w Rudzie Śląskiej - Strona główna · Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Szkoły Podstawowej...

Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Szkoły Podstawowej nr 4 im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej na rok szkolny 2016/2017 PODSTAWY PRAWNE:

Podstawa prawna:

Art.35 ust.4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r., poz. 2156 ze zm.)

Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego Dz. U. z 2015 r., poz.1270)

Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. (Dz. U. z 2015 r., poz.1214) Plan uwzględnia (źródła informacji): I. Plan nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty na rok szkolny 2016/2017 II. Wnioski kuratora z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2015/2016. III. Wnioski dyrektora szkoły z nadzoru pedagogicznego i planu pracy szkoły za rok szkolny 2015/2016 IV. Sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór

pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły –uchwała rady pedagogicznej V. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017. VI. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2016/2017 Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom;

http://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=01-09-2015&qplikid=1#P1A6


Plan nadzoru zawiera:

1.przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia; 2.tematykę planowanych kontroli; 3.zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań. a) organizacja szkoleń i narad b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego c) plan obserwacji zajęć dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych i innych zadań statutowych szkoły w roku szkolnym 2016/2017 d) lekcje otwarte e) szkolenia BHP f) ocena pracy pracowników samorządowych 4. Ocena pracy i ocena dorobku zawodowego nauczycieli. 5. Plan diagnozowania osiągnięć edukacyjnych. 6.NADZÓR DYREKTORA NAD REALIZACJĄ PODSTAWY PROGRAMOWEJ.

ZAŁĄCZNIKI: ZAŁĄCZNIK nr 1 Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole. ZAŁĄCZNIK nr 2 Ankieta dla rodziców i uczniów dotycząca przedmiotu ewaluacji wewnętrznej ZAŁĄCZNIK nr 3 Arkusz obserwacji lekcji. Plan uwzględnia:

I. Plan nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty na rok szkolny 2016/2017 II. Wnioski kuratora z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2015/2016.

Wnioski Śląskiego Kuratora Oświaty do planu Nadzoru w roku Szkolnym 2015/2016

Wnioski z ewaluacji szkół podstawowych: 1. W szkołach tworzono warunki zapewniające uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne oraz klimat sprzyjający

kształtowaniu u dzieci postaw zgodnych z ustalonymi normami i zasadami. 2. W szkołach monitorowano i analizowano możliwości i osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, podstawa

programowa kształcenia ogólnego była realizowana z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.

3. Wdrożone wnioski z analiz wyników egzaminów zewnętrznych nie we wszystkich szkołach przyczyniały się do podniesienia efektów kształcenia.

Wnioski z kontroli planowych

4. Ze względu na zmiany w ustawie z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn. zm.) należy

zaplanować przeprowadzenie kontroli planowych w publicznych szkołach podstawowych i gimnazjach zakresie prawidłowości

organizacji pracy świetlicy szkolnej.

Wnioski z działalności wspomagającej Śląskiego Kuratora Oświaty

a) wynikające z działań podejmowanych w ramach wspomagania, wskazujące na potrzeby w zakresie:

planowania nadzoru pedagogicznego:

1. obszary pracy szkół i placówek, w których wystąpiło najwięcej nieprawidłowości powinny zostać, w kolejnym roku szkolnym, objęte działaniami planowymi, o których mowa w § 3 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1270),

wspomagania pracy szkół i placówek:

1. wspomaganie szkół i placówek było realizowane zgodnie z § 20 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1270),

b) dotyczące organizacji wspomagania:

1. organizacja wspomagania odbywała się w szczególności z wykorzystaniem technologii IT,

c) określające zakres wspomagania : zakres wspomagania szkół i placówek wynikał w szczególności

z § 20 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015

r. poz. 1270), a ponadto z analizy wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

III. Wnioski Rady Pedagogicznej na rok szkolny 2015/2016: 1.Rozpowszechnienie wśród uczniów, rodziców Koncepcji Pracy Szkoły na lata 2015-2020. 2. Uczniowie nabywają umiejętności i wiadomości - ewaluacja wewnętrzna 3. Podniesienie efektów kształcenia.

IV. Sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub –uchwała rady pedagogicznej.

Przypomnienie wniosków z nadzoru pedagogicznego2015/2016 i ustalenie działań. Następnie Przewodnicząca przypomniała Radzie Pedagogicznej wnioski z nadzoru pedagogicznego sprecyzowane na konferencji plenarnej z dnia 24 czerwca 2016r. a) Rekomendacje do pracy w roku szkolnym 2016/2017 1. Zorganizować w ramach WDN szkolenie dotyczące zmian w prawie oświatowym. 2. Nadal obserwować zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, podczas których występuje realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych. 3.Wzbogacić tematykę obserwowanych zajęć np. praca metodami aktywnymi w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych; indywidualizacja procesu edukacji, udzielanie informacji zwrotnej przez nauczycieli. 4.Prowadzić lekcje koleżeńskich w celu doskonalenia metod i organizacji nauczania. 5. Podczas obserwowanych zajęć zwrócić uwagę celowość wykorzystania środków audiowizualnych i innych. b) Zadania podjęte, aby usprawnić pracę szkoły w roku szkolnym 2015/2016

Dokładnie przeanalizować wyniki tegorocznego sprawdzianu klas szóstych, szczególnie w obszarze – wykorzystanie wiedzy w

praktyce.

Kontynuować działania polegające na uświadamianiu uczniom, w jaki sposób zdobywane przez nich wiedza i umiejętności,

kształcone na poszczególnych przedmiotach szkolnych, przydadzą się im w życiu pozaszkolnym.

Stwarzać na lekcjach jak najwięcej sytuacji umożliwiających praktyczne zastosowanie zdobytych umiejętności.

Położyć jeszcze większy nacisk na korelację międzyprzedmiotową oraz współpracę nauczycieli przedmiotów pokrewnych.

