S T A T U T

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1

IM. HENRYKA SIENKIEWICZA

W SKIERNIEWICACH

Na podstawie:

Konstytucji RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483).

Konwencji o Prawach Dziecka uchwalonej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r.

(Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526).

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę- Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017

r. poz. 60 z późn. zm.);

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.);

Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 z późn. zm.);

Ustawy z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

(Dz. U. z 2016 r. poz. 1010);

Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późn. zm);

Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki

prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej

organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla

szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia

ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły

policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów

nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2017 r. poz. 703);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec

szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku

szkolnego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1603);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i

udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i

placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r. poz.

1534);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie egzaminu

ósmoklasisty (Dz. U. z 2017 r. poz. 1512);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków

organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,

niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym; (Dz. U. z 2017 r. poz.

1578);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego

2

obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci

i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu

udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego

programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1569);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i

sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36,

poz. 155);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w

sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach

(Dz. U. z 2017r. poz. 1147)

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 czerwca 2017 r. w sprawie dopuszczalnych

form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U.

z 2017 r. poz. 1322);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie

w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym

człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w

fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2014 r. poz. 395)

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w

sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym

człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w

fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego (Dz. U.

z 2017 r. poz. 1117)

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2017 r. w sprawie kształcenia osób

niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę

w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw (Dz. U. z 2017 r. poz. 1655);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.

w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach

i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6 poz. 69 z późn. zm.);

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r.

w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły

i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. nr 135 poz. 1516 z późn. zm.).

3

Rozdział I

Przepisy ogólne

§ 1.

Nazwa, siedziba i pieczęć szkoły

1. Nazwę szkoły ustala się w pełnym brzmieniu:

2. Szkoła Podstawowa nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Skierniewicach.

3. Siedziba Szkoły znajduje się w Skierniewicach na ul. Sienkiewicza 14.

4. Szkoła używa dwóch pieczęci urzędowych metalowych o średnicy 20 mm i 35 mm

z Godłem Polski oraz napisem w otoku: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Henryka Sienkiewicza.

§ 2.

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1) „Szkole”- należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w

Skierniewicach;

2) „oddziale przedszkolnym”- należy przez to rozumieć oddziały zorganizowane w szkole, w

4

których dzieci objęte są wychowaniem przedszkolnym;

3) „rodzicach”- należy przez to rozumieć również prawnych opiekunów dziecka oraz osoby

(podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

4) „Dyrektorze Szkoły, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, samorządzie uczniowskim”

– należy przez to rozumieć organy Szkoły;

5) „statucie” - należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej nr 1 im. Henryka

Sienkiewicza w Skierniewicach;

6) „uczniach” - należy przez to rozumieć dzieci i młodzież uczęszczających do szkoły

podstawowej;

7) „dzieciach”- należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych;

8) „zindywidualizowanej ścieżce”- należy przez to rozumieć odpowiednio zindywidualizowaną

ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz

zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia (formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej

udzielanej dziecku czy uczniowi);

9) „wychowawcy” - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono jeden

oddział/ oddziały w szkole;

10) „nauczycielach” - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych szkoły;

11) „organie sprawującym nadzór pedagogiczny” - należy przez to rozumieć Kuratorium

Oświaty w Łodzi, Delegatura w Skierniewicach;

12) „Organie prowadzącym” - należy przez to rozumieć Miasto Skierniewice;

13) „MEN”- należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji Narodowej.

14) „Wolontariat” - dobrowolna, bezpłatna, świadoma praca na rzecz innych lub całego

społeczeństwa, wykraczająca poza związki rodzinno-koleżeńsko-przyjacielskie.

§ 3.

1. Szkołę tworzy, prowadzi, utrzymuje, przekształca i znosi organ prowadzący szkołę, którym jest

Miasto Skierniewice. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w

Łodzi, Delegatura w Skierniewicach.

2. Za prawidłowe funkcjonowanie szkoły odpowiada Dyrektor szkoły.

3. Środki finansowe na działalność szkoła uzyskuje z budżetu państwa.

4. Obsługa finansowo- księgowa znajduje się w szkole.

5. Podstawę funkcjonowania szkoły stanowią: decyzja organu prowadzącego o powołaniu szkoły, akt

założycielski określający położenie szkoły, jej zasięg terytorialny i stopień organizacyjny, Statut

Szkoły.

6. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo oświatowe oraz przepisach wydanych na

jej podstawie.

5

§ 4.

1. W szkole pobierają naukę dzieci w wieku obowiązku szkolnego i obowiązku rocznego

przygotowania przedszkolnego. Cykl kształcenia trwa 8 lat.

2. Nauka w oddziale przedszkolnym i w szkole podstawowej jest obowiązkowa i bezpłatna.

1) Kontrolowanie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego i obowiązku rocznego przygotowania

przedszkolnego należy do zadań Dyrektora szkoły;

2) W przypadku przyjęcia dziecka mieszkającego poza obwodem szkoły (spełniającego obowiązek

szkolny lub obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne) Dyrektor szkoły jest

zobowiązany do poinformowania Dyrektora szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka o

spełnianiu przez niego tego obowiązku;

3) W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania

przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok;

4) W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, Dyrektor

szkoły może odroczyć (na wniosek rodziców) rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego w

danym roku szkolnym, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w

którym dziecko kończy 9 lat;

5) Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor szkoły

na podstawie opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;

6) Obowiązek szkolny uczeń spełnia poprzez uczęszczanie do szkoły. Spełnianie obowiązku

szkolnego i obowiązku nauki za granicą regulują odrębne przepisy;

7) Na wniosek rodziców Dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku

rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem przedszkolnym czy obowiązku

szkolnego i obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. W takim

przypadku dziecko otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas lub ukończenia

szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzanych przez szkołę (za

wyjątkiem uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym).

3. Rodzice dziecka podlegającemu obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka do szkoły;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;

4) informowania Dyrektora szkoły w terminie do dnia 30 września każdego roku,

o realizacji obowiązku szkolnego za granicą.

4. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o

postępowaniu egzekucyjnym w administracji. Przez niespełnianie obowiązku szkolnego lub

obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność

w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych

w szkole.

6

5. W przypadku dzieci niepełnosprawnych i o specyficznych potrzebach edukacyjnych szkoła stwarza

warunki pracy dostosowane do ich możliwości.

6. Do szkoły mogą uczęszczać uczniowie niepełnosprawni intelektualnie.

7. Dla w/w uczniów stworzone są szczególne warunki określone przepisami prawa oświatowego.

8. Integralną częścią szkoły jest oddział przedszkolny, który umożliwia dziecku osiągnięcie

„gotowości szkolnej”.

9. Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka

zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi

w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturalnym i przyrodniczym. Przygotowanie dzieci do

podjęcia nauki szkolnej.

10. W oddziale przedszkolnym realizuje się następujące zadania:

1) Kształtowanie czynnej postawy wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa;

2) Kształtowanie poczucia zrozumienia siebie i świata;

3) Rozwijanie sprawności ruchowej;

4) Nabywanie umiejętności poprzez działanie;

5) Budowanie systemu wartości oraz wrażliwości emocjonalnej;

6) Rozwijanie umiejętności społecznych;

7) Kształtowanie kompetencji językowej;

8) Wprowadzanie w świat wartości estetycznych, wypowiadanie się poprzez muzykę, sztuki

plastyczne, dramę i itp.;

9) Kształtowanie poczucia przynależności społecznej i religijnej;

10) Zapewnienie lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, aktywności i

samodzielności;

11) Kształtowanie odporności emocjonalnej niezbędnej do racjonalnego radzenia sobie

w nowych sytuacjach.

11. Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej realizowane jest

poprzez:

1) wychowawczo-edukacyjne zajęcia grupowe;

2) organizację imprez i uroczystości w oddziale przedszkolnym o charakterze patriotycznym;

3) udział w uroczystościach świąt państwowych i religijnych;

4) udział w ważnych dla środowiska lokalnego i regionu wydarzeniach.

12.Oddział przedszkolny organizuje współpracę z rodzicami w celu jednolitego oddziaływania

wychowawczego, w szczególności:

1) systematycznie informuje rodziców o realizowanych zadaniach;

2) zapoznaje rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do

kształtowania u dziecka określonych tam wiadomości i umiejętności;

7

3) informuje rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włącza ich do wspierania

osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają;

4) zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego.

13. Organizacja oddziału przedszkolnego:

1) Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku realizując bezpłatne nauczanie,

wychowanie i opiekę przez 5 godzin dziennie;

2) Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale prowadzona jest

w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawa

programową wychowania przedszkolnego;

3) Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób;

4) Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci pięcio i sześcio- letnie;

5) Zajęcia prowadzone w oddziale przedszkolnym dokumentowane są w dzienniku oddziału

przedszkolnego;

6) Godzina prowadzonych zajęć w oddziale przedszkolnym wynosi 60 minut;

7) Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci,

z tym że czas prowadzonych w oddziale przedszkolnym zajęć rewalidacyjnych, zajęć religii

czy zajęć dodatkowych wynosi około 30 minut;

8) W oddziale przedszkolnym organizuje się na życzenie rodziców, wyrażone w formie

pisemnego oświadczenia, zajęcia religii w wymiarze 2 godzin tygodniowo (szczegółowe

zasady organizacji zajęć religii określa § 57 niniejszego statutu);

9) W oddziale przedszkolnym organizuje się zajęcia języka angielskiego w wymiarze

1 godziny tygodniowo (2 x po 30 minut);

10) Decyzję o uczestnictwie dziecka w zajęciach dodatkowych organizowanych

w oddziale przedszkolnym podejmują rodzice;

11) Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez

nauczyciela z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i

opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz

oczekiwań rodziców Ramowy rozkład dnia może być modyfikowany w zależności od pory

roku i potrzeb wynikających z realizacji podstawy programowej;

12) Przez cały czas pobytu w szkole dzieci znajdują się pod opieką nauczyciela;

13) W razie potrzeby dzieci z oddziału przedszkolnego korzystają z obiadów i świetlicy;

14) Na życzenie rodziców na stołówce szkolnej może być organizowane drugie śniadanie

z ciepłym napojem;

15) Uczniowie z oddziałów przedszkolnych są pełnoprawnymi członkami społeczności szkolnej.

Uczestniczą w uroczystościach, konkursach, otrzymują nagrody i kary przewidziane

regulaminem;

16) Nadzór pedagogiczny nad oddziałami przedszkolnymi sprawuje Dyrektor Szkoły;

8

17) Dla dzieci z oddziału przedszkolnego organizuje się zajęcia etyki.

14. Zajęcia wychowawczo- dydaktyczne i opiekuńcze w oddziale przedszkolnym prowadzi

nauczyciel, do zadań którego w szczególności należy:

1) Tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;

2) Wspieranie aktywności poznawczej dzieci;

3) Planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej w oparciu o wybrany program

wychowania przedszkolnego i odpowiedzialność za jej jakość;

4) Zgodnie z zasadą indywidualizacji pracy otaczanie opieką każdego dziecka powierzonego

jego opiece, dostosowywanie metod i form pracy do jego możliwości psychofizycznych;

5) Nauczyciel oddziału przedszkolnego ponosi odpowiedzialność za zdrowie

i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci od chwili pozostawienia dziecka

na terenie szkoły do momentu odebrania go ze szkoły;

6) Dziecko korzystające ze świetlicy szkolnej po zakończonych zajęciach powinno być

przekazane pod opiekę nauczyciela świetlicy;

7) Współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci,

z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z

programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego

zachowania i rozwoju;

8) Prowadzenie obserwacji pedagogicznych, mających na celu poznanie potrzeb rozwojowych

dzieci oraz dokumentowania tych obserwacji;

9) Współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych

i edukacyjnych;

10) Organizowanie zebrań z rodzicami, spotkań indywidualnych- konsultacji;

11) Prowadzenie dokumentacji swojej pracy oraz przeprowadzanie diagnozy pedagogicznej (X ,

IV) służącej poznawaniu możliwości i predyspozycji dzieci;

12) Dla dobra dziecka nauczyciel ma prawo po obserwacji ucznia zasugerować rodzicom potrzebę

badania w poradni psychologiczno – pedagogicznej;

13) Współpraca z pedagogiem, logopedą, psychologiem, socjoterapeutą oraz poradnią

psychologiczno- pedagogiczną w celu udzielania dzieciom o specjalnych potrzebach

edukacyjnych pomocy specjalistycznej.

15. W szkole organizuje się pomoc pedagogiczną i psychologiczną dla dzieci z oddziału

przedszkolnego w formach i na zasadach określonych w § 10 niniejszego statutu.

16. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego.

1) Rodzic przyprowadza dziecko zgodnie z planem ustalonym na dany rok szkolny;

2) Rodzic odbiera dziecko zgodnie z planem ustalonym na dany rok szkolny;

3) Rodzic, który nie odbiera osobiście dziecka zobowiązany jest w terminie

do 5 września każdego roku szkolnego, do przekazania wychowawcy pisemnego wykazu

9

osób, upoważnionych do jego odbioru;

4) Upoważnienie musi zawierać imię i nazwisko, adres zamieszkania, numer dowodu osobistego

oraz nr telefonu kontaktowego;

2) Upoważnienie może być również udzielone osobie niepełnoletniej, która ukończyła

10 rok życia;

3) Upoważnienie może być stałe lub jednorazowe;

4) Wydanie dziecka następuje po okazaniu dokumentu potwierdzającego tożsamość wskazanego

w treści upoważnienia;

5) Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione przez rodziców;

6) Rodzice ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka odbieranego

z oddziałów przedszkolnych przez upoważnioną przez nich osobę;

7) Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej

odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa

(np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie). Nauczyciel oddziałów przedszkolnych ma

obowiązek zatrzymać dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy. W tym przypadku należy wezwać

drugiego rodzica lub upoważnioną do odbioru inna osobę. Jeżeli jest to niemożliwe nauczyciel

ma prawo wezwać policję;

8) W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału

przedszkolnego, nauczyciel kontaktuje się telefonicznie z rodzicem lub osobą upoważnioną do

odbioru.

9) W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami w dokumentacji szkoły nie można uzyskać

informacji o miejscu pobytu rodziców, osoby upoważnionej, nauczyciel powiadamia

wicedyrektora lub Dyrektora szkoły;

10) Wicedyrektor lub Dyrektor szkoły organizują opiekę dziecku do czasu pracy świetlicy

szkolnej;

11) Po upływie 1½ godz. od czasu zakończenia pracy świetlicy Dyrektor lub nauczyciel za zgodą

Dyrektora szkoły powiadamia Policję;

12) Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału

przedszkolnego odpowiedzialni są rodzice oraz nauczyciel danego oddziału przedszkolnego;

13) W przypadku wyjść grupy poza teren szkoły wychowawca ma prawo prosić rodzica

o pomoc w pełnieniu opieki. Rodzic ten wspólnie z wychowawcą dba o bezpieczeństwo

wszystkich dzieci.

17. Dziecka chorego, lub którego stan uzasadnia podejrzenie choroby nie należy przyprowadzać do

oddziału; rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka i

udzielania wyczerpujących informacji na ten temat.

18. Rodzic zobowiązany jest do odebrania dziecka w przypadku pogorszenia jego stanu zdrowia

podczas pobytu w oddziale.

10

19. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroby przewlekłe) podawanie dziecku leku w

oddziale przedszkolnym odbywa się tylko na pisemny wniosek rodziców.

20. W przypadku zaistnienia sytuacji, o której mowa w ust. 19 rodzice zobowiązani są do

przedstawienia zaświadczenia lekarskiego określającego nazwę leku, dawkę, częstotliwość

podawania oraz okres leczenia.

21. Pracownicy szkoły zobowiązani są do udzielenia pierwszej pomocy uczniom w nagłych

wypadkach.

22. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (zagrożenie życia i zdrowia dziecka) szkoła

powiadamia rodziców i wzywa pogotowie ratunkowe.

23. Dziecko zostaje powierzone opiece lekarskiej lekarza pogotowia ratunkowego, a do czasu

przybycia rodziców przebywają z nim pracownicy Szkoły (nauczyciel lub Dyrektor).

24. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego

zorganizowanego w szkole są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego

zorganizowanego w szkole;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

3) zapewnienia dziecku warunków do nauki – w przypadku dziecka realizującego obowiązek

poza oddziałem przedszkolnym;

4) informowania Dyrektora szkoły w terminie do dnia 30 września każdego roku,

o realizacji obowiązku za granicą.

25. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania

wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.

26. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:

1) przestrzeganie niniejszego statutu;

2) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;

3) respektowanie uchwał rady pedagogicznej;

4) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału zgodnie z postanowieniami ust. 16

niniejszego paragrafu;

5) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka;

6) zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych w tym pasożytniczych;

7) przestrzeganie higieny dzieci (włosów, paznokci, ubrań).

27. Rodzice mają prawo do:

1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału

przedszkolnego;

2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;

3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, pedagoga;

11

4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy

oddziału przedszkolnego;

5) reprezentowania oddziału przedszkolnego poprzez swoje przedstawicielstwo w Radzie

Rodziców.

28.Prawa i obowiązki wychowanków oddziału przedszkolnego:

1) Dziecko ma prawo do:

a) właściwego zorganizowania procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego,

b) podmiotowego i życzliwego traktowania,

c) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,

d) akceptacji takim jakie jest, poszanowania godności osobistej,

e) własnego tempa rozwoju,

f) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,

g) zabawy i wyboru towarzysza zabaw,

h) wszelkich innych praw wynikających z Konwencji Praw Dziecka, Konstytucji

i innych dokumentów nadrzędnych,

i) zgłaszać niedyspozycje zdrowotne.

2) Dziecko ma obowiązek:

a) nie przeszkadzać innym w zabawie i nauce,

b) sprzątać po zabawie miejsce zabawy,

c) dzielić się zabawkami z rówieśnikami,

d) szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów,

e) nie oddalać się od grupy i zachować bezpieczeństwo w szkole, na wycieczce,

na spacerze, podczas wspólnej zabawy

f) przestrzegać zasad higieny osobistej,

§ 5.

1. Szkoła realizuje plan nauczania i programy nauczania uwzględniające podstawę programową

kształcenia ogólnego.

2. Szkoła posiada sztandar, logo szkoły i hymn.

3. Szkoła prowadzi dokumentację kancelarii szkolnej zgodnie z obowiązującą instrukcją kancelaryjną,

gromadzi i przechowuje dokumentację dotyczącą jej statutowej działalności.

§ 6.

1. Pomiaru wiedzy i umiejętności dzieci dokonuje się poprzez obserwację podczas zajęć, kontrolę

12

kart pracy i sprawdziany.

2. Rodzice informowani są o postępach dzieci podczas zebrań zgodnie z harmonogramem zebrań.

Otrzymują oni do wglądu, karty z ocenami, a fakt zapoznania się z nimi potwierdzają podpisem

(kl. 0-III). Podczas zebrań rodzice mogą także przeglądać karty pracy dziecka i na życzenie -

sprawdziany.

3. Rada Pedagogiczna jest zapoznawana z postępami uczniów dwa razy w roku, w styczniu

i w czerwcu, na posiedzeniach klasyfikacyjnych.

§ 7.

Porządek wewnętrzny szkoły, obowiązki szkoły wobec pracowników i obowiązki pracowników

wobec szkoły określa regulamin pracy.

Rozdział II

Cele, zadania, tradycje i obrzędowość szkoły

§ 8.

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające plan pracy szkoły,

program wychowawczo- profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb

środowiska.

§ 9.

1. Głównymi celami szkoły są:

1) Realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na uczniu, na jego indywidualnym

tempie rozwoju i możliwości uczenia się;

2) Respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń –

szkoła – dom rodzinny;

3) Prowadzenie ucznia do nabywania i rozwijania umiejętności pisania

i czytania, wyposażania w umiejętności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych

i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;

4) Rozwijanie i kształtowanie predyspozycji i poznawczych możliwości uczniów tak, aby mogli

oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

5) Rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą,

przygotowywanie do podejmowania systematycznych i dłuższych wysiłków intelektualnych i

13

fizycznych;

6) Kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w

poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;

7) Dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne

do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i

możliwości korzystania z nich;

8) Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej oraz moralnej ucznia i jego indywidualnych

zdolności twórczych;

9) Umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesów oraz dążenia

do osiągania celów;

10) Kształtowanie potrzeb i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną,

wyrabianie czujności wobec zagrożeń życia;

11) Rozwijanie u dziecka umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego,

społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego

jego doświadczeniu;

12) Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej ucznia;

13) Stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji plastycznej, muzycznej

i ruchowej;

14) Zapewnianie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego

oraz zachowań prozdrowotnych;

14a) Dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych

uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i

specjalnych form pracy dydaktycznej;

14b) Organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania

zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć

rewalidacyjnych;

15) Zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju ucznia w przyjaznym, bezpiecznym i

zdrowym środowisku, w poczuciu więzi z rodziną;

16) Uwzględnianie indywidualnych potrzeb ucznia; troszczenie się o zapewnienie mu równych

szans edukacyjnych;

17) Stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania

odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

18) Stwarzanie warunków do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;

19) Stwarzanie przyjaznego klimatu sprzyjającego rozwojowi cech osobowości ucznia

i pomaganie dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej;

20) Poszanowanie godności ucznia; zapewnienie przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych

warunków do nauki i zabawy.

