Witamy w naszym Ośrodku

zapraszamy do zwiedzania naszej placówki

2

z historii naszego Ośrodka• w 1893 r. bł. o. Honorat Koźmiński zakłada Zgromadzenie Braci Sług Maryi Niepokalanej

• w 1919 r. bracia zakładają Zakład Rzemieślniczo – Wychowawczy, który został

zatwierdzony przez Ministerstwo Oświaty i Wychowania

• pierwsze zawody, do których przygotowywano to: tkactwo, introligatorstwo, ślusarstwo,

piekarnictwo, szewstwo, kamasznictwo, krawiectwo, ogrodnictwo

• w 1951 r. na mocy decyzji wizytatora Ministerstwa Oświaty Kazimierza Kirejczyka Zakład

Rzemieślniczo – Wychowawczy został przekształcony w państwową placówkę

oświatową o nazwie Państwowy Zakład Wychowawczy dla Dzieci Głuchych

i Opóźnionych w Obowiązku Szkolnym

• w 1975 r. ze względu na podział administracyjny zostaje utworzony Państwowy Zakład

Wychowawczy przeznaczony dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim

• w 1984 r. Ośrodek na mocy decyzji Kuratora Oświaty i Wychowania

w Radomiu zmienia ostatecznie nazwę na Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy

3

Nasz Ośrodek kształci w następujących oddziałach:

• Przedszkolnym• Szkoła podstawowa• Gimnazjum• Szkoła Przysposabiająca do Pracy• Zasadnicza Szkoła Zawodowa (kucharz, stolarz, malarz,

mechanik samochodowy

Ponadto organizujemy zajęcia:

• Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka• Rewalidacyjno – Wychowawcze

4

Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka

5

Na terenie naszej szkoły od września 2010 roku oferujemy Wczesne

Wspomaganie Rozwoju czyli „wielospecjalistyczne, kompleksowe i intensywne

działanie mające na celu stymulowanie funkcji odpowiedzialnych za rozwój

psychomotoryczny i komunikację małego dziecka”. Wczesne wspomaganie

rozwoju jest to forma pomocy dzieciom niepełnosprawnym oraz zagrożonym

niepełnosprawnością oraz ich rodzinom. Ośrodek Szkolno – Wychowawczy

zapewnia bezpłatną, kompleksową, profesjonalną pomoc od 0 roku życia aż do

podjęcia przez dziecko obowiązku szkolnego. Zajęcia organizowane w ramach

wczesnego wspomagania mają na celu przede wszystkim pobudzanie

psychoruchowe i społeczne rozwoju dziecka z zaburzeniami rozwoju mowy,

z niedosłuchem lub głuchotą, z autyzmem, z Zespołem Downa, z innymi

nieprawidłowościami rozwojowymi. Wymiar godzin jest określony przepisami

i wynosi od 4 do 8 godzin w miesiącu w zależności od potrzeb i możliwości

dziecka.

6

Celem zajęć wczesnego wspomagania rozwoju jest stymulowanie i usprawnianie funkcji w zakresie:

• rozwoju intelektualnego

• rozwoju motorycznego

• stymulacji polisensorycznej

• rozwoju mowy i języka

• orientacji i poruszania się w przestrzeni

• usprawniania widzenia i słuchu

• umiejętności samoobsługowych

• funkcjonowania w środowisku rówieśniczym

7

Przedszkole

8

Przedszkole istnieje od 7 stycznia 2014 roku. Powstało z myślą o dzieciach z

upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz ze sprzężonymi

niepełnosprawnościami.

Głównym celem oddziału przedszkolnego jest:

• stwarzanie optymalnych warunków dla rozwoju wychowanków poprzez realizację

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz indywidualne oddziaływania

terapeutyczne ukierunkowane na specyfikę niepełnosprawności dziecka.

