SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NA NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGOza pierwszy semestr

rok szkolny 2009/2010

mgr Małgorzata Malinowska

Data rozpoczęcia- 01.09.2009r.Data zakończenia- 31.05.2009r.

Wymagane kwalifikacje

Zadania do wykonania

Formy i sposoby realizacji Termin Opis, analiza, efektywność

§ 8 ust. 2 pkt. 1Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenia pracy własnej i podniesienia jakości pracy szkoły

1.1 Poznanie procedury awansu zawodowego

Analiza przepisów prawa oświatowego dotyczącego awansu zawodowego / ustawy, rozporządzenia/Zapoznanie się literaturą dotycząca awansu zawodowego.Udział w warsztatach CEN- Koszalin:

Plan rozwoju zawodowego

IX 2009

04.09.2009 r.

Po przeanalizowaniu prawa oświatowego dotyczącego awansu zawodowego, złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu na nauczyciela dyplomowanego na okres 2 lata i 9 miesięcy. W ciągu pierwszych miesięcy stażu poznałam procedury awansu. W tym celu dokonałam analizy Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karty Nauczyciela z późniejszymi zmianami ( Rozdział 3a Awans zawodowy nauczycieli) oraz wybranych pozycji z zakresu prawa oświatowego:

Rozporządzenie MENiS z dnia 1 grudnia 2004r.w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. ( Dz. U. Nr 260, poz. 2593).

Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. ( Dz. U. z dnia 16 listopada 2007r. Nr 214, poz. 1580).

Efekty: Wniosek o otwarcie stażu. Plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora

szkoły. Znajomość niezbędnych przepisów prawnych. Ukończyłam warsztaty metodyczne CEN Koszalin:

1. Plan rozwoju zawodowego1.2 Kształcenie i doskonalenie zawodowe

Udział w szkoleniu : Program edukacyjny -„Ratujemy i

uczymy ratować”

05.11.2009

Szkolenie odbyło się w naszej szkole na którym uczestniczyli również nauczyciele SP z powiatu świdwińskiego. Organizatorem i prowadzącymi szkolenie byli instruktorzy CPRAED Fundacji Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy.Efekty:

Poznanie sposobu udzielania pierwszej pomocy; Uzyskanie certyfikatu Przekazanie zdobytej wiedzy uczniom z kl. 0-III z zakresu

udzielania pierwszej pomocy ; przeprowadzenie szkolenia:- dla kl. „0”B i kl. III A – 08. 01. 2010r.- dla kl. „0” A – 15.01.2010r. /zdjęcia w kronice przedszkolnej, scenariusz, wpis w dzienniku/ .Planowane szkolenie dla zainteresowanych nauczycieli oraz dzieci z kl. II i III B / II- semestr 2010r. / Dzieci i nauczyciele będą znali proste zasady udzielania

pierwszej pomocy. Podniesienie jakości pracy własnej oraz pracy szkoły.

1.3 Wykorzystywanie nowatorskich metod pracy.

Gry i zabawy terapeutyczne „ KLANZA”;

Gry i zabawy wg Metody Ruchu Rozwijającego W. Scherborne;

Gry i zabawy ruchowe wg Metody Kniessów

IX/XII 2009

W trosce o doskonalenie swojego warsztatu pracy oraz podwyższenia jakości pracy przedszkola kontynuowałam pracę z wychowankami przy wykorzystywaniu metod innowacyjnych. W trakcie podejmowania działań związanych z doskonaleniem swojego warsztatu pracy zwracałam uwagę na poszukiwanie różnorodnych form i metod pracy wychowawczo- opiekuńczej. W tym celu zakupiłam poradniki metodyczne zawierające zbiór zabaw , z wykorzystaniem muzyki, plastyki i tańca z płytą CD:

„ Muzyczna Pedagogika Zabawy w pracy z grupą”, „ Metody Pedagogiki Zabawy w pracy z dziećmi w wieku

przedszkolnym” „Folkowa zabawa” cz. 1,2 – integracyjne formy polskich

tańców ludowychktóre systematycznie wykorzystywane są w codziennej pracy z dziećmi. Opracowałam scenariusze zabaw, sytuacje edukacyjne oraz ćwiczenia dla dzieci./ scenariusze zabaw, zapis z planie pracy, dzienniku zajęć oraz zdjęcia w kronice przedszkolnej/Efekty:

Dzieci chętnie aktywnie uczestniczyły w zajęciach; W twórczy sposób rozwiązują problemy; Rozwijają swoja inwencje muzyczna i ruchową; Poznały różne zabawy integracyjne, które często stosują w

domu; Poznały różne zabawy muzyczno- taneczne, które

wykorzystywane były w zajęciach, spotkaniach z rodzicami, uroczystościach grupy w I - semestrze

Poznały różnorodne piosenki, które wykorzystywane są w uroczystościach przedszkolnych.

