Skarb i pszczoły

Legenda o pszczołach, które broniły dostępu do skarbu, na

pewno spodoba się dzieciom. Tym bardziej, że na chwilę same

zostaną pszczołami i będą mieć równie ważne zadanie.

Scenariusz dotyczy legendy opisanej przez Edmunda Całkę

i zawiera propozycje zabaw związanych z jej treścią.

PRZEDSZKOLAKI 30 - 40 MINUT

CELE

Po zajęciach dzieci znają legendę o pszczołach broniących skarbu. Wiedzą, czym zajmuje

się bartnik i dlaczego pszczoły są pożytecznymi owadami. Dzieci doskonalą też

umiejętność rozpoznawania i nazywania kolorów.

METODY

czynne: zabawa ruchowa,

oglądowe: obserwacja,

słowne: rozmowa, opowiadanie. Formy organizacyjne pracy: indywidualna, zespołowa.

CO PRZYGOTOWAĆ WCZEŚNIEJ?

Ilustrację do legendy – załącznik.

Tekst legendy: Świat gliwickich legend. Cz.1 / zebr. i oprac. Edmund Całka; il.

Paweł Krzysztof Całka. Gliwice: Towarzystwo Przyjaciół Gliwic, 1993.

Skarb – może to być np. szkatułka albo po prostu wydrukowana ilustracja.

Karteczki/naklejki z kwiatkami w 6 różnych kolorach (dla każdego dziecka

powinniśmy przygotować 1 kwiatek). Kwiatki można narysować albo wydrukować

zdjęcia (przykłady kwiatów w określonych kolorach: niebieskie - hiacynt, chaber,

różowe - tulipan, róża, czerwone - gerbera, pelargonia, białe - konwalia, nenufar,

żółte – słonecznik, bratki, fioletowe – aster, krokus).

Dowolny podkład muzyczny (do zabawy ruchowej). Doskonały byłby Lot trzmiela

(dostępny np. tutaj: Nikołaj Rimski-Korsakow, Lot trzmiela w wykonaniu skrzypka

Davida Garretta https://www.youtube.com/watch?v=-bQ8NlI_ZAk).

Kolorowanka dla każdego uczestnika zajęć – załącznik.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Zajęcia rozpoczynamy od rozmowy z dziećmi. Zadajemy im pytania:

Ta rozmowa wprowadzi nas do tematyki zajęć. Ważnymi bohaterkami legendy są

bowiem pszczoły. Już teraz możemy zdradzić, że owady będą broniły skarbu.

Zapytajmy więc dzieci:

2. Zapowiedzmy, że za chwilę dzieci poznają legendę o skarbie i pszczołach. Warto

zwrócić uwagę na charakter legendy – jest to opowieść, która odnosi się do

wydarzeń bądź postaci historycznych, jednak zawiera elementy baśniowe,

fantastyczne (dla dzieci w wieku przedszkolnym właściwsze będzie oczywiście

poprzestanie na podkreśleniu, że w legendzie możemy znaleźć ziarno prawdy).

Zachęćmy dzieci do zajęcia wygodnej pozycji i uważnego słuchania. Zapoznajmy je

z legendą o pszczołach broniących skarbu. Możemy przeczytać tekst Edmunda Całki,

albo opowiedzieć legendę własnymi słowami.

Jak wyglądają pszczoły? Czy są pożyteczne? Dlaczego? Co jedzą pszczoły?

Gdzie mieszkają pszczoły? Czy mieszkają same?

Co to może być za skarb?

Czy wy macie jakieś swoje skarby?

3. Sprawdźmy, czy dzieci zrozumiały treść legendy:

Tłumaczymy dzieciom, czym zajmuje się bartnik.

4. Zabawa ruchowa Pszczoły bronią skarbu

Prowadzący przedstawia zasady zabawy. Przedszkolaki zamieniają się w pszczoły.

Każda otrzymuje teraz jeden kwiat (najlepiej nakleić dzieciom karteczki na

koszulkach), którego pyłek jest jej ulubionym. Ważne są kolory kwiatów. Na środku

sali na podłodze umieszczamy skarb (szkatułkę albo ilustrację do legendy). Gdy

słychać muzykę, dzieci poruszają się po sali bzycząc i udając pszczoły. Gdy muzyka

milknie, przedszkolaki słuchają uważnie prowadzącego:

jeśli usłyszą hasło: „Uwaga, złodzieje!”, muszą szczelnym kręgiem otoczyć

skarb, tak aby nikt z zewnątrz nie miał do niego dostępu.

jeśli usłyszą komendę: „Pszczoły szukają kolorów”, każde dziecko próbuje

odnaleźć w sali przedmiot w kolorze kwiatka, który otrzymało na początku

zabawy. Zatrzymuje się przy nim i wskazuje go albo bierze do rąk.

Następnie prowadzący znów włącza muzykę i zabawa toczy się dalej.

5. Na zakończenie zajęć rozdajemy dzieciom kolorowanki będące ilustracją do

poznanej legendy.

CO JESZCZE MOŻEMY ZROBIĆ?

Miodowa przekąska umili spotkanie. Mogą to być np. ciasteczka lub herbata

z miodem.

O czym była ta historia? Jak skarb znalazł się w dziupli? Co było tym skarbem? Kto zdołał go wydobyć?