SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE … · Kształtowanie właściwych relacji dziecka w...

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 36

im. Juliana Tuwima w Zabrzu

PODSTAWA PRAWNA:

1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniualkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 z p. zm., Dz. U. z 2002 r. Nr 147 poz. 1231, Nr 167 poz. 1372)

2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz.2572 ze zm.)

3. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 2011 r.Nr 231 poz. 1375 ze zm.),

4. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używaniatytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z 1997r. nr 88, poz.554 i nr 121, poz. 770 oraz z 1999r. nr 96, poz. 1107),

5. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r.poz. 124),

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawiepodstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.).

7. Ustawa z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69),

8. Uchwała nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia Rzą-dowego programu na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

„Zachowanie się dzieckaw szkole jest uwarunkowanejego konstytucją psychofizycznąi stanem zdrowia”.

„Nie można wychowywaćbez okazywania szacunku.Poszanowanie godności osobistej uczniów,jest jednym z pierwszych warunków odnowy szkoły”

/Celestyn Freinet/

Wstęp do programu

W związku ze zwiększającą się potrzeba przeciwdziałania zjawiskom zagrażającymzdrowiu i bezpieczeństwu dzieci istnieje konieczność kompleksowych działańprofilaktycznych na terenie szkoły.

Program profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 36 w Zabrzu powstał w wyniku diagnozyśrodowiska lokalnego, zgodnie z Programem wychowawczym szkoły i aktami prawaoświatowego.

Głównym założeniem programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganiezachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacjaniezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań. Program profilaktyki obejmujepierwszy etap edukacyjny (klasy I-III) oraz drugi etap edukacyjny (klasy IV-VI). Treściprzekazywane uczniom oraz sposoby realizacji są dostosowane do wieku rozwojowego naposzczególnych etapach.

W programie uwzględniono metody oceny skuteczności, które będą przeprowadzone w formie ewaluacji cząstkowej oraz końcowej.

Ewaluacja cząstkowa – opracowana przez komisję w formie rocznego sprawozdania,sporządzona w oparciu o krótkie sprawozdania wychowawców.

Ewaluacja końcowa – opracowana przez komisję po zakończeniu programu prowadzonegoprzez wychowawców klas III i VI.

2

GŁÓWNE CELE PROGRAMU PROFILAKTYKIPIERWSZORZĘDOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

NR 36 IM. JULIANA TUWIMA W ZABRZU:

Kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,

Wdrażanie do dbałości o własne prawa i poszanowanie praw innych,

Przeciwdziałanie agresji,

Profilaktyka uzależnień.

Cele szczegółowe:

Klasa I

Integracja zespołu klasowego, Zapoznanie dzieci z zasadami określającymi właściwe zachowanie w klasie i szkole, Rozpoznawanie i nazywanie uczuć, wdrażanie do poszanowania uczuć innych, Uświadomienie znaczenia właściwego odżywiania, unikanie substancji trujących.

Klasa II

Uświadomienie dzieciom, że są niepowtarzalne, a jednocześnie pod wieloma względami podobne do rówieśników,

Budowanie poczucia więzi z podstawowymi grupami społecznymi, Wdrażanie do dbałości o zdrowie i otaczające środowisko.

Klasa III

Doskonalenie komunikacji w grupie, Wpajanie przekonania o wartości zdrowia i otaczającego ich środowiska, Wdrażanie do konstruktywnego rozwiązywania problemów, Uświadomienie uczniom wpływu uczuć na relacje z innymi, Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z agresją poprzez gry i zabawy.

Klasa IV

Kształcenie umiejętności panowania nad własnymi emocjami i uczuciami, Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z agresją, Ćwiczenia zachowań asertywnych, Dbałość o własne zdrowie.

3

Klasa V

Budowanie poczucia własnej wartości u dzieci, Kształtowanie poczucia przynależności do różnych grup społecznych, Uczenie rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji, Wpajanie zasad higieny psychicznej i fizycznej okresu dojrzewania, Kształtowanie właściwych relacji dziecka w sytuacjach kontaktu z substancjami

szkodliwymi dla organizmu.

Klasa VI

Zapoznanie dzieci ze zmianami, jakie w nich zachodzą w związku z rozwojempsychicznym i fizycznym,

Uświadomienie dzieciom możliwości wpływania na własne życie. Kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych.

4

PROGRAM PROFILAKTYKI PIERWSZORZĘDOWEJ W KLASACH I-III

Cel I: Wdrażanie do życia w szkole i w klasie.

Zadania: Dbałość o estetykę klasy, znajdujące się w niej sprzęty, Kształtowanie umiejętności zachowania się wobec pracowników szkoły, Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami - wyrabianie postaw wzajemnej

pomocy.

