Szanowni Rodzice !!!

Poniżej znajdują się zadania dla dzieci do samodzielnego

wykonania w domu.

Tematyka tygodniowa: Polska – moja Ojczyzna.

Tematyka dzienna: Co to jest Polska? (04.05.2020r.)

1. „Polska – moja Ojczyzna” – proszę zapoznać dziecko z treścią zagadki.

Rodzic wprowadza dziecko w temat zajęć poprzez odczytanie zagadki słownej:

„Pytanie to nietrudne,

to każdy z was przyzna,

jak się nazywa nasza ojczyzna?”

• Rodzic pokazuje dziecku mapę Polski. Zadaje pytanie: Czy wiesz, co to jest? Jeśli

dziecko nie wie, informuje że jest to mapa Polski.

• Rodzic informuje, że Polska to nasz kraj, nasza Ojczyzna. Pokazuje dziecku granice

Polski. Porównuje Polskę do domu. Wyjaśnia, że wszystko to, co znajduje się w domu, jest

własnością rodziny, która w nim mieszka. Podobnie jest z granicami państwa. To, co leży

w granicach Polski jest nasze – polskie; to, co znajduje się poza granicami kraju należy do

innych państw.

2. „O Lechu i Białym Orle” – proszę zapoznać dziecko z legendą o powstaniu

państwa Polskiego. Proszę porozmawiać z dzieckiem na temat jej treści. Proszę

wyjaśnić, czym jest legenda.

Legenda to opowieść, która zawiera elementy baśniowe, fantastyczne oraz prawdziwe

(miejsca, postacie historyczne).

„O Lechu i Białym Orle”

Dawno, dawno temu ziemie między Tatrami a Bałtykiem pokrywała gęsta puszcza,

a dzikie zwierzęta częściej można było spotkać niż ludzi. W tych czasach – jak głosi legenda

– trzej bracia: Lech, Czech i Rus rozmawiali o założeniu miasta:

- Bracia, czas wyruszyć na poszukiwanie dobrego miejsca pod budowę grodu – pierwszy

odezwał się Rus.

- Rozdzielmy się, wówczas prędzej znajdziemy to, czego szukamy – zaproponował Czech.

- Mądrze radzisz bracie. Ja pójdę na północ, ty skieruj się na południe, a Rus niech spróbuje

szczęścia na wschodzie – zdecydował Lech.

Jak uzgodnili, tak też zrobili. Każdy z braci wziął ze sobą część rycerskiej drużyny i udał się

w swoją drogę.

Mijały dni, tygodnie….Lech z towarzyszami wytrwale wędrował na północ. Za nimi

pozostały pagórki i wzniesienia, ustał szum górskich potoków. Przed rycerzami rozciągała się

nieograniczona przestrzeń gęstych lasów, przetykanych słonecznymi polanami. Pasły się na

nich bogate stada dzików, jeleni i saren. Na jednej z takich polan drużyna postanowiła

odetchnąć przed dalszą wędrówką.

Podobała się ta kraina Lechowi. A czy dalej na północ nie napotka jeszcze

piękniejszej ziemi? Jeszcze bogatszych w zwierzynę lasów? Któż mógł znać odpowiedź…

Nagle nad głowami rycerzy zatrzepotał skrzydłami olbrzymi białopióry ptak. Tak pięknego

nie widział Lech nigdy dotąd! Orzeł kilkakrotnie zatoczył koło nad polaną i spokojnie osiadł

na koronie rozłożystego dębu. Zbliżył się Lech, by z bliska spojrzeć na królewskiego ptaka.

Kiedy stanął pod wiekowym drzewem, dostrzegł gniazdo ukryte wśród gałęzi i orła, który

troskliwie karmił swoje pisklęta. Rozjaśniła się twarz Lecha.

- Koniec wędrówki i poszukiwań – zawołał do towarzyszy. – To jest znak, na który tak długo

czekałem! Na tej ziemi założę swoje miasto. Nazwiemy je Gniezno, bo będzie nas ochraniać

tak, jak te gniazdo ochrania pisklęta. A ciebie, Orle Biały przyjmuję za swój znak, dopóki ta

ziemia istnieć będzie!

