SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2

W SIEWIERZU

PROGRAM WYCHOWAWCZY

NA LATA 2015 – 2018

Opracował zespół nauczycieli:

Agnieszka Sieradzka– pedagog szkolny

Joanna Żołądź – wychowawca oddziału przedszkolnego,

Elżbieta Bijak – wychowawca klasy I ,

Aneta Tyburkiewicz – wychowawca klasy II,

Beata Pieprzyk – wychowawca klasy III,

Aneta Bednarz – wychowawca klasy IV,

Justyna Chudy – wychowawca klasy V,

Barbara Pawińska – wychowawca klasy VI.

PODSTAWA PRAWNA

Podstawę sporządzenia niniejszego programu stanowią następujące

akty prawne:

. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72

ust. 1

Ustawa o Systemie Oświaty dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr

256, poz. 2572, z późn. zm.).

Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1981 Dz. U. z 2006, Nr 97, poz. 674

z póź. zm.)

Statut Szkoły

Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 przyjęta przez

Organizację Narodów Zjednoczonych.

M I S J A S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J

N R 2 W S I E W I E R Z U.

Nasza szkoła wspomaga rozwój dziecka w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze, w poczuciu więzi z rodziną i otaczającym je środowiskiem.

1. Wychowujemy dobrego, kulturalnego, wykształconego i odpowiedzialnego człowieka, który osiągnie sukces w życiu rodzinnym, społecznym i zawodowym.

2. Wyposażamy uczniów w potrzebną wiedzę i umiejętności oraz zdolność radzenia sobie w zmieniającej się rzeczywistości.

3. Wspieramy uczniów uzdolnionych i mających trudności w nauce.

4. Zapewniamy uczniom poczucie bezpieczeństwa, zaufania i sprawiedliwości.

5. Wyrabiamy odpowiedzialność za zdrowie własne i innych, zachęcamy do zdrowego stylu życia.

6. Kształcimy uczniów o wysokim poziomie wiedzy i umiejętności.

7. Kształcimy uczniów poszukujących i otwartych na wiedzę. 8. Wspieramy rodzinę w wypełnianiu jej obowiązków

wychowawczych. 9. Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym. 10. Zapewniamy uczniom warunki do harmonijnego rozwoju

fizycznego, przyrodniczego, społecznego i zachowań prozdrowotnych.

11. Wychowujemy uczniów godnie reprezentujących rodzinę, szkołę, najbliższy region i ojczyznę.

W I Z J A S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J

N R 2 W S I E W I E R Z U.

Nasza szkoła postrzegana jest w środowisku lokalnym jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Podejmowane przez nas zadania rozwijają w uczniach dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna.

Budzimy w nich wrażliwość moralną i szacunek dla wspólnego dobra. Nasza szkoła promuje system wartości z poszanowaniem odrębności wyznaniowej i tolerancji. Badając i analizując możliwości ucznia oraz jego potrzeby, dokładamy wszelkich starań, aby mógł on wykazać się tym, co lubi i robi najlepiej. W planowaniu pracy szkoły uwzględniamy opinie rodziców, uczniów, nauczycieli oraz ich oczekiwania.

MODEL ABSOLWENTA

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2

W SIEWIERZU

Absolwent naszej szkoły jest: WRAŻLIWY I TOLERANCYJNY:

- szanuje innych ludzi bez względu na ich poglądy, pochodzenie, status majątkowy, wyznanie itp., - szanuje innych uczniów i pracowników szkoły, - akceptuje ludzi niepełnosprawnych i dąży do integracji, - jest wrażliwy na krzywdę ludzką (bierze udział w akcjach charytatywnych), - pomaga słabszym, młodszym kolegom;

ODPOWIEDZIALNY I OBOWIĄZKOWY:

- dąży do osiągnięcia sukcesu (pracuje systematycznie), - sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, - zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować;

KULTURALNY I TAKTOWNY:

- zna i stosuje normy dobrego zachowania, - umie kulturalnie i komunikatywnie porozumiewać się z innymi, - dba o kulturę języka;

SAMODZIELNY I ZARADNY:

- umie znaleźć się w różnych sytuacjach życiowych, - potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy, - potrafi wyrażać się poprzez formy plastyczne, teatralne, muzyczne;

PRZYGOTOWANY DO NASTĘPNEGO ETAPU KSZTAŁCENIA:

- potrafi zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności, - potrafi współdziałać w zespole, - potrafi posługiwać się komputerem, - posługuje się językiem angielskim, - zna swoje prawa i obowiązki;

ODPOWIEDZIALNY ZA SWOJE ZDROWIE I STAN ŚRODOWISKA:

- prowadzi zdrowy styl życia (nie używa alkoholu, papierosów, narkotyków, uprawia sport),

- posiada kartę rowerową,

- troszczy się o środowisko naturalne (bierze udział w akcjach ekologicznych)

I. Cel wychowania.

Wszechstronny rozwój ucznia, poprzez jego aktywność poznawczą, świadomość

życiowej użyteczności wiedzy i otwartość na współdziałanie ze społecznością, w której

przyjdzie mu żyć i pracować.

II. Założenia programowe.

Nadrzędnym celem kształcenia i wychowania jest wspomaganie wszechstronnego i

harmonijnego rozwoju ucznia. Dokonuje się ono poprzez wyposażenie i kształtowanie u

uczniów różnych umiejętności, sprawności, postaw i nawyków. Okres szkolny to czas, w

którym należy przygotować dziecko do roli ucznia, do życia w ustawicznie zmieniającym się

świecie, do podejmowania zadań z różnych obszarów działalności człowieka, a także do

uczenia się na wyższych etapach kształcenia.

