Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny w Szkolnym ... · Nie mniej ważnym zadaniem jest...

SPK PRZY AMBASADZIE RP W LONDYNIE

Rok szkolny 2018/2019

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny w

Szkolnym Punkcie Konsultacyjnym

przy Ambasadzie RP w Londynie



Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).

• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).

• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).

• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).

• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty

działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) - art. 10 ust. 1 pkt 5, art. 26 ust. 2, art. 78, art. 98-99.

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r. poz. 214)

• Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2018/2019

• Statut SPK przy Ambasadzie RP w Londynie.



Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i

harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego człowieka .

Wstęp

Szkolny Punkt Konsultacyjny przy Ambasadzie RP w Londynie, od wielu już lat konsekwentnie realizuje misję zorientowaną na promowanie

i kultywowanie polskości i tradycji. Nie mniej ważnym zadaniem jest pielęgnowanie i krzewienie języka polskiego oraz promowanie dziedzictwa

kulturowego Polski.

Zakładamy zatem, że powyższe działania przyczynią się do wychowania uczniów w pełni świadomych swego pochodzenia. Ułatwi im to

funkcjonowanie w środowisku wielokulturowym, niezależnie od tego, gdzie będą przebywać.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkolnym Punkcie Konsultacyjnym przy Ambasadzie RP w Londynie,

zwany dalej SPK, opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z

przyjętej w szkole koncepcji pracy.

Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i określa on wraz ze szkolnym zestawem programów

nauczania działalność edukacyjną szkoły od roku 2018/2019.

Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie

jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety

edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie

wychowawczej funkcji rodziny.

Program zakłada podmiotowe traktowanie ucznia, poszanowanie godności osobistej, wspomaganie i umożliwianie wszechstronnego

rozwoju wychowanków, co jest jednym z najważniejszych zadań wychowawczych. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla kierownika



szkoły, wychowawców klas i nauczycieli, pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, pracowników niepedagogicznych, rodziców oraz

organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły.

Zgodnie z art. 1 pkt 3 ustawy - wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej,

emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci

i młodzieży.

Profilaktyka powinna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez

które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest

doświadczenie.

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku

szkolnym, z uwzględnieniem:

• wniosków z przeprowadzonej diagnozy potrzeb wychowanków, w formie ankiety kierowanej do uczniów, rodziców i nauczycieli,

• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),

• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez kierownika,

uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

Monitorowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego (rodzinnego) oraz analiza naszych spostrzeżeń w tych zakresach pozwoliła również na

dostosowanie programu wychowawczo - profilaktycznego do naszych aktualnych potrzeb i przewidywanych w przyszłości.

Zarówno w zakresie wspierania dzieci i młodzieży w prawidłowym rozwoju, jak i zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym.



Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (kierownik, rada rodziców, samorząd

uczniowski),

• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą

i profilaktyczną szkoły),

• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu.

I. Misja szkoły

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla

polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania

kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze

intelektualnym, psychicznym i społecznym, stara się zapewnić pomoc psychologiczną i pedagogiczną.

Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu

dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie

i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności

za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.



Zadania szkoły:

• wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny,

• wspomaganie nauczania języka polskiego i w języku polskim wśród Polonii i Polaków zamieszkałych za granicą oraz dzieci pracowników

migrujących,

• wychowanie rozumiane jako wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej

i społecznej, wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży,

• dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy

psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej,

• opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów

nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych,

• opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia

szkoły każdego typu w skróconym czasie,

• kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających

aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

• upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej

i światowej,

• utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach i placówkach,

• upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtowanie postaw sprzyjających jego

wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej i globalnej,

• zapewnienie opieki uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej,

• kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym

poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych,

• stwarzanie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz

kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego,

• upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, w tym

związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych,

http://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=01-09-2017&qplikid=4186#P4186A7






































• kształtowanie u uczniów umiejętności sprawnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

II. Sylwetka absolwenta

Dążeniem Szkolnego Punktu Konsultacyjnego jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz

podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, powinien posiadać następujące

cechy:

• jest patriotą,

• zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,

• przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,

• kieruje się w życiu zasadami moralności i etyki,

• szanuje innych,

• integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole wielokulturowym,

• toleruje i żyje w poszanowanie innych wyznań oraz kultur,

• jest kreatywny, odważny i samodzielny,

• cechuje się wysoką kulturą osobistą,

• jest gotowy nieść pomoc, a także podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,

• umiejętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,

• potrafi rozpoznać zagrożenia współczesnego świata; cywilizacyjne i społeczne,






III. Cele ogólne programu wychowawczo-profilaktycznego:

• Kształtowanie właściwych postaw uczniów,

• Profilaktyka zachowań ryzykownych,

• Wspieranie w indywidualnym rozwoju dziecka,

• Budowanie poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły,

• Promocja zdrowego stylu życia,

• Wyposażenie uczniów, rodziców/opiekunów prawnych i nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy o uzależnieniach i możliwościach

uzyskania pomocy,

• Eliminowanie zachowań negatywnych i przemocowych,

• Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów,

• Nauka właściwego wyrażania własnych uczuć i emocji i zachowań asertywnych,

• Opieka nad dziećmi i młodzieżą z rodzin dysfunkcyjnych,

• Propagowanie praw i obowiązków dziecka,

• Współpraca z rodzicami we wszystkich wymienionych obszarach,

• Doskonalenie kadry pedagogicznej pod kątem realizacji programu profilaktyki szkolnej.



Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

• współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce

absolwenta,

• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych

wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

• współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw

prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

• wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli

i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz

nauczycielami i wychowawcami,

• doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub

opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

• wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,

• kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających

aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

• przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.



Działalność profilaktyczna obejmuje:

• wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem

jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

• wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w

wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

• wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które

nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,

• realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia

psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,

• przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej

ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,

• doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania

przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich

rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

• poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia

psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych,

środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz

postępowania w tego typu przypadkach,



• rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

• kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania

własnych emocji,

• kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach

trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

• prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów

używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz

podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

• doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku

rozwojowego.

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości

psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także

nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

• dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów

prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji

psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,

• udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku

używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, informowanie

uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców

oraz o metodach współpracy szkół i placówek z lokalną policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.



W bieżącym roku szkolnym 2018/2019najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,

• przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),

• wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,

• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,

• budowanie poczucia tożsamości narodowej,

• budowanie więzi z krajem ojczystym i propagowanie dumy z tzw. małej ojczyzny,

• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,

• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,

• troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

Zadania profilaktyczne zaplanowane na obecny rok szkolny to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,

• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,

• promowanie zdrowego stylu życia,

• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,

• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich,

papierosów, alkoholu i narkotyków),

• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,

• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom

ukształtować pozytywną tożsamość,

• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.



IV. Struktura oddziaływań wychowawczych

1. Kierownik szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania

prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu

innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji

harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,

• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga

nauczycieli w realizacji zadań,

• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów

szkoły,

• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

2. Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,

• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców ,

• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją

i przestępczością,

• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,

• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.



3. Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu

Wychowawczo-Profilaktycznego,

• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.

4. Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,

• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym

opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego

i potrzeby uczniów,

• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,

• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,

• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z

uczniami o specjalnych potrzebach,



• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,

• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,

• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

5. Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,

• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,

• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

• rada rodziców uchwala - w porozumieniu z radą pedagogiczną - program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

6. Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z

własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

• współpracuje z nauczycielami i Radą Pedagogiczną,

• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,

• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,



• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

• może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

V. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2018/2019

• uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

• ślubowanie klas pierwszych,

• Dzień Edukacji Narodowej,

• Narodowe Święto Niepodległości,

• andrzejki szkolne,

• mikołajki klasowe,

• jasełka i szkolne spotkanie opłatkowe,

• pierwszy dzień wiosny,

• Międzynarodowy Dzień Pamięci o Ofiarach Holocaustu,

• Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych,

• Dzień Pamięci Ofiar Zbrodni Katyńskiej,

• uroczyste zakończenie roku szkolnego,

• wyjścia kulturalne-teatr, balet, galerie, muzea.



