1

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W NAWODZICACH

NAWODZICE 2014

2

MISJA I WIZJA SZKOŁY

„Naszym celem jest nie tylko rozwijanie

umysłów za pomocą nauczania i

umiejętności, lecz także

uszlachetnianie serc i dusz.”

Z Myśli St. Konarskiego

W naszej szkole każdy członek społeczności szkolnej, od dyrektora i nauczycieli, poprzez uczniów wraz z rodzicami, aż do pracowników obsługi ma świadomość ,że od niego zależy czy społeczność ta będzie autentyczną wspólnotą ludzi, których stać na stawianie sobie wysokich wymagań i bezinteresowność w dążeniu do jasno określonych celów. Nasza szkoła jest otwartą i środowiskową, czyli wielostronnie powiązaną ze środowiskiem lokalnym i szeroko reagującą na to co dzieje się na świecie.

3

Podstawa prawna

I. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ze zmianami.

II. Rozporządzenie MEN z dnia 30 czerwca 1991 r. w sprawie warunków i sposobu

organizowania nauki religii w szkołach publicznych,

III. Rozporządzenie MEN z dnia 24 stycznia 2000 r. w sprawie zasad wydawania

oraz wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych szkolnych

dokumentów (ze zmianami roz. z dnia 10 września 2002 r.),

IV. Kodeks Pracy –Ustawa z dnia 26.06.1974r.

V. Konwencja o Prawach Dziecka,

VI. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów

publicznych szkół (zmiany roz. w sprawie ramowych statutów publicznego

przedszkola oraz publicznych szkół z dnia 8 sierpnia 2003 r. MP.),

VII. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. r. w sprawie podstawy

programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół; ramowych

planów nauczania w szkołach publicznych z dnia 12 lutego 2002 r. , 7 lutego

2012r.,

VIII. Rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009r. w sprawie szczegółowych

kwalifikacji wymaganych od nauczycieli .

IX. Rozporządzenie MEN z dnia 20 lutego w sprawie warunków i trybu

przyjmowania uczniów do szkół publicznych..

X. Rozp. MEN z dnia 12 sierpnia 1999 w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz

zakresu treści dotyczących wiedzy o zyciu seksualnym człowieka.

XI. Rozp MEN z dnia 18 kwietnia 2002r w sprawie organizowania roku szkolnego.

XII. Rozp. Men z dnia 31 grudnia 2002r,w sprawie bezpieczeństwa i higieny w

szkole.

XIII. Rozp. MEN z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczenia do uzytku w szkole

programów wych . przedszkolnego i progr nauczania oraz dopuszczenia do

uzytku podręczników szkolnych.

XIV. Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (zm. z dnia 29 kwietnia 2003 r.

ramowego statutu publicznej biblioteki pedagogicznej),

XV. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzenia egzaminów i sprawdzianów w szkołach publiczny

4

Spis treści:

1. Podstawy prawne…………………………………………….………2

2. Rozdział I – Postanowienia ogólne………………………….………4

3. Rozdział II – Cele i zadania szkoły………………………….………5

4. Rozdział III – Organy szkoły i ich kompetencje……………..…….10

5. Rozdział IV – Organizacja szkoły…………………………….…….15

6. Rozdział V – Obowiązek szkolny………………………….……….19

7. Rozdział VI – Prawa i obowiązki ucznia………………….……….24

8. Rozdział VII – Wewnątrzszkolny System Oceniania……….…….29

9. Rozdział VIII – Nauczyciele i inni pracownicy szkoły…….….….49

10. Rozdział IX – Ceremoniał szkolny i tradycja szkolna……………51

11. Rozdział X – Postanowienia końcowe……………………..………52

5

Rozdział I:

Postanowienia ogólne

§ 1

Nazwa szkoły zawiera:

Określenie:

Szkoła Podstawowa,

Siedzibę:

Siedzibą Szkoły Podstawowej jest budynek o numeracji 80, położony w Nawodzicach,

Organ prowadzący:

Organem prowadzącym Szkołę Podstawową w Nawodzicach jest Stowarzyszenie

„Nawodzice dzieciom”,

Organ nadzorujący:

Organem nadzorującym Szkołę Podstawową w Nawodzicach jest Świętokrzyski Kurator

Oświaty,

Czas trwania nauki:

Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa sześć lat (zgodnie z przepisami w sprawie

ramowych planów nauczania),

Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany

skrót nazwy.

§ 2

Inne informacje o Szkole Podstawowej w Nawodzicach:

Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.

Czas rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa MEN w

drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

6

Rozdział II:

Cele i zadania szkoły

§ 1

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o

systemie oświaty /Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329/ z późniejszymi zmianami oraz

uwzględnia program wychowawczy szkoły stanowiący załącznik do niniejszego

statutu.

2. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:

a) Naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze

zrozumieniem,

b) Poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie

umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,

c) Dochodzenie do rozumienia a nie tylko pamięciowego opanowania przekazywanych

treści, rozwijania zdolności, dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności

(przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych itp.),

d) Rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

e) Traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą

w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i

siebie,

f) Poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,

g) Poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury

europejskiej.

3. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania umiejętności:

a) Planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz

większej odpowiedzialności,

b) Skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego

punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego

posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,

7

c) Efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi

międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji skutecznego

działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,

d) Rozwiązywania problemów w twórczy sposób,

e) Poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz

efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

f) Odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i

nawyków,

g) Rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

h) Przyswajania metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i

problemów społecznych.

4. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki

rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:

a) Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego, rozwijali

w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra

i piękna w świecie,

b) Mieli świadomość życiowej użyteczności, zarówno poszczególnych przedmiotów

nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie,

c) Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu w jego wymiarze indywidualnym

i społecznym,

d) Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcie wielkich

celów życiowych, wartości dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,

e) Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz

przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie w

duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

f) Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania

wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,

g) Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych rozumienia

ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli

i uczniów.

5. Działalność edukacyjna szkoły określana jest przez:

a) Szkolny zestaw programów nauczania,

8

b) Program wychowawczy szkoły, opisujący w sposób całościowy wszystkie treści i

działania o charakterze wychowawczym jest realizowany przez wszystkich

nauczycieli.

6. Program wychowawczy szkoły, o którym mowa w pkt. 1, uchwala Rada

Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

7. Szkoła organizuje nauczanie religii zgodnie z rozporządzeniem w sprawie

warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych.

8. Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości

psychofizycznych uczniów, szkoła zapewnia pomoc Poradni Psychologiczno –

Pedagogicznej w Sandomierzu poprzez:

a) Kierowanie na badania uczniów z deficytem rozwojowym,

b) Wydawanie zaleceń o odroczeniu lub przyśpieszeniu obowiązku szkolnego,

nauczaniu indywidualnym, rewalidacji indywidualnej, o nauczaniu trybem

szkoły specjalnej,

c) Spotkań terapeutycznych.

9. Szkoła powierza opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole:

a) Na zajęciach obowiązkowych, pozalekcyjnych nauczycielowi zgodnie z jego

przydziałem czynności lub nauczycielowi zastępującemu,

b) Na przerwach nauczycielowi pełniącemu dyżur na korytarzu zgodnie z

opracowanym harmonogramem oraz regulaminem.

c) Na wycieczkach , konkursach przedmiotowych, zawodach szkolnych.

10. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły zgodnie z

rozporządzeniem MEN i S z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i

higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6,

poz.69).

11. W celu poprawy bezpieczeństwa dzieci szkolnych na drogach publicznych, szkoła:

9

a) Prowadzi wśród uczniów zapoznanie z przepisami ruch drogowego, co wpływa na

podnoszenie umiejętności poruszania się po drogach,

b) Udziela pomocy uczniom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych

potrzebne są szczególne formy opieki, w tym doraźna pomoc materialna.

§ 2

Zadania szkoły związane z kształceniem ogólnym uczniów z upośledzeniem

umysłowym realizowane są przez: tworzenie właściwych warunków, niezbędnych do

zapewnienia uczniom komfortu psychicznego.

§ 3

Cele szkolnego programu profilaktyki.

Cel główny: kształtowanie dojrzałej postawy wobec życia.