Praca wychowawcza jest nieodłącznym elementem pracy nauczyciela i stanowi jedno

z podstawowych zadań szkoły. W naszej pracy program wychowawczy związany jest ściśle z

programem rozwoju szkoły, dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, a

także środowiska, w którym żyjemy.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA PRZEDSZKOLA

Cele Zadania szczegółowe Odpowiedzialni

Rozpoznawanie

środowiska

grupy

- przeprowadzanie wywiadów

z rodzicami,

- obserwacja grupy, ankietowanie,

prowadzenie systematycznej diagnozy

pedagogicznej uczniów

- wychowawcy

grup, pedagog

szkolny

Rozwiązywanie

trudnych

sytuacji

wychowawczych

- Rozmowy i konsultacje z

psychologiem, pedagogiem.

- Wychowawcy,

rodzice, pedagog

Diagnoza

zaburzeń

i odchyleń

rozwojowych u

dzieci,

organizacja

pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej

- Obserwacja funkcjonowania

wychowanka w przedszkolu,

- Wywiady z rodzicami dzieci,

- Diagnoza wielospecjalistyczna,

- Prowadzenie terapii pedagogicznej,

- Prowadzenie terapii logopedycznej

- Wychowawca,

- Pedagog,

- PPP,

- rodzice

Kierowanie

uczniów

na badania

w Poradni

- uświadomienie rodzicom potrzeby

przeprowadzania badań

specjalistycznych w dalszym

prawidłowym rozwoju dziecka,

- Wychowawcy,

pedagog

Psychologiczno-

Pedagogicznej

w Siewierzu lub

innej

- kierowanie wychowanków do

odpowiednich instytucji

wspomagających proces dydaktyczno-

wychowawczy,

- realizacja zaleceń.

Pedagogizacja

rodziców

- ustalenie godzin do dyspozycji

rodziców,

- prowadzenie pedagogizacji rodziców

wg ustalonego planu.

- Wychowawcy,

- Pedagog,

- Nauczyciele,

- Zapraszani

specjaliści

Podnoszenie

kompetencji

wychowawczych

nauczycieli

- Udział wychowawcy w kursach

i warsztatach oraz konferencjach

szkoleniowych.

- Samodzielne podnoszenie kompetencji

wychowawczych, samodoskonalenie

nauczycieli-wychowawców

- wychowawcy

Zapoznanie

dzieci z

podstawowymi

zasadami higieny

osobistej i

higieny otoczenia

- organizowanie kącików tematycznych,

- nauka wierszy i piosenek związanych

z tematem,

- mycie zębów po posiłkach,

- prowadzenie zajęć i pogadanek

z dziećmi,

- organizowanie spotkań ze

stomatologiem i pielęgniarką szkolną.

- Wychowawcy,

- Higienistka

szkolna

Zapoznanie

wychowanków

z zasadami

bezpieczeństwa

w życiu

codziennym

- organizacja i przeprowadzanie zajęć

wychowawczych dotyczących

bezpieczeństwa dzieci w szkole

i poza nią,

- organizacja zajęć z udziałem

specjalistów, Policji

- współpraca z rodzicami w zakresie

sposobów realizacji tematyki

dotyczącej bezpieczeństwa w domu,

- pełnienie dyżurów nauczycielskich

- Wychowawcy

- pedagog

Wprowadzenie

dzieci w

zagadnienia

higieny ruchu

i wypoczynku

- realizacja zajęć ruchowych na terenie

klasy i na świeżym powietrzu,

- realizacja zajęć ruchowych z udziałem

muzyki,

- zapoznanie rodziców z podstawowymi

zasadami higieny pracy umysłowej

dziecka w wieku przedszkolnym.

- organizacja gier i zabaw terenowych

- wychowawcy,

- pedagog

Zapoznanie

przedszkolaków

z prawidłowymi

nawykami

żywieniowymi

- organizacja i realizacja

z dziećmi zajęć z zakresu właściwego

zestawiania produktów w posiłkach,

- zapoznanie dzieci z podstawowymi

prawami piramidy żywieniowej,

- uświadamianie rodzicom wagi

- wychowawcy

- higienistka

szkolna

racjonalnego żywienia w okresie

najintensywniejszego wzrostu i

rozwoju,

- organizacja i przeprowadzanie zajęć

praktycznych z zakresu

przygotowywania posiłków

Wprowadzenie

dzieci w świat

praw

i obowiązków

obowiązujących

w rodzinie

- przygotowanie i realizacja zajęć

edukacyjnych z zakresu ról pełnionych

przez poszczególnych członków

rodziny,

- przeprowadzanie imprez

okolicznościowych wg kalendarza

imprez

- wychowawca

Przygotowanie

wychowanków

do pracy w

szkole

- udział w badaniu dojrzałości szkolnej,

- organizacja ćwiczeń rozładowujących

napięcie emocjonalne,

- organizacja zajęć z zakresu profilaktyki

dysleksji rozwojowej,

- współpraca z rodzicami, poradnią

i pedagogiem

- pedagog,

- wychowawca,

- PPP

Stała współpraca

z pracownikami

MOPS

- rozmowy z pracownikami OPS, - kierowanie rodziców do OPS w sprawach

pomocy materialnej, - współpraca z OPS w zakresie

rozpoznawania środowiska uczniów, - współpraca w zakresie dożywiania uczniów

- MOPS, - Pedagog - wychowawca

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I-III

Program wychowawczy w klasach I – III realizowany jest w ramach bloków tematycznych

kształcenia zintegrowanego. Realizacja odbywa się w ciągu całego roku szkolnego

z podziałem na kręgi tematyczne.