Klasa pierwsza

TreściSposoby realizacji

Realizatorzy Osiągnięcia uczniów

Poznanie regulaminu klasy i norm zachowania.Wdrażanie do przestrzegania norm klasowych.

Stworzenie i podpisanie kontraktu/regulaminu klasowego.

Wychowawcy klas,nauczyciele przedmiotów.

- Uczniowie znają i przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole i w klasie, dbają o swoje otoczenie.Współpracują z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych.

Uczenie właściwych zachowań wobec rówieśników, nauczycieli, personelu szkoły.

Praca wychowawcza nauczycieli.

Wychowawcy klas,nauczyciele, przedmiotów.

- Uczniowie wiedzą, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników, używają form grzecznościowych wobec rówieśników, nauczycieli oraz pracowników szkoły.

Uczenie pokojowego rozwiązywania konfliktów.

Praca wychowawcza nauczycieli.Fragmenty programu psychoprofilaktycznego A. Kołodziejczyka „Spójrz inaczej”.

Wychowawcy klas,nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny.

- Uczniowie odróżniają dobro od zła, starają się byćprawdomówni i sprawie-dliwi; nie krzywdzą innych,pomagają słabszym i potrzebującym.

Zachęcanie do zwracania się o pomoc w sytuacjach trudnych.

Praca wychowawcza nauczycieli,Zajęcia informacyjne i edukacyjne.

Wychowawcy klas,nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny.

- Uczniowie prawidłowo współdziałają w grupie, udzielając sobie pomocy, wiedzą do kogo mogą się zwrócić w sytuacjach trudnych.

Klasa druga

5



Przypomnienie regulaminu klasy i norm zachowań.

Stworzenie i podpisanie kontraktu/regulaminuklasowego.

Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów.

- Uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole i w klasie.Są samodzielni w dbałości o szkołę i klasę.

Uczenie reagowania na takie zjawiska jak wyłudzanie pieniędzy, bicie, kradzieże.

Zajęcia informacyjne i edukacyjne.

Ustalenie zasad postępowania w przypadku styczności z w/w zjawiskami.

Wychowawcy, pedagog szkolny.

- Uczniowie potrafią reagować odpowiednio w sytuacji zagrożenia względem siebie oraz osób z ich otoczenia.

Nauka tolerancji wobec innych.

Pogadanki na temat różnic oraz podobieństw między ludźmi.

Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów.

- Uczniowie są tolerancyjniwobec innych.

Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów międzyuczniami.


Fragmenty programu psychoprofilaktycz-nego A. Kołodziej-czyka „Spójrz ina-czej”.

Pogadanki, praca w grupach, ćwiczeniadramowe.

Wychowawcy.- Uczniowie znają sposoby rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy.

Przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony nieznanych osób.


Pogadanki, praca w grupach, ćwiczeniadramowe.

Uczestniczenie w akcji profilaktycznej ,,Bezpieczeństwo na wesoło”.

Wychowawcy.

Komenda Miejska Policji w Zabrzu.

- Uczniowie prezentują postawę ograniczonego zaufania do osób dorosłych.

6

Klasa trzecia



Wspólne ustalenie regulaminu zachowania się w klasie.

Stworzenie i podpisanie kontraktu/regulaminu klasowego.

Wychowawcy klas,nauczyciele przedmiotów.

- Uczniowie przestrzegają reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz świecie dorosłych.

Uczenie się lepszego zrozumienia siebie i innych.

Pogadanki oraz ćwiczenia komunikacyjne pozwalające uświadomić sobie własne emocje jaki emocje innych ludzi.

Wychowawcy klas,pedagog szkolny.

- Uczniowie są świadomi własnych emocji, potrafią zrozumieć zachowania i potrzeby innych.

Uczenie akceptacji i tolerancji.

Pogadanki na temat różnic oraz podobieństw między ludźmi.

Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka. Ćwiczenia komunikacji.

Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów.

- Uczniowie prezentują postawy tolerancji i akceptacji wobec innych.Wiedzą, że wszyscy ludzie mają równe prawa.

Uczenie reagowania na zjawiska przemocy oraz rozwiązywania kwestii spornych bez użycia przemocy.

Trening umiejętności reagowania na przemoc wobec siebieoraz innych osób.

Fragmenty programu psychoprofilaktyczne-go A. Kołodziejczyka„Spójrz inaczej”.

Wychowawcy

- Uczniowie są samodzielni w rozwiązywaniu konfliktów bez użycia przemocy.