1. Profilaktyka jako istotny element wychowania.

a) Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole,

b) Wzmacnianie poczucia własnej wartości ucznia,

c) Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych,

d) Wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji,

e) Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych,

f) Wspieranie efektywnych sposobów radzenia sobie z napięciem pojawiającym się

w trudnych sytuacjach,

g) Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań,

h) Wskazywanie sposobów właściwego spędzania czasu wolnego oraz kreowanie

właściwych wzorców,

i) Wzmacnianie więzi emocjonalnych w rodzinie.

2. Profilaktyka jako ochrona wychowanka przed zagrożeniami rozwoju i reagowania na

pojawiające się zagrożenia.

a) Propagowanie zdrowego stylu życia,

b) Wzbudzenie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie,

c) Wyposażenie uczniów i rodziców w wiedzę na temat środków uzależniających,

d) Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze

sobą uzależnienia takie jak: nikotynizm, alkoholizm,

e) Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole,

f) Wskazanie możliwości unikania zagrożeń i sposoby radzenia sobie z nimi,

10

g) Informowanie rodziców, co mogą zrobić, aby zapobiec uzależnieniom swoich

dzieci,

h) Zwrócenie uwagi rodziców na sygnały ostrzegawcze pojawiające się w

przypadku uzależnień,

i) Nawiązanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w profilaktyce

takimi jak: Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Sandomierzu, Gminny

Ośrodek Pomocy Społecznej, Komenda Policji, służba zdrowia.

Metody:

1. Zajęcia z dziećmi na lekcjach wychowawczych,

2. Zajęcia na lekcjach religii,

3. Spotkania z pracownikami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

4. Spotkania z funkcjonariuszami Policji.

5. Spotkania z rodzicami.

Zadania szkolnej profilaktyki:

1. Zainspirowanie nauczycieli, rodziców i społeczności uczniowskiej do budowania

strategii wychowania opartego na profilaktyce.

2. Działania nakierowane na osłabienie zachowań ryzykownych i wzmacnianie

czynników chroniących.

Spodziewane efekty:

1. Wzrost wiedzy wśród uczniów, rodziców na temat przemocy, uzależnień oraz

przeciwdziałanie im.

2. Większe uczestnictwo rodziców w życiu szkoły.

3. Zmniejszenie i eliminowanie zachowań ryzykownych (alkohol, papierosy, przemoc).

4. Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.

5. Uczenie się pozytywnych zachowań oraz szanowania uczuć innych.

6. Dokonywanie wartościowych i sensownych wyborów.

7. Uczenie się wyrażania swoich uczuć oraz szanowania uczuć innych.

8. Planowanie i organizacja czasu wolnego.

9. Eliminowanie trudności w nauce i trudności emocjonalnych.

Postawy:

1. Kształtowanie asertywności.

2. Przekonanie o negatywnych skutkach alkoholizmu i nikotynizmu.

3. Pokazanie wartości zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistej bez zażywania

substancji uzależniających (alkohol, nikotyna).

11

4. Aktywność w szukaniu porad u specjalistów w przypadku podejrzeń o uzależnienie.

Struktura treści programowych:

1. Problem zachowań asertywnych i przemocy w szkole.

2. Problem alkoholizmu i profilaktyki antynarkotykowej i antynikotynowej.

Rozdział III:

A. Organy szkoły i ich kompetencje

1. Organami szkoły są:

Dyrektor szkoły,

Rada Pedagogiczna,

Rada Rodziców,

Samorząd Uczniowski

§1

Dyrektor szkoły

1. Zakres kompetencji dyrektora szkoły określają przede wszystkim:

a) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty,

b) Ustawa z dnia 26 czerwca 1974r - Kodeks Pracy

c) Rozporządzenie MNE i S z dnia 6 maja 2003 r. w sprawie wymagań, jakim

powinna odpowiadać osoba zajmująca stanowisko dyrektora oraz inne

stanowisko kierownicze, w poszczególnych typach szkół i placówek (Dz. U. z

2003 r. Nr.89, poz.826).

2. Dyrektor szkoły:

a) Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczna-wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na

zewnątrz,

b) Sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

c) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

12

d) Sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w

obwodzie szkolnym,

e) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej,

f) Kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako przewodniczący,

g) Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

3. Dyrektor decyduje w sprawach:

a) Zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

b) Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych według oddzielnych

regulaminów,

c) Występowania z wnioskami w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla

nauczycieli oraz pozostałych pracowników,

d) Wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku szkolnego

po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno -pedagogicznej, a także w

uzasadnionych przypadkach może zezwolić na spełnienie obowiązku szkolnego, -

poza szkołą – upomnienia rodziców dziecka niespełniającego obowiązku szkolnego,

e) Powołania komisji na egzaminy: klasyfikacyjne, poprawkowe, sprawdzianu w

ostatnim roku nauki,

f) Zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa WSO §7, ust.3, Roz. VII,

g) Powołania przewodniczących zespołów przedmiotowych.

4. Zadania dyrektora szkoły w ramach odbywania stażu przez nauczycieli na stopniu

awansu zawodowego:

a) Przydzielenie opiekuna stażu (KN art. 9c, p.4),

b) Zatwierdzenie planu rozwoju zawodowego nauczyciela,

c) Wspieranie nauczyciela odbywającego staż,

d) Dokonywanie oceny dorobku zawodowego nauczyciela,

e) Powoływanie komisji kwalifikacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans na

stopień nauczyciela kontraktowego (KN art. 9g, p.1),

f) Udział w pracach komisji kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych (KN art. 9g, p.1),

g) Nadawanie stopnia awansu zawodowego nauczycielowi stażyście na stopień

nauczyciela kontraktowego (KN art.4), oraz prowadzenie rejestru zaświadczeń

wydawanych przez komisję kwalifikacyjną o uzyskaniu akceptacji na stopień

nauczyciela kontraktowego.

13

§ 2

Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania

dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

a) Przygotowanie projektu statutu szkoły bądź projektu jego zmian oraz jego

zatwierdzenie po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,

b) Zatwierdzenie planów pracy szkoły,

c) Zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promowania uczniów,

d) Przygotowanie szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników,

e) Ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu

odwoławczego od tych ocen,

f) Wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn

nieusprawiedliwionych,

g) Uchwalanie warunkowej promocji uczniów,

h) Ustalanie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom,

i) Zatwierdzanie szkolnych regulaminów o charakterze wewnętrznym,

j) Zatwierdzanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.

3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a) Organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,

b) Przydział godzin nauczania i innych czynności dla nauczyciela,

c) Wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

d) Wnioski na zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia.

4. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą nauczyciele zatrudnieni w Publicznej Szkole

Podstawowej.

5. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są

protokołowane.

14

6. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej

połowy członków Rady, którzy są zobowiązani do nie ujawniania spraw będących

przedmiotem posiedzeń Rady.

§ 3

Rada Rodziców

1. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców uczniów szkoły oraz

podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności

szkoły, a także wnioskowania do organów szkoły w tym zakresie a w szczególności:

a) Pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz

wspomagania realizacji celów i zadań szkoły,

b) Współpraca ze środowiskiem szkoły, lokalnym i zakładami pracy,

c) Gromadzenie funduszy dla wspierania działalności szkoły, a także

ustalania zasad użytkowania tych funduszy,

d) Zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami, prawa do:

znajomości zadań dydaktycznych i wychowawczych w szkole i w klasie;

uzyskanie rzetelnych informacji na temat swojego dziecka i jego postępów

oraz trudności w nauce; znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów; uzyskanie porad w sprawie wychowania i

dalszego kształcenia dzieci; wyrażania i przekazywania opinii na temat

prac szkoły.

2. Rada Rodziców pracuje według ustalonego regulaminu:

§ 4

Samorząd Uczniowski

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

Władzami Samorządu są:

a) Na szczeblu klasy: Samorząd Klasowy,

b) Na szczeblu szkoły: Samorząd Uczniowski.

15

2. Do zadań Rady Uczniowskiej należy:

a) Przygotowanie projektu regulaminu Samorządu Uczniowskiego,

b) Występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia

szkolnego i sposobami ich wykonania,

c) Wykonywanie zadań zleconych przez Radę Pedagogiczną i Dyrektora szkoły.

3. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej

oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy

szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:

a) Prawo do zapoznania się z programem nauczania,

b) Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

c) Prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych

proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych

zainteresowań,

d) Prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

e) Prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz

rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z Dyrektorem

szkoły.

