€¦ · Web viewSTATUT Szkoły Podstawowej nr 65 im. prof. Antoniego Bolesława Dobrowolskiego w...

Statut Szkoły Podstawowej nr 65 im. prof. A. B. Dobrowolskiego w Szczecinie

STATUTSzkoły Podstawowej nr 65

im. prof. Antoniego Bolesława Dobrowolskiego

w Szczecinie

Tekst ujednolicony uchwalony dnia 22.11.2017r.

Wstęp

Statut Szkoły Podstawowej nr 65 w Szczecinie określa cele i zadania szkoły, sposób powoływania i kompetencje jego organów, wewnętrzną organizację nauczania i wychowania, normuje prawa i obowiązki uczniów i pracowników szkoły.

Statut stanowi podstawę do formułowania przez organy szkoły innych aktów wewnętrznych, adekwatnych do zmieniającej się rzeczywistości, regulujących działania wspierające proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy.

1


Rozdział 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1. 1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa nr 65 im. prof. Antoniego Bolesława Dobrowolskiego w Szczecinie.

2. Ustalona nazwa szkoły jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy: Szkoła Podstawowa nr 65 w Szczecinie”.

3. Siedziba szkoły znajduje się w Szczecinie przy ulicy Młodzieży Polskiej 9.

4. Organem prowadzącym jest Gmina Miasto Szczecin z siedzibą przy ulicy Armii Krajowej 1 w Szczecinie.

5. Organem nadzoru pedagogicznego jest Zachodniopomorski Kurator Oświaty.

§ 2. 1. Szkoła Podstawowa nr 65 w Szczecinie jest szkołą publiczną.

2. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 8 lat. W ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.

3. W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego.

4. Nauczanie w szkole odbywa się w języku polskim, zgodnie z ramowym planem nauczania oraz podstawą programową.

5. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

6. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z przepisami prawa.

Szkoła Podstawowa nr 65im. prof. Antoniego Bolesława Dobrowolskiego

ul. Młodzieży Polskiej 9, 70-774 Szczecintel. 91 461 39 40

7. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.

8. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

9. Szkoła jest jednostką budżetową. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

10. Wszystkie pomieszczenia dydaktyczne i socjalne Szkoły Podstawowej nr 65 w Szczecinie służą do realizacji zadań statutowych.

§ 3. 1. Ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia:1) o szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 65 w Szczecinie,2) o Radzie Pedagogicznej - należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 65, 3) o Radzie Rodziców - należy przez to rozumieć radę rodziców Szkoły Podstawowej nr 65,4) o rodzicach - należy przez to rozumieć również prawnych opiekunów ucznia.

2


Rozdział 2

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 4. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie - Prawo oświatowe oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a także zawartych w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Głównymi celami szkoły jest:1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele); 2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej; 3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób; 4) rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; 5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania; 6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności; 7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki; 8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat; 9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji; 10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość; 12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy; 13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

3. Do zadań szkoły należy:1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;9) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;10) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

3


12) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;13) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;14) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;15) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;16) wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;17) podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;18) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;19) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;20) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;21) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;22) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;23) zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;24) zorganizowanie stołówki;25) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;26) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;27) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;28) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;29) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;30) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;31) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;32) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;33) egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;34) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

4. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

4


3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;5) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;6) praca w zespole i społeczna aktywność;7) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

§ 5. 1. W zakresie sprawowania funkcji dydaktycznej szkoła wypełnia swoje zadania w szczególności poprzez:1) umożliwianie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej oraz do kontynuacji nauki w kolejnym etapie kształcenia szczególnie poprzez: a) realizację treści przyjętych programów nauczania w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, b) systematyczne diagnozowanie przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów i wyciąganie wniosków do realizowanych zadań i osiągania celów zawartych w Statucie, c) systematyczne zaopatrywanie szkoły w środki dydaktyczne w miarę możliwości finansowych szkoły, d) zaopatrywanie uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe;2) pomoc przyszłym absolwentom w odkrywaniu ich predyspozycji zawodowych oraz w dokonaniu świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia szczególnie poprzez: a) organizowanie uczniom warsztatów zawodoznawczych we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną lub innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo w tym zakresie, b) realizację tematyki zawodoznawczej na lekcjach wychowawczych, c) organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych; 3) zapewnianie wszechstronnej pomocy uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programowych szczególnie poprzez: a) organizowanie konsultacji przedmiotowych, b) organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych, c) ścisłą współpracę szkoły z domem rodzinnym ucznia;4) działania w kierunku rozwijania zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów szczególnie poprzez: a) organizowanie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, b) organizowanie zajęć sportowych, c) organizowanie olimpiad i konkursów dla uczniów, d) organizowanie zajęć pozalekcyjnych wspierających przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad, e) umożliwianie uczniom wybitnie zdolnym realizacji indywidualnego programu lub toku nauki, f) organizowanie wycieczek szkolnych (jako form zajęć rozwijających zainteresowania uczniów lub jako form praktycznej nauki) zgodnie z Regulaminem wycieczek szkolnych (wycieczki przedmiotowe, zielone i białe szkoły, wycieczki turystyczno-krajoznawcze krajowe i zagraniczne, wycieczki i wyjścia na imprezy kulturalno-oświatowe: kino, teatr, muzeum, wystawy, przeglądy itp.).5) indywidualizację pracy z uczniem na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych poprzez: a) dostosowywanie tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia, b) dostosowanie poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia, c) przyjęcie adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia, d) umożliwianie uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych, e) różnicowanie stopnia trudności i form prac domowych;

2. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi wymienionymi w ust. 1 pkt 3 a, b oraz zajęciami wymienionymi w ust. 1 pkt 4 wymaga zgody rodzica.

5


§ 6. 1. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny, a w szczególności:1) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad , stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów szczególnie poprzez: a) realizowanie założeń Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły, b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów, c) ujednolicone działania wychowawcze nauczycieli szkoły w stosunku do uczniów, d) udzielanie i organizowanie w miarę możliwości i potrzeb uczniom oraz ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, e) współdziałanie szkoły z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi instytucjami wspierającymi rozwój uczniów,2) kształtuje postawy obywatelskie, poszanowanie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, godła i symboli narodowych, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu i regionu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła zapobiega i przeciwdziała wszelkiej dyskryminacji,3) kształtuje postawy patriotyczne uczniów szczególnie poprzez włączanie ich do działań związanych z rytuałem szkolnym oraz organizowaniem imprez i uroczystości szkolnych (z okazji świąt i uroczystości szkolnych, lokalnych, regionalnych i narodowych),4) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości w duchu wychowania dla pokoju,5) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez: a) poznawanie dziedzictwa kulturowego oraz narodowego regionu, b) kultywowanie tradycji i zwyczajów o charakterze narodowym, regionalnym i religijnym, c) kształtowanie właściwych postaw obywatelskich, d) przygotowanie do życia w społeczności, e) udział w uroczystościach patriotycznych i religijnych, f) organizację lekcji religii, etyki zgodnie z konstytucyjną zasadą nienaruszalności wolności i godności osobistej oraz zasadą wolności wyznania;6) przygotowuje uczniów do właściwego kształtowania stosunków z najbliższym otoczeniem oraz świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań w życiu rodzinnym i społecznym,7) sprzyja rozwojowi samodzielności, twórczej postawy i budowania więzi w społecznościszkolnej, propagując ideę samorządności szczególnie poprzez włącznie uczniów w udział w pracy samorządu klasowego oraz samorządu uczniowskiego,8) wskazuje alternatywy dla zagrożeń społecznych młodego człowieka przeciwdziałając agresji i uzależnieniom szczególnie poprzez indywidualną opiekę nad uczniami z rodzin dysfunkcyjnych oraz nad uczniami wymagającymi indywidualnego podejścia ze względu na deficyty emocjonalne i intelektualne,9) rozwija kulturę i sprawność fizyczną, odporność i wytrzymałość uczniów poprzez kształtowanie nawyków uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego wypoczynku,10) przygotowuje uczniów do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze poprzez upowszechnianie dorobku kultury narodowej i światowej, kształtowanie wrażliwości na piękno, wzbogacanie doznań i potrzeb estetycznych, dbałość o czystość i piękno języka ojczystego, oraz rozwijanie własnych uzdolnień artystycznych,11) przygotowuje uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania środków społecznego przekazu poprzez edukację medialną,12) kształtuje u uczniów nawyki dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu poprzez edukację prozdrowotną oraz działalność profilaktyczną z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej, przeciwdziałającej inicjacji używania min. środków odurzających i innych, poprzez informowanie, wzmacnianie czynników chroniących i redukcję czynników ryzyka,

6


13) sprzyja zachowaniom proekologicznym uczniów oraz kształtują właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska poprzez upowszechnianie wiedzy ekologicznej oraz włączanie uczniów do działań służących ochronie środowiska,14) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,15) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz szkoły i społeczności lokalnej,16) wdraża do dyscypliny i punktualności.

2. Szkoła wypracowuje i realizuje Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

3. Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowuje zespół nauczycieli i rodziców powoływany przez dyrektora szkoły.

4. Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców, z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.

5. Program Wychowawczo-Profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną. 6. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, Program ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

7. Na podstawie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły wychowawca klasy tworzy Plan pracy wychowawcy klasowego oraz realizuje zadania wychowawcze i profilaktyczne.

8. Program Wychowawczo-Profilaktyczny podlega ewaluacji, a wnioski z niej wynikające stanowią podstawę dokonywania zmian.

§ 7. 1. W zakresie sprawowania funkcji opiekuńczej szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz w miarę posiadanych możliwości poprzez:1) system stypendiów socjalnych i zapomóg, organizowanie pomocy rzeczowej w ramach akcji charytatywnych, współpracę z instytucjami, których celem statutowym jest udzielanie pomocy dzieciom (MOPR), organizowanie nieodpłatnych posiłków, dofinansowanie do wycieczek i wyjazdów poza szkołę dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych lub losowych;2) umożliwienie spożywania posiłków w stołówce szkolnej. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne;3) organizowanie na wniosek rodziców zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki uczniom. Zasady przyjmowania uczniów do świetlicy określa Regulamin świetlicy. Świetlica opracowuje Plan pracy świetlicy do końca września każdego roku szkolnego.

2. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na: 1) ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,2) sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad niektórymi, potrzebującymi takiej opieki uczniami przez kierowanie na badania psychologiczno-pedagogiczne oraz respektowanie i realizowanie zaleceń poradni.

7


3. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze, w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, respektując następujące postanowienia: 1) podczas zajęć lekcyjnych opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel danego przedmiotu, 2) w czasie zajęć obowiązkowych pozalekcyjnych i nadobowiązkowych organizowanych przez szkołę opiekę nad uczniami pełni nauczyciel prowadzący te zajęcia lub osoba upoważniona przez dyrektora szkoły,3) w trakcie przerw międzylekcyjnych pełnione są dyżury nauczycielskie w wyznaczonych miejscach w budynku szkolnym lub na świeżym powietrzu w oparciu o Regulamin i plan dyżurów: a) dyżur nauczycieli na przerwach rozpoczyna się od godziny 7.50 i trwa do zakończenia zajęćw szkole, b) plan dyżurów nauczycielskich ustala dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe szkoły;4) tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów ustala się uwzględniając: a) równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach tygodnia, b) różnorodność zajęć w każdym dniu;5) w miarę posiadanych przez szkołę warunków umożliwia się uczniom pozostawianie w szkole wyposażenia dydaktycznego,6) dostosowuje się meble, krzesła, szafki do warunków antropometrycznych uczniów,7) uczniowie obciążani są pracą domową zgodnie z zasadami higieny,8) przestrzega się liczebności grup uczniowskich na zajęciach praktycznych, w pracowniach i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy,9) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku (fizyka, chemia, technika, informatyka) opiekun pracowni opracowuje Regulamin pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów, 10) szkoła zapewnia odpowiednią opiekę nad uczniami uczestniczącymi imprezach i wycieczkach poza teren szkoły, a szczególności: a) wszystkie zamiejscowe wycieczki wymagają wypełnienia Karty wycieczki oraz przygotowania Regulaminu wycieczki, b) na udział w wycieczce organizowanej poza terenem gminy nauczyciel musi uzyskać zgodę rodziców uczniów, c) obowiązki opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez szkołę określają odrębne przepisy, d) nauczyciel organizujący lekcję w terenie zgłasza dyrektorowi szkoły i wpisuje do Księgi wyjść miejsce lekcji, ilość uczniów i czas trwania wycieczki, e) szczegółowe postanowienia w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie wycieczek szkolnych reguluje Wewnątrzszkolny regulamin wycieczek;11) szkoła zapewniając uczniom dostęp do Internetu instaluje i systematycznie aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju,12) w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki, budynek i teren szkolny objęty jest monitoringiem wizyjnym.

§ 8. 1. Podstawą działalności szkoły są:1) podstawy programowe kształcenia ogólnego,2) szkolny zestaw programów nauczania i podręczników szkolnych,3) zatwierdzone programy autorskie i innowacje pedagogiczne,4) Program Wychowawczo-Profilaktyczny,5) ramowe i szkolne plany nauczania,6) obowiązujące zasady klasyfikowania i promowania uczniów,7) zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,8) arkusz organizacyjny szkoły na dany rok szkolny zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę,9) oraz inne regulaminy wewnątrzszkolne.

8


Rozdział 3

SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ W SZKOLE

§ 9. Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/przedszkolu.

1. W szkole/przedszkolu organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole/przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole/oddziale przedszkolnym, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły.

3. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole/przedszkolu wynika w szczególności:1) z niepełnosprawności;2) z niedostosowania społecznego;3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;4) z zaburzeń zachowania i emocji;5) ze szczególnych uzdolnień;6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;8) z choroby przewlekłej;9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;10) z niepowodzeń edukacyjnych;11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole/przedszkolu rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/przedszkolu udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole/przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności pedagog, logopeda, doradca zawodowy i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.

8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:1) rodzicami uczniów;2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”;

9


3) placówkami doskonalenia nauczycieli;4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole/przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:1) ucznia;2) rodziców ucznia;3) dyrektora szkoły;4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;5) pielęgniarki lub higienistki szkolnej;6) poradni;7) pomocy nauczyciela;8) asystenta nauczyciela 10) pracownika socjalnego;11) asystenta rodziny;12) kuratora sądowego.13) organizacji pozarządowej, innej instytucji i podmiotu działającego na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

10. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:1) zajęć rozwijających uzdolnienia;2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu - w przypadku uczniów klas VII i VIII;6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;7) porad i konsultacji;8) warsztatów.

11. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:1) zajęć rozwijających uzdolnienia;2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;4) porad i konsultacji.

12. Dyrektor szkoły organizuje wspomaganie w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

13. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

14. Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się organizuje się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się.

15. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.

10


16. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.

17. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10. W uzasadnionych przypadkach liczba uczestników zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, może przekraczać 10.

18. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w funkcjonowaniu w szkole/przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu szkoły. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

19. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

20. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia, zwane dalej „zindywidualizowaną ścieżką”, są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do przedszkola lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.

21. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego lub zajęcia edukacyjne, które są realizowane:1) wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym oraz2) indywidualnie z uczniem.

22. Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.

23. Do wniosku o wydanie opinii, o której mowa w ust. 22, dołącza się dokumentację określającą:1) trudności w funkcjonowaniu ucznia w oddziale przedszkolnym lub szkole;2) w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia - także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w oddziale przedszkolnym lub szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym;3) w przypadku ucznia uczęszczającego do oddziału przedszkolnego lub szkoły - także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, o funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub szkole.

24. Przed wydaniem opinii, o której mowa w ust. 22, publiczna poradnia we współpracy ze szkołą oraz rodzicami ucznia przeprowadza analizę funkcjonowania ucznia uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas przez przedszkole lub szkołę pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

25. Opinia, o której mowa w ust. 22, zawiera w szczególności 1) zakres, w jakim uczeń nie może brać udziału w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym;2) okres objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką, nie dłuższy jednak niż rok szkolny;3) działania, jakie powinny być podjęte w celu usunięcia barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola lub szkoły.

11


26. Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w danym oddziale przedszkolnym lub w szkole odpowiednio program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.

27. Na wniosek rodziców ucznia dyrektor szkoły ustala, z uwzględnieniem opinii, o której mowa w ust. 22, tygodniowy wymiar godzin zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy programowej wychowania przedszkolnego lub odpowiednio podstawy programowej kształcenia ogólnego.

28. Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w przedszkolu lub szkole.

29. Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:1) uczniów objętych kształceniem specjalnym zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy;2) uczniów objętych indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym albo indywidualnym nauczaniem zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 20 ustawy.

30. Godzina zajęć, o których mowa w § 9 ust. 10 pkt 1–5, trwają 45 minut.

31. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zajęcia specjalistyczne oraz zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

32. Do zadań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów w szkole/przedszkolu należy w szczególności:1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły;2) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się;3) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym.

33. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole prowadzą w szczególności 1) w przedszkolu - obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);2) w szkole - obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów: a) trudności w uczeniu się, b) szczególnych uzdolnień.

34. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym:1) wychowawcę klasy lub/i pedagoga,

12


2) dyrektora szkoły.

35. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, pedagoga lub dyrektora szkoły, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną dyrektor szkoły ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Przy ustalaniu form udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

36. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę ogólną liczbę godzin zaplanowanych na realizację zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

37. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje się odpowiednio dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej, uwzględnieniając zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

38. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/przedszkolu, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu tworzącego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

39. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami wynikającymi z ustawy.

40. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie ustawy.

41. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.

42. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.

43. Do zadań pedagoga w zakresie świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, należy w szczególności:1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

13


4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły, oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

44. Do zadań logopedy w zakresie świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, należy w szczególności:1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w szkoły, oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

45. Do zadań doradcy zawodowego w zakresie świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, należy w szczególności:1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

46. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego zadania, o których mowa w ust. 45.

47. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły;3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;5) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów zarówno

14


w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowańi uzdolnień lub przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności w funkcjonowaniu, jak i w udzielanej przez nich pomocy psychologiczno-pedagogicznej poszczególnym uczniom.

§ 10. Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym.

1. W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego.

2. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym:1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;2) odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny i środki

dydaktyczne;3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych

i możliwości psychofizycznych ucznia;4) zajęcia specjalistyczne, stosownie do zaleceń w orzeczeniach poradni psychologiczno-

pedagogicznej i możliwości organizacyjnych szkoły;5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;6) integrację ze środowiskiem rówieśniczym;7) dla uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć rewalidacyjnych naukę języka

migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod komunikacji.

3. W szkole powołuje się zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi posiadającemu orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem.

4. W skład Zespołu wchodzą: wychowawca ucznia jako przewodniczący, pedagog szkolny, nauczyciele uczący ucznia oraz nauczyciele specjaliści zatrudnieni w szkole. Zebrania Zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz w semestrze. Zwołuje je wychowawca oddziału z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

5. Zadaniem Zespołu jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, o których mowa w ust.1 oraz opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) na okres wskazany w orzeczeniu po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka/ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

6. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny określa:1) zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka lub ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem lub uczniem;2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, ukierunkowane na poprawę funkcjonowania dziecka lub ucznia i wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu szkoły/oddziału przedszkolnego, w tym w przypadku: a) dziecka lub ucznia niepełnosprawnego - działania o charakterze rewalidacyjnym, b) dziecka lub ucznia niedostosowanego społecznie - działania o charakterze resocjalizacyjnym, c) dziecka lub ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym - działania o charakterze socjoterapeutycznym;

15


3) formy i okres udzielania dziecku lub uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;4) działania wspierające rodziców dziecka lub ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka lub ucznia, a także: a) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego - w przypadku ucznia klasy VII i VIII szkoły podstawowej, b) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej - w przypadku ucznia klasy VII i VIII szkoły podstawowej;6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów, z rodzicami dziecka lub ucznia w realizacji zadań,7) w przypadku uczniów niepełnosprawnych, w zależności od potrzeb - rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie.

7. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. Program opracowuje się w terminie:1) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym dziecko lub uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego realizowanie wychowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego, albo2) 30 dni od dnia złożenia w szkole/oddziale przedszkolnym orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, albo3) 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program - w przypadku gdy dziecko lub uczeń kontynuuje naukę w danej szkole.

8. Pracę zespołu koordynuje odpowiednio wychowawca oddziału lub wychowawca grupy wychowawczej, do której uczęszcza dziecko lub uczeń, albo nauczyciel lub specjalista, prowadzący zajęcia z dzieckiem lub uczniem, wyznaczony przez dyrektora szkoły.

9. Dyrektor szkoły zatwierdza formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustalone przez Zespół w IPET oraz występuje do organu prowadzącego o przydział godzin na realizację tej pomocy. Rodzice ucznia są niezwłocznie zawiadamiani przez wychowawcę w formie pisemnej o ustalonych dla ucznia formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresie jej udzielania oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane. Rodzic potwierdza otrzymanie informacji własnoręcznym podpisem.

10. Dyrektor szkoły, powierza prowadzenie zajęć nauczycielom lub specjalistom posiadającym kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności ucznia.

11. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany IPET zapoznają się z jego treścią i stosują się do zawartych w nim zaleceń, oraz dokonują na bieżąco obserwacji efektywności świadczonej pomocy.

12. Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dziecku lub uczniowi, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

13. Rodzice dziecka lub ucznia mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznej oceny. Dyrektor

16


szkoły zawiadamia rodziców dziecka lub ucznia o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w tym spotkaniu.

14. Rodzice dziecka lub ucznia otrzymują, na ich wniosek, kopię:1) wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia;2) indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka lub ucznia.

15. W spotkaniach mogą uczestniczyć również: 1) przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej - na wniosek dyrektora szkoły;2) lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista - na wniosek lub za zgodą rodziców dziecka/ucznia.

16. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu, które mogą naruszać dobra osobiste dziecka lub ucznia, jego rodziców, nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, a także innych osób uczestniczących w spotkaniu zespołu.

§ 11. Nauczanie indywidualne

1. Dzieci podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu oraz uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie odpowiednio do oddziału przedszkolnego lub do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem przedszkolnym lub indywidualnym nauczaniem.

2. Indywidualne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne nauczanie organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania, zwanych dalej „orzeczeniem”.

3. Indywidualne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu.

4. Dyrektor szkoły, w uzgodnieniu z organem prowadzącym szkołę ustalają zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć odpowiednio indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania.

5. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela lub dwóch nauczycieli szkoły.

6. Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone z uczniem przez jednego nauczyciela lub kilku nauczycieli szkoły, którym dyrektor szkoły powierzy prowadzenie tych zajęć, z tym że prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania z uczniami klas I–III szkoły podstawowej powierza się jednemu nauczycielowi lub dwóm nauczycielom.

7. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela lub nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z dzieckiem lub uczniem.

8. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu dziecka lub ucznia, w szczególności w domu rodzinnym, u rodziny zastępczej, w rodzinnym domu dziecka, w placówce opiekuńczo-wychowawczej.

17


9. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.

10. Dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego. Wniosek składa się w formie pisemnej i zawiera uzasadnienie.

11. W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu i rodzaju szkoły, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

12. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania. Wniosek składa się w formie pisemnej i zawiera uzasadnienie.

13. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizowanych z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin.

14. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizuje się w ciągu co najmniej 2 dni.

15. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych z uczniem wynosi:1) dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej - od 6 do 8 godzin;2) dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej - od 8 do 10 godzin;3) dla uczniów klas VII i VIII szkoły podstawowej - od 10 do 12 godzin.

16. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania dla uczniów, o których mowa w ust. 15 pkt 1, realizuje się w ciągu co najmniej 2 dni, a dla uczniów, o których mowa w ust. 15 pkt 2 i 3 - w ciągu co najmniej 3 dni.

17. Na wniosek rodziców ucznia i na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika, że stan zdrowia dziecka lub ucznia umożliwia uczęszczanie do szkoły/oddziału przedszkolnego, dyrektor zaprzestaje organizacji odpowiednio indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania oraz powiadamia o tym poradnię, w której działa zespół, który wydał orzeczenie, i organ prowadzący przedszkole, szkołę podstawową, w której zorganizowano oddział przedszkolny, inną formę wychowania przedszkolnego lub szkołę.

§ 12. Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem. Uczeń ubiegający się o indywidualny tok nauki powinien wykazać się wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.

2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

3. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.

18


4. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie edukacyjnym.

5. Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji ucznia.

6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:1) uczeń, z tym że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców;2) rodzice niepełnoletniego ucznia;3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek - za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia.

7. Wniosek składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.

8. Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna także zawierać informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia.

9. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia na indywidualny program nauki, opracowuje indywidualny program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.

10. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

11. Dyrektor szkoły, po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki, zasięga opinii rady pedagogicznej oraz opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

12. Dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii rady pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

13. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

14. Zezwolenia na indywidualny tok nauki udziela się na czas określony.

15. Dyrektor szkoły, po udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza uczniowi nauczyciela-opiekuna i ustala zakres jego obowiązków.

16. Uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.

17. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

18. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

19


Rozdział 4

ORGANY SZKOŁY

§ 13. 1. Organami szkoły są:1) Dyrektor szkoły,2) Rada Pedagogiczna,3) Rada Rodziców,4) Samorząd Uczniowski.

2. Organy szkoły działają zgodnie z Ustawą. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne z zapisami Statutu szkoły.

3. Organy szkoły współpracują ze sobą w zakresie:1) planowania rozwoju szkoły;2) opracowania organizacji szkoły;3) rozwiązania sytuacji konfliktowych;4) organizacji imprez, uroczystości, konkursów, zawodów;5) opracowania dokumentów regulujących pracę szkoły.

§ 14. 1. Dyrektor szkoły w szczególności:

1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz; 2) sprawuje nadzór pedagogiczny; 3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących; 5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły; 6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę; 7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych; 8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;9) stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły; 10) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;11) współpracuje z pielęgniarką szkolną, sprawującą profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.

2. Dyrektor szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły, a szczególności: 1) przyjmuje uczniów do oddziałów przedszkolnych oraz szkoły podstawowej,2) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jakości pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,3) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty, 4) udziela pomocy metodycznej i merytorycznej w sprawach wychowawczych,

20


5) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,6) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej,7) powołuje szkolną komisję rekrutacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba oraz wyznacza przewodniczącego tej komisji,8) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku wyniki, wnioski i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,9) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela,10) ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy (przez co najmniej trzy lata) i ćwiczeniowych (obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym). W przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim prowadzącym określoną edukację w szkole dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców oraz w terminie do dnia zakończenia każdego roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości (na stronie internetowej szkoły oraz na wejściowych drzwiach szkolnych) szkolny zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego, ponadto dyrektor a) wykonuje zadania związane ze stopniowym zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami, b) ustala zasady korzystania przez uczniów z bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych z zasobów biblioteki szkolnej, 11) udziela zezwoleń na indywidualne przygotowanie przedszkolne lub indywidualne nauczanie na wniosek rodziców i na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,12) odracza obowiązek szkolny na wniosek rodziców z załączoną opinią poradni psychologiczno- pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego,13) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole i decyduje o jej zakończeniu, 14) zawiadamia w terminie do 30 września każdego roku szkolnego dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko, o realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte do szkoły, które temu obowiązkowi podlegają,15) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki tj. opuszczenie co najmniej 50% zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji, 16) dopuszcza na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę Pedagogiczną oraz jest odpowiedzialny za uwzględnienie w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania całości podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego,17) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący, 18) zwalnia uczniów z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, drugiego języka obcego w oparciu o odrębne przepisy,19) udziela na wniosek rodziców zezwoleń na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego, obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania,20) udziela zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznacza uczniowi nauczyciela-opiekuna, 19) występuje do dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty lub odpowiedniej jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich w danym roku szkolnym. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia,

21


20) inspiruje nauczycieli do innowacji dydaktycznych, wychowawczych i organizacyjnych,21) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców,22) umożliwiana podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom,23) opracowuje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli,24) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe, problemowo-zadaniowe oraz Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 25) zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3. Dyrektor szkoły organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) decyduje o wewnętrznej organizacji pracy szkoły i jego funkcjonowaniu bieżącym,2) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny,3) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczno- wychowawcze lub opiekuńcze,4) podpisuje dokumenty i korespondencję,5) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej, 6) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów i pracowników szkoły na terenie szkoły w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,7) dokonuje przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na terenie szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami,8) organizuje prace konserwacyjno-remontowe oraz powołuje komisje przetargowe,9) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły,10) wydaje zarządzenia w sprawach warunków pracy uczniów, nauczycieli, pracowników administracji oraz dotyczących ich bezpieczeństwa,11) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne,12) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość,13) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,14) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną, finansową i gospodarczą szkoły,15) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,16) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,17) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Dyrektor szkoły prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,2) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami,3) ma prawo do wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom szkoły,4) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych oraz ustala zakres ich kompetencji i zadań,5) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych innych pracowników szkoły w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny,6) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego,7) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego,8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

22


9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,10) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący,11) udziela urlopów zgodnie z postanowieniami KN i KP,12) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami,13) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem,14) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych.