Zadanie

wychowawcze

Cele Metody i formy

realizacji

Rozwój społeczny

Kształtowanie u uczniów

umiejętności

komunikowania się.

uczeń przestrzega zasad i form

grzecznościowych

uczeń jest prawdomówny i

życzliwy w kontaktach z

innymi ludźmi

uczeń nie używa wulgaryzmów

oraz słów obraźliwych w

stosunku do innych osób

pogadanki

ćwiczenia

samoocena wobec klasy

zajęcia warsztatowe

Integracja klasy. uczeń jest wrażliwy na potrzeby

kolegów

uczeń chętnie pomaga kolegom

i koleżankom z klasy

uczeń rozwija umiejętność

współdziałania w zespole

klasowym

gry i zabawy integrujące

grupę rówieśniczą

scenki rodzajowe

ogniska

wycieczki

dyskoteki

rajdy

Wdrażanie do

samorządności.

uczeń uczestniczy w pracach

samorządu klasowego i

szkolnego

uczeń pełni funkcję dyżurnego

zgodnie z ustalonymi zasadami

uczeń aktywnie uczestniczy w

organizowaniu imprez

klasowych i szkolnych

lekcje wychowawcze

opieka nad salą lekcyjną

wybór dyżurnych i

przydzielenie im zadań

działalność samorządu

klasowego i szkolnego

Wdrażanie do życia

społecznego.

uczeń zna zasady i normy

społeczne oraz przestrzega je w

swoim życiu

uczeń potrafi wywiązać się z

powierzonych mu zadań i

funkcji

pogadanki

rozmowy z uczniami

przydzielanie uczniom

odpowiednich zadań,

funkcji

czuwanie nad działaniami

uczniów

korygowanie

niewłaściwych zachowań

Zapoznanie z prawami uczeń zna swoje prawa, wie kto pogadanki

człowieka. to jest Rzecznik Praw Dziecka i

jaka jest jego rola.

uczeń rozpoznaje sytuacje, w

których jego prawa są łamane i

wie do kogo ma się wówczas

zwrócić o pomoc.

zajęcia z pedagogiem

i wychowawcą klasy

rozmowy z uczniami

Rozwijanie szacunku do

symboli, tradycji i

kultury miasta, regionu

i kraju.

uczeń zna kulturę oraz tradycję

miasta, regionu i kraju

uczeń zna i kultywuje zwyczaje

i tradycje świąteczne

uczeń zna historię rodzinnego

miasta, regionu oraz kraju

uczeń zna legendy związane ze

swoim miastem

uczeń zna wybrane dzieła

literackie, muzyczne i

plastyczne

uczeń uczestniczy w

wycieczkach do Izby

Regionalnej w Siewierzu i

zapoznaje się ze

zgromadzonymi w niej

eksponatami

wigilia klasowa

śniadanie wielkanocne

andrzejki

topienie marzanny

wycieczki tematyczne

Przygotowanie do życia

w rodzinie.

uczeń posiada właściwy

stosunek do członków swojej

rodziny

uczeń zna historię swojej

rodziny

uczeń potrafi okazać miłość,

szacunek oraz wdzięczność

wobec członków swojej rodziny

za pomocą różnorodnych form

pogadanki

rozmowy z uczniami

rysowanie drzew

genealogicznych


przygotowanie życzeń

oraz prezentów dla

najbliższych

impreza środowiskowa –

Święto Rodziny

organizacja uroczystości

z okazji Dnia Babci

i Dziadka, Dnia Dziecka

Kształtowanie poczucia

patriotyzmu, miłości do

kraju ojczystego,

szacunku do tradycji

narodowych, dorobku

kulturowego, symboli

narodowych.

uczeń rozwija poczucie

przynależności do własnego

narodu, szanuje symbole

narodowe oraz tradycje

uczeń zna dzieła narodowe


obchodach świąt narodowych i

państwowych

uczeń zna zasługi i osiągnięcia

wielkich Polaków

uroczystości szkolne

i lokalne o treści

patriotycznej

pogadanki na temat

symboli narodowych,

historii hymnu polskiego,

zasad zachowania się

podczas grania i

śpiewania hymnu

analiza utworów

literackich

wyjazdy do teatru, kina,

na koncerty i wystawy

gazetki ścienne

Edukacja europejska. uczeń zna kulturę i tradycje

różnych krajów

uczeń kształci umiejętności w

zakresie posługiwania się

językiem angielskim

uczeń zna miejsce Polski w

Europie

uczeń poznaje kraje Unii

Europejskiej

udział w zajęciach nauki

języka angielskiego

wykonanie gazetek

tematycznych

filmy tematyczne

konkursy plastyczne

pogadanki

prelekcje

Rozwój emocjonalny

Pomoc w samopoznaniu

i samoocenie.

uczeń dokonuje próby opisu

siebie i samooceny własnego

zachowania


realizacja szkolnego

programu

profilaktycznego

zabawy psychologiczne

Pomoc w ocenie innych

osób.

uczeń potrafi właściwie

(obiektywnie) ocenić

zachowania swoich kolegów

uczeń naśladuje pozytywne

wzorce zachowań


współczucia pokrzywdzonym,

wczuwania się w sytuacje

innych

pogadanki

analiza sytuacji i zdarzeń

dyskusja

filmy tematyczne

analiza utworów

literackich (szukanie

pozytywnych wzorców do

naśladowania)

Kształtowanie

umiejętności radzenia

sobie ze stresem

i trudnymi sytuacjami.

uczeń kształci umiejętność

racjonalnego postępowania w

trudnych sytuacjach


zapanowania nad swoimi

emocjami w sytuacjach

zdenerwowania, stresu, silnych

przeżyć

uczeń stosuje pokojowe formy

rozwiązywania konfliktów

międzyludzkich, unika

stosowania przemocy fizycznej

scenki dramowe


pogadanki

pomoc psychologiczno -

pedagogiczna

Pomoc w odkrywaniu

uzdolnień i talentów.