Przeanalizować stosowane przez siebie metody pracy i wdrażać częściej w toku lekcji metody aktywizujące i problemowe.

Wprowadzać jak najwięcej zadań praktycznych i kształtujących logiczne myślenie do testów i sprawdzianów przedmiotowy



Praca Grona nad tworzeniem innowacji pedagogicznych (zgłoszenia w Kuratorium Oświaty do 31 marca 2016).

Kompetencja Rady pedagogicznej

6) Ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez

organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

UCHWAŁA nr3 /2015/2016 RADY PEDAGOGICZNEJ nr4 im. Józefa Lompy

w Rudzie Śląskiej

z dnia 31 sierpnia 2016r. w sprawie: sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2015/2016

Na podstawie art. 41 ust. 1 pkt 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zmianami), rada pedagogiczna uchwala, co następuje:

a) § 1

Ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki stanowiący załącznik nr 1

b)

§ 2 Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.

§ 3

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. Przewodniczący Rady Pedagogicznej Załącznik nr 1 do uchwały nr3 Wnioski: Rada pedagogiczna ustala sposób realizacji wniosków:








L p Wniosek z nadzoru Sposób realizacji Odpowiedzialni Terminy

1. 1.Nie wszyscy nauczyciele udzielają informacji zwrotnej uczniom o tym, co zrobili dobrze i jak powinni się dalej uczyć 2. Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom;

Przypomnieć zasady udzielania informacji zwrotnej; zaplanować zajęcia podczas których wystąpią różne sposoby udzielania informacji zwrotnej.

Dyrektor; Liderzy zespołu

do 15 września; w ciągu całego roku szkolnego

Przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego

Wnioski z pełnionego nadzoru pedagogicznego zostaną przedstawione radzie pedagogicznej dwukrotnie w ciągu roku szkolnego: 1. Za okres pierwszy – podsumowanie pracy szkoły w I półroczu. 2. Za rok szkolny 2016/2017 w czasie zebrania podsumowującego pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczej po zakończeniu

zajęć dydaktyczno-wychowawczych w szkole.

V .Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017.

Warszawa, 07 lipca 2016 r. DKO-WNP.4092.58.2016.DB Na podstawie art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U z 2015 r. poz. 2156, z późn. zm.) ustalam

następujące kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017:

1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród

dzieci i młodzieży.

2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach

i placówkach.

3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.

Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego obejmują:

1) w zakresie kontroli:

c) w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych:

„Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej.”

2) w zakresie ewaluacji:

Ewaluacje problemowe (60% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym):

W szkołach podstawowych, gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych, placówkach kształcenia ustawicznego oraz ośrodkach

dokształcania i doskonalenia zawodowego - w zakresie wymagań:

„Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne”;

„Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji”.

Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez kuratora oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego (40%

wszystkich ewaluacji w roku szkolnym).

W roku szkolnym 2016/2017 monitorowanie będzie obejmowało:

„Sposób realizacji zadań z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych wśród dzieci i

młodzieży w szkole podstawowej i gimnazjum”.

„Organizację pracy świetlicy w szkołach podstawowych i gimnazjach, w tym specjalnych”.

VI.Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2016/2017

Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom; Plan nadzoru zawiera:

1.przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia; Przedmiot ewaluacji: Warunki pracy świetlicy szkolnej.

Cele ewaluacji:

1. Zebranie opinii na temat warunków pracy świetlicy szkolnej, jej zasobów w kontekście potrzeb i upodobań uczniów, rodziców i nauczycieli.

2. Dostosowanie warunków pracy świetlicy i atrakcyjności zajęć do oczekiwań uczniów i rodziców

Pytania badawcze:

1. Jakie są potrzeby i preferencje uczniów oraz rodziców w odniesieniu do pracy świetlicy szkolnej?

2. Które działania najbardziej eksponują funkcję świetlicy szkolnej jako miejsca mającego wpływ na realizację zadań i wspierającego proces wychowawczy i edukacyjny dziecka?

3. W jakim stopniu analiza wniosków z przeprowadzonych diagnoz została wykorzystana przez radę pedagogiczną w nowym roku szkolnym?

Kryteria ewaluacji:

1. Adekwatność pracy i zasobów świetlicy szkolnej do potrzeb uczniów oraz rodziców.

2. Trafność podejmowanych działań mających na celu wspieranie przez świetlicę procesu wychowawczego, opiekuńczego i dydaktycznego.

3. Wpływ wyposażenia świetlicy szkolnej na realizację programów wychowawczych i programów nauczania.

4. Wpływ różnorodnych form pracy świetlicy szkolnej na aktywność społeczną i edukacyjną uczniów.

Dobór metod badawczych:

Wywiad (z kierownikiem świetlicy, rodzicem, wybranymi uczniami) Obserwacja zajęć (przez dyrektora, ewaluatora , i uczniów jako rodzaj obserwacji), Ankieta audytoryjna (przeprowadzona wśród rodziców i uczniów ), Analiza dokumentacji pracy świetlicy.

Harmonogram ewaluacji:

Wrzesień – opracowanie koncepcji ewaluacji.

Listopad– marzec – przeprowadzenie badania.

Kwiecień – analiza wyników badania.

Maj – opracowanie raportu.

Czerwiec – przygotowanie informacji na radę pedagogiczną i na spotkanie rady rodziców.

Forma raportu i sposób upowszechniania wyników:

Raport należy zaprezentować i przedyskutować na zebraniu rady pedagogicznej. Wyniki powinny być również upowszechnione na spotkaniu rady rodziców.

2.Tematyka i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły

L.p. Tematyka kontroli Terminy Nauczyciele, których kontrola dotyczy

Forma kontroli

1. Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania

Raz na trzy miesiące – ostatni piątek kwartału

Wszyscy nauczyciele

Analiza dzienników lekcyjnych, pozalekcyjnych, dodatkowych i specjalistycznych oraz w razie potrzeby.