5. Dyrektor szkoły sprawuje opiekę nad uczniami, a w szczególności:1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim,2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu szkoły,3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia,4) stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego uczniów poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.

6. Dyrektor szkoły prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły.

§ 15. Wicedyrektor

1. W przypadkach określonych w ustawie w szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora szkoły.

2. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

3. Dyrektor szkoły ustala na piśmie szczegółowy zakres obowiązków, czynności, odpowiedzialności i uprawnień wicedyrektora/wicedyrektorów zgodnie z obowiązującymi przepisami.

4. Obowiązki i zadania wicedyrektora/wicedyrektorów to w szczególności:1) przygotowanie projektów dokumentów programowo-organizacyjnych,2) opracowanie rocznego planu pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej,3) kontrola i ocena przestrzegania Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły,4) opracowanie kalendarza pracy w danym roku szkolnym,5) udzielanie informacji o stanie pracy szkoły w przydzielonym zakresie zadań,6) nadzorowanie, koordynacja i organizowanie bieżącego toku działalności pedagogicznej, wychowawców klas, bibliotekarzy,7) podejmowanie decyzji w sprawie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,8) okresowa kontrola dzienników lekcyjnych, arkuszy ocen oraz innej dokumentacji pedagogicznej,9) organizowanie przyjęcia do szkoły wg zasad określonych w dokumentach prawnych,10) organizowanie egzaminu ósmoklasisty,11) czuwanie nad przebiegiem konkursów i olimpiad organizowanych przez szkołę,12) organizowanie kontaktów i współpracy z rodzicami, rozpatrywanie skarg i postulatów uczniów i rodziców,13) prowadzenie obserwacji zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,14) decydowanie w bieżących sprawach dydaktyczno-wychowawczych.

5. Wicedyrektor ma prawo do:1) formułowania projektu oceny podległych mu bezpośrednio nauczycieli,2) proponowania dyrektorowi szkoły kandydatów do nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych,3) używania pieczątki osobistej z tytułem wicedyrektora oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji,4) przydzielania zadań i wydawania poleceń wszystkim pracownikom szkoły podczas pełnienia swojego bieżącego nadzoru pedagogicznego.

23


6. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły jego obowiązki pełni wicedyrektor.

7. Wicedyrektor odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną i organem prowadzącym za realizację powierzonych zadań i obowiązków.

8. Dyrektor szkoły powierza i odwołuje pracownika z funkcji wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.

§ 16. Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły, który prowadzi i przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadamianie jej członków o terminie posiedzenia i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem Rady.

4. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

5. Rada Pedagogiczna uchwala Regulamin Rady Pedagogicznej zgodnie ze Statutem szkoły.

6. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane:1) przed rozpoczęciem roku szkolnego,2) w każdym semestrze, w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów,3) w miarę bieżących potrzeb.

8. Rada Pedagogiczna oprócz posiedzeń plenarnych odbywa posiedzenia szkoleniowe, a także pracuje w zespołach wychowawczych, zespołach przedmiotowych lub innych zespołach problemowo - zadaniowych powołanych z inicjatywy dyrektora szkoły. Pracą ww. zespołów kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu zadaniowego.

9. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny oraz na wniosek co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

10. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:1) zatwierdzanie planów pracy szkoły na każdy rok szkolny,2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,3 podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,4) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,5) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły i zatwierdzanie planu WDN,6) ustalanie w formie uchwały sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

24


11. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:1) szkolny zestaw programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego,2) propozycję dyrektora szkoły (w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole) dotyczącą wyboru podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach,3) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,4) projekt planu finansowego szkoły,5) wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,6) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych ponadwymiarowych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,7) formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego,8) kandydatury na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze,9) wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły oraz pracę dyrektora szkoły przy ustalaniu jego oceny pracy, jak również w przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora szkoły przez organ prowadzący,10) podjęcie na terenie szkoły działalności wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawczo-opiekuńcza,11) sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty stosownie do orzeczenia lub opinii o rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwościach psychofizycznych ucznia,13) wybór dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

12. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły lub do dyrektora szkoły o odwołanie nauczyciela z innego stanowiska kierowniczego w szkole.

13. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

14. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie elektronicznej z wykorzystaniem technologii informatycznej, zabezpieczającej selektywny dostęp do protokołów oraz rejestrator historii zmian i ich autorów.

15. Członkowie Rady są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszonych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

16. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.1) o wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;2) organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę;3) rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

17. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt i uchwala zmiany do Statutu szkoły.

18. Członkowie Rady Pedagogicznej mają obowiązek zapoznawania się z protokołami Rady Pedagogicznej.

§ 17. Rada Rodziców

1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.25


2. W skład Rady Rodziców szkoły wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych szkoły podstawowej, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada Rodziców uchwala Regulamin Rady Rodziców, w którym określa w szczególności:1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy,2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów rodziców do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych do Rady Rodziców.

5. Rada Rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, który poleca wykonać dyrektorowi szkoły organ sprawujący nadzór pedagogiczny w przypadku stwierdzenia niedostatecznych efektów kształcenia lub wychowania w szkole;3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;4) opiniowanie form realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego;5) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawczo-opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;6) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym (w przypadku braku porozumienia w tej kwestii w zespole nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole).

7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.

9. Rada Rodziców prowadzi dokumentację swojej działalności. Dokumenty znajdują się u przewodniczącego rady. Po upływie kadencji są one przekazywane następnemu prezydium.

§ 18. Samorząd Uczniowski

1. W Zespole działa:1) Mały Samorząd Uczniowski (Mały SU)2) Samorząd Uczniowski (SU)

26


2. Mały Samorząd Uczniowski jest organem reprezentującym ogół uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Nr 65.

3. Samorząd Uczniowski jest organem reprezentującym ogół uczniów klas IV-VIII Szkoły Podstawowej Nr 65.

4. Zasady wybierania i działania organów Małego Samorządu Uczniowskiego oraz Samorządu Uczniowskiego określają Regulamin Małego Samorządu Uczniowskiego oraz Regulamin Samorządu Uczniowskiego uchwalone odpowiednio przez ogół uczniów klas I-III szkoły podstawowej oraz przez ogół uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

5. Mały Samorząd Uczniowski tworzą przedstawiciele wszystkich klas I-III szkoły podstawowej.

6. Samorząd Uczniowski tworzą przedstawiciele wszystkich klas IV- VIII szkoły podstawowej.

7. W pracach Małego SU i SU biorą udział nauczyciele-opiekunowie, którzy wspierają uczniów w ich działaniach oraz:1) czuwają nad prawidłową i zgodną ze Statutem realizacją zadań określonych w regulaminach poszczególnych samorządów,2) dbają o prawidłowe gospodarowanie funduszami zgromadzonymi przez samorządy,3) czuwają nad właściwym prowadzeniem dokumentacji działalności samorządów.

8. Mały SU i SU przedstawiają Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczące podstawowych praw uczniów, takich jak:1) prawo wyboru nauczycieli pełniących rolę opiekunów odpowiednio Małego SU i SU,2) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,3) prawo do jawnej, umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,4) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,5) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,6) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z opiekunem samorządu i dyrektorem szkoły.

9. Mały SU i SU mogą finansować swoją działalność z funduszy gromadzonych z dobrowolnych składek, z organizowanych biletowych imprez kulturalno-rozrywkowych i innych źródeł. Zasady wydatkowania tych funduszy określają regulaminy tych samorządów.

§ 19. 1. Organy szkoły są zobowiązane do współdziałania i przestrzegania swoich kompetencji. Ich sprawność i realizację zadań zapewnia i umożliwia dyrektor szkoły poprzez:1) zapewnienie każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach kompetencji określonych ustawą i Statutem szkoły,2) zapewnienie bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami szkoły w podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach,3) rozwiązywanie sytuacji konfliktowych.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na dany rok szkolny. Plany działań powinny być sporządzone, a w przypadku organów kolegialnych również uchwalone do końca września.

3. Organy szkoły mogą zapraszać na planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

27


4. Uchwały organów kolegialnych szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał.

5. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców oraz odpowiednio Małego SU i SU w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

7. Wszelkie sprawy sporne pomiędzy organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 20 niniejszego Statutu.

§ 20. 1. W przypadku sporu pomiędzy organami kolegialnymi prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;1) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów - strony sporu;2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;3) swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, powoływany jest każdorazowo Zespół Mediacyjny: 1) W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi każdorazowo jeden przedstawiciel każdego z organów kolegialnych szkoły, wybierany z członków danego organu. Dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w Zespole.2) Zespół Mediacyjny wybiera ze swojego grona przewodniczącego.3) Zespół Mediacyjny przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk.4) Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów, przy obecności wszystkich jego członków.5) W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu w głosowaniu decyzję podejmuje jej przewodniczący.6) O swojej decyzji Zespół Mediacyjny zawiadamia strony sporu w formie pisemnej z pełnym uzasadnieniem.7) Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne. 8) Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

Rozdział 5

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 21. 1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może czasowo zawiesić zajęcia szkolne, jeśli wystąpią warunki określone w obowiązujących przepisach.

3. Zajęcia edukacyjne w szkole prowadzone są:1) w systemie klasowo-lekcyjnym,

28


2) w formie nauczania indywidualnego,3) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania,4) w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą.

§ 22. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określaarkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do 10 kwietnia każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii zakładowych związków zawodowych.

2. Organizację stałych obowiązkowych, dodatkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktyczno- wychowawczych w danym roku szkolnym określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

3. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych.

4. Nauczyciel lub zespół nauczycieli składa do dyrektora pisemny wniosek o dopuszczenie do użytku programu nauczania, który będzie obowiązywał w kolejnym roku szkolnym do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego.

5. Program nauczania (opracowany na cały etap edukacyjny) zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów.

6. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora lub program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.

7. Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela lub zespół nauczycieli. Dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole.

8. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod którym program został zarejestrowany w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia do użytku. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów Nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.

§ 23. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym etapie edukacji danego roku szkolnego uczą się wszystkich zajęć edukacyjnych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów nauczania dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. 1) Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów. Liczba uczniów w tych oddziałach może być zwiększona do 27, w przypadku przyjęcia w trakcie roku szkolnego uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły.

29


2) W przypadku zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w tych oddziałach dyrektor szkoły jest obowiązany dokonać podziału oddziału, po uprzednim poinformowaniu Oddziałowej Rady Rodziców.3) Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału oddziału, gdy Oddziałowa Rada Rodziców wystąpi do niego z pisemnym wnioskiem o niedokonywanie dzielenia grupy i gdy uzyska on zgodę organu prowadzącego na odstąpienie od podziału oddziału. W takim przypadku zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w danym oddziale. Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego.

2. Dyrektor szkoły może podzielić oddział na grupy na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa w oparciu o zasady wynikające z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania oraz zarządzeń organu prowadzącego szkołę.

3. Grupy mogą być tworzone z uczniów poszczególnych oddziałów lub w strukturach międzyoddziałowych (względnie międzyklasowych/międzyszkolnych).1) zajęcia edukacyjne z języków obcych i informatyki/zajęcia komputerowe prowadzone są w grupach jeżeli oddział liczy więcej niż 24 uczniów. Liczba uczniów w grupie na informatyce/zajęciach komputerowych nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej. 2) zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. 3) na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (min.: biologia, fizyka, chemia, przyroda) dokonuje się podziału na grupy, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej.

4. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych. Za zgodą organu prowadzącego, liczba dzieci lub uczniów w oddziałach integracyjnych może być mniejsza niż przewidują to przepisy.1) zajęcia wychowania fizycznego w oddziale integracyjnym lub w grupach międzyoddziałowych, na które uczęszczają uczniowie niepełnosprawni z oddziałów integracyjnych prowadzi się w grupach nie przekraczających 20 osób.2) w klasie integracyjnej obowiązkowo dokonuje się podziału na zajęciach z informatyki lub zajęciach komputerowych i zajęciach z języków obcych, z zachowaniem warunku, że grupa nie może liczyć mniej niż 5 osób.

5. Dopuszcza się tworzenie oddziałów: 1) sportowych lub usportowionych,2) ukierunkowanych, opartych na autorskich programach zespołów przedmiotowych lub indywidualnych nauczycieli,3) ukierunkowanych o nachyleniu związanym z zainteresowaniami uczniów.

§ 24. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania,2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym: a) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju,5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów,

30


6) zajęcia edukacyjne w systemie wyjazdowo-wycieczkowym o strukturze oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej/międzyszkolnej (min.: krajowe i zagraniczne wycieczki turystyczno-krajoznawcze, wycieczki/wyjścia na imprezy kulturalne, białe i zielone szkoły, wymiany i warsztaty międzynarodowe, obozy szkoleniowo-wypoczynkowe w okresie ferii zimowych i letnich);7) zajęcia, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane na zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.

2. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, nie wymienione w ust.1.

3. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.

4. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 3, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w tych zajęciach.

§ 25. 1. Podstawową jednostką zajęć jest godzina lekcyjna, która trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. Godziny lekcyjne oddzielają przerwy, które trwają 5, 10 minut. Zapewnia się jedną przerwę trwającą 20 minut (przerwa obiadowa).

2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły podstawowej oraz w oddziałach przedszkolnych ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

§ 26. 1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą między poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

§ 27. Współpraca z Rodzicami

1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawie wychowania i kształcenia dzieci.

2. Rodzice mają prawo do:1) zapoznania się z organizacją pracy szkoły oraz jej działaniami, zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie i szkole,2) zapoznania się z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,3) uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce (nauczyciel nie udziela informacji w czasie, gdy prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze),4) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci.