14

2. Działalność edukacyjna szkoły określana jest przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania obejmujący całą działalność szkoły z punktu widzenia

dydaktycznego;

2) program wychowawczo - profilaktyczny szkoły.

3. Zadania wychowawczo-profilaktyczne podejmują wszyscy nauczyciele zatrudnieni

w szkole, wspomagani przez pozostałych jej pracowników poprzez program wychowawczo -

profilaktyczny obejmujący:

1) wszystkie treści i zadania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;

2) wszystkie treści i zadania o charakterze profilaktycznym, dostosowane do potrzeb

rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, skierowane do uczniów, rodziców

i nauczycieli.

4. Celem szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest oddziaływanie na dziecko, aby

lepiej radziło sobie w życiu z rozwiązywaniem problemów, aby rozumiało siebie, umiało współżyć

z innymi i potrafiło również znajdować w samym sobie oparcie w trudnych sytuacjach oraz czuło

się bezpiecznie w środowisku szkolnym.

5. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej przez:

1) prowadzenie nauki religii/etyki;

2) kultywowanie tradycji narodowych i patriotycznych w czasie trwania uroczystości szkolnych i

lokalnych;

3) organizowanie w różnych formach uroczystości z okazji świąt państwowych

i narodowych.

§ 10.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do

oddziałów przedszkolnych, uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom poprzez:

1) diagnozowanie środowiska dzieci i uczniów;

2) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka czy ucznia i

umożliwianie ich zaspokajania;

3) rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii dziecka/ ucznia;

4) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, uczniów, rodziców i

nauczycieli;

5) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci

i młodzieży;

6) umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

7) udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu;

8) badanie dojrzałości szkolnej dziecka;

15

9) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

10) wspieranie nauczycieli i specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2. Zadania szkoły, o których mowa w ust.1 realizowane są we współpracy z rodzicami, Poradnią

psychologiczno-pedagogiczną w Skierniewicach, innymi poradniami specjalistycznymi,

nauczycielami i innymi pracownikami, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami i

przedszkolami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku czy uczniowi polega na:

1) rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i

czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu

wspierania potencjału rozwojowego dziecka/ ucznia i stwarzania warunków do jego

aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły oraz w środowisku społecznym.

2) wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania

efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.

5. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele

wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, socjoterapeuci, pedagodzy, logopedzi.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1) ucznia

2) rodziców;

3) Dyrektora;

4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,

6) pielęgniarki;

7) pomocy nauczyciela;

8) asystenta nauczyciela lub osoby niebędącej nauczycielem ale posiadającej przygotowanie

uznane przez Dyrektora szkoły za odpowiednie do prowadzenia danych zajęć;

9) nauczyciela wspomagającego;

10) pracownika socjalnego;

11) asystenta rodziny;

12) kuratora sądowego;

13) organizacji pozarządowej;

14) instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

8. Potrzeba objęcia dziecka czy ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną wynika:

16

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania i emocji;

4) ze szczególnych uzdolnień;

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;;

7) z choroby przewlekłej;

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9) z niepowodzeń edukacyjnych;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem

spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska

edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

9. W ramach posiadanych możliwości szkoła udziela pomocy psychologiczno- pedagogicznej

dzieciom oddziałów przedszkolnych w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających

kompetencje emocjonalno- społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania

przedszkolnego;

4) porad i konsultacji.

10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom szkoły w formie:

1) zajęć terapeutycznych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających

kompetencje emocjonalno- społeczne;

6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu (uzupełniające działania szkoły w

zakresie doradztwa zawodowego);

7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

8) porad i konsultacji z psychologiem;

9) pomoc psych-ped. jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad,

konsultacji, warsztatów i szkoleń.

17

11. Zajęcia terapeutyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi,

mającymi problemy w funkcjonowaniu w Szkole, w tym oddziale przedszkolnym, oraz z

aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu Szkoły. Liczba uczestników w tych zajęciach nie

może przekraczać 10 osób.

12. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci/ uczniów szczególnie uzdolnionych

oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.

1) Liczba uczestników tych zajęć nie może przekroczyć 8 osób;

2) Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do

prowadzenia tego rodzaju zajęć.

13. Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się organizowane są dla uczniów w celu podnoszenia

efektywności ich nauki.

14. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizowane są dla mających trudności w nauce,

w szczególności, w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej

kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego:

1) Liczba uczestników tych zajęć może przekroczyć 8 osób;

2) Zajęcia, o których mowa, prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje

odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć. Prowadzi się je przy wykorzystaniu

aktywizujących metod pracy.

15. Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne organizowane są dla uczniów i dzieci

z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi w tym specyficznymi trudnościami

w uczeniu się.

1) Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5 osób;

2) Zajęcia, o których mowa, prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje

odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć. Prowadzi się je przy wykorzystaniu

aktywizujących metod pracy.

16. Zajęcia logopedyczne organizowane są dla dzieci i uczniów z deficytami kompetencji

i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4 osób.

Zajęcia, o których mowa prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do

prowadzenia tego rodzaju zajęć przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.

17. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno- społeczne organizowane są dla uczniów

przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć tylko w

uzasadnionych przypadkach może przekraczać 10 osób.

18. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania

przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia organizowane są dla dzieci/

uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły (oddziału przedszkolnego), ale ze względu na

trudności w funkcjonowaniu wynikające np. ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich

zajęć wychowania przedszkolnego czy zajęć edukacyjnych wspólnie rówieśnikami w oddziale

18

przedszkolnym czy szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich

specjalnych potrzeb edukacyjnych.

19. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego czy

zajęcia edukacyjne realizowane indywidualnie z dzieckiem czy uczniem lub wspólnie z

oddziałem szkolnym czy przedszkolnym.

20. Tygodniowy wymiar godzin zajęć realizowanych indywidualnie ustala Dyrektor (na wniosek

rodziców, z uwzględnieniem opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej,

z której wynika potrzeba objęcia dziecka czy ucznia pomocą w tej formie).

21. Uczeń/ dziecko objęte pomocą w formie zindywidualizowanej ścieżki realizuje w szkole (w tym

w oddziale przedszkolnym) odpowiednio program wychowania przedszkolnego czy programy

nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych (w szczególności z potrzeb

wynikających ze stanu zdrowia).

22. Nauczyciele prowadzący zajęcia z dzieckiem/ uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką

podejmują działania ukierunkowane na poprawę jego funkcjonowania w szkole.

23. Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:

1) uczniów/ dzieci objętych kształceniem specjalnym;

2) uczniów/ dzieci objętych indywidualnym rocznym obowiązkowym przygotowaniem

przedszkolnym czy indywidualnym nauczaniem.

24. Godzina zajęć, o których mowa w ust. 9 pkt 1 i 2 oraz ust. 10 pkt 1 do 6 niniejszego paragrafu

nie może być dłuższa niż 45 minut przy czym w uzasadnionych przypadkach możliwe jest

wydłużenie lub skrócenie tego czasu, z zachowaniem ustalonego dla dziecka/ ucznia łącznego

tygodniowego czasu tych zajęć.

25. Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające

na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz

zaplanowanie sposobów ich zaspokajania.

26. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w szkole na wniosek Dyrektora zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia

nauczycieli.

27. W razie stwierdzenia, że uczeń/ dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel

lub specjalista niezwłocznie udzielają mu tej pomocy w trakcie bieżącej pracy oraz informuje o

tym wychowawcę oddziału (w przypadku gdy pomoc dotyczy ucznia szkoły) bądź Dyrektora (w

przypadku gdy pomoc dotyczy dziecka uczęszczającego do oddziału przedszkolnego).

28. Wychowawca oddziału w ramach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1) koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi;

19

2) informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą

psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy- jeśli stwierdzi taką potrzebę;

3) informuje Dyrektora szkoły o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-

pedagogiczną;

4) wnioskuje do Dyrektora szkoły co do form udzielania pomocy, okresu ich udzielania oraz

wymiaru godzin;

5) planując udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia

oraz w zależności od potrzeb z nauczycielami, specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem,

oraz poradnia psychologiczno-pedagogiczną;

6) informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia go pomocą psychologiczno-pedagogiczną w

trakcie indywidualnej rozmowy.

29. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wychowawca osobę, której zadaniem będzie

planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom.

30. W przypadku objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną dziecka uczęszczającego do

oddziału przedszkolnego zadania wymienione w ust. 28 pkt 1, 2, 5 oraz 6 wykonuje Dyrektor

szkoły.

31. Dyrektor szkoły ustala i informuje na piśmie rodziców dziecka/ ucznia, który będzie objęty

pomocą psychologiczno- pedagogiczną o formach udzielania tej pomocy, okresie ich udzielania

oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.

32. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w oddziale

w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli,

wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy

z uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia.

33. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej swojemu

dziecku.

34. W przypadku gdy w wyniku udzielania uczniowi czy dziecku pomocy psychologiczno-

pedagogicznej nie następuje poprawa jego funkcjonowania w szkole (w tym w oddziale

przedszkolnym), Dyrektor, za zgodą rodziców występuje do publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy problemu,

w celu jego rozwiązania.

35. Ust. 27 do 34 stosuje się odpowiednio do uczniów i dzieci posiadających orzeczenie

o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,

orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni. Przy planowaniu udzielania

pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla tych uczniów/ dzieci uwzględnia się również

zalecenia zawarte w tych orzeczeniach czy opiniach.

§ 11.

20

1. Dzieci i uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych

niedostosowaniem społecznym, wymagających zastosowania specjalnej organizacji nauki i metod

pracy szkoła obejmuje kształceniem specjalnym.

2. Szkoła organizując kształcenie specjalne zapewnia:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) warunki do nauk oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne,

odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci/ uczniów;

3) zajęcia specjalistyczne;

4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci/ uczniów, w szczególności zajęcia

rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne (Dyrektor powierza prowadzenie tych

zajęć nauczycielom i specjalistom posiadającym kwalifikacje odpowiednie do rodzaju

niepełnosprawności dziecka czy ucznia).

5) integrację dzieci/ uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi/ uczniami

pełnosprawnymi;

6) przygotowanie uczniów do samodzielności w dalszym życiu.

3. W zależności od stopnia niepełnosprawności intelektualnej dziecka czy ucznia organizuje się

kształcenie i wychowanie, które umożliwia mu naukę w dostępnym dla niego zakresie,

usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidację, resocjalizację oraz zapewnia mu specjalistyczną

pomoc i opiekę.

4. Zajęcia rewalidacyjne organizowane są dla uczniów posiadających aktualne orzeczenie

o potrzebie kształcenia specjalnego.

1) Zajęcia rewalidacyjne prowadzone są indywidualnie z każdym uczniem zgodnie

z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej;

2) Zajęcia rewalidacyjne prowadzą specjaliści posiadający odpowiednie kwalifikacje

do prowadzenia tego typu zajęć.

5. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku z orzeczeniem o potrzebie kształcenia

specjalnego pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do zespołu składającego się

z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem (Zespół ds. pomocy

psychologiczno- pedagogicznej). Pracę zespołu koordynuje wychowawca oddziału, do którego

uczęszcza uczeń bądź nauczyciel lub specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem/ uczniem,

wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

6. Zespół tworzony jest dla:

1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie

o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,

orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – po otrzymaniu orzeczenia;

21

2) ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe

lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – niezwłocznie po

przekazaniu przez nauczyciela wychowawcę lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia

dziecka taką pomocą.

7. Spotkania zespołu odbywają się co najmniej dwa razy w roku szkolnym, przy czym

o terminie spotkania każdorazowo informowani są pisemnie rodzice dziecka/ ucznia gdyż mają oni

prawo uczestniczyć w tym spotkaniu. Należy pamiętać, że osoby biorące udział w spotkaniu

obowiązane są do nieujawniania poruszanych tam spraw, które mogą naruszać dobra osobiste

ucznia/ dziecka, jego rodziców, nauczycieli, specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem czy

uczniem, a także innych osób uczestniczących

w tym spotkaniu.

8. Zespół, o którym mowa w ust. 5, opracowuje dla dziecka/ ucznia objętego kształceniem

specjalnym indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny (IPET) zwany dalej

„ programem”, który zawiera:

1) zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań

edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z programu nauczania do

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

dziecka lub ucznia, przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy;

2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z

dzieckiem lub uczniem, ukierunkowanych na poprawę jego funkcjonowania

i wzmocnienie jego uczestnictwa w życiu szkoły (w tym oddziału przedszkolnego) z tym, że w

przypadku:

a) dziecka lub ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,

b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym,

c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o charakterze

socjoterapeutycznym,

3) formy i okres udzielania dziecku lub uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez

Dyrektora szkoły zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia

2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w

publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

4) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno

– pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli,

organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci,

specjalnymi ośrodkami szkolno- wychowawczymi, młodzieżowymi ośrodkami

wychowawczymi i młodzieżowymi ośrodkami socjoterapii;

22

a) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie

ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości

psychofizyczne ucznia, a także zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego oraz zajęcia

związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy

psychologiczno- pedagogicznej- w przypadku uczniów klas VII- VIII,

5) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dziecka lub ucznia;

6) w przypadku uczniów niepełnosprawnych rodzaj i sposób dostosowania warunków

organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia

9. W programie może być wskazana potrzeba realizacji wybranych zajęć wychowania

przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 dzieci/

uczniów.

10. Indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, opracowywany jest na okres na jaki zostało

wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.

11. Na podstawie opracowanego programu dostosowuje się program wychowania przedszkolnego

lub program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych dziecka czy ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych.

12. Zespół, o którym mowa w ust. 5, co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej

wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności

programu oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.

13. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć okres nauki:

1) o jeden rok - na I etapie edukacyjnym;

2) o dwa lata - na II etapie edukacyjnym.

14. Z wnioskiem o wydłużenie okresu nauki dla ucznia mogą wystąpić: rodzic ucznia, wychowawca

klasy, nauczyciele lub specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem.

15. Wniosek o wydłużenie etapu edukacyjnego składany jest do zespołu, o którym mowa

w ust. 5 niniejszego paragrafu.

16. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi, o którym mowa w ust. 13 niniejszego paragrafu

podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu:

1) opinii zespołu, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki,

w szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych w

podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz

2) zgody rodziców ucznia.

17. Decyzje, o których mowa w ust. 16 podejmuje się:

1) na I etapie edukacyjnym - nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III;

2) na II etapie edukacyjnym - nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII.

18. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych

23

niedostosowaniem społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku

kalendarzowym, w którym uczeń kończy 20 rok życia.

19. Dzieciom i uczniom niepełnosprawnym szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z

zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej.

20. W przypadku gdy kształceniem specjalnym objęte są dzieci/ uczniowie posiadający orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm w tym zespół Aspergera, lub

niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo

(z uwzględnieniem realizacji zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):

1) specjalistów lub nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w

celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, lub

3) asystenta nauczyciela lub osoby niebędącej nauczycielem ale posiadającej przygotowanie

uznane przez Dyrektora szkoły za odpowiednie do prowadzenia danych zajęć - w klasach I-

III lub asystenta wychowawcy świetlicy, lub

4) pomoc nauczyciela.

21. W przypadku gdy kształceniem specjalnym objęte są uczniowie/ dzieci posiadający orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust. 20

niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym,

za zgodą organu prowadzącego, można zatrudniać dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji

zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):

1) specjalistów lub nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w

celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych,

niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, lub

2) w przypadku oddziału klas I- III – asystenta nauczyciela lub osoby niebędącej nauczycielem

ale posiadającej przygotowanie uznane przez Dyrektora szkoły za odpowiednie do

prowadzenia danych zajęć;

3) pomoc nauczyciela.

22. Zajęcia rewalidacyjne organizowane dla uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją lub z

autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, mają obejmować:

1) naukę orientacji przestrzennej i poruszania się oraz naukę systemu Braille’a lub innych

alternatywnych metod komunikacji – w przypadku dziecka lub ucznia niewidomego;

2) naukę języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji – w przypadku

dziecka lub ucznia niesłyszącego lub z afazją;

4) zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne –

w przypadku dziecka lub ucznia z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.

§ 12.

24

Indywidualny program lub tok nauki

1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień i zainteresowań Dyrektor

szkoły może, na wniosek lub za zgodą rodziców oraz po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i

poradni psychologiczno- pedagogicznej, zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok

nauki.

2. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie edukacyjnym.

3. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku

nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia.

4. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

1) pełnoletni uczeń;

2) rodzice ucznia;

3) wychowawca oddziału lub nauczyciel prowadzący zajęcia, których dotyczy wniosek

(za zgodą rodziców).

5. Wniosek składa się do Dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.

6. Wychowawca oddziału przekazuje wniosek Dyrektorowi szkoły dołączając swoją opinię o

predyspozycjach, osiągnięciach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia.

7. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas określony.

8. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki, Dyrektor

w porozumieniu z Radą Pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego

obowiązków.

9. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub

wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w tygodniowym rozkładzie

zajęć dla danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i

możliwości edukacyjnych.

10. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w

obowiązkowych zajęciach edukacyjnych w zakresie jednego, kilku lub wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w tygodniowym rozkładzie zajęć.

11. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może w ciągu jednego roku szkolnego realizować

program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w

ciągu całego roku szkolnego.

12. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym

zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

13. W przypadku gdy udzielono zezwolenia na indywidualny tok nauki umożliwiający realizację w

ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymagana

25

jest dodatkowo pozytywna opinia organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

14. Odmowa udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki następuje

w drodze decyzji.

15. Klasyfikowanie i promowanie ucznia, któremu ustalono indywidualny program nauki odbywa

się zgodnie z przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania

i promowania ucznia, natomiast uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na

podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, organizowanego zgodnie z w/w przepisami.

16. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych realizujący indywidualny program

lub tok nauki, nie może spełnić wszystkich warunków klasyfikowania

i promowania z innych przedmiotów, nauczyciel przedmiotu sprawiającego uczniowi szczególne

trudności, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, może dostosować

wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb

i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy

programowej.

17. Uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki może być zwolniony

z obowiązku uczęszczania na lekcje tego przedmiotu (przedmiotów) do właściwej klasy

i może uczęszczać na zajęcia do klasy (klas) programowo wyższej w tej lub innej szkole - także

w szkole wyższego stopnia za jej zgodą - albo realizować program w całości lub w części

samodzielnie.

18. Szczegółową organizację indywidualnego programu lub toku nauki w szkole określa

Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny

program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki.

§ 13.

Indywidualne, obowiązkowe, roczne przygotowanie przedszkolne

oraz indywidualne nauczanie

1. Indywidualnym, obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym lub indywidualnym

nauczaniem obejmuje się odpowiednio dzieci lub uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub

znacznie utrudnia uczęszczanie do oddziału przedszkolnego lub szkoły.

2. Indywidualne, roczne przygotowaniem przedszkolne lub indywidualne nauczanie organizuje się na

czas wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego, obowiązkowego rocznego

przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania oraz w sposób zapewniający

wykonanie zaleceń określonych w tym orzeczeniu.

3. Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym oraz po zasięgnięciu opinii rodziców,

ustala zakres i czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub

26

indywidualnego nauczania

4. Indywidualne, obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne nauczanie

organizuje się na zasadach określonych w Rozporządzeniu MEN w sprawie indywidualnego

obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci

i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży.

§ 14.

Zadania pracowników szkoły, a bezpieczeństwo uczniów.

1. Każdy nauczyciel odpowiada służbowo i prawnie za bezpieczeństwo, zdrowie i życie

powierzonych jego opiece uczniów.

2. Odpowiedzialność za uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych

i pozaszkolnych ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia. Nauczyciel jest zobowiązany

do natychmiastowego poinformowania Dyrektora lub wicedyrektora o każdym wypadku

zaistniałym podczas tych zajęć.

3. Odpowiedzialność za uczniów podczas przerw międzylekcyjnych ponoszą nauczyciele pełniący

dyżur na przerwach.

4. Odpowiedzialność za uczniów podczas wycieczek, wyjazdów i biwaków ponosi kierownik wraz z

opiekunami.

5. Nauczyciel prowadzący zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne, pozaszkolne jest zobowiązany do:

1) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć;

2) kontrolowania pod względem BHP miejsca, w którym prowadzone są zajęcia;

3) samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia

o zagrożeniu dyrekcji szkoły;

5) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania na nagłą

nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie wychowawcy klasy, a za jego

pośrednictwem rodziców ucznia.