2. Przestrzeganie regulaminów wewnętrznych w szkole; w szczególności dotyczących bezpieczeństwa

W miarę potrzeb Wszyscy nauczyciele

Obserwacja dyrektora

3. Dyżury nauczycielskie /międzylekcyjne, podczas zebrań, imprez…./

W miarę potrzeb Wszyscy nauczyciele

Obserwacja dyrektora Możliwe notatki w zeszycie ds. realizacji przez nauczycieli dyżurów

4. Realizacja zadań wynikających z podsumowania ewaluacji wewnętrznej za ubiegły rok szkolny do podnoszenia, jakości pracy Szkoły.

Zgodnie z przyjętym harmonogramem

Wszyscy nauczyciele

Obserwacja dyrektora, analiza dokumentacji

5.

Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej.

X 2016r. Kierownik świetlicy mgr Bernadeta Parol

Analiza dokumentacji.

6. Realizacja form pomocy psychologiczno –

Nauczyciele ze zwróceniem uwagi na formy

W razie potrzeby organizowanie

Analiza dokumentacji. Konferencja Rady pedagogicznej 5 X 2016r., monitorowanie osiągnięć uczniów, rozmowy dyrektora z uczniami, nauczycielami i rodzicami.

pedagogicznej dla uczniów w ramach godzin zdw, kółek rozwijających zainteresowania uczniów. Realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach. Organizacja i realizacja zajęć rewalidacyjnych

pomocy psychologiczno - pedagogicznej

spotkań zespołów nauczycieli.

7. Przestrzegania przez nauczycieli zasad, oceniania, klasyfikowania i promowania

Wszyscy nauczyciele



8. Prawidłowość organizacji turystyki i krajoznawstwa.

Wychowawczynie klas trzecich.



9.

Monitorowanie podstawy programowej

Koniec września, styczeń, czerwiec

Wszyscy nauczyciele,

Analiza e-dziennika

10.

Skuteczność działań wychowawczych i profilaktycznych

1x w miesiącu( dwa ostatnie dni miesiąca, rozmowa wychowawcy z dyrektorem

Nauczyciele: mgr T. Biegun –pedagog, mgr K. Gębska- logopeda, mgr A. Majchrowicz- logopeda

Analiza planów wychowawcy Klasowego, dokumentacji specjalistów

wychowawcy klas I-VI.

3. Zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań:

a) organizowanie szkoleń i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego,

a) organizowanie szkoleń i narad dla nauczycieli

Lp. Tematyka szkolenia Forma szkolenia Prowadzący szkolenie

Odpowiedzialni za organizację

Termin Uwagi

1. Zebrania organizacyjne zespołów samokształceniowych: a. opracowanie harmonogramu spotkań zespołów b. propozycje do zmian w planie wychowawczym szkoły, omówienie zmian w WSO (poziom 6, wyrażanie oceny bieżącej w stopniach szkolnych, sposoby powiadamiania rodziców, udostępnianie prac c. przedstawienie nowych kompetencji Rady Pedagogicznej d. omówienie rozporządzenia w sprawie wymagań wobec szkól z 6.08.2015r. e. propozycje do planu działań dot. pracy nad podniesieniem efektów kształcenia w roku szkolnym 2016/2017

dyskusje, wykłady, prezentacje, ćwiczenia, lekcje koleżeńskie

przewodniczący zespołów samokształceniowych

* kolejne spotkania zespołów samokształceniowych odbywają się zgodnie z opracowanymi harmonogramami pracy poszczególnych zespołów a także w razie konieczności

sierpień/ wrzesień 2016

f. planowanie imprez w roku szkolnym 2016/17

2. Szkolenie Rady Pedagogicznej: Wykorzystanie tablic multimedialnych w procesie dyaktycznym

wykład szkolenie warsztatowe rada szkoleniowa

Firma GO-WORK

lider WDN Przewodnicząca Rady Pedagogicznej

19 października 2016r.

3. Szkolenie RP: Neurodydaktyka -nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi”–, czyli jak wykorzystać potencjał ucznia Cz. II

prelekcje prezentacje ćwiczenia

pracownik ośrodka metodycznego, który przedstawi najbardziej atrakcyjną pod względem merytorycznym i finansową ofertę

lider WDN Przewodnicząca Rady Pedagogicznej

9 listopada 2016r.

4.

Konferencja Rady Pedagogicznej –sformułowanie wniosków po obserwacji lekcji koleżeńskich

Praca zespołów nauczycielskich.

mgr Barbara Makselon mgr Teresa Biegun, mgr Katarzyna Gębska

Przewodnicząca Rady Pedagogicznej

październik 2015

b) Motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego.

Zadania Sposoby realizacji Terminy

Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w przepisach prawa oświatowego

Informowanie o pojawiających się zmianach w prawie oświatowym

Na zebraniach rady pedagogicznej, na bieżąco

Wspomaganie nauczycieli w spełnianiu wymagań dotyczących, jakości ich pracy

Motywowanie i zachęcanie do rozwoju zawodowego oraz doskonalenia własnego warsztatu pracy. Przekazywanie bieżących informacji o możliwościach doskonalenia zawodowego. Umożliwienie nauczycielom uczestniczenia

Na bieżąco, przez cały rok szkolny

w szkoleniach i warsztatach. Tworzenie warunków do pełnej realizacji zadań szkoły. Organizacja szkoleniowych rad pedagogicznych. Wzbogacanie literatury fachowej w biblioteczce przedszkolnej, zakup nowych pomocy dydaktycznych. Dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem.

Awans zawodowy nauczycieli

Spotkanie z nauczycielami ubiegającymi się o awans: omówienie zadań i obowiązków opiekuna stażu, analiza zapisów rozporządzenia. Wsparcie w ustalaniu planów rozwoju zawodowego.

cały rok: mgr Katarzyna Gębska- kontynuacja po urlopie rodzicielskim, mgr Anna Jarczyk- urlop rodzicielski. lic. Dagmara Kazalska nauczyciel stażysta od 1 IX 2016r.

