Środowisko mieszkaniowe wrażliwe na dzieci

KAROLINA KOŚCIELNY & MATEUSZ WIĘCKOWSKI-GAWRON sem II / st II / rok ‘15/’16 Tereny mieszkaniowe - historia, trendy, współczesne wyzwania

ŚRODOWISKO MIESZKANIOWE WRAŻLIWE NA DZIECI.

DZIECI STANOWIĄ DUŻĄ CZĘŚĆ SPOŁECZEŃTWA. W DZISIEJSZYCH CZASACH DOKONUJE SIĘ WSZELKICH STARAŃ, ABY W PROCESIE PROJEKTOWYM ODPOWIEDZIEĆ NA POTRZEBY WSZYSTKICH GRUP SPOŁECZNYCH, JEDNAK W REALIZACJACH WSZELKIEJ SKALI OD PLANÓW PRZESTRZENI PUBLICZNEJ PO MAŁĄ ARCHITEKTURĘ ZATRACA SIĘ WRAŻLIWŚĆ NA POTRZEBY NAJMŁODSZYCH.


PROBLEMATYKA:1. POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA2. MIEJSCE SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO - POTENCJAŁ/MOŻLIWOŚCI

JAKIE DAJĄ MIEJSCA ZABAW3. DROGA DO SZKOŁY - ATRAKCYJNOŚĆ PRZESTRZENI MIEJSKIEJ

DNIA CODZIENNEGO WIDZIANEJ OCZAMI DZIECI4. WNIOSKI


1/ POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA:ANALIZY ANKIETYZACJI:

• PŁOT, KAMERA, OCHRONIARZE, MONITORING• TELEFON KOMÓRKOWY• OBECNOŚĆ NIEZNANYCH OSÓB STARSZYCH, NASTOLATKÓW

-CZY CZUJESZ SIĘ BEZPIECZNIE W MIEJSCU ZABAW?


1/ POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA:RYSUNKI DZIECI:

• PŁOT, KAMERA, OCHRONIARZE, MONITORING• TELEFON KOMÓRKOWY• OBECNOŚĆ NIEZNANYCH OSÓB STARSZYCH, NASTOLATKÓW


1/ POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA:POZYTYWNE ROZWIĄZANIA:

• PRZESTRZEŃ PLACU ZABAW PRZENIKA W DOMEK NA DRZEWIE• RÓŻNICA POZIOMÓW SEPARUJE OBCYCH, GROŹNE ZWIERZĘTA I SAMOCHODY• WIZUALNA SEPARACJA MIEJSCA ZABAW OGRANICZA CHĘĆ WEJŚCIA

19 DZIELNICA / WARSZAWA PRZEDSZKOLE / TOKIOPRZEDSZKOLE / TOKIO


2/ MIEJSCE SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO - MOŻLIWOŚCI:ANALIZY ANKIETYZACJI:

• ŚWIEŻE POWIETRZE• BOISKO, PLAC ZABAW, OGRÓDEK, DZIAŁKA,• BOISKO SZKOLNE

PAPROCANY / TYCHYPLAC ZABAW / TYCHY PAPROCANY / TYCHY


2/ MIEJSCE SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO - MOŻLIWOŚCI:NARZEDZIA POTRZEBNE DO ZABAW DZIECI:

• PATYKI, SKAKANKA, GWIZDEK, • DUŻO KRYJÓWEK, FANTAZJA, WYOBRAŹNIA• BLUZA I ADIDASY• PIŁKA, 2-3 KOLEGÓW

-CO JEST POTRZEBNE DO WYKONYWANIA WYMYŚLONEJ ZABAWY?


2/ MIEJSCE SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO - MOŻLIWOŚCI:WYMARZONE MIEJSCA ZABAW:

• DOMEK NA DRZEWIE, PARK LINOWY• TRAMPOLINA, FONTANNA, • TRAWNIK, PRZYRODA

-CO POWINNO SIĘ ZNALEŹĆ W WYMARZONEJ PRZEZ CIEBIE PRZESTRZENI DO SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU?


ANALIZY ANKIETYZACJI:

• SKRZYŻOWANIA Z SYGNALIZACJĄ ŚWIETLNĄ• UROZMAICONE PRZESTRZENIE W DRODZE DO SZKOŁY• KOLOROWE ELEMENTY MAŁEJ ARCHITEKTURY I FASAD

1

1

2

2

3

3

3/ DROGA DO SZKOŁY ATRAKCYJNOŚĆ PRZESTRZENI MIEJSKIEJ DNIA CODZIENNEGO WIDZIANEJ OCZAMI DZIECI

SCHEMAT PRZEDSTAWIAJĄCY OBSZAR ODDZIAŁYWANIA SZKOŁY ORAZ LOKALIZAJCĘ POTENCJALNIE ATRAKCYJNYCH MIEJSC NA GŁÓWNYCH SZLAKACH PROWADZĄCYCH DZIECI DO SZKOŁY

FONTANNA / ZURICH

PLAC PRZED WIEŻĄ TV / BERLIN

BAMBUSOWY SKWER / TOKIO


STUDIUM PRZYPADKU NA PRZYKŁADZIE SPORTOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W TYCHACH.

1

23

3/ DROGA DO SZKOŁY

2

1

3

SCHEMAT PRZEDSTAWIAJĄCY OBSZAR ODDZIAŁYWANIA SPORTOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W TYCHACH ORAZ LOKALIZAJCĘ ATRAKCYJNYCH MIEJSC NA GŁÓWNYCH SZLAKACH PROWADZĄCYCH DZIECI DO SZKOŁY


3/ DROGA DO SZKOŁYPRZYKŁADOWE ROZWIĄZANIA:

• SKRZYŻOWANIA Z SYGNALIZACJĄ ŚWIETLNĄ• UROZMAICONE PRZESTRZENIE W DRODZE DO SZKOŁY• KOLOROWE ELEMENTY MAŁEJ ARCHITEKTURY I FASAD

CONCEPT VERSIEN I E T B E D O E L D V O O R D E R D E N

Gevel als identiteitHet persoonlijk maken van standaard oplossingen





ATRAKCYJNOŚĆ PRZESTRZENI MIEJSKIEJ DNIA CODZIENNEGO WIDZIANEJ OCZAMI DZIECI


4/ WNIOSKI

• SEZONOWOŚĆ PRZESTRZENI ZABAW DZIECI - 4 MIESIĄCE LATA / 8 MIESIĘCY ZIMY• UROZMAICONE PRZESTRZENIE W DRODZE DO SZKOŁY• WRAŻENIOWO ODGRODZONE PRZESTRZENIE ZABAW• NISKOBUDŻETOWE ROZWIĄZANIA W SKALI OSIEDLA

PLAC TABY TORG / KOPENHAGA PLAC PRZED WIEŻĄ TELEWIZYJNĄ / BERLIN 19 DZIELNICA / WARSZAWA

Środowisko mieszkaniowe wrażliwe na dzieci

Data & Analytics

Transcript of Środowisko mieszkaniowe wrażliwe na dzieci