• każde dziecko poddawane jest diagnozie pedagogicznej, na podstawie której tworzy się

indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Dzieci są także objęte programem

pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

• dużym atutem naszego przedszkola jest mała liczebność grupy przedszkolnej, która

zapewnia indywidualne podejście do każdego dziecka.

9

Metody stosowane w pracy z dziećmi w oddziale przedszkolnym:

• metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne

• gimnastyka umysłu Paula Dennisona

• metoda Rudolfa Labana

• metoda relaksacji i muzykoterapii

Ćwiczenia pomagają „wyciszyć” negatywne emocje, a tym samym powodują

odprężenie fizyczne, obniżają lęk, agresję pozwalając przywrócić dziecku

wewnętrzną równowagę.

• arteterapia: zajęcia plastyczne i techniczne

• elementy metody „Programy Aktywności: świadomość ciała, kontakt

i komunikacja” Marianny i Christophera Knillów

• pedagogika zabawy

Zajęcia w przedszkolu odbywają się w małych zespołach co ułatwia poznanie

dziecka, jego potrzeb, możliwości i funkcjonowania psychofizycznego.

10

Szkoła Podstawowa

11

W szkole podstawowej kształcimy uczniów niepełnosprawnych

intelektualnie w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym.

Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,

realizują podstawę programową ogólną z dostosowaniem do

indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia. Oddziały, w których

odbywa się kształcenie są nieliczne, co umożliwia indywidualizację

nauczania, dostosowanie tempa pracy oraz sposobu poznawania

świata przez ucznia. Treści kształcenia są dobierane do

indywidualnych możliwości, potrzeb ucznia oraz są zgodne

z Indywidualnym Programem Edukacyjno – Terapeutycznym

i programem pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

12

Realizujemy też różne formy samodzielnego, aktywnego spędzania

wolnego czasu. Pragniemy aby uczniowie angażowali się

i podejmowali zadania dostosowane do ich możliwości

w inicjatywach szkolnych, uroczystościach i konkursach. Mieli

możliwość udziału w atrakcyjnych wycieczkach. Chcemy, by nasi

uczniowie przez naukę i zabawę kształtowali umiejętności życiowe

takie jak rozwiązywanie konfliktów, nawiązywanie pozytywnych

relacji.

13

Gimnazjum

14

Gimnazjum gwarantuje wszystkim uczniom prawo do rozwoju we własnym

tempie. O doborze uczniów do klas decydują ich potrzeby edukacyjne

i możliwości psychofizyczne. Edukacja uczniów polega na integralnej realizacji

funkcji wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej szkoły z uwzględnieniem

specyficznych form, metod pracy oraz zasad nauczania. Kształcenie

w tej szkole polega na wychowaniu i nauczaniu całościowym, zintegrowanym,

opartym na wielozmysłowym poznawaniu otaczającego świata. W gimnazjum

specjalnym młodzież uczy się wśród rówieśników, którzy mają podobne

problemy i pracują na podobnym poziomie intelektualnym.

Uczniowie z lekką niepełnosprawnością intelektualną realizują tę samą

podstawę programową, co we wszystkich polskich gimnazjach, ale

z dostosowaniem do ich indywidualnych możliwości i potrzeb. Wszyscy

pracujący z danym uczniem (nauczyciele i inni specjaliści) opracowują

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET).

15

W Gimnazjum dla uczniów z upośledzeniem umysłowym umiarkowanym

i znacznym zajęcia odbywają się metodą ośrodków pracy, która polega na

grupowaniu wokół jednego zagadnienia, dobrze znanego uczniowi, innych

zagadnień. Opiera się na zainteresowaniach ucznia, dostosowana jest do

jego charakterystycznych potrzeb i skłonności, uwzględnia wszystkie

właściwości nauczania, obejmuje tematykę związaną ze środowiskiem

społeczno-przyrodniczym.

Gimnazjaliści mają możliwość zdobycia karty rowerowej – po

odpowiednim przygotowaniu w szkole. Na poziomie gimnazjum

uczniowie mogą włączać się w różne akcje i działania Samorządu

Uczniowskiego.