3. Nauczyciele (szczególnie wychowawcy) współpracują z rodzicami poprzez podejmowanie różnorodnych form kontaktu:1) kontakty indywidualne z rodzicami (także telefoniczne i korespondencja),2) cykliczne spotkania z rodzicami danego oddziału według harmonogramu ustalonego przez dyrektora szkoły,

31

https://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=27-11-2017&qplikid=2#P2A6


3) zapraszanie/zachęcanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, świąt szkolnych, imprez klasowych, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.), 4) zapraszanie/zachęcanie rodziców do udziału w zajęciach pozalekcyjnych (wycieczkach, rajdach, biwakach, zabawach tanecznych, imprezach sportowych itp.).

§ 28. 1. W szkole organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie, naukę religii lub/i etyki. 1) Za treści nauczania religii odpowiadają właściwe władze zwierzchnie kościoła lub związku wyznaniowego. Zajęcia z etyki organizuje się w oparciu o program nauczania dopuszczony przez dyrektora szkoły.

2. Rodzic wyraża życzenie uczestnictwa w zajęciach religii lub/i etyki w formie jednorazowego pisemnego oświadczenia woli. Oświadczenie woli rejestruje się w teczce wychowawcy wraz z podpisem rodzica. Po złożeniu oświadczenia udział ucznia w zajęciach religii lub/i etyki jest obowiązkowy. W trakcie nauki rodzic może zmienić oświadczenie woli (obowiązuje forma pisemna). 1) Gdy rodzice wyrażą wolę uczestniczenia dziecka w zajęciach zarówno z religii, jak i z etyki, szkoła umożliwia im udział w zajęciach z obu przedmiotów.2) Zajęcia z religii lub/i etyki są organizowane dla grup liczących 7 i więcej uczniów. Zajęcia z religii lub/i etyki mogą być organizowane w grupach międzyoddziałowych.3) Gdy na zajęcia religii lub/i etyki zgłosi się mniej niż 7 uczniów, dyrektor szkoły przekazuje oświadczenia do organu prowadzącego. Organ prowadzący organizuje naukę religii lub/i etyki w jednej ze szkół w grupach międzyszkolnych. W tym przypadku podstawę wpisania oceny z religii lub/i etyki do arkusza ocen i świadectwa stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę lub/i nauczyciela etyki prowadzących zajęcia w grupach międzyszkolnych.

3. Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub/i etyki nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.

4. W sytuacji niemożności zorganizowania w tygodniowym rozkładzie zajęć lekcji religii lub/i etyki na pierwszych lub ostatnich godzinach lekcyjnych, uczniom, którzy nie uczestniczą w lekcjach religii lub/i etyki zapewnia się opiekę lub zajęcia wychowawcze na czas odbywania zajęć.

§ 29. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu.

1. W szkole funkcjonuje Szkolne Koło Wolontariatu.

2. Szkolne Koło Wolontariatu ma za zadanie bezpłatne, dobrowolne, świadome działanie na rzecz innych, wykraczające poza więzi rodzinno-koleżeńsko-przyjacielskie, skierowane do ludzi najbardziej potrzebujących, inicjowanie działań w środowisku lokalnym, wspomaganie różnego typu inicjatyw charytatywnych, kulturalnych o charakterze lokalnym i ogólnopolskim.

3. W skład Szkolnego Koła Wolontariatu wchodzą:1) nauczyciele opiekunowie/koordynatorzy Koła;2) członkowie Koła - uczniowie szkoły.

4. Członkiem Koła może być każdy uczeń, który ukończył 13 lat i przedłożył pisemną zgodę rodzica na działalność w kole. Do Koła mogą być wpisani uczniowie przed ukończeniem 13 roku życia, za zgodą rodziców, którzy mogą prowadzić działania pomocowe poza szkołą tylko pod nadzorem nauczyciela.

5. Cele działania Szkolnego Koła Wolontariatu:1) włączanie uczniów w życie społeczności szkolnej i środowiska lokalnego o charakterze zarówno regularnym jak i akcyjnym;

32


2) tworzenie więzi między uczniami oraz między uczniami a nauczycielami;3) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie;4) uwrażliwienie na cierpienie, samotność i potrzeby innych;5) kształtowanie postaw prospołecznych;6) rozwijanie empatii, zrozumienia;7) inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;8) kreowanie roli szkoły jako centrum lokalnej aktywności;

9) kształtowanie umiejętności działania zespołowego; 10) budowanie twórczej atmosfery w szkole, sprzyjającej samorealizacji i poszerzaniu własnych

zainteresowań; 11) współdziałanie z organizacjami społecznymi i młodzieżowymi; 12) zdobywanie doświadczenia w nowych dziedzinach; 13) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej; 14) przedstawienie działalności wybranych organizacji; 15) organizowanie w szkole pomocy uczniom napotykającym trudności w nauce, w życiu

rówieśniczym i rodzinnym; 16) współpraca z Samorządem Uczniowskim i Spółdzielnią Uczniowską działającymi na terenie

szkoły; 17) prowadzenie akcji pomocowych na rzecz osób potrzebujących, instytucji i organizacji

społecznych; 18) zdobywanie i poszerzanie umiejętności posługiwania się językiem migowym jako alternatywnym

środkiem komunikacji.

6. Formy działania Szkolnego Koła Wolontariatu:1) w środowisku lokalnym - poza terenem szkoły np. akcje pomocowe na rzecz potrzebujących (ubogich, chorych itp.), również przy współpracy z instytucjami i organizacjami;2) na terenie szkoły - na rzecz potrzebujących, poprzez podejmowanie działań z wykorzystaniem pozytywnych wpływów rówieśniczych;3) udział w akcjach o charakterze ogólnopolskim, za zgodą dyrektora szkoły.

7. Wolontariusz ma prawo do:1) zgłaszania własnych propozycji i inicjatyw;2) podejmowania pracy w wymiarze nie utrudniającym nauki w szkole i pomocy w domu;3) wsparcia ze strony nauczyciela opiekuna/koordynatora Szkolnego Koła Wolontariatu;4) otrzymania pisemnego zaświadczenia o wykonywanej pracy;5) uzyskania wszelkich informacji związanych z wykonywaną pracą.

8. Wolontariusze są nagradzani za swoją pracę poprzez:1) pochwały dyrektora szkoły na szkolnym apelu;2) przyznanie dyplomu;3) słowne uznanie nauczyciela opiekuna/koordynatora wobec zespołu klasowego;4) pisemne podziękowanie dla rodziców;5) wpisanie pochwały za udział w akcjach pomocowych i inicjatywach społecznych w e-dzienniku;6) wpisanie informacji o działalności społecznej w ramach wolontariatu na świadectwie ukończenia szkoły.

9. Zadania nauczyciela opiekuna/koordynatora Szkolnego Koła Wolontariatu to w szczególności:1) utrzymywanie stałego kontaktu z organizacjami i instytucjami, z którymi współpracuje wolontariat szkolny;2) tworzenie atmosfery zaufania i otwartości, która sprzyja dobrej współpracy;3) stwarzanie warunków do bezpiecznej pracy uczniów na rzecz potrzebujących, 4) organizowanie spotkań organizacyjnych, mających na celu zapoznanie uczniów z planowanymi działaniami oraz przydziałem obowiązków; 5) przygotowywanie rocznych sprawozdań z pracy wolontariuszy;

33


6) wpisywanie aktywności/działań członków Szkolnego Koła Wolontariatu do dziennika nauczyciela

opiekuna/koordynatora; 7) monitorowanie działań wolontariuszy, dobieranie im zadań i obowiązków; 8) współpraca z zespołem nauczycieli.

10. Szczegółową organizację wolontariatu określa Regulamin Szkolnego Koła Wolontariatu.

§ 30. Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

1. Doradztwo zawodowe prowadzone w szkole ma na celu umożliwienie uczniowi: 1) zdobycie wiedzy oraz umiejętności niezbędnych do poznania samego siebie oraz własnych predyspozycji zawodowych,2) poznanie zawodów i stanowisk pracy, rynku pracy oraz procesów na nim zachodzących i praw nim rządzących,3) właściwe przygotowanie się do roli pracownika, poprzez zdobycie wiedzy i umiejętności związanych z poruszaniem się po rynku pracy,4) poznanie możliwości uzyskania kwalifikacji zawodowych zgodnych z potrzebami rynku pracy i własnymi predyspozycjami zawodowymi,5) zaplanowanie własnej kariery edukacyjno-zawodowej.

2. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole realizowane jest przez doradcę zawodowego oraz wszystkich członków Rady Pedagogicznej, a w szczególności przez wychowawców i pedagoga, przy współpracy z rodzicami oraz placówkami, instytucjami i zakładami pracy, np. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, urzędami pracy, Ochotniczymi Hufcami Pracy, przedstawicielami organizacji zrzeszających pracodawców.

3. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole realizowane jest na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb uczniów za pomocą zróżnicowanych form działań, np. zajęć lekcyjnych, zajęć edukacyjnych z doradcą zawodowym, warsztatów, wycieczek zawodoznawczych, targów edukacyjnych, targów pracy, spotkań z przedstawicielami różnych zawodów, spotkań z przedstawicielami szkół i uczelni, z absolwentami oraz poprzez wolontariat.

4. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole uwzględnia treści związane z:1) poznawaniem różnych zawodów i ścieżek edukacyjnych;2) diagnozowaniem własnych predyspozycji i preferencji zawodowych - zainteresowań, uzdolnień, mocnych i słabych stron, cech osobowości, ograniczeń zdrowotnych itp.;3) konfrontowaniem własnych możliwości i osiągnięć z wymaganiami szkół i pracodawców,4) planowaniem własnej kariery edukacyjno-zawodowej;5) analizowaniem potrzeb rynku pracy oraz możliwości zatrudnienia na rynku pracy lokalnym, krajowym i międzynarodowym;6) radzeniem sobie w sytuacjach trudnych związanych z aktywnością zawodową, np. poszukiwaniem pierwszego zatrudnienia, bezrobociem, ograniczeniami zdrowotnymi, zmianą zawodu;7) uzyskiwaniem podstawowych i dodatkowych kwalifikacji, również poza systemem oświatowym;8) rozwijaniem umiejętności interpersonalnych i autoprezentacji.

5. Zadania szkolnego doradcy zawodowego to w szczególności:1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;3) prowadzenie zajęć aktywizujących związanych z wyborem kierunku kształcenia oraz zawodu, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;4) udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom oraz ich rodzicom;

34


5) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej w zakresie systemu doradztwa zawodowego w szkole;6) wskazywanie uczniom oraz zainteresowanym rodzicom i nauczycielom źródeł dodatkowej, rzetelnej i aktualnej informacji na temat min. rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów

i zatrudnienia, możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym, alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym, programów edukacyjnych Unii Europejskiej;7) kierowanie uczniów i ich rodziców, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.;8) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.;9) współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, zgodnie ze Statutem szkoły oraz realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym szkoły;10) współpraca z zewnętrznymi instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.

6. Szczegółową organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego określa Szkolny Program Doradztwa Zawodowego.

§ 31. Działalność innowacyjna i eksperymentalna

1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne.

2. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

3. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

4. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

5. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

6. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

7. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

8. W ramach prowadzenia innowacji możliwa jest współpraca ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w ramach danej działalności innowacyjnej, na warunkach określonych w porozumieniu między szkołą a stowarzyszeniami lub organizacjami.

§ 32. 1. Dla realizacji swoich celów statutowych szkoła posiada następującą bazę:1) sale dydaktyczne;2) pracownie komputerowe;3) pomieszczenia biblioteczne i świetlicowe;

35


4) sale gimnastyczne;5) pokój nauczycielski;6) gabinet dyrektora;7) gabinet pedagoga i psychologa;8) gabinet pielęgniarki;9) stołówkę szkolną.

2. Zadania nauczycieli opiekunów poszczególnych pracowni oraz zasady korzystania z tych pomieszczeń określają regulaminy.

§ 33. Biblioteka szkolna

1. W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna, która jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz realizacji edukacji czytelniczej i medialnej, a także w miarę możliwości wiedzy o regionie.

2. Biblioteka opracowuje na każdy rok szkolny plan pracy biblioteki.

3. Prace organizacyjne biblioteki szkolnej obejmują w szczególności:1) gromadzenie, ewidencję, opracowanie biblioteczne, selekcję oraz konserwację zbiorów,2) organizację warsztatu informacyjnego,3) organizację i udostępnianie zbiorów na miejscu w pomieszczeniach biblioteki i czytelni lub na zewnątrz,4) planowanie, sprawozdawczość, odpowiedzialność materialną.

4. Udostępnianiem zbiorów biblioteka obejmuje wszystkich uczniów, nauczycieli, pozostałych pracowników szkoły oraz w miarę możliwości rodziców.

5. Godziny pracy biblioteki umożliwiają swobodne korzystanie z księgozbioru uczniowi w czasie lekcji i po ich zakończeniu.

6. Biblioteka organizuje wystawy nowości czytelniczych, rozwija kulturę czytelniczą wśród uczniów.

7. Biblioteka uzupełnia księgozbiór w miarę posiadanych środków finansowych przez szkołę. Zakupy księgozbioru dokonywane są przez bibliotekarzy w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

8. Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie: 1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych, 2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, 3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się; 4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym; 5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej z uwzględnieniem obowiązujących przepisów.

9. Do zadań bibliotekarza należy:1) opracowanie projektu Regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;

36


2) udostępnianie księgozbioru i organizowanie warsztatu informacyjnego biblioteki;3) organizowanie konkursów czytelniczych;4) przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;5) wspomaganie nauczycieli przedmiotów w pracy dydaktycznej przez dostarczanie właściwej lektury i innych środków dydaktycznych;6) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego, organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;7) gromadzenie, ewidencjonowanie, opracowanie, selekcjonowanie i konserwowanie księgozbioru biblioteki szkolnej;8) współpraca z wychowawcami, inicjowanie i prowadzenie działań służących popularyzacji czytelnictwa oraz wyrabianiu nawyków korzystania z książki i innych nośników informacji;9) opieka nad Internetowym Centrum Informacji Multimedialnej.