Cel II: Zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia człowieka i kształcenie prawidłowych relacji na te zagrożenia.

Zadania: Uczenie zdrowego stylu życia, Zachęcanie do szukania pomocy w trudnych sytuacjach osób dorosłych, Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi,

7

Kształtowanie niezbędnych nawyków i umiejętności warunkujących proekologiczne działanie dziecka w środowisku lokalnym,

Kształtowanie postawy ograniczonego zaufania do osób nieznanych, Reagowanie na zagrożenie bezpieczeństwa i zdrowia, Zapoznawanie z problemem uzależnień, działania profilaktyczne.

Klasa pierwsza



Poznanie zasad higieny osobistej.

Pogadanki,Projekcje filmów edukacyjnych.Apele tematyczne.

Wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna.

- Uczniowie znają zasady higieny osobistej oraz wiedzą,jakie są zagrożenia dla ich zdrowia i życia.Dbają o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole.

Zachęcanie do czynnego wypoczynku.

Zajęcia sportowe podczasktórych uczniowie poznają różne formy aktywnego wypoczynku.

Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych

Rozgrywki sportowe

Wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego.

- Uczniowie aktywnie spędzają wolny czas.Potrafią wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych.- Uczniowie przestrzegają zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych.Posługują się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.

Omówienie czynników chorobotwórczych (bakterie, wirusy) i substancji szkodliwych dla zdrowia orazuzależniających (narkotyki, alkohol, leki).Przestrzeganie przed samowolnym zażywaniem substancji szkodliwych.

Pogadanki.Zajęcia informacyjne i edukacyjne

Fragmenty programu psy-choprofilaktycznego A. Kołodziejczyka „Spójrz inaczej”.

Opowiadania literackie i filmy profilaktyczne.

Wychowawcy klas, pedagog szkolny.

- Uczniowie wiedzą, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem. Znają czynniki chorobotwórcze orazsubstancje szkodliwe i uzależniające. Są świadomi zagrożeń płynących z ich używania.Respektują postawę ograniczonego zaufania do osób dorosłych.

Kształcenie umiejętności zwracania się o pomoc do ludzi dorosłych.

Pogadanki w klasach

Indywidualne spotkania z pedagogiem szkolnym.

Wychowawcy,Nauczyciele przedmiotów,Pedagog szkolny.

- Uczniowie wiedzą, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.Chętnie zwracają się o pomocdo dorosłych.

Poznanie numerów Zajęcia edukacyjne Wychowawcy. - Uczniowie znają

8

alarmowych.

poświęcone sytuacjom kryzysowym oraz reagowaniu na takie sytuacje.

Filmy/opowiadania literackie uświadamiającekonieczność znajomości numerów alarmowych.

Uczestniczenie w akcji profilaktycznej ,,Bezpieczeństwo na wesoło”.

Komenda MiejskaPolicji w Zabrzu.

podstawowe numery alarmowe oraz sytuacje w jakich należy ich używać.

Klasa druga



Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny.

Pogadanki,Apele tematyczne.

Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów, pielęgniarka szkolna.

- Uczniowie dbają o higienę osobistą i czystość odzieży.

Zachęcanie do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych.

Przedstawienie oferty zajęć pozalekcyjnych dostępnych w szkole.

Pogadanka na temat rozwijania własnych zainteresowań oraz spędzania czasu wolnego w sposób aktywny/kreatywny.

Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów.

- Uczniowie uczestniczą w różnych formach pracy pozalekcyjnej.

Uczenie postaw prozdrowotnych.

Zajęcia edukacyjne wyjaśniające koniecznośćdbania o własne zdrowie oraz przedstawiające możliwe czynniki zagrażające zdrowiu.

Pogadanki na temat postaw prozdrowotnych.

Wychowawcy klas

Pielęgniarka szkolna.

- Uczniowie umieją dbać o swoje zdrowie.

9

Poznanie wpływu substancji szkodliwych na organizm- nazywanie tych substancji i określenie, jakie szkody powodują.

Pogadanki, Zajęcia informacyjne i edukacyjne.Fragmenty programu psychoprofilaktycznego A. Kołodziejczyka „Spójrz inaczej”.Opowiadania literackie i filmy profilaktyczne.


- Uczniowie umieją wskazać i nazwać substancje, które szkodzą zdrowiu.

Kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów.

Pogadanki na temat umiejętnego korzystania z telewizji, komputera oraz telefonu komórkowego.

Wychowawcy klas, nauczyciel zajęć komputerowych.

- Uczniowie wiedzą jak bezpiecznie korzystać z mediów.

Przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony nieznanych osób.

Pogadanki.

Spotkania z policjantami.