Absolwenci tego typu szkoły mają możliwość kontynuowania nauki w

szkole zawodowej lub przysposabiającej do pracy.

16

Zasadnicza Szkoła Zawodowa

17

Kucharz Podczas ćwiczeń stosowane są różnorodne metody pracy – podział: pokaz

z objaśnieniem, z instruktarzem, ćwiczenia przedmiotowe. Poza tym

brane są pod uwagę indywidualne i grupowe formy pracy oraz odpowiednie

środki dydaktyczne. Zawód kucharza wymaga specyficznych predyspozycji oraz

kompetencji społecznych dlatego uważany jest za atrakcyjny, dający dużo

możliwości rozwoju i podnoszenia kwalifikacji zawodowych. Nauka zawodu

kucharza trwa trzy lata. Po ukończeniu szkoły uczniowie otrzymują świadectwo

ukończenia Zasadniczej Szkoły Zawodowej, a po zdaniu egzaminu

zawodowego ,,Dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe”.

Po ukończeniu szkoły absolwenci znajdą zatrudnienie w: restauracjach,

hotelach, publicznych miejscach żywienia, stołówkach, ośrodkach

wypoczynkowych. Można także zająć się działalnością cateringową

i obsługiwaniem prywatnych imprez.

18

StolarzW Zasadniczej Szkole Zawodowej – stolarz nauczamy technologii drewna, czyli

zajmujemy się sposobami i metodami przetwarzania drewna, tworzyw drzewnych i

materiałów pomocniczych w wyroby stolarskie – meblowe i

budowlane. Rozłożona na trzy lata nauka: materiałoznawstwa, technologii,

rysunku technicznego, obróbki ręcznej i maszynowej drewna, oraz zdobyte

umiejętności praktyczne w warsztatach szkolnych umożliwiają opanowanie

podstawowych wiadomości i umiejętności potrzebnych w praktyce zawodowej.

W warsztatach szkolnych oprócz ręcznej i maszynowej obróbki drewna, nauczamy

praktycznego wykończania powierzchni drewna wpływającej na estetykę i

trwałość wyrobu gotowego, klejenia i montażu, czyli łączenia poszczególnych

elementów podzespołów i zespołów w wyroby gotowe.

19

Szkoła Przysposabiająca do Pracy

20

Szkoła Przysposabiająca do Pracy zapewnia kontynuację nauki po ukończeniu

gimnazjum dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów

z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Celem edukacji jest utrwalanie

i poszerzanie zakresu wiedzy oraz nabywanie nowych

umiejętności umożliwiających samodzielne, niezależne funkcjonowanie

społeczne i zawodowe.

Kształcenie w tego typu szkole trwa 3 lata i w zależności od potrzeb

i możliwości cykl nauki może być realizowany do 24 roku życia.

Liczba uczniów w każdym zespole wynosi od 6 do 8 osób, uczniowie są

do nich dobierani wg poziomu psychofizycznego, co daje możliwość

dostosowania poziomu nauczania do ich indywidualnych możliwości.

21

W ramach szkoły Przysposabiającej do pracy uczniowie biorą udział w zajęciach

typu:

• przysposobienie do pracy – w ramach którego uczniowie zdobywają wiedzę

i umiejętności praktyczne, które mają im umożliwiać prowadzenie

gospodarstwa domowego, sporządzanie posiłków, a także podejmowanie prac

w zakresie dekoratorstwa, ogrodnictwa, stolarstwa;

• funkcjonowanie osobiste i społeczne – w ramach którego uczniowie poszerzają

swoją wiedzę dotyczącą elementów języka polskiego, matematyki, wiedzy

ogólnej o środowisku społeczno – przyrodniczym;

• zajęcia kształtujące kreatywność – w szczególności muzyka, plastyka, zajęcia

rozwijające zainteresowania, zajęcia kształtujące umiejętność spędzania czasu

wolnego.