10. Biblioteka może podejmować zadania w ramach współpracy z innymi bibliotekami.

11. Biblioteka służy realizacji potrzeb, zainteresowań, rozwojowi czytelnictwa wśród uczniów, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli oraz popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

12. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z nauczycielami, uczniami i rodzicami oraz innymi bibliotekami.1) Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami na zasadach: a) świadomego i aktywnego udziału uczniów w różnych formach upowszechniania oraz rozwijania kultury czytelniczej, dyskusji nad książkami, wystaw książkowych itp.; b) trwałości wiedzy i umiejętności uczniów; c) partnerstwa z uczniami szczególnie zdolnymi w ich poszukiwaniach czytelniczych; d) pomocy uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym trudności wychowawcze; e) pracy z uczniem zdolnym;2) Uczniowie: a) mogą korzystać ze wszystkich zbiorów zgromadzonych w bibliotece, b) najaktywniejsi czytelnicy są nagradzani, c) są informowani o aktywności czytelniczej, d) uczniowie spędzający czas w czytelni są otaczani indywidualną opieką, e) otrzymują pomoc w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowania nawyków czytelniczych, f) mogą korzystać z encyklopedii, słowników, zbiorów multimedialnych oraz różnych źródeł informacji, g) na zajęciach czytelniczych mogą korzystać z czasopism i księgozbioru podręcznego;3) Biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się w celu: a) rozbudzania potrzeb i zainteresowań uczniów, b) doradztwa w doborze literatury samokształceniowej, c) współtworzenia warsztatu informacyjnego biblioteki, d) rozwijania kultury czytelniczej uczniów, przysposabiania do korzystania z informacji, e) współuczestnictwa w działaniach mających na celu upowszechnienie wiedzy w zakresie wychowania czytelniczego w rodzinie;4) Nauczyciele i inni pracownicy szkoły: a) mogą złożyć zamówienie na literaturą pedagogiczną, przedmiotu, poradniki metodyczne, czasopisma pedagogiczne, b) na wniosek nauczyciela bibliotekarz przygotowuje i przekazuje literaturę do pracowni przedmiotowych c) korzystają z czasopism pedagogicznych i ze zbiorów gromadzonych w bibliotece, d) dyrektor szkoły, wychowawcy i nauczyciel języka polskiego otrzymują informację o stanie czytelnictwa,

37


e) mają możliwość korzystania z encyklopedii, słowników i zbiorów multimedialnych;5) Biblioteka szkolna współpracuje z rodzicami na zasadach partnerstwa w obszarze: a) rozwijania kultury czytelniczej uczniów (spotkania na zebraniach rodzicielskich), b) popularyzacji literatury dla rodziców z zakresu wychowania, c) współudziale rodziców w imprezach czytelniczych;6) Rodzice: a) mogą korzystać ze zbiorów gromadzonych w bibliotece, b) są informowani o aktywności czytelniczej dzieci, c) mają możliwość wglądu do dokumentów szkolnych: WSO, Statutu szkoły, Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i innych;7) Biblioteka szkolna współpracuje z innymi bibliotekami: a) aktywnie współuczestnicząc w organizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa w bibliotekach innych szkół, b) wspierając działalność kulturalną bibliotek na szczeblu miejskim, c) współuczestnicząc w organizacji imprez w innych bibliotekach bądź ośrodkach informacji;

13. Zasady korzystania z biblioteki szkolnej oraz zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej szczegółowo określa Regulamin biblioteki szkolnej i Regulamin korzystania z darmowych podręczników lub materiałów edukacyjnych.

§ 34. Świetlica szkolna

1. Do świetlicy szkolnej przyjmuje się, na wniosek rodziców, uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

2. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

3. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych, które nie powinny przekraczać 25 uczniów.

4. Czas pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły.

5. Do zadań świetlicy należy: 1) zapewnienie uczniom opieki w godzinach przed lub po lekcjach,2) organizowanie zespołowej nauki, wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej i udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce,3) prowadzenie pracy wychowawczej zmierzającej do kształtowania u wychowanków właściwej postawy społeczno-moralnej (odpowiednie zachowanie się w szkole, domu i środowisku lokalnym),4) wdrażanie uczniów do pożytecznego organizowania sobie czasu wolnego, wyrobienie nawyków kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy na wolnym powietrzu,5) prowadzenie współpracy z rodzicami, wychowawcami klas, a także pedagogiem szkolnym celem rozwiązywania napotkanych trudności wychowawczych.

4. Działalność świetlicy obejmuje: 1) zajęcia, które mają na celu poszerzenie, zdobycie wiedzy (w tym odrabianie zadań domowych);2) zajęcia plastyczno-techniczne;3) zajęcia ruchowe;4) zajęcia relaksacyjne, wyciszające;5) konkursy;6) różne przedstawienia, imprezy okolicznościowe.

5. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy szkolnej zawarte są w Regulaminie świetlicy.

38


6. Zakres zadań wychowawcy świetlicy obejmuje w szczególności: 1) przygotowywanie rocznego planu pracy świetlicy szkolnej zgodnie z potrzebami uczniów;2) organizowanie zajęć świetlicowych wspomagających potrzeby edukacyjne i zainteresowania uczniów;3) organizowanie zajęć rekreacyjnych, rozrywkowych i kulturalnych, które zaspakajają potrzeby uczniów w zakresie spędzania wolnego czasu;4) organizowanie turniejów sportowych i konkursów w celu zaspokajania indywidualnych zainteresowań uczniów;5) organizowanie pomocy, szczególnie w odrabianiu pracy domowej uczniom mającym trudności w nauce;6) udzielanie konsultacji uczniom mającym problemy natury psychologicznej oraz związane z funkcjonowaniem w społeczności szkolnej.

7. Wychowawca świetlicy współpracuje z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci.

§ 35. Stołówka szkolna

1. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna, która zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku.

2. Stołówka szkolna wydaje za odpłatnością posiłki dla wszystkich zainteresowanych uczniów.

3. Dyrektor szkoły ustala warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki.

4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia lub wychowawcy klasy, może zwolnić ucznia z całości lub części opłat za posiłek w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

§ 36. Oddział przedszkolny

1. Rodzice ubiegający się o umieszczenie dziecka w oddziale przedszkolnym obowiązani są złożyć w oznaczonym terminie wypełnioną Kartę zgłoszenia dziecka.

2. Rekrutację dzieci do oddziału przedszkolnego przeprowadza się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

3. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania - uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

4. Zadaniem oddziału przedszkolnego jest:1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się

39


w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie; 7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym; 8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci; 9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka; 13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju; 14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;16) organizowanie zajęć - zgodnie z potrzebami - umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej;17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

5. W oddziale przedszkolnym pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:1) zajęć rozwijających uzdolnienia;2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;4) porad i konsultacji.

6. Szczegółowe sposoby realizacji zadań w oddziale przedszkolnym w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, umożliwiania dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej określają zapisy rozdziału 3 niniejszego Statutu.

7. Nauczyciele sprawują opiekę nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu i poza nim. Zakres 40


i sposób wykonywania zadań opiekuńczych przedszkola jest odpowiedni do wieku dzieci, potrzeb środowiskowych i uwzględnia obowiązujące przepisy bezpieczeństwa i higieny, a w szczególności:1) podczas zabaw i zajęć w przedszkolu opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel-wychowawca;2) za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania dziecka prawnym opiekunom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia;3) w czasie pobytu w przedszkolu dziecko nie może pozostawać bez nadzoru osoby dorosłej;4) podczas zajęć i zabaw wymagających szczególnej ostrożności nauczyciel zobowiązany jest zapewnić sobie pomoc innego pracownika szkoły;5) budynek szkoły oraz przynależne do niego tereny i urządzenia odpowiadają ogólnym warunkom bezpieczeństwa i higieny pracy oraz posiadają urządzenia przeciwpożarowe zgodnie z odrębnymi przepisami;6) w razie zaistnienia wypadku tryb postępowania powypadkowego określony jest odrębnymi przepisami;7) pomoc medyczna udzielana jest dzieciom za zgodą rodziców, w sytuacjach koniecznych, gdy brak jest kontaktu z rodzicami, korzysta się z usług pogotowia ratunkowego;8) za zgodą rodziców umożliwia się ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków;9) w celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieci na drogach publicznych prowadzi się systematyczną pracę nad zaznajomieniem dzieci z podstawowymi przepisami ruchu drogowego, stosuje się różnorodne formy pracy sprzyjające opanowaniu umiejętności poruszania się po drogach i współpracuje z instytucjami zajmującymi się zagadnieniami ruchu drogowego;10) podczas zajęć i zabaw organizowanych poza terenem szkoły, w trakcie spacerów i wycieczek, opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel-wychowawca wspólnie z pracownikiem obsługi, któremu dyrektor powierza ten obowiązek;11) przy wyjściu poza teren szkoły opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel, któremu powierzono grupę i pomoc nauczyciela;12) oddział przedszkolny może organizować wycieczki autokarowe, krajoznawcze i inne imprezy wyjazdowe (teatr, kino, muzeum) z uwzględnieniem obowiązujących w tym zakresie przepisów, stanu zdrowia i sprawności fizycznej dzieci;13) udział dzieci w wycieczce wymaga pisemnej zgody rodziców;14) szczegółową organizację wycieczki regulują odrębne przepisy;15) rodzice dzieci przewlekle chorych zobowiązani są do przedłożenia dokumentu dotyczącego sprawowania nad nimi opieki.

8. W oddziale przedszkolnym ustala się szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci:1) rodzice dzieci przyprowadzają i odbierają je z oddziału przedszkolnego i są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły do domu;2) dopuszcza się możliwość odbierania dzieci przez inne osoby, upoważnione (na piśmie) przez rodziców; upoważnienie takie jest skuteczne przez dany rok szkolny; upoważnienie może zostać odwołane lub zmienione w każdej chwili;3) rodzice mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka. Takie upoważnienie powinno nastąpić przez udzielenie pisemnego pełnomocnictwa, które jest przechowywane w dokumentacji oddziału przedszkolnego;4) nauczyciel ma prawo wylegitymować osobę odbierającą dziecko na podstawie dowodu osobistego, lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość. 5) nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. stan wskazujący na spożycie alkoholu bądź upojenie alkoholowe/odurzenie narkotykowe) wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa. W takiej sytuacji dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela do momentu przyjścia innej osoby upoważnionej do odbioru. 6) o przypadku każdej odmowy wydania dziecka powinien zostać niezwłocznie poinformowany dyrektor lub wicedyrektor szkoły. W takiej sytuacji szkoła jest zobowiązana do podjęcia wszelkich możliwych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.7) rodzice są zobowiązani do odebrania dziecka do czasu zamknięcia oddziału przedszkolnego. Jeżeli dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału, nauczyciel ma obowiązek

41


powiadomić o tym telefonicznie rodziców dziecka. 8) w przypadku gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców dziecka, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w szkole przez jedną godzinę. Po upływie tego czasu powiadamia komisariat policji o niemożliwości skontaktowania się z rodzicami dziecka.9) życzenie rodzica dotyczące nie odbierania dziecka przez innego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

9. Formy współdziałania nauczycieli z rodzicami: 1) nauczyciel pomaga rodzicom w poznaniu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać;2) ze względu na dobro dzieci, nauczyciel dba o kształtowanie ich świadomości zdrowotnej oraz nawyków dbania o własne zdrowie w codziennych sytuacjach, współpracuje w tym zakresie z rodzicami;3) nauczyciel systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale przedszkolnym; zapoznaje rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dzieci określonych tam wiadomości i umiejętności;4) nauczyciel informuje rodzica o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włącza ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności na jakie natrafiają;5) nauczyciel zachęca rodziców do współdecydowania o sprawach oddziału przedszkolnego w szkole.

10. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami:1) w sprawach wychowania i nauczania dzieci organizowane są spotkania ogólne, spotkania grupowe, indywidualne konsultacje, zajęcia otwarte, spotkania ze specjalistami;2) spotkania ogólne rodziców organizowane są we wrześniu i w maju lub częściej, w zależności od potrzeb;3) spotkania grupowe organizowane są dwa-trzy razy w roku szkolnym lub częściej na wniosek rodziców bądź nauczycieli;4) konsultacje i rozmowy indywidualne organizowane są w ramach codziennych kontaktów;5) zajęcia otwarte organizowane są jeden raz w roku szkolnym.

11. Organizacja pracy oddziału przedszkolnego: 1) oddział przedszkolny funkcjonuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerwy wakacyjnej;2) oddział przedszkolny pracuje w godzinach od 8.00 do 13.00 od 9.00 do 14.00, zatwierdzonych przez organ prowadzący;3) oddział przedszkolny czynny jest pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku bezpłatnie przez 5 godzin dziennie;4) dopuszcza się możliwość dłuższego, odpłatnego pobytu dziecka w placówce. Wysokość opłaty ustala organ prowadzący ustalana jest w oparciu o art.52 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych;5) dzienny czas pracy oddziału przedszkolnego uwzględnia przepisy w sprawie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego;6) termin przerwy wakacyjnej dla oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora;7) godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut;8) czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić 30 minut.9) sposób prowadzenia przez nauczyciela oddziału przedszkolnego dokumentacji regulują odrębne przepisy.

12. Zakres zadań nauczycieli związanych ze współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci. Nauczyciel w szczególności:1) poznaje warunki życia dzieci i ich stan zdrowia;2) zaznajamia rodziców z założeniami programu wychowawczo-dydaktycznego w danym oddziale (na

42


spotkaniu grupowym);3) udziela informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju - w formie konsultacji indywidualnych w czasie wolnym od pracy z grupą;4) organizuje zajęcia otwarte w celu prezentacji umiejętności dzieci oraz w celu wymiany spostrzeżeń i dyskusji na tematy wychowawczo-dydaktyczne;5) eksponuje prace plastyczne i inne wytwory działalności dziecięcej;6) współdziała z rodzicami przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek przedszkolnych (spotkania z radą oddziałową, spotkania organizacyjne);7) współpracuje z rodzicami w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.

13. Zakres zadań nauczycieli związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość. Nauczyciel w szczególności:1) wybiera program wychowania w przedszkolu z opublikowanych programów lub opracowuje własny program;2) wykazuje się znajomością podstawy programowej, programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;3) opracowuje dwutygodniowe plany pracy wychowawczo-dydaktycznej;4) prowadzi zajęcia z grupą;5) stosuje twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania;6) urozmaica działalność wychowawczo-dydaktyczną poprzez inicjowanie i organizowanie wycieczek, imprez, uroczystości i spotkań o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;7) dokonuje ewaluacji swojej pracy.

14. Zakres zadań nauczycieli związanych z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających na celu poznania i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji. Nauczyciel w szczególności:1) prowadzi wnikliwą i rzetelną obserwację oraz diagnozę rozwojową w celu poznania i określenia potrzeb rozwojowych dzieci i ustalenia kierunków pracy z dzieckiem;2) dokumentuje obserwacje i diagnozy na podstawie gotowych narzędzi badawczych lub opracowanych i zatwierdzonych przez Radę Pedagogiczną z początkiem roku szkolnego;3) sporządza wnioski z prowadzonych badań i przedstawia je na posiedzeniach Rady Pedagogicznej;4) informuje rodziców o wynikach obserwacji i o postępach dzieci; 5) wspiera dzieci uzdolnione i wymagające pomocy; 6) sporządza pisemną informację o gotowości szkolnej dziecka do 30 kwietnia.