Oferta nowatorskich zabaw i zajęć wpłynęła na uatrakcyjnienie pracy w grupie i placówki w środowisku

1.4 Opracowanie i wdrożenie projektu ekologiczno- przyrodniczego

Projekt Przedsięwzięcia Ekologiczno- Przyrodniczego Dla Dzieci Przedszkolnych.

2009/2010

Projekt zajęć z edukacji przyrodniczej oparty został o cykl 4 pór roku. Każda z pór roku otwiera przed dzieckiem nowe możliwości działania. Dzieci poznają inna pogodę, inne zjawiska, inne środowiska przyrodnicze. Celem projektu jest::

Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno- kulturowym i przyrodniczym;

Dokonywanie zmian w trzech rodzajach aktywności dziecka: emocjonalnej ( postawa), poznawczej ( wiedza) i praktycznej ( umiejętności) w zakresie zdobywania wiedzy o świecie przyrody i jej ochrony.

Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie i odkrywanie.

Przedsięwzięcie zakłada poznanie otaczającej przyrody oraz sposobów jej ochrony poprzez integracje wiedzy z poszczególnych obszarów edukacyjnych. Tematyka jest realizowana podczas zajęć i zabaw, podczas spacerów i wycieczek.I- semestrDzieci obserwowały, badały eksperymentowały, oglądały filmy wideo:

„Przygotowania zwierząt do zimy” „Zwierzęta w zimie” „Zwierzęta i ich mieszkania”

Zgodnie z programem edukacyjnym – „Dzieci poznają świat” ; Ekologia dla najmłodszych.Poznały możliwości wyszukiwania informacji w Internecie o niedźwiedziu polarnym, Grenlandii.Uczestniczyły w zabawach i zajęciach zgodnym z harmonogramem projektu. / scenariusze zajęć, zapis w dzienniku, scenariusz wycieczki, karta wycieczki/Efekty:

Dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach; Podejmują samodzielnie działania; Znają zasady ochrony przyrody; Potrafią współdziałać w zajęciach i zabawach; Potrafią badać, są dociekliwe , rozwijają mowę, logiczne

myślenie Zabawy z przyrodą uatrakcyjniają zajęcia w przedszkolu; Zorganizowana wycieczka promuje przedszkole w

środowisku.1.5. Opracowanie i Projekt edukacyjny 2010/ Projekt zostanie opracowany w maju 2010 roku. Wdrożony w roku

wdrożenie projektu edukacyjnego „Nabywanie podstawowych umiejętności szkolnych poprzez stymulacje funkcji percepcyjno- motorycznych”

2011 szkolnym 2010/2011

1.6 Udział w zespole ds. promocji i marketingu

Plan Promocji i Marketingu Zespołu Szkół w Rąbinie

Rok szkolny 2009/2010

Jako lider Zespołu Promocji i Marketingu byłam współautorką planu działań promujących szkołę, organizowałam:

spotkania, konsultacje z członkami zespołu. sporządziłam sprawozdanie z działalności zespołu, które

zostało przedstawione na Radzie Pedagogicznej za I- semestr.

Ponadto opracowałam ulotkę przedszkola / informacyjno- - reklamująca/, która została przy pomocy rodziców rozprowadzona w różnych miejscowościach gminy Rąbino oraz w sklepie na terenie Rąbina.Redaguję gazetkę przedszkolną „Sowie Wiadomości” – kwartalnikZredagowałam biuletyn informacyjny dla rodziców dzieci 5- letnich „Sześciolatek idzie do szkoły”Systematycznie prowadzę kronikę przedszkolną.Przygotowałam kartki świąteczne / Bożonarodzeniowe/ oraz upominki - Pasowanie na Pierwszoklasistę.Pełniłam rolę koordynatora Uroczystego Otwarcia Gminnego Przedszkola i SP; opracowałam choreografię tańców i przygotowałam dziecięcy zespół taneczny na w/w uroczystość / zdjęcia w kronice przedszkolnej// dokumentacja zespołu/Efekty:

Promowanie placówki w szerszym środowisku Dobra współpraca zespołu Wynikające z opublikowania materiałów- podzielenie się

własną wiedzą, doświadczeniem z rodzicami / pedagogizacja/

1.7 Udział w pracy SU/ ds.

Plan pracy Samorządu Uczniowskiego SP Rok szkolny

Byłam współautorką planu samorządu uczniowskiego Wspólnie z koleżanką z edukacji wczesnoszkolnej zaplanowałyśmy wspólne

przedszkola 2009/2010

działania SP i przedszkola.Pełnię rolę opiekuna SU – przedszkola. Zorganizowałyśmy wspólnie z koleżankami edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej kiermasz ciast./ m-c X/Pieniądze wykorzystano na zakup materiałów plastycznych do dekoracji na Uroczyste Otwarcie Gminnego Przedszkola i SP.Brałam udział w spotkaniach zespołu SU, celem spotkań było:

Opracowanie planu SU / cele, zadania/; Dziecięcy kodeks zachowań – zasady zachowania się

przedszkolu w szkole i miejscach publicznych Przygotowanie się do akcji „Sprzątania świata” Projekt i wykonanie gazetki ściennej i laurek dla

pracowników szkoły; Pasowanie na pierwszoklasistę - kultywowanie tradycji

rodzinnych, szkolnych i przedszkolnych; Pasowanie na przedszkolaka- wprowadzenie tradycji

przedszkolnej; Udział w obchodach świąt narodowych – „Nasza Ojczyzna”,

„Flaga Polski”; Omówienie zadań i przeprowadzenie imprez szkolnych i

przedszkolnych: „Andrzejki”, „ Mikołaj”, „Spotkanie opłatkowe”;

Omówienie i ustalenie tematyki spotkania uczniów z Policjantem pod hasłem „ Bezpieczna droga”, „ Bezpieczny przedszkolak”;

/ dokumentacja pracy SU/Efekty:

Dobra współpraca z nauczycielkami edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej;

Doskonalenie pracy w SU z dziećmi w edukacji przedszkolnej oraz wczesnoszkolnej.

Podnoszenie jakości pracy własnej.1.8 Udział w zespole wychowania przedszkolnego oraz edukacji wczesnoszkolnej

Plan pracy zespołu przedszkolno- szkolnego w ZS w Rąbinie

Rok szkolny 2009/2010

Byłam współautorką planu pracy zespołu. Brałam udział w spotkaniach zespołu, celem spotkań było;

sposób planowania dnia pracy z dziećmi, zapis w dzienniku zgodnie z nową podstawą programową;

organizacja „Pasowania na przedszkolaka”; Mikołajek;

wspólne ustalenie zmian w doborze metod i form pracy z dziećmi w celu rozwiązania problemów wychowawczych, wymiana doświadczeń, spostrzeżeń w kontaktach codziennych.

Pomagałam w opracowaniu Koncepcji Pracy Przedszkola. Wspólnie z koleżankami opracowałam harmonogram imprez, uroczystości i wycieczek organizowanych w przedszkolu.14.01.2010r. wspólnie z rodzicami zorganizowaliśmy kiermasz ciast. Pozyskane fundusze będą przeznaczone na potrzeby przedszkola, grupy min: / zakup antyram dla absolwentów przedszkola/./ dokumentacja pracy zespołu/

Efekty: Dobra współpraca zespołu; Dzielenie się własnym doświadczeniem; Promowanie przedszkola w środowisku Podnoszenie jakości pracy własnej

1.9. Współpraca z rodzicami

Plan współpracy z rodzicami. Rok szkolny

2009/2010

Na początku roku szkolnego opracowałam plan współpracy z rodzicami oraz harmonogram wspólnych imprez i uroczystości. Organizowałam wypracowane i wprowadzałam nowe formy współpracy z rodzicami w ramach integrowania rodziców z przedszkolem.W I- semestrze odbyły się:Spotkanie grupowe/ IX, XI, / konsultacje indywidualne, min : skierowanie przez rodzica na badania psychologiczno- pedagogiczne w celu ustalenia aktualnego poziomu rozwoju jego dziecka.Ponieważ w mojej grupie przebywają dzieci z okolic Rąbina, to kontakt telefoniczny jest częstym przekazem informacji.Rodzice brali czynny udział w zajęciach otwartych:

„Andrzejkowe Wróżby”W ramach pedagogizacji rodziców:W celu przybliżenia rodzicom tematyki wychowawczo- dydaktycznej postanowiłam 1x w miesiącu redagować „ Biuletyn dla rodziców”

Nr 1/ 2010- „ Rambo w przedszkolu”- wpływ programów telewizyjnych na zachowanie dzieci.

Aktywny udział rodziców w uroczystościach i imprezach przedszkolnych:

Spotkanie opłatkowe- przygotowanie poczęstunku

Bal Karnawałowy- przygotowanie strojów dla dzieci Dzień Babci i Dziadka- przygotowanie poczęstunku

Przy pomocy kwestionariusza i ankiet przeprowadziłam badania wśród rodziców, dotyczące:

Ogólnej informacji o dziecku- jego zainteresowań, ulubionych zabaw, spędzania czasu wolnego, zachowania, działań wychowawczych w domu, oczekiwań rodziców wobec nauczyciela grupy i przedszkola;

Współpracy nauczyciela grupy z rodzicami; Organizacji zajęć dodatkowych w grupie; Ustalenia godziny spotkań warsztatowych

Rodzice pomagali w pozyskiwaniu funduszy na rzecz grupy , przedszkola SU- zorganizowali kiermasz ciast/ m-c X 2009r, 14.01.- 2010r// scenariusze, biuletyn dla rodziców, zdjęcia w kronice przedszkolnej, zaproszenia/Efekty:

Podnoszenie poziomu pracy własnej i przedszkola; Integrowanie rodziców z nauczycielem, placówką; Aktywność rodziców w życiu grupy, przedszkola Zdobyte od rodziców informacje na temat ich dzieci

wykorzystywałam efektywnie w codziennej pracy. Organizowane spotkania, imprezy dla rodziców wydatnie

podniosły jakość wspólnych kontaktów- są dla mnie inspiracją do działań na rzecz grupy, przedszkola.

Podzielenie się własną wiedzą i doświadczeniem z rodzicami.

1.10 Współpraca ze specjalistami/ PPP w Połczynie Zdroju, pedagog, szkolny oraz instytucjami użyteczności publicznej.

Spotkania, wycieczki tematyczne. Plan wychowawczy grupy

Rok szkolny 2009/2010

Współpraca z pedagogiem szkolnym: Udział dzieci w zajęciach warsztatowych „Ja i mój

przyjaciel” /21.09.2009r.- zapis w dzienniku./ udział dzieci w konkursie plastycznym zorganizowanym

przez pedagoga szkolnego „ Jak uchronić się przed wirusem grypy”

spotkania indywidualne, wymiana doświadczeńWspółpraca z PPP- Połczyn Zdrój

pomoc w diagnozowaniu dziecka- przekazanie arkusza obserwacyjnego dziecka kierowanego przez szkołę na badanie psychologiczno- pedagogiczne / arkusz w

dokumentacji pedagoga szkolnego/Instytucje Użyteczności Publicznej:

spotkanie z policjantem – rozmowa nt. bezpieczeństwa / scenariusz spotkania, zdjęcia w kronice przedszkolnej/

Efekty: dobra współpraca wymiana doświadczeń zawodowych uzyskanie specjalistycznych porad promowanie placówki w środowisku

1.11 Systematyczne prowadzenie przyrostu umiejętności dzieci / diagnoza wstępna i końcowa/

Arkusze obserwacyjne- badanie gotowości szkolnej dla dzieci 6- letnich/ Nowa Era/; Arkusz zbiorczy

Arkusze obserwacyjne – Diagnoza gotowości szkolnej dzieci 5- letnich w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole./ GE-5/; Arkusz zbiorczy.

Plan pracy indywidualnej dla dzieci 5- 6 letnich z opóźnionym rozwojem mowy – własne opracowanie

Plan pracy korekcyjno- kompensacyjnej w grupie dzieci 5- 6 letnich- własne opracowanie

Diagnoza talentu- dziecko zdolne

Rok szkolny 2009/ 2010

Systematycznie prowadzę obserwacje pedagogiczną, której wyniki dokumentuję w arkuszach obserwacyjnych.