VI. Szczegółowe działania przewidziane do zrealizowania w roku szkolnym 2018/2019

L.p. Zadania/działania Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne

Termin realizacji

1. Kształtowanie więzi z krajem

ojczystym oraz

poszanowania poczucia

tożsamości narodowej a w

szczególności:

- popularyzowanie dnia patrona wszkole,

- znajomość historii polskich symbolinarodowych,

- rozwijanie szacunku do miejsc

pamięci narodowej,

- upamiętnianie wydarzeń z

przeszłości,

- organizowanie i udział w imprezach

o charakterze lokalnym.

- poznanie historii , geografii i tradycji naszego narodu ramach zajęć

szkolnych,

- uświadomienie roli i wartości symboli narodowych,

- udział w konkursach szkolnych i o szerszym zasięgu,

- udział w spotkaniach ze świadkami historii,

- udział w warsztatach,

- wycieczki do POSK , Instytutu Piłsudskiego, RAF-u i innych miejsc

pamięci,

- sprzątanie polskich grobów,

- skladanie kwiatow na grobach Krystyny Skarbek oraz przy pomniku

Lotnikow Polskich i Ofiar Katyńskich,

- ślubowanie klas pierwszych,

- udział w akademiach i uroczystościach szkolnych.

Kierownik,

nauczyciele,

cały rok

-



2. Kształtowanie prawidłowych

postaw wśród uczniów, w

szczególności:

- rozwijanie kultury,

- propagowanie postaw tolerancji i

szacunku dla człowieka,

- konkursy i prezentacje o właściwym i kulturalnym zachowaniu,

- kształtowanie postaw tolerancji,

- przeciwdziałanie uprzedzeniom i dyskryminacji,

- wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych,

- przestrzeganie regulaminu ucznia,

Kierownik

szkoły,

nauczyciele

Cały rok,

zgodnie z

kalendarzem

imprez

szkolnych i

planem

- motywowanie do nauki i

udziału w wydarzeniach

patriotycznych,

- uświadamianie i uczenie

prawidłowej komunikacji w

relacjach międzyludzkich,

- bieżące rozwiązywanie

konfliktów uczniowskich poprzez

propagowanie technik radzenia

sobie z emocjami,

- wzmacnianie poczucia własnej

wartości.

- przestrzeganie praw i obowiązków ucznia,

- stała współpraca z rodzicami,

- mediacje rówieśnicze.

działania

samorządu



3. Wdrażanie zasad

bezpieczeństwa w

skole i w drodze do

szkoły a zwłaszcza:

- kształtowanie postawy koleżeństwa

i umiejętności komunikowania się,

- rozbudzanie otwartości na

drugiego człowieka,

- pogłębianie wiedzy o klasie i

poczucia wzajemnej

odpowiedzialności,

- kształtowanie pozytywnego

wizerunku klasy,

- bieżące rozwiązywanie konfliktów

uczniowskich,

- poszerzenie problematyki

bezpieczeństwa o ratownictwo

medyczne.

- organizowanie zajęć i wycieczek integrujących zespoły klasowe,

- wzmacnianie więzi: wychowawca-uczeń,

- wzajemna pomoc podczas zajęć i przerw,

- dyżury uczniowskie,

- organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce,

- monitorowanie bezpiecznego zachowania się uczniów,

- udział w imprezach klasowych, egzekwowanie zasad WSO,

- dbanie o porządek w klasie,

- spotkanie z ratownikiem medycznym, policją lokalną - zastosowanie

mediacji rówieśniczych.

Kierownik,

wychowawcy,

nauczyciele,

cały rok



4. Promowanie zdrowego stylu

życia poprzez:

- promowanie zdrowego trybu życia

(znaczenie ruchu i prawidłowego

odżywiania),

- uzmysłowienie zagrożeń wieku

dojrzewania,

- uświadomienie zagrożenia

używania substancji

psychoaktywnych, szczególnie

dopalaczy,

- poznanie zasad racjonalnego

żywienia,

- przedstawienie konieczności

stosowania zasad higieny osobistej,

- poznanie istoty agresji,

- kształtowanie postawy

asertywności,

- uświadamianie sposobów radzenia

sobie ze stresem,

- ugruntowanie wiedzy z zakresu

prawidłowego odżywiania się oraz

korzyści płynących z aktywności

fizycznej,

- omówienie współczesnych

zagrożeń dla zdrowia młodych ludzi,

(anoreksja, bulimia, przedwczesna

inicjacja seksualna)

- projekcje filmów profilaktycznych,

- pogadanki,

- propagowanie zajęć sportowych,

- zajęcia pozalekcyjne,

- koła zainteresowań,

- wolontariat,

- prawidłowe reagowanie na agresję (filmy, spotkania ze Specjalistami,

szkolny klub folmowy dla rodziców),

- świąteczne i majowe festyny rodzinne.

nauczyciele,

wychowawcy,

zaproszeni

goście

cały rok



- współpraca z instytucjami i

organizacjami działającymi

w środowisku lokalnym.