Pytania pomocnicze dotyczące treści utworu:

• Jakie imiona nosili bracia?

• W jakim celu udali się na wędrówkę?

• Którędy wędrowali?

• Jak wyglądało miejsce, w którym drużyna Lecha zatrzymała się na odpoczynek?

• O czym myślał Lech?

• Dlaczego postanowił zostać właśnie w tym miejscu?

• Jak nazwał Lech gród, który wraz ze swymi ludźmi zamierzał zbudować na tej ziemi?

• Dlaczego wybrał właśnie taką nazwę?

• Jaki znak wybrał Lech, jako symbol grodu i jego mieszkańców?

• Czy domyślasz się, jakie państwa założyli bracia Lecha?

• Proszę, aby dziecko opowiedziało legendę o założeniu pierwszej stolicy Polski

w oparciu o poniższe ilustracje oraz zapamiętaną treść.

3. „Wycieczka po Polsce” – zabawa ruchowa.

Rodzic proponuje dziecku wycieczkę po Polsce. Podnosi do góry niebieski kartonik

oznaczający wodę – dziecko przeskakuje morskie fale, następnie podnosi zielony kartonik

symbolizujący łąki i pola – dziecko chodzi po wysokiej trawie i wącha kwiaty. Na końcu

rodzic podnosi pomarańczowy kartonik oznaczający góry – dziecko naśladuje wspinanie się

po górach.

Kolorowe kartoniki można zastąpić klockami w odpowiednich kolorach lub innymi

przedmiotami.

• Po zakończeniu zabawy proszę zapoznać dziecko z mapą fizyczną Polski. Proszę

wytłumaczyć, co oznaczają kolory na mapie.

- Barw brązowych, czerwonych pomarańczowych i ich odcieni używa się do oznaczenia

terenów górskich wznoszących się powyżej 500 m n.p.m.

- Barw żółtych, pomarańczowych oraz ich odcieni używa się do oznaczenia terenów

wyżynnych, wznoszących się od 200 do 500m n.p.m.

- Barwy zielonej i jej odcieni używa się do oznaczenia terenów nizinnych, które leżą poniżej

200m n.p.m.

- Barwy niebieskiej i jej odcieni używa się do oznaczenia wód, rzek, mórz, oceanów.

4. „Polak Mały” – proszę zapoznać dziecko z filmem edukacyjnym o polskich

symbolach narodowych.

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

Proszę porozmawiać z dzieckiem na temat polskich symboli narodowych oraz świąt

państwowych, przy okazji których wywiesza się flagę.

Źródło: Moje Dzieci Kreatywnie

Hymnem Polski jest

„Mazurek Dąbrowskiego”,

którego tekst napisał Józef

Wybicki.

Godłem Polski jest biały

orzeł w złotej koronie na

czerwonym tle.

Flaga Polski jest biało –

czerwona.

Tematyka dzienna: Mój kraj – moja Ojczyzna? (05.05.2020r.)

1. „Lot orła” – zabawa ruchowa.

Dziecko przy dźwiękach tamburynu bądź innego instrumentu muzycznego - biega w różnych

kierunkach, naśladując lot orła. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i staje tak jak orzeł na

godle – z głową odwróconą w prawą stronę.

2. „Flaga Polski” – wyklejanka przy użyciu bibuły.

Proszę, aby dziecko wykleiło szablon flagi przy użyciu czerwonej i białej bibuły, a następnie

umocowało drewniany patyczek do szaszłyków. Rodzic zwraca uwagę na estetykę pracy.

Bibułę można zastąpić kolorowym papierem.

Szablon flagi do wyklejenia:

3. „Barwy ojczyste” – nauka wiersza Cz. Janczarskiego.

Rodzic recytuje wiersz Cz. Janczarskiego. Dziecko powtarza wersy utworu za rodzicem.

Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie,

a na tej fladze biel jest i czerwień.

Czerwień – to miłość,

biel - serce czyste...

Piękne są nasze barwy ojczyste.

4. „Godło Polski” – składanie w całość obrazka pociętego na części i naklejanie

go na kartkę.