Inspirowanie nauczycieli do wprowadzania innowacyjnych rozwiązań w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

Zgłoszenie w Śląskim Kuratorium Oświaty innowacji: 1. Tytuł innowacji „Świata poznawanie poprzez programowanie” Autorzy innowacji :mgr Monika Lopocz Etap edukacyjny I etap edukacyjny (szkoła podstawowa, klasa II i III) Typ innowacji : Programowa Planowany termin realizacji :od 01.09.2016r. do 22.06.2018r.

3. Tytuł innowacji „Poszukuję, Programuję, Działam” Autorzy innowacji :mgr Danuta Radlak-Puch Etap edukacyjny II etap edukacyjny (szkoła podstawowa, klasa IV, V i VI) Typ innowacji :Programowa Planowany termin realizacji ; od 01.09.2016r. do 21.06.2019r.

Cały rok

Informowanie o nowościach wydawniczych i szkoleniach zewnętrznych. Upowszechnianie dobrych praktyk pedagogicznych wśród nauczycieli Czerpanie informacji z Internetu. Wprowadzenie systemu motywacji.

Motywowanie poprzez:

Sposoby motywowania Odpowiedzialni Uwagi

1. Organizowanie wewnątrzszkolnych form doskonalenia zawodowego, zgodnie z planami rozwoju zawodowego nauczycieli

Dyrektor, lider WDN

2. Dofinansowywanie doskonalenia zawodowego – w ramach posiadanych środków i zgodnie z potrzebami szkoły,

Organ Prowadzący,Dyrektor Mgr Monika Lopocz podejmie od 1 X 2016r. studia podyplomowe : Nauczanie matematyki

3. Doradzanie, instruktaż po obserwacji zajęć, w czasie rozmów indywidualnych…

Dyrektor

4. Przydział dodatku motywacyjnego .

Dyrektor

5. Dostarczanie bieżącej informacji o możliwościach doskonalenia zewnętrznego,

Dyrektor, lider WDN

6. Udzielanie wsparcia w realizacji zaplanowanych zadań Dyrektor, lider WDN

7. Tworzenie warunków do wymiany doświadczeń między przedszkolami/szkołami.

Dyrektor, lider WDN

8. Upowszechnianie (za ich zgodą) przykładów różnych rozwiązań metodycznych, wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,

Dyrektor

9. Inspirowanie do spełniania wymagań w zakresie podnoszenia, jakości pracy szkoły poprzez pochwały, nagrody, podawanie wzorców

Dyrektor

c)Plan obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz innych zadań statutowych na rok szkolny 2016/2017; Kierunek polityki oświatowej państwa „Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości”. Wartość – to wszystko, co cenne i godne pożądania, co stanowi cel dążeń ludzkich, co uważane jest za ważne oraz sprzyjające i w taki sposób urzeczywistniane… Przykładowa lista wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina,

Cel sposób realizacji wymagania:

5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne

Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce

W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań . Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje .

są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły i placówki oraz rodziców. W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki.

L p Rodzaj zajęć; tematyka Imię i nazwisko nauczyciela/klasa

Osoba sprawująca nadzór

Terminy Uwagi

1. Język polski; Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr Dorota Marklowska Klasa szósta

Dyrektor luty 2017r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

2.

przyroda

mgr T. Biegun Klasa szósta

Dyrektor 3 października 2016r. Zajęcia otwarte

Ocena pracy

3.

Edukacja wczesnoszkolna Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr B. Seifert klasa pierwsza

Dyrektor grudzień 2016r.

Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

4.

Wychowanie fizyczne Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr A. Wodarski klasa czwarta



5.

Matematyka Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr D. Radlak-Puch klasa czwarta

dyrektor grudzień 2016r.


6. Język angielski: Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr J. Lorencka klasa szósta

Dyrektor luty 2017r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

7.

Język angielski: Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i

lic. D. Kazalska klasa druga „a”

Dyrektor październik 2016r.

Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły

umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

8. Przyroda: Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr Bożena Kania Klasa piąta

Dyrektor styczeń 2017r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

9. Edukacja wczesnoszkolna:

mgr B. Makselon Klasa druga „a”

Dyrektor 3 października 2016r. Zajęcia otwarte

Ocena pracy

10. Inauguracja roku szkolnego 2016/2017

Zespół nauczycieli: mgr S. Kotusz, mgr M. Skrzypiec, mgr B. Parol, nagłośnienie: B. Śmietana

Dyrektor 1 września 2016

11. Uroczystość z okazji 11 listopada audycja mgr Elżbieta Woszczyna, mgr Małgorzata Martela, mgr Jolanta Lorencka

Dyrektor listopad 2016

12. Uroczystość Pasowania na czytelnika

mgr J. Bienek kl.Ia Dyrektor Styczeń 2017

13. Dzień Patrona Szkoły, Dzień Edukacji Narodowej: Pasowanie na UCZNIA klasy Ia,

mgr B. Seifert, mgr B. Makselon mgr J. Lorencka mgr Bernadeta Parol mgr J. Wojciechowska B. Śmietana

Dyrektor 14 października 2016r.

14. Edukacja wczesnoszkolna:

Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr A. Jaszczyk klasa druga „c”

Dyrektor listopad 2016r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

15. Edukacja wczesnoszkolna: Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr M. Lopocz klasa druga „b”

dyrektor listopad 2016r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

16. Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w

publicznej szkole podstawowej;

Kierownik świetlicy mgr Bernadeta Parol

Dyrektor październik 2016r.,monitoring w ciągu roku szkolnego. Ewaluacja wewnętrzna

Wykaz dokumentów świetlicowych.

17. Kształcenie uczniów z dysfunkcjami w szkołach

mgr Aleksandra Majchrowicz-zaj.