15. Zakres zadań nauczycieli związanych ze współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną. Nauczyciel w szczególności:1) nawiązuje kontakt z pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej: z pedagogiem, psychologiem, logopedą i z instytucjami pomagającymi rodzinie i dziecku (wymiana opinii);2) podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze;3) proponuje rodzicom kierowanie dzieci do specjalistów.

16. Zakres zadań nauczycieli związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom. Nauczyciel w szczególności: 1) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci;2) czuwa nad prawidłowym spożywaniem posiłków przez dzieci;3) czuwa nad prawidłowym wypoczynkiem dzieci;4) czuwa nad tym, aby dzieci nie przemęczały się w czasie zabaw ruchowych, spacerów i wycieczek;5) czuwa nad czystością osobistą dzieci;6) izoluje dzieci z podwyższoną temperaturą i wysypką, zawiadamia o tym rodziców;7) okresowo kontroluje zabawki i sprzęt w celu wyeliminowania uszkodzonych, mogących stanowić

43


zagrożenie dla dzieci;8) opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiego nauczyciela i przekazaniu wszystkich informacji dotyczących wychowanków;9) może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej osoby (pracownik przedszkola) nad powierzonymi jej dziećmi.

17. Prawa i obowiązki dzieci w oddziale przedszkolnym:1) dziecko ma prawo, aby treści, metody i formy organizacyjne dostosowane były do jego możliwości psychofizycznych;2) dziecko ma prawo do wyrażania własnych myśli, do swobody wyznania;3) dzieci podporządkowują się regulaminom i wewnętrznym zasadom obowiązującym w grupie;4) dzieciom uświadamia się ich prawa i obowiązki oraz jasno określa się reguły ich postępowania w oddziale przedszkolnym.5) szkoła zapewnia dziecku bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie jego godności osobistej: a) w przypadku zauważenia przez nauczyciela śladów przemocy, molestowania, nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły, który podejmuje dalsze kroki przewidziane prawem; b) w przypadku uzasadnionego podejrzenia o zaistnieniu przemocy w rodzinie zostaje wszczęta procedura „Niebieskiej Karty”. 6) wszyscy pracownicy przedszkola życzliwie i podmiotowo traktują dzieci.

18. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy wychowanków oddziału przedszkolnego w przypadku:1) miesięcznej nieobecności dziecka w przedszkolu bez wcześniejszego zgłoszenia lub usprawiedliwienia;2) zalegania z należnymi opłatami za 2 miesiące.Skreślenie z listy wychowanków nie dotyczy dziecka odbywającego roczne przygotowanie przedszkolne.

§ 37. Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka 1. W oddziale przedszkolnym, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania, organizowane są zajęcia mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka.

2. Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, zwany dalej „zespołem”, jest powoływany przez dyrektora szkoły.

3. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:1) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w szczególności: oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog;2) psycholog;3) logopeda;4) inni specjaliści - w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.

4. Do zadań zespołu należy w szczególności:1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;2) nawiązanie współpracy z podmiotem leczniczym lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji

44


programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

5. Pracą zespołu koordynuje dyrektor szkoły.

6. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.

7. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.

8. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.

9. W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin.

10. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor szkoły, w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.

11. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;3) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

Rozdział 6

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 38. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.1) W szkole podstawowej może być, za zgodą organu prowadzącego, zatrudniony asystent nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasach I-III lub asystent wychowawcy świetlicy. Do zadań asystenta należy wspieranie nauczycieli lub wychowawcy świetlicy. Asystent wykonuje zadania pod kierunkiem nauczyciela, do którego jest przydzielony.2) W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

3. Dyrektor szkoły ustala na piśmie szczegółowy zakres zadań i odpowiedzialności pracowników administracyjnych i pracowników obsługi, w tym pracowników na stanowiskach kierowniczych zgodnie z odrębnymi przepisami.

45


§ 39. Nauczyciel

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:1) prawidłowa i zgodna z zasadami dydaktyki realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach i zespołach pozwalająca osiągać w stopniu optymalnym cele szkoły ustalone w programach i w planie szkoły,2) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej, poprzez wnioskowanie o jego wzbogacenie lub modernizację do organów kierowniczych szkoły,3) dbanie o stan warsztatu pracy, powierzonych sprzętów, urządzeń oraz środków dydaktycznych,4) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi z poszanowaniem godności ucznia jego rozwoju psychofizycznego, zdolności i zainteresowań, szczególnie poprzez przygotowywanie ucznia do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach,5) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów, zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów wychowawcy klasy oraz udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie ich potrzeb, 6) uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy celem omawiania spraw związanych z organizacją, koordynacją i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jego wychowankom, 7) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej, lub któremu organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela przedmiotu, bądź specjalisty zatrudnionego w szkole,8) opracowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania oraz informowanie na początku roku szkolnego uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobie oceniania osiągnięć uczniów,9) bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny, uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w WSO i PSO oraz ich sprawiedliwe traktowanie,10) informowanie rodziców i uczniów, a także Radę Pedagogiczną o osiągnięciach edukacyjnych swoich uczniów, a także udostępnianie prac pisemnych uczniom i ich rodzicom na zasadach określonych w WSO i PSO,11) przestrzeganie dyscypliny pracy szczególnie poprzez punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych oraz aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną,12) prawidłowe i terminowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,13) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej oraz udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę,14) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej;15) realizowanie zapisów regulaminów wewnętrznych obowiązujących w szkole, zasad organizacji pracy i kultury współdziałania w zespole pracowniczym,16) przestrzeganie zasady nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej.

3. Nauczyciel ma prawo w szczególności do:1) dokonania wyboru programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania,2) dokonania wyboru podręcznika wspólnie z danym zespołem nauczycielskim,

46


3) wyboru optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień oraz motywowania uczniów do aktywnego udziału w lekcji, 4) zaopatrzenia w pomoce dydaktyczne niezbędne w nauczaniu swojego przedmiotu,5) decydowania o ocenach bieżących, semestralnych i rocznych/końcowych swoich uczniów,6) współdecydowania o ocenie zachowania swoich uczniów.

4. Praca dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza nauczyciela jest hospitowana i oceniana zgodnie z obowiązującymi przepisami.

5. Szczegółowy regulamin zakresu zadań oraz uprawnień i odpowiedzialności nauczyciela jest nieodłącznym elementem niniejszego Statutu.

6. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy:1) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;2) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialność za jej jakość;3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;4) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną;5) formy współdziałania i częstotliwość organizowania spotkań z rodzicami są określone w kalendarzu roku szkolnego.

7. Do szczególnych zadań nauczyciela związanych z bezpieczeństwem powierzonych jego opiece uczniów należy:1) zapoznanie uczniów ze Statutem szkoły;2) wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się na terenie budynku i poza nim;3) poznanie osobowości ucznia, warunków życia i stanu zdrowia oraz współpraca w tym zakresie z rodzicami, pielęgniarką, pedagogiem, psychologiem i nauczycielem wychowania fizycznego;4) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;5) aktywne pełnienie dyżurów przed lekcjami i podczas przerw śródlekcyjnych, przestrzegając regulaminu dyżurów określającego obowiązki nauczyciela dyżurującego;6) reagowanie na naruszenie porządku prawnego, ustalenie przyczyn takiego zachowania oraz stosowanie środków zaradczych w stosunku do uczniów na terenie szkoły, jak i poza nią;7) niedopuszczanie do samowolnego opuszczania terenu szkoły przez uczniów.8) w razie zaistniałego wypadku, zawiadomienie pielęgniarki szkolnej i dyrektora lub wicedyrektora szkoły, a w przypadku ich nieobecności bezzwłocznie zawiadomienie rodziców ucznia; w sytuacji zagrożenia życia, wezwanie pogotowia ratunkowego;9) systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;10) w przypadku pożaru lub innego zagrożenia zdrowia i życia ewakuowanie uczniów, z którymi ma zajęcia (zgodnie z planem ewakuacji szkoły), dbając o dyscyplinę i porządek.

8. Inne obowiązki nauczyciela to:1) uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej i realizowanie jej uchwał,2) ponoszenie odpowiedzialności finansowej za zniszczenie powierzonego jego opiece sprzętu wynikające z niedbalstwa, braku zabezpieczenia lub nadzoru.2) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły, dotyczących bezpośrednio działalności dydaktyczno-opiekuńczo-wychowawczej szkoły.

§ 40. Nauczyciel Wychowawca47


1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej "wychowawcą".

2. Wychowawstwo klasy może pełnić nauczyciel z odpowiednimi kwalifikacjami pedagogicznymi.

3. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca powinien prowadzić swój oddział przez cały cykl nauczania w szkole.

4. Nauczyciel może pełnić funkcję wychowawcy jednego oddziału. Drugie wychowawstwo można przyznać nauczycielowi za jego zgodą.

5. Nauczyciel wychowawca przygotowuje Plan pracy wychowawcy klasowego na podstawie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły i realizuje go po zaopiniowaniu przez radę oddziałową (przedstawiciele rodziców danego oddziału).

6. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami powierzonego oddziału, a w szczególności: 1) otoczenie indywidualną opieką każdego ucznia,2) diagnozowanie potrzeb wychowawczo-opiekuńczych swoich uczniów, poprzez bliższe poznanie uczniów, ich stanu zdrowia, cech osobowościowych oraz ich warunków rodzinnych i bytowych,3) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych swoich wychowanków oraz tworzenie warunków wspomagających wszechstronny rozwój ucznia, poprzez koordynowanie udzielaną uczniom pomocą psychologiczno-pedagogiczną, 4) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,5) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniowskim oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,6) współdziałanie z rodzicami i włączanie ich w życie klasy i szkoły,7) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami działań integrujących zespół uczniowski,8) ustalanie tematyki godzin wychowawczych na podstawie Planu pracy wychowawcy klasowego,9) ścisłe współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie wychowawczej oraz z pedagogiem szkolnym w rozwiązywaniu problemów wychowawczych uczniów,10) uzgadnianie z pedagogiem szkolnym konieczności kierowania ucznia na badania psychologiczno-pedagogiczne,11) informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ucznia na zebraniach z rodzicami oraz w formie indywidualnych kontaktów,12) prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania klasy i każdego ucznia (dziennik lekcyjny, teczka wychowawcy, arkusze ocen, świadectwa szkolne), przestrzegając terminów wyznaczonych przez dyrektora szkoły;13) ustalanie oceny z zachowania swoich uczniów w oparciu o zasady oceniania zachowania obowiązujące w szkole, po zasięgnięciu opinii samorządu klasy, ocenianego ucznia oraz nauczycieli uczących w danej klasie;14) powiadamianie rodziców o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach, w tym o stopniu negatywnym z przedmiotu na zasadach określonych w Statucie.

7. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego.

§ 41. Zespoły nauczycielskie

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół oddziałowy.

1) Liczba zespołów oddziałowych jest równa ilości oddziałów w danym roku szkolnym.48


2) Zadania zespołu oddziałowego to w szczególności: a) korelowanie treści programowych przedmiotów w trakcie realizacji i porozumiewanie się co do wymagań oraz organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów, b) uzgodnienie harmonogramu prac klasowych/kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w danym semestrze (nie więcej niż dwie prace w tygodniu), c) wnioskowanie do dyrektora szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach dydaktyczno-wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych dotyczących uczniów danego oddziału, d) pomoc wychowawcy klasy w ustaleniu wspólnych działań w stosunku do uczniów potrzebujących pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 3) pracą zespołu oddziałowego kieruje wychowawca danego oddziału.

2. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe w zależności od potrzeb szkoły.

3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły na wniosek zespołu. 1) zadania przewodniczącego zespołu: a) pośredniczenie między zespołem nauczycieli a dyrektorem szkoły; b) kierowanie pracą zespołu; c) przedstawianie na posiedzeniu Rady Pedagogicznej we wrześniu planu pracy zespołu oraz składanie sprawozdań z działalności zespołu na posiedzeniach Rady Pedagogicznej podsumowującej rok szkolny.2) zadania członków zespołu: a) udział w pracach zespołu jest obowiązkowy; b) aktywne uczestniczenie w pracach zespołu; c) rzetelne wykonywanie zadań przydzielonych przez przewodniczącego zespołu; d) dokonywanie samooceny i diagnozy własnych potrzeb i możliwości; e) rozpoznawanie i zgłaszanie potrzeb w zakresie doskonalenia własnego warsztatu pracy; f) dzielenie się z innymi członkami zespołu własnymi doświadczeniami i pomysłami zdobytymi w ramach praktyki, szkoleń i studiowania literatury fachowej;

4. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują: 1) ustalenie zestawu programów nauczania oraz ich modyfikowanie w miarę potrzeb i wyboru podręczników; 2) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych; 3) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;4) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania; 6) analiza ilościowa i jakościowa badania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz opracowanie wniosków i działań doskonalących lub naprawczych i wdrażanie ich w życie;7) koordynowanie działań w zakresie kształcenia, wychowania i opieki;8) rozwiązywanie bieżących problemów pedagogicznych;9) przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycji podręcznika lub podręczników (także zmiany), materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;10) udział w ewaluacji wewnętrznej.

5. W szkole powołuje się doraźne zespoły nauczycielskie, których zadaniem jest wybór podręcznika, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych na cykl edukacyjny. Zespoły dokonują ustaleń w terminie do 15 czerwca danego roku szkolnego.1) w skład osobowy zespołów, o których mowa w ust. 5 wchodzą: a) dla klas I-III SP wszyscy nauczyciele uczący w klasach I-III SP,

49


b) pozostałe odrębne zespoły tworzą zatrudnieni w szkole nauczyciele poszczególnych przedmiotów.2) do zadań zespołów nauczycielskich należy przygotowanie propozycji: a) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, b) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych;

6. Zespoły wychowawcze tworzą wychowawca klasy, pedagog szkolny oraz wicedyrektor. 7. Zespoły przedmiotowe tworzą nauczyciele tego samego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych.

8. Cele i zadania danego zespołu problemowo-zadaniowego określa dyrektor szkoły.

9. Każdy zespół problemowo-zadaniowy określa plan działań oraz harmonogram spotkań i przedstawia je dyrektorowi szkoły do końca września każdego roku szkolnego.