Efekty: właściwe ukierunkowanie pracy stymulacyjno-

wspomagającej; właściwe dostosowanie pracy wychowawczo- dydaktycznej

do możliwości rozwojowych dzieci; wnioski pomocne w planowaniu pracy, modyfikowaniu

swoich działań, aby wzrastała jakość pracy przedszkola doskonalenie pracy własnej, podnoszenie jej jakości

§ 8 ust. 2 pkt. 2Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

2.1 Ukończenie kursów

Szkolenie-:„Zastosowanie technologii informacyjnej w nauczaniu przedszkolnym i wczesnoszkolnym”

Kurs:„Tworzenie stron WWW , język html

10-11.10. 2009r.

Uczestniczyłam w szkoleniu zorganizowanym przez CEN w Koszalinie./zaświadczenie/Efekty:

Poznanie oprogramowania przydatnego wj pracy dydaktycznej;

Zapoznanie się z programami multimedialnymi i witrynami edukacyjnymi dla wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, min: program nauczania IBM Kid- Smart

Poznanie sposobu realizacji podstawy programowej z edukacji komputerowej w kl. I- III

Dnia 22, 23, 24 stycznia 2010r. uczestniczyłam w kursie

podstawowym organizowanym przez CEN – Koszalin, termin zakończenia przewidziano na 06. 02. 2010r.

2.2 Wykorzystanie Internetu w pracy pedagogicznej życiu grupy, przedszkola.

Prowadzenie zajęć przy pomocy komputera.Korzystanie z ciekawych propozycji w zakresie innowacyjnych metod pracy.Korzystanie ze stron poświęconych edukacji oraz serwisów nauczycieli.Korzystanie ze stron dla dzieci.

Rok szkolny 2009/2010

Wykorzystywałam technologie komputerową w zajęciach: „Poznajemy drzewa” ‘Komputer i jego znaczenie …”

Korzystam z ciekawych scenariuszy zajęć, clipartów, rysunków do zajęć plastycznych.Dzieci indywidualnie i grupowo korzystały ze stron:

www. dzieci.wp.pl www. misie. com. pl

układały puzzle, kolorowały obrazki, grały w gry edukacyjno- zręcznościowe, projektowały ubiory, układały portrety.Efekty;

uatrakcyjniło to zajęcia dzieci wykorzystały swoją wiedzę w posługiwaniu się

komputerem; dowiedziały się o ciekawych stronach dla dzieci; poprzez korzystanie z komputera rozwijały swoje

umiejętności, utrwalały oraz wzbogacały swoje wiadomości edukacyjne.

2.3 Organizowanie warsztatu pracy przy użyciu technik komputerowych

Opracowanie: arkuszy obserwacyjnychkart pracy, dyplomów, scenariuszy zajęć, uroczystości, imprez, Plany pracy, pomocy dydaktycznych do zajęć, zaproszenia na uroczystości rodzinne, ankiety dla rodziców, Biuletyn dla rodziców / miesięcznik/

Rok szkolny 2009/2010

Korzystam z edytora tekstu Microsoft Word, programu graficznego Paint./ dokumentacja, wystrój sali- tablice tematyczne/Efekty:Umiejętność posługiwania się komputerem:

Ułatwiła mi moją prace; Wzbogaciła warsztat pracy

2.4 Wykorzystywanie umiejętności obsługi komputera w pracy zespołu ds. Promocji i Marketingu Przedszkola

Kartki Świąteczne- BożonarodzenioweGazetka przedszkola – „Sowie Wiadomości”Artykuł do gazety – Biuletyn informacyjny powiatu świdwińskiego „ Wycieczka pełna przyrodniczych wyzwań”Ulotka informacyjna. Biuletyn -„Sześciolatek idzie do szkoły”- dla rodziców dzieci 5- letnichKronika Przedszkolna

Rok szkolny

2009/2010

Wyszukiwałam ciekawe propozycje wykonania kartek świątecznych;Opracowałam artykuły, biuletyny z życia przedszkola a także przy pomocy komputera opisuję wydarzenia z życia przedszkola, które umieszczane są w kronice przedszkolnejEfekty:

Promowanie placówki w szerszym środowisku; Podniesienie jakości pracy własnej i przedszkola

