26.06.2020r. Temat dnia: Lato w mieście.

Ćwiczenie relaksacyjne Ziarenkowa mandala. Poszerzanie wiadomości na temat prac polowych wy-

konywanych latem. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Odtwarzacz CD, nagranie muzyki relaksacyjnej, kontur mandali dla każdego dziecka, klej,

pojemniki, różne rodzaje ziarna.

R. podaje informacje na temat prac polowych wykonywanych latem. Następnie prezentuje

dzieciom ziarna różnych zbóż, zapoznaje z ich nazwami. Proponuje wykonanie mandali.

Prezentuje kontur mandali. Zwraca uwagę na symetrycznie umieszczone obrazki. Włącza

nagranie muzyki. Dzieci smarują klejem fragmenty mandali, które się powtarzają, i przyklejają na

nich ziarna tego samego rodza- ju. Starają się wykonać pracę, wykorzystując poznane radzaje

ziaren. Prezentują swoje prace.

Szeroki pasek papieru, różne obrazki wykorzystywane w ciągu roku.

R. rozkłada szeroki pasek papieru i różne obrazki. Dzieci losują po jednym obrazku. Układają je na

kartonie. Na podstawie obrazków wspólnie tworzą historyjkę. Przykład: dzieci ułożyły obrazki

przedstawiające dom, parasolkę, psa, chmury i słońce. Każde dziecko formułuje zdanie na

podstawie jednego obrazka tak, aby zachować ciągłość wydarzeń, np.: Wyszedłem z domu.

Zabrałem ze sobą parasolkę. Wyprowadziłem psa na spacer. Napłynęły ciemne chmury. Niedługo

potem zza chmur wyszło słońce. Całą historyjkę może także opowiedzieć jedno dziecko.

Ćwiczeniówka str. 85

Ćwiczenia poranne - https://www.youtube.com/watch?v=LUhapiC-Reo&t=16s

1. Za co lubimy wakacje? – rozmowa inspirowana wierszem G. Lech Co robią latem dni

tygodnia?

Powitanie zabawą Głuchy telefon.

Dzieci siedzą w kole. R. mówi szeptem dziecku siedzącemu po jej prawej stronie proste zdanie

związane z wakacjami. Dziecko przekazuje je dalej. Kiedy zdanie dotrze do dziecka siedzącego po

lewej stronie R., wtedy ono wymawia je głośno. R. i dzieci porównują, czy zdanie brzmi tak samo,

i ewentualnie szukają przyczyny zmiany zdania na inne.

Słuchanie wiersza G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

- Co wy na to, że już lato? –

Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

-Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję,

jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

- Chciałbym zagrać, lecz nieprędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

-A Sobota? – Cóż mam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

- Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie, bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

Rozmowa na temat wiersza.

R. pyta dzieci: Jaka pora roku już nadeszła? O co zapytał swoje dni Tydzień? Co zrobił

i odpowiedział poniedziałek? Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia? R. pyta dzieci dalej:

Co wy lubicie robić latem? Co robicie najczęściej w poniedziałek, w sobotę i w niedzielę? Ile dni

wchodzi w skład tygodnia? R. zachęca dzieci do wymienienia w kolejności wszystkich dni

tygodnia i jednoczesnego wysuwania palców.

Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań.

Książka (s. 90–93)

Dzieci otwierają książki i oglądają ilustracje. Opowiadają o tym, co przedstawiają. R. zwraca uwagę

dzieci na szczegóły. Dzieci 6-letnie czytają krótkie teksty umieszczone przy ilustracjach. Wszystkie

dzieci dowiadują się, co Olek i Ada oraz ich rodzice lubią robić (mogą robić) podczas wakacji

w mieście. R. wspomaga je pytaniami.

Zabawa ruchowa z piosenką Laurencja (melodia popularna).

Dzieci trzymają się za ręce, śpiewają i rytmicznie poruszają się w kole. R. podaje nazwę dnia

tygodnia, a dzieci powtarzają ją, zatrzymując się i przykucając. Po każdym odśpiewaniu piosenki

prowadzący wypowiada nazwy dni tygodnia wymienione wcześnie i dodaje do nich następną.

Dzieci wyliczają je kolejno, za każdym razem kucając.

Laurencjo moja, Laurencjo ma,

ach, kiedyż znowu spotkamy się?