10. Zasady pracy oraz zadania Zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej ujęto w § 10 niniejszego Statutu.

§ 42. Pedagog szkolny

1. Szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego, który jest rzecznikiem praw dziecka.

2. Bezpośredni nadzór nad pracą pedagoga szkolnego sprawuje dyrektor szkoły.

3. Do zadań pedagoga szkolnego należy prowadzenie działalności związanej z profilaktyką wychowawczo-opiekuńczą w szczególności poprzez:1) wykonywanie zadań w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, o których mowa w § 9 ust. 43;2) ścisłą współpracę z wychowawcami klas, dyrektorem szkoły, nauczycielami, poradniami pedagogiczno-psychologicznymi oraz innymi instytucjami w zakresie rozwiązywania problemów dydaktyczno-wychowawczych uczniów;3) rozpoznanie sposobu spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;4) pomoc w stworzeniu uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy wychowawczej możliwości udziału w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych;5) organizowanie opieki oraz pomocy materialnej uczniom pozostającym w trudnej sytuacji życiowej,6) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży,7) organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce,8) posiadanie rocznego planu pracy wynikającego z konkretnych potrzeb opiekuńczo--wychowawczych szkoły i przestrzegania jego realizacji,9) składanie okresowej informacji Radzie Pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów,10) koordynowanie pracami Zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 11) prowadzenie ewidencji uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, pomocy korekcyjno-wyrównawczej oraz innej dokumentacji.

4. Zakres obowiązków i zadań pedagoga określa dyrektor szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 43. Logopeda50


1. Opiekę logopedyczną nad uczniami sprawuje logopeda szkolny.

2. Zadania logopedy określają zapisy § 9 ust. 44 niniejszego statutu.

3. Zdania szczegółowe logopedy określa dyrektor w oparciu o odrębne przepisy.

§ 44. 1. W miarę potrzeb szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne.

§ 45. Pracownicy niepedagogiczni

1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;4) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;5) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;6) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;7) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;8) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;

4. Ogólne obowiązki pracowników niebędących nauczycielami:1) pracowników obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy od poniedziałku do piątku; Tygodniowy wymiar czasu pracy dla pełnego etatu wynosi 40 godzin. W zakresie obowiązków dyrektor ustala harmonogram tygodniowy pracy odrębnie dla każdego stanowiska. 2) punktualne rozpoczynanie pracy, potwierdzanie obecności podpisem na liście obecności w sekretariacie szkoły;3) przestrzeganie zasad współżycia społecznego;4) przestrzeganie regulaminu pracy, przepisów higieniczno-sanitarnych, BHP, p-poż;5) kulturalnie zachowywanie się wobec kolegów i koleżanek z pracy, przełożonych, rodziców i uczniów;6) dbanie o przyjazną atmosferę w pracy;7) dbanie o mienie placówki;8) wykonywanie okresowych badań profilaktycznych;9) po zakończeniu pracy pozostawienie po sobie porządku i zabezpieczenie sprzętu;10) wywiązywanie się z ustalonych terminów;11) informowanie dyrektora szkoły o stanie załatwionych spraw i ewentualnych trudnościach.12) nie oddalanie się z miejsca pracy w czasie pracy bez zezwolenia dyrektora lub osoby upoważnionej przez niego;13) odnotowywanie w zeszycie wyjść każdorazowego wyjścia poza teren szkoły;14) stosowanie środki ochrony zbiorowej, a także używanie przydzielonych środków ochrony indywidualnej oraz odzież i obuwie robocze, zgodnie z ich przeznaczeniem;

51


5. Pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do natychmiastowego reagowania na wszelkie przejawy zachowania stanowiącego zagrożenie dla bezpieczeństwa i zdrowia uczniów i informowania o tym nauczycieli lub dyrektora szkoły.

§ 46. 1. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

Rozdział 7

UCZNIOWIE

§ 47. 1. Rekrutację do szkoły przeprowadza się z urzędu w oparciu o zasadę powszechnej dostępności w ramach rejonizacji. Przyjęcia do szkoły kandydatów zamieszkałych na terenie obwodu szkoły dokonuje się na podstawie zgłoszenia do szkoły dziecka przez rodziców.

2. W szczególnych przypadkach dopuszcza się przyjęcie uczniów spoza obwodu szkoły.

3. W przypadku większej liczby kandydatów spoza obwodu, listę przyjętych ustala się na podstawie kryteriów ustalonych Ustawą i kryteriów określonych przez organ prowadzący.

4. Postępowanie rekrutacyjne do szkoły przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły wyznacza przewodniczącego komisji.

5. Zasady postępowania rekrutacyjnego, tryb działania komisji rekrutacyjnej oraz zakres uprawnień i obowiązków członków komisji określają Procedury Rekrutacji.

§ 48. Obowiązek szkolny

1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia VIII klasy szkoły podstawowej nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli dziecko: 1) odbyło roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub w innej formie wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej i rodzice dostarczyli opinię o gotowości szkolnej wydaną przez dyrektora przedszkola/oddziału przedszkolnego, albo2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne oraz pisemnego usprawiedliwiania nieobecności w ciągu tygodnia od powrotu dziecka do szkoły;3) obecności podczas zebrań.

4. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 49. Odroczenie obowiązku szkolnego

52


1. Dyrektor szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, dokonuje na wniosek rodziców odroczenia obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny. Rodzice składają wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego. Do wniosku rodziców dołącza się opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

3. Odroczenia obowiązku szkolnego dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

4. W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa w ust. 2 i 3 składa się nie później niż do 31 sierpnia.

5. Do wniosku, o którym mowa w ust. 2 i 3 rodzic jest zobowiązany dołączyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.

§ 50. Inne formy spełniania obowiązku szkolnego

1. Obowiązek kształcenia przedszkolnego lub obowiązek szkolny może być spełniany przez dziecko lub ucznia poza oddziałem przedszkolnym lub szkołą na podstawie decyzji administracyjnej dyrektora szkoły, do której uczeń/dziecko zostało przyjęte, na wniosek rodzica. Do wniosku rodzic obowiązany jest dołączyć:1) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,2) oświadczenie o zapewnieniu dziecku/uczniowi warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,3) zobowiązanie rodziców do przystąpienia przez ucznia do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z przedmiotów ujętych w szkolnym planie nauczania na danym etapie kształcenia.

2. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1, może być wydane przed rozpoczęciem albo w trakcie roku szkolnego.

3. Zasady i tryb przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych określone są w WSO. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą nie wystawia się oceny zachowania.

4. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą ma prawo uczestniczyć w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych oraz innych rozwijających zainteresowania i wspierających rozwój organizowanych w szkole, na warunkach ustalonych z dyrektorem szkoły.

5. Dyrektor szkoły może cofnąć zezwolenie na spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego/obowiązku szkolnego poza szkołą:1) na wniosek rodziców,2) z powodu nieprzystąpienia ucznia z przyczyn nieusprawiedliwionych do egzaminów klasyfikacyjnych wskazanych w danym roku szkolnym lub niezdaniu rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.

53


6. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 51. 1. Uczeń ma prawo do:1) korzystania z właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej,2) opieki wychowawczej i bezpiecznych warunków w czasie pobytu w szkole, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności,3) korzystania z pomocy stypendialnej lub doraźnej w ramach środków posiadanych przez szkołę,4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz do ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, a także do uzyskania uzasadnienia każdej otrzymanej oceny oraz ma prawo do wglądu do każdej ocenionej pracy pisemnej,6) indywidualnych konsultacji z każdego przedmiotu oraz dodatkowej indywidualnej pomocy nauczyciela, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiału, 7) powtórnego sprawdzenia i oceny wiedzy i umiejętności, w uzgodnionym terminie i zgodnie z postanowieniami WSO, 8) zwracania się do nauczycieli po wyjaśnienie i pomoc w poszerzaniu wiedzy,9) brania dobrowolnego udziału w konkursach, olimpiadach różnych szczebli i otrzymywania wszechstronnej pomocy od nauczycieli przedmiotu w czasie przygotowywania się do eliminacji,10) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, 11) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań i innych zajęciach oraz w organizacjach działających na terenie szkoły i uzyskiwania pełnej informacji o terminach i tematyce zajęć,12) swobodnego wyrażania w sposób jawny i taktowny opinii i wątpliwości dotyczących życia szkoły i treści nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi,13) wyrażania opinii i przekonań światopoglądowych i religijnych jeżeli nie narusza to dobra innych,14) przedstawiania wychowawcy, dyrekcji i innym nauczycielom swoich problemów osobistych oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień przy jednoczesnym zachowaniu dyskrecji,15) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego oraz uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, 16) korzystania z pomieszczeń szkoły, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru bibliotecznego w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, w tym do korzystania z bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych na zasadach określonych w Regulaminie biblioteki szkolnej i w Regulaminie korzystania z darmowych podręczników lub materiałów edukacyjnych,17) korzystania po lekcjach w uzasadnionych przypadkach z pomocy szkolnych, po uprzednim porozumieniu się z wychowawcą, nauczycielem przedmiotu lub dyrektorem szkoły,18) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach szkolnych,19) pełnego wypoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych,20) pełnego wypoczynku w czasie przerw świątecznych i ferii (na ten okres nie zadaje się żadnych zadań domowych, z wyjątkiem czytania lektur),21) zwolnienia z odpowiedzi ustnej w dniu, w którym wylosowano jego „szczęśliwy numer”,22) uczestniczenia w wycieczkach szkolnych i innych imprezach organizowanych przez szkołę,23) świadczeń profilaktycznej opieki zdrowotnej, określonej w przepisach o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym.

2. W przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły ustala się następujący tryb składania skarg:1) uczeń lub jego rodzic ma prawo złożyć skargę w formie pisemnej do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od naruszenia praw;

54


2) dyrektor szkoły po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego rozstrzyga w przedmiocie skargi w terminie 14 dni od dnia złożenia skargi;3) dyrektor szkoły informuje na piśmie zainteresowanego ucznia oraz jego rodziców o rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem;4) od rozstrzygnięcia dyrektora szkoły rodzic może wnieść odwołanie na piśmie za pośrednictwem dyrektora szkoły do Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty;5) dyrektor szkoły przesyła odwołanie wraz z materiałami postępowania wyjaśniającego w terminie 7 dni;6) rozstrzygnięcie organu odwoławczego jest ostateczne.

3. W przypadku naruszenia praw ucznia przez innego ucznia ustala się następujący tryb składania skarg:1) uczeń lub jego rodzic wnosi ustną skargę do wychowawcy klasy;2) wychowawca przeprowadza postępowanie wyjaśniające i rozstrzyga w przedmiocie skargi w terminie 7 dni od złożenia skargi, informując zainteresowanego ucznia, a w razie potrzeby także jego rodziców;3) wnoszący skargę może odwołać się od rozstrzygnięcia wychowawcy do dyrektora szkoły;4) dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie i w terminie 7 dni powiadamia ucznia i jego rodziców o podjętym rozstrzygnięciu;5) rozstrzygnięcie dyrektora szkoły jest ostateczne.

§ 52. 1. Uczeń ma obowiązek:

1) dbać o własne życie, zdrowie, higienę i bezpieczeństwo,2) aktywnie uczestniczyć w procesie dydaktyczno-wychowawczym,3) uczestniczyć w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych,4) realizować plan lekcji lub zajęć poprzez systematyczne i punktualne uczęszczanie do szkoły,5) systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych (odrabianie zadań domowych),6) dbać o honor i dobre imię szkoły, szanować i wzbogacać jej dobre tradycje,7) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,8) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz godnie i kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią,9) szanować poglądy i przekonania, godność osobistą i wolność innych członków społeczności szkolnej,10) przeciwdziałać przejawom braku kultury na terenie szkoły i poza nią,11) naprawiać wyrządzone przez siebie szkody i krzywdy,12) przestrzegać regulamin uczniowski,13) uzupełniać zaległości w wiadomościach i umiejętnościach w uzgodnionym terminie,14) wykonywać powierzone przez nauczyciela i dyrekcję szkoły zadania dodatkowe w ustalonym terminie,15) dbać o schludny i estetyczny wygląd, nosić odpowiedni do sytuacji strój,16) podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom dyrekcji szkoły, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego i Klasowego,17) rozliczyć się ze szkołą poprzez wypełnienie karty obiegowej w ostatnim tygodniu nauki w klasie VIII szkoły podstawowej oraz w przypadku zmiany szkoły.

2. Uczniom nie wolno:1) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć i przerw śródlekcyjnych,2) zapraszać obcych osób do szkoły bez wiedzy i zgody dyrektora szkoły,3) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu i innych środków o podobnym działaniu,4) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.

3. Podczas przerw śródlekcyjnych uczniowie są zobowiązani do przestrzegania zasad bezpieczeństwa. Uczniowie spędzają przerwy w wyznaczonych miejscach:

55


1) klasy I-III w części szkoły przeznaczonej dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej;2) klasy IV-VIII w części szkoły przeznaczonej dla kl. IV-VIII; 3) na boisku szkolnym.

§ 53. Strój szkolny

1. Ustala się następujące kryteria wyglądu ucznia:1) strój codzienny: strój czysty, estetyczny, bez ekstrawagancji, pozbawiony nadmiernych ozdób i nieodsłaniający w znacznym stopniu ciała (poprzez duże dekolty, cienkie ramiączka, krótkie bluzki, spodenki itp.);2) strój galowy wymagany podczas uroczystości szkolnych lub na polecenie dyrektora, wychowawcy lub samorządu uczniowskiego: a) dziewczęta: biała bluzka o klasycznym kroju, czarna lub granatowa spódniczka lub spodnie, bądź odpowiedniego koloru kostium lub skromna o klasycznym kroju sukienka, b) chłopcy: biała koszula o klasycznym fasonie, granatowe lub czarne spodnie lub garnitur odpowiedniego koloru (z wyłączeniem kolorów jaskrawych i krzykliwych);3) ozdoby: dopuszcza się noszenie skromnych kolczyków, jednocześnie wprowadza się zakaz noszenia kolczyków w innych częściach ciała niż uszy oraz zakaz noszenie biżuterii na lekcjach wychowania fizycznego oraz innych zajęciach, na których ozdoby te mogą zagrażać bezpieczeństwu;4) fryzura: włosy zawsze przeczesane, o kolorze naturalnym. W przypadku włosów długich zaczesane tak, aby nie przeszkadzały w pisaniu oraz innych zajęciach;5) makijaż: dyskretny, dopuszcza się używanie pomadki w kolorze naturalnym i bezbarwnej oraz bezbarwnego lakieru do paznokci, nie są dozwolone sztuczne paznokcie;6) należy zdejmować z głowy czapki i kaptury, a wierzchnie okrycie zostawiać w szatni.