Dyrektor marzec 2017r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do

ogólnodostępnych. Sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

logopedyczne potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

18. Kształcenie uczniów z dysfunkcjami w szkołach ogólnodostępnych.

mgr Katarzyna Gębska zajęcia z psychologiem

Dyrektor 5 X 2016r. Zajęcia otwarte i w miarę potrzeb

Ocena pracy

19. Religia: Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr Bożena Nowak klasa czwarta



20. Edukacja wczesnoszkolna Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr S. Kotusz klasa trzecia”b”



21.

Technika Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy

mgr Małgorzata Martela klasa piąta

Dyrektor luty 2017r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na

sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

wzajemnym szacunku i zaufaniu.

22.


mgr J. Wojciechowska grupa świetlicowa

Dyrektor marzec 2017r. Sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

23. Edukacja wczesnoszkolna: Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr T. Górkiewicz klasa trzecia”a”



24. Historia kl. V

Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania,

mgr Elżbieta Woszczyna, klasa szósta

Dyrektor Luty 2017r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

25. Edukacja wczesnoszkolna

Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr M. Skrzypiec klasa trzecia”c”



26.

Kształcenie uczniów z

dysfunkcjami

mgr Beata Jendrysek kl. I”a”

dyrektor marzec 2017r.

27. Sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

mgr Marcin Badura Klasa pierwsza”b” etyka

dyrektor listopad 2016r. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

28.

Zebranie Rady Rodziców

Zapoznanie z dokumentami

pracy szkoły

dyrektor mgr G. Kukiełka

- 13 września 2016r.

d) Lekcje otwarte dla Rady Pedagogicznej SP-4

„Szkoła Podstawowa nr 4 w Rudzie Śląskiej kształtuje postawy uczniów. Wychowuje do wartości”.

Przedmiot Zagadnienie Termin Prowadzący nauczyciel

Uwagi

1. Edukacja wczesnoszkolna klasa IIa

ocena pracy


I semestr 2016/2017 3 paździenika 2016

mgr Barbara Makselon

Uczestniczą nauczyciele uczący w klasach IV-VI i mgr B. Parol godz. 8.00 Lekcja przeprowadzona zgodnie z ocenianiem kształtującym, informacja zwrotna.

2.Zajęcia wychowawcze

ocena pracy

Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej

I semestr 2016/2017 4 października 2016

mgr Teresa Biegun we wsparciu mgr Katarzyny Gębskiej

Uczestniczą nauczyciele uczący w klasach I-III i mgr J. W godz. 8.00 Lekcja przeprowadzona zgodnie z ocenianiem kształtującym, informacja zwrotna.

są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

3.Konferencja rady pedagogicznej 5 października 2016r.

Omówienie obserwowanych lekcji w kontekście zagadnienia oraz sposobów sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom.

Podczas konferencji Rady Pedagogicznej odpowiedź na pytanie: Czy w SP-4 , wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych form zachowania . Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje .

e) Szkolenia BHP

Lp SZKOLENIE BHP OBOWIĄZUJE

1 wstępne pomoc w kuchni- Ewa Lopocz

2 Nauczyciele 5-letnie

3 pracownicy

f) ocena pracy pracowników samorządowych

lp imię i nazwisko pracownika- stanowisko termin dokonania oceny uwagi o realizacji

1 mgr Halina Kiolbasa- główna księgowa Ważna do X 2016

2 Halina Pyzdrowska- referent Ważna do X 2016

3 Renata Woźniak- inspektor BHP Ważna do X 2016

4.OCENA PRACY I OCENA DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI

L.p.

Nazwisko i imię Ocena pracy nauczyciela

1 mgr Grażyna B. Kukiełka 6 XII 2010r, II 2016 2016/2017

2 mgr Danuta Radlak-Puch 17.IV 2012r. ,

3 mgr Bożena Nowak Awans V2013r., 11 XII 2014r.,

4 mgr Gębska Katarzyna 25 IX 2012r., x

5 mgr Górkiewicz Teresa 29 IX 2009, 12 V 2015r.

6 lic. Joanna Wojciechowska (Mazelon) zatr. 1IX 2014

nauczyciel kontraktowy 2015

7 mgr Kania Bożena 18 V 2010r., 2015

8 mgr Kotusz Sabina 2012r.

9 mgr Lorencka Jolanta 8 IV 2010r., 2015

10

mgr Majchrowicz Aleksandra 25 IX 2012r.

11

mgr Makselon Barbara 3 XI 2011r. x

12

mgr Marklowska Dorota 11 III 2009, 2013r.

13

mgr Teresa Biegun 15 V 2008, 25 II 2014r.

x

1 mgr Parol Bernadeta 17 IV 2012r.

4

15

mgr Seifert Bożena 13 I 2010r., 2015

16

mgr Skrzypiec Marzena 11 V 2009r., 12 V 2015r.

17

mgr Anna Jarczyk zatr. 1IX 2014 K

18

mgr Elżbieta Woszczyna 17 XI2014r.

19

mgr Adam Wodarski, G8 zatr.1 IX 2012r

20

Anastazja Jaszczyk zatr. 1IX 2014 nauczyciel kontraktowy 2015

21

Monika Lopocz 1IX 2014 nauczyciel kontraktowy 2015

22

mgr Małgorzata Martela zatr. 1IX 2014

23

mgr Janina Bienek zatr. 1IX 2014 naucz. dyplomowany, 2016r.

24

mgr Marcin Badura naucz. dyplomowany

25

lic. Dagmara Kazalska stażysta

26

mgr Beata Jendrysek naucz. dyplomowany

OCENA PRACY NAUCZYCIELA

z inicjatywy dyrektora lub na wniosek

imię i nazwisko nauczyciela

termin dokonania oceny

uwagi o realizacji

z inicjatywy dyrektora 1. mgr

Barbara Makselon

IX 2015r. I 2015r.