uczeń zna swoje mocne i słabe

strony, talenty i predyspozycje

prezentacja

zainteresowań uczniów

i ich osiągnięć wobec

klasy i szkoły (zajęcia

szkolne i koła

zainteresowań, gazetki)

promowanie osiągnięć

uczniów w szkole i poza

nią

Zapoznanie z uczeń potrafi odróżnić dobro od wycieczki do kina, teatru,

wartościami moralnymi

i estetycznymi.

zła

uczeń potrafi docenić wartość

piękna w sztuce

muzeum, filharmonii

organizowanie imprez

kulturalnych na terenie

szkoły

zajęcia plastyczne,

muzyczne

Rozwój intelektualny

Budzenie ciekawości

poznawczej.


odważnego i samodzielnego

wypowiadania się

uczeń rozwija swoje ambicje

aktywne metody pracy

dydaktycznej np. gry

dydaktyczne

zachęcanie do

rozwiązywania

dodatkowych zadań

wycieczki

spotkania z ciekawymi

ludźmi

konkursy

Rozwój umiejętności

twórczego myślenia.


stawiania pytań, twórczego

rozwiązywania problemów

dostosowanie zadań do

możliwości dziecka


dydaktycznej


samokształcenia.

uczeń rozwija umiejętności

samodzielnej pracy, korzystania

z podręczników, słowników i

encyklopedii


zakresie systematyczności i

obowiązkowości przy

odrabianiu zadań domowych

ćwiczenia w umiejętności

korzystania z różnych

źródeł informacji

lekcje z wykorzystaniem

technologii komputerowej

udział w lekcjach

bibliotecznych

Odkrywanie możliwości

uczniów.

uczeń zna swoje zdolności,

rozwija zainteresowania i

predyspozycje

koła zainteresowań

konkursy plastyczne

i przedmiotowe

prezentacje osiągnięć

uczniów („Galeria prac”)

przygotowanie

inscenizacji, apeli,

programów artystycznych

zajęcia wyrównawcze

Rozwój zdrowotny

Kształtowanie

właściwych nawyków

zdrowotnych

i higienicznych.

uczeń zna i stosuje zasady

higienicznego trybu życia

(higiena spożywania posiłków,

higiena ciała i ubioru, higiena

pogadanki na temat

przestrzegania zasad

higieny na co dzień

(prawidłowa pozycja w

jamy ustnej)

uczeń utrzymuje ład i porządek

w miejscach nauki i zabawy

uczeń przestrzega właściwej

postawy przy odrabianiu lekcji,

oglądaniu telewizji, siedzeniu w

ławce na zajęciach i podczas

zabaw pozalekcyjnych

ławce, właściwe

oświetlenie, mycie rąk

przed jedzeniem, strój

zmienny na wf )

gazetki ścienne

apele

Propagowanie zasad

ekologii.

uczeń zna swoje środowisko,

dba o nie i czuje się za nie

współodpowiedzialny

wycieczki po najbliższej

okolicy

pogadanki

gry i zabawy ekologiczne

udział w akcjach o

charakterze ekologicznym

np. „Sprzątanie świata”

konkursy plastyczne o

tematyce ekologicznej

eksponowanie treści

ekologicznych na

gazetkach ściennych

Promocja zdrowego

trybu życia.

uczeń zna i rozumie rolę

właściwego odżywiania się i

zdrowego trybu życia

uczeń potrafi przygotować

potrawy z owoców i warzyw


bezpiecznego, czynnego

wypoczynku

uczeń aktywnie spędza swój

wolny czas

wycieczki

rajdy

zajęcia ruchowe w szkole

gry i zabawy

ogólnorozwojowe

zawody sportowe szkolne

i pozaszkolne


imprezy klasowe i

szkolne

pogadanki

pokazy, giełdy pomysłów

konkursy plastyczne

akcja „Szklanka mleka”

i „Owoce w szkole”.

Uświadamianie zagrożeń

związanych z nałogami.

uczeń jest świadomy, iż

alkohol, nikotyna i narkotyki

szkodzą zdrowiu


mówienia NIE

pogadanki i dyskusje

profilaktyczne


programu działań

profilaktycznych

apele


Wychowanie

komunikacyjne.

uczeń potrafi bezpiecznie

przechodzić przez jezdnię w

miejscach wyznaczonych, zna

zasady bezpiecznego poruszania

się w ruchu drogowym pieszych

uczeń zna zasady kulturalnego

zachowania się na chodniku

realizacja elementów

programu wychowania

komunikacyjnego

ćwiczenia praktyczne

w terenie

uczeń wie, że nie wolno bawić

się w niebezpiecznych

miejscach (tory kolejowe, ulice,

pobocza dróg, itp.)

Bezpieczna szkoła. uczeń zna i stosuje zasady

zachowania się podczas przerw

międzylekcyjnych (ruch

prawostronny, bezpieczne

przemieszczanie się po

korytarzach, schodach i boisku)

uczeń zna regulamin sali

lekcyjnej oraz boiska szkolnego

i stosuje się do określonych w

nim zasad

pogadanki

lekcje wychowawcze

apele

przypomnienie

regulaminów sal

lekcyjnych oraz

zapoznanie z

regulaminem boiska

szkolnego

Kształtowanie

odpowiedzialności za

zdrowie własne i innych

uczeń ma świadomość

konieczności zgłaszania osobie

dorosłej wszelkich

zauważalnych zagrożeń,

wypadków oraz doznanych

urazów

uczeń zna zasady udzielania

pierwszej pomocy

pogadanki

rozmowy

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS IV-VI

W klasach IV – VI program wychowawczy realizowany jest na lekcjach wychowawczych

i blokach przedmiotowych. Odpowiednio wplecione treści wzbogacają pracę dydaktyczną,

urozmaicają same zajęcia oraz wpływają na kształtowanie właściwych postaw i zachowań

wśród dzieci.