22

Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze

23

W naszym Ośrodku prowadzone są zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla dzieci

i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.

Uczestnikami zajęć są dzieci i młodzież w wieku od 3 do 25 lat. Zajęcia prowadzone są w

formie grupowej lub indywidualnej. Grupy są małe i liczą od dwóch do czterech

uczestników zajęć. Są to bardzo komfortowe warunki podczas pracy, gdyż dają możliwość

indywidualnego podejścia do każdego uczestnika i poświęcenia mu jak największej

uwagi. Aby wspierać komunikację uczestników zajęć wykorzystujemy alternatywne

metody porozumiewania się, w szczególności – Program Językowy Makaton – system

gestów i symboli graficznych. Dla każdego uczestnika zajęć opracowana jest

specjalistyczna diagnoza, na podstawie, której konstruowany jest Indywidualny Program

Rewalidacyjno – Wychowawczy w oparciu o orzeczenie z Poradni Psychologiczno –

Pedagogicznej. Nasi uczestnicy zdobywają różnorodne doświadczenia zmysłowo-

ruchowe podczas zabaw plastycznych oraz muzyczno – rytmicznych.

24

Z naszymi uczniami pracują następujący specjaliści

• oligofrenopedagog

• tyflopedagog

• surdopedagog

• pedagog

• psycholog

• logopeda

• inni specjaliści w zależności od potrzeb dziecka

25

Metody jakimi pracujemy w Ośrodku

• Integracji Sensorycznej (SI),

• Marii Montessori,

• Makaton,

• Weroniki Sherborne,

• EEG Biofeedback,

• CH. i M. Knillów,

• Stymulacji Polisensorycznej,

• Werbo – Tonalna,

• Move To Learn (ruch dla uczenia się),

• PNF (proprioceptywne nerwowo - mięśniowe torowanie ruchu),

• Inne, zależne od potrzeb dziecka.

26

św. Franciszek z Asyżu naszym patronem

3 czerwca 2008 r. nasz Ośrodek przeżył

wspaniałe chwile. Podczas Mszy św.

w klasztorze o.o. Kapucynów Bp.

Andrzej Franciszek Dziuba nadał naszej

szkole imię wielkiego świętego Franciszka

z Asyżu. Z okazji tej powstał

hymn naszej szkoły, który towarzyszy nam

na wszystkich naszych uroczystościach

27

Hymn naszej szkoły

Patronie nasz święty FranciszkuWypraszaj łaski namChroń szkołę od złegoA także każdego z nas. Pragniemy kroczyć twą drogąPrzez szkolne nasze dniWstawiaj się w niebie za namiU boga co stworzył nas. Jesteśmy dumni z patrona,Który z Chrystusem jestPragniemy iść twoim ślademWiernymi bogu być. Drogi nasz święty Franciszkujesteśmy młodzi dziśpragniemy przyrzec ci wiernośćdo końca naszych dni.

28

Pierwsza rocznica nadania Patrona

naszej szkoły miała charakter

bardzo uroczysty. Rozpoczęła

się Mszą św. Na dziedzińcu

naszego Ośrodka. Następnie nasi

uczniowie przygotowali piękną

inscenizację pt. „W drodze ze

św. Franciszkiem”. Następnie

zaproszeni goście, rodzice,

uczniowie wspólnie świętowali to

ważne wydarzenie naszej

placówki.

1 Rocznica

29

Tegoroczne obchody miały kameralny charakter.

Społeczność uczniowska spotkała się w ten

pogodny dzień na szkolnym placu, by cieszyć się

wspomnieniem czasu sprzed dwóch lat, kiedy to

imię św. Franciszka zagościło w naszej placów-ce

na stałe.

W tym roku uczniowie pod opieką nauczycieli

i wychowawców przygotowali krótkie

scenki z życia naszego patrona.