6. Nauczyciel zobowiązany jest do zapoznania uczniów na początku roku szkolnego

z regulaminami pomieszczeń o zwiększonym ryzyku (jak np. sala gimnastyczna, pracownia

komputerowa itd.).

7. Celem zapewniania bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły (w budynku oraz na dziedzińcu)

pełnione są dyżury nauczycielskie według opracowanego harmonogramu

i regulaminu dyżurów.

8. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez

Dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel zobowiązany jest do:

1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego

nadzorowi;

2) aktywnego pełnienia dyżuru, tj. reagowania na wszelkie objawy zachowań odbiegających od

27

przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne

i zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów,

bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach okiennych);

3) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek

i innych urządzeń i dekoracji szkolnych;

4) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku

szkolnego oraz sal lekcyjnych;

5) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły- w szczególności

w toaletach i szatniach sportowych;

6) natychmiastowego zgłoszenia Dyrektorowi szkoły faktu zaistnienia wypadku

i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki

oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

9. Nauczyciel pod żadnym pozorem nie może zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa osoby

dyżurującej.

10. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania

i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa ucznia do pełnych przerw

międzylekcyjnych.

11. Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia Dyrektora szkoły o wszelkich zdarzeniach noszących

znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających

na terenie szkoły.

12. Ze względu na bezpieczeństwo osób stanowiących społeczność szkolną, na terenie szkoły

obowiązuje zakaz przebywania osób nieupoważnionych.

13. Uczniom oraz dzieciom nie uczestniczącym w nauce religii lub zajęciach dodatkowych szkoła

zapewnia zajęcia wychowawcze, z wyjątkiem sytuacji kiedy zajęcia te są pierwszą lub ostatnią

godziną lekcyjną ucznia.

14. W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia musi:

1) sprawdzać sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć;

2) zadbać o dobrą organizacje zajęć oraz zdyscyplinowanie uczniów;

3) dostosować wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów;

4) asekurować uczniów podczas ćwiczeń na przyrządzie.

15. Nie wolno wydawać uczniom (bez obecności nauczyciela) ciężkich i ostrych sprzętów

sportowych.

16. W czasie zajęć ruchowych należy zwracać specjalną uwagę na stopień aktualnej sprawności

fizycznej i wydolności organizmu uczniów dobierając ćwiczenia

o odpowiednim zakresie intensywności i trudności.

17. Uczeń uskarżający się na złe samopoczucie lub dolegliwości powinien być zwolniony

28

w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń. O zaistniałym fakcie należy powiadomić

jego rodziców.

18. Ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających

pełne bezpieczeństwo ćwiczących.

19. Stan techniczny i przydatność urządzeń i sprzętu sportowego powinny być sprawdzane przed

każdymi zajęciami.

20. Podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele, organizatorzy

korzystają w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasady odpowiedzialności

nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich dzieci.

21. Przy wyjściu lub wyjeździe z uczniami poza teren szkolny w obrębie tej samej miejscowości

powinien być zapewniony przynajmniej 1 opiekun dla grupy 30 uczniów.

22. Każdy nauczyciel organizujący jednostkę lekcyjną poza terenem szkoły zgłasza wyjścia

Dyrektorowi i wpisuje się do „Zeszytu wyjść”.

23. Jeden nauczyciel sprawuje opiekę nad 10 uczniami, jeśli jest to impreza turystyki kwalifikowanej

lub jeśli przepisy szczegółowe nie stanowią inaczej.

24. Na udział w wycieczce z wyjątkiem wycieczek przedmiotowych odbywających się

w ramach zajęć lekcyjnych nauczyciel musi uzyskać zgodę rodziców uczniów.

25. Wszystkie wycieczki wymagają wypełnienia „Karty wycieczki’’.

26. Nie wolno organizować wycieczek podczas niesprzyjających warunków atmosferycznych.

27. Opiekunem wycieczki może być oprócz nauczyciela osoba posiadająca wymagane kwalifikacje

pedagogiczne, natomiast w miarę potrzeb (ze względów bezpieczeństwa) możliwe jest

korzystanie z pomocy rodziców.

28. Wszystkie wycieczki organizowane w szkole odbywają się zgodnie ze szkolnym regulaminem

wycieczek.

29. Dyrektor kierując się bezpieczeństwem uczniów, może (za zgodą organu prowadzącego) zawiesić

zajęcia na czas określony, z powodu wystąpienia złych warunków atmosferycznych lub innych

zdarzeń, które mogą zagrozić ich zdrowiu.

30. W przypadku gdy rodzice będą mieli problem z zapewnieniem dziecku opieki w czasie

zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 29 szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć

opiekuńczo-wychowawczych.

31. Szkoła posiada programy chroniące przed treściami niepożądanymi w Internecie.

32. W szkole obowiązują procedury zachowania w sytuacjach kryzysowych.

33. Szkoła zapewnia indywidualną opiekę pielęgniarską, zgodnie z przepisami Ministra Zdrowia.

34. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i

wsparcie, szkoła zapewnia następujące formy opieki:

1) pomoc materialną (w miarę możliwości);

2) pomoc pedagoga szkolnego, socjoterapeuty, psychologa;

29

3) pomoc wynikającą ze współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-

pedagogiczną, MOPR, TPD;

4) pomoc terapeutyczną.

35. Szkoła zapewnia uczniom ochronę przed przemocą, demoralizacją, uzależnieniami poprzez:

1) rozmowy z wychowawcą;

2) rozmowy z pedagogiem, psychologiem, socjoterapeutą;

3) udział uczniów w spektaklach profilaktycznych na temat uzależnień, przemocy,

demoralizacji;

4) podejmowanie tych tematów na godzinach do dyspozycji wychowawcy.

36. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, demoralizacją,

w obiekcie szkolnym o wejściu do budynku szkolnego decydują pracownicy. Mają oni obowiązek

reagowania w przypadku pojawienia się na terenie szkoły niepożądanych osób. Dodatkowo

szkoła jest monitorowana za pomocą kamer rejestrujących umieszczonych wewnątrz i na

zewnątrz budynku szkoły.

37. Pracownicy szkoły zobowiązani są do obserwowania zachowań uczniów i reagowania

w przypadku niewłaściwych zachowań.

38. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa, którego zadaniem jest:

1) Dokonywanie diagnozy środowiska szkolnego w obszarze bezpieczeństwa;

2) Analizowanie potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa na podstawie uzyskanej

diagnozy;

3) Przedstawianie wniosków z oceny stanu bezpieczeństwa Radzie Pedagogicznej

i Radzie Rodziców;

4) Koordynowanie realizacji programów i projektów promujących bezpieczeństwo

w szkole oraz monitorowanie priorytetów umieszczonych w planie pracy szkoły, dotyczących

poprawy stanu bezpieczeństwa;

5) Opracowanie wspólnie z zespołem procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych.

6) Intensyfikowanie działań na rzecz podniesienia bezpieczeństwa, profilaktyki, wychowania

dzieci;

7) Współpraca w obszarze bezpieczeństwa z organem prowadzącym szkołę, kuratorium oświaty,

policją, strażą miejską, sądem dla nieletnich oraz innymi instytucjami, mogącymi pomóc

szkole w rozwiązywaniu problemów dotyczących bezpieczeństwa;

8) Stały monitoring poprawy stanu bezpieczeństwa w szkole.

39. Zasady zwalniania uczniów z zajęć:

1) Na początku każdego roku szkolnego rodzice uczniów wypełniają oświadczenia dotyczące

zapewnienia dziecku opieki w przypadku zwolnienia z zajęć, odbioru ze świetlicy szkolnej i

powrotu do domu;

2) Oświadczenia zebrane od rodziców przechowywane są przez wychowawców w teczce

30

wychowawcy klasy;

3) Uczeń zwalniany jest z zajęć na pisemną prośbę rodziców;

4) Nauczyciel zwalnia ucznia z zajęć w przypadku osobistego zgłoszenia się rodzica lub

upoważnionej przez nich osoby, posiadającej pisemne upoważnienie zawierające: imię i

nazwisko osoby odbierającej dziecko, numer dowodu osobistego, czytelny podpis rodzica;

5) Upoważnienie może być również udzielone osobie niepełnoletniej, która ukończyła 10 rok

życia;

6) Upoważnienie może być stałe lub jednorazowe;

7) Wydanie ucznia osobie upoważnionej następuje po okazaniu przez nią dokumentu

potwierdzającego tożsamość wskazaną w treści upoważnienia;

8) Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione przez rodziców.

40. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka odbieranego ze szkoły przez

upoważnioną przez nich osobę.

41. Nauczyciel może odmówić wydania ucznia w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać

dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić mu bezpieczeństwa (np. upojenie

alkoholowe, agresywne zachowanie). Nauczyciel ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu

wyjaśnienia sprawy. W tym przypadku należy wezwać drugiego rodzica lub upoważnioną do

odbioru inna osobę. Jeżeli jest to niemożliwe nauczyciel ma prawo wezwać policję.

42. W przypadku, gdy uczeń nie zostanie odebrany po upływie czasu pracy świetlicy szkolnej,

nauczyciel kontaktuje się telefonicznie z rodzicem lub osobą upoważnioną do odbioru.

43. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami, w dokumentacji szkoły nie można uzyskać

informacji o miejscu pobytu rodziców, osoby upoważnionej, nauczyciel powiadamia

wicedyrektora lub Dyrektora szkoły, a następnie policję.

44. Rodzice mogą wyrazić pisemną zgodę na samodzielny powrót ich dziecka ze szkoły jeśli

ukończyło 7 lat.

45. Rodzice wyrażają zgodę na udział dziecka w zawodach szkolnych, konkursach, biwakach,

wycieczkach i innych imprezach kulturalnych, zobowiązując się jednocześnie (w formie

pisemnej) do zapewnienia bezpieczeństwa swojemu dziecku w drodze pomiędzy miejscem

zbiórki i rozwiązaniem wycieczki, a domem (mogą również upoważnić pisemnie inną pełnoletnią

osobę do odbioru ich dziecka).

§ 15.

1. Szkoła i uczniowie mają swoje tradycje.

Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości i zwyczajów zaakceptowany

przez nauczycieli i rodziców. Ma na celu integrację środowiska szkolnego oraz pomoc

w realizacji celów wychowawczych.

Wszystkie uroczystości i imprezy szkolne zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną

31

do realizacji w danym roku szkolnym tworzą tradycję szkolną.

2. Ponadto w tradycji szkoły:

1) W październiku odbywa się pasowanie na uczniów dzieci klas pierwszych;

2) W listopadzie odbywa się zabawa andrzejkowa połączona z wróżbami;

3) W grudniu organizowane są klasowe mikołajki, spotkania wigilijne przy opłatku

z wychowawcami klas oraz szkolne jasełka;

4) W styczniu organizowana jest zabawa choinkowo – noworoczna;

5) 21 marca organizowane jest Święto Wiosny;

6) W maju obchodzony jest Tydzień Tradycji i Kultury Romskiej oraz Święto Patrona Szkoły;

7) W czerwcu organizowany jest Piknik Rodzinny;

8) Przynajmniej raz w ciągu roku odbywają się Dni Otwarte Szkoły;

9) Pożegnanie uczniów kończących szkołę przez kolegów klas programowo niższych;

10) Wręczanie listów pochwalnych rodzicom uczniów na zakończenie roku szkolnego za:

a) średnią 5 i wyższą,

b) udział w Poczcie Sztandarowym,

c) reprezentację szkoły i czołowe miejsca w konkursach, olimpiadach i zawodach

sportowych.

11) Udział Pocztu Sztandarowego we wszystkich ważnych uroczystościach;

12) Śpiewanie Hymnu Szkoły podczas najważniejszych uroczystości;

13) Uroczystość przekazania Sztandaru Szkoły uczniom klas siódmych przez uczniów klas

ósmych w ostatnim dniu nauki;

14) Uhonorowanie przez uczniów nauczyciela, któremu społeczność uczniowska przyznała

dyplom Nauczyciel Wielkiego Serca;

15) Wręczanie pracownikom szkoły i uczniom, na koniec roku szkolnego nagrody

„Sienkiewiczówka” w różnych kategoriach.

ROZDZIAŁ III

Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

§ 16.

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu

przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w

przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

32

2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli

oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i

norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

§ 17.

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach

w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił

dobrze i jak dalej powinien się uczyć;

3) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

4) motywowanie ucznia do dalszej pracy;

5) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach

6) i specjalnych szczególnych potrzebach i uzdolnieniach ucznia;

7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez

ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach

w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 18.

Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych

1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel opracowuje Przedmiotowe Zasady Oceniania

wynikające z realizowanego programu nauczania, dostosowane do poziomu indywidualnych

33

możliwości uczniów; zespołu klasowego.

2. Nauczyciel przedstawia PZO uczniom oraz rodzicom we wrześniu każdego roku szkolnego.

3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach

i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 19.

Oceny bieżące i klasyfikacyjne są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Pisemne prace

kontrolne powinny być sprawdzone i omówione w terminie nie dłuższym niż 14 dni od chwili

przeprowadzenia sprawdzianu. Sprawdziany są gromadzone w szkole na okres jednego roku. Rodzice

otrzymują je na życzenie do wglądu. Kartkówki z trzech ostatnich godzin lekcyjnych zwracamy

uczniom i nie przechowujemy. Nie wykonujemy kopii sprawdzianów

i kartkówek. Przygotowując sprawdziany nauczyciel powinien uwzględniać:

1) 60% zadań powinno obejmować zadania podstawowe;

2) 40% zadań – wymagania ponadpodstawowe.

§ 20.

Skala, kryteria i sposób formułowania ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych

i rocznych w nauczaniu zintegrowanym

1. Ocenianie w klasach I – III.

1) W klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną

opisową;

2) W klasach I- III ustala się:

a) jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz

b) jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z dodatkowych zajęć edukacyjnych,

3) Ocenę z religii (etyki) wystawia się w skali 1- 6;

4) Ocenie podlega praca i postępy ucznia. Nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia

uczniowi ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne;

5) Dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone

oceny bieżące, śródroczne, roczne w terminach ustalonych z uczniem lub rodzicem;

6) Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych

i znanych uczniowi kryteriów (oczekiwań) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności

oraz wskazanie:

a) co uczeń zrobił dobrze,

b) co uczeń ma poprawić,

c) w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę,

d) jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.

34

7) Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i

znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:

a) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował,

b) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować.

8) Jeśli uczeń lub rodzic uzna uzasadnienie za niewystarczające, może złożyć pisemny wniosek do

Dyrektora szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie. Nauczyciel sporządza

uzasadnienie w terminie siedmiu dni od dnia złożenia wniosku. Pisemne uzasadnienie oceny

obejmuje wskazania, wymienione w punktach 5 lit. c i d. Pisemne uzasadnienie nauczyciel

przedmiotu składa w sekretariacie szkoły. Dyrektor

w ciągu trzech dni przekazuje uzasadnienie oceny wnioskodawcy;

2. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania

przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych

w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby

rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem

uzdolnień.

3. Ocenianie bieżące w klasach I – III.

1) Osiągnięcia edukacyjne uczniów oceniane są według następującej skali i zapisywane

w dziennikach odpowiednimi literami: D – doskonale, P – poprawnie,

Z – zadowalająco, S – słabo, N – niezadowalająco;

2) Ocenianie wspomagające ma charakter ciągły, odbywa się w klasie, podczas wielokierunkowej

działalności ucznia. Nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali

za chęci i za wysiłek. Nagradza pochwałą, gestem oraz wskazuje, co uczeń powinien zmienić,

poprawić czy wyeksponować;

3) Na zebrania z rodzicami nauczyciel przygotowuje informacje na temat osiągnięć edukacyjnych i

postaw ucznia;

4) Nauczyciel stosuje wszystkie dostępne sposoby oceniania wspomagającego,

tj. obserwację ucznia i jego pracy, rozmowę z nim, recenzje prac i motywację do dalszych

wysiłków;

5) Zbierane są również karty pracy ucznia, jego prace dowolne, plastyczne, literackie itp.;

6) Nauczyciel dokonuje oceny opisowej śródrocznej i rocznej w dzienniku lekcyjnym,

w arkuszach ocen i na świadectwie.

4. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową.

1) Ocena zachowania powinna uwzględniać:

a) funkcjonowanie uczniów w środowisku szkolnym,

b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,

2) Ocena zachowania dokonywana jest na bieżąco, w ciągu roku szkolnego według następującej

35

skali: Z – zawsze, C – często, S – sporadycznie, N – nigdy;

§ 21.

1. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu

umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po

zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.

3. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami

opisowymi, z zastrzeżeniem § 22 ust. 9.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub

inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego

zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego

nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej(poradni specjalistycznej).

§ 22.

1. Skala, kryteria i sposób formułowania ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych i

rocznych w klasach IV –VIII.

2. W klasach IV –VIII obowiązuje sześciostopniowa skala ocen:

1) stopień celujący – 6;

2) stopień bardzo dobry – 5;

3) stopień dobry – 4;

4) stopień dostateczny – 3;

5) stopień dopuszczający – 2;

6) stopień niedostateczny – 1.

3. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w pkt 1- 5.

4. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w pkt 6.

5. Powyższa skala ocen obowiązuje w ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym

i rocznym. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie skali rozszerzonej poprzez plusy i

minusy przy ocenach bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.

6. Ocena z „plusem” oznacza, że uczeń posiadł wiedzę i umiejętności w stopniu nieco

wykraczającym poza treść oceny. Ocena z „minusem” oznacza, że uczeń osiągnął wiedzę

36

i umiejętności w stopniu wyznaczonym treścią oceny, odnotowano jednak pewne drobne

uchybienia.

7. Plusy i minusy mogą być subiektywnym dodatkiem do oceny, lecz muszą być poparte

wskazaniem uchybień lub dodatkowych elementów podwyższających ocenę.

8. W testach punktowanych oceny z plusami i minusami musza mieć konkretne odpowiedniki

w skali procentowej.

9. Ocenę z religii (etyki) wystawia się w skali 1- 6 i umieszcza na świadectwie szkolnym

bezpośrednio pod oceną zachowania. Ocena ta nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej

klasy.

10. Kryteria wymagań na poszczególne oceny:

1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiadł opanował w całości treści podstawy

programowej kształcenia ogólnego danych zajęć edukacyjnych zawarte

w wymaganiach dla oceny bardzo dobrej. Opanował też treści, które wykraczają poza

podstawę programową, jeśli program nauczania takie treści zawiera lub są one wynikiem

indywidualnych zainteresowań ucznia. Dodatkowo wykazuje zainteresowania przedmiotem, w

sposób twórczy podchodzi do powierzonych zadań

i wykazuje się samodzielnością w zdobywaniu wiedzy. Osiąga wysokie wyniki

w rywalizacji wewnątrzszkolnej i pozaszkolnej;

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności przewidziane

programem nauczania w stopniu b. dobrym, potrafi rozwiązać zadania

o dużym stopniu trudności. Wykazuje się wytrwałością i samodzielnością

w pokonywaniu trudności oraz systematycznością w pracy. Wśród ocen ze sprawdzianów

przeważają bardzo dobre. Bierze udział w rywalizacji wewnątrzszkolnej i pozaszkolnej;

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności przewidziane programem

nauczania w stopniu dobrym. Potrafi rozwiązać zadania, problemy

o średnim stopniu trudności. Wśród ocen ze sprawdzianów przeważają oceny dobre. Jest

aktywny w czasie lekcji. Podejmuje się wykonania zadań o charakterze dobrowolnym;

4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności przewidziane

programem nauczania w stopniu dostatecznym. Potrafi rozwiązać samodzielnie proste zadania

i problemy. Ze sprawdzianów przeważnie otrzymuje oceny dostateczne. Najczęściej nie

uchybia obowiązkom wynikającym z toku nauki;

5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który potrafi rozwiązać proste zadania przy pomocy

nauczyciela, w jego wiedzy i umiejętności zauważalne są luki, które potrafi jednak uzupełnić

pod kierunkiem nauczyciela;

6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie posiadł umiejętności w stopniu

umożliwiającym kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.

37

11. Nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny bieżące,

śródroczne, roczne.

12. Dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone

oceny bieżące, śródroczne, roczne w terminach ustalonych

z uczniem lub rodzicem.

13. Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych

uczniowi kryteriów (oczekiwań) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz

wskazanie:

1) co uczeń zrobił dobrze;

2) co uczeń ma poprawić;

3) w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę;

4) jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.

1 4 . Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i

znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:

1) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował;

2) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować.

15. Jeśli uczeń lub rodzic uzna uzasadnienie za niewystarczające, może złożyć pisemny wniosek do

Dyrektora szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie.

16. Nauczyciel sporządza uzasadnienie w terminie siedmiu dni od dnia złożenia wniosku.

17. Pisemne uzasadnienie oceny obejmuje wskazania, wymienione w ust. 13 pkt 3 i 4.

18. Pisemne uzasadnienie nauczyciel przedmiotu składa w sekretariacie szkoły. Dyrektor

w ciągu trzech dni przekazuje uzasadnienie oceny wnioskodawcy.

§ 23.

