http://malyska.edu.pl/

Wymagania szczegółowe

Uczeń

•rozróżniawiększośćgłosekistotnychdlajęzykapolskiego

•rozumieprostetekstyliterackiewspieraneobrazkami,gestami,rekwizytamiiinnetekstykultury,oileotrzymujedodatkowewyjaśnienia

•rozumieprostepolecenia

•wymawiapoznanesłowawsposóbnaogółzrozumiały

•tworzy,zpomocąnauczyciela,krótkąwypowiedźskładającąsięz prostychzdań

•znaliteryiodpowiadająceimgłoski

•czytanagłosicichoproste,krótkieteksty

Przewidywane osiągnięcia

Uczeń

•samodzielniepoznajehistoryjkęobrazkowąiodpowiadanapytanianauczyciela

•wymienianazwyzwierzątżyjącychwAustralii

•przedstawiaswojezdanieipróbujeuzasadnićje

•wymienianazwyśrodkówtransportuiłączyjezodpowiednimiczasownikami

•podejmujepróbęsamodzielnegoczytaniatekstuwyrazowo-obrazkowego

•czytaglobalniewyrazy:balon, rakieta, samolot, statek autobus, syczy, bumerang, skacze, struś, kangur, sen, sandały, słońce, Sara, fruwanie, bieganie, pływanie, skoki

Materiały dydaktyczne

•podręcznikFiglarna Kredka. Cz. 2, s. 10–15

•kredkipastelowe

•dużearkuszepapieru

•kartypomocnicze

słuchanie

mówienie

czytanie

temat: Podróż do AuStrAlii

5

lekcja 1.14

S s

6 lekcje z Kredką,MałgorzataMałyska

PlANoWANY PrZEBiEG ZAJĘĆ – SYtuACJE EduKACYJNE, iCH CElE i SPoSóB rEAliZACJi

1. Zabawa powitalna Witam tych, którzy…Dzieci stojąwkręgu,anauczycielwypowiadapowitanie.Wywołanedzieciwchodządośrodkakręgu,witająsię,podającsobieręce,i wra-cająnaswojemiejscawkręgu.Pozostałeosobywtymczasieklaszczą.

Przykładowepowitania:

Witam tych, którzy lubią podróżować autobusem.

Witam tych, którzy lubią podróżować pociągiem.

Witam tych, którzy lubią podróżować samolotem.

Witam tych, którzy chcieliby popłynąć statkiem.

Witam tych, którzy marzą o podróży balonem.

Witam tych, którzy chcieliby polecieć rakietą na inną planetę.

2. Zabawa ruchowa Podróż samolotemDziecirozmieszczoneswobodnienaśladująnauczyciela,któryilustrujeruchemopowiadanieopodróżysamolotem1.

•Włączamysilnik,przekręcająckluczykdwarazyprawąręką.(Wycią-gamyprzedsiebieprawąrękęzzaciśniętąpięściąiprzekręcamydwarazy.)

•Włączamysilnik,przekręcająckluczykdwarazy lewąręką. (Wycią-gamyprzedsiebielewąrękęzzaciśniętąpięściąiprzekręcamydwarazy.)

•Zapinamypasy.(Wyciągamywyprostowaneręceprzedsiebie.Lewąrękęzginamywłokciu,dłońkładziemynaprawymramieniu.Prawąrękęzginamywłokciu,dłońkładziemynalewymramieniu.)

•Wyglądamy przez okno. (Unosimy ręce złożone jakwyżej, dłoniemogąprzesunąćsięwstronęłokci,iwyglądamyprzezniekilkarazywprawąiwlewąstronę.)

Samolotniewystartował,należypowtórzyćwszystkieczynnościodpo-czątku.

•Udałosięwystartować,lecimy!(Ręcewyprostowanewłokciach,wy-ciągniętenaboki,balastowanieciałem,wzbijaniesięwgóręi opa-daniewdół.)

•Turbulencje.(Obracaniedłońmi–młyneknawysokościkolan,apo-temznówwzbijaniesięwgóręiopadaniewdół.)

•Nakonieclądujemy.(Lekkouginamynogiwkolanach,ręcewypro-stowanewłokciach,wyciągniętenaboki,balastowanieciałem,za-trzymaniesięwbezruchu.)

1MelodiaCrazy Daisy Mixer(Tańce integracyjne,KLANZA:https://youtu.be/M-dli21QE3A)lubinnamelodiapasującadoopowieści.