§ 54. Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

1. Uczniowie nie mogą używać telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, odtwarzająco-nagrywających w czasie lekcji i podczas przerw.

2. Poprzez „używanie" należy rozumieć:1) nawiązywanie połączenia telefonicznego (z wyłączeniem konieczności skontaktowania się

z rodzicami);2) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;3) rejestrowanie materiału audiowizualnego;4) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;5) transmisję danych.

3. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.

4. Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonu komórkowego na terenie szkoły skutkuje podjęciem działań wychowawczych lub/i powiadomienie rodziców ucznia. Jeżeli uczeń korzysta z telefonu komórkowego mimo zakazu, telefon zostaje mu odebrany i oddany rodzicom.

5. Pracownik szkoły odbierający uczniowi telefon i przekazujący go do „depozytu” ma obowiązek:1) wyłączyć go przy właścicielu;2) wypisać pokwitowanie (w 2 egzemplarzach, wzór w sekretariacie szkoły), w którym powinny być zawarte następujące dane: nazwisko i imię ucznia, data, godz. zabrania aparatu, typ aparatu, nazwisko i imię nauczyciela, podpis nauczyciela;3) przekazać jeden egzemplarz pokwitowania uczniowi.

6. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych obowiązuje także nauczycieli i innych pracowników szkoły podczas zajęć edukacyjnych, narad i posiedzeń Rady Pedagogicznej (nie dotyczy

56


to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy telefonicznej dotyczącej sprawy służbowej).

7. Szkoła nie odpowiada za przyniesione i skradzione lub zniszczone telefony komórkowe lub inne urządzenia elektroniczne.

§ 55. Zasady usprawiedliwiania nieobecności

1. Zwalnianie uczniów z zajęć i usprawiedliwianie nieobecności na zajęciach szkolnych podlegają następującym zasadom:1) usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową.2) nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (pisemnego lub ustnego),3) usprawiedliwienia nieobecności w szkole należy dokonać w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły. 4) usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.5) na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją zezwala wyłącznie dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy (na podstawie pisemnego wniosku rodziców).6) wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu na podstawie pisemnego wniosku rodziców.7) wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica (potwierdzoną w formie sms). W przypadku nieobecności wychowawcy uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę dyrektora szkoły lub wicedyrektora szkoły pełniącego dyżur kierowniczy. 8) uczniowi nie wolno samowolnie opuszczać zajęć szkolnych oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.9) każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych poza teren szkoły (pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły.10) obowiązkiem wychowawcy klasy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich uczniów (do 10 dnia kolejnego miesiąca).11) wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.12) w przypadku opuszczenia przez ucznia 25% zajęć edukacyjnych danego przedmiotu w semestrze (licząc łącznie godziny usprawiedliwione i nieusprawiedliwione) nauczyciel ma prawo przeprowadzić pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału programowego na miesiąc przed końcem semestru.13) jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powodu choroby lub urazu, to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału.14) wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco dyrektorowi szkoły informacje związane z frekwencją uczniów.

2. W stosunku do ucznia, który nie przestrzega obowiązku szkolnego podejmuje się w kolejności następujące kroki:1) interwencja wychowawcy i rozpoznanie przyczyny absencji;2) interwencja pedagoga i diagnoza sytuacji rodzinnej;3) wysłanie powiadomienia do rodziców ucznia listem zwykłym;4) wezwanie rodziców na rozmowę z wychowawcą, pedagogiem, dyrektorem szkoły;5) wysłanie powiadomienia do rodziców listem poleconym;6) skierowanie wniosku o ukaranie rodziców, których dziecko nie spełnia obowiązku szkolnego do odpowiedniego sądu rodzinnego.

§ 56. Nagrody

1. Za osiągnięcia edukacyjne i postępy w zachowaniu uczeń może otrzymać:1) pochwałę nauczyciela-wychowawcy,

57


2) pochwałę dyrektora szkoły,3) list pochwalny dyrektora szkoły do rodziców,4) nagrodę rzeczową (za postępy w nauce, osiągnięcia sportowe oraz aktywny udział w różnych działaniach na rzecz szkoły), 5) nagrodę książkową (za uzyskanie świadectwa z wyróżnieniem), 6) wpis do Złotej Księgi Uczniów, za spełnienie przynajmniej 3 z następujących warunków: a) za wybitne osiągnięcia szkolne udokumentowane nagrodą Prezydenta Miasta Szczecin, b) za zajmowanie w ciągu lat nauki w szkole pierwszych miejsc w konkursach przedmiotowych, interdyscyplinarnych i zawodach sportowych na etapie co najmniej miejskim, c) za wzorową postawę społeczną, d) za wysokie wyniki w nauce i zachowaniu, tj. uzyskiwanie świadectw z wyróżnieniem przez cały okres nauki na danym etapie edukacyjnym.

2. Prawo wnioskowania o nagrody dla ucznia posiada:1) wychowawca klasy,2) Samorząd Uczniowski,3) Rada Pedagogiczna.

3. Uczeń ma prawo wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody, jeżeli nie spełnia ona jego oczekiwań.

4. Ustala się następujące zasady odwoływania się od decyzji o przyznaniu nagrody:1) uczeń, który otrzymał nagrodę przyznaną w szkole przez wychowawcę, ma prawo zwrócić się do rady klasowej uczniów lub rady klasowej rodziców i za ich pośrednictwem prosić o ponowne rozpatrzenie przyznanej nagrody;2) uczeń, który otrzymał nagrodę przyznaną w szkole przez dyrektora, ma prawo zwrócić się za pośrednictwem wychowawcy klasy do dyrektora o ponowne rozpatrzenie przyznanej nagrody;3) uczeń, który otrzymał nagrodę przyznaną w ramach międzyszkolnych, ogólnopolskich konkursów, olimpiad, turniejów, akcji charytatywnych itp. ma prawo zwrócić się za pośrednictwem dyrektora lub rodziców do organizatora o ponowne rozpatrzenie przyznanej nagrody.

§ 57. Kary

1. Za niewłaściwe zachowanie i lekceważenie obowiązków szkolnych uczeń może być ukarany:1) upomnieniem wychowawcy klasy lub innego nauczyciela z wpisem do dziennika wychowawcy,2) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły,3) naganą z powiadomieniem rodziców,4) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach lub imprezach organizowanych przez szkołę,5) przeniesieniem do klasy równoległej w tej samej szkole,6) przeniesieniem przez Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty do innej szkoły (na wniosek dyrektora szkoły).

2. W odniesieniu do punktów 4 i 5 ustępu 1 decyzję podejmuje Rada Pedagogiczna. 3. Wychowawca ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowanej karze.

4. W przypadku zastosowania kary, uczeń lub/i jego rodzice mają prawo odwołania się.

5. Ustala się następujące zasady odwoływania się od decyzji o wymierzeniu kary:1) odwołanie w formie pisemnej z podaniem uzasadnienia uczeń lub/i rodzice ucznia składają do dyrektora szkoły w terminie trzech dni.

58


2) dyrektor po zasięgnięciu opinii wychowawcy, pedagoga, Rady Samorządu Uczniowskiego może uwzględnić zasadność odwołania lub uznać odwołanie za niezasadne.3) nieodrzucenie odwołania przez dyrektora w ciągu 14 dni od daty wniesienia jest równoznaczna z jego uwzględnieniem.4) dyrektor biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie się ucznia w dłuższym okresie (6 miesięcy) może uznać karę za niebyłą.5) uczeń lub/i jego rodzice mają prawo odwołać się w ciągu 14 dni od kary nałożonej przez dyrektora szkoły do Kuratorium Oświaty w Szczecinie.

6. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku:1) notorycznej agresji i przemocy fizycznej stosowanej wobec innych uczniów (znęcanie się, wymuszanie pieniędzy);2) gdy uczeń umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu innego ucznia/uczennicy;3) świadomych i powtarzających się kradzieży oraz niszczenia mienia szkoły;4) uczestnictwa w grupach przestępczych i przenoszenia negatywnych zachowań na teren szkoły;5) powtarzających się wulgarnych i złośliwych zachowań w stosunku do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;6) spożywania i rozprowadzania na terenie szkoły substancji uzależniających.

7. Przeniesienie ucznia może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu następujących środków: 1) powiadomieniu rodziców o zaistniałym zdarzeniu; 2) udzieleniu nagany dyrektora szkoły.

8. Procedura postępowania karnego przeniesienia do innej szkoły:1) podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa, dyrektor szkoły niezwłocznie powiadamia organa ścigania; 2) dyrektor szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej;3) uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog szkolny. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego;4) wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.;5) Rada Pedagogiczna w głosowaniu, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy;6) Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi szkoły. 7) dyrektor szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej;8) w przypadku niepełnoletniego ucznia dyrektor szkoły kieruje sprawę do Kuratora Oświaty;9) jeżeli uczeń nie jest pełnoletni, decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice; 10) uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia;11) w trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności.

59


9. W sytuacjach kryzysowych (wagary, bójki, przemoc, konflikty z prawem, używanie środków psychotropowych) obowiązują „Procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń na terenie szkoły”.

Rozdział 8

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

§ 58. 1. Ocenianiu podlegają:1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;2) zachowanie ucznia;

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;3) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;5) monitorowanie bieżącej pracy ucznia;6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;2) ustalanie kryteriów zachowania;3) ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających; 6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;

60


7. Warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określają odrębne przepisy.

8. Szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów określa Wewnątrzszkolny System Oceniania.

Rozdział 9

SZTANDAR I CEREMONIAŁ SZKOLNY

§ 58.1. Szkoła posiada sztandar.

2. Ceremoniał szkolny stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną oraz harmonogramem uroczystości i imprez szkolnych. Jest ważnym rozdziałem szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

3. Sztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski - Narodu - Ziemi, symbolem Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji właściwych postaw jego poszanowania.

4. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie. W tej samej gablocie znajdują się insygnia pocztu sztandarowego.

5. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie o nienagannej postawie i godni takiego zaszczytu.

6. Skład osobowy pocztu sztandarowego:1) chorąży - uczeń;2) asysta - dwie uczennice;3) skład zastępczy - 1-3 uczniów.

7. Kandydatury składu pocztu sztandarowego są przedstawione przez samorząd szkolny i wychowawców klas na czerwcowej Radzie Pedagogicznej i przez nią zatwierdzone.

8. Kadencja pocztu trwa jeden rok począwszy od ślubowania w dniu uroczystego przejęcia sztandaru od ustępującego rocznika. Opiekun pocztu sztandarowego dba o właściwą celebrację sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg uroczystości na terenie szkoły i poza jej murami.

9. Decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim przypadku należy dokonać wyboru uzupełniającego.

10. Insygnia pocztu sztandarowego stanowią:1) biało-czerwone szarfy założone przez prawe ramię i wiązane pod lewym, kolorem białym do góry; 2) białe rękawiczki.

11. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie: uczeń - ciemny garnitur i biała koszula, uczennice - białe bluzki i ciemne spódnice.

12. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły dotyczy głównie:

61


1) uroczystości rocznicowych - Święta Konstytucji 3 Maja i Odzyskania Niepodległości;2) ceremonii ślubowania pocztu sztandarowego;3) ceremonii ślubowania klas pierwszych;4) uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego.

13. Ustala się teksty przyrzeczeń:1) tekst ślubowania pocztu sztandarowego;2) tekst ślubowania klas pierwszych;3) tekst przyrzeczenia klas kończących szkołę.

14. Procedura wyboru pocztu sztandarowego, treść tekstów przyrzeczeń, zawarte są w dokumencie szkolnym Ceremoniał Szkolny.

Rozdział 10

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 60. 1. Postanowienia Statutu szkoły obowiązują całą społeczność szkoły.

2. Wszelkie sprawy nieuregulowane w Statucie Szkoły Podstawowej nr 65 w Szczecinie rozstrzyga się na podstawie obowiązujących przepisów prawa oświatowego i ogólnego.

3. Dopuszcza się możliwość dokonywania zmian lub uzupełnień w Statucie szkoły zgodnie z trybem jego uchwalania.

4. Zmiany lub uzupełnienia w Statucie szkoły mogą być dokonywane na wniosek:1) jednego z organów szkoły,2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku zmiany przepisów.

5. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian lub uzupełnień do Statutu szkoły i uchwala je.

6. Po wprowadzeniu trzech zmian do Statutu szkoły, dyrektor szkoły ustala ujednolicony tekst Statutu.

7. Statut Szkoły Podstawowej nr 65 w Szczecinie wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia uchwałą Rady Pedagogicznej.

Rozdział 11KLASY DOTYCHCZASOWEGO

GIMNAZJUM NR 23 IM. PROF. M. JASNOWSKIEGO W SZCZECINIE

§ 61. 1. W okresie przejściowym od 1 września 2017 roku do 31 czerwca 2019 roku szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach II i III gimnazjum (w roku szkolnym 2017/2018 w oddziałach II i III klasy gimnazjum, w roku szkolnym 2018/2019 w oddziałach III klasy gimnazjum).

2. Dla dokumentów klas dotychczasowego gimnazjum szkoła używa pieczęci obowiązujących dla gimnazjum.

62


3. Zapisy niniejszego statutu obowiązują również w klasach dotychczasowego gimnazjum.

4. Uczniowie klas dotychczasowego gimnazjum zobowiązani są do udziału w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązywanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

5. Warunki i zasady wykonywania oraz ocena projektu edukacyjnego określają Wewnątrzszkolne Procedury Projektu Edukacyjnego.

6. Udział ucznia klas dotychczasowego gimnazjum w realizacji projektu edukacyjnego ma wpływ na ustalenie końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Uczniowi, który nie zrealizował projektu edukacyjnego w klasach dotychczasowego gimnazjum ustala się na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej końcową ocenę zachowania o jeden stopień niższą od zaproponowanej przez wychowawcę.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 22 listopada 2017r. przyjęto do stosowania ze zmianami z dnia 12 września 2018 r.

/dyrektor/

63

€¦ · Web viewSTATUT Szkoły Podstawowej nr 65 im. prof. Antoniego Bolesława Dobrowolskiego w...

Documents

Transcript of €¦ · Web viewSTATUT Szkoły Podstawowej nr 65 im. prof. Antoniego Bolesława Dobrowolskiego w...