5. Przeciwdziałanie

niekorzystnemu wpływowi

mediów poprzez:

- kształtowanie umiejętności

odpowiedzialnego korzystania z

telewizji, Internetu, komputera i

telefonu komórkowego,

-reagowanie na przejawy przemocy

internetowej,

- upowszechnianie czytelnictwa,

- rozwój kompetencji czytelniczych.

- filmy profilaktyczne,

- pogadanki,

- zajęcia biblioteczne,

- koła zainteresowań,

- prezentacje multimedialne,

- projekty uczniowskie,

- warsztaty prowadzone przez zewnętrznych edukatorów.

wychowawcy,

nauczyciele,

zaproszeni

specjaliści,

bibliotekarz

cały rok



6. Przygotowanie uczniów do wyboru

dalszej drogi kształcenia, a

zwłaszcza:

- poznanie mocnych i słabych stron,

zainteresowań oraz predyspozycji,

- pomoc uczniom w pogłębianiu

wiedzy na temat możliwości dalszej

edukacji w SPK oraz w Polsce,

- zachęcanie uczniów do rozwijania

różnych form aktywności społecznej

wśród Polonii,

- organizowanie spotkań z

przedstawicielami szkół polskich lub

placówek edukacyjnych.

- rozmowy indywidualne,

- spotkania z uczniami którzy kiedyś uczęszczli do naszej szkoły,

- spotkania z uczniami, którzy podjęli decyzje o kontynuacji kształcenia w

Polsce (ze studentami),

- udział w prezentacjach polskich szkół i instytucji edukacyjnych,

działających w Londynie i UK,

- udział w warsztatach organizowanych przez zaproszonych gości.

wychowawcy,

nauczyciele,

zaproszeni

goście

cały rok

7. Rozwijanie samorządności wśród

uczniów poprzez:

- wskazywanie wzorców,

- kształtowanie i wzmacnianie postaw

prospołecznych,

- rozwijanie samodzielności i

odpowiedzialności,

- przygotowanie do aktywnego

udziału w życiu społecznym,

- kontynuowanie współpracy z

instytucjami i organizacjami

działającymi w środowisku lokalnym.

-wybory do samorządu klasowego oraz SU,

-akcje charytatywne,

- wolontariat,

- zaangażowanie uczniów w organizację uroczystości szkolnych.

SU,

wychowawcy

i nauczyciele

cały rok

załącznik

plan pracy

SU



8. Współpraca z rodzicami

realizowana w szczególności

poprzez:

- zapoznanie rodziców z

dokumentami szkoły,

- współpraca z rodzicami w

działaniach wychowawczych,

- zachęcanie rodziców do

aktywniejszego udziału w życiu

szkoły,

- informowanie rodziców o

osiągnięciach i problemach uczniów.

- zebrania z rodzicami,

- rozmowy indywidualne,

- zapraszanie rodziców na szkolne uroczystości,

- dyżury nauczycieli dla rodziców,

- organizowanie psychoedukacji dla rodziców,

- pomoc w rozwiązywaniu problemów uczniów,

(współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny).

kierownik,

wychowawcy,

nauczyciele

VII. Pedagog szkolny, psycholog, terapeuta, logopeda, mediator

• Specjaliści finansowani są z funduszu Rady Rodziców lub realizują swoje projekty nieodpłatnie.

• Zapotrzebowanie na spotkania konsultowane są z Radą Rodziców

• Specjaliści przedstawiają plan działań Radzie Rodziców

VIII. Pedagogizacja rodziców

Cykl darmowych warsztatów i spotkań dla rodziców z psycholożką i psychoterapeutką z organizacji London Spark*. Podczas dwugodzinnych

spotkań zostaną omówione metody podnoszące kompetencje rodzicielskie, w tym jak komunikować się z dzieckiem, jak wspomagać dziecko

w rozwoju intelektualnym, fizycznym, emocjonalnym, społecznym oraz kulturowym.