2. mgr Teresa Biegun

IX-X 2015r.

na wniosek nauczyciela -

na wniosek innych organów

-

OCENA DOROBKU ZAWODOWEGO ZA OKRES STAŻU

imię i nazwisko nauczyciela

okres stażu termin dokonania

oceny uwagi

o realizacji

1. mgr Anna Jarczyk kontraktowy

01.09. 2015 – 31.05. 2018

Urlop macierzyński i rodzicielski do 5 IX 2017

2.mgr Katarzyna Gębska

mianowany

Nauczyciel

01.09.2014-

31.05.2015r.

Urlop macierzyński i rodzicielski do 4 IX 2016r.

3.lic. Kazalska Dagmara

stażysta

1 IX 2016- 31 V 2017

3. mgr Anastazja Jaszczyk nauczyciel

1 IX 2016 -31 V 2019

Opiekun stażu mgr Teresa Górkiewicz

kontraktowy

4. mgr Joanna Wojciechowska nauczyciel kontraktowy

1 IX 2016 -31 V 2019

Opiekun stażu mgr Bernadeta Parol

5. mgr Monika Lopocz nauczyciel kontraktowy

1 IX 2016 -31 V 2019

Opiekun stażu mgr Barbara Makselon

5.Plan diagnozowania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Forma diagnozy Termin Odpowiedzialni

Analiza wyników sprawdzianów

czerwiec Zespól ds. egzaminów

Diagnoza wstępna wśród uczniów nowo przyjętych

wrzesień Nauczyciele przedmiotu, wychowawcy kl.Ia,

Badanie wyników nauczania

Marzec - maj Nauczyciele przedmiotów objętych badaniem

Prowadzenie obserwacji wybranych zajęć (uczeń wie … uczeń potrafi…, informacja zwrotna)

Cały rok, zgodnie z planem obserwacji

Dyrektor

Analiza postępów uczniów w oparciu o wyniki klasyfikacji śródrocznej i

styczeń i czerwiec Wychowawcy klas, nauczyciele, dyrektor

końcowej

Analiza udziału i osiągnięć uczniów w konkursach i olimpiadach

styczeń i czerwiec Wychowawcy, nauczyciele prowadzący, koordynator mgr B. Seifert

Poprawa jakości pracy szkoły - program „Lepsza szkoła” badanie - mgr D.Radlak - Puch - wrzesień, luty,

umiejętności matematycznych w klasach IV- VI czerwiec

- badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów - wszyscy nauczyciele - cały rok szkolny

- przeprowadzanie badań przesiewowych - mgr A.Majchrowicz - wrzesień

i diagnostycznych mowy i słuchu fonetycznego

w klasie pierwszej z zakresu poprawności

mowy oraz badania kontrolne wśród uczniów

kl. II – V uczęszczających na terapię

- projekt poprawy poziomu czytelnictwa - mgr A. Majchrowicz, mgr J.Bienek - październik i czerwiec

(badanie czytania ze zrozumieniem oraz

tempa czytania kl. III, V, VI)

- sprawdzian po klasie VI - zespół ds. sprawdzianów - kwiecień

- Ogólnopolskie badanie wiadomości uczniów -mgr S. Kotusz, mgr T. Górkiewicz, mgr M. Skrzypiec - maj

klasy trzeciej Operon

- badanie umiejętności językowych - język - zespół ds. sprawdzianów - według

angielski harmonogramu

- analiza wyników badań i opracowanie - zespół ds. sprawdzianów - według

wniosków do realizacji na następny rok harmonogramu

6. NADZÓR DYREKTORA NAD REALIZACJĄ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

zgodność organizacji nauczania z obowiązującymi przepisami prawa w części dotyczącej liczby godzin zajęć edukacyjnych, planowanie dydaktyczne, monitoring realizacji; zadania nauczycieli./

Dyrektor szkoły odpowiada za to, aby łączne sumy godzin w ciągu trzech lat zajęć faktycznie zrealizowanych z poszczególnych przedmiotów były nie mniejsze niż wskazało MEN, a efekty zapisane w podstawie programowej zostały osiągnięte \ ZESTAWIENIE LICZBY ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ LEKCYJNYCH Z POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW w cyklu nauczania w Szkole Podstawowej nr 4 im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej

KARTA ZESTAWIENIA ZBIORCZEGO [e-dziennik]

oznaczenie literowe oddziału: lata szkolne nauki: 20__/20__ do 20__/20__

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

minimalna liczba godzin zajęć lekcyjnych

w trzyletnim okresie nauczania

klasa IV RAZEM

czytelny podpis

nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne

klasa V

RAZEM IVi V

czytelny podpis


klasa VI

RAZEM

czytelny podpis

nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne P W P W P W

język polski 510 Język angielski 290 muzyka 95 plastyka 95 historia 130 przyroda 290 matematyka 385

informatyka 95 wychowanie

fizyczne 385

zajęcia techniczne 95 godziny z

wychowawcą 95

religia 190

2

2

ZESTAWIENIE LICZBY ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ LEKCYJNYCH Z POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW w cyklu nauczania w w Szkole Podstawowej nr 4 im. Józefa Lompy w Rudzie Śląskiej

KARTA ZESTAWIENIA ZBIORCZEGO [e-dziennik]

oznaczenie oddziału: ··rok szkolny: 20__/20__ wychowawca: _________________________

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

Kształcenie zintegrowane:

minimalna liczba

godzin zajęć lekcyjnych

w trzyletnim okresie

nauczania

klasa I razem

czytelny podpis


klasa II Razem IiII

czytelny podpis


klasa III razem I, II, III

czytelny podpis

nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne P W P W P W

Edukacja polonistyczna, Edukacja społeczna, Edukacja przyrodnicza, Edukacja matematyczna, Zajęcia techniczne

1150

Język angielski 190 Edukacja muzyczna 95 Edukacja plastyczna 95 Zajęcia komputerowe 95 Wychowanie fizyczne 290 Religia 190