Zadanie

wychowawcze

Cele Metody i formy

realizacji

Rozwój społeczny

Kształtowanie u uczniów

umiejętności

komunikowania się.

uczeń przestrzega zasad i form

grzecznościowych

uczeń jest prawdomówny i

życzliwy w kontaktach z

innymi ludźmi

uczeń potrafi współdziałać z

innymi uczniami oraz

nauczycielami

uczeń nie używa wulgaryzmów

oraz słów obraźliwych w

stosunku do innych osób

pogadanki

ćwiczenia

samoocena wobec klasy


Integracja klasy jako

grupy.

uczeń jest wrażliwy na potrzeby

kolegów

uczeń chętnie pomaga kolegom

i koleżankom z klasy


współdziałania w zespole

klasowym

gry i zabawy integrujące

grupę rówieśniczą

scenki rodzajowe

organizowanie wspólnych

przedsięwzięć klasowych:

ogniska, wycieczki,

dyskoteki, rajdy

organizowanie pomocy

słabszym

Wdrażanie do

samorządności.

uczeń uczestniczy w pracach

samorządu klasowego i

szkolnego oraz organizacjach

szkolnych


organizowaniu życia szkolnego

( uroczystości, imprezy szkolne,

apele)

lekcje wychowawcze

praca w sklepiku

szkolnym

działalność samorządu

klasowego i szkolnego

pogadanki

Wdrażanie do życia

społecznego.

uczeń zna zasady i normy

społeczne oraz przestrzega je w

swoim życiu

uczeń potrafi wywiązać się z

powierzonych mu zadań i

pogadanki

rozmowy z uczniami

przydzielanie uczniom

odpowiednich zadań,

funkcji

funkcji

uczeń kieruje się zasadą

tolerancji (tolerancja w

stosunku do odmienności

religijnej, kulturowej i

narodowej)

czuwanie nad działaniami

uczniów

obserwacja, kontrola

zachowania uczniów,

krygowanie

niepożądanych postaw

Zapoznanie z prawami

człowieka.

uczeń zna swoje prawa, wie kto

to jest Rzecznik Praw Dziecka i

jaka jest jego rola.

uczeń rozpoznaje sytuacje, w

których jego prawa są łamane

uczeń potrafi podać kilka nazw

instytucji i organizacji

pomagających dzieciom w

wypadku naruszania ich praw

pogadanki

zajęcia z pedagogiem i

wychowawcą klasy

rozmowy z uczniami

Rozwijanie szacunku do

symboli, tradycji i

kultury miasta, regionu i

kraju.

uczeń zna historię i kulturę

naszego miasta, regionu i kraju

uczeń zna wartości kultury

uczeń zna obyczaje różnych

regionów Polski

uczeń zna i kultywuje zwyczaje

i tradycje naszego miasta,

regionu, kraju

uczeń zna legendy związane ze

swoim miastem

uczeń uczestniczy w

wycieczkach do Izby

Regionalnej w Siewierzu i

zapoznaje się ze

zgromadzonymi w niej

eksponatami

prezentacja głównych

wartości kultury na

zajęciach lekcyjnych w

oparciu o literaturę,

sztukę i muzykę.

wigilia klasowa

śniadanie wielkanocne

andrzejki

topienie marzanny

wycieczki tematyczne

Przygotowanie do życia

w rodzinie.


funkcjonować w rodzinie

uczeń ma odpowiedni stosunek

do członków swojej rodziny

pogadanki

cykl zajęć w ramach

wychowania do życia w

rodzinie i godzin

wychowawczych

impreza środowiskowa –

Święto Rodziny

organizacja uroczystości

z okazji Dnia Babci i

Dziadka, Dnia Dziecka

współpraca z rodzicami w

organizowaniu życia

szkoły

Kształtowanie poczucia

patriotyzmu, miłości do

kraju ojczystego,

szacunku do tradycji

narodowych, dorobku

uczeń rozwija poczucie

przynależności do własnego

narodu, szanuje symbole

narodowe oraz tradycje

uczeń zna dzieła narodowe

uroczystości szkolne i

lokalne o treści

patriotycznej

pogadanki na temat

symboli narodowych,

kulturowego, symboli

narodowych.


obchodach świąt narodowych i

państwowych

uczeń zna zasługi i osiągnięcia

wielkich Polaków

historii hymnu polskiego,

zasad zachowania się

podczas grania i

śpiewania hymnu

analiza utworów

literackich o treści

patriotycznej

wyjazdy do teatru, kina,

na koncerty i wystawy

gazetki ścienne

Edukacja europejska. uczeń zna kulturę i tradycje i

obyczaje innych narodów


zakresie posługiwania się

językiem angielskim

uczeń zna miejsce Polski w

Unii Europejskiej

uczeń poznaje kraje Unii

Europejskiej

udział w zajęciach nauki

języka angielskiego

wykonanie gazetek

tematycznych

filmy tematyczne

konkursy plastyczne

pogadanki

konkurs wiedzy o Unii

Europejskiej

Rozwój emocjonalny

Pomoc w samopoznaniu

i samoocenie.

uczeń potrafi opisać siebie oraz

dokonać samooceny swojego

zachowania

uczeń kształtuje pozytywne

cechy swojego charakteru



programu

profilaktycznego

zabawy psychologiczne

testy psychologiczne

ankiety pozwalające

uczniom na

samopoznanie i

samoocenę

wykonanie gazetki

zawierającej informacje o

osobach i instytucjach

pomagających dzieciom

w trudnych sytuacjach

życiowych

Pomoc w ocenie innych

osób.


