Webquest dla uczniów klasy III Szkoły Podstawowej

Opracowanie: Gabriela Niemiec

Barbara Czarnota-Palenik

Wprowadzenie Woda jest źródłem życia. Darem natury, niezbędnym dla

wszelkiego życia na ziemi. Bez niej nie byłoby roślin i zwierząt. Również cały rozwój cywilizacji nie byłby możliwy. Ale woda bywa też niszczycielskim żywiołem powodując powodzie.

Jest także fascynującym obiektem poznania. Posiada wspaniałe właściwości. Dlatego zapraszam Was do poznania jej właściwości wody i możliwości wykorzystania.

Przed Wami cykl zadań do wykonania – eksperymentów i ćwiczeń. Przeczytajcie dokładnie instrukcje i postępujcie zgodnie z nimi. Na pewno wszystko Wam się uda. W razie trudności poproście o pomoc kogoś dorosłego.

Zadania - instrukcja Aby poznać właściwości wody wykonajcie następujące

ćwiczenia. Każde doświadczenie jest dokładnie opisane. Wykonajcie każde z nich rejestrując je w postacie filmu video. Wnioski z doświadczeń zapiszcie w tabeli (wzór tabeli znajdziecie w dalszej części tekstu) .

Efekty Waszej pracy zapiszcie w postaci elektronicznego przekazu – prezentacji – na płytce CD. Do wykonania zadania będą Wam potrzebne: Internet, PowerPoint. Pamiętajcie o odnośnikach do stron internetowych, z których korzystaliście.

Prezentacja multimedialna na temat właściwości fizycznych wody powinna składać się z 3 części:

A. Właściwości fizyczne wody w oparciu o przeprowadzone eksperymenty i doświadczenia

B. Właściwości wody w oparciu o zebrane informacje w źródłach internetowych i książkowych

C. Wytwory własne – plastyczne, muzyczne

Zadania - doświadczenia UWAGA! Doświadczenia z wrzątkiem i kuchenką wymagają

pomocy lub nadzoru osoby dorosłej. Zadanie 1. Gdzie szybciej?Potrzebne będą 2 szklanki, gorąca i zimna woda, barwnik (np. atrament)1. Napełnij szklanki – jedną gorącą wodą, a drugą zimną i poczekaj aż

woda się ustoi 2. 2. Wlej do każdej ze szklanek po kropli barwnika. W obu szklankach woda się zabarwi, ale w szklance z wodą ciepłą

stanie się to szybciej. Dlaczego? Zadanie. 2. Rozpuści się czy nie?Potrzebne będą sól, cukier, kakao, kawa, ryż piasek, 6 kubeczków, woda1. Napełnij kubki do połowy wodą2. Kolejno wsyp do każdego po jednej łyżce wymienionych substancji3. Zamieszaj i obserwuj, co się dzieje.Co się stało z cukrem i solą? Co się stało z pozostałymi

substancjami? Dlaczego tak się stało?

Zadania Zadanie 3. Magiczna kostka loduPotrzebna będzie kostka lodu, nitka i sól.1. Zmocz nitkę w wodzie i połóżcie na kostce lodu. 2. Posyp kostkę niewielką ilością soli i policz do 30-stu3. Powoli podnieś kostkę za nitkę.Czy coś się stało? Dlaczego tak się stało?

Zadanie 4. Skorzystajcie z linku Eksperymenty z wodą wybierzcie interesujące Was doświadczenie z wodą, przeprowadźcie je , sfilmujcie i zapiszcie wnioski jakie wypływają z tego doświadczenia.

Zadania – działania twórcze Zadanie 5. Grające naczyniaPotrzebnych będzie 6-8 szklanek, łyżka lub drewniany patyk1. Napełnijcie szklanki tak, aby w każdej była różna ilość wody.

Użyjcie łyżek (lub patyków) aby wydobyć z naczyń dźwięki.Czy napełnione naczynia wydają takie same dźwięki? Czym

się różnią? Skomponujcie własną melodię (i jeżeli masz taką możliwość – nagrajcie ją i umieśćcie w prezentacji)

Zadanie 6. Kolorowy deszczRozróbcie farby o różnych kolorach z wodą. Za pomocą pędzla

nałóżcie na kartkę papieru kolorowe krople deszczu. Spryskiwaczem do kwiatków napełnionym wodą spryskajcie kolorowe „krople” wodą. Falujcie kartką tak, aby krople deszczu zlały się w całość, tak aby powstał kolorowy deszcz. Wykonajcie zdjęcie Waszej pracy i umieśćcie ja w prezentacji.