NADZÓR DYREKTORA NAD REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ – ZADANIA DLA NAUCZYCIELI. Informacje ważne dla dyrektora szkoły, które można wykorzystać przy monitorowaniu wdrażania i realizacji nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego (działania kontrolne) - propozycja: - przyjęcie w radzie pedagogicznej narzędzi do planowania i rozliczania realizacji minimalnej ilości godzin z danego przedmiotu i wszystkich przedmiotów w szkole (arkusze zbiorcze) na dany etap edukacyjny,

3

3

- podjęcie decyzji o planowaniu realizacji minimalnej ilości godzin w roku szkolnym (za pomocą rozkładów materiału, planów kierunkowych, planów wynikowych),

- dokonywać obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli pod kątem realizacji treści z podstawy programowej (realizacja gł. umiejętności przedmiotowych i umiejętności szczegółowych z realizowanych treści danego przedmiotu),

- dokonać podsumowania realizacji podstawy programowej na koniec cyklu kształcenia (można za pomocą oświadczenie nauczyciela, które potwierdza, że cele i umiejętności określone w podstawie programowej w poszczególnych klasach w trzyletnim cyklu kształcenia zostały przez nauczyciela zrealizowane w ramach nauczanego przedmiotu) lub na podstawie krótkiego badania za pomocą ankiety, którą wypełniają nauczyciele.

- zestawić wnioski z realizacji podstawy programowej dokonywanej przez nauczycieli z wynikami egzaminów zewnętrznych i z wnioskami z prowadzonego nadzoru pedagogicznego.

Sprawdzenie czy nauczyciele przygotowali wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności. § 4. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz.562 ze zm.) Ważne!

♦ Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

♦ Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, który posiada: - orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w IPET, - orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń wychowawcy i nauczycieli; - opinię PPP, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się – na podstawie tej opinii oraz ustaleń wychowawcy i nauczycieli, - inną opinię PPP, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń wychowawcy i nauczycieli, - jest objęty pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole, bez orzeczenia i opinii – na podstawie ustaleń nauczycieli.

http://prawo.vulcan.pl/przegdok.asp?qdatprz=25-08-2009&qplikid=1165

http://prawo.vulcan.pl/przegdok.asp?qdatprz=25-08-2009&qplikid=1165

4

4

ZAŁĄCZNIK nr 1

Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole:

1. Monitoring wejść do szkoły ( procedura, zeszyt wpisu)

2. Wprowadzenie jednolitego stroju uczniów

3. Pogadanki w klasach nt. bezpiecznego zachowania na terenie szkoły , bezpieczeństwa w drodze do szkoły ( prelekcje

Policji, Straży Miejskiej), zasady udzielania pierwszej pomocy

4. Prelekcja dla rodziców uczniów klasy szóstej nt. zagrożeń wynikających z sięgania po środki uzależniające

5. Warsztaty kompetencji wychowawczych dla rodziców

6. Zajęcia edukacyjno- integrujące dla uczniów klasy pierwszej

7. Cykl spotkań dla uczniów klasy drugiej nt. „Rozwiązywanie konfliktów bez użycia siły”

8. Prelekcje dla uczniów klas I-VI dotyczące bezpiecznego korzystania z internetu, cyberprzemocy

9. Udział w kampanii ogólnopolskiej „Szkoła bez przemocy”, zorganizowanie „Dnia bez przemocy”

10. Przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów nt. poczucia bezpieczeństwa w szkole.

ZAŁĄCZNIK nr 2 Ankieta dla rodziców i uczniów dotycząca przedmiotu ewaluacji wewnętrznej.

ANKIETA DLA UCZNIÓW Chcąc poznać Twoją opinię na temat pracy świetlicy szkolnej, proszę o przemyślane, rzetelne odpowiedzi na pytania w ankiecie. Proszę zaznaczyć właściwą odpowiedź lub wpisać własną. Nie ma dobrych ani złych odpowiedzi, ważne, by były one szczere. Ankieta jest anonimowa.

5

5

1. Czym jest dla Ciebie świetlica? a) miejscem odpoczynku b) miejscem zabawy c) miejscem odrabiania lekcji d) miejscem oczekiwania na rodziców e) szkoła bez lekcji f) nieprzyjemne miejsce g) inne ………………………………………………………………………………..

2. Czy lubisz chodzić do świetlicy?

tak

nie

3. Czy masz zaufanie do pań?

tak

nie

Jeśli nie, to dlaczego? …………………………………………………………………………………………

4. Czy czujesz się bezpiecznie podczas przebywania w świetlicy szkolnej?

tak

nie

Jeśli nie, to dlaczego? …………………………………………………………………………………………

5. Co najbardziej podoba Ci się w świetlicy?

6

6

a) dowolne zabawy własne (wg zainteresowań) b) czas dla siebie i kolegów c) możliwość odprężenia po lekcjach d) zajęcia zorganizowane:

- sportowe - plastyczne - inne ………………………………………………………………………………….

6. Jak oceniasz wyposażenie świetlicy w sprzęt do wykorzystania podczas zajęć świetlicowych?

…………………………………………………………………………………………

7. Co chciałbyś/chciałabyś zmienić w świetlicy, aby czuć się tu lepiej? a) więcej zabawek w kącikach tematycznych b) więcej gier stolikowych, puzzli c) stały dostęp do komputera d) więcej książek, gazetek, czasopism e) zorganizowany kącik wypoczynkowy (z materacami, poduszkami) f) inne: ........................................................................................................................

8. Czy dobrze odrabia Ci się zadania domowe w świetlicy? a) tak, bo mam pomoc nauczyciela b) tak, bo nie muszę odrabiać w domu c) nie, bo wolę się bawić d) nie, bo chcę odrabiać w domu e) nie, bo jest hałas f) nie, bo nie lubię zadań domowych

Dziękuję za wypełnienie ankiety!