Poniżej znajduje się „Godło Polski”. Proszę rozciąć godło Polski na 5 części. Proszę, żeby

były to nieregularne elementy. Zadaniem dziecka jest złożenie obrazka w całość i naklejenie

go na kartkę. Proszę po wykonaniu zadania pomalować godło Polski farbami.

5. „Mazurek Dąbrowskiego” – proszę o utrwalenie refrenu i pierwszej zwrotki

hymnu państwowego. (Hymn poznały dzieci przy okazji Święta Niepodległości)

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

6. „Nasze Polskie ABC” – osłuchanie z piosenką. Proszę zapoznać dziecko

z treścią utworu muzycznego. Plik z utworem znajduje się na Facebooku.

I etap: Proszę omówić z dzieckiem treści piosenki.

II etap: Proszę o wprowadzenie poszczególnych zwrotek piosenki przy wykorzystaniu

symbolicznych obrazków.

Niezmiernie ważne jest, aby nie wprowadzać tekstu bez śpiewu.

Poniżej znajdują się symboliczne obrazki, które ułatwią wykonanie zadania.

I zwrotka

Już w przedszkolu dzieci wiedzą,

co to Wisła, co to Bałtyk,

że na Śląsku leży węgiel, a znów góry to są

Tatry.

Taki polski elementarz, raz zobaczysz

i pamiętasz.

Refren:

Nasze polskie ABC, każde dziecko o nim

wie.

Wchodzi w głowę, wchodzi w serce,

jak literka po literce.

Coraz lepiej czytasz je, nasze polskie ABC.

II zwrotka

Kiedy będę taki duży, jak na przykład są

rodzice,

z książek, z kina i z podróży,

poznam kraju okolice.

Jak zakładka Wisły wstążka,

no a Polska jest jak książka.

1. Już w przedszkolu dzieci wiedzą,

co to Wisła, co to Bałtyk,

że na Śląsku leży węgiel a znów góry to są Tatry.

Taki polski elementarz,

raz zobaczysz i pamiętasz.

Ref. Nasze polskie ABC

Każde dziecko o nim wie

Wchodzi w głowę, wchodzi w serce

Jak literka po literce

Coraz lepiej czytasz je nasze Polskie ABC

2. Kiedy będę taki duży, jak na przykład są rodzice,

z książek, z kina i z podróży,

poznam kraju okolice.

Jak zakładka Wisły wstążka,

no a Polska jest jak książka.

Ref. Nasze polskie ABC.

Każde dziecko o nim wie.

Wchodzi w głowę, wchodzi w serce,

jak literka po literce.

Coraz lepiej czytasz je, nasze Polskie ABC.

Tematyka dzienna: Warszawa – stolica Polski (06.05.2020r.)

1. „Wszyscy kochamy naszą stolicę” – proszę zapoznać dziecko z treścią

wiersza Cz. Janczarskiego.

Wszyscy kochamy naszą stolicę,

stare ulice, nowe ulice.

Mosty nad rzeką i fale Wisły,

statek na fali i piach złocisty.

Szerokie place, parki zielone

i tramwajowy srebrzysty dzwonek.

Stado gołębi, co chmurą białą,

nad ulicami szybuje śmiało.

I każdy kamień, drzewo i trawę…

Wszyscy kochamy naszą Warszawę!

Stolica Polski, piękna Warszawa,

to nasza duma, to nasza sława (…)

• Proszę porozmawiać z dziećkiem na temat treści wiersza:

- Za co kochamy naszą stolicę? Co możemy w niej zobaczyć?

- Jakie miasto jest stolicą Polski?

• Proszę o objaśnienie znaczenia pojęcia „stolica” [najważniejsze miasto w państwie,

siedziba władz państwowych].

• Proszę o odszukanie Warszawy na mapie Polski.

2. „Jak powstała Warszawa?” – poznanie legendy o Warsie i Sawie. Proszę

zapoznać dziecko z treścią legendy W. Chotomskiej.

Dawno, bardzo dawno temu nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars.

Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę:

Siedem fal mnie strzeże i siedem błyskawic.

Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi.

Piosenkę śpiewała dziewczyna. A głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie

zawahał się ani chwili:

– Nie boję się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił

od brzegu, rozpętała się straszliwa burza.

– Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice.

– Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wicher.

– Zatopimy łódź! – groziły fale.

Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić.

Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: pół rybę, pół

dziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena

podała mu tarczę i miecz. I nagle... zmieniła się w piękną dziewczynę.

– Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.

A potem było jak w bajce. Żyli długo i szczęśliwie: dzielny Wars i piękna Sawa. Rosło miasto

nad Wisłą - dzielna, piękna Warszawa. Fale płyną jak dawniej. Wiatr powtarza piosenkę. Jaki

herb ma Warszawa? Syrenkę!

• Proszę porozmawiać z dzieckiem na temat treści utworu:

- Kto mieszkał nad brzegiem Wisły?

- Kto śpiewał piosenkę, którą usłyszał Wars?

- Co się stało, kiedy Wars wypłynął na poszukiwanie Sawy?

- Jakie miasto założyli Wars i Sawa?

- Jaki herb ma Warszawa?

3. „Syrenka Warszawska” – proszę zapoznać dziecko z herbem Warszawy.

Warszawa - podobnie jak wszystkie inne miasta w Polsce ma swój herb. Proszę

zaprezentować dziecku herb Warszawy i omówić jego wygląd.

Herb Warszawy przedstawia w czerwonym polu postać kobiety z rybim ogonem,

z wzniesioną szablą w ręce prawej i tarczą okrągłą w ręce lewej. Barwy ciała naturalne,

włosy, szabla i tarcza złote. Nad tarczą herbową znajduje się złota korona królewska. Korona

symbolizuje również zwycięstwo.

4. „Warszawska Syrenka” – praca plastyczna.

Proszę o przygotowanie pasteli olejnych, folii aluminiowej, cekinów oraz kleju.

Etapy wykonywania pracy:

1. Ogon syreny wyklejamy kawałkami folii aluminiowej.

2. Miecz syreny wyklejamy przy użyciu cekinów (można zastąpić małymi kółeczkami

wyciętymi z folii aluminiowej).

3. Włosy syreny kolorujemy na pomarańczowo, tarczę na żółto a ciało syreny na kolor

cielisty.

4. Tło kolorujemy na czerwono.

5. „Spacer po naszej stolicy” – opowieść ruchowa połączona z oglądaniem

zabytków Warszawy.

Rodzic przedstawia dziecku treść opowiadania. Dziecko naśladuje ruchem sytuacje

i zdarzenia zawarte w fabule.

Wybieramy się na spacer po Warszawie. Jest ładna pogoda, świeci majowe słoneczko.

Wyciągamy szyję, bo z daleka widać Pałac Kultury i Nauki. Aby podziwiać panoramę miasta,

wyjedziemy na taras widokowy szybką windą. Drzwi się zamykają i ….w górę! Widok na

miasto będzie lepszy, gdy będziemy go podziwiać przez lunetę. Pora wracać na dół.

Zdecydowaliśmy, że zejdziemy po schodach. Najpierw szybko zbiegamy, ale zmęczyliśmy się

i dalszą część schodów pokonujemy powoli. Idziemy teraz na plac Zamkowy, gra tam

katarynka i tańczymy przy jej wesołych melodyjkach. Kataryniarz ma małego pieska, który na

czterech łapkach obiega nas dookoła. Podchodzimy do bramy zamkowej i otwieramy – jest

bardzo ciężka, musimy ją mocno pchnąć. Wchodzimy do komnat. Posadzki są bardzo śliskie,

musimy poruszać się powoli, na palcach, oglądamy piękne portrety, na których w różnych

pozach stoją lub siedzą królowe, królowie i książęta. Przed Zamkiem Królewskim stoi

Kolumna Zygmunta III Wazy, króla Polski. Staramy się zobaczyć go dokładnie, więc

wspinamy się na palce. Zachmurzyło się i zaczął padać deszcz. Rozkładamy parasole

i ostrożnie mijamy się z innymi przechodniami. Na szczęście deszcz szybko ustał. Na chodniku

utworzyły się kałuże. Przeskakujemy przez nie na dwóch nogach, jak żaby. Przyszła pora na

przejażdżkę. Wsiadamy do kolejki staromiejskiej, zajmujemy miejsca w wagonikach i ruszamy.