W poniedziałek!

Ach, żeby to już poniedziałek był

i ja przy swojej Laurencji żył,

Laurencjo ma!

Laurencjo moja, Laurencjo ma,

ach, kiedyż znowu spotkamy się?

We wtorek!

Ach, żeby to już poniedziałek, wtorek był

i ja przy swojej Laurencji żył,

Laurencjo ma!

Wybieranie właściwych obrazków i umieszczanie ich na tablicy według instrukcji R.

Różne obrazki, w tym obrazki przedstawiające: czytanie książki, puszczanie latawca, malowanie

lasu, grę w szachy, grę w piłkę, oglądanie filmu, pływanie kajakami, pontonami lub statkiem,

budowanie zamków z piasku, zbieranie jagód i malin, jedzenie owoców, bieganie po parku, jazdę

rowerami, zabawy na placu zabaw, karmienie gołębi.

R. prosi dzieci o przypomnienie, co robiły poszczególne dni tygodnia, o jakich letnich

zabawach czytały dzieci 6-letnie w karcie pracy nr 85 i w książce na stronach 90–93. Dzieci

wybierają właściwe obrazki i umieszczają je na tablicy według instrukcji R.: w prawym dolnym

rogu, w lewym dolnym rogu, w lewym górnym rogu, w prawym górnym rogu. Następnie R.

zachęca dzieci do wybrania jednego obrazka przedstawiającego ulubioną zabawę dzieci

i opisania go. Zwraca uwagę, aby dzieci formułowały dłuższe zdania, poprawne pod względem

gramatycznym.

Ćwiczeniówka str.86

2. Ćwiczenia gimnastyczne – https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w&t=10s

Zielone szarfy dla połowy grupy, dla każdego dziecka woreczek, tamburyn.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Spacer do lasu.

R. dzieli dzieci na dwie grupy: drzewa i dzieci. Dzieci z pierwszej grupy (drzewa) dostają zielone

szarfy i ustawiają się w rozsypce. Dzieci z drugiej grupy biegają swobodnie w różnych

kierunkach. Na zawołanie: Stój, zatrzymują się i chowają za najbliższym drzewem. Zabawę

powtarzamy kilka razy, pamiętając o zamianie ról.

Ćwiczenia z elementem równowagi.

Dzieci spacerują swobodnie z woreczkami na głowach, następnie każde dziecko kładzie

woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia

powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.

Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół.

Dzieci leżą tyłem, woreczki wkładają między stopy. Unoszą je stopami do góry i przekładają za

głowy, a potem powracają do pozycji wyjściowej.

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.

Dzieci kładą woreczki na podłodze. Chodzą na czworakach dookoła swoich woreczków,

naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klękają, wyciągają ręce,

otwierają dłonie i poka- zują, co znalazły.

Ćwiczenie tułowia Samoloty.

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Woreczki kładą na głowach. Jedną ręką tworzą daszek nad

oczami, drugą trzymają na kolanach. Wykonują skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a

następnie w prawą stronę.

Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy.

Dzieci chwytają palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.

Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem.

Dzieci biegają po sali, swobodnie wymachując woreczkami. Na mocne uderzenie w tamburyn za-

trzymują się, rozciągając woreczki nad głowami – chronią się przed słońcem.

Zabawa uspokajająca Marsz z woreczkiem.

Dzieci maszerują po obwodzie koła, machając woreczkami przed sobą, po czym odkładają je na

wy- znaczone miejsce.

Zabawy na świeżym powietrzu.

Wyjście na pobliski plac zabaw. Oglądanie wyposażenia placu, nazywanie znajdującego się

tam sprzętu. Omówienie zasad bezpiecznego korzystania z placu zabaw. Wspólne zabawy.

Dzieci odwiedzają najbliższy plac zabaw. Oglądają jego wyposażenie, nazywają znajdujący się

na placu sprzęt. R. omawia z dziećmi zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu znajdującego

się na placu zabaw. Dzieci podejmują wspólne zabawy.

Zabawy w archeologów. Poszukiwanie w piaskownicy ukrytych skarbów. Łopatki, plastikowe

pudełko, foremki do piasku.

R. przed wyjściem do ogrodu zakopuje w piaskownicy foremki do piasku. Dzieci je odszukują.

Następnie stawiają babki z piasku.