4. Szczegółowe prawa i obowiązki określa regulamin Samorządu Uczniowskiego.

5. Na wniosek Dyrektora szkoły Samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

6. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie

Samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.

§ 6

Zasady rozwiązywania konfliktów

1. Dyrektor jako Przewodniczący Rady Pedagogicznej:

a) Wykonuje uchwały Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców,

b) Rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady, jeżeli w regulaminie je

pominięto,

c) Reprezentuje interesy Rady Pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej autorytet,

d) Współpracuje ze społecznymi organami Publicznej Szkoły Podstawowej, tj. z

Radą Rodziców,

16

e) Przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników

niepedagogicznych,

f) Jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a

rodzicem,

g) Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie,

h) W swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu, wnoszone

sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego.

2. W związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli

działalność tych organów narusza interes Publicznej Szkoły Podstawowej i nie służy

rozwojowi jego wychowanków.

3. Organy szkoły podejmują działania na rzecz rozwiązywania sytuacji konfliktowej,

ostateczną decyzję podejmuje Dyrektor szkoły.

4. W sprawach spornych ustala się, co następuje:

a) Uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego

za pośrednictwem Przewodniczącego Klasowego,

b) Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem /

opiekunem, przedstawia sprawę wychowawcy, który wraz z przedstawicielem

Samorządu rozstrzyga sporne kwestie.

Rozdział IV

Organizacja szkoły

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw

świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy MEN w sprawie

organizacji roku szkolnego.

a) I półrocze roku szkolnego kończy się 31 stycznia. W roku w którym przypada

w tym czasie okres ferii zimowych to półrocze kończy się z dniem

rozpoczęcia się ferii zimowych.

17

2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji szkoły, opracowany przez Dyrektora szkoły, z

uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w

sprawie ramowych planów nauczania do dnia 30 kwietnia każdego roku. Organ

nadzorujący opiniuje arkusz organizacji w zakresie jego zgodności z przepisami –

przedkładany przez organ prowadzący szkołę przed jego zatwierdzeniem. Arkusz

organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego

roku.

W arkuszu organizacji zamieszcza się w szczególności:

Liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska

kierownicze,

Ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków

przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły Dyrektor, z

uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć,

określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

3. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Uczniowie w

jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego, uczą się wszystkich

przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem

wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły,

dopuszczonych do użytku szkolnego.

4. W szkole może być tworzony oddział przedszkolny realizujący program

wychowania przedszkolnego.

5. W szkole ze względu na trudne warunki demograficzne dopuszcza się organizację

nauczania w klasach łączonych, w tym połączenie zajęć prowadzonych w oddziale

przedszkolnym dla dzieci sześcioletnich i zajęć prowadzonych w klasie I, połączenie

klas II i III oraz klas IV i V.

6. Podstawową formą pracy są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w

systemie klasowo – lekcyjnym.

18

7. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

8. Poza zajęciami dydaktycznymi, obowiązkowymi dla wszystkich uczniów, organizuje

się:

a) Koła zainteresowań, zajęcia świetlicowe o różnej tematyce,

b) Pracę w zespołach wyrównywania wiedzy; korekcyjno – kompensacyjnych,

c) Uczestnictwo w spektaklach teatralnych, koncertach, projekcjach filmowych,

d) Plenery, wycieczki krajoznawczo –turystyczne, edukacyjne,

e) Uczestnictwo uczniów w olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych.

9. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku w ciągu roku

szkolnego. Odpłatność za korzystanie z posiłku ustala Dyrektor szkoły w

porozumieniu z Radą Rodziców.

10. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,

zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły. Wspiera doskonalenie zawodowe

nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia, korzystania

z innych typów bibliotek i środków informacji.

11. Pomieszczenie biblioteki umożliwia gromadzenie i opracowywanie zbiorów.

12. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:

12.1 Kształcąco – wychowawczą, poprzez:

a) Rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,

b) Przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

c) Kształcenie kultury czytelniczej,

d) Wdrażania do poszanowania książek,

e) Udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym.

12.2 Opiekuńczo – wychowawczym, poprzez:

a) Współdziałanie z nauczycielami,

b) Wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,

c) Otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,

d) Pomoc uczniom mającym trudności w nauce.

12.3 Kulturalno – rekreacyjnym, poprzez:

Uczestnictwo w rozwijaniu życia kulturalnego.

19

13. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni

pracownicy szkoły; rodzice a także inne osoby na zasadach określonych w

regulaminie. Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru

podczas zajęć lekcyjnych.

14. Zakres obowiązków nauczyciela –bibliotekarza:

Koordynowanie pracy w bibliotece poprzez:

a) Opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów

ważniejszych imprez,

b) Uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,

c) Sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,

d) Odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki.

Praca pedagogiczna:

a) Gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,

b) Udostępnianie zbiorów,

c) Udzielanie informacji bibliotecznej,

d) Rozmowy z czytelnikami o książkach,

e) Poradnictwo o wyborach czytelniczych,

f) Prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego zgodnie z

programem,

g) Udostępnianie nauczycielom, opiekunom potrzebnych książek,

h) Informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,

i) Prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,

j) Organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,

k) Dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,

l) Dostosowanie form i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów.

Praca organizacyjna:

a) Gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi

przepisami,

b) Opracowywanie zbiorów bibliotecznych,

c) Selekcja zbiorów i ich konserwacja,

d) Organizowanie warsztatu informacyjnego,

e) Wydzielanie księgozbioru podręcznego,

f) Prowadzenie katalogów,

20

g) Udostępnianie zbiorów.

15. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada następującą bazę:

a) Siedem sal dydaktycznych, które umożliwiają naukę na jedną zmianę,

b) Pomieszczenie socjalne,

c) Bibliotekę,

d) Pokój nauczycielski i gabinet dyrektora.

Rozdział V

Obowiązek szkolny

§ 1

1. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.

2. Do szkoły podstawowej uczęszczają uczniowie od piątego do dwunastego roku

życia.

1)Na wniosek rodziców naukę w szkole może rozpocząć dziecko sześcioletnie , jeżeli w

roku poprzednim realizowało roczne przygotowanie przedszkolne lub wykazuje

psychofizyczna dojrzałość szkolną i posiada opinie z PPP.

2)Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor .

W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię,

rozpoczęcie nauki może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.

3)Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor po

zasięgnięciu opinii poradni oraz za zgodą rodziców, jednak nie dłużej niż o rok.

4)Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży

upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych,

organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

5)Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić na spełnienie obowiązku

szkolnego w innej szkole. Dziecko może otrzymać wówczas świadectwo ukończenia

poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia tej szkoły na podstawie

egzaminów kwalifikacyjnych przeprowadzonych przez tę szkołę.

6)Dyrektor szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci

zamieszkałe w obwodzie szkoły, przez:

a) Prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego,

21

b) Współpraca z rodzicami uczniów, którzy nie spełniają obowiązku szkolnego

lub spełniają poza obwodem,

c) Uzyskiwanie informacji od organu gminy prowadzącego ewidencję ludności

o aktualnym stanie zmian ewidencji dzieci w wieku od 3 do 18 lat.

Nie spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie

ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 2

Zasady przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole

podstawowej

1. Uczniowie, którzy ukończyli klasę VI kontynuują naukę w gimnazjum –

poprzedza ją sprawdzian przeprowadzany w kwietniu (termin ustala Dyrektor

Centralnej Komisji Egzaminacyjnej).

2. Sprawdzian trwa 60 minut. Dla uczniów z dysfunkcjami określonymi przez

poradnię psychologiczno – pedagogiczną lub inną publiczną poradnię

specjalistyczną, czas trwania egzaminu może być przedłużony o 30 minut. Opinia

powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku

szkolnego, w którym odbywa się sprawdzian.

3. Na każdym zestawie sprawdzianu (zadania i karty odpowiedzi) umieszczony jest

kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów.

4. W celu przeprowadzenia sprawdzianu w szkole zostaje powołany

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego – dyrektor szkoły.

5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje pozostałych

członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli

zatrudnionych w szkole.