Rozwijaniewyobraźni,ćwicze-niawrozumieniuzesłuchu,integracjagrupy,tworzenieprzestrzenidoprzeżywaniaradościzewspólnejzabawy.

Dziecirozproszonewprze-strzeniprzygotowanejprzeznauczyciela.

Tworzeniewięzimiędzydzieć-mi,wprowadzeniedozajęć,podniesieniepoziomuenergiidzieci,zachęceniedoruchu.

Dziecistojąwkręguwprze-strzeniprzygotowanejprzeznauczyciela.

7http://malyska.edu.pl/

3. Kinezjologiczna zabawa dydaktyczna usypiankaNauczycielprzypinadostołu(zestawionychstołów)dużyarkuszbiałe-gopapieruipokazujedzieciom,jaktrzymaćkredki.Ponieważchcemyuzyskaćplamy,wartomalować„wałeczkiem”.Dzieciporuszająsięwo-kółstołuwustalonymkierunku,w rytmmuzykiprzypominającejkoły-sankę2i malująpastelowymikredkamikoloroweplamy.Gdynauczycielwyłączamuzykę,dziecinachwilęzatrzymująsię,kładąkredkinapa-pierzeizamykająoczy(zasypiająnastojąco),gdywłącza–ponownierysująplamy.

4. Ćwiczenie relaksacyjne SenDziecizajmująwygodnepozycje(nadywanielubprzystolikach).Na-uczycielzachęcajedowysłuchaniakołysanki.Prosidziecioto,byspo-kojnieoddychały,nabierającpowietrzanosemipowoliwypuszczającustami,kołyszącsięrytmiczniewprawoiwlewo.Nakoniecziewająi „zasypiają”.Ziewaniemożnawywołaćprzezmasowanieżuchwy.Bar-dzodobrećwiczenienarządówartykulacyjnych!

5. Zabawa z tekstem literackim Sen M. MałyskiDzieci z zamkniętymioczami słuchająwierszawyraziście3 czytanegoprzeznauczyciela.

Wymyślanietytułudlawiersza.Opowiadanieowymarzonych,wyśnio-nychpodróżach.

6. Kredkopodobne pojazdyDzieci śledzą tekst czytanego przez nauczyciela wiersza. Tupią, gdyusłysząnazwy środków lokomocji.Wymieniająpolskienazwypojaz-dów.Czytająglobalniewyrazy–nazwyśrodkówlokomocji.Odszukująkredkęw ilustracjach.Wymyślająnazwydokredkopodobnychpojaz-dów(kredkobalon,kredkieta,kredkolotitp.).Projektująkredkostatek.

2Możetobyćmelodiakujawiaka,kolędylubdowolnakołysanka.3Czytaniewyrazistetoczytaniezeświadomością,żewsłowiepisanymzawartesąmyślii uczu-cia,któremożnaujawnićzapomocąsłowaigestu.Wyrazistośćczytaniaświadczyo zrozu-mieniutekstu…WięckowskiR.,Pedagogika wczesnoszkolna,WSiP,Warszawa1995,s.148.

Aktywizacjapoznawczadzieci,ćwiczeniepobudzającewy-obraźnięiintegrującedzieci.Przygotowanietładokartypracy.

Dzieciporuszająsięwokółwspólnegostołu.

Słuchaniezezrozumieniem,naukaczytania.Zapamiętywa-nienazwśrodkówlokomocji.Zabawajęzykowa(tworzenieneologizmówwedługprzyjętejzasady),poznawaniestałychzwiązkówwyrazowychtypuautobusjedzie,samolotleci…

Dziecisiedząprzystolikach.

Relaks,naukaodprężaniasię,wyciszania,odpoczynku.Pobudzeniewyobraźniiprzy-gotowaniedopracyzpodręcz-nikiem.

Dziecizajmująwygodneibez-piecznepozycje.

10

Słuchaniezezrozumieniembezwsparciawizualnego.Pobudza-niedotworzeniawyobrażeń.Ćwiczeniawmówieniu.

Dziecizajmująwygodneibez-piecznepozycje.

10 11

8 lekcje z Kredką,MałgorzataMałyska

7. Praca z tekstem rysunkowymNauczycielprzypominadzieciom,jaknadużejilustracjiszukaćkolejnychzdarzeń.Wspólnie znimi analizujepoczątekhistoryjki opatrzony kół-kiem z numerem1. (Kredka też we śnie podróżuje. Czym podróżuje Kredka? Dokąd?)

Dziecisamodzielniezapoznająsięzhistoryjką.

Wspólne analizowanie poszczególnych fragmentów historyjki (czasprzeszły).