Ocenianie zachowania

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia

następujące podstawowe obszary:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2. Podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej zachowania uwzględnia się aktywność społeczną ucznia:

1) udział w działaniach lokalnych np. straż pożarna, uroczystości kościelne;

2) pomoc koleżeńską nauce;

38

3) wolontariat, PCK, Caritas;

4) udział w zbiórkach organizowanych przez szkołę np. makulatura, nakrętki czy baterie.

3. Wychowawca ustala ocenę zachowania na podstawie rozmów z nauczycielami uczącymi,

samooceny ucznia, oceny ucznia dokonanej przez kolegów z klasy. Nauczyciele

i uczniowie odnotowują swoje propozycje ocen na arkuszu Propozycje ocen zachowania.

4. Roczna ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 4.

5. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni od dnia zakończenia

zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

6. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie

z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję,

która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

7. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły - jako przewodniczący

komisji;

2) wychowawca oddziału;

3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

4) pedagog;

5) psycholog;

7) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

8) przedstawiciel rady rodziców.

7. Ustalona przez komisję roczna ocena zachowania nie może być niższa

od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

8. Komisja, o której mowa w ust. 5, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania

w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą

większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

9. Z prac komisji sporządza się protokół, który zawiera:

1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) imię i nazwisko ucznia;

4) wynik głosowania;

5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od

ustalonej wcześniej oceny.

39

11. Zachowanie uczniów kl. IV-VIII ocenia się w sześciostopniowej skali ocen:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

12. Przy ocenie zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, z którą uczeń rozpoczyna rok szkolny,

nawet jeśli poprzedni zakończył oceną naganną.

13. Ocenę dobrą utrzyma uczeń przez cały rok szkolny, jeśli wykaże się:

1) sumiennością w nauce i innych obowiązkach, czyli:

a) będzie dbał o osiąganie wyników na miarę swoich możliwości,

b) będzie wytrwale przezwyciężał trudności,

c) będzie sumiennie wykonywał polecenia nauczyciela i poczuwał się do

współodpowiedzialności za wyniki pracy zespołu klasowego i wyniki szkoły.

2) odpowiedzialnością, rozsądkiem i dobrym wychowaniem, czyli:

a) będzie dbał o kulturę osobistą,

c) będzie przestrzegał zasad zgodnego współżycia w środowisku uczniowskim,

d) będzie przestrzegał zasad bezpieczeństwa,

e) będzie dbał o mienie szkoły.

3) zaangażowaniem w sprawy szkoły i dbałość o jej honor, czyli:

a) będzie sumiennie wypełniał powierzone mu funkcje i zadania,

b) będzie reagował na zło i wandalizm,

c) będzie dbał o estetykę swojego wyglądu i o kulturę słowa,

d) będzie szanował wszystkich pracowników szkoły i ich pracę.

14. Aby otrzymać ocenę dobrą uczeń nie może:

1) świadomie i celowo zakłócać toku lekcji,

2) bez uzasadnienia opuszczać zajęć szkolnych,

3) powodować konfliktów,

4) dopuszczać się agresji wobec innych uczniów,

5) ulegać nałogom.

15. Ocena zachowania może ulec podwyższeniu w toku roku szkolnego do wzorowej, jeśli uczeń:

1) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły, przyjmując na

siebie dobrowolnie dodatkowe obowiązki i zadania;

2) wyróżnia się szczególnie wysoką kulturą bycia;

3) godnie reprezentuje klasę i szkołę w konkursach i

40

zawodach;

4) wykazuje się szczególna odpowiedzialnością za zespół

klasowy;

6) jest koleżeński, chętnie pomaga innym;

7) może być wzorem do naśladowania dla innych uczniów.

16. Ocena zachowania może ulec obniżeniu w czasie roku szkolnego do poprawnej, jeżeli uczniowi

zdarzają się sporadycznie wykroczenia przeciw zasadom określonym przy ocenie dobrej; uczeń

jednak wyciąga wnioski ze swoich zachowań i nie powtarza błędów.

17. Ocena zachowania może ulec obniżeniu do oceny nieodpowiedniej lub nagannej, jeśli uczeń

często i w sposób rażący dopuszcza się łamania zasad określonych przy ocenie dobrej i nie

wykazuje chęci poprawy.

18. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z przedmiotów nauczania,

promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 24.

Klasyfikowanie ucznia

1. Przez klasyfikowanie uczniów należy rozumieć:

1) śródroczne i roczne podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z

zajęć edukacyjnych i zachowania;

2) ustalenie ocen klasyfikacyjnych z przedmiotów według skali określonej w statucie szkoły i

oceny zachowania (śródrocznych i rocznych).

2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego:

1) śródroczne – w styczniu;

2) roczne – w czerwcu.

3. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.

4. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie programowo najwyższej;

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w

klasach programowo niższych;

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

5. Ocena klasyfikacyjna powinna wynikać z regularnie stawianych ocen bieżących w ilości: j. polski,

j. obce, matematyka – nie mniej niż 5 ocen, pozostałe przedmioty – nie mniej niż 3 oceny.

6. Decyzję o ocenie klasyfikacyjnej lub zamiarze nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych

przedmiotów edukacyjnych nauczyciel podejmuje nie później niż 7 dni przed klasyfikacyjnym

posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

7. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki, zajęć komputerowych,

informatyki, muzyki i plastyki nauczyciel powinien w szczególności brać pod uwagę wysiłek

41

wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków, chęć do pracy i sumienność w

wykonywaniu obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,

a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia

w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury

fizycznej.

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli prowadzących

poszczególne zajęcia edukacyjne.

9. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

10. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych (nieobowiązkowych) zajęć edukacyjnych nie ma

wpływu na promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

11. O przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych uczniowie i ich rodzice

informowani są miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Informacja

przekazywana jest rodzicom na zebraniach. W przypadku nieobecności rodzica na zebraniu,

informację o przewidywanych ocenach wychowawca przesyła pocztą.

12. Jeżeli nauczyciel stwierdzi, że poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwi lub utrudni uczniowi

kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, stwarza uczniowi szansę uzupełniania

braków poprzez:

1) skierowanie ucznia na zajęcia wyrównawcze;

2) prowadzenie indywidualnych konsultacji dla ucznia;

3) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej w klasie;

4) ustalenie określonych partii materiału oraz dodatkowych prac

pisemnych do zaliczenia przez ucznia;

5) częstsze kontakty z rodzicami ucznia w celu zaangażowania ich w pomoc dziecku

w uzupełnieniu braków;

6) sugerowanie rodzicom badania dziecka w poradni psychologiczno - pedagogicznej.

13. Nauczyciel uzasadnia ocenę niedostateczną, nieodpowiednią i naganną pisemnie

na opracowanym w szkole arkuszu Uzasadnienie oceny niedostatecznej/nagannej,

nieodpowiedniej. Z uzasadnieniem zapoznaje ucznia i jego rodziców.

14. O wystawionych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz

zachowania uczniowie są informowani tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej.

15. W ciągu 3 dni od uzyskania informacji o wystawionej ocenie śródrocznej

lub rocznej z zajęć edukacyjnych oraz zachowania uczeń ma możliwość jej poprawienia na

zasadach określonych w § 25.

16. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują

z danych zajęć ocenę celującą.

17. Laureaci konkursów o zasięgu powiatowym lub rejonowym mogą mieć ocenę śródroczną

42

podniesioną o jeden stopień od wypracowanej w toku nauki.

18. Uczeń, który uczestniczy w zajęciach organizowanych przez kluby sportowe lub szkoły

artystyczne i zdobywa najwyższe miejsca w konkursach i zawodach sportowych może mieć

podniesioną o jeden stopień ocenę śródroczną z przedmiotów, w przypadku, gdy nie uzyska z

nich oceny celującej.

19. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie

z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

20. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,

nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

21. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona

niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny Dyrektor powołuje komisję, która

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę z danych

zajęć edukacyjnych;

22. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej

i ustnej. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych,

techniki, zajęć komputerowych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim

formę zadań praktycznych. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie

później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z

uczniem i jego rodzicami.

23. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu

w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym

przez Dyrektora szkoły.

24. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły - jako przewodniczący

komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

25. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 24 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na

własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego

takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

26. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający

w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

43

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania sprawdzające;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację

o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania

praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

27. Ustalona ocena jest ostateczna z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych (począwszy od klasy IV), która może zostać zmieniona w wyniku

egzaminu poprawkowego.

28. Ust. 19 do 27 stosuje się odpowiednio, w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia

zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym

przypadku ustalona przez komisję ocena jest ostateczna.

§ 25.

1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną ocena klasyfikacyjną z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani przez wychowawcę,

a uczeń chciałby uzyskać wyższe oceny niż przewidywane, może zgłosić wniosek w tej sprawie

do nauczyciela zajęć edukacyjnych lub wychowawcy w terminie 2 dni od dnia otrzymania

informacji.

2. Nauczyciel zajęć edukacyjnych, których dotyczy wniosek ucznia lub rodzica, ustala termin

poprawy oraz formę zadań związanych z programowym materiałem realizowanym w roku na daną

ocenę, o którą ubiega się uczeń. W poprawie na wniosek ucznia może uczestniczyć wychowawca i

rodzic ucznia.

3. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w

obecności, wskazanego przez Dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć

edukacyjnych.

4. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych

zajęć edukacyjnych), który zwiera:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające;

2) termin tych czynności;

3) zadania sprawdzające;

4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę;

5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.

5. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności

sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace

44

ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.

6. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikowania

z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych jest spełnienie wymagań edukacyjnych

podczas poprawy w zakresie danej klasy i na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

7. Jeśli uczeń nie spełni wymagań, otrzymuje roczną ocenę klasyfikowania, która nie może być

niższa niż ocena przewidywana.

8. Poprawa w odniesieniu do zajęć wychowania fizycznego, informatyki i zajęć komputerowych,

powinna mieć formę zadań praktycznych, a w odniesieniu do pozostałych zajęć edukacyjnych

może mieć formę pisemną, ustną, a także zadań praktycznych.

9. W przypadku wniosku ucznia o podwyższenie rocznej oceny zachowania wychowawca wspólnie z

co najmniej dwoma nauczycielami uczącymi w tej klasie oraz przewodniczącym Samorządu

Uczniowskiego, w obecności zainteresowanego ucznia, ponownie ustalają ocenę zachowania. Przy

ustalaniu należy wziąć pod uwagę argumenty ucznia lub jego rodziców, dotyczące w

szczególności innych, nieznanych dotąd osiągnięć pozaszkolnych ucznia.

10. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej

przez wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu

o argumentację wychowawcy z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania, w terminie 2 dni

roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.

11. Dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza

uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu: pedagoga, psychologa, uczniów samorządu

klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez

wychowawcę oddziału oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.

12. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o zmianie

przewidywanej oceny. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę

zachowania po analizie przeprowadzonej z Dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w ww.

zespole.

13. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który

zwiera:

1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny;

2) termin spotkania zespołu;

3) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału;

4) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.

14. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności

proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.

15. Wniosek, o którym mowa w powyższych ustępach może także złożyć rodzic ucznia.

16. Ustalenie ocen rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania musi nastąpić najpóźniej na jeden

dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

45

§ 26.

Egzaminy klasyfikacyjne

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli brak

jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

4. Termin egzaminu Dyrektor ustala z uczniem i jego rodzicami przy czym przeprowadza się go nie

później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w terminie,

o którym mowa w ust. 4 może do niego przystąpić w terminie dodatkowym ustalonym przez

Dyrektora szkoły.

6. Uczeń, który nie stawił się, bez usprawiedliwienia, w uzgodnionych terminach na egzamin

klasyfikacyjny nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.

7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć

komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych

natomiast egzamin z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza się

w formie pisemnej i ustnej.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.

9. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok nauki oraz uczeń

spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej lub

nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisja,

w skład której wchodzą:

1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą

przeprowadza komisja w skład której wchodzą:

1) Dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły– jako przewodniczący

komisji;

2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych , z których jest

przeprowadzany ten egzamin.

46

12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza

szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, zajęć technicznych, plastyki,

muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego

oceny zachowania.

13. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia (w charakterze

obserwatorów).

14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą oraz

z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu

jednego dnia.

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin

2) skład komisji (imiona i nazwiska członków komisji);

3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) uzyskaną ocenę.

16. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

(zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego). Protokół stanowi załącznik

do arkusza ocen ucznia.

17. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu

nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany".

18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem § 24 ust. 19- 27.

19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna

roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona

w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 27.

Egzaminy poprawkowe

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał

ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać

egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu

z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych, techniki oraz

wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć

47

dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się

w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja w składzie:

1) Dyrektor szkoły albo wyznaczony przez niego nauczyciel jako przewodniczący ;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w komisji na własną

prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor

szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia

edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w

porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu poprawkowego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

ucznia (zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego). Protokół stanowi

załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez

Dyrektora szkoły nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo

wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.

9. Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może 1 raz w ciągu danego

etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu

poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem że te zajęcia są

realizowane w klasie programowo wyższej.

10. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna (z

zastrzeżeniem § 24 ust. 28.).

§ 28.

1. Na pisemny wniosek rodzica Dyrektor szkoły udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą

egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia w

48

sekretariacie szkoły w terminie jednego roku szkolnego.

2. Udostępnianie odbywa się w obecności Dyrektora lub osoby przez niego upoważnionej. Uczeń lub

rodzic ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

i poprawkowego oraz do dodatkowych wyjaśnień związanych ze strukturą testu wykorzystanego

do egzaminów i sposobem oceniania pracy ucznia. Rodzic może sporządzać notatki, odpisy.

3. Dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń wobec

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej dokumentacji

dotyczącej oceniania ucznia nie można wynosić poza teren szkoły.

§ 29.

1. Nauczyciel jest obowiązany:

1) indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych;

2) dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym,

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania -na podstawie tego

orzeczenia,

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej (poradni specjalistycznej

spełniającej warunki, o których mowa w art. 127 ust. 11 ustawy Prawo oświatowe), o

specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-

pedagogicznej (poradni specjalistycznej), wskazującą na potrzebę takiego dostosowania

– na podstawie tej opinii,

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, o których mowa w ust. 1 pkt 2 lit a, b i c, który

objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości

psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w

szkole,

e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego- na

podstawie tej opinii.

2. Dostosowanie, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 realizowane jest w szczególności poprzez:

1) analizę opinii i orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznej;

2) opracowanie diagnozy wstępnej ucznia;

3) modyfikowanie programów nauczania dla ucznia z orzeczeniem poradni psychologiczno –

pedagogicznej;

49

4) zindywidualizowanie planu pracy z uczniem posiadającym opinię lub orzeczenie;

5) opracowanie PZO dla uczniów posiadających opinię lub orzeczenie;

6) dostosowanie wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono

specyficzne trudności w uczeniu się;

7) opracowywanie odrębnych sprawdzianów dla uczniów posiadających opinię lub orzeczenie

poradni.

3. Nauczyciele monitorują postępy w/w uczniów na podstawie opracowanych PZO przez nauczycieli

poszczególnych przedmiotów dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i

edukacyjnych ucznia.

4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych

na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych

lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach

wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

5. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej

lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".

§ 30.

1. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego

ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,

z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,

z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie

z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo

"zwolniona".

§ 31.

Począwszy od klasy IV uczeń może ubiegać się o stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia

sportowe. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał najwyższą

średnią ocen w szkole i co najmniej dobrą ocenę zachowania.

Stypendium za osiągnięcia sportowe może uzyskać uczeń, który ma wysokie wyniki

50

w rywalizacji sportowej na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę

zachowania za miniony okres. Szczegółowy tryb przyznawania stypendium regulują: Zarządzenie

Dyrektora Szkoły oraz regulamin przyznawania stypendium w SP1.

§ 32.

Promowanie

1. Uczeń klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej z

zastrzeżeniem ust. 2.

2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu klasy przez

ucznia klasy I- III na wniosek:

1) wychowawcy oddziału, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub

2) rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia

w danym roku szkolnym lub stanem jego zdrowia.

3. Na wniosek:

1) rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub

2) wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia

Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo

wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje

opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych

w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze

wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne z

zastrzeżeniem § 27 ust. 9.

5. O promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej czy ukończeniu szkoły przez ucznia

niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada

Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym.

6. Uczeń, który nie otrzymał promocji (nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 4) do klasy

programowo wyższej, powtarza tę klasę, z zastrzeżeniem § 20 ust. 9.

7. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75

oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do

oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

8. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej/

końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co

najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej

51

z wyróżnieniem lub kończy szkołę z wyróżnieniem.

9. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen

wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

10. Uczeń kończy szkołę jeżeli:

1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjne;

2) przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

11. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych

co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

12. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 10 powtarza ostatnią klasę

i przystępuje do egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym, w którym tę klasę powtarza.

§ 33.

Egzamin ósmoklasisty

1. Egzamin ósmoklasisty przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych

w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i ma na celu sprawdzenie

w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

2. W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności ucznia, za

zgodą Dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, egzamin może być przeprowadzony w innym

miejscu niż szkoła.

3. Terminy przeprowadzania egzaminu:

1) termin główny- miesiąc kwiecień;

2) termin dodatkowy- miesiąc czerwiec.

4. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym nie przystąpił do

egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu (przedmiotów) lub przerwał ten egzamin-

przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu (przedmiotów) w terminie dodatkowym.

5. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, które uniemożliwią uczniowi

przystąpienie do egzaminu w terminie dodatkowym, Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej,

na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia

z obowiązku przystąpienia do egzaminu z danego przedmiotu (przedmiotów). Dyrektor składa taki

wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.

6. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty

obowiązkowe:

1) w latach szkolnych 2018/ 2019- 2020/ 2021:

a) język polski- w pierwszym dniu egzaminu,

b) matematykę- w drugim dniu egzaminu,

52

c) język obcy nowożytny (angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski, ukraiński,

włoski)- w trzecim dniu egzaminu,

2) począwszy od roku szkolnego 2021/2022:

a) język polski- w pierwszym dniu egzaminu

b) matematykę- w drugim dniu egzaminu,

c) język obcy nowożytny (angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski, ukraiński,

włoski)- w trzecim dniu egzaminu,

d) jeden przedmiot do wyboru (biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia)-

w trzecim dniu egzaminu.

7. Uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczy się w

szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

8. Nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin

ósmoklasisty, rodzice ucznia składają Dyrektorowi pisemną deklarację:

1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu;

2) wskazującą przedmiot do wyboru.

9. Nie później niż 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty rodzice ucznia mogą złożyć

Dyrektorowi pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego lub przedmiotu do

wyboru wskazanych w deklaracji.

10. Egzamin z języka polskiego trwa 120 minut, z matematyki- 100 minut natomiast

z języka obcego nowożytnego oraz z przedmiotu do wyboru- po 90 minut.

11. Za organizację i przebieg egzaminu odpowiada Dyrektor Szkoły.

12. Do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty Dyrektor Szkoły powołuje zespół egzaminacyjny, a

z jego członków zespoły nadzorujące przebieg egzaminu ósmoklasisty.

13. Zadania zespołów, o których mowa w ust. 12 oraz przewodniczących tych zespołów określa

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie egzaminu ósmoklasisty.

14. Czas trwania egzaminu z danego przedmiotu rozpoczyna się z chwilą zapisania

w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czas rozpoczęcia i

zakończenia pracy uczniów.

15. W czasie trwania egzaminu:

1) stoliki, przy których pracują uczniowie ustawione są w jednym kierunku, a na stolikach mogą

znajdować się jedynie arkusze egzaminacyjne oraz niezbędne materiały i przybory

pomocnicze;

2) uczniowie nie powinni opuszczać sali egzaminacyjnej. W sytuacji wyjątkowej

przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali po

zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia

z innymi osobami (za wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej);

3) nie udziela się uczniom żadnych wyjaśnień dotyczących zadań egzaminacyjnych ani ich nie

53

komentuje.

16. Uczeń, który jest chory, może korzystać w czasie trwania egzaminu ze sprzętu medycznego i

leków koniecznych ze względu na chorobę.

17. Uczeń , który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub

niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność

intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym- nie przystępuje do egzaminu

ósmoklasisty.

18. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niepełnosprawności inne niż wymienione w ust. 17 może być zwolniony z obowiązku

przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty przez Dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej na

wniosek rodziców (pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora szkoły).

19. Uczeń posiadający:

1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność

może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju

niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia;

2) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie

społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić do egzaminu

ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych, wynikających odpowiednio

z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, na podstawie

tego orzeczenia;

3) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty

w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych wynikających z jego stanu zdrowia, na podstawie tego orzeczenia.

20. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty

w warunkach odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o

stanie zdrowia wydanego przez lekarza.

21. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, może przystąpić do egzaminu

ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych wynikających z rodzaju tych trudności, na podstawie tej opinii.

22. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu ósmoklasisty, był objęty

pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z

wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację

kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach

dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających

54

odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, na

podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

23. Dyrektor Szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia,

o którym mowa w ust. 19 do 22 niniejszego paragrafu o wskazanym przez Radę Pedagogiczną

sposobie dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do jego

potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, nie później niż do 20 listopada roku

szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu.

24. Dostosowanie formy egzaminu ósmoklasisty, o którym mowa w ust. 19 pkt 1, polega na

przygotowaniu odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do rodzaju

niepełnosprawności ucznia niepełnosprawnego.

25. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, o których mowa

w ust. 19 pkt 1- 3 oraz ust. 20 do 22 niniejszego paragrafu, polega odpowiednio na:

1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania

społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ucznia;

2) zapewnieniu uczniowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych;

3) wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

4) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu

ósmoklasisty;

5) ustaleniu zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania egzaminu

ósmoklasisty, uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

6) zapewnieniu obecności i pomocy w czasie egzaminu ósmoklasisty nauczyciela

wspomagającego ucznia w czytaniu lub pisaniu lub specjalisty odpowiednio z zakresu danego

rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem

społecznym, jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy

w obsłudze sprzętu specjalistycznego

i środków dydaktycznych.

26. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie olimpiad przedmiotowych

z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty ogłoszonym przez Ministra Edukacji

Narodowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad

wojewódzkim organizowanych z zakresu jednego

z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego

przedmiotu. Zwolnienie to następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie

przez ucznia odpowiednio tytułu laureata lub finalisty.

27. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 26 jest równoznaczne z otrzymaniem z egzaminu

ósmoklasisty najwyższej oceny.

28. Wyniki egzaminu ósmoklasisty są przedstawiane w procentach (ustalone przez Dyrektora

55

okręgowej komisji egzaminacyjnej) i na skali centylowej (opracowane przez Centralną Komisję

Egzaminacyjną).

29. Wyniki egzaminu obejmują wynik z:

1) języka polskiego;

2) matematyki;

3) języka obcego nowożytnego;

4) przedmiotu do wyboru.

30. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom:

1) zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu, wydane przez okręgową komisję

egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły- w przypadku gdy uczeń spełnił

warunki, o których mowa w § 32 ust. 10;

2) informację o szczegółowych wynikach egzaminu, opracowaną przez okręgową komisje

egzaminacyjną- w przypadku gdy uczeń nie spełnił warunków, o których mowa w § 32 ust.

10.

31. Wynik egzaminu ósmoklasisty nie wpływa na ukończenie szkoły

32. Prace egzaminacyjne uczniów sprawdzają (przyznając punkty) egzaminatorzy, którzy tworzą

zespół egzaminatorów w zakresie danego przedmiotu objętego egzaminem ósmoklasisty.

33. W przypadku:

1) stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub

2) wniesienia lub korzystania przez ucznia z urządzenia telekomunikacyjnego albo materiałów

czy przyborów pomocniczych zabronionych do stosowania w sali egzaminacyjnej lub

3) zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu egzaminu z danego przedmiotu

w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom

- przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia temu uczniowi egzamin z

danego przedmiotu, a informację o zaistniałej sytuacji zamieszcza się

w protokole przebiegu egzaminu ósmoklasisty.

34. W przypadku stwierdzenia przez egzaminatora (podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej

ucznia) niesamodzielnego rozwiązania poszczególnych zadań przez ucznia lub występowania w

pracy egzaminacyjnej ucznia jakichkolwiek sformułowań wskazujących na udostępnienie

rozwiązań innemu uczniowi lub korzystanie z rozwiązań innego ucznia Dyrektor okręgowej

komisji egzaminacyjnej przekazuje, za pośrednictwem Dyrektora szkoły, uczniowi lub jego

rodzicom pisemną informację

o zamiarze unieważnienia temu uczniowi egzaminu z danego przedmiotu.

35. Uczeń lub jego rodzice:

1) mają prawo złożyć wniosek o wgląd do dokumentacji, na podstawie której Dyrektor

okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić egzamin z danego przedmiotu;

56

2) mogą zgłosić zastrzeżenia wraz z uzasadnieniem do Dyrektora okręgowej komisji

egzaminacyjnej jeśli uznają, że w trakcie egzaminu ósmoklasisty naruszone zostały przepisy

dotyczące jego prowadzenia

- na zasadach określonych w art. 44 zzw oraz art. 44zzy ustawy o systemie oświaty

§ 34.

Wgląd do ocenionej pracy

1. Uczeń lub jego rodzice mają prawo do wglądu do sprawdzonej i ocenionej pracy egzaminacyjnej

tego ucznia w miejscu i czasie wskazanym przez Dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej w

terminie 6 miesięcy od dnia wydania zaświadczenia

o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty czy informacji o szczegółowych wynikach

tego egzaminu.

2. Podczas dokonywania wglądu:

1) zapoznaje się ucznia lub jego rodziców z zasadami oceniania rozwiązań zadań;

2) uczeń lub jego rodzice mogą sporządzać notatki i wykonywać zdjęcia pracy egzaminacyjnej.

3. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się z wnioskiem o weryfikację sumy punktów przyznanych

przez egzaminatora.

Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do Dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej w

terminie 2 dni roboczych od dokonania wglądu.

ROZDZIAŁ IV

Organy wewnętrzne szkoły i ich kompetencje

§ 35.

Organy wewnętrzne szkoły:

1) Dyrektor szkoły;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Samorząd Uczniowski;

4) Rada Rodziców.

§ 36.

Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą w duchu porozumienia, tolerancji

i wzajemnego szacunku. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania

i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji. Pomiędzy organami szkoły istnieje bieżąca

wymiana informacji o podejmowanych działaniach lub decyzjach, za którą odpowiada Dyrektor

szkoły. Sytuacje konfliktowe rozwiązywane są wewnątrz szkoły przez Dyrektora.

§ 37.

57

Dyrektor szkoły swoje zadania wykonuje z pomocą wicedyrektora. Tryb powołania nauczycieli i

wychowawców oraz innych osób na stanowiska kierownicze w szkole określa ustawa. Podział

kompetencji w zespole kierowniczym określa zarządzenie Dyrektora szkoły.

Dyrektor szkoły:

1) jest kierownikiem zakładu pracy, w rozumieniu prawa pracy, dla wszystkich pracowników

zatrudnionych w szkole;

2) jest kierownikiem państwowej jednostki organizacyjnej Miasta Skierniewice

w rozumieniu kodeksu postępowania administracyjnego, w odniesieniu do uczniów szkoły;

3) jest służbowym przełożonym wszystkich pracowników;

4) reprezentuje szkołę na zewnątrz oraz wobec pracowników i uczniów szkoły;

5) kieruje działalnością Rady Pedagogicznej – jako jej Przewodniczący – oraz realizacją jej

uchwał;

6) organizuje działalność szkoły w zakresie kształcenia, wychowania i opieki;

7) zapewnia organizacyjne, materialne, techniczne i kadrowe warunki sprawnej

i efektywnej realizacji zadań szkoły;

8) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza im warunki harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne oraz zapewnia pracownikom

bezpieczeństwo i odpowiednie warunki pracy;

9) zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez

szkołę;

10) sprawuje nadzór pedagogiczny i administracyjny w szkole;

11) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

rozpatruje wszystkie sprawy związane z realizacją zadań szkoły oraz sprawy wynikające ze

stosunku pracy;

12) dokonuje podziału zadań na poszczególne stanowiska pracy i przydziału czynności

służbowych wszystkim pracownikom szkoły;

13) organizuje kancelarię szkoły i obsługę finansowo – księgową szkoły;

14) kieruje bieżącą działalnością szkoły;

15) realizuje inne zadania wynikające z przepisów prawa lub poleceń wyższych przełożonych

Dyrektora szkoły;

16) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i Samorządem

Uczniowskim;

17) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjęte w ramach

ich kompetencji stanowiących oraz wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej

niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor

niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór

pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę

58

w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu

prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest

ostateczne;

18) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

19) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w

szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność

wychowawcza lub wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i

opiekuńczej szkoły;

20) dopuszcza zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania i podręczniki

do użytku szkolnego;

21) organizuje tryb postępowania rekrutacyjnego do klas pierwszych w danym roku szkolnym,

w tym przyjęcie dzieci spoza obwodu szkoły. W tym celu:

a) powołuje komisję rekrutacyjną,

b) wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej,

c) podaje do publicznej wiadomości kryteria rekrutacji do szkoły, tryb postępowania

rekrutacyjnego, wykaz wymaganych dokumentów oraz termin rekrutacji,

d) rozpatruje odwołania rodziców od postanowień komisji rekrutacyjnej,

e) wyznacza termin postępowania uzupełniającego w porozumieniu z prezydentem miasta.

22) Występuje do organu prowadzącego o przyjęcie ucznia do dowolnej klasy w trakcie roku

szkolnego, gdy wymaga to wprowadzenia zmian organizacyjnych skutkujących zmianami

planu finansowego szkoły;

23) Odracza obowiązek szkolny dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego; Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie

kształcenia specjalnego ucznia;

24) Organizuje zajęcia dodatkowe;

25) Organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną oraz planuje i przeprowadza działania

mające na celu poprawę jakości udzielanej pomocy;

26) Współpracuje z pielęgniarką sprawującą profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami;

27) Opracowuje projekt arkusza organizacji szkoły;

28) Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

§ 38.

W realizacji zadań Dyrektor szkoły ma prawo:

1) dokonywać podziału zadań na poszczególne stanowiska pracy oraz dokonywać podziału

obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności między wszystkich pracowników szkoły;

59

2) powoływać nauczycieli i wychowawców na stanowiska kierownicze w szkole;

tryb powoływania na te stanowiska określają odrębne przepisy;

3) zatrudniać, zwalniać oraz dokonywać zmian w stosunku pracy nauczycieli

i wychowawców oraz innych pracowników na warunkach określonych w przepisach

szczególnych;

4) wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej podjętej niezgodnie

z obowiązującymi przepisami prawa; o wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor

niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór

pedagogiczny; organ sprawujący nadzór pedagogiczny po zasięgnięciu opinii organu

prowadzącego szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności

z przepisami prawa; rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest

ostateczne;

5) przyznawania pracownikom nagród, wyróżnień, premii pieniężnych, a także występowania z

wnioskami, po zasięgnięciu opinii wewnętrznych organów szkoły,

w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych

pracowników;

6) wymierzania kar porządkowych nauczycielom, wychowawcom oraz innym pracownikom

szkoły, stosownie do postanowień kodeksu pracy;

7) dysponowania składnikami majątkowymi i funduszami szkoły w granicach przewidzianych

przepisami szczególnymi;

§ 39.

Dyrektor

Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za:

1) dobór nauczycieli i wychowawców oraz innych osób na stanowiska kierownicze

w szkole;

2) właściwą organizację pracy w szkole i jakość osiąganych wyników w jej działalności;

3) dobór zadań do planu pracy w szkole;

4) skuteczność nadzoru pedagogicznego i administracyjnego w szkole;

5) zapewnienie w szkole bezpiecznych, higienicznych warunków pracy oraz nauki pracownikom

i uczniom;

6) kształtowanie właściwej atmosfery pracy oraz stosunków międzyludzkich wśród

pracowników szkoły i wśród uczniów;

7) realizację potrzeb socjalnych (związanych z wykonywaniem pracy zawodowej

i nauką) pracowników i uczniów szkoły;

8) właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty;

9) właściwe gospodarowanie składnikami majątkowymi i zasobami finansowymi szkoły oraz ich

60

zabezpieczenie przed kradzieżą, zaginięciem, zniszczeniem

lub uszkodzeniem;

10) opracowywanie, klasyfikowanie, składowanie, przechowywanie i zabezpieczanie

dokumentacji kancelarii szkoły;

11) przebieg postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela kontraktowego

i dokumentację w tym zakresie.

§ 40.

Rada pedagogiczna

1. Nauczycielom zatrudnionym w szkole nadano status funkcjonariusza publicznego. Wszyscy

nauczyciele zatrudnieni w szkole oraz Dyrektor szkoły wchodzą w skład rady pedagogicznej.

2. W szkole nie powołuje się rady szkoły, w związku z czym jej zadania wykonuje Rada

Pedagogiczna.

3. Rada Pedagogiczna:

1) jest wewnętrznym, kolegialnym organem szkoły powołanym do rozpatrywania, oceniania i

rozstrzygania wszystkich spraw dotyczących statutowej działalności szkoły niezastrzeżonych

dla innych organów wewnętrznych; w szczególności dotyczących kształcenia i opieki;

2) podejmuje decyzje w formie uchwał zwykłą większością głosów w obecności

co najmniej połowy jej członków;

3) podejmuje decyzje stanowiące, opiniujące i wnioskujące;

4) ustala regulamin swojej działalności, a zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane;

5) uchwala statut szkoły i wprowadza do niego zmiany.

4. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promowania uczniów;

2) zatwierdzanie planów pracy szkoły;

3) podejmowanie uchwał w sprawie wdrożenia działań innowacyjnych

i eksperymentalnych w szkole po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;

4) zatwierdzanie planu organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli

i wychowawców, realizowanego w ramach działalności rady pedagogicznej;

5) uchwalanie Statutu Szkoły;

6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym nadzoru

zewnętrznego, dla doskonalenia pracy szkoły;

7) wyrażanie zgody na egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z powodu

nieobecności nieusprawiedliwionej.

5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, a w tym tygodniowy plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) projekt planu finansowego szkoły,

61

3) wnioski do Dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród

i wyróżnień;

4) projekt przydziału czynności służbowych nauczycielom i wychowawcom, tj. zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych realizowanych w ramach wynagrodzenia

zasadniczego, jak i płatnych dodatkowo;

5) kryteria przyznawania dodatków motywacyjnych;

6) plan działań Samorządu Uczniowskiego;

7) przedstawione przez Dyrektora szkoły propozycje realizacji obowiązkowych godzin zajęć

wychowania fizycznego w klasach IV –VIII;

8) projekt arkusza organizacji szkoły;

9) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach

danego rocznika przez co najmniej cykl edukacyjny i materiałów ćwiczeniowych

obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;

10) dodatkowych zajęć edukacyjnych (zajęć z języka obcego innego niż obowiązkowy, zajęć, dla

których nie została ustalona podstawa programowa, ale program nauczania został włączony do

szkolnego zestawu programów nauczania).

6.Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora

lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.

7.Pracą rady pedagogicznej kieruje przewodniczący rady.

8.Przewodniczącym rady pedagogicznej jest Dyrektor szkoły, który przedstawia radzie informacje z

nadzoru pedagogicznego (dwa razy w roku).

9.Organizację, szczegółowy zakres zadań i tryb pracy rady pedagogicznej określa

jej regulamin, którego zapisy nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu.

10.Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw

poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów, ich

rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

11.Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,

w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych

zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być

organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora szkoły

albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

12.W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone

za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.

§ 41.

Samorząd uczniowski

5. Wszyscy uczniowie szkoły stanowią Samorząd Uczniowski.

62

6. Samorząd wybiera ze swego grona organy wykonawcze Samorządu.

7. Zasady wybierania tych organów oraz ich funkcjonowania, zakres działania i zadania określa

regulamin Samorządu uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i

powszechnym.

8. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny z postanowieniami Statutu szkoły.

9. Organy Samorządu są reprezentantami uczniów szkoły wobec Dyrektora, Rady Pedagogicznej,

nauczycieli i wychowawców w sprawach dotyczących funkcjonowania szkoły i realizacji praw

uczniowskich.

10.Do najważniejszych zadań Samorządu Uczniowskiego należy:

1) przedstawianie Radzie Rodziców, Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej swoich uwag

i wniosków dotyczących funkcjonowania szkoły i realizacji praw uczniowskich;

2) kształtowanie umiejętności zespołowego działania i samodzielnego rozwiązywania

problemów własnych oraz stwarzania warunków do wyzwalania aktywności społecznej

uczniów, przygotowanie uczniów do jak najlepszego wypełniania obowiązków uczniowskich w

szkole;

3) przedstawianie propozycji do planu pracy szkoły, które wynikają z potrzeb

i zainteresowań uczniów;

4) wyrażanie opinii w sprawach dotyczących uczniów, udział w formułowaniu przepisów

wewnętrznych szkoły, regulujących życie społeczności uczniowskiej;

5) zapoznanie się z programami nauczania, z ich treścią, celami oraz wymaganiami

regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;

6) przedstawianie Dyrektorowi szkoły, Radzie Pedagogicznej uwag i wniosków dotyczących

oceniania wiedzy i umiejętności uczniów, ustalania kryteriów

i mierników tych ocen, ich jawności i uzasadniania;

7) organizowanie działalności kulturalnej i oświatowej, sportowej i rozrywkowej

w uzgodnieniu z Dyrektorem szkoły;

8) redagowanie i wydawanie własnej gazetki szkolnej;

9) wybór opiekuna Samorządu Szkolnego.

11.Samorząd Uczniowski podejmuje działania w zakresie wolontariatu, w porozumieniu z

Dyrektorem szkoły.

12.Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja

działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie

poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób

organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu będący odrębnym

dokumentem.

§ 42.

63

Rada Rodziców

1. W szkole działa Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców i wyraża interesy uczniów i dzieci

uczęszczających do oddziału przedszkolnego wobec Dyrektora szkoły, rady pedagogicznej i

organów zewnętrznych szkoły.

1) W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,

wybranych w tajnym głosowaniu przez zebranie rodziców uczniów i dzieci danego oddziału;

2) W wyborach, o których mowa w punkcie 1, jednego ucznia/ jedno dziecko

reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu w każdym roku

szkolnym.

3. Rada Rodziców w realizacji swych zadań dla uzyskiwania jak najlepszych wyników swej

działalności współdziała z Dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną.

4. W szczególności do zadań rady rodziców należy:

1) opracowanie i zatwierdzenie regulaminu funkcjonowania rady rodziców, w którym określa się

w szczególności: wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady; szczegółowy tryb wyborów do rad

oddziałowych i rady rodziców; zasady wydatkowania funduszy rady rodziców. Regulamin

Rady rodziców nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły;

2) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-

profilaktycznego szkoły;

3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia

lub wychowania szkoły;

4) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły;

5) opiniowanie zgody Dyrektora szkoły na działanie na terenie szkoły wolontariuszy,

stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich

(z wyjątkiem partii i organizacji politycznych);

6) gromadzenie środków finansowych, pochodzących z dobrowolnych składek rodziców

i różnych dotacji, w celu stałego polepszania warunków pracy dydaktyczno – wychowawczej i

podnoszenia jej wyników;

7) udzielanie szkole pomocy wychowawczej i materialnej w organizacji wycieczek

szkolnych i innych sprawach związanych z nauką i wychowaniem dzieci;

8) ułatwianie szkole współpracy i współdziałania z rodzicami, pomoc

w zagospodarowaniu wolnego czasu uczniów, wypoczynku, rekreacji i rozrywki,

a także w organizacji i prowadzeniu zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;

9) udzielanie szkole pomocy w stwarzaniu materialnych warunków funkcjonowania

Samorządu Uczniowskiego;

10) występowanie do Dyrektora szkoły i innych organów szkoły: rady pedagogicznej, organu

64

prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny

z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;

11) opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów

ćwiczeniowych;

13) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych.

5. Szczegółowy zakres działania, zadania, strukturę i zasady funkcjonowania rady rodziców określa

regulamin, w którym Rada Rodziców określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców szkoły.

§ 43.

1. Sytuacje konfliktowe między organami rozstrzygane są

wewnątrz szkoły, a rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.

2. W zależności od rodzaju stron wchodzących w spór/konflikt

przewiduje się następujące zasady postępowania:

1) konflikt Dyrektor - Rada Pedagogiczna:

a) spory pomiędzy Dyrektorem, a rada pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach rady

pedagogicznej,

b) w przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia sporu jedna ze stron może zwrócić się o

pomoc w rozwiązaniu do organu prowadzącego.

2) konflikt Dyrektor – Rada Rodziców:

a) spory pomiędzy Dyrektorem, a Radą Rodziców rozstrzygane są na zebraniach zarządu rady

rodziców z udziałem Dyrektora,

b) w przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia sporu jedna ze stron może zwrócić się o

pomoc w rozwiązaniu do organu prowadzącego.

3) konflikt Dyrektor - Samorząd Uczniowski:

a) spory pomiędzy Dyrektorem, a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są między

wybranymi przedstawicielami samorządu uczniowskiego, a Dyrektorem szkoły

w obecności opiekuna samorządu uczniowskiego.

4) konflikt Rada Pedagogiczna - Samorząd Uczniowski.

a) spory pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są na

wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli,

przedstawicieli samorządu uczniowskiego oraz Dyrektora.

5) konflikt Rada Pedagogiczna – Rada Rodziców:

a) spory pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców rozstrzygane są na wspólnym

zebraniu z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli, przedstawicieli rady

rodziców oraz Dyrektora.

65

§ 44.