§ 3

1. Do zadań przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego należy:

22

a) Nadzorowanie, przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony

sprawdzian (zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy),

b) Sprawdzenie nienaruszania przesyłek zawierających zestawy zadań i kart

odpowiedzi oraz ich zabezpieczanie; w przypadku stwierdzenia, że przesyłki

zostały naruszone, przewodniczący zawiesza sprawdzian i powiadamia o

tym komisję okręgową,

c) Sprawdzenie ilości dostarczonych do szkoły zestawów i kart odpowiedzi oraz

zamieszczenie odpowiedniej informacji w protokole,

d) Poinformowanie uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu przed jego

rozpoczęciem,

e) Nadzorowanie prawidłowego przebiegu sprawdzianu,

f) Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu uczniów, o których mowa w § 2,

ust. 2,

g) Sporządzenie wykazu uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo

przerwali go, oraz niezwłocznie po jego zakończeniu przekazanie tego

wykazu dyrektorowi komisji okręgowej,

h) Nadzorowanie prawidłowego zabezpieczania pozostałej dokumentacji

dotyczącej przebiegu sprawdzianu.

i) Zobowiązuje wychowawcę klasy szóstej aby na pierwszym zebraniu z

rodzicami poinformował o procedurach i wymaganiach na sprawdzianie po

klasie szóstej.

2. Dyrektor szkoły (w terminie wyznaczonym przez OKE ) przygotowuje listę uczniów

(która zawiera: imię i nazwisko, numer PESEL, miejsce i datę urodzenia, informacje o

specyficznych trudnościach w uczeniu się, rodzaju zestawu zadań, symbol oddziału i

numer ucznia w dzienniku lekcyjnym) i przekazuje ją drogą elektroniczną

dyrektorowi komisji okręgowej.

3. Przewodniczący szkolnego zespołu zwraca się z prośbą do dyrektora innej szkoły o

wydelegowanie nauczyciela do prac w szkolnym zespole egzaminacyjnym.

23

§ 4

1. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu

w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje w dodatkowym

terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej.

2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego

roku powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu

w następnym roku, z zastrzeżeniem ust. 3.

3. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych uniemożliwiających

przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor

komisji okręgowej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły może zwolnić

ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Na świadectwie ukończenia

szkoły zamiast wyniku sprawdzianu wpisuje się „zwolniony”.

§ 5

1. W każdej sali, w której jest przeprowadzony sprawdzian przebywa, co najmniej

trzech członków zespołu nadzorującego.

2. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, oprócz zdających i zespołu

nadzorującego mogą przebywać delegowani przedstawiciele organów sprawujących

nadzór pedagogiczny oraz delegowani przedstawiciele komisji centralnej.

3. W czasie trwania sprawdzianu członkowie zespołu nadzorującego osoby, o których

mowa w ust. 2, nie mogą objaśniać ani komentować zadań, a także udzielać

wskazówek dotyczących ich rozwiązania.

24

4. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki

ustawione są w jednym kierunku w odległości zapewniającej samodzielność pracy

uczniów.

5. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie

uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić

uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość

kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy

medycznej.

6. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez

ucznia, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego

ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia

umieszcza w protokole, o którym mowa w § 7, ust. 1 stosuje się odpowiednio.

§ 6

1. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

2. Wyniki sprawdzianu ustala zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji

egzaminatorów. W skład zespołu wchodzą co najmniej trzy osoby spośród których

dyrektor komisji okręgowej wybiera przewodniczącego zespołu.

3. Zespół egzaminatorów, o których mowa w ust. 2, ustala wynik większością głosów.

W przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego zespołu.

4. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespól egzaminatorów, o którym mowa w ust. 2,

jest ostateczny.

5. Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie, nie wpływa on na ukończenie

szkoły.

6. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu

każdego ucznia, komisja okręgowa przesyła do szkoły, nie później niż na 7 dni przed

zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadkach, o których

mowa w § 4, ust. 1, do dnia 31 sierpnia danego roku.

25

7. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 6, dyrektor przekazuje uczniowi lub jego

rodzicom (prawnym opiekunom).

§ 7

1. Przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół

przebiegu sprawdzianu, który niezwłocznie przekazuje się właściwej komisji

okręgowej.

2. Protokoły przebiegu sprawdzianu oraz pozostałą dokumentację sprawdzianu

przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.

3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzenia

sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej może unieważnić dany sprawdzian i

zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić w stosunku

do wszystkich uczniów, a także w stosunku do poszczególnych uczniów.

4. Termin ponownego sprawdzianu ustala dyrektor komisji centralnej.

Rozdział VI

Prawa i obowiązki ucznia

§ 1

1. Uczeń szkoły ma prawo:

a) Do informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania.

b) Do znajomości swoich praw.

c) Posiadać pełną wiedzę na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania.

d) Korzystać z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności.

e) Do tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy

umysłowej, do poszanowania swej godności.

26

f) Do rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.

g) Do wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego

osób trzecich.

h) Do korzystania z pomocy doraźnej.

i) Do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno –

wychowawczym.

j) Korzystania z telefonu komórkowego, wyłącznie po uzgodnieniu rodzica z

wychowawcą.

k) Do nietykalności osobistej.

l) Do ochrony przed bezprawnymi zamachami na jego honor i reputację.

m) Do bezpiecznych warunków pobytu w szkole, ochrony przed przemocą,

uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej.

n) Do korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich

przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów.

o) Do reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach.

Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza:

a) Systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych,

b) Dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,

c) Nosić jednolity strój , jeżeli tak postanowi Rada Rodziców w porozumieniu z

Dyrektorem szkoły.

d) Informować niezwłocznie nauczycieli o zaistniałych procederach przemocy na

terenie szkoły, których był świadkiem, lub, w których uczestniczył,

e) Zmieniać obuwie po wejściu do szkoły,

f) Wystrzegania się szkodliwych nałogów,

g) Naprawiać wyrządzone szkody materialne,

h) Przestrzegać zasad kultury współżycia,

i) Dbać o honor i tradycję szkoły,

j) Podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady

pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego,

k) Zachować w sprawach spornych trybu określonego w § 6, rozdz. III, o ile brak jest

możliwości polubownego rozwiązania problemu,

l) Okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom

starszym poprzez formy akceptacji społecznej

27

Zalecenia do realizacji w szkole wynikające z raportu dotyczącego przestrzegania praw

ucznia w województwie świętokrzyskim:

a) Pogłębienia świadomości na temat rozumienia praw ucznia i niezależności tych praw

od obowiązków.

b) Przestrzeganie praw ucznia jako nierozerwalnego elementu prawidłowego

funkcjonowania jednostki w społeczeństwie.

c) Przekazywanie przez wychowawców wiedzy o prawach w ciekawszych formach niż

do tej pory.

d) Podniesienie rangi samorządu uczniowskiego jako organu reprezentującego uczniów

w szkole, który ma prawo wyrażać opinię w imieniu uczniów i w znaczący sposób

wpływać na życie szkoły.

e) Doskonalenie sposobów przekazywania wiedzy na temat oceniania, tworzenia

przejrzystych reguł w tym zakresie.

f) Doskonalenie kadry nauczycielskiej w zakresie praw ucznia, a w szczególności

wychowawców klas, którzy powinni być orędownikami przestrzegania tych praw.

g) Poprawienie poczucia bezpieczeństwa w szkole poprzez stawianie realnych

wymagań i konsekwentnego ich egzekwowania.

h) Zwiększanie dostępności pomocy psychologicznej poprzez zatrudnienia w nich

psychologa, co pozwoli na wszechstronne wsparcie uczniów i rodziców.

i) Wspomaganie wychowawców poprzez organizację doskonalenia zawodowego w

zakresie umiejętności wychowawczych.

§ 2

1. Uczeń szkoły podstawowej może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

a) Rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

b) Wzorową postawę,

c) Wybitne osiągnięcia,

d) Wrażliwość na krzywdę i pomoc potrzebującym,

e) Dzielność i odwagę,

2. Nagrody przyznaje Dyrektor szkoły, na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu

Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zaciągnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

28

3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów szkoły podstawowej:

a) Pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,

b) Pochwała dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej,

c) Dyplom,

d) Nagrody rzeczowe,

e) Wpis do „Złotej Księgi”,

f) List gratulacyjny, uwzględniający nienaganną postawę ucznia w czasie

całego cyklu nauki.

