Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne (2017/2018)Historia dla kl. 4a, b, c, d; kl. Va; kl. VII a, b oraz kl. 2 a gimnazjum

mgr Tomasz Kaczmarek1. Uczeń otrzymuje ocenę za:

a) testy i sprawdziany (zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; obejmujące większą partię materiału, uczeń otrzymuje przed nimi NaCoBeZU, czyli zestaw zagadnień na które przy ocenie będę zwracał uwagę),

b) kartkówki – dotyczą 2-3 ostatnich tematów lekcji (nie muszą być zapowiedziane),c) odpowiedź ustną (trzy ostatnie tematy)d) zadania domowe,e) udział w konkursachf) aktywność na lekcjach:

- pięć „plusów” = bdb; trzy „minusy” = ndst- za wyjątkowo wysokiej jakości aktywność (nieszablonowe rozwiązanie problemu, sięgnięcie do wiedzy wykraczającej poza program itp.) można otrzymać ocenę celującą

2. Pisemne prace ucznia (testy i sprawdziany) uczeń po oddaniu ich przez nauczyciela zabiera do domu i przynosi na kolejną lekcję, aby nauczyciel mógł je zarchiwizować (mogą one wtedy stać się podstawą do przedyskutowania na zebraniu czy konsultacji). Istnieje również możliwość wykonania przez ucznia zdjęcia swojej pracy.

3. Kryteria oceniania – skala procentowa dla oceny sprawdzianów, testów, kartkówek.0%-34% niedostatecznypowyżej 34% - 49% dopuszczającypowyżej 49% - 74% dostatecznypowyżej 74% - 89% dobrypowyżej 89% - 98% bardzo dobrypowyżej 98% - 100% celujący

4. Skala procentowa dla uczniów o obniżonych kryteriach:0-24% niedostatecznypowyżej 24%-44% dopuszczającypowyżej 44%-64% dostatecznypowyżej 64%-84% dobrypowyżej 84%-98% bardzo dobrypowyżej 98%-100% celujący

5. Uczeń ma prawo poprawić tylko ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, testu i kartkówki w terminie dwóch tygodni od oddania pracy. Jednocześnie podkreślam, że ocena końcowa nie jest średnią arytmetyczną, co oznacza, że nawet epizodyczna gorsza ocena nie musi wpływać na kształt oceny ostatecznej.

6. W przypadku nieobecności na sprawdzianie, teście i kartkówce uczeń po powrocie do szkoły niezwłocznie ustala dodatkowy termin na nadrobienie zaległości (odbywa się ono w terminie dwóch tygodni od powrotu ucznia do szkoły na zajęciach dodatkowych prowadzonych przez nauczyciela)

7. Sposoby informowania o dydaktycznych osiągnięciach ucznia:a) bieżące oceny wpisywane do dziennika,b) ocena słowna osiągnięć ucznia na lekcji,c) informowanie rodziców na zebraniach i konsultacjach,d) informacja o grożącej ocenie niedostatecznej rocznej w formie i terminie ustalonym w Statucie

szkoły

1

8. Ostateczna ocena śródroczna i końcoworoczna może być niższa lub wyższa niż ocena proponowana.

9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

10. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

11. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

12. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Szczegóły procedury zawiera WSO.

13. Wymagania na poszczególne oceny:Na określoną ocenę trzeba spełnić wszystkie wymienione dla niej wymagania

a) ocena niedostateczna:- osiąga średnią ważoną ocen poniżej 1,75- nie przystępuje do popraw sprawdzianów, testów, kartkówek oraz nie wykorzystuje szans na doniesienie prac domowych w dodatkowym terminie,- nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności,- ma braki na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich odrobienie nawet z pomocą nauczyciela,

b) ocena dopuszczająca:- średnia ważona: 1,75-2,74- potrafi określić wiek i połowę, w którym miało miejsce konkretne wydarzenie historyczne,- potrafi umiejscowić najważniejsze wydarzenia w czasie i zaznaczyć je na osi czasu,- przy pomocy nauczyciela korzysta z map, wykresów,- prowadzi zeszyt przedmiotowy (wykonuje w nim bieżące zadania oraz gromadzi notatki z lekcji)

c) ocena dostateczna:- średnia ważona: 2,75-3,74- rozumie podstawowe fakty i pojęcia,- uporządkowuje chronologicznie wydarzenia,- łączy postacie z odpowiednimi im wydarzeniami,- samodzielnie wykorzystuje podstawowe źródła informacji,- zazwyczaj poprawnie formułuje wnioski, ma problem z obroną swoich poglądów,- podejmuje pracę indywidualną i zespołową, choć często przy wyraźnej zachęcie przez nauczyciela- prowadzi zeszyt przedmiotowy (wykonuje w nim bieżące zadania oraz gromadzi notatki z lekcji)

d) ocena dobra:- średnia ważona: 3,75-4,74- prawidłowo posługuje się terminologią historyczną,- rozumie ciągi przyczynowo-skutkowe,- rozróżnia źródła historyczne i dokonuje ich krytyki,

2

- próbuje dokonywać własnych sądów,- potrafi korzystać z poznanych na lekcji źródeł informacji,- jest aktywny w czasie lekcji (oceny bdb z aktywności)- prowadzi zeszyt przedmiotowy (wykonuje w nim bieżące zadania oraz gromadzi notatki z lekcji)

e) ocena bardzo dobra:- średnia ważona: 4,75-5,5- samodzielnie rozwiązuje problemy proste i trudniejsze,- samodzielnie dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń,- dokonuje oceny wydarzeń, postaci, procesów historycznych,- dostrzega związki między historią swojego kraju i swego regionu,- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji,- wykazuje się aktywną postawą na lekcji (oceny bdb)- aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami (potrafi spełniać w pracy grupowej różne role)- prowadzi zeszyt przedmiotowy (wykonuje w nim bieżące zadania oraz gromadzi notatki z lekcji)

f) ocena celująca: - średnia ważona: powyżej 5,5- w pełni opanował wiedzę związaną z programem nauczania i potrafi ją wykorzystać w rozwiązaniu nieszablonowych zadań o szczególnym stopniu trudności (świadczą o tym poprawne odpowiedzi na zadania dodatkowe na sprawdzianach/testach)- potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie wyszukać wiadomości z różnych źródeł - wykorzystuje w swych wypowiedziach wiadomości spoza podstawy programowej zdobyte w ramach samodzielnego pogłębiania wiedzy,- wyraża własne zdanie, budując dla niego argumentacyjne zaplecze,- dostrzega związki między różnymi dziedzinami historii,- wykazuje aktywną postawę podczas lekcji (oceny bdb oraz przynajmniej jedna ocena celująca)- prowadzi zeszyt przedmiotowy (wykonuje w nim bieżące zadania oraz gromadzi notatki z lekcji)

3