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i

profilaktyki

1. Podstawową formą współpracy są

kontakty indywidualne wychowawców klas i rodziców oraz wywiadówki.

2. Częstotliwość organizowania stałych

spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie może być mniejsza niż 5 razy w roku

szkolnym.

3. Rodzice uczestniczą w wywiadówkach.

W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału w zebraniu z przyczyn od niego niezależnych

powinien skonsultować się z wychowawcą oddziału w innym terminie, po wcześniejszym

uzgodnieniu z wychowawcą.

4. Formy współdziałania ze szkołą

uwzględniają prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w klasie;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania egzaminów;

3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i

przyczyn trudności w nauce;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;

5) udziału w wycieczkach, imprezach kulturalnych;

6) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz organowi

prowadzącemu opinii na temat pracy szkoły.

ROZDZIAŁ V

Organizacja Szkoły

§ 45.

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy

w jednorocznym trybie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów

obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla

danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego lub programem autorskim zatwierdzonym przez

Radę Pedagogiczną po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.

2. Nauczanie odbywa się w dwóch etapach:

1) edukacja wczesnoszkolna w klasach I – III;

2) nauczanie przedmiotowe w klasach IV –VIII.

66

§ 46.

W skład szkoły wchodzą:

1) zasoby materialne, tj. składniki majątkowe szkoły będące jej własnością;

2) zasoby ludzkie, tj. pracownicy szkoły, uczniowie i inne osoby związane

z działalnością szkoły;

3) zasoby finansowe stanowiące źródło pokrycia potrzeb szkoły.

§ 47.

Zasady ewidencji i gospodarowania składnikami majątkowymi określa organ prowadzący

i utrzymujący szkołę.

§ 48.

Pracownikami szkoły są:

1) nauczyciele pełniący funkcje kierownicze w szkole;

2) nauczyciele i wychowawcy;

3) inne osoby pracujące w szkole.

§ 49.

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno –

wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie

organizacji roku szkolnego.

2. Dyrektor szkoły, w porozumieniu z Radą Rodziców, Radą

Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć

dydaktycznych w wymiarze do 8 dni w roku szkolnym, z przeznaczeniem na:

1) przeprowadzenie egzaminu ósmoklasisty;

2) obchody świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określonych w

przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;

3) inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności

lokalnej.

3. W dniach wolnych, o których mowa w ust. 2 szkoła ma obowiązek

zorganizowania zajęć wychowawczo - opiekuńczych.

4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dni

wolnych, o których mowa w ust. 2, Dyrektor szkoły może ustalić inne dodatkowe dni wolne od

zajęć dydaktyczno - wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te

dni

w wyznaczone soboty. Dyrektor może wyznaczyć dodatkowe dni wolne po zasięgnięciu opinii rady

67

pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego. Wyznaczenie dodatkowego dnia

wolnego może nastąpić za zgodą organu prowadzącego.

§ 50.

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz

organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora, najpóźniej do 21 kwietnia każdego roku, na

podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły jest

zatwierdzany przez organ prowadzący szkołę.

§ 51.

1. Oddział pierwszego etapu edukacyjnego może przekroczyć 25.

2. Jeśli w trakcie trwania roku szkolnego liczba uczniów w oddziale I- III zwiększy się ponad liczbę

25 osób w skutek przyjęcia ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, Dyrektor, po

poinformowaniu rady oddziałowej, może podzielić ten oddział.

3. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Dyrektor szkoły

może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 2, zwiększając liczbę uczniów

w oddziale maksymalnie o 2 osoby (27 uczniów).

4. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów (ust. 3) może funkcjonować w ciągu całego etapu

edukacyjnego.

5. W sytuacji gdy liczba uczniów w oddziale zostanie zwiększona, w szkole zatrudnia się asystenta

nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i

opiekuńcze w tym oddziale.

6. Uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych i

materiałów ćwiczeniowych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zgodnie z rozporządzeniem

Ministra Edukacji Narodowej. Od rodziców nie pobiera się opłat za udostępnianie informacji w

zakresie nauczania, wychowania i opieki, niezależnie od formy i czasu udzielania tej informacji.

7. Podziału uczniów klasy pierwszej na oddziały dokonuje się według roku urodzenia

i miesiąca urodzenia, poczynając od uczniów najmłodszych.

8. Na wniosek rodziców w szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor szkoły, dokonując

podziału, może odstąpić od zasady, o której mowa

w ustępie 2. Może to nastąpić w przypadkach, gdy:

1) w tym samym roku szkolnym przyjmowane jest rodzeństwo urodzone

w różnych rocznikach;

2) dzieci są spokrewnione;

3) dzieci uczęszczały do tej samej grupy w oddziale przedszkolnym;

4) ułatwia to rodzicom odbiór dzieci ze szkoły.

68

§ 52.

1. Przy nauczaniu niektórych przedmiotów oddziały dzielone są na mniejsze grupy.

2. W klasach IV- VIII obowiązuje podział na grupy:

1) na obowiązkowych zajęciach komputerowych i informatyki w oddziałach liczących więcej

niż 24 uczniów przy czym liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk

komputerowych w pracowni komputerowej);

2) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych

w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów;

3) na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia

ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń

(w tym laboratoryjnych)- w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;

4) na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego w oddziałach liczących więcej niż 26

uczniów

3. W przypadku oddziałów liczących nie więcej niż odpowiednio 24, 26 czy 30 uczniów podziału na

grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

§ 53.

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych

i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora szkoły

na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i

higieny pracy uczniów.

2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III oraz oddziałów przedszkolnych określa ogólny przydział

czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład

dzienny ustala nauczyciel.

§ 54.

Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone

w systemie klasowo – lekcyjnym:

1) Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przy czym w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się

prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy

czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć;

2) Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel

prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć;

3) Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut przy czym w uzasadnionych przypadkach

dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w krótszym czasie, zachowując ustalony dla ucznia

łączny czas tych zajęć w okresie tygodniowym (2 godzin na ucznia).

69

§ 55.

Nauka szkolna rozpoczyna się o 8 rano. Przerwy między lekcjami ustala się zgodnie

z zasadami higieny pracy umysłowej, tj: 10 minutowe, dwie po 15 minut.

§ 56.

Obecność uczniów na zajęciach jest obowiązkowa.

§ 57.

1. Na życzenie rodziców, wyrażone w formie pisemnego oświadczenia, szkoła organizuje:

1) dla uczniów naukę religii i etyki;

2) dla dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego naukę religii.

2. W oddziałach przedszkolnych zajęcia religii są uwzględnione w ramowym rozkładzie dnia

natomiast zajęcia religii oraz etyki w szkole uwzględnia się w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Lekcje religii organizowane są dla grupy nie mniej niż 7 uczniów/ dzieci (w oddziale

przedszkolnym), a w przypadku mniejszej liczby chętnych lekcje te powinny być organizowane w

grupach łączonych (międzyoddziałowych czy międzyklasowych).

4. Jeżeli w szkole, w tym w oddziale przedszkolnym na naukę religii danego wyznania zgłosi się

mniej niż 7 uczniów/ dzieci organ prowadzący szkołę (w porozumieniu

z właściwym kościołem czy związkiem wyznaniowym) organizuje naukę religii w grupie

międzyszkolnej lub pozaszkolnym (poza przedszkolnym) punkcie katechetycznym.

5. Szkoła jest obowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia

wychowawcze uczniom i dzieciom, którzy nie korzystają z tych zajęć.

6. Nauka religii w szkole odbywa się w wymiarze 2 godzin lekcyjnych tygodniowo.

7. Naukę etyki organizuje się zgodnie z zasadą określoną w ust. 3 niniejszego paragrafu,

a tygodniowy wymiar godzin ustala Dyrektor.

8. Uczniowie, którzy uczęszczają na lekcje religii mają prawo do zwolnienia z zajęć szkolnych w

celu odbycia trzydniowych rekolekcji wielkopostnych, jeżeli rekolekcje te stanowią praktykę

danego kościoła lub innego związku wyznaniowego. W czasie trwania rekolekcji szkoła nie jest

zwolniona z realizowania funkcji opiekuńczej i wychowawczej.

§ 58.

1. Zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów klas IV- VIII są realizowane w formie:

a)zajęć klasowo- lekcyjnych oraz zajęć do wyboru:

70

- zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno- zdrowotnych, zajęć tanecznych lub aktywnej

turystyki, w miarę możliwości szkoły i kwalifikacji prowadzących, które mogą być

prowadzone przez nauczyciela wychowania fizycznego innego niż nauczyciel prowadzący

zajęcia klasowo- lekcyjne.

2. Zajęcia do wyboru mogą być prowadzone w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i

międzyklasowych.

3. Dopuszcza się łączenie (w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie) godzin zajęć do wyboru z

zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.

4. Uczniowie dokonują wyboru zajęć za zgodą rodziców.

§ 59.

1. Zajęcia edukacyjne „wychowania do życia w rodzinie” realizuje się w klasach IV- VIII (przy czym

zajęć tych nie organizuje się dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których

jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność w stopniu umiarkowanym i znacznym).

2. Na realizację zajęć, o których mowa powyżej przeznacza się w tygodniowym rozkładzie zajęć, w

każdym roku szkolnym, po 14 godzin (w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i

chłopców).

3. Zajęcia organizuje się w oddziałach lub w międzyoddziałowych grupach liczących nie więcej niż

28 uczniów.

4. W każdym roku szkolnym, przed przystąpieniem do realizacji zajęć nauczyciel prowadzący te

zajęcia wraz z wychowawcą klasy przeprowadza co najmniej jedno spotkanie informacyjne z

rodzicami uczniów, na którym przedstawiona zostaje pełna informacja dotycząca celów i treści

realizowanego programu nauczania, podręcznikach szkolnych oraz środkach dydaktycznych. Za

przeprowadzenie spotkania odpowiedzialny jest Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego

nauczyciel.

5. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach wychowania do życia w rodzinie jeżeli jego rodzice zgłoszą

Dyrektorowi szkoły jego rezygnację z udziału w tych zajęciach w formie pisemnej.

6. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej

ani na ukończenie szkoły.

§ 60.

1. Szkoła wspiera ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszego

kształcenia poprzez organizowanie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.

2. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w oparciu o program przygotowany

przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia (dopuszczony do użytku przez Dyrektora, po

71

zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej).

3. Program zajęć, o których mowa w ust. 2 zawiera treści dotyczące informacji

o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji

zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi.

4. Na realizację zajęć edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego przeznacza się minimum 10

godzin w roku dla oddziałów klas VII i VIII.

§ 61.

1. Dla rozwijania uzdolnień i zainteresowań uczniów w szkole organizowane są różne formy zajęć

pozalekcyjnych. Są to np. koła przedmiotowe i koła zainteresowań, które mogą być prowadzone

poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych

lub międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych.

2. Wymiar zajęć dodatkowych zależny jest od liczby godzin przyznanych szkole przez organ

prowadzący oraz godzin do dyspozycji Dyrektora szkoły na dany rok szkolny.

3. Godziny realizacji zajęć dodatkowych ujmuje się w tygodniowym rozkładzie zajęć

w sposób umożliwiający uczestnictwo w nich wszystkich zainteresowanych uczniów.

4. Przy tworzeniu kół zainteresowań dopuszcza się możliwość tworzenia grup międzyklasowych.

§ 62.

Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych jest dobrowolny.

Uczeń, który zgłosi chęć uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych zobowiązany jest

do systematycznego uczęszczania na nie w ciągu roku szkolnego oraz kulturalnego zachowania się

podczas zajęć, współpracy z innymi uczestnikami, aktywnej pracy

i przygotowywania niezbędnych pomocy, przyborów.

§ 63.

Pracą lekcyjną i pozalekcyjną kierują nauczyciele poszczególnych przedmiotów

oraz opiekunowie prowadzący zajęcia.

§ 64.

Podczas nauki szkolnej każdy uczeń podlega systematycznej i częstej ocenie w zakresie zdobywanej

wiedzy i nabywanych umiejętności.

Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza kończone klasyfikacją uczniów. Klasyfikacja

na koniec drugiego okresu stanowi podstawę do podjęcia decyzji o promowaniu uczniów

do klasy programowo wyższej lub pozostawienie w tej samej klasie na drugi rok.

Zasady klasyfikacji określa rozporządzenie dotyczące oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów oraz wewnątrzszkolne zasady oceniania.

72

§ 65.

1. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z prawidłowo

wyposażonej bazy dydaktycznej i lokalowej. Szczegółowe zadania dydaktyczne, wychowawczo-

profilaktyczne szkoły są zawarte w planach pracy zatwierdzanych na każdy rok szkolny przez Radę

Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

2. W strukturze szkoły funkcjonują:

1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem (sale lekcyjne);

2) sala gimnastyczna;

3) świetlica;

4) stołówka z kuchnią;

5) biblioteka;

6) pomieszczenia sanitarno-higieniczne i szatnie.

§ 66.

Biblioteka szkolna.

1. Biblioteka szkolna jest miejscem zaspokajania potrzeb czytelniczych uczniów

i nauczycieli, a także rodziców.

2. W bibliotece szkolnej gromadzone są podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe

oraz inne materiały biblioteczne.

3. W miarę możliwości lokalowych przy bibliotece organizuje się czytelnię do korzystania

z książek, czasopism bez wypożyczania do domu.

4. Biblioteka szkolna gromadzi, opracowuje i udostępnia swój księgozbiór uczniom

i nauczycielom, a także rodzicom.

5. Działalnością biblioteki szkolnej kieruje nauczyciel – bibliotekarz.

6. Czas pracy i zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej.

7. Biblioteka szkolna realizuje zdania w zakresie:

1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych oraz

innych materiałów bibliotecznych;

2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-

komunikacyjnymi;

3) rozbudzania i rozwijania potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną i

indywidualnymi zainteresowaniami uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania

u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną

73

uczniów;

5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki;

6) wdrażania uczniów do poszanowania książki, czasopism i innych materiałów bibliotecznych;

7) udzielania pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,

w dokształcaniu się i pracy twórczej;

8) otaczania opieką uczniów szczególnie uzdolnionych w ich poszukiwaniach czytelniczych;

9) współdziałania z nauczycielami;

10) rozwijania życia kulturalnego uczniów;

11) wpieranie doskonalenia nauczycieli;

12) przygotowywania uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.

8. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:

1) właściwą obsadę personalną;

2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;

3) wykonywanie czynności związanych z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników oraz

materiałów ćwiczeniowych oraz czynności związanych z gospodarowaniem tymi

podręcznikami i materiałami;

4) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;

5) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;

6) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów

bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do

samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;

7) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;

9. Do zadań nauczyciela – bibliotekarza w szczególności należy:

1) stałe zaopatrywanie księgozbioru bibliotecznego w nowe pozycje wydawnicze;

2) opracowywanie i udostępnianie księgozbioru użytkownikom szkoły;

3) współdziałanie z nauczycielami poszczególnych przedmiotów w realizacji programu

nauczania i doskonalenia zawodowego;

4) organizowanie i propagowanie czytelnictwa książek i czasopism wśród dzieci

i młodzieży szkolnej;

5) organizowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych z zakresu wiedzy

o książce, przysposobienia czytelniczego i informacyjnego;

6) udzielanie nauczycielom pomocy w zakresie wzbogacania języka ojczystego uczniów oraz

we wdrażaniu uczniów do umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy;

7) zaspakajanie niektórych potrzeb uczniów w zakresie rozwoju ich uzdolnień,

zainteresowań i zamiłowań;

8) przyczynianie się do przygotowania uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu

kulturalnym szkoły i środowiska lokalnego;

74

9) gromadzenie pamiątek i materiałów dotyczących patrona szkoły;

10) gromadzenie, wypożyczanie i udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych i

materiałów ćwiczeniowych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

11) prowadzenie dokumentacji związanej z ewidencjonowaniem podręczników, materiałów

edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

10. W ramach swej działalności biblioteka szkolna może nawiązać współpracę z:

1) władzami lokalnymi;

2) innymi bibliotekami;

3) ośrodkami kultury;

4) innymi instytucjami.

§ 67.

Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w

szkole

1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN

i podręczniki zakupione prze z organ prowadzący stanowią własność organu prowadzącego szkołę.

2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające

postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych

mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe

bez obowiązku zwrotu.

3. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadku przejścia ucznia z jednej

szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników

do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki;

2) w przypadku gdy uczeń niepełnosprawny przechodzi do innej szkoły, w trakcie roku

szkolnego, podręczniki lub materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb edukacyjnych i

możliwości psychofizycznych z których korzysta stają się własnością organu prowadzącego

szkołę, do której uczeń przechodzi. Uczeń nie zwraca otrzymanych materiałów ale na ich

podstawie kontynuuje naukę w nowej szkole.

4. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych

określa Dyrektor przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu ich używania.

5. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego

szkoła może zażądać od rodziców ucznia zwrotu kwoty nieprzekraczającej kosztu ich zakupu.

6. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami lub materiałami edukacyjnymi (w tym

dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów

75

niepełnosprawnych) Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może wypożyczyć lub

przekazać te podręczniki czy materiały edukacyjne Dyrektorowi, który wystąpi z wnioskiem o ich

wypożyczenie czy przekazanie (przekazane podręczniki czy materiały stają się własnością organu

prowadzącego szkołę, której zostały przekazane).

7. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego

wypożyczonego innej szkole przysługuje zwrot kwoty nieprzekraczającej kosztu ich zakupu.

§ 68.

Świetlica szkolna.

1. Dla uczniów (w tym również dla dzieci z oddziału przedszkolnego), którzy muszą dłużej

przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (na wniosek rodziców) lub inne

okoliczności szkoła organizuje świetlicę, której zasady pracy określ stosowny regulamin

zatwierdzony przez Dyrektora.

2. Celem działalności świetlicy szkolnej jest:

1) Zapewnienie fachowej opieki wychowawczo-opiekuńczej;

2) Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań, zdolności, sprawności fizycznej, chronienie zdrowia;

3) Bezpieczeństwo uczniów;

4) Uczenie dzieci komunikowania się w grupie, rozwiązywania konfliktów bez przemocy, z

szacunkiem, tolerancją i godnością.

3. Wyzwalanie kulturalnego zachowania, uczenie dobrych manier, uprzejmości oraz

wzmacnianie wiary we własne umiejętności.

4. Zaspakajanie potrzeb wynikających z zaniedbań domu rodzinnego.

5. Pomoc w odrabianiu lekcji i utrwalaniu zdobytych wiadomości.

6. Możliwość udziału w różnorodnych zajęciach: plastycznych, muzycznych, komputerowych,

sportowych, grach i zabawach.

7. Wychowawcy w świetlicy szkolnej:

1) Zapewniają uczniom zorganizowaną opiekę wychowawczą, pomoc w nauce oraz stworzenie

odpowiednich warunków do nauki, rekreacji i rozwijania własnych zainteresowań;

2) Kształtują nawyki kultury osobistej i współżycia w grupie;

3) Rozwijają zainteresowania oraz zdolności;

4) Wdrażają do samodzielnej pracy umysłowej;

5) Udzielają pomocy uczniom mającym trudności w nauce;

6) Organizują właściwy i kulturalny wypoczynek;

7) Współpracują i współdziałają ze szkołą, domem oraz środowiskiem lokalnym.

8) Sprawują opiekę nad uczniami podczas przerw obiadowych.

8. Do zadań świetlicy należy:

1) organizowanie opieki, pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej,

76

przyzwyczajanie do samodzielnej pracy;

2) organizowanie gier i zabaw ruchowych, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny;

3) odkrywanie i rozwijanie zainteresowań;

4) tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek,

kształcenie nawyków kulturalnego życia codziennego;

5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz

dbałości o zachowanie zdrowia;

6) rozwijanie samodzielności i samorządności;

7) współdziałanie z nauczycielami, rodzicami oraz instytucjami społecznymi;

8) organizowanie dożywiania poprzez nadzorowanie;

9) zapewnianie bezpieczeństwa podczas wykonywania wyżej wymienionych zadań.

9. Założenia organizacyjne.

1) Uczniowie mogą korzystać z opieki w świetlicy w godzinach, które ustala Dyrektor szkoły w

danym roku szkolnym w zależności od potrzeb rodziców i uczniów;

2) Zapisy dzieci na świetlicę odbywają się do 15 września każdego roku szkolnego;

3) Rodzice zapisują dziecko do świetlicy szkolnej, wypełniając „Karty zgłoszenia dziecka

do świetlicy szkolnej”;

4) Świetlica prowadzi dzienny rejestr frekwencji uczniów obecnych na zajęciach.

10. Kryteria naboru uczniów do świetlicy:

1) Do świetlicy przyjmuje się wszystkich uczniów;

2) Świetlica zapewnia również opiekę uczniom nie zapisanym, którzy potrzebują jej

okazjonalnie w zależności od potrzeb;

3) Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż

25 uczniów, w tym nie więcej niż 5 uczniów niepełnosprawnych.