Oglądamy kamieniczki Starego Miasta. Kolejka zwalnia i przyspiesza. Po przejażdżce kolejką

jedziemy dorożką nad Wisłę. Wrzućmy do wody kilka kamyków, starajmy się rzucać jak

najdalej. Musimy bardzo nisko się schylić, bo wejście na statek, którym popłyniemy do domu,

jest niskie. Siadamy na ławeczkach, fale kołyszą nas delikatnie i trochę mocniej. Przyglądamy

się falom, widzimy rybki pluszczące się wesoło, a może pojawi się syrena, symbol Warszawy?

• Proszę zapytać dziecko, jakie miejsca podczas spaceru po Warszawie

udało się zwiedzić? (Pałac Kultury i Nauki, plac Zamkowy, Zamek Królewski,

Kolumna Zygmunta III Wazy, kamieniczki Starego Miasta)

• Proszę wskazać na ilustracjach najważniejsze obiekty w Warszawie.

Pałac Kultury i Nauki – najwyższy budynek w Polsce. Ma 44 piętra.

Kolumna Zygmunta III Wazy - pomnik króla Zygmunta III Wazy znajduje

się na placu Zamkowym w Warszawie.

Zamek Królewski – był rezydencją królewską, miejscem obrad sejmu,

centrum administracyjnym i kulturalnym kraju. Obecnie pełni funkcje

muzealne i reprezentacyjne.

Stare Miasto - jego serce stanowi Rynek Starego Miasta – gwarny plac, wokół

którego znajdują się kamienice dawnych mieszczan i eleganckie restauracje.

Pałac w Wilanowie - został wzniesiony dla króla Jana III Sobieskiego.

Obecnie jest miejscem wydarzeń kulturalnych, koncertów i spotkań.

Grób Nieznanego Żołnierza - ideą warszawskiego Grobu Nieznanego

Żołnierza jest uczczenie pamięci poległych w walce o niepodległość.

(wolność)

Łazienki Królewskie zwane też Pałacem na Wodzie – zespół pałacowo –

ogrodowy. Leżą na sztucznej wyspie, wokół której rozciąga się jeziorko.

6. „Warszawa – stolica Polski” – proszę o rozwiązanie krzyżówki.

1. Jak nazywa się największa rzeka w Polsce?

2. Na czym stoi król Zygmunt III Waza?

3. Jak nazywa się szybka kolej podziemna?

4. Kto znajduje się w herbie Warszawy?

5. Jak nazywa się Park z Pałacem na Wodzie?

6. Co trzyma w ręce Syrenka Warszawska?

7. …… Centralny w Warszawie?

8. Jak nazywa się rzeka, która przepływa przez Wrocław?

Tematyka dzienna: Budujemy miasto (07.05.2020r.)

1. „Budujemy miasto” – zabawy matematyczne.

Rodzic układa w pokoju kartki (jedną obok drugiej). Na środku ustawia skrzynię z klockami.

Dziecko bierze z niej 10 klocków i siada przy wybranej kartce. Klocki układa obok kartki.

Rodzic informuje, że będzie teraz architektem projektującym miasto. Chce, aby znajdowały

się w nim budynki o różnej wysokości, tak jak we wszystkich dużych polskich miastach. Są

wśród nich wieżowce, ale także budynki parterowe i kilkupiętrowe. Dziecko będzie

wykonawcą projektów architekta. Do jego zadań będzie należała budowa zaprojektowanych

domów. Przykłady projektów architekta:

• W mieście mają stanąć tylko budynki mające 10 pięter. Dziecko buduje takie budynki

z klocków.

• Architekt zmienia zdanie – w wysokich budynkach często psują się windy, budynki

mają mieć osiem pięter. Pyta więc: Co trzeba zrobić? Dziecko odejmuje dwa klocki.

• Po prawej stronie budynku ma stanąć niższy budynek. Dziecko samo decyduje, ile

pięter ma mieć dom. Rodzic pyta dziecko: Ile pięter ma twój dom? Który z budynków jest

wyższy? Który niższy?