*London Spark, charity zarejestrowane w Charity Commission w marcu 2016 roku, kierowane przez Annę Magrytę-Urban, będącą również prezeską Stowarzyszenia

APERTO założonego w 2006 roku w Koszalinie, które m.in. prowadziło Biuro Porad Obywatelskich. W latach 2014 – 2015 Stowarzyszenie APERTO zrealizowało dwa

projekty poradnicze, wsparte dotacjami z Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP, dzięki którym pomoc uzyskało ponad 800 Polaków mieszkających na Wyspach.

Skala potrzeb zaowocowała zarejestrowaniem London Spark, które od październia 2017 roku kontynuje działalność Biuro Porad Obywatelskich. Charity od początku

bieżącego roku jest zaangażowane w realizację projektu TWINS - TOGETHER WORKING FOR INCLUSION AT SCHOOLS dofinansowanego ze środków Komisji

Europejskiej i wdrażanego w partnerstwie z innymi organizacjami z Unii Europejskiej. TWInS oferuje bezpłatną pomoc i wsparcie polskim uczniom i ich rodzinom

przez pomoc w radzeniu sobie z problemami związanymi z niepełnosprawnością, pochodzeniem, zdrowiem psychicznym, przemocą w rodzinie lub w grupie

rówieśników.

IX. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy więc kontrolować zarówno

przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. W tym celu na początku roku szkolnego zostały przeprowadzone wśród uczniów, rodziców i nauczycieli

ankiety.

Proces ewaluacji będzie kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego

programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluacja wyników zostanie przeprowadzona pod koniec każdego roku szkolnego. Pomoze to także

opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

Sposoby ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego

1. Obserwacje dokonywane przez wychowawców klas, nauczycieli, uczniów, rodziców.

2. Ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli.



3. Rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami,

4. Dokumenty w teczkach wychowawczych.

5. Roczne sprawozdanie z realizacji Programu Wychowawczo - Profilaktycznego szkoły

Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkolnego Punktu Konsultacyjnego w Londynie - przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 24 listopada 2018 roku

- przyjęto uchwałą Rady Rodziców w dniu 24 listopada 2018 roku



ZAŁĄCZNIKI:

1. Plan pracy samorządu uczniowskiego.

MIESIĄC CELE ZADANIA ODPOWIEDZIALNI

wrzesień Rozwijanie samorządności, kształtowanie postaw społecznych, mobilizowanie do pracy na rzecz klasy i szkoły. Dbanie o porządek w szkole i poza nią.

1.

2.

3.

Wybór Rady Samorządu Uczniowskiego.

Powołanie Sekcji wspierających działalność SU.

Przydział obowiązków.

Zapoznanie z regulaminem SU.

Opracowanie Planu Pracy SU na rok szkolny 2018/2019

Samorządy klasowe

Samorząd Uczniowski

Październik Rozbudzanie szacunku, umiejętności wyrażania wdzięczności za trud, podziękowania za pracę, inspirowanie twórczych działań uczniów, uwrażliwienie na estetykę, kulturę. Informowanie o pracach samorządu.

1. Dzień Edukacji Narodowej – pomoc w obchodach tzw. Dnia

Nauczyciela.


listopad Szerzenie pamięci o tych, którzy bezinteresownie oddali życie za Ojczyznę. Upowszechnianie polskiej tradycji.

1.

2.

Sprawowanie opieki nad miejscowymi pomnikami (składanie kwiatów, palenie zniczy) Zorganizowanie Andrzejek – lanie wosku i inne wróżby.


grudzień Kultywowanie tradycji, uwrażliwianie na piękno i estetykę, integracja klas, zachęcanie do działania, rozwijanie ekspresji twórczej młodzieży. Rozwoj ekspresji twórczej.

1.

2.

Mikołajki klasowe

Konkurs na najciekawszą ozdobę świąteczną.


Cała społeczność

uczniowska

styczeń Aktywizowanie uczniów i uwrażliwienie na potrzeby bliźnich. 1. Udzial w akcji WOŚP. Samorząd Uczniowski

luty Kształcenie umiejętności wyrażania uczuć. 1.