§ 8 ust. 2 pkt. 3Umiejętność dzielenie się

3.1 Dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem z

Spotkania z nauczycielkami edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 2009/

2010

Przekazałam zainteresowanym koleżankom zdobyte na szkoleniach organizowanych prze CEN w Koszalinie informacje oraz materiały dotyczące:

wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami

innymi nauczycielami

prawnych aspektów odbywania stażu na nauczyciela dyplomowanego;

planowania zadań w planie rozwoju zawodowego; aktów prawnych dla edukacji dzieci niepełnosprawnych oraz

dostosowania wymagań edukacyjnych; organizacji i form pracy z dzieckiem o specyficznych

potrzebach edukacyjnych; prowadzenia dokumentacji przez nauczyciela / dzieci z

opiniami, orzeczeniami.; oprogramowaniach przydatnych w pracy nauczyciela; sposobu realizacji podstawy programowej z edukacji

komputerowej w kl. I- III programów multimedialnych i witryn edukacyjnych dla

wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego, min: program nauczania IBM Kid Smart

Współpracowałam i dzieliłam się swoim doświadczeniem z nauczycielem stażystą, edukacji przedszkolnej min:

organizacja czasu pobytu dziecka w przedszkolu z nową podstawą programową / zapis w dzienniku/

pomoc w przygotowaniu uroczystości Pasowania na Przedszkolaka;

wskazówki dotyczące sposobu postępowania z wychowankami / działania wychowawcze i dydaktyczne/

Systematycznie współpracuję z koleżanką z kl. 0 A – wymiana scenariuszy zajęć, kart pracy , karty diagnostyczne, wspólnie zorganizowałyśmy spotkanie z Mikołajem; spotkanie opłatkoweZorganizowanie Konkursu „Brzechwa Dzieciom – Dzieci Brzechwie” - pomoc w przygotowaniu dyplomów; konkursu plastycznego oraz przeprowadzeniu konkursu.Zorganizowałam zajęcie koleżeńskie dla kl. „0” A

Prawa Dziecka- / 20- rocznica / listopad – 2009r.Uczestniczyłam w zajęciu koleżeńskim z kl. 0 A

Jesień w parku, ogrodzie- praca w grupach / metoda Kreator/Współpracuję z bibliotekarzem szkolnym:

Zajęcia czytelnicze w ramach projektu „Cała polska czyta dzieciom’ / 1x w tygodniu/, zapis w dzienniku,

Konkurs „Brzechwa dzieciom- Dzieci Brzechwie”- zapoznanie dzieci z treścią wybranych wierszy, pomoc w

przeprowadzeniu konkursu.Współpraca z nauczycielką kl. III a :Udział dzieci w akcji charytatywnej :

Pomoc bezdomnym zwierzakom ze schroniska – Białogard / zbiórka rzeczy/

Udział dzieci w konkursie plastycznym: „Najciekawsza Bombka Bożonarodzeniowa”

Efekty: Dobra współpraca Wymiana doświadczeń, Pomoc stażyście

§ 8 ust. 2 pkt. 4aOpracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich

4.1 Opracowanie i wdrożenie programu własnego:„ Wyzwalanie aktywności ruchowej poprzez tańce i zabawy przy muzyce opartej na naturalnej potrzebie ruchu”

Udział w warsztatach problemowych organizowanych przez CEN- Koszalin:

Jak stworzy program własny, innowację?

Polskie tańce narodowe, integracyjne, tańce innych narodów.

Studiowanie literatury psychologiczno- pedagogicznej dotyczącej kinezjologii edukacyjnej/ metoda Dennisona/Przygotowanie programu spełniającego wymogi formalne

2009/2010

2010/2012

Wysłanie zgłoszenia na szkolenie

Do zrealizowania

§ 8 ust. 2 pkt 4cPoszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych

5.1 Współpraca z placówkami kulturalno- oświatowymi, min. Przedszkolem nr 3 w Świdwinie, SP w Nielepie / kl. 0/

Przygotowanie dzieci do różnorodnych konkursów, przeglądów, wystaw, udział dzieci w przeglądach, spektaklach, zajęciach warsztatowych.