•Kredka, kładąc się spać, przypomniała sobie program telewizyjnyo  Australii. Zaczęła się zastanawiać, dlaczegow Polsce jest zima,a w Australii–lato.Pomyślałaotym,żedzieciwAustraliimająwa-kacje i rozmarzyła się. Śniła o niezwykłej wakacyjnej przygodzie,podczasktórejodbyładługąpodróżdoAustralii.

•Zwyklebuduje się lotniskawpobliżuwielkichmiast.Kredkawylą-dowałaniedaleko jednegoznajwiększychmiastAustralii. Jakie to miasto?

•Kredka,wletniejsukience,sandałachiokularachsłonecznych,stałaprzydrodzewyjazdowej.Chciaładotrzećdomiejsc,gdziesąpiękneroślinyizwierzęta.Aleniewiedziała,jaksiętamdostać.Zobaczyłaautobuswiozącydzieci.Pomachałaimimiałanadzieję,żeautobussięzatrzyma,alekierowcaniezauważyłKredki.

•Kredkazobaczyłabiegnącegostrusia.Poprosiłaopomocistruśza-wiózłjądorezerwatuprzyrody.Dotarlitamzarazzaautobusem,bo,jakwiadomo,strusiebiegająbardzoszybko.

•Kredkaspotkałasięzdziećmiwparkuzamieszkałymprzezciekawezwierzęta.Byłytamtakżepięknerośliny–palmyiwysokiedrzewaeukaliptusowe.Najednymzdrzewspałyrozleniwionesłońcemmi-siekoala.Kredkabyłaciekawa,coimsięśni.Nainnymdrzewiesie-działy kolorowe papugi. Najodważniejsza papuga usiadła na ręceKredkiizaczęłakrzyczećKrrrrredka.PozostałepapugiwłączyłysiędorozmowyiwymyślałyprzezwiskadlaKredki.Krrrredka – freeeetka, berrretka, roleeeetka, kobieeetka, gazeeetka, poeeeetka, bransole-etka, meeetka, beeetka…(Dzieciwłączająsiędozabawy.)

•Sara–dziewczynkawspodenkachwkratkę–zrobiłaKredcepamiąt-kowezdjęciezgadającąpapugą.PapugiwymyślałyprzezwiskatakżedlaSary.

•NadrzekąKredkaspotkałakangury.Opowiadałyjejo…zawodachsportowych.Chwaliłysię,żeskacząc,szybciejdocierajądometyniżbiegnącystruś.

•Naglezrzekiwyłoniłsiękrokodyl.ZnimKredkaniechciałasięza-przyjaźnić.

•KangurypokazałyKredce,jakszybkopotrafiąskakać.Uciekłyprzedkrokodylem. Na szczęście zabrały Kredkę ze sobą. Podróżowaław torbierazemzmałymkangurkiem.

•Zakanguramipełzł,teżuciekającyprzedkrokodylem,wążiprze-raźliwiesyczał.Kredkaniewiedziała,czybardziejprzerażająkroko-dyl,czyssssssssssyczącywąż.

Aktywnesłuchaniehistoryjki,dopowiadanie,dyskutowanie,wypowiadanieswojegozdania,używaniewyrażeń:uważam, że… , myślę, że…, dlatego że…Ćwiczeniawczytaniuwaspek-ciekrytyczno-twórczymprzezzachęcaniedorozmowynaważnetematy.Rozmowao emocjach,pomaganiu,dzię-kowaniu...

Dziecizpodręcznikamisąprzystolikach.

12 13

9http://malyska.edu.pl/

•Ssssssss…–zasyczałoprzyuchu.Ojej!KrzyknęłaprzerażonaKredkai otworzyłaoczy.Nigdywcześniejdźwiękbudzikanieprzypominałjejsyczącegowęża.Ajednakudałosięuciec–pomyślałazadowolo-na.Alegdziesąkangury?

•Kredkapostanowiłaopowiedziećswojąprzygodępsuikotu.Wspo-minałaspotkanezwierzętairysowałaje.FelaiBobekuważniesłu-chaliipodziwialiobrazkinamalowaneprzezKredkę.

•Przerwałimdzwonekdodrzwi.Topanlistonoszprzyniósłtajemni-cząprzesyłkę.

•ZaskoczonaKredkaotworzyłapaczkę.Ciekawskakotkanatychmiastwskoczyłanastół,bysprawdzić,czydobrzesiedzi sięwpudełku.Bobekradośniemachałogonemiczekałznadzieją,żewpaczcejestcośdlaniego.WprzesyłcebyłbumerangizdjęcieKredkizgadającąpapugą.