4. Nagrody finansowane są z budżetu Rady Rodziców.

§ 3

1. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi

przepisami:

1.1 Świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem posiada na pierwszej stronie biało –

czerwony, pionowy pasek o szerokości 12 mm, umieszczony w odległości 50 mm od lewej

krawędzi świadectwa.

1.2 Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku

klasyfikacji końcoworocznej uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyjnych średnią ocen co

najmniej 4,75 i co najmniej ocenę bardzo dobrą z zachowania, otrzymuje świadectwo

ukończenia szkoły z wyróżnieniem. Na świadectwie z wyróżnieniem dopuszcza się jedną

ocenę dostateczną.

§ 4

1. Kara może być udzielona uczniowi za:

a) Nieprzestrzeganie regulaminu Samorządu Uczniowskiego,

b) Lekceważenie i zaniedbywanie nauki i innych obowiązków szkolnych,

c) Opuszczanie godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia, w tym wybranych

lekcji oraz unikanie klasówek i sprawdzianów,

d) Naruszanie porządku szkolnego,

e) Lekceważenie wychowawców, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły

wyrażające się w niewłaściwych słownych wypowiedziach lub czynach,

29

f) Palenie papierosów w szkole, na imprezach organizowanych w szkole lub

poza szkołą,

g) Używanie innych niedozwolonych i szkodliwych dla zdrowia używek,

niewłaściwe zachowywanie się poza szkołą, a głównie zachowanie sprzeczne

z ogólnie przyjętymi normami społecznymi.

2. Ustala się następujące rodzaje kar:

a) Upomnienie wychowawcy wobec całej klasy,

b) Upomnienie dyrektora,

c) Pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,

d) Przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek dyrektora szkoły skierowany do

kuratora oświaty,

3. Wymienione wyżej kary mają wpływ na ocenę z zachowania.

4. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.

5. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od udzielonej kary.

6. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie kary, jeśli uczeń uzyska poręczenie

nauczyciela, organizacji młodzieżowej, Samorządu Uczniowskiego lub Rady

Rodziców.

7. Szkoła nie musi wykorzystywać po kolei wszystkich stopni kar, rozpatruje je

indywidualnie w stosunku do każdego ucznia.

§ 5

1. Wychowawca klasy ma obowiązek informować rodziców lub prawnych opiekunów

ucznia o przyznanej mu nagrodzie, lub zastosowanej wobec niego karze.

30

Rozdział VII Wewnątrzszkolny System Oceniania

§ 1

Rozporządzenie z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy, oraz przeprowadzania egzaminów i

sprawdzianów w szkołach, ze zmianami (30 września 2010r.)

§ 2

Zasady oceniania wewnątrzszkolnego:

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez

nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i

umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów

nauczania oraz formułowania oceny.

2. Ocenianie ma na celu:

a) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach

w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o

postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji metod pracy

dydaktyczno – wychowawczej.

§ 3

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich

uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów).

31

b) Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie wg rocznej skali:

Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe

Celujący cel. 6

Bardzo dobry bdb. 5

Dobry db. 4

Dostateczny dst. 3

Dopuszczający dop. 2

Niedostateczny ndst. 1

c) T ryb i formę przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i

sprawdzających.

d) Ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich

poprawiania.

e ) Termin i formę informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach

klasyfikacyjnych.

f) Termin klasyfikacji śródrocznej.

§ 4

Jawność ocen:

a) Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców

(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowania

przez nich programu nauczania, oraz sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć

edukacyjnych uczniów.

b) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (opiekunów) o zasadach oceniania z zachowania.

c) Oceny są jawne, zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów).

32

d) Na prośbę ucznia lub jego rodziców, nauczyciel ustalający ocenę powinien ją

uzasadnić.

e) § 5

1. Wymagania edukacyjne:

Oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na skutecznym działaniu w określonych

sytuacjach.

K – Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą):

Obejmują wiadomości i umiejętności łatwe dla ucznia, niezbędne w dalszej edukacji, jednak

wykazujące braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawie

programowej.

P – Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną):

Obejmują wiadomości łatwe, możliwe do opanowania przez ucznia przeciętnie zdolnego,

przydatne do dalszego kształcenia oraz znajdujące zastosowanie w pozaszkolnym życiu

ucznia. Sprawności te wraz z tymi z poziomu wymagań koniecznych stanowią tzw. rdzeń

umiejętności do opanowania na danym etapie edukacji.

R – Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą):

Obejmują wiadomości i umiejętności nieco trudniejsze i mniej typowe, przydatne, ale nie

niezbędne w dalszej edukacji.

D – Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą):

Obejmują pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w postawie programowej, są

trudne, złożone, wymagają korzystania z różnych źródeł wiedzy.

W – Wymagania wykraczające (na ocenę celującą):

Obejmują wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania a wynikają z

indywidualnych zainteresowań ucznia.

2.Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań nawet na ocenę

dopuszczającą, którego wiadomości i umiejętności nie dają szans na sukces w dalszych

etapach kształcenia; który nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans

uzupełniania wiedzy i umiejętności.

33

3. Nauczyciel ocenia pracę, postęp a nie stan - stosuje ocenę wspierającą; ocenia to,

czego się uczeń nauczył i jak posługuje się zdobytą wiedzą, a nie to, czego jeszcze nie

umie.

4. Załącznikiem do WSO są wymagania programowe na poszczególne oceny z

przedmiotów nauczania, które opracowuje nauczyciel danego przedmiotu i

zapoznaje z nim uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.

5. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.

§ 6

Sposób oceniania i sprawdzania osiągnięć uczniów:

1. W klasach I – III w ramach oceniania bieżącego stosuje się ocenę cząstkową -

sześciostopniową , taką jak w klasach IV - VI.

2a) W klasach IV – VI do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjęto następującą

skalę sześciostopniową:

a) Celujący,

b) Bardzo dobry,

c) Dobry,

d) Dostateczny,

e) Dopuszczający,

f) Niedostateczny.

b) W ocenianiu bieżącym przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków

+ i - .

3. Ważne w sprawdzaniu postępów ucznia są:

a) Formy,

b) Częstotliwość,

c) Narzędzia oceniania,

d) Zasady.

Kontrola umożliwia poznanie, czy i ile uczeń pamięta, rozumie i potrafi oraz czy nastąpił

przyrost wiedzy i umiejętności.

34

4. Formy kontroli:

a) Zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w

czasie lekcji powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalenie wiedzy.

b) Dawanie uczniom poleceń (zadań, ćwiczeń), które wykonują ustnie lub pisemnie

w zeszycie lub na tablicy.

c) Prace klasowe w postaci wypracowania, zadań, dyktanda.

d) Stosowanie nauczycielskich sprawdzianów bądź testów.

e) Obserwowanie uczniów w czasie zajęć dydaktycznych.

f) Szacowanie wytworów pracy.

g) Analiza notatek sporządzonych w zeszycie.

5. Ocenie podlegają różne rodzaje aktywności uczniów. Stosując pracę w grupach

kierujemy się kryteriami ocen z § 4.

6. Każdy sprawdzian pisemny trwający godzinę, obejmujący swym zakresem jeden

dział, powinien być poprzedzony lekcją powtórzeniową oraz zapowiedziany i

odnotowany w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem.

7. W ciągu dnia może odbyć się nie więcej niż jedna pisemna forma sprawdzania

osiągnięć edukacyjnych ucznia.

8. Za 30% poprawnych odpowiedzi na sprawdzianie pisemnym uczeń otrzymuje

minimum ocenę dopuszczającą.

9. Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel oddaje uczniom w terminie dwóch tygodni.

10. Rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych i sprawdzianów uczniów według

zasad określonych przez nauczycieli danych przedmiotów.

11. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), nauczyciel ustalający

ocenę powinien ją uzasadnić.

35

12. Każdej formie oceniania przedmiotowego odpowiadać powinna przynajmniej jedna

ocena cząstkowa w dzienniku, a w przypadku nie poddania się przez ucznia danej

formie sprawdzania osiągnięć – puste miejsce w odpowiedniej rubryce.

13. W przypadku nie uczestniczenia w którejś z obowiązujących procedur oceniania (bez

względu na jego przyczyny), uczeń ma obowiązek poddania się tej formie sprawdzania

jego osiągnięć w trybie i terminie określonym przez nauczyciela.

14. Każdy uczeń ma prawo do próby poprawienia oceny w trybie i terminie określonym

przez nauczyciela.