Wnioski z doświadczeńDoświadczenie Uwagi dotyczące

przebiegu doświadczeniaWnioski

Zadanie 1

Zadanie 2

Zadanie 3

Zadanie 4

Zadanie 5

Zadanie 6

Proces1. Dobierzcie się w 6 osobowe grupy. Każdy zespół

będzie musiał zebrać informacje i doświadczenia na temat wody oraz opisać jej właściwości na podstawie przeprowadzonych doświadczeń i informacji znalezionych w Internecie.

Proces2. Wybierzcie w swojej grupie:lidera - będzie reprezentował grupę na forum klasy,kamerzystę– będzie rejestrował przeprowadzone przez Was określone w

zadaniach doświadczenia, jednego poszukiwacze Internetowego - będzie szukał informacji w

Interneciejednego poszukiwacza książkowego - będzie szukał informacji w

książkachtwórcę prezentacji multimedialnej - będzie tworzył prezentację

multimedialną w PowerPointinstrumentalistę – będzie prezentował skomponowany przez grupę na

naczyniach z wodą utwórplastyka - będzie prezentował utwory poetyckie i wytwory językowe

stworzone przez grupę,tak, aby każdy jak najlepiej wywiązał się z powierzonej mu roli. Wspólnie

decydujecie co warto wybrać, a więc musicie współpracować.

Proces3. Opracowanie końcowe powinno mieć postać prezentacji

PowerPoint zawierającej filmy rejestrujące przeprowadzone przez Was doświadczenia z wodą wraz z wnioskami

Pamiętajcie o podawaniu źródeł swoich informacji. Nie zapominajcie o częstych kontaktach z opiekunem pracy. Termin realizacji projektu - 1 miesiąc Ocena Waszej pracy zależy od spełnienia warunków zawartych w

tabeli ewaluacyjnej4. Wyniki Waszej pracy lider przedstawi na forum klasy. a pozostali

członkowie zespołu zaprezentują wytwory plastyczne i muzyczne powstałe podczas wykonywania zadań

POWODZENIA!

ŹródłaWłasciwości wodyWłaściwości wodyPrawie wszystko na temat wodyEksperymenty z wodąKunz Ina, Wyprawa odkrywcza do żywiołów:

zabawy i eksperymenty związane z ziemią, wodą, powietrzem i ogniem dla dzieci w wieku od trzech lat. Wydawnictwo "Jedność", 2006

Eksperymenty naukowe. Woda. Wydawnictwo Bellona 2009

EwaluacjaWymagania Minimalne Podstawowe Ponadpodstawowe Punkty

Poziom merytorycznyCzęść A - wykonane doświadczenia

Brak jednego lub dwóch doświadczeń, doświadczenie przeprowadzone niezgodne z instrukcją,

Prawidłowo opracowane wszystkie doświadczenia wraz z wnioskami

Prawidłowo opracowane wszystkie doświadczenia wraz z pogłębionymi wnioskami

1-3

Poziom merytoryczny – Część B – zdobyte informacje

Brak podstawowych informacji i niewystarczająco opracowany materiał

Prawidłowo zebrane i odpowiadające tematyce informacje

Zamieszczenie informacji wykraczających poza zamierzone cele.

1-3

Poziom merytoryczny- Wytwory własne

Wytwory wykonane zgodnie z instrukcją, niestarannie wykonane, proste w formie

Prace wykonane zgodnie z instrukcją, ciekawa tematyka i treść wytworów,

Staranne wykonanie, zastosowane wyszukane środki artystyczne

1-3

Jakość prezentacji Brak kompletnych informacji, brak podsumowania. Nieciekawa szata graficzna.

Prezentacja ciekawa, zawiera elementy graficzne.

Atrakcyjna i przejrzysta prezentacja zawierająca ciekawe elementy wizualne.

1-3

Współpraca w grupie Indywidualna praca każdego członka grupy, brak współpracy.

Dobra organizacja pracy, współdziałanie w grupie ( nieliczne osoby pracują samodzielnie).

Aktywne uczestnictwo wszystkich członków grupy.

1-3

EwaluacjaLiczba zdobytych punktów Ocena

13-15 celujący11-12 bardzo dobry

9-10 dobry

6-8 dostateczny

4-5 dopuszczający

0-3 niedostateczny

PodsumowaniePodczas wykonywania całej pracy dowiedzieliście się

jakie właściwości posiada woda, jakie są jej stany skupienia, a także jakie jest jej znaczenie w życiu codziennym. Wykonaliście ciekawe prace plastyczne z jej wykorzystaniem, skomponowaliście oryginalne utwory na samodzielnie wykonanych instrumentach. Mamy nadzieję, że dobrze się bawiliście, a zdobytą wiedzę na temat właściwości wody wykorzystacie w swoim codziennym życiu.