jednak przenosi zapachy.

Powietrze jest wszędzie, ale go nie widać.

Powietrza nie można dotknąć, ale można wprawić je w ruch. Ruch ten

odczuwamy jako wiatr.

Powietrze jest człowiekowi potrzebne, człowiek musi oddychać.

https://tuptuptup.org.pl/zanieczyszczone-powietrze-filmik-edukacyjny-dla-

dzieci/

https://www.youtube.com/watch?v=2-NU0LrDDIA

6 latki Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 74.

Opowiadanie o tym, co się dzieje na obrazku.

Rysowanie w prawym górnym rogu słoneczka, w lewym górnym rogu – chmurki,

w prawym dolnym rogu – żabki, a w lewym dolnym rogu – kwiatka.

Drodzy rodzice dostaliśmy propozycje konkursów plastycznych.

1. Ogólnopolski konkurs plastyczno- literacki – proponowany przez

Fundację TworzyMY Kraków, która pragnie wesprzeć rodziców, którzy

w najlepszy sposób chcą kreatywnie zająć czas swoich pociech.

INFORMACJA O KONKURSIE

Proponujemy, aby dzieci przygotowały prace plastyczne lub literackie

opowiadające o tym jak wyobrażają sobie świat w 2120 roku. Wszystkie prace,

które dotrą do naszej Fundacji za pomocą poczty e-mail, zostaną zamknięte

w przygotowywanej kapsule czasu.

Mamy nadzieję, że opracowanie zadania konkursowego sprawi, że kolejny dzień

spędzony w domu na kwarantannie, będzie pełen kolorowych wyobrażeń statków

kosmicznych, robotów i latających pojazdów.

Zadanie konkursowe brzmi:

"Świat za sto lat. Jak go sobie wyobrażasz?"

Jak wziąć udział w konkursie?

1. Opracować zadanie konkursowe dowolną techniką plastyczną lub literacką.

2. Własnoręcznie podpisać dzieło.

3.Wypełnić formularz zgłoszeniowy (dostępny na stronie

www.tworzymykrakow.org/sercekapsuly).

4. Zrobić zdjęcie/skan pracy i formularza

5. Wysłać pracę i formularz na adres: sercekapsuly@tworzymykrakow.org

4. Po zakończeniu kwarantanny - oryginał pracy i formularza wysłać pocztą na

adres Fundacji TworzyMY Kraków.

Kto może wziąć udział w konkursie?

Wszyscy! Niezależnie od wieku i umiejętności! W naszej akcji liczy się pomysł

na to, jak będzie wyglądał świat w 2120 roku.

Terminy:

Na prace czekamy do 30 maja.

Jakie muszą być warunki techniczne prac?

• Prace literackie – dowolna forma literacka, max. 8000 znaków (opowiadanie,

nowela, esej, reportaż, wywiad etc.)

i/lub

• Prace plastyczne – dowolna forma plastyczna nie przestrzenna, w rozmiarze

max. A3 (rysunek, malarstwo, kolaż, komiks, grafika komputerowa, techniki

mieszane etc.)

Celem przedsięwzięcia jest stworzenie przez uczestników dzieł literackich i

plastycznych, które zostaną zamknięte w powstającej w Krakowie Kapsule Czasu

i stanowić będą jej "Serce".

Na zdjęciu poniżej mogą Państwo zobaczyć jak wyglądać będzie Ogólnopolska

Kapsuła Czasu oraz obejrzeć galerię kilku wybranych dzieł akcji.

Regulamin

(https://mcusercontent.com/294c827748840e5e10389647a/files/07d23774-

db28-4366-ba29-251ccd1d0bcf/Serce_Kapsuły_Czasu_edycja_IV.01.pdf) ,

formularz zgłoszeniowy

(https://mcusercontent.com/294c827748840e5e10389647a/files/b50ccb24-4fc7-

44ff-ac3f-b4f8c0abe467/Formularze_zgloszeniowe_edycja_IV.pdf) i

informację

(https://mcusercontent.com/294c827748840e5e10389647a/files/038fb095-52f6-

4e76-9de1-

1349d76329a7/Informacja_na_strony_Serce_Kapsuły_Czasu.05.docx) gotową

do publikacji na Państwa stronie internetowej lub dzienniku elektronicznym

znajdą Państwo w aktywnych linkach oraz na stronie:

www.tworzymykrakow.org/sercekapsuly

(http://tworzymykrakow.org/sercekapsuly/) .

Zachęcam również do odwiedzenia naszego profilu na Facebook (https://pl-

pl.facebook.com/tworzymykrakow/) , gdzie znaleźć można obszerną galerię zdjęć

prac trzech dotychczasowych edycji akcji "Serce Kapsuły Czasu".

Z wyrazami szacunku,

Joanna Kowalik

Koordynator Akcji Społecznej "Serce Kapsuły Czasu"

Fundacja TworzyMY Kraków

+ 48 692 422 717

http://tworzymykrakow.org/sercekapsuly/

2. Konkurs organizowany przez Gminną Bibliotekę w Lipowcu