(obiektywnie) ocenić

zachowania swoich kolegów,

dorosłych, grupy

uczeń naśladuje pozytywne

wzorce zachowań


empatii

obserwacja uczniów i

grupy, dyskusja nad ich

problemami

ćwiczenia w ocenie osób i

sytuacji

filmy tematyczne

analiza utworów

literackich (szukanie

pozytywnych wzorców do

naśladowania)

Kształtowanie uczeń postępuje racjonalnie w zajęcia warsztatowe

umiejętności radzenia

sobie ze stresem i

trudnymi sytuacjami.

sytuacjach stresu, konfliktu


różnicowania i opisu emocji

uczeń potrafi znaleźć wyjście z

sytuacji, które wywołują stres

uczeń stosuje pokojowe formy

rozwiązywania konfliktów

międzyludzkich, unika

stosowania przemocy fizycznej

ćwiczenia, analizowanie

zachowań

pomoc psychologiczno -

pedagogiczna

Kształtowanie zachowań

asertywnych.


odmawiania – mówienia NIE

ćwiczenia w sposobach

zachowania się w sytuacji

nacisku innych osób –

sztuka odmawiania np.

palenia papierosów, picia

alkoholu, brania

narkotyków

pogadanki na temat

kontaktów z

nieznajomymi osobami

Rozwój intelektualny

Budzenie ciekawości

poznawczej.


odważnego i samodzielnego

wypowiadania się

uczeń rozwija swoje ambicje

i zainteresowania


dydaktycznej np. gry

dydaktyczne

zachęcanie do

rozwiązywania

dodatkowych zadań

wycieczki

spotkania z ciekawymi

ludźmi

konkursy


twórczego myślenia.


stawiania pytań, twórczego

rozwiązywania problemów

dostosowanie zadań do

możliwości dziecka


dydaktycznej


samokształcenia.

uczeń rozwija umiejętności

samodzielnej i systematycznej

pracy,

uczeń potrafi korzystać z

różnych źródeł informacji:

książki, podręczniki, słowniki,

encyklopedie

uczeń kształci umiejętności

ćwiczenia w umiejętności

korzystania z różnych

źródeł informacji

lekcje z wykorzystaniem

technologii

komputerowej, internetu

udział w lekcjach

bibliotecznych

udział w zajęciach koł

zainteresowań

Pomoc w rozwijaniu

zainteresowań, uzdolnień

i możliwości uczniów

uczeń zna swoje zdolności,

rozwija zainteresowania

i predyspozycje


konkursy plastyczne i

przedmiotowe

prezentacje osiągnięć

uczniów („Galeria prac”)

przygotowanie

inscenizacji, apeli,

programów artystycznych

zajęcia wyrównawcze

Rozwój zdrowotny

Kształtowanie

właściwych nawyków

zdrowotnych

i higienicznych.

uczeń zna i stosuje zasady

higienicznego trybu życia

(higiena spożywania posiłków,

higiena ciała i ubioru, higiena

jamy ustnej)

uczeń utrzymuje ład i porządek

w miejscach nauki i zabawy

uczeń przestrzega właściwej

postawy przy odrabianiu lekcji,

oglądaniu telewizji, siedzeniu w

ławce na zajęciach i podczas

zabaw pozalekcyjnych

pogadanki na temat

przestrzegania zasad

higieny na co dzień

(prawidłowa pozycja w

ławce, właściwe

oświetlenie, mycie rąk

przed jedzeniem, strój

zmienny na wf )

gazetki ścienne

apele

Propagowanie zasad

ekologii.

uczeń zna swoje środowisko,

dba o nie i czuje się za nie

współodpowiedzialny

wycieczki krajoznawcze

i przyrodnicze (park, las,

zoo, oczyszczalnia

ścieków)

pogadanki

udział w akcjach o

charakterze ekologicznym

np. „Sprzątanie świata”

konkursy plastyczne o

tematyce ekologicznej

eksponowanie treści

ekologicznych na

gazetkach ściennych

poszerzanie wiedzy o

stanie środowiska

naturalnego poprzez

filmy, dyskusje, konkursy

ekologiczne

Promocja zdrowego

trybu życia.

uczeń zna i rozumie rolę

właściwego odżywiania się

i zdrowego trybu życia

uczeń zna zasady prawidłowego

żywienia się i stosuje je na co

dzień


bezpiecznego, czynnego

wypoczynku

wycieczki

rajdy

zajęcia ruchowe w szkole

gry i zabawy

ogólnorozwojowe

zawody sportowe szkolne

i pozaszkolne


imprezy klasowe i

szkolne

pogadanki

pokazy, giełdy pomysłów

konkursy plastyczne

akcja „Szklanka mleka” i

„Owoce w szkole”.

Wdrażanie do

aktywnego spędzania

czasu wolnego

uczeń aktywnie spędza swój

wolny czas

aktywne uczestnictwo w

wycieczkach i zabawach

zajęcia świetlicowe

oparte o sport i rekreację

wycieczki krajoznawcze,

rowerowe

rajdy piesze

gry i zabawy terenowe

Uświadamianie zagrożeń

związanych z nałogami.

uczeń jest świadomy zgubnego

wpływu nałogów


odmawiania

pogadanki i dyskusje

profilaktyczne


programu działań

profilaktycznych

apele

gazetki tematyczne

Wychowanie

komunikacyjne.

uczeń zna zasady ruchu

drogowego

uczeń zna zasady kulturalnego

zachowania się na chodniku

realizacja programu

wychowania

komunikacyjnego

konkurs plastyczny np.