11. Prawa i obowiązki uczestnika świetlicy.

1) Uczeń przebywający w świetlicy szkolnej ma prawo do:

a) udziału w zajęciach prowadzonych przez wychowawców świetlicy lub do zajęć

indywidualnych,

b) korzystania z wyposażenia świetlicy zgodnie z regulaminem świetlicy

oraz sposobami ustalonymi przez wychowawcę świetlicy,

c) korzystania z pomocy wychowawcy w odrabianiu zadań,

d) wpływu na planowanie pracy w świetlicy,

2) Uczeń przebywający w świetlicy szkolnej zobowiązany jest do:

a) systematycznego udziału w zajęciach,

b) zgłaszania swojej obecności oraz każdorazowego zgłaszania swojego wyjścia

77

u wychowawcy świetlicy,

c) nie opuszczania świetlicy szkolnej bez uprzedniego zgłoszenia wychowawcy (osoby, które

chcą zwolnić się z zajęć świetlicowych muszą dostarczyć pisemną zgodę rodziców),

d) wykonywania poleceń wychowawcy świetlicy oraz pozostałych pracowników,

e) natychmiastowego zgłaszania wszelkich wypadków,

f)odrabiania zadanych lekcji pod opieką wychowawcy świetlicy,

g) dbania o porządek i wystrój świetlicy,

h) poszanowania sprzętu i wyposażenia świetlicy,

i)poszanowania ciszy , spokoju oraz pracy innych,

j)szanowania własności szkoły i innych osób,

k) kulturalnego zachowania się w trakcie zajęć świetlicowych jak i w trakcie pobytu

na stołówce, respektowania poleceń nauczyciela-wychowawcy,

l)przestrzegania regulaminu świetlicy.

12. Nagrody i wyróżnienia

1) Wyróżnienie wobec wszystkich dzieci przez wychowawcę;

2) Pochwała przekazana rodzicom;

3) Dyplom na zakończenie roku szkolnego.

13. Kary

1) Upomnienie, nagana udzielona przez wychowawcę w obecności wszystkich uczniów;

2) Poinformowanie rodziców o złym zachowaniu (w kontakcie bezpośrednim lub telefonicznie);

3) Nagana udzielona w obecności wychowawcy klasy;

4) Nagana udzielona przez Dyrektora szkoły.

14. Współpraca z rodzicami

1) Bezpośrednia (codzienny kontakt i rozmowy z odbierającymi dzieci ze świetlicy osobiście);

2) Rozmowy podczas konsultacji oraz zebrań z rodzicami.

15. Dokumentacja świetlicy:

1) Plan pracy świetlicy szkolnej;

2) Miesięczny rozkład zajęć;

3) Dziennik zajęć;

4) Karty zgłoszeń dzieci do świetlicy szkolnej.

§ 69.

Stołówka

78

1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.

2. Stołówka szkolna jest miejscem spożywania posiłków przygotowywanych przez pracowników

kuchni.

3. Korzystanie z posiłków jest odpłatne, a wysokość opłat ustala Dyrektor szkoły

w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

4. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:

1) uczniowie wnoszący opłaty indywidualne;

2) uczniowie, których wyżywienie finansuje Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie;

3) pracownicy zatrudnieni w szkole.

5. Nieobecność ucznia lub innej osoby korzystającej ze stołówki szkolnej należy zgłosić, osobiście

lub telefonicznie do sekretariatu szkoły najpóźniej do godziny 9. 00 w dniu nieobecności.

6. Zasady zachowania w stołówce określa odrębny dokument.

§ 70.

W szkole istnieje stanowisko wicedyrektora, którego powołuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej i w porozumieniu z organem prowadzącym.

1. Wicedyrektor zastępuje Dyrektora w przypadku jego nieobecności.

2. Przyjmuje na siebie część zadań wynikających z podziału kompetencji.

ROZDZIAŁ VI

Zasady rekrutacji do szkoły

§ 71.

1. Do klasy pierwszej i oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci po przeprowadzeniu

postępowania rekrutacyjnego, należącego do zadań Komisji Rekrutacyjnej powołanej

przez Dyrektora szkoły.

2. Nabór uczniów odbywa się zgodnie z Regulaminem rekrutacji uczniów do klasy pierwszej i

zgodnie z Regulaminem rekrutacji dzieci do oddziału przedszkolnego w terminach określonych

przez organ prowadzący.

3. O przyjęciu dziecka do oddziału przedszkolnego i do szkoły, w tym do klasy pierwszej,

w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor, z wyjątkiem przypadków przyjęcia dzieci

79

zamieszkałych w obwodzie szkoły, które są przyjmowane z urzędu.

4. Do klasy pierwszej przyjmuje się:

1) dzieci kończące 7 lat w roku kalendarzowym, w którym rozpoczyna się rok szkolny,

zamieszkałe w obwodzie szkoły - z urzędu, na podstawie zgłoszenia rodziców;

2) dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły - na wniosek rodziców;

3) po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi

miejscami.

5. Na wniosek rodziców naukę w szkole może również rozpocząć dziecko, które w danym roku

kalendarzowym kończy 6 lat jeżeli:

1) dziecko korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok

szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole lub

2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej wydaną przez poradnię

psychologiczno- pedagogiczną.

6. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły zgodnie z ust. 5 niniejszego paragrafu,

zwolnione jest z odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

7. Przepisy dotyczące rekrutacji stosuje się również do dzieci posiadających orzeczenie

o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy ubiegają się o przyjęcie do szkoły czy do oddziału

przedszkolnego.

8. Przechodzenie ucznia ze szkoły publicznej, szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły

publicznej czy szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej tego samego lub

innego typu reguluje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 sierpnia 2017 r. w

sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły

niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu

albo szkoły publicznej tego samego typu. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1456.

§ 72.

1. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci, które:

1) w danym roku kończą 6 lat (realizują obowiązkowe, roczne przygotowanie przedszkolne) i

mieszkają na terenie Miasta Skierniewice;

2) mieszkają poza terenem Miasta Skierniewice oraz dzieci 5- letnie jeśli po przeprowadzeniu

postępowania rekrutacyjnego oddział dysponuje nadal wolnymi miejscami.

2. Do oddziału przedszkolnego mogą być również przyjęte dzieci, którym odroczono spełnianie

obowiązku szkolnego.

3. Dziecko spoza obwodu szkoły realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w

oddziale przedszkolnym jest przyjmowane do klasy I szkoły podstawowej, bez przeprowadzenia

80

postępowania rekrutacyjnego. Warunkiem jest złożenie przez rodziców wniosku o kontynuację

edukacji w klasie I.

4. Rekrutacja dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się raz w roku na podstawie złożonego

przez rodziców wypełnionego wniosku o przyjęcie do oddziału przedszkolnego w oznaczonym

terminie.

5. Dzieci obecnie uczęszczające do oddziału przedszkolnego, w kolejnym roku szkolnym, na który

prowadzona jest rekrutacja, są przyjmowane na podstawie złożonych deklaracji kontynuacji w

terminie 7 dni poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego.

§ 73.

1. Rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z pisemnym wnioskiem

o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do szkoły

w terminie 7 dni od podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych

i nieprzyjętych.

2. Komisja rekrutacyjna w terminie 5 dni od dnia złożenia wniosku sporządza uzasadnienie

zawierające przyczyny odmowy przyjęcia kandydata do szkoły.

3. Rodzic kandydata ma prawo w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia wnieść do

Dyrektora szkoły pisemne odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej.

4. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do rozpatrzenia złożonego odwołania

od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od dnia otrzymania odwołania.

5. Rodzic kandydata, który nie zgadza się z decyzją Dyrektora szkoły dotyczącego złożonego

odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, może złożyć skargę do sądu

administracyjnego.

§ 74.

1. W szkole, w tym w oddziale przedszkolnym mogą również realizować roczne obowiązkowe

przygotowanie przedszkolne oraz obowiązek szkolny osoby, które nie są obywatelami polskimi,

zamieszkałe na terenie Miasta Skierniewice.

2. Dziecko przybywające z zagranicy przyjmowane jest do szkoły, w tym do oddziału

przedszkolnego na zasadach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli

polskich. Jeżeli przyjęcie tego dziecka odbywa się w trakcie roku szkolnego

o jego przyjęciu decyduje Dyrektor.

3. Uczeń przybywający z zagranicy jest przyjmowany do klasy I z urzędu jeśli mieszka w jej

obwodzie,

4. W przypadku gdy o przyjęcie do I klasy stara się dziecko mieszkające poza obwodem szkoły jest

ono przyjmowane jeżeli dana szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

5. Uczeń przybywający z zagranicy jest kwalifikowany do odpowiedniej klasy oraz przyjmowany

81

do:

1) klas II- VIII, z urzędu, jeśli mieszka w obwodzie szkoły oraz na podstawie dokumentów

(świadectwo, zaświadczenie lub inny dokument stwierdzający ukończenie szkoły lub

ukończenie kolejnego etapu edukacji za granicą lub świadectwo, zaświadczenie lub inny

dokument wydany przez szkołę za granicą, potwierdzający uczęszczanie ucznia do szkoły za

granicą i wskazuje klasę lub etap edukacji, który uczeń ukończył oraz dokument

potwierdzający sumę lat nauki szkolnej tego ucznia, lub pisemne oświadczenie dotyczące sumy

lat nauki szkolnej tego ucznia złożone przez jego rodzica jeżeli ustalenie sumy lat nauki

szkolnej nie jest możliwe na podstawie świadectwa, zaświadczenia lub innego dokumentu);

2) oddziału klas II- VIII w przypadku gdy uczeń mieszka poza obwodem szkoły- na podstawie

dokumentów, o których mowa w ust. 5 pkt 1, jeżeli dana szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

6. Jeżeli uczeń przybywający z zagranicy nie może przedłożyć dokumentów, o których mowa w ust. 5

pkt 1, zostaje zakwalifikowany do odpowiedniej klasy oraz przyjęty do szkoły na podstawie

rozmowy kwalifikacyjnej.

7. Termin rozmowy kwalifikacyjnej ustala Dyrektor szkoły oraz przeprowadza rozmowę,

w razie potrzeby, w obecności nauczyciela/li.

8. Szczegółowe warunki i tryb przyjmowania do szkół i przedszkoli publicznych osób

przybywających z zagranicy określa Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie

kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących polskimi, które pobierały

naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.

ROZDZIAŁ VII

Uczniowie szkoły

§ 75.

Uczniem szkoły jest każde dziecko w wieku obowiązku szkolnego, zamieszkujące

w obwodzie szkolnym lub poza nim, które nie ukończyło szkoły podstawowej i jest wpisane do księgi

uczniów na mocy postanowienia Dyrektora szkoły.

§ 76.

Podstawą wpisania dziecka do księgi uczniów jest decyzja o przyjęciu dziecka do szkoły:

§ 77.

Uczniowie dla realizacji swych zadań są podzieleni na zespoły zwane oddziałami/ klasami. Każda

klasa skupia uczniów z tego samego poziomu kształcenia.

82

§ 78.

Uczeń ma prawo:

1) zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka do poszanowania jego godności, rozwijania

w jak najpełniejszym zakresie zdolności umysłowych i fizycznych, poszanowania jego

odrębności kulturowej i religijnej, ochrony przed wszelkimi formami wyzysku;

2) bezpłatnego korzystania z usług oświatowych organizowanych i prowadzonych przez

szkołę;

3) bezpłatnego korzystania z pomieszczeń szkolnych, urządzeń, sprzętu i pomocy

naukowych oraz księgozbioru bibliotecznego w toku nauki szkolnej i zajęć pozalekcyjnych

organizowanych przez szkołę;

4) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki zgodnie z wymogami zasad BHP

i ochrony przeciwpożarowej;

5) opieki pielęgniarskiej zgodnie z rozporządzeniem Ministra Zdrowia z dnia 24 września

2013 r. w sprawie świadczeń gwarantowanych z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej,

6) prawidłowo zorganizowanego procesu kształcenia zapewniającego aktywne uczestnictwo

w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności, zaspokajania jego aspiracji edukacyjnych oraz

rozwoju uzdolnień i zainteresowań;

7) systematycznej, częstej, jawnej i sprawiedliwej oceny swych wiadomości

i umiejętności;

8) ochrony i poszanowania własnej godności oraz ochrony przed przemocą, uzależnieniami,

demoralizacja i innymi przejawami patologii społecznej;

9) zgłaszania zaistniałych faktów, które odbiera jako zagrożenia swojej godności lub swego

bezpieczeństwa;

10) zgłaszania za pośrednictwem swych przedstawicieli Dyrektorowi szkoły swojego

sprzeciwu wobec oceny szkolnej, jeśli uznaje ją za krzywdzącą (zgodnie

z rozporządzeniem MEN);

11) dodatkowej pomocy nauczyciela w przypadku, gdy nie radzi sobie z opanowaniem

materiału programowego;

12) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań na temat życia szkolnego, a także

wyznawanej religii w sposób nienaruszający dobra osobistego;

13) wszelkich form opieki socjalnej i wychowawczej organizowanej w szkole lub poza szkołą;

14) bezpłatnego korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego

i zawodowego w związku z nauką i pobytem w szkole;

15) korzystania z form pomocy stypendialnej, doraźnej, rzeczowej;

16) ochrony danych osobowych (informacje o stanie zdrowia, wynikach testów

psychologicznych, o rodzinie – status materialny, społeczny, rozwód, alkoholizm).

83

§ 79.

1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia

skargi za pośrednictwem rodziców do:

1) opiekuna Samorządu Uczniowskiego;

2) pedagoga szkolnego, psychologa, socjoterapeuty;

3) wychowawcy;

4) Dyrektora szkoły.

2. W następnej kolejności może za pośrednictwem rodziców

zwrócić się do wizytatora Kuratorium Oświaty w Łodzi Delegatura w Skierniewicach.

3. Skargi są wnoszone pisemnie.

4. Skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego

pozostawia się bez rozpatrzenia.

5. Z wyjaśnienia skargi należy sporządzić dokumentację w postaci

notatki służbowej

o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.

6. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o

sposobie rozstrzygnięcia sprawy.

7. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie

rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór

pedagogiczny.

8. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w terminie 14 dni od

dnia jej wniesienia.

§ 80.

Uczeń ma obowiązek:

1) Zachowywać się zgodnie z postanowieniami szkolnego regulaminu uczniowskiego;

2) Nosić skromny i schludny strój w każdym dniu nauki szkolnej z wyjątkiem pkt 3;

3) Nosić strój galowy w czasie:

a) uroczystości szkolnych,

b) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji,

c) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy.

4) uczyć się systematycznie, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych

i pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę dla uczniów pracować nad własnym rozwojem

fizycznym i intelektualnym, rozwijać swoje uzdolnienia i zainteresowania;

5) aktywnie włączać się do życia społecznego w klasie szkolnej oraz całej zbiorowości

84

uczniowskiej szkoły;

6) sumiennie wykonywać polecenia Dyrektora szkoły i innych osób pełniących funkcje

kierownicze w szkole, nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły;

7) okazywać szacunek nauczycielom i wychowawcom, innym pracownikom szkoły oraz

uczniom szkoły;

8) godnie reprezentować szkołę w kontaktach z pozaszkolnym środowiskiem społecznym

i przyrodniczym;

9) chronić własne życie i zdrowie przed zagrożeniem;

10) dbać o higienę osobistą, schludny wygląd, estetyczną fryzurę, czystą odzież i zmienne

obuwie;

11) troszczyć się o ład i porządek w szkole, o estetykę pomieszczeń szkolnych oraz szanować

mienie szkolne, jako dobro wspólne;

12) pozostawania na terenie szkoły podczas przerw;

13) dostarczyć usprawiedliwienie nieobecnych dni w szkole nie później niż w ciągu tygodnia

tygodni, licząc od ostatniego dnia nieobecności.

§ 81.

Zasady korzystania przez uczniów i nauczycieli z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń

nagrywających i odtwarzających

1. Postanowienia ogólne:

1) We wrześniu rodzice i uczniowie zapoznają się z postanowieniami Statutu Szkoły

w punktach dotyczących korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń;

2) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginione aparaty telefoniczne i inny sprzęt

przyniesiony przez ucznia bez wyraźnego polecenia nauczyciela. W przypadku kradzieży na

terenie szkoły, pomaga ustalić sprawcę, jednak to rodzice występują w tej sprawie na drodze

cywilnej do odpowiednich organów ścigania.

2. Zasady korzystania z telefonu komórkowego i innego sprzętu przez ucznia:

1) Telefon komórkowy w szkole służy wyłącznie do rozmów w sytuacjach absolutnie

koniecznego kontaktu z osobami przebywającymi poza nią;

2) uczeń korzysta z telefonu wyłącznie w celu dokonania połączenia, nie chwali się nim,

nie prezentuje kolegom, nie odtwarza filmów, zdjęć i muzyki;

3) uczeń wyłącza aparat na czas lekcji;

4) zakazuje się robienia zdjęć na terenie szkoły, filmowania i nagrywania rozmów

z użyciem telefonu komórkowego;

5) robienie zdjęć, nagrywanie i filmowanie innym sprzętem możliwe jest wyłącznie

za zgodą dyrekcji po przedstawieniu istotnego celu;

85

6) w razie nieprzestrzegania powyższych przepisów z uczniem przeprowadza się

dyscyplinującą rozmowę. Ponowne złamanie zasad skutkuje obniżeniem oceny zachowania i

zakazem przynoszenia telefonu do szkoły.

3. Zasady korzystania z telefonu komórkowego przez nauczycieli:

1) Nauczyciel wyłącza aparat na czas lekcji, innych zajęć z dziećmi i posiedzeń Rady

Pedagogicznej;

2) nie rozmawia przez telefon komórkowy podczas dyżuru na przerwie;

3) nieprzestrzeganie tych zasad skutkuje udzieleniem kary porządkowej.

§ 82.

1. Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać

następujące wyróżnienia i nagrody:

1) pochwałę wychowawcy i nauczyciela wobec klasy;

2) pochwałę Dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli;

3) prezentację wyników – osiągniętych sukcesów na forum szkoły;

4) prezentację wizerunku na forum szkoły;

5) dyplom uznania;

6) świadectwo z wyróżnieniem (klasy IV- VIII).

2. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i zawodach

sportowych

na wyższym szczeblu odnotowuje się na świadectwie szkolnym.

3. Wyróżnienia i nagrody przyznają nauczyciele, wychowawcy klas,

organizatorzy konkursów i zawodów, opiekunowie organizacji dziecięcych i młodzieżowych, jak

również Dyrektor szkoły i prezydent miasta.

§ 83.

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej uczniowi nagrody

1. Uczniowie, rodzice, przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego mogą wnieść w formie pisemnej

zastrzeżenia do przyznanej uczniowi nagrody, bezpośrednio do Dyrektora szkoły w terminie 7 dni

od dnia jej przyznania.

2. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, przewodniczącym Samorządu Szkolnego, a w

szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej

rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 14 dni i podejmuje decyzję dotyczącą prawidłowości przyznania

nagrody.

4. Od decyzji podjętej przez Dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.

5. O podjętej decyzji Dyrektor informuje pisemnie osobę wnoszącą zastrzeżenia oraz ucznia

nagrodzonego.

86

§ 84.

1. Uczniowi zabrania się:

1) samowolnego opuszczania szkoły w czasie zajęć objętych planem lekcji;

2) samowolnego opuszczania swojego miejsca w trakcie lekcji;

3) spożywania na lekcji posiłków, napojów oraz żucia gumy;

4) noszenia strojów odkrywających brzuch i ramiona; malowania włosów i paznokci, stosowania

makijażu (za wyjątkiem organizowanych w szkole dyskotek);

5) noszenia biżuterii na zajęciach wychowania fizycznego

2. Za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły uczeń może być ukarany przez:

1) pisemne upomnienie wychowawcy lub nauczyciela uczącego w formie uwagi do dziennika

lekcyjnego;

2) pisemne lub telefoniczne powiadomienie rodziców przez wychowawcę lub pedagoga;

3) rozmowa dyscyplinująca ucznia przeprowadzona przez wychowawcę;

4) rozmowę dyscyplinująca ucznia przeprowadzona przez wychowawcę i pedagoga szkolnego w

obecności ucznia i jego rodziców;

5) rozmowę Dyrektora szkoły z rodzicami;

6) ustne lub pisemne upomnienie Dyrektora szkoły;

7) zawieszenie prawa uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych;

8) zawieszenie prawa reprezentowania szkoły na zewnątrz.

3. Nagradzanie, wyróżnianie, a także karanie należy do systemu wychowawczego szkoły

i służy:

1) motywowaniu uczniów do nauki i zachęcania do własnego rozwoju;

2) zaspokajaniu potrzeby szacunku, uznania, akceptacji;

3) dostrzeganiu i docenianiu zaangażowania i wysiłku ucznia;

4) promowaniu i utrwalaniu oczekiwanych działań, postaw i zachowań;

5) minimalizowaniu i eliminowaniu przejawów zachowań negatywnych.

§ 85.

1. O przyznanych uczniowi nagrodach lub zastosowanych wobec niego karach wychowawca oddziału

powiadamia rodziców.

2. Kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia. Mogą być zastosowane

wówczas, gdy inne środki wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do

przewidywania, że kara przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego.

§ 86.

Przeniesienie ucznia do innej szkoły i skreślenie ucznia pełnoletniego z listy uczniów

87

1. W uzasadnionych przypadkach uczeń realizujący obowiązek szkolny, na wniosek Dyrektora szkoły,

może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratorium

Oświaty w Łodzi Delegatura w Skierniewicach zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu

wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:

1) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;

2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;

3) wchodzi w konflikt z prawem;

4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;

5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych

uczniów;

6) dokonuje kradzieży;

7) demoralizuje innych uczniów;

8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;

9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;

10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;

11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.

2. W przypadkach, o których mowa w ust. 1, uczeń pełnoletni może zostać skreślony z listy uczniów.

Procedura w tym wypadku wygląda następująco:

1) nauczyciel przygotowuje wniosek o wszczęcie postępowania w sprawie skreślenia

z listy uczniów. Przygotowaną dokumentację wnioskodawca przekazuje Dyrektorowi szkoły;

2) dyrektor bada, czy dane wykroczenie zostało uwzględnione w statucie szkoły jako przypadek,

za który można ucznia skreślić z listy uczniów;

3) dyrektor szkoły po zapoznaniu się z dokumentacją, przedstawia wniosek o skreślenie

z listy uczniów do zaopiniowania samorządowi uczniowskiemu. Samorząd wyraża swoją

opinię na piśmie;

4) dyrektor zwołuje posiedzenie rady pedagogicznej, a w protokole z posiedzenia powinny się

znaleźć wszystkie informacje, mające wpływ na podjęcie uchwały

o skreśleniu ucznia z listy uczniów;

5) uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Może wybrać dowolnego nauczyciela z

rady pedagogicznej, przedstawiciela samorządu uczniowskiego lub innego ucznia;

6) rada pedagogiczna powinna przedyskutować, czy:

a) wykorzystano wszystkie możliwości wychowawczego oddziaływania szkoły na ucznia,

b) uczeń był wcześniej karany karami regulaminowymi,

c) prowadzono z nim rozmowy ostrzegawcze,

d) udzielono mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.,

7) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę dotyczącą skreślenia ucznia z listy uczniów;

88

8) dyrektor bada zgodność uchwały rady pedagogicznej z przepisami prawa oświatowego, po

czym podejmuje na piśmie decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów;

9) decyzja o skreśleniu powinna zawierać:

a) numer, oznaczenie organu wydającego decyzję, datę wydania,

b)oznaczenie strony, której decyzja dotyczy (ucznia)

c) podstawę prawną

d) treść decyzji (rozstrzygnięcie),

e) uzasadnienie decyzji: faktyczne (za jaki czyn uczeń zostaje skreślony, dowody w tej

sprawie), prawne (powołanie się na statut szkoły - dokładna treść zapisu

w statucie),

f) pouczenie o prawie do odwołania,

g)podpis z podaniem imienia i nazwiska osoby upoważnionej do wydania decyzji,

10) uczniowi przysługuje prawo odwołania od decyzji dyrektora do organu wskazanego

w pouczeniu zawartym w decyzji (kuratora oświaty), za pośrednictwem dyrektora szkoły, w

ciągu 14 dni od daty skutecznego doręczenia (nie zaś wydania) decyzji;

11) przed upływem terminu do wniesienia odwołania decyzja nie ulega wykonaniu;

12) jeżeli uczeń wniesie odwołanie, dyrektor szkoły w terminie 7 dni ustosunkowuje się do niego,

przeprowadza ponowną analizę sprawy, ewentualnie bada nowe fakty;

13) jeśli dyrektor przychyli się do odwołania, wydaje decyzję w sprawie na piśmie;

14) jeśli dyrektor podtrzymuje swoją decyzję, w terminie 7 dni jest obowiązany przesłać

odwołanie wraz z pełną dokumentacją sprawy do organu odwoławczego, który ponownie bada

sprawę. Decyzja wydana przez kuratora oświaty może być przez stronę zaskarżona do sądu

administracyjnego;

15) w trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo chodzić do szkoły, do czasu

otrzymania ostatecznej decyzji, chyba, że decyzji nadano rygor natychmiastowej

wykonalności

16) rygor natychmiastowej wykonalności nadaje się w przypadkach:

a) gdy jest to niezbędne ze względu na ochronę zdrowia lub życia ludzkiego,

b) dla zabezpieczenia gospodarstwa narodowego przed ciężkimi stratami,

c) ze względu na ważny interes społeczny,

d) ze względu na wyjątkowy interes strony.

17) rygor natychmiastowej wykonalności może być nadany decyzji również po jej wydaniu. W

tym przypadku organ wydaje postanowienie, na które służy stronie zażalenie.

§ 87.

Tryb odwołania się od kary

89

1. Od nałożonej przez wychowawcę kary uczeń, jego rodzice,

przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego mogą w formie pisemnej odwołać się do Dyrektora

szkoły w terminie

7 dni od dnia uzyskania kary.

2. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, przewodniczącym

Samorządu Szkolnego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie

przedstawicielami Rady Pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 14 dni i postanawia:

1) oddalić odwołanie, podając pisemne uzasadnienie;

2) odwołać karę;

3) zawiesić warunkowo wykonanie kary.

3. Od decyzji podjętej przez Dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.

4. Spory między nauczycielem a uczniem, nauczycielem a nauczycielem, bądź nauczycielem

a rodzicem rozstrzyga Dyrektor szkoły.

ROZDZIAŁ VIII

Nauczyciele, wychowawcy klas oraz inni pracownicy szkoły

§ 88.

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

3. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ustępie pierwszym,

określają odrębne przepisy.

4. Funkcję pomocniczą w szkole spełniają pracownicy ekonomiczni, administracyjni

i obsługowi.

5. Pracowników tych zatrudnia Dyrektor szkoły na zasadach przewidzianych

w powszechnym prawie pracy.

6. Do podstawowych zadań pracowników administracji i obsługi należy:

1) zapewnienie bezpieczeństwa stanu technicznego budynków i urządzeń;

2) zapewnienie należytego zaopatrzenia;

3) dbałość o terminowe realizowanie uprawnień pracowniczych w zakresie płac, odzieży

ochronnej i roboczej;

4) stosowanie się do przepisów BHP, przestrzeganie Statutu Szkoły i innych obowiązujących w

szkole aktów prawnych, regulaminów i zarządzeń Dyrektora.

7. Pracownicy ci realizują zadania na podstawie indywidualnych zakresów zadań, uprawnień

i odpowiedzialności ustalonych przez Dyrektora szkoły.

90

§ 89.

1. Zadania nauczycieli:

1) Kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z

poszanowaniem godności osobistej ucznia;

2) Efektywna realizacja przyjętego programu nauczania, stałe podnoszenie jakości kształcenia w

obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych;

3) Sporządzanie planu wynikowego nauczanych zajęć obowiązkowych;

4) Opracowanie tematyki i celów zajęć dodatkowych, wpisanie ich do dzienników zajęć

pozalekcyjnych i przedstawienie dyrekcji szkoły do 20 września każdego roku szkolnego;

5) Systematyczne i rzetelne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych;

6) Opracowanie przedmiotowych zasad oceniania nauczanych zajęć i przedstawienie dokumentu

dyrekcji szkoły do 20 września każdego roku;

7) Ścisłe stosowanie Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, zachowanie obiektywizmu

w ocenie ucznia, częsta ocena wiadomości i umiejętności ucznia, informowanie uczniów i ich

rodziców o ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych uzyskiwanych przez uczniów, o

postępach w nauce, osiągnięciach lub trudnościach w nauce

i niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych, a także specjalnych uzdolnieniach

ucznia;

8) Tworzenie warunków do aktywnego udziału uczniów w procesie dydaktyczno –

wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się

i działania, kształtowanie umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej

i zespołowej;

9) Indywidualizacja procesu nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności

w nauce, zgodnie z realizacją zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej;

10) Kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie

do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, rodziny i środowiska lokalnego;

11) Upowszechnianie samorządności i demokracji jako metody wychowawczej;

12) Udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy

w przygotowywaniu się do konkursów, zawodów sportowych;

13) Rzetelne, terminowe, systematyczne prowadzenie wymaganej dokumentacji szkolnej;

14) Aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej, zespołów przedmiotowych;

15) Doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie swojej wiedzy

merytorycznej;

16) Aktywny udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowanie

zewnętrznych form doskonalenia zawodowego;

17) Sprawdzanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności;

91

18) Zapewnianie pełnej opieki uczniom podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, imprez

szkolnych i środowiskowych, wycieczek, wyjazdów; przestrzeganie przepisów BHP;

19) Rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z zasadami

określonymi w „Regulaminie dyżurów”;

20) Wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora szkoły - obowiązkowych

i nadobowiązkowych;

21) Przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej

szkoły podstawowej.

2. Nauczyciel ma prawo i obowiązek do:

1) wyboru programów nauczania, podręczników, środków dydaktycznych, metod i form pracy z

uczniem w zakresie nauczanego przedmiotu;

2) doboru treści programowych w przypadku prowadzenia zajęć dodatkowych;

3) ustalania oraz wystawiania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych zgodnie

z Zasadami Wewnętrznego Oceniania;

4) współdecydowania o ocenie zachowania ucznia;

5) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla uczniów;

6) czynnego uczestniczenia w opiniowaniu spraw związanych z pracą szkoły;

7) w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem

uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską;

8) rzetelnego realizowania zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem

oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,

w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć

organizowanych przez szkołę;

9) wspierania każdego ucznia w jego rozwoju;

10) kształcenia i wychowywania dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji

Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku

dla każdego człowieka;

11) dbania o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

12) przedstawiania Dyrektorowi szkoły informacji z Krajowego Rejestru Karnego.

3. Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem szkoły, organem prowadzącym szkołę, organem

sprawującym nadzór pedagogiczny oraz cywilnie lub karnie za:

1) skutki braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas

zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, wycieczek, wyjazdów, biwaków, dyżurów na przerwach

międzylekcyjnych;

92

2) niewypełnienie powierzonych mu obowiązków;

3) uchybienia przeciwko porządkowi pracy;

4) stan sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków

dydaktycznych.

4. Bezpośredni nadzór nad pracą nauczycieli sprawuje Dyrektor i wicedyrektor szkoły.

§ 90.

Zespoły nauczycielskie

1. Do realizacji zadań szkoły Dyrektor może powołać na czas określony lub nieokreślony zespół

nauczycieli.

2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-

zadaniowe.

3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący, powołany przez Dyrektora, na wniosek zespołu.

4. Dyrektor na wniosek przewodniczącego zespołu może wyznaczyć do realizacji określonego

zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników szkoły. W pracach

zespołów mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami szkoły.

5. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym,

a podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku zebrania rady

pedagogicznej.

6. Cele i zadania zespołów nauczycielskich :

1) ustalenie i przedstawienie Dyrektorowi szkoły programu wychowania przedszkolnego

i programu nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany

etap edukacyjny oraz ich modyfikowanie w miarę potrzeb;

2) przedstawienie Dyrektorowi szkoły propozycji:

a) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej

przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka

obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego dla uczniów danej klasy

I- III,

b) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów

klas IV- VIII,

c) materiałów ćwiczeniowych,

3) uwzględnianie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów przy wyborze

podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych

dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym;

4) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobu badania wyników

93

nauczania z wyłączeniem klas IV- VIII;

5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego, doradztwa

dla początkujących nauczycieli;

6) omawianie i opracowywanie regulaminów i sposobów przeprowadzania w szkole konkursów;

7) opracowywanie i przygotowywanie uroczystości w szkole;

8) wymiana doświadczeń;

9) przygotowywanie i opracowywanie oraz opiniowanie innowacji i eksperymentów;

10) tworzenie dokumentacji szkolnej.

7. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji zespołów nauczycieli, o których mowa

w ust. 6 pkt 2 i 3, oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie

przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, ustala:

1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach

danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym –

po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

8. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołu nauczycieli, może:

1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów

ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika, materiału edukacyjnego

lub materiału ćwiczeniowego;

2) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały ćwiczeniowe.

9. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów

edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.

§ 91.

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu

z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu dalej „wychowawcą”.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości

powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. W razie oczywistego naruszenia Statutu Szkoły i aktów normujących życie szkoły reprezentanci

większości rodziców mają możliwość wystąpienia do Dyrektora szkoły

o zmianę wychowawcy klasy. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję po wnikliwym rozpatrzeniu

sprawy.

4. Formy spełniania zadań wychowawcy oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich

potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

5. Do zadań nauczyciela wychowawcy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia i

proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,

a w szczególności:

94

1) diagnoza potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki, dokonywana na

początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie całego roku szkolnego poprzez: ankietowanie

uczniów i ich rodziców, rozmowy i wywiad;

2) poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie

ich rozwoju, stymulowanie ich rozwoju psychofizycznego i pozytywnych cech charakteru;

3) systematyczna współpraca z rodzicami uczniów (organizowanie spotkań klasowych, rozmowy

indywidualne, wizyty w domach rodzinnych, diagnozowanie środowiska rodzinnego);

4) współpraca z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, socjoterapeutą, pielęgniarką,

w miarę możliwości udzielanie uczniom pomocy materialnej i socjalnej, psychologiczno –

pedagogicznej, podejmowanie niezbędnych działań opiekuńczych

i wychowawczych, rozpoznawanie i eliminowanie zagrożeń;

5) dbanie o właściwy stosunek uczniów do nauki, organizowanie pomocy uczniom mającym

trudności w nauce, otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

6) motywowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach, zawodach

sportowych, aktywnej działalności na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego;

7) dbanie o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia, badanie przyczyn absencji;

8) informowanie pedagoga szkolnego o nieobecnościach nieusprawiedliwionych ucznia

w ilości powyżej 20 godzin w miesiącu;

9) systematyczne obliczanie frekwencji;

10) integrowanie zespołu klasowego oraz kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami

opartych na koleżeństwie, przyjaźni, życzliwości, pomocy, tolerancji;

11) rozwiązywanie i eliminowanie konfliktów oraz problemów wychowawczych;

12) diagnozowanie przyczyn niewłaściwego zachowania uczniów, podejmowanie środków

zaradczych w porozumieniu z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, socjoterapeutą,

uczniami i rodzicami;

13) zwracanie uwagi na zachowanie uczniów w szkole i poza nią;

14) wyrabianie u uczniów współodpowiedzialności za porządek i czystość w klasie i na terenie

szkoły;

15) wdrażanie uczniów do dbania o higienę oraz przestrzegania zasad BHP;

16) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych

i rocznych z poszczególnych przedmiotów i zachowania oraz

o osiągnięciach, sukcesach, niepowodzeniach szkolnych, trudnościach w nauce, problemach

wychowawczych (powiadamianie rodziców o osiągnięciach ich dzieci odbywa się w

następujących formach: zebrania z rodzicami, konsultacje indywidualne, informacja

telefoniczna – rozmowa z rodzicem) ;

17) zapoznawanie rodziców z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, kryteriami wymagań

edukacyjnych, planem pracy wychowawcy, tematyką godzin do dyspozycji wychowawcy,

95

wynikami i analizą właściwych i próbnych sprawdzianów;

18) współpraca z nauczycielami w zakresie ustalania śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej oceny

zachowania zgodnie z zasadami WZO;

19) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji szkolnej.

6. Wychowawca ma prawo do:

1) współdecydowania z samorządem klasowym i rodzicami ucznia o klasowym planie działań

wychowawczo – opiekuńczych na dany rok szkolny;

2) uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno – pedagogicznej w

podejmowanych działaniach edukacyjnych i wychowawczych

od dyrekcji szkoły, pedagoga, psychologa, socjoterapeuty, poradni psychologiczno –

pedagogicznej, zespołu opiekuńczo – wychowawczego oraz instytucji wspomagających szkołę.

7. Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem szkoły za:

1) osiąganie celów wychowania w swojej klasie;

2) poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim uczniom;

3) realizację przyjętego w szkole programu wychowawczego i

programu profilaktyki;

4) prawidłowość prowadzonej dokumentacji wychowawcy klasy.

8. Bezpośredni nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje Dyrektor i Wicedyrektor szkoły.

§ 92.

1. Szkoła zatrudnia pedagoga i psychologa, do których zadań należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie, ich

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów

wychowawczych;

3) udzielanie uczniom/ dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich

do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci

i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz

inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym

dzieci/ uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,

predyspozycji i uzdolnień dzieci i uczniów;

8) wspieranie nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i

96

edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów oraz udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej;

9) przestrzeganie dyscypliny pracy oraz rozliczanie się w obowiązujących terminach

z powierzonych obowiązków;

10) ścisłe przestrzeganie tajemnicy służbowej;

11) współudział w opracowywaniu szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego;

12) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów;

13) sprawdzanie dzienników lekcyjnych pod kątem obecności uczniów na zajęciach, współpraca z

wychowawcami klas, przeprowadzanie rozmów z uczniami i rodzicami;

14) udzielanie pomocy uczniom w prawidłowym wyborze kierunku dalszego kształcenia;

15) spotkania z uczniami i rodzicami w sprawie rozpoznania stopnia przygotowania

do podjęcia nauki w szkole ponadpodstawowej;

16) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie trudności wychowawczych;

17) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle

niepowodzeń szkolnych;

18) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów

rodzinnych;

19) udzielanie porad i pomocy uczniom z trudnościami w kontaktach rówieśniczych;

20) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w pracy z uczniami sprawiającymi

trudności wychowawcze;

21) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności wychowawcze;

22) opieka indywidualna nad uczniami z zaburzeniami w zachowaniu, utrudniającymi

funkcjonowanie dziecka w szkole i w domu, ustalenie form pracy z wychowawcami

i nauczycielami dla poszczególnych uczniów;

23) prowadzenie kart obserwacji zachowania uczniów;

24) rozmowy z młodymi nauczycielami; ukierunkowanie pracy opiekuńczo – wychowawczej w

klasie;

25) pomoc wychowawcom klas w organizowaniu materiałów potrzebnych

w przygotowaniu ciekawych spotkań z rodzicami;

26) udział w spotkaniach z rodzicami zgodnie z terminarzem zebrań z rodzicami;

27) organizowanie spotkań indywidualnych i grupowych uczniów, wychowawców

i rodziców z pracownikami poradni psychologiczno - pedagogicznej na terenie szkoły;

28) przekazywanie Radzie Pedagogicznej informacji o sytuacji opiekuńczo – wychowawczej

szkoły;

29) organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom z rodzin dysfunkcyjnych; organizowanie

pomocy uczniom niepełnosprawnym, przewlekle chorym;

30) dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin o niskim statusie materialnym;

97

31) kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo

do odpowiednich sądów dla nieletnich.

2. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu

mowy uczniów oraz ich poziomu językowego;

3) prowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci i uczniów;

4) udzielanie porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy

dzieci/ uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

5) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji

językowej we współpracy z rodzicami;

6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów, przyczyn

niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów oraz udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

3. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne

i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych

dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań

i uzdolnień uczniów;

4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-

pedagogicznej.

4. Zadania z zakresu doradztwa zawodowego wykonuje nauczyciel wskazany przez Dyrektora.

§ 93.

1. W zajęciach wspomagających rozwój uczniów organizowanych przez szkołę, mogą brać udział

także wolontariusze.

2. Wolontariusz to osoba fizyczna, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia.

3. Świadczenia wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w czasie określonych w

porozumieniu z Dyrektorem szkoły.

ROZDZIAŁ IX

98

Postanowienia końcowe

§ 93.

1. W szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie,

których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie

i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa w ust. 1,

wymaga uzyskania zgody Dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej

działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły (rady pedagogicznej)i rady rodziców.

§ 94.

Szkoła może wprowadzać innowacje i eksperymenty pedagogiczne mające na celu poprawę jakości

pracy szkoły lub podniesienie skuteczności kształcenia. Innowacje lub eksperymenty mogą

obejmować całą szkołę, oddział lub grupę. Szczegółowe zasady organizacji działalności innowacyjnej

i eksperymentalnej określają odrębne przepisy.

§ 95.

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumenty zgodnie z przepisami w sprawie prowadzenia przez

publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności

wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. Zasady prowadzenia

przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 96.

1. Statut jest najwyższym prawem na terenie szkoły i wszystkie prawa wewnątrzszkolne muszą być z

nim zgodne.

2. Dokonywanie zmian w statucie następuje przez nowelizację statutu uchwałą Rady Pedagogicznej.

§ 97.

We wszystkich sprawach szkoły nieujętych w niniejszym Statucie oraz innych przepisach decydują

organy szkoły w ramach swoich kompetencji.

§ 98 .

Przy powstaniu w szkole klas autorskich ich działalność będzie regulowana odrębnymi przepisami.

Jednolity tekst Statutu, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego,

przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 30.11.2017 roku.

99