ANKIETA DLA RODZICÓW

7

7

(dla rodziców, których dzieci chodzą do świetlicy)

Chcąc usprawnić działalność świetlicy w szkole, kierujemy do Państwa ankietę dotyczącą różnych aspektów naszej działalności. Sugestie i uwagi pozwolą nam wpleść dodatkowe treści w nasze programy wychowawcze i usprawnić współpracę z Państwem. Rzetelne, przemyślane odpowiedzi pozwolą lepiej poznać Państwa zdanie na temat pracy świetlicy i przyczynią się do jej usprawniania dla dobra dzieci. Prosimy zaznaczyć właściwą odpowiedź lub wpisać własną. Ankieta jest anonimowa.

1. Czy Państwa dziecko chętnie uczęszcza do świetlicy?

Tak

Nie

a) Tak, dziecko ma możliwość zabawy z rówieśnikami b) Tak, ze względu na ciekawe zajęcia świetlicowe c) Tak, ze względu na miłą atmosferę i możliwość odrobienia prac domowych (potem czas wolny w domu) d) Tak, ……………………………………………………………………….………. e) Nie, jest to tylko rodzaj „przechowalni” po lekcjach f) Nie, ………………………………………………………………………………..

2. Jak długo Państwa dziecko przebywa w świetlicy w ciągu jednego dnia (średnio)?

1 godz.

2 godz.

3 godz.

powyżej 3 godz.

3. Czy wiecie Państwo, jakie zajęcia prowadzone są przez wychowawczynie w świetlicy?

Raczej tak

Raczej nie

Nie interesuję się

4. Co chcielibyście Państwo zmienić w pracy świetlicy?

8

8

a) więcej zabaw na świeżym powietrzu b) więcej zajęć sportowych c) więcej gier i zabaw dydaktycznych d) więcej zajęć relaksacyjnych e) więcej zajęć czytelniczych, filmowych f) inne propozycje, np.: ……………………………………………………………

5. Co sądzicie Państwo o potrzebie zorganizowanego odrabiania zadań domowych w świetlicy?

a) jest potrzebne b) może być, ale nie musi c) nie jest potrzebne d) chcę, aby dziecko odrabiało zadanie w domu e) inne: …………………………………………………………………………

6. Jak oceniają Państwo wyposażenie świetlicy w sprzęt do wykorzystania podczas zajęć świetlicowych?

………………………………………………………………………………………….

7. Które z wymienionych zadań nauczyciela świetlicy uważają Państwo za najważniejsze? a) rozszerzenie wiadomości i umiejętności nabywanych przez dzieci w czasie zajęć lekcyjnych b) kształtowanie czynności, z którymi dzieci mają problemy, np. czytanie, pisanie, liczenie c) ćwiczenie i poszerzanie samodzielności dziecka – wdrażanie do przestrzegania zasad higieny d) kształcenie u dzieci pozytywnych sposobów radzenia sobie z emocjami e) stwarzanie dzieciom możliwości odniesienia sukcesu poprzez zachęcanie i przygotowanie do udziału w różnorodnych

konkursach f) organizowanie czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu g) rozwijanie umiejętności współpracy w grupie h) inne: …………………………………………………………………………..

8. Czy uważają Państwo, że zajęcia świetlicowe korzystnie wpływają na rozwój emocjonalno-poznawczy dziecka?

Tak

Nie

Nie mam zdania

9

9

9. Czy uważają Państwo, że świetlica jest pomocnym narzędziem w wychowywaniu dzieci?

Tak, dziecko uczęszczając na świetlicę, jest uczone podstawowych norm i zasad właściwego postępowania

Nie, ponieważ zadaniem świetlicy nie jest wychowywanie dzieci

10. Czy sądzą Państwo, że zajęcia świetlicowe rozwijają w dzieciach samodzielność?

Tak, zadania stawiane dziecku wpływają na jego samodzielność

Nie, świetlica nie przygotuje dziecka do samodzielnego życia

11. Czy uważają Państwo, że świetlica wspomaga rozwój indywidualny dziecka?

Tak, poprzez wzmacnianie więzi ze środowiskiem społecznym i przyrodniczym

Tak, poprzez budzenie potrzeby zdobywania wiedzy o świecie

Nie uważam, by świetlica wspomagała indywidualny rozwój dziecka

12. Czy Państwa dziecko czuje się bezpiecznie podczas przebywania w świetlicy szkolnej?

Tak

Nie

Nie wiem

13. Jak Państwa dziecko wypowiada się na temat swojego pobytu w świetlicy szkolnej?

Pozytywnie

Negatywnie

Nie wypowiada się

14. Proszę o wyrażenie swojej oceny pracy świetlicy oraz o krótkie uzasadnienie tej oceny

1 2 3 4 5

10

10

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

15. Czy według Państwa dziecko uczęszczając do świetlicy lepiej komunikuje się w grupie, potrafi współpracować?

Tak

Nie

Nie mam zdania

16. Czy jesteście Państwo zadowoleni z kontaktów rodzic – wychowawca świetlicy? Proszę krótko uzasadnić odpowiedź.

Tak

Nie

…………………………………………………………………………………………..

17. Inne uwagi, propozycje dotyczące pracy świetlicy szklonej: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dziękujemy za wypełnienie ankiety!

11

11

Załącznik nr 3 Arkusz obserwacji lekcji „Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości”. Sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom. Arkusz obserwacji lekcji (druk wewnętrzny szkoły) :

D Klasa: Przedmiot: Nauczyciel: Data: Obserwujący:

N Temat lekcji:

Metody pracy z uczniem:

Poziom osiągnięcia założonych celów:

Obszar wymagań

N czytanie

N pisanie

N rozumowanie

N korzystanie z informacji

N wykorzystywanie wiedzy w praktyce

Efektywność uczenia się uczniów:

12

12

D Mocne strony zajęć:

Słabe strony zajęć:

Uwagi i zalecenia:

Podpis nauczyciela: Podpis osoby obserwującej:

N – wypełnia nauczyciel, D – wypełnia dyrektor

w Rudzie Śląskiej - Strona główna · Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Szkoły Podstawowej...

Documents

Transcript of w Rudzie Śląskiej - Strona główna · Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Szkoły Podstawowej...