ŚWIAT NASZYCH UCZNIÓW TERAZ,

A W PRZYSZŁOŚCI ???

Mam wpływ

„Chcę...”

Postawy nauczycieli

Nie mam wpływu

„Nie mogę...”

NARZĘDZIA KRYTYCZNEGO MYŚLENIA TOC SKUTECZNA INNOWACJA

„Narzędzia TOC są poważne i stosowane przez

prezesów korporacji...

jednocześnie są one tak proste, że są stosowane w

przedszkolach.”

NARZĘDZIA KRYTYCZNEGO MYŚLENIA TOC

POCZĄTKI = TRUDNOŚCI

LĘK PRZED ZMIANĄ

BRAK CZASU

REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH

WYBÓR NARZĘDZIA

STRACH PRZED BŁĘDAMI

SCHEMATYCZNE MYŚLENIE

PRZYZWYCZAJENIA

MOJE BŁĘDY:

„Belferskie” tłumaczenie pracy z narzędziem TOC

Wprowadzenie od razu wszystkich elementów

Zbyt naukowe podejście

Wymaganie ideału

POSTAWA UCZNIÓW:

Niechęć uczniów do narzędzi

Brak motywacji do pracy,

Pytania: „Poco mi to?”, „Nie można normalnie?”

Postrzeganie TOC jako coś skomplikowanego

ROZWIĄZANIE

UWOLNIENIE SIĘ OD LĘKU PRZED ZMIANĄ

ŚWIADOMOŚĆ, ŻE TOC ZAKŁADA (akceptuje) MYLENIE SIĘ

ZAMIAST TŁUMACZYĆ, DZIAŁAĆ

STOPNIOWE WPROWADZENIE NARZĘDZI

ZWRÓCENIE UWAGI NA PROCES, A NIE NA BEZBŁĘDNOŚĆ

WPROWADZANIE NARZĘDZI TOC

Gra „Królestwo potrzeb”jako wstęp do pracy chmurką

Klasy: IV, V i VI

WPROWADZANIE NARZĘDZI TOC

WPŁYW TOC NA PRACĘ

UCZNIÓW

DUŻE ZAANGAŻOWANIE

AUTOREFLEKSJA

ATRAKCYJNY EFEKT PRACY

KREATYWNOŚĆ

SAMOREGULACJA

PLANOWANIE

LOGIKA WYPOWIEDZI I DZIAŁANIA

OTWARCIE NA INNYCH

MÓWIENIE O SWOICH POTRZEBACH

CZYTANIE LEKTUR

ANALIZA PROBLEMU

SZUKANIE ROZWIĄZAŃ

WIĘKSZA MOTYWACJA DO PRACY

NAUCZYCIELA NAUCZYCIELA

ZMIANA MYŚLENIAZMIANA MYŚLENIA

NAUCZYCIEL JAKO MODERATORNAUCZYCIEL JAKO MODERATOR

WYJŚCIE ZE SCHEMATÓWWYJŚCIE ZE SCHEMATÓW

POMOC W RÓŻNYCH SYTUACJACHPOMOC W RÓŻNYCH SYTUACJACH

(dydaktycznych, wychowawczych)(dydaktycznych, wychowawczych)

„ „OBRAZOWANIE” MYŚLIOBRAZOWANIE” MYŚLI

INDYWIDUALIZACJAINDYWIDUALIZACJA

EFEKTYWNOŚĆ PRACY EFEKTYWNOŚĆ PRACY

MOTYWACJA DO PRACYMOTYWACJA DO PRACY

PRACA NARZĘDZIAMI TOC

NA ZAJĘCIACH J.POLSKIEGO

Co można zmienić, by Ikar nie zginął?Klasa IV szkoły podstawowej

(gałązka logiczna jako plan opowiadania twórczego)

Przyczyny ucieczki Zenka z domu.Klasa VI szkoły podstawowej

(Pomoc przy charakterystyce bohateralektury Ten obcy )

Do kogo współcześnie mógłby zwrócić się Zenek z prośbą o pomoc? Jak wyglądałoby jego życie?Klasa VI

Co jest głównym motywem fragmentu Odysei? III klasa gimnazjum

Konflikt w Micie o Dedalu i Ikarze

Klasa IV szkoły podstawowej

Konflikt w Micie o Prometeuszu

Klasa IV szkoły podstawowej

Konflikt wewnętrzny Bogusi R.

Klasa VI szkoły podstawowej

TOC – REALIZACJA PROJEKTÓW WSZELAKICH

Gimnazjalistki organizują koncert

Nauczyciele planują pracęna pełen sukcesów rokszkolny

NIE DZIAŁAJĄ…NIE DZIAŁAJĄ…JEŚLI ICH NIE UŻYWASZJEŚLI ICH NIE UŻYWASZ

NARZĘDZIA TOC

UNIWERSALNOŚĆ,OPORNOŚĆ NA ZMIANY,SKUTECZNOŚĆ,ATRAKCYJNOŚĆ,PROSTOTA,„WĘDKA” NA KAŻDY ETAPEDUKACJI I ŻYCIA

TOC WPROWADZONE NA J.POLSKIM UCZNIOWIE WYKORZYSTUJĄ NA INNYCH LEKCJACH

CIĄG DALSZY… NASTĄPIŁ

SAMODZIELNE NOTATKI I PRACA Z TEKSTEM

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

Elżbieta Mikaelmika@autograf.pl

2014