„Bezpieczna droga do

szkoły”

egzamin na kartę

rowerową

Bezpieczna szkoła. uczeń zna i stosuje zasady

zachowania się podczas przerw

międzylekcyjnych (ruch

prawostronny, bezpieczne

przemieszczanie się po

korytarzach, schodach i boisku)

uczeń zna regulamin sali

lekcyjnej oraz boiska szkolnego

i stosuje się do określonych w

nim zasad

pogadanki

lekcje wychowawcze

apele

przypomnienie

regulaminów sal

lekcyjnych oraz

zapoznanie z

regulaminem boiska

szkolnego

Kształtowanie

odpowiedzialności za

zdrowie własne i innych

uczeń ma świadomość

konieczności zgłaszania osobie

dorosłej wszelkich

zauważalnych zagrożeń,

wypadków oraz doznanych

urazów

uczeń zna zasady udzielania

pierwszej pomocy, potrafi

zastosować je w praktyce

pogadanki

ćwiczenia praktyczne w

ramach zajęć wychowania

fizycznego,

komunikacyjnego i

godzin wychowawczych

gazetki ścienne

Szkolny program wychowawczy jest realizowany przez wszystkich nauczycieli, których

działania zamierzają do wspierania rodziny w jej działaniach wychowawczych i do

wykształcenia u wychowanków następujących wartości:

Zdrowie - opieka nauczycieli nad psychofizycznym rozwojem wychowanków.

Rodzina, życie rodzinne – przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i pełnienie w

niej ról życiowych.

Sprawiedliwość - rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra i zła w sytuacjach

codziennych i odpowiedniej reakcji na nie.

Tolerancja - uwrażliwienie ucznia na różnicę między ludźmi i akceptowanie ich takimi

jakimi są.

Godność – przygotowanie wychowanka do poszanowania siebie i drugiego człowieka.

Otwarcie na drugiego człowieka - potrafi słuchać i rozumie innych ludzi.

Kultura – propagowanie zasad kultury życia w grupie i społeczeństwie.

Wartości patriotyczne - rozwijanie postaw patriotycznych i odpowiedzialnego

uczestnictwa w życiu społecznym i publicznym.

W Szkolnym Programie wychowawczym wykorzystano elementy programu profilaktyczno-

wychowawczego „Strażnicy uśmiechu” (wyróżnione zieloną czcionką).

III. Odbiorcy programu:

Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 2 w Siewierzu i ich rodzice/opiekunowie.

IV. Metody i formy:

a) metody pracy z uczniem:

gry i zabawy,

dyskusje na forum grupy,

scenki rodzajowe,

twórczość dzieci (artystyczna, plastyczna, techniczna, muzyczna, teatralna, literacka

itp.),

drama,

wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze, rajdy, biwaki,

b) formy pracy z uczniem:

praca w zespołach,

praca w grupach,

praca indywidualna.

c) metody pracy z rodziną ucznia: pedagogizacja rodziców w zakresie potrzeb dziecka z uwzględnieniem okresu

rozwojowego,

wycieczki tematyczne, turystyczno- krajoznawcze,

współpraca w przygotowaniu różnych imprez klasowych,

d) rozwijanie działalności samorządu szkolnego: rozwijanie samorządności uczniów,

wyrabianie poczucia odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły,

rozwijanie inicjatywy uczniowskiej,

wyrabianie poczucia wartości i przydatności indywidualnego i grupowego działania

na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej,

poznanie i upowszechnienie praw i obowiązków ucznia.

V. Prowadzenie i realizatorzy.

Nauczyciele i pracownicy Szkoły Podstawowej nr 2 w Siewierzu oraz pracownicy instytucji

wspierających i wspomagających szkołę w jej zadaniach wychowawczych.

VI. Współpraca z rodzicami.

1. Rodzice uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Siewierzu:

decydują we wszystkich sprawach dotyczących swoich dzieci, kierując się

miłością i dobrem dziecka,

zaspakajają potrzeby materialne i emocjonalne swojego dziecka,

ponoszą odpowiedzialność za jego zdrowie, rozwój i przygotowanie do

dorosłego życia,

powierzają swoje dziecko szkole w celu kształcenia go i wychowania,

są najważniejszymi partnerami w pracy wychowawczej szkoły.

2. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:

spotkania z wychowawcami i innymi nauczycielami uczącymi – podczas

szkolnych wywiadówek,

indywidualne kontakty rodziców z wychowawcami i nauczycielami uczącymi

– podczas szkolnych wywiadówek lub w czasie indywidualnych dyżurów

wychowawców i nauczycieli,

indywidualne kontakty rodziców z pedagogiem szkolnym,

udział rodziców w uroczystościach klasowych oraz szkolnych,

działalność rodziców w Radzie Rodziców,

wspólna praca rodziców, nauczycieli i uczniów na rzecz szkoły – organizacja

imprez szkolnych, zawodów sportowych, pomoc w urządzaniu pracowni,

dekorowaniu sal.

VII. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym.

W ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym szkoła oczekuje od niżej wymienionych

instytucji i organizacji wspierających proces dydaktyczno – wychowawczy pomocy

w wykonywaniu zadań wychowawczych.

Lp.

Instytucje i organizacje wspierające

Pomoc w realizacji zadań wychowawczych

1.

Policja

1. Prowadzenie rozmów ostrzegawczych z

uczniami.

2. Prowadzenie pogadanek profilaktycznych

na temat zagrożeń wśród dzieci i młodzieży.

4. Przeprowadzanie wywiadów w środowisku

uczniów niedostosowanych społecznie.

5. Kierowanie spraw uczniów popełniających

czyny karalne do rozpatrzenia przez sąd.

6. Współpraca w zakresie wychowania

komunikacyjnego i bezpieczeństwa.

2.

Poradnia Psychologiczno –

Pedagogiczna

1. Badanie i diagnoza uczniów z trudnościami

dydaktycznymi i wychowawczymi.

2. Orzekanie o kwalifikacji do nauczania wg

programu szkoły specjalnej, nauczania

indywidualnego, zespołów dydaktyczno –

wyrównawczych i innych.

3. Pomoc w pedagogizacji rodziców,

nauczycieli i uczniów.