15. Poprawiona ocena jest odnotowana w dziennik obok poprawianej, przy czym

nauczyciel uznaje ocenę poprawioną za jedyną i ostateczną.

16. W odniesieniu do odpowiedzi wynikających z własnej inicjatywy ucznia ocenie

podlegać powinien nie sam fakt przejmowania aktywności, lecz rodzaj prezentowanych

umiejętności.

17. Uczeń ma prawo do jednego w ciągu roku nie przygotowania się do lekcji. Fakt ten

zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. W przypadku niedoinformowania nauczyciela

może otrzymać ocenę niedostateczną. Ilość nieprzygotowań i niedyspozycji na lekcjach

wychowania fizycznego określa nauczyciel przedmiotu w Przedmiotowym Systemie

Oceniania.

§ 7

Dostosowanie wymagań:

1. Nauczyciel jest zobowiązany (na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej),

obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono

trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie

wymaganiom edukacyjnym.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki (plastyki, muzyki),

należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w

wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

36

3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony (na czas określony) z

zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje

dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonej możliwości uczestniczenia w

tych zajęciach, wydanej przez lekarza bądź poradnię specjalistyczną.

4. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji

przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony”.

5. Nauczyciele , wychowawcy oraz specjaliści w oddziale przedszkolnym prowadzą

działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych uczniów szczególnie uzdolnionych i uczniów

potrzebujących wsparcia.

§ 8

Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczna:

1. Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne polega na okresowym podsumowaniu

osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania oraz

ustaleniem ocen klasyfikacyjnych a także oceny z zachowania.

2. Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne w klasach I – III polega na

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu

oceny opisowej z zajęć edukacyjnych ,z języka obcego oraz oceny z zachowania.

3. Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne, począwszy od klasy IV, polega na

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym, z zajęć

edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, oraz ustaleniu ocen

klasyfikacyjnych i oceny z zachowania.

4. Uczeń na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej jest

informowany o przewidywanej ocenia śródrocznej i koncoworocznej i może w tym

czasie ocenę poprawić uzgadniając termin z nauczycielem przedmiotu.

5. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia

edukacyjne, natomiast ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy, po zasięgnięciu

opinii Rady Pedagogicznej.

37

6. Ustalona przez nauczyciela śródroczna i końcoworoczna ocena niedostateczna może

być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

7.Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się następująco:

1)W klasach I – III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową z wyjątkiem oceny z

religii z których stosuje się ocenę cząstkową sześciostopniową, taką jak w klasach IV-VI.

2.) Ocena z języka obcego jest oceną opisową w klasach I-III.

3) W klasach IV – VI stosuje się następującą skalę ocen:

Stopień celujący – 6

Stopień bardzo dobry – 5

Stopień dobry – 4

Stopień dostateczny – 3

Stopień dopuszczający – 2

Stopień niedostateczny – 1

8. Klasyfikowania śródroczne uczniów przeprowadza się w miesiącu styczniu a

końcoworoczne w czerwcu.

9. Ocena śródroczna i końcoworoczna z wychowania fizycznego jest średnią oceną z zajęć

fakultatywnych i zajęć, na których jest realizowana podstawa programowa z wychowania

fizycznego.

§ 9

Zasady pomocy uczniom:

1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej / końcoworoczne stwierdzono, że poziom

osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie

programowo wyższej szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę

uzupełnienia braków poprzez:

a. Umożliwienie udziału w zespołach dydaktyczno – wyrównawczych,

b. Zlecenie dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny,

c. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.

§ 10

Tryb i forma egzaminów klasyfikacyjnych:

38

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów,

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności

ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na

te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionych nieobecności może

zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej

lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może

wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok lub

program nauki, oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza

szkołą.

5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców

(prawnych opiekunów) ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami

przedmiotów oraz powołuje komisję w składzie:

a) Dyrektor szkoły – jako przewodniczący

b) Nauczyciel danego przedmiotu – jako egzaminujący

c) Nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.

6. Za zgodą dyrektora szkoły, wyrażoną na wniosek egzaminatora lub rodziców ucznia,

w egzaminie mogą uczestniczyć – bez prawa głosu - przedstawiciele Rady Rodziców,

wychowawca klasy, nauczyciel.

7. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną

prośbę, lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji

dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8. Tryb przeprowadzania egzaminu, a w szczególności liczbę przedmiotów, z których

dziecko może być egzaminowane w ciągu jednego dnia, ustala przewodniczący

komisji w uzgodnieniu z rodzicami (opiekunami) ucznia.

39

9. Pytania egzaminacyjne proponuje egzaminator, zatwierdza przewodniczący komisji

w porozumieniu z członkami komisji. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać

kryterium oceny, o którą ubiega się uczeń.

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem

przedmiotów: sztuka, wychowanie fizyczne, technika, informatyka, z których

egzamin może mieć formę ćwiczeń praktycznych, charakterystycznych dla danego

przedmiotu.

11. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu komisja ustala ocenę ucznia z danego

przedmiotu. W przypadku zdań, sprawę oceny rozstrzyga się przez głosowanie.

12. Od oceny ustalonej przez komisję odwołanie nie przysługuje.

13. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, do którego załącza się

pisemne prace ucznia oraz zwięzłą charakterystykę odpowiedzi (jeżeli egzamin

obejmował część ustną).

14. Prace pisemne ucznia załącza się do protokołu i przechowuje do końca roku.

§ 11

Sposoby informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach edukacyjnych ucznia:

1. Przyjmuje się następujący tryb informowania o otrzymanych ocenach:

a. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawiania.

b. Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach ucznia na

spotkaniach, minimum trzy razy w roku,

c. Nauczyciel przedmiotu i wychowawcy na dwa tygodnie przed

klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej śródrocznym i

rocznym informuje pisemnie ucznia i jego rodzica o

przewidywanej dla niego ocenie rocznej i śródrocznej z zajęć

edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej ocenie z zachowania.

40

d. O ocenie niedostatecznej rocznej lub śródrocznej oraz o ocenie

nagannej z zachowania nauczyciel lub wychowawca informuje

rodziców lub opiekunów ucznia pisemne, na miesiąc przed

klasyfikacją, podając jednocześnie uzasadnienie.

§ 12

Ocena z zachowania:

1. Ocena z zachowania ucznia powinna uwzględnić w szczególności:

a) Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym.

b) Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm

etycznych.

2. Ocenę z zachowania ustala się według następującej skali:

Skala:

Wzorowe – wz

Bardzo dobre – dbd

Dobre – db

Poprawne – pop

Nieodpowiednie – ndp

Naganne – ng

2a) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych

zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie

kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni

psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

3. W klasach I – III ocena z zachowania jest oceną opisową.

1)Ocena z zachowania uwzględnia w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c) dbałość o honor i tradycje szkoły;

d) dbałość o piękno mowy ojczystej;

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

41

f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g) okazywanie szacunku innym osobom.

4. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na:

a) Ocenę z zajęć edukacyjnych,

b) Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

5. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

§ 13

Skala i tryb ustalania oceny zachowania ucznia:

1. Ocenę z zachowania ucznia ustala wychowawca klasy, uwzględniając samoocenę

ucznia, opinię danej klasy i nauczycieli uczących w danej klasie, członków rady

pedagogicznej i innych pracowników szkoły.

2. Ocena z zachowania jest jawna – wychowawca klasy na początku roku szkolnego

informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania.

3. Przyjmuje się następujące ustalenia począwszy od klasy IV dotyczące oceny za I

semestr i oceny rocznej:

- na początku roku, początku semestru każdy uczeń otrzymuje jako punkt wyjścia ocenę

dobrą,

- od ucznia zależy ocena końcowa, może bardziej świadomie kierować swoim

zachowaniem oraz ma szansę na podwyższenie oceny, może również ją obniżyć.

5. W dzienniku lekcyjnym umieszczony jest zeszyt uwag, do którego nauczyciele

wpisują swoje spostrzeżenia i uwagi w ciągu całego semestru nauki.

6. Uczniowie dbają, aby wychowawca wpisywał wszystkie uwagi pozytywne,

świadczące o ich zachowaniu.

7. Rodzice na bieżąco mogą kontrolować i wpływać na zachowanie swoich dzieci.

8. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, tzn. jeżeli ocena

została ustalona z przyjętego trybu postępowania to nie można jej zmienić decyzją

wyższej instancji.