Występowali starsi i młodsi. Dekoracja, stroje i

muzyka wprowadziły wszystkich w odpowiedni

nastrój. Siostry zakonne ze Zgromadzenia Córek

Maryi Niepokalanej włączyły się radosnym

śpiewem akompaniując także śpiewającym.

2 Rocznica

30

Kolejna już trzeci rocznica minęła

nam pod hasłem śpiewamy ze św.

Franciszkiem. Każda klasa miała do

przygotowania piosenkę o patronie,

którą prezentowała na scenie.

Jak w poprzednim roku tak i w tym

czynny udział wzięły zaprzyjaźnione

z naszą szkołą siostry. Następnie

odbyły się konkurencje sportowe

związane z dniem dziecka.

3 Rocznica

31

W dniu 1 czerwca 2012 r.

obchodziliśmy już czwartą rocznice

nadania szkole patrona. Z tej okazji

na wzór telewizyjnego programu

goście obejrzeli Familiadę o św.

Franciszku. Uczniowie stworzyli dwie

rodziny, którzy odpowiadali na

pytania z życia Patrona.

Wszyscy się dobrze bawili na

wspólnej grze w

Familiadzie.

4 Rocznica

32

3 czerwca 2013 r. dla Specjalnego Ośrodka Szkolno –

Wychowawczego w Nowym Mieście nad Pilicą był

dniem wyjątkowym. Uczniowie, grono pedagogiczne

i wszyscy pracownicy placówki świętowali już

V Rocznicę Nadania Imienia Szkole.

Po ciepłych słowach gości skierowanych do zebranych,

na scenie zaprezentowali się uczniowie, którzy

przedstawili program słowno – muzyczny pt. „Święty

Franciszek – patron przyrody”. Sceneria i muzyka

dodały świetności słowom opiewającym postać

św. Franciszka z Asyżu. Po przedstawieniu

przyszedł czas na upragnioną przez młodzież zabawę ze

śpiewem. Siostra Agnieszka Bykowska, wraz ze scholą

dzieci ze Żdżar, bawiła naszych uczniów muzyką,

śpiewem i ruchem. Wszyscy młodsi i starsi czynnie brali

udział w zabawie.

5 Rocznica

33

Tak spędzamy wolny czas

34

a także bierzemy udział w licznych konkursach:

35

Inwestycje jakie wykonaliśmy w roku szkolnym 2013/2014

• wykonanie drzwi wejściowych do szkoły

• pomalowanie szatni szkolnej

• pomalowanie klatki schodowej

• odresteurowanie ścian korytarzy szkoły

• pomalowanie świetlicy

• zamieszczenie ekranu projekcyjnego i telewizora na ścianie świetlicy szkolnej

• pomalowanie ścian i naprawa podłogi w Sali B

• pomalowanie i wyposażenie Sali przedszkola

• pomalowanie i wyposażenie gabinetu logopedycznego

• wykonanie schodów drewnianych i położenie paneli koło Sali H

• namalowanie obrazu św. Franciszka na ścianie klatki schodowej

• adaptacja pomieszczenia po archiwum na salę dydaktyczną

36

• montaż paneli podłogowych w Sali I

• renowacja i kolorystyka budynku warsztatów szkolnych

• modernizacja i wyposażenie sekretariatu i węzła komunikacyjnego pomiędzy

sekretariatem i gabinetem Dyrektora

• wykonanie drewnianych parapetów

• wykonanie drewnianych karniszy

• umocowanie tablicy upamiętniającej Dzień Nadania Patrona Szkole na frontowej

ścianie budynku

• wykonanie klombów zielonych na dziedzińcu szkoły

• oklejenie w foldery promocyjne busów szkolnych

• przygotowane i opracowanie folderu promocyjnego o powiecie, gminie

i placówce

• oświetlenie ulicy koło szkoły

• oznaczenie kierunku do Ośrodka na skrzyżowaniu ulicy Tomaszowskiej i Rawskiej

37

Dziękujemy za uwagę