- Uczniowie znają zagrożenia ze strony ludzi.Prezentują postawę ograniczonego zaufania do osób dorosłych

Klasa trzecia



Przypomnienie zasad higieny osobistej i zachęcanie do dbałości o własne zdrowie i ciało.

Pogadanki,Projekcje filmów edukacyjnych,Apele tematyczne.


- Uczniowie wiedzą, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna.- Uczniowie samodzielnie dbają o swoje zdrowie i higienę osobistą.

Organizowanie form czynnego wypoczynku – wycieczki połączone z aktywnością sportową.

Organizowanie wycieczekWyjazdy na rajdy,wyjazdy na zawody sportowe.

Wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego.

- Uczniowie umieją sami organizować czynny wypoczynek.

Uczenie się trwałej, pozytywnej i odpowiedzialnejpostawy względem środowiska oraz gotowości do podejmowania działań dla polepszenia stanu środowiska.

Pogadanki.Zajęcia o tematyce ekologicznej.Udział w zbiórce surowców wtórnych.Udział w konkursach o tematyce ekologicznej.

Wychowawcy, nauczyciele przyrody.

- Uczniowie są świadomi postaw pro ekologicznych i stosują je w codziennym życiu.

10

Wyrabianie umiejętności rozpoznawania substancji grożących zdrowiu.

Omówienie bajki profilaktycznej A. Grzelak ,,Cukierki”Pogadanki.Zajęcia informacyjne i edukacyjne.Opowiadania literackie i filmy profilaktyczne.

Wychowawcy klas.

- Uczniowie umieją dostrzegać sytuacje zagrażające ich zdrowiu. Są świadomi problemów związanych z różnego rodzaju uzależnieniami.

Wyrabianie umiejętności mówienia „nie” w sytuacjach grożących zdrowiu dziecka.

Pogadanki.Spotkania z policjantami.Zajęcia warsztatowe.

Uczestniczenie w akcji profilaktycznej ,,Bezpieczeństwo na wesoło”

Wychowawcy, pedagog szkolny

Komenda MiejskaPolicji w Zabrzu

- Uczniowie umieją mówić „nie” w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu.

Metody oceny skuteczności programu w klasach I-III

1. Analiza dokumentacji pedagogicznej.2. Okresowe sprawozdania wychowawców klas z realizacji programu.3. Ankieta dla nauczycieli.

Proponowane metody pracy (do wyboru):

krąg uczuć rysunki piosenki scenki dramowe przedstawienia kukiełkowe dyskusja klasowa burza mózgów uzupełnianie zdań krótkie opowiadanie pogadanki gry i zabawy praca w małych grupach kąciki samotności wycieczki klasowe pedagogizacja rodziców

11

Proponowany wykaz tematów zajęć profilaktycznych

dla klas I – III (do wyboru)

Klasa I

1. Poznajemy się.

2. Moja rodzina.

3. Każdy w rodzinie ma swoje obowiązki.

4. Jesteśmy klasą.

5. To są moi przyjaciele.

6. Poznajemy normy, reguły, zasady.

7. Rozpoznajemy, nazywamy i wyrażamy pozytywne i negatywne

uczucia.

8. Każdy z nas wygląda inaczej.

9. Różnimy się między sobą.

10. Ludzie różnią się od siebie nie tylko wyglądem.

11. Śniadanie najważniejszym posiłkiem dnia.

12. Zbilansowana dieta – piramida żywieniowa.

Klasa II

1. Ja – uświadamianie swoich mocnych i słabych stron.

2. Możemy radzić sobie w trudnych sytuacjach.

3. Mój „dobry i zły dzień”.

4. Prawa i obowiązki dziecka i ucznia.

5. Moja rodzina, moja klasa, ja.

6. Dbamy o swoje zdrowie.

7. Sport a zdrowie.

8. Jak prawidłowo korzystać z telewizji, komputera i telefonu.

9. Mydło wszystko umyje – dbamy o higienę osobistą.

10. Uczymy się odmawiać.

13

Klasa III

1. TAK, potrafię... NIE, nie potrafię – realne postrzeganie własnych umiejętności

i możliwości.

2. Różne sposoby wyrażania swoich uczuć oraz radzenia sobie w różnych sytuacjach.

3. Moja rodzina.

4. Wszyscy tworzymy klasę.

5. Jak pomagamy innym?

6. Jak podejmujemy decyzje?

7. Czy umiem odmawiać?

8. Poznajemy równowagę swojego ciała.

9. Gdyby moje ciało mogło mówić.

10. Dbamy o swoje ciało - w zdrowym ciele, zdrowy duch.

14

PROGRAM PROFILAKTYKI PIERWSZORZĘDOWEJ W KLASACH IV-VI

Cel I: Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

Zadania: Wzmacnianie pozytywnego obrazu siebie i samooceny, Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych, Współpraca w zespole klasowym, w grupach jako forma zapobiegania

zachowaniom agresywnym, Kształtowanie postaw otwartości wobec personelu szkoły.

