teoretyczne podstawykształcenia

WYMIAR GODZIN:30 godzin wykładów

i30 godzin ćwiczeń

Cele:1. poznanie i rozumienie podstaw nowoczesnego procesu kształcenia oraz jego uwarunkowań,

2. wyposażenie studentów w treści teoretyczne, niezbędne do udziału w tworzeniu strategii zajęć w szkole i innych placówkach edukacyjnych,

3. wdrożenie do refleksyjnego stosunku do procesu kształcenia. 

TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU

1. Teoria kształcenia – dydaktyka ogólna jako subdyscyplina pedagogiki2. Historia rozwoju myśli dydaktycznej i najważniejszych idei kształcenia3. Tendencje w kształceniu ogólnym i współczesne rozwiązania dydaktyczne4. Osobowość i zawód nauczyciela. Kompetencje nowoczesnego nauczyciela5. Style, strategie i metody kształcenia6. Formy, zasady i środki kształcenia7. Ewaluacja i refleksja w procesie kształcenia      

Założenia – EFEKTY KSZTAŁCENIAPo zakończeniu cyklu wykładów student będzie:1.rozumiał rolę oraz przebieg procesu kształcenia w życiu ucznia w każdym wieku,2.poprawnie analizował i wnioskował obszar problemów dydaktycznych oraz ról nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia,3. interpretował podstawowe nurty myślenia o szkole i edukacji,4. posługiwał się wybranymi metodami i narzędziami badań dydaktycznych,5. rozumiał konieczność diagnozy oraz pomiaru jakości efektów własnej pracy,6.szanował i rozwijał w sobie potrzebę kształcenia ustawicznego

    

Literaturaliteratura podstawowa:

• Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego. Kraków 2001.• Klus – Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa 2010• Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna. Warszawa 2000.• Śliwerski B., Myśleć jak pedagog. Gdańsk 2010. 

literatura uzupełniająca:• Bąbel P., Wiśniak M., Jak uczyć, żeby nauczyć. Warszawa 2008.• Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa 2007.• Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu się. Poznań 2000.• Mietzel G., Psychologia kształcenia. Gdańsk 2002.• Phillips D., Soltis J., Podstawy wiedzy o nauczaniu. Gdańsk 2003.

• cykl zajęć w postaci wykładów kończy się egzaminem

• warunkiem dopuszczenia studenta do egzaminu jest pozytywna ocena zaliczeniowa z ćwiczeń (3.0 – 5.0)

Na ocenę zaliczeniową składa się aktywność i udział studenta w zajęciach ćwiczeniowych (11x2) czyli 22 punkty za obecność na ćwiczeniach i od 1 do 5 punktów za aktywność indywidualną (w 1 części każdych ćwiczeń) lub aktywność grupową (w 2 części każdych ćwiczeń). Punktacja ocen z ćwiczeń: 0-17 ocena 2.018-23 ocena 3.024-28 ocena 3.529-33 ocena 4.034-38 ocena 4.539 i więcej ocena 5.0

Przebieg i data egzaminu:

Egzamin będzie przebiegał w postaci ustnej – osoby z oceną 5.0 losują zestaw dwóch pytań, pozostałe osoby zestaw trzech pytań.

1. termin 11.06 g.10.00 sala B 1162. termin 14.06 g. 10.00 sala B 1233. termin wrzesień 2013

konsultacje

czwartki 17.10-18.00KA budynek C, pokój 334b