2.

Walentynki w naszej szkole – poczta.

Ogłoszenie konkursu na najpiękniejszy wiersz walentynkowy.


marzec Integracja społeczności szkolnej, aktywizowanie uczniów, rozwijanie kultury osobistej, wyzwalanie inicjatyw i pomysłowości u uczniów. Kultywowanie tradycji.

1.

2.

Dzień Kobiet.

Święto Wiosny. (konkurs na najładniejsze przebranie)

Społeczność szkolna



kwiecień Kultywowanie tradycji. 1. Konkurs na najpiekniejszą pisankę wielkanocną.

Samorząd

Uczniowski

maj Kultywowanie tradycji. 1. Dzień Matki Samorząd

Uczniowski

Czerwiec Integracja społeczności szkolnej. Rozbudzanie uczuć przynależności do danej społeczności. Zachęcanie do aktywnego i bezpiecznego wypoczynku w czasie wakacji. 1.

2.

3.

Pożegnanie klas III

Bezpieczne wakacje

Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2017/2018

Samorząd Uczniowski Rada Rodziców Wychowawcy kl.II i III

Kierownik Szkoły

ZADANIA STAŁE:

1. Udział członków samorządu w wolontariacie.

2.Prowadzenie szkolnego sklepiku.

3.Pomoc w organizacji wszelkich akademii oraz imprez szkolnych.

4.Dyżury uczniowskie.

5.Prowadzenie „szczęśliwego numerka”.

6.Zebrania członków samorządu uczniowskiego – dwa razy w miesiącu.

7.Redagowanie kroniki SU.

2. Obszary działań pedagoga:

• Zaplanowanie zadań na rok szkolny.

• Ustalenie zasad współpracy.

• Współpraca z innymi instytucjami.

• Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej,

• - założenie i prowadzenie dziennika zajęć pedagoga szkolnego.



WYCHOWANIE:

1.Rozpoznawanie problemów wychowawczych uczniów oraz ich sytuacji w zakresie

potrzeb wyrównywania wiedzy, braków wiadomości szkolnych i zaburzeń rozwoju.

2. Kształtowanie właściwych postaw uczniów.

3. Przeprowadzenie ankiety sondażowej,

- prowadzenie rozmów z wychowawcami i rodzicami/opiekunami,

- obserwowanie zachowań uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych

i wydarzeń szkolnych.

4. Analizowanie i szukanie przyczyn problemów wychowawczych i dydaktycznych,

- rozmowy i zajęcia indywidualne z uczniami,

- rozmowy z nauczycielami, rodzicami/opiekunami.

5. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom

z trudnościami wychowawczymi,

- organizowanie grup samopomocy koleżeńskiej, mediacji.

6. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów.

7. Nauka właściwego wyrażania własnych uczuć i emocji.

8. Budowanie asertywnej postawy uczniów.

PROFILAKTYKA I PROMOCJA ZDROWIA:

1. Promowanie zdrowego stylu życia.

2. Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia.

3. Zapobieganie patologiom i uzależnieniom.

4. Profilaktyka zachowań ryzykownych.

5. Przeciwdziałanie agresji. Minimalizowanie zachowań agresywnych.

Interwencje. Mediacje (rozmowy z agresorem, ofiarą i świadkami).

OPIEKA:

1.Troska o bezpieczeństwo ucznia w szkole i na terenie szkoły,

- rozmowy i pogadanki z uczniami, rodzicami/opiekunami,

- współpraca z nauczycielami.



2. Pomoc uczniom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej.

3. Wspieranie nauczycieli w pracy dydaktyczno-wychowawczej.

4. Współpraca z rodzicami, propozycja pomocy,

- rozmowy z rodzicami uczniów mających problemy w nauce,

w przystosowaniu społecznym.

5. Opieka nad uczniami z rodzin dysfunkcyjnych.

6. Eliminowanie zachowań negatywnych i agresywnych.

7. Budowanie pewności siebie oraz poczucia bezpieczeństwa.

8. Propagowanie praw i obowiązków ucznia/dziecka.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny w Szkolnym ... · Nie mniej ważnym zadaniem jest...

Documents

Transcript of Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny w Szkolnym ... · Nie mniej ważnym zadaniem jest...