Klasa czwarta

TreściSposobyrealizacji


Rozwijanie zdolności, talentów predyspozycji każdego ucznia, efektywne wykorzystanie wolnego czasu.

Wspólne poszukiwanie.

Wychowawcyklas, nauczycieleprzedmiotów.

- Uczniowie mają pozytywny obrazsamych siebie.- Uczniowie umieją troszczyćsię o bezpieczeństwo własne i innych.

Uświadomienie,że wszelkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka.

Zapoznaniez konwencją praw dziecka zapoznanie z regulaminami: BHPi bezpiecznej przerwy.

Wychowawcyklas, pedagog szkolny.

- Uczniowie prezentują postawy otwartości, respektują przepisy BHP i regulaminy obowiązujące w szkole na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych.

Poznanie sposobów radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.

Zajęcia informacyjne i edukacyjne ustalenie zasad obowiązujących w klasie ,,Przeciwdziałanie przemocy” (wykonanieplakatu).

Wychowawcyklas, pedagog szkolny.

- Uczniowie znają sposobykonstruktywnego radzenia sobie w trudnych sytuacjach.- Uczniowie znają zasady obowiązujące w klasie.

Ustalenie norm i sankcji za nieprzestrzeganie tych norm.

Kontrakt zawarty między wychowawcą a uczniem.

Wychowawcy klas.

- Uczniowie znają i przestrzegają ustalonych norm.

Zachęcanie do otwartości w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły.

Praca wychowawcza nauczycieli.

Wszyscy nauczyciele.

- Uczniowie okazują szacunek, kulturalnie zachowują się w kontaktach z nauczycielami i pracownikami szkoły.Wiedzą do kogo zwracać się w sytuacjach trudnych.

15

Klasa piąta



Kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie.

Zajęcia grupowe na godzinie wychowawczej.

Wychowawcy klas.

- Uczniowie mają pozytywny obraz siebie.

Uczenie młodzieży załatwiania spraw w sposóbkompromisowy (bez przemocy).

Zajęcia grupowe na godz. wychowawczej.


- Uczniowie umieją polubownie załatwiać swoje sprawy.

Kształtowanie umiejętności odróżnienia właściwych zachowań od złych.

Spisanie kontraktu między wychowawcą a uczniami.

Wychowawca, nauczyciel religii.

- Uczniowie umieją odróżnić dobro od zła.

Klasa szósta



Ćwiczenia afirmujące, podnoszące samoocenę, uczenie samoakceptacji.

Zajęcia grupowe na godz. wychowawczej.

Analiza tekstów literackich.


Nauczyciele języka polskiego.

- Uczniowie umieją akceptować samych siebie.- Uczniowie są odpowiedzialni zabezpieczeństwo własne i innych.

Kształtowanie pozytywnychrelacji między rówieśnikami

Ćwiczenia:„Jak porozumiewać sięz innymi”

Wychowawcy klas.


- Uczniowie otwarciewyrażają własne opinie.Uczniowie są tolerancyjni wobec „inności”.

Wyrabianie umiejętności dobrego kontaktu między uczniami i nauczycielami: kształtowanie prawidłowych relacji nauczyciel- uczeń i uczeń- nauczyciel.

Ćwiczenia komunikacji.Praca ogólnowychowawcza.

Przypomnienietreści konwencji praw dziecka.

Wychowawcy klas, pedagog szkolny.Wszyscy nauczyciele

Wychowawcy klas.

- Uczniowie potrafią dostosować swoje zachowania do różnych sytuacji interpersonalnych.

16

Cel II: Motywowanie do prowadzenia zdrowego i ekologicznego stylu życia.

Zadania: Dostarczanie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego stylu życia, Przekazanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych dla

zdrowia (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze, materiały wybuchowe, leki, środkichemiczne),

Pokazanie możliwości poszukiwania dobrego życia bez pomocy używek, Doskonalenie umiejętności bycia asertywnym, Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem, Propagowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we współczesnym świecie-

uświadomienie zagrożeń cywilizacyjnych i ukazywanie sposobów zapobieganiadegradacji środowiska.

Klasa czwarta



Propagowanie zdrowego stylu życia.