• Architekt przygląda się domom, stwierdza, że chciałby wprowadzić zmiany, oba

budynki mają być takiej samej wysokości. Dziecko wykonuje polecenie. Rodzic pyta: Ile

pięter musiałaś/musiałeś dobudować?

• Architekt prosi o wybudowanie po lewej stronie wyższego budynku. Dziecko podaje,

ile pięter ma jego dom.

• Architekt wyraża zadowolenie z postępu prac. Informuje, że budowa tego miasta

została zakończona.

2. „Wszyscy mają domy” - proszę obejrzeć z dzieckiem zdjęcia

przedstawiające najwyższe budynki w Polsce.

1. Pałac Kultury i Nauki w Warszawie

2. Warsaw Spire – najwyższy obiekt biurowy w Warszawie, jeden

z najwyższych biurowców w Europie

3. Sky Tower we Wrocławiu - stanowi kompleks mieszkalny, biurowy,

handlowo-usługowy i rekreacyjny

• Proszę zwrócić uwagę, że najwyższe budynki znajdują się w największych miastach.

• Proszę zwrócić uwagę na zabudowę miejską, punkty usługowe i jakość powietrza

w miastach.

• Proszę wskazać różnice między miastem, a wsią.

Tematyka dzienna: Z biegiem Wisły (08.05.2020r.)

1. „Jesteśmy Polką i Polakiem” – proszę o dwukrotne włączenie piosenki,

która znajduje się w poniższym linku.

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

• Proszę, aby dziecko wsłuchało się w treść utworu.

• Proszę, aby spróbowało odpowiedzieć na poniższe pytania:

- Po jakim kraju podróżowały dzieci?

- Jakie miasta zwiedziły? (Zakopane, Kraków, Warszawa, Toruń)

- Z czego słynie Zakopane?

- Gdzie mieszkał Smok Wawelski? (Kraków)

- W jakim mieście znajduje się Zamek Królewski, Pałac Kultury i Nauki? (Warszawa)

- Jakie miasto kusi zapachem pierników? (Toruń)

- Z jakiego miasta, można wyruszyć szarym morzem w świat? (Gdańsk)

• Proszę poinformować dziecko, że najdłuższą rzeką w Polsce jest rzeka Wisła. Rzeka

Wisła przepływa przez wymienione miasta.

• Proszę wskazać rzekę Wisłę na mapie Polski. Proszę wskazać miejsce, z którego

rzeka Wisła bierze swój początek. Proszę o odszukanie wymienionych miast Polski.

2. „Płynie Wisła, płynie….” – proszę zapoznać dziecko z treścią wierszy.

Proszę opowiedzieć dziecku kilka słów o wymienionych miejscach.

GÓRY

Na Baraniej Górze srebrne źródło błyska.

Dwie Wisełki pluszczą.

Powstała z nich Wisła.

KRAKÓW

Płynie do Krakowa przez wioski i miasta.

W Krakowie na Rynku dziś lajkonik hasa.

WARSZAWA

Trzeba minąć most w Puławach,

cel podróży to Warszawa.

Śmiało naprzód żeglujemy,

powita nas gród Syreny.

TORUŃ

Leć rybitwo, nad żaglami,

Wędruj Wisłą razem z nami.

Dam okruchy ci z piernika

w starym grodzie Kopernika.

GDAŃSK / MORZE BAŁTYCKIE

Żaglóweczka sunie lekko.

Spójrz, już morze niedaleko.

Słona fala zmywa plażę

i muszelki niesie w darze.

3. „Każde miasto ma swój herb” – projektowanie herbu rodziny według

własnego pomysłu.

• Proszę zapoznać dziecko z herbami polskich miast.

• Proszę wytłumaczyć dziecku, że nie tylko miasta mają herby. Herby stanowiły rodzaj

wyróżnika spośród innych grup społecznych. Były elementem składającym się na historię

rodu i jego wybitniejszych członków.

• Proszę zachęcić dziecko do stworzenia herbu swojej rodziny. Mogłoby się w nim

znaleźć to, co rodzina najbardziej lubi robić, czym się zajmują jej członkowie itp.

• Życzę dobrej zabawy!

Herb Krakowa Herb Gdańska

Herb Torunia Herb Legnicy