•Kto nadał przesyłkę? Czy to możliwe, że Kredka naprawdę byław Australii?Czyżbytoniebyłsen?

Dzieciwyrażająswojeopinienatemathistoryjki,razemznauczycielemtworząopowiadanie,przyjmującustalonąwspólniewersję.

8. Czytanie globalne wyrazówĆwiczeniawczytaniuglobalnym.Wyjaśnienieznaczeniasłowabume-rangiwskazanieodpowiedniegowyrazu.Odszukiwanienailustracjimiejsc,doktórychodnosząsięwyrazyzapisanewbumerangach.

9. Zabawa konstrukcyjna Pocztówka z AustraliiDzieciwrazznauczycielemgromadząsięwokółprzygotowanejnapo-czątkuzajęćkolorowejplanszy.Nauczycielukładananiejfigurygeo-metryczneizachęcadziecidozgadywania,jakieaustralijskiezwierzępowstanie z kolejnych figur. Dzieci wymieniają nazwy figur geome-trycznych i podpowiadająnauczycielowi, conależydorysować, żebypowstało zwierzątko. Podpowiadają, używając wyrażeń przyimko-wych.

Ćwiczeniepamięciinaukaczy-tania.

Dziecisiedząprzystolikach.

Ćwiczeniekonstrukcyjnezmie-rzającedowytworzeniawspól-nejkartypracy,utrwalenienazwzwierząt,kolorówifigurgeometrycznych.Ćwiczeniewyobraźniikreatywnegomy-ślenia.

Pracaprzywspólnymstole.

10 lekcje z Kredką,MałgorzataMałyska

Wspólnekonstruowanieramkidowytworzonejkartypracy.Zawijaniebrzegówpapieru,odmierzanieodległości(naprzykładdługośćkredkipastelowej),smarowanieklejemiprzyklejanie.Nazywaniewykonywa-nychczynności.

Dzieci samodzielnie konstruują wybrane zwierzątko i przyklejają doprzygotowanejprzeznauczycielakartkiznapisemPozdrowienia z Au-stralii.

10. Pamiątkowe zdjęcieDzieciustawiająsiędozdjęcia4,trzymająwspólniewykonanąkartępra-cy.Wtrakciepozowaniadofotografiinauczycielprzypominao tym,jakpapugiprzezywałyKredkęiSarę.Dziecibawiąsię,przekręcającswojeimiona.Nauczycielzwracauwagęnato,żebyprzezwiskanikomuniesprawiałyprzykrości.

11. Ćwiczenia grafomotoryczneOzdabianiewęża.Kreślenieznakuliteropodobnego(przypominające-gos).

12. Czytanie zdań Nauczycielczytawyrazy,dziecizastępująilustracjesłowamiwpopraw-nejformie.Uczniowieindywidualnieczytajązdania.Wykonująćwicze-niazestr.14.

4Dobrzebyłobynakażdejlekcjizrobićdzieciompamiątkowezdjęcie.Możnatakiezdjęciaroz-syłaćrodzicomdotworzeniaportfoliolubgromadzićpoto,bynakoniecrokuzrobićdzieciompamiątkowealbumy.

Ćwiczeniasłuchowe,tworzenierymów,neologizmów.Rozu-mieniezesłuchu,ustawianiesiędozdjęciazgodniezprośbąnauczyciela(Ela stanie obok Tomka, Kasia za…).

Wwybranymmiejscu.

Naukaorganizacjiprzestrzeni,przygotowaniedokreśleniaznakówgraficznych,zapamięty-wanieiodtwarzaniekształtus.Mieszczeniesięwograniczo-nymkonturempolu.

Pracaprzystolikach.

14 15

14

PozdrowieniazAustralii

11http://malyska.edu.pl/

13. Praca domowa• Propozycja1

Rozwiązywaniezagadkiirysowanieilustracji–ćwiczeniezpodręczni-ka,str.15.

• Propozycja2

UzupełnieniekartyMoja kredkowa książeczka do czytania.Wy-konanieilustracjidowyrazów:balon, rakieta, statek, bumerang i zdania:Kredka ma sandały i okulary.

15

balon rakieta

samolot statek

autobus bumerang

PozdrowieniazAustralii

12 lekcje z Kredką,MałgorzataMałyska

kangur struś

sen sandały

Sara słońce

syczy skacze

fruwanie bieganie

pływanie skoki