Wyjazdy na wycieczki,rajdy, wycieczki piesze, zajęcia pozalekcyjne uwzględniające ruch na świeżym powietrzu,zajęcia pozalekcyjne sportowe i rekreacyjne.

Nauczyciele wychowawcy, nauczyciele prowadzący SKKT, nauczyciele wychowania fizycznego.

- Uczniowie biorą udział w różnych formach propagowa-nia zdrowego stylu życia.

Poznanie zasad dotyczących higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy ucznia.

Pogadanki, projekcje filmów edukacyjnych, apele tematyczne.

Całoroczny konkurs czystości klas.

Nauczyciele przyrody, pielęgniarka szkolna, wychowawcy klas

Samorząd uczniowski.

- Uczniowie znają zasady higienyosobistej i zdrowego żywienia.

Kształtowanie systemów wartości pożądanych społecznie.

Zapoznanie uczniów z kryteriami ocen z zachowania.

Wychowawcy klas.

- Uczniowie znają normy, reguły,zasady wpływające na ich dobre relacje z innymi.

Uczenie się umiejętności obrony przed naciskami ze strony otoczenia, rówieśników osób dorosłych.

Trening umiejętności na godzin wychowawczychPedagogizacjaRodziców.

Wychowawcy klas.

- Uczniowie właściwie reagują na naciski ze strony otoczenia.

17

Zapoznanie uczniów z podstawami udzielania pierwszej pomocy.

Warsztaty, konkurs udzielania pierwszej pomocy.

Pielęgniarka szkolna.Nauczyciele przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy

- Uczeń wie, kogo powiadomić w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia innego człowieka.- Uczeń zna podstawowe zasady udzielenia pierwszej pomocy.

Rozpoznawanie niebezpieczeństw i uczenie właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia

Pogadanki wśróduczniów w ramach profilaktyki prozdrowotnej.

Wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele.

- Uczeń potrafi prawidłowo rozpoznać sygnał alarmu w szkole.- Uczeń potrafi prawidłowo reagować w razie zagrożenia.

Poznawaniepojęć ekologicznych.

Pogadanki w ramach podnoszenia wiadomości ekologicznej.Wycieczki ekologiczneKonkursy plastyczneUczestniczenie w obchodach ,,Światowego Dnia Ziemi”.

Nauczyciele przyrody, wychowawcy klas

Nauczyciele plastyki.

- Uczniowie czują się cząstką przyrody.- Uczniowie są odpowiedzialni za otaczające środowisko.

Klasa piąta



Higiena pracyucznia i uczenie się.

Pogadanki wklasach na godzinie wychowawczejspotkania indywidualne z pedagogiem.

Wychowawcy klas,pielęgniarka szkolna.

- Uczniowie we właściwy sposóbgospodarują własnym czasem umieją przygotować swoje stanowisko pracy.

Uczenia się„sztuki odmawiania”.

Trening umiejętności,PedagogizacjarodzicówZajęcia według scenariuszy „Przemoc wobec dzieci”.

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny

- Uczniowie rozpoznają sytuacje zwiastujące zagrożenie i umieją ich unikać.

Zapoznanie z rolą sportu, wypoczynku i rozwijania zainteresowań.

Uczestnictwow zajęciach pozalekcyjnych i innych formach pracy pozalekcyjnej rozgrywki sportowe.

Nauczyciele wychowania fizycznego i inni nauczyciele prowadzący takie zajęcia.

- Uczniowie znają rolę sportu i rozwijania zainteresowań.

18

Prowadzenie rozmów na temat poszanowania godności ludzkiej i koleżeństwa.

Pogadanki w klasach na godzinie wychowawczej.

Wychowawcy klas,pedagog.

- Uczniowie szanują się wzajemnie. Dostrzegają własną indywidualność i niepowtarzal-ność, potrafią być tolerancyjni wobec osób niepełnosprawnych (dostrzegają i akceptują podobieństwa i różnice między nimi.

Bezpieczeństwo w ruchu drogowym.

Egzamin na kartę rowerową.

Nauczyciele Zajęć technicznychi wychowania fizycznego.

- Uczniowie poruszają się zgodnie z przepisami ruchu drogowego, zdobywają swoje pierwsze Prawo Jazdy - Karta rowerowa.

Kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów.

Pogadanki w klasach na temat umiejętnego korzystania z radia, telewizji oraz komputera i telefonu komórkowego Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu

Wychowawcy klas,nauczyciele zajęć komputerowych.

- Uczniowie potrafią umiejętnie korzystać ze środków masowegoprzekazu i komunikacji: radio, TV, Internet, telefon. Znają zasady bezpiecznego korzystaniaz Internetu.