9. Uczniowie, którzy swoją postawą wyróżniają się, będą nagradzani w formie:

a) Pochwały wychowawcy,

42

b) Pochwały dyrektora szkoły wobec całej szkolnej społeczności,

c) Dyplomu,

d) Nagrody rzeczowej,

e) Wpisu do „Złotej Księgi”.

10.Uczniowie, którzy swoim zachowaniem stwarzają dużo problemów wychowawczych,

mogą być ukarani:

a) Upomnieniem wychowawcy klasy,

b) Powiadomieniem rodziców o nagannym zachowaniu,

c) Przeniesieniem do innej szkoły

10. Na wyższą ocenę z zachowania w klasach IV i VI największy wpływ mają

następujące kryteria.

a) Szacunek do koleżanek i kolegów z klasy,

b) Stosowanie zwrotów grzecznościowych,

c) Dbanie o porządek w klasie,

d) Aktywność na zajęciach,

e) Umiejętność współpracy z kolegami,

f) Pomoc koleżankom i kolegom w różnych sytuacjach,

g) Szacunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły,

h) Przestrzeganie zasad współżycia w grupie rówieśniczej,

i) Odpowiedzialność za sukcesy i porażki swoje i swojej grupy,

j) Obiektywizm w ocenie własnej i innych,

k) Przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania się w szkole,

l) Praktyczne stosowanie wiadomości i umiejętności dotyczących zachowania się w

ruchu drogowym,

m) Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji,

n) Umiejętność pokonywania trudnych sytuacji,

o) Umiejętność zaprezentowania swojej twórczości,

p) Dostrzeganie potrzeb innych i udzielanie im pomocy,

q) Szacunek dla ludzi starszych,

r) Poszanowanie poglądów, uczuć i przekonań innych,

s) Poszanowanie ludzkiej pracy,

t) Kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych,

43

u) Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie pracy i zabaw,

v) Pozytywny stosunek do nauki.

a. Udział w innych konkursach

b. Udział w zawodach sportowych

c. Pomoc w organizacji imprezy szkolnej

d. Efektywne pełnienie funkcji w szkole

e. Efektywne pełnienie funkcji w klasie

f. Praca na rzecz szkoły:

g. Praca w gazetce szkolnej, w kołach zainteresowań,

h. w bibliotece

w) Praca na rzecz klasy

x) Wykonanie gazetki

y) Podlewanie kwiatów przez cały semestr

a. Pomoc kolegom w nauce (pomoc jednorazowa)

b. Wkład pracy włożony w naukę i obowiązkowość

c. Wzbogacanie wyposażenia pracowni

d. (przyniesienie kwiatka, gąbki itp.)

e. Punktualność

f. Wysoka kultura osobista

Na obniżenie oceny z zachowania mają wpływ następujące kryteria.

a) Ucieczkę z lekcji

b) Spóźnienie: do 5 spóźnień

Powyżej 5 spóźnień

c) Przeszkadzanie w lekcjach

d) Niewykonywanie poleceń nauczyciela

e) Aroganckie odzywanie się do nauczyciela

f) Niewypełnienie obowiązków dyżurnego

g) Bójki uczniowskie

h) Ubliżanie koledze

i) Wulgarne słownictwo

j) Krzyki na korytarzu

k) Kradzież

l) Palenie papierosów lub towarzyszenie palącemu

m) Picie alkoholu

44

n) Zażywanie, posiadanie lub rozprowadzanie narkotyków

o) Brak obuwia zmiennego

p) Zaśmiecanie otoczenia

q) Zorganizowana przemoc

r) Niszczenie mienia szkolnego

s) Prowokowanie kolegów do złych uczynków

t) Nieodpowiednie zachowanie w stosunku do pracowników szkoły, kolegów i innych

u) Wychodzenie poza teren szkoły w czasie przerw

v) Podrobienie podpisu lub oceny

w) Inne wykroczenia przeciw regulaminowi szkoły

Uwaga

1. Uczeń może uzyskać od wychowawcy za pracę społeczną i zaangażowanie w życie

szkoły dodatkową uwagę pozytywną.

2. Oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który posiada na koncie uwagę negatywną

3. Oceny wzorowej nie uzyska uczeń, którego nie cechuje wysoka kultura osobista.

4. Jeżeli uczeń otrzyma naganę od dyrektora szkoły, to bez względu liczbę uwag

pozytywnych, może uzyskać najwyżej ocenę dobrą.

§ 14

Promocja uczniów

1. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego

osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w

szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od

stopnia niedostatecznego.

3. Ucznia klasy I – III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej

klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez

lekarza lub poradnię psychologiczno – pedagogiczną, albo inną poradnię

specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

45

§ 15

Tryb i forma egzaminów poprawkowych

1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo

najwyższej w szkole danego typu, uczeń, który w wyniku rocznej / semestralnej

klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać

egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może

wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z

plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których

egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu

wakacji letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w

ostatnim tygodniu wakacji letnich.

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący, może być

zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie

uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor powołuje jako osobę

egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z

tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w

porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

- skład komisji,

- termin egzaminu,

- pytania egzaminacyjne,

- wynik egzaminu,

- ocenę ustaloną przez komisję.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Stanowi to integralną część arkusza ocen.

7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

określonym przez dyrektora szkoły.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza

klasę, ale uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada

46

Pedagogiczna może jedne raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia,

który nie zdał egzaminu, odnotowując ten fakt w arkuszu ocen.

§ 16

1. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w

ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,

który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

§ 17

Procedury odwoławcze

I. Egzamin sprawdzający.

1. Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona

przez nauczyciela ocena końcoworoczna jest jego zdaniem lub zdaniem jego

rodziców (prawnych opiekunów) zaniżona.

2. Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje uczniowi, który

otrzymał ocenę niedostateczną z obowiązkowych przedmiotów nauczania.

Uczeń ten może zdawać tylko egzamin poprawkowy.

3. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego

rodziców, zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed

zakończeniem zajęć dydaktycznych. Termin przeprowadzenia egzaminu

ustala dyrektor szkoły, przy czym nie może być to termin późniejszy niż

przedostatni dzień zajęć dydaktycznych w roku szkolnym.

4. Egzamin sprawdzający odbywa się zgodnie z procedurą odnoszącą się do

egzaminu poprawkowego.

5. Komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego:

a) podwyższyć stopień, w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,

b) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela – w przypadku negatywnego

wyniku egzaminu.

6. Od decyzji komisji odwołanie nie przysługuje.

II. Tryb odwoławczy od ustalonych ocen zachowania.

1. W szczególnych przypadkach, jeżeli zdaniem ucznia lub jego rodziców ocena

zachowania została zaniżona, mają prawo odwołać się:

47

a) do wychowawcy, celem przeprowadzenia rozmowy wyjaśniającej

b) w formie pisemnej do dyrektora szkoły, w ciągu 5 po zakończeniu zajęć

dydaktycznych.

2. Do ponownego ustalenia oceny dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

a) Dyrektor szkoły

b) Wychowawca klasy

c) Przedstawiciel samorządu

d) Dwóch nauczycieli.

Komisja po wysłuchaniu stron dokonuje ponownej oceny zachowania.

Komisja sporządza protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

3. Rada Pedagogiczna może podjąć decyzję o ponownym ustaleniu przez

wychowawcę oceny zachowania, jeśli przy jej ustalaniu nie uwzględniono

kryteriów zawartych w § 12 roz. VII.

4. Od zatwierdzonej przez radę Pedagogiczną oceny nie przysługuje odwołanie.

5. W przypadku wykroczenia o wyjątkowo dużej szkodliwości społecznej

(kradzież, pobicie, spożywanie alkoholu, akt wandalizmu), dyrektor szkoły

może wnioskować o wystawienie oceny nieodpowiedniej, niezależnie od

oceny ustalonej wcześniej.

6. W razie łamania prawa szkolnego zawartego w statucie, regulaminie szkoły,

w kryteriach oceniania zachowania, uczeń może być usunięty ze szkoły.

§ 18

Ukończenie szkoły.

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, ponadto przystąpił do sprawdzianu

opanowania umiejętności, określonych w standardach wymagań ustalonych

odrębnymi przepisami.