2009/2011

Placówki kulturalno- oświatowe:Centrum Kultury i Spotkań Europejskich w Białogradzie:

Udział dzieci w spektaklu teatralnym „Wesoła szkoła”/zdjęcia w kronice przedszkolnej, zapis w dzienniku zajęć, planie pracy/

Filharmonia Koszalińska Udział dzieci w koncertach umuzykalniających

/ zdjęcia w kronice przedszkolnej, zapis w dzienniku/

Współpraca z OEE w Lipiu: Udział dzieci w zajęciach warsztatowych w ramach Projektu

„Edukacja Ekologiczna dla zrównoważonego rozwoju na obszarach Natura 2000”

/ karta wycieczki, zdjęcia kronice przedszkolnej, zapis w dzienniku, planie pracy/

Współpracowałam z nauczycielką edukacji przedszkolnej ze Szkoły Podstawowej w Nielepie, min:

pomoc w opracowaniu organizacji pobytu dziecka w przedszkolu zgodnie z nową podstawą programową

/ zaświadczenie Dyrektora Szkoły/ Współpraca z Przedszkolem Nr 3 w Świdwinie:

wypożyczenie strojów do tańca na Uroczystość Otwarcia Gminnego Przedszkola i SP.

Efekty: poszerzenie zainteresowań wychowanków podniesienie jakości pracy własnej promowanie przedszkola w środowisku

§ 8 ust. 2 pkt 4eWykonywanie zadań na rzecz oświaty. Pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami lub innymi podmiotami.

6.1 Współpraca z TPD- Świetlica profilaktyczno- Wychowawcza w Świdwinie

Prowadzenie zajęć plastycznych I semestr 2011 roku

1x w miesiącu

Do zrealizowania

Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej dla dzieci 5- 6 letnich

Prowadzenie zajęć wg potrzeb rodziców po zdiagnozowaniu dzieci przez lekarza.

Scenariusze, zestawy ćwiczeń korekcyjnych.

1x w tygodniu

/ poniedział

ek/

Od 16 listopada 2009r prowadzę zajęcia korekcyjne dla dzieci 5- 6 letnich. Dzieci zostały zdiagnozowane, rodzice wyrazili zgodę na uczestniczenie dziecka w/w zajęciach

Zajęcia prowadzę w ramach wolontariatu/ kwalifikacje do prowadzenia zajęć korekcyjnych/Efekty:

Korygowanie wad postawy u dzieci Satysfakcja ze strony dzieci i rodziców Samorealizacja dająca poczucie satysfakcji Lepsze poznanie wychowanków Promowanie przedszkola w środowisku poprzez poszerzoną

ofertę edukacyjnąZajęcia plastyczne dla dzieci 4-5-6 letnich

Prowadzenie zajęć wg potrzeb dzieci i rodzicówPlan zajęć plastycznych.

1x w tygodniu

Zajęcia prowadzone są dla dzieci chętnych. Rodzice wyrazili zgodę na uczestniczenie dziecka w w/w zajęciach.

/ środa/ Zajęcia prowadzę w ramach wolontariatu

Efekty: Rozwijanie dziecięcych talentów; Wyrażanie własnej kreatywności Satysfakcja ze strony dzieci i rodziców Zapewnienie atrakcyjności ofert edukacyjnej Samorealizacja dająca poczucie satysfakcji Lepsze poznanie wychowanków Promowanie przedszkola poprzez poszerzoną ofertę

edukacyjną Inspiracje do twórczych rozwiązań

§ 8 ust. 2 pkt. 5 Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych z uwzględnieniem specyfiki , typu i rodzaju szkoły.

7.1 Analiza przypadków

Uczestnictwo w szkoleniach – CEN Koszalin: „Praca z uczniem o specjalnych

potrzebach edukacyjnych w przedszkolu i w szkole podstawowej”;

Identyfikacja problemuPodjęcie działań zmierzających do rozwiązania problemu.Efekty oddziaływań

2009/2010

2009/2011

12. 10. 2009r ukończyłam szkolenie organizowane przez CEN w Koszalinie: „ Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych w przedszkolu i w szkole ogólnodostępnej”.Efekty:

poznanie sposobu organizacji i form pracy z dziećmi o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych oraz rodzaju wsparcia w procesie edukacyjnym;

pomoże mi to w przeprowadzeniu analizy przypadku

Wysłanie zgłoszenia na szkolenie:„ Dziecko niedostosowane społecznie”