Klasa szósta



Przekazanie informacji o klasyfikacji środków odurzających (informacje podstawowe) oraz ich wpływie na organizm człowieka.

Scenki profilaktyczno-edukacyjneOpowiadania literackiePogadanki nagodzinach wychowawczych.

Pedagog szkolny

Nauczyciele języka polskiego Wychowawcy klas.

- Uczniowie znają rodzaje środków uzależniających i ich wpływ na organizm człowieka –potrafią określić negatywne skutki wynikające ze stosowaniaużywek (papierosów, narkoty-ków, alkoholu, dopalaczy).- Uczniowie rozumieją pojęcia: nałóg, używki, alkoholizm, narkomania, dopalacze, uzależnienie.

Wyrabianie umiejętności radzenia sobie z presją grupy.

Scenki profilaktyczno-edukacyjnePogadanki na godz. wychowawczychAngażowanie uczniów do udziału w akcjach, konkursach.

Pedagog szkolny


- Uczniowie umieją rozwiązy-wać własne problemy,uczą się umiejętności mówienia ,,nie” i nie ulegania presji.

19

Rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron, zalet i wad.

Pogadanki na godz. wychowawczych.Podkreślanie sukcesówosiąganych przez uczniów.


- Uczniowie znają swoje mocne i słabe strony.- Uczniowie umieją radzićsobie z porażką, potrafią dać innym wsparcie.

Wyrabianie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

Pogadanki na godz. wychowawczych.PedagogizacjaRodziców.


- Uczniowie radzą sobie ze stresem w różnych sytuacjach.

Uczenie krytycznego stosunku do mediów, reklam.

Pogadanki na godz. wychowawczych.

Analiza tekstów literackich.


Nauczyciele języka polskiego.

- Uczniowie starają się poprawnie wybierać i wartościować oferty mediów.- Uczniowie umieją się zdystansować wobec wszechobecnej oferty reklam.

Zapobieganiedegradacji środowiska.

Pogadanki na zajęciachtechnicznych i lekcjachprzyrody.Zbiórka surowców wtórnych i segregacjaOdpadów.

Nauczyciele przyrody i zajęć technicznych, wychowawcy klas.

- Uczniowie znają problemy związane ze zniszczeniem środowiska o zasięgu ogólnoświatowym.- Uczniowie umieją przeciwdziałać zagrożeniom środowiska naturalnego.- Uczniowie wskazują najbardziej ekologiczny sposób przetwarzania odpadów chemicznych.

Stosowanie zasad pierwszejpomocy przedmedycznej.

Zajęcia praktyczne na lekcjach wychowania fizycznego.Konkurs pierwszej pomocy.

Konkurs wiedzy i umiejętności o bezpieczeństwie i zagrożeniach.

Pielęgniarka szkolna, nauczyciele przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.Wychowawcy klas, opiekunowie PCK, nauczyciele zajęć technicznych.

- Uczniowie potrafią udzielić pierwszej pomocy w nagłych przypadkach oraz w przypadku drobnych urazów.

Stosowanie zasad higieny pracy ucznia i uczenia się.

Pogadanki w klasach

Całoroczny konkurs czystości klas.


Samorząd szkolny.

- Uczeń praktycznie stosuje poznane zasady higieny pracy.

Zasady racjonalnego odżywiania się.

Ćwiczenia na zajęciachtechnicznych dotyczące racjonalnegożywienia, pogadanka.

Nauczyciele zajęć technicznych, pielęgniarka szkolna.

- Uczeń zna zasady racjonalnegożywienia i stosuje się do nich.

Termin realizacji:

20

Cały rok szkolny, zgodnie z planem pracy nauczycieli.

Metody oceny skuteczności programu w klasach IV-VI:

Modyfikowanie planów wychowawców klas i zadań do przeprowadzenia na poziomie klasowym.

Analiza wyników ankiety skierowanej do uczniów klas IV-VI dotyczących poczucia bezpieczeństwa w szkole.

Konkursy: Plastyczne: ekologiczny, zdrowotny, Wiedzy i umiejętności o bezpieczeństwie i zagrożeniach, Pierwszej pomocy, Całoroczny konkurs czystości klas.

Metody i techniki pracy stosowane przy realizacji programu

w klasach IV-VI:

praca w małych grupach, wywiad, dyskusja, rozmowa skojarzeniowa, burza mózgu, rysunek, łańcuch skojarzeń, gry i zabawy, niedokończone zdania – odgrywanie ról, techniki grup sąsiedzkich (praca w parach).

21

Zagadnienia do realizacji przez wychowawców podczas zebrań z rodzicami

w roku szkolnym 2015/2016

Klasy: I – VI

Upowszechnianie wiedzy na temat zagrożeń związanych z komputerem oraz nawyków

prawidłowego korzystania z komputera (wychowawcy).