2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.

3. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 31 sierpnia danego roku,

powtarza klasę szóstą i przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

4. Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

5. Wynik ten nie wpływa na ukończenie szkoły.

6. Szczegółowe zasady sprawdzianu regulują odrębne przepisy.

7. Świadectwo ukończenia szkoły wydaje szkoła, którą uczeń ukończył.

48

§ 19

Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów realizujących program szkoły

podstawowej.

1. Uczeń zakwalifikowany przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną do

nauczania wg programu dla dzieci upośledzonych w stopniu lekkim realizuje

programy nauczania z poszczególnych przedmiotów zawierające cele edukacyjne i

treści nauczania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

2. Nauczyciel zobowiązany jest dostosować cele i treści kształcenia do możliwości

ucznia. Pomocne dla nauczycieli mogą tu być standardy wymagań z komentarzem

dla nauczyciela, zawarte w informatorze dla uczniów z trudnościami w uczeniu się

na sprawdzian po szóstej klasie.

3. W procesie kształcenia zwracać szczególną uwagę na te cele nauczania i umiejętności,

które pozwolą uczniowi samodzielnie funkcjonować w późniejszym życiu.

4. W ramach rewalidacji indywidualnej należy pracować z uczniem zgodnie ze

wskazówkami zawartymi w orzeczeniu kwalifikacyjnym.

5. Osoba oceniająca jest zobowiązana, na pisemnej opinii poradni psychologiczno –

pedagogicznej, obniżyć wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3, ust. 1 pod

pkt a, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe,

uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu

nauczania.

6. Wymagania edukacyjne wynikające z realizowanych programów nauczania zawiera

załącznik nr 1.

7. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia

edukacyjne z przedmiotów nauczania w danym roku szkolnym oceniono

pozytywnie.

8. Uczeń ma prawo przystąpić do sprawdzianu po szóstej klasie szkoły podstawowej w

formie dostosowanej do jego dysfunkcji – zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 21

marca 2001 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i

promowania uczniów i słuchaczy. (Dz.U.nr 29, poz. 323)ze zmianami.

49

9. Nauczyciel oddziału przedszkolnego na początku roku szkolnego (październik,

listopad) przeprowadza diagnozę przedszkolną udokumentowaną arkuszem

diagnozy przedszkolnej.

10. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi na bieżąco obserwację każdego

dziecka przez cały rok szkolny i dokumentuje ją comiesięcznym wpisem do zeszytu

obserwacji.

11. Nauczyciel oddziału przedszkolnego w terminie do końca kwietnia wydaje rodzicom

Informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej- na druku

zgodnym ze wzorem dokumentu określonym przez MEN. Podstawą do

sporządzenia tej informacji jest dokumentacja całorocznej obserwacji.

§ 20

Ewaluacja WSO

1. Pod koniec każdego roku szkolnego dokonywania jest ewaluacja WSO na podstawie

pomiaru dokonanego przy pomocy ankiet.

2. Ewaluacja systemu oceniania dokonuje się na posiedzeniu Rady Pedagogicznej po

zakończeniu roku szkolnego.

50

Rozdział VIII

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły podstawowej

§ 1

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników obsługi.

2. Nauczyciele są zatrudnieni na podstawie –zasad zawartych w kodeksie Pracy

3. Pełny etat nauczyciela w szkole wynosi 40 godzin , w tym godzin dydaktycznych 22

tygodniowo.

4. W Szkole Podstawowej tworzy się następujące stanowiska obsługi: woźna,

konserwator.

5. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor.

Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.

6. Obsługę finansowo – kadrową zapewnia organ prowadzący.

§ 2

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest

odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do obowiązków nauczyciela należy:

a. Kontrolować miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i

higieny pracy,

b. Uczestniczyć w szkoleniach z zakresu BHP organizowanych przez zakład

pracy,

c. Przestrzegać przepisów statutowych,

d. Zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,

e. Usuwać drobne usterki względnie zgłaszać dyrektorowi ich występowanie,

f. Organizować wycieczki i sprawować opiekę nad uczniami,

g. W pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować

przestrzeganie regulaminów,

h. Na boiskach sportowych używać tylko sprawnego sprzęty,

i. Na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów,

51

j. Pełnić dyżury zgodnie z opracowanym harmonogramem,

k. Przygotowywać się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,

l. Dbać o poprawność językową uczniów,

m. Stosować zasady oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami,

n. Podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne,

o. Służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną,

p. Wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt,

q. Aktywnie uczestniczyć w szkoleniowych posiedzeniach rad pedagogicznych,

r. Stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania,

s. Wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie

różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych.

t. Organizować i przeprowadzać z uczniami zajęcia zwiększające szanse

edukacyjne, zajęcia zwiększające zainteresowania ucznia i zajęcia opieki

świetlicowej.

3. Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub nauczyciele grupy

przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas mogą tworzyć zespoły przedmiotowe.

a) Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora kierownik zespołu.

b) Do zadań zespołu min. należy:

- wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji,

- projektowanie i przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej,

- opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć

stymulowanie rozwoju uczniów,

- projektowanie i przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej.

-opracowanie „Planów działań wspierających” oraz „Indywidualnych programów

edukacyjno –terapeutycznych dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych.

4. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli

uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „Wychowawcą”.

a) Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by

wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

b) Obowiązki wychowawcy danej klasy powierza dyrektor. Wychowawca pełni swoją

funkcję w stosunku do powierzonej mu klasy do chwili ukończenia przez uczniów tej

klasy.

52

5. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w

szczególności:

- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,

- przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie,

- rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.

5.1 Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt 5 winien:

- zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,

- opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy uwzględniający

wychowanie parorodzinne,

- utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu

koordynacji oddziaływań wychowawczych,

- współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów

wychowawczych,

- współpracować z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Sandomierzu,

- śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,

- dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,

- kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i

zachowaniu się ucznia,

- powiadamiać o przewidywanym dla ucznia (śródrocznym) rocznym stopniu

niedostatecznym na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej,

- na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym powiadomić ucznia o

przewidywanych dla niego stopniach okresowo/rocznych poprzez wpis do dzienniczka

ucznia.

5.2 Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno –

wychowawczej (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne).

5.3 Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i

metodycznej ze strony: Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Sandomierzu.

Rozdział IX

Ceremoniał szkolny i tradycja szkolna

§ 1

Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości, imprez, zwyczajów

zaakceptowanych do realizacji przez uczniów, nauczycieli i rodziców. Ma on na celu

53

organizację życia szkoły, realizację celów wychowawczych oraz integrację społeczności

szkolnej. Harmonogram uroczystości i imprez jest corocznie zatwierdzany przez Radę

Pedagogiczną.

Ponadto do tradycji szkoły należą przesłanie listów pochwalnych do rodziców na

zakończenie roku szkolnego za:

- średnią ocen 4,7 i większą,

- reprezentację szkoły i czołowe miejsca w konkursach, olimpiadach, zawodach

sportowych.

§ 2

Teksty przyrzeczeń

1. Przyrzeczenie klasy I:

Przyrzekam uroczyście

W obecności nauczycieli, rodziców i kolegów,

Że w szkole będę pilnym i grzecznym uczniem.

Moja Ojczyzna to Rzeczpospolita Polska,

Której będę wiernie służyć.

Przyrzekam, że pilną nauką i wzorowym zachowaniem

Wykażę, że ją kocham.

W szkole będę postępować tak, by nauczyciele i rodzice

Byli ze mnie dumni.

2. Przyrzeczenie absolwentów:

My, uczniowie klasy VI uroczyście przyrzekamy, że w przyszłości będziemy godnie

reprezentować naszą szkołę swoją postawą i nauką.

Przekazywane nam wartości moralne i humanitarne będziemy realizować poprzez pracę,

naukę i zachowanie.

Będziemy wiernie służyć Ojczyźnie.

Rozdział X

Postanowienia końcowe.

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

54

1. 1 Regulaminy określające działalność organów PSP, jak te wynikające z celów i zadań nie

mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami

wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. 1 Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ

prowadzący na mocy odrębnych przepisów.

3. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie PSP jest Rada Pedagogiczna.

3. 1 Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności

co najmniej połowy członków.

3. 2 Regulaminy działalności Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu

Uczniowskiego uchwalone przez te organy nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.

3. 3 Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.