4. Przeprowadzanie terapii : logopedycznej,

pedagogicznej, zaburzeń rozwoju

emocjonalnego.

5. Pomoc w realizacji zadań wynikających

z programu szkolnej profilaktyki

pedagogicznej.

3.

Sąd do spraw nieletnich i rodzinnych

1.Współpraca kuratora ze szkołą.

2. Udzielanie rodzicom i uczniom pomocy

przez nadzór kuratora.

3. Prowadzenie rozmów profilaktycznych

z uczniami i rodzicami.

4. Rozpatrywanie spraw uczniów

popełniających czyny karalne.

5. Wspieranie działań profilaktycznych

w szkole i środowisku ucznia z trudnościami

wychowawczymi.

4.

Komisja ds. Rozwiązywania Problemów

Alkoholowych i Przeciwdziałania

Narkomanii

1. Pomoc i wsparcie w organizowaniu

programów profilaktycznych.

2. Dotacje finansowe na prowadzenia

konkursów o tematyce profilaktycznej.

3. Zabezpieczenie materiałów propagandowo

– informacyjnych.

4. Wsparcie finansowe w organizowaniu

letniego i zimowego wypoczynku dla dzieci.

5.

Ośrodek Pomocy Społecznej

1. Zabezpieczenie pomocy materialnej

uczniom z rodzin najuboższych np.: obiady,

odzież, pomoc finansowa.

2. Dofinansowanie wypoczynku dla dzieci

najuboższych.

3. Dofinansowanie zakupu książek i

przyborów szkolnych uczniom z rodzin

najuboższych.

4. Informowanie o sytuacji uczniów z rodzin

ubogich materialnie i niewydolnych

wychowawczo.

6.

Służba Zdrowia

1. Prowadzenie pogadanek na temat: zagrożeń

nałogami i propagowania zdrowego stylu

życia higieny osobistej itp.

2. Pomoc w organizowaniu konkursów

dotyczących w/w tematów.

3. Okresowe kontrole stanu higieny uczniów.

7.

Parafia Rzymsko – Katolicka

1. Wspólne oddziaływania na negatywne

zjawiska społeczne w szkole i mieście.

2. Kształtowanie właściwych postaw

społeczno – moralnych dzieci i młodzieży.

8.

Miejsko-Gminne Centrum Kultury

Sportu i Turystyki w Siewierzu

1. Organizacja ciekawych imprez i kół

zainteresowań.

2. Organizacja wartościowych spektakli

filmowych, teatralnych.

9.

Świetlica Środowiskowa w Siewierzu

1. Pomoc w zakresie organizowania

opieki i wychowania dla uczniów z rodzin

niewydolnych wychowawczo lub

zagrożonych patologiami społecznymi w

godzinach popołudniowych.

2. Współpraca ze szkołą w zakresie

pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla

uczniów i ich rodzin.

VIII. Standardy i wskaźniki.

Standard I: Nasza szkoła zaspakaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój

osobowy uczniów.

Wskaźniki:

1. Przyjmowanie uczniów do naszej szkoły odbywa się zgodnie z przepisami prawa.

2. Nasza szkoła zapewnia równe szanse rozwoju uczniom o specjalnych potrzebach

edukacyjnych.

3. Nasza szkoła zapewnia uczniom szczególnie uzdolnionym możliwość rozwoju.

4. W naszej szkole są przestrzegane prawa dziecka i prawa ucznia oraz jest upowszechniana

wiedza o tych prawach.

Standard II: W działalności naszej szkoły nie występują przejawy uprzedzeń

i niesprawiedliwości.

Wskaźniki:

1. Organizacja i warunki kształcenia w naszej szkole zapewniają wszystkim uczniom równe

szanse uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.

2. Programy nauczania i programy wychowawcze oraz działania naszej szkoły promują

szacunek dla każdego człowieka i jego godności osobistej, tolerancję dla inności,

sprawiedliwość oraz inne uniwersalne wartości.

Standard III: Nasza szkoła realizuje program wychowawczy uwzględniający

potrzeby wychowawcze uczniów, uniwersalne wartości ,a także rozwój

społeczny, emocjonalny , intelektualny i zdrowotny uczniów.

1. Przyjęte przez naszą szkołę wartości wychowawcze są znane rodzicom i przez nich

akceptowane.

2. Nasza szkoła planuje i systematycznie realizuje zadania wychowawcze.

3. Działania wychowawcze naszej szkoły uwzględniają wychowanie patriotyczne

i obywatelskie, wychowanie do życia w rodzinie, edukację zdrowotną i regionalną.

Standard IV: Nasza szkoła uczy samorządności, odpowiedzialności i współpracy.

1. W naszej szkole tworzone są warunki samorządnego działania uczniów.

2. Szkoła kształtuje w uczniach poczucie odpowiedzialności za własną edukację,

w szczególności poprzez sumienne wykonywanie obowiązków.

Standard V: W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele,

a działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne.

1. Program wychowawczy szkoły realizowany jest we współdziałaniu z rodzicami.

2. Działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne.

IX. Ewaluacja programu.

Ewaluacja dokonywana będzie pod koniec każdego roku szkolnego. Ewaluację przeprowadza

pedagog szkolny we współpracy z wychowawcami na podstawie analizy realizacji programu

zgodnie z zapisami w dokumentacji szkoły.

W uzyskiwaniu informacji na temat skuteczności wdrażanego Programu Wychowawczego

posłużą następujące metody i narzędzia badawcze:

Ankieta diagnozująca aktualną sytuację wychowawczą szkoły,

Wywiady z rodzicami i nauczycielami,

Rozmowy pedagogiczne prowadzone w czasie realizacji programu

z nauczycielami i wychowawcami klas,

analiza dokumentów.

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2

Documents

Transcript of SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2