Klasy: IV, V, VI

Odpowiedzialność prawna nieletnich (Policja, Straż Miejska).

Klasy: VI

Uzależnienia; m.in. dopalacze, narkotyki, napoje energetyzujące, lekarstwa (Pedagog szkolny,

higienistka szkolna).

22

Proponowany wykaz tematów zajęć profilaktycznych

dla klas IV-VI

Klasa IV

1. Bezpieczna droga do szkoły.

2. Czas wolny, na co dzień i od święta (bezpieczne ferie i wakacje).

3. Moje prawa i obowiązki. Konwencja Praw Dziecka.

4. Poznajemy sygnały alarmowe i ważne numery telefonów. Pierwsza pomoc

w niektórych przypadkach.

5. Czy twój dom jest ekologiczny?

6. Czy ufamy sobie – budujemy atmosferę zaufania w klasie.

7. Stop przemocy w szkole i na boisku.

8. Jak cię widzą, tak cię piszą. Moje zachowanie w szkole i poza szkołą.

9. Jak radzić sobie w trudnych sytuacjach? Zasady bezpiecznych kontaktów obcymi.

10. Uczymy się mówić „nie”.

11. Bezpieczny Internet i komputer.

Klasa V

1. Bezpieczeństwo na drodze.

2. Jak pomóc w niebezpieczeństwie? – sposoby alarmowania służb porządkowych

i ratowniczych.

3. Higiena mojego ciała i umysłu. Sport to zdrowie. Bezpieczny pieszy i

rowerzysta.

4. Jak mogę sobie zaszkodzić? Co to są używki?

5. Chwytaj dzień, ale mądrze, czyli o kulturze wolnego czasu (ferie i wakacje).

6. Niebezpieczeństwa grożące dzieciom – fajerwerki i niewybuchy.

7. Jak zareagować? Poradź mi, co robić?

8. Po co człowiekowi złość? Przemoc i agresja wśród rówieśników.

9. Słowa, które ranią. Respektujemy nasze osobiste granice.

23

10. Tworzymy klasowy regulamin przeciwdziałania przemocy.

11. Bezpieczeństwo w sieci.

24

Klasa VI

1. Zachowanie ostrożności w drodze do i ze szkoły.

2. Niewybuchy, niewypały i środki pirotechniczne.

3. Sport to zdrowie. Zasady bezpiecznego korzystania z roweru.

4. Umiejętne wykorzystanie wolnego czasu. Telewizja i film w moim życiu.

Dlaczego łatwiej żyć z planem dnia?

5. Światowe problemy ochrony środowiska.

6. Moje prawa i obowiązki w szkole i w rodzinie.

7. Przyczyny i skutki nałogów. Profilaktyka nikotynowa i alkoholowa.

8. Asertywność, stanowczość, kompromis.

9. Odpowiedzialność nieletnich wobec prawa – spotkanie z policjantem.

10. Cyberprzemoc? Co to takiego?

25

PROFILAKTYKA DRUGORZĘDOWA

skierowana do grup podwyższonego ryzyka

Skierowanie uczniów do specjalistycznych poradni na diagnozę pozwalającą określićstopień zagrożenia oraz charakter i głębokość problemów psychologicznych,rodzinnych oraz szkolnych.

Opracowanie przez wychowawcę klas I – III planu działań naprawczych dla ucznia z dysfunkcjami.

Kierowanie uczniów klas I-III na zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze.

Kierowanie uczniów za zgodą rodziców na terapię indywidualną, rodzinną do PoradniPsychologiczno- Pedagogicznej.

Dostosowanie przez wychowawców i nauczycieli uczących klas IV – VI wymagańedukacyjnych dla uczniów ze specjalnymi zaleceniami Poradni Psychologiczno –Pedagogicznej.

Kierowanie uczniów do świetlic socjoterapeutycznych.

Ścisła współpraca z Sądem Rodzinnym, policją.

Pomoc dziecku uzależnionemu od narkotyków:

Wzmożenie profilaktyki pierwszorzędowej w klasie.

Stała współpraca z rodzicami ucznia uzależnionego.

Udzielanie wsparcia uzależnionemu uczniowi.

Wskazanie rodzicom konkretnych instytucji pomocowych.

Nawiązanie przez szkołę kontaktu z instytucjami pomocowymi prowadzącymi

ucznia.

26

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE … · Kształtowanie właściwych relacji dziecka w...

Documents

Transcript of SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W SZKOLE … · Kształtowanie właściwych relacji dziecka w...