mikzałącznik Nr 2 do uchwały nr 8/2016/17

Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej”

w Dywitach z dnia 9.02.2017 r.

ZESPÓŁ SZKÓŁ W DYWITACH

SZKOŁA PODSTAWOWA

IM. „GAZETY OLSZTYŃSKIEJ”

S T A T U T S Z K O Ł Y

Spis treści

ROZDZIAŁ I ............................................................................................................................ 4 Informacje o szkole ................................................................................................................ 4

ROZDZIAŁ II .......................................................................................................................... 6 Cele i zadania szkoły .............................................................................................................. 6

ROZDZIAŁ III ....................................................................................................................... 10

Organizacja pracy szkoły ..................................................................................................... 10 ROZDZIAŁ IV ....................................................................................................................... 14

Bezpieczeństwo uczniów ..................................................................................................... 14 ROZDZIAŁ V ......................................................................................................................... 16

Formy pomocy i opieki udzielanej uczniom ........................................................................ 16 ROZDZIAŁ VI ....................................................................................................................... 19

Oddział przedszkolny ........................................................................................................... 19

ROZDZIAŁ VII ...................................................................................................................... 21 Uczniowie szkoły ................................................................................................................. 21

Prawa i obowiązki ............................................................................................................ 21

ROZDZIAŁ VIII .................................................................................................................... 26 Wewnątrzszkolne ocenianie ............................................................................................. 26

Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej ............................................................... 28

Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów klas IV – VI ......................... 30

Kryteria oceniania zachowania – zasady ogólne .............................................................. 34

Punktowy system oceniania zachowania ......................................................................... 35

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania ....................................................................................................................... 40

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż ustalona rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania ....................................................................................................................... 40

ROZDZIAŁ IX ....................................................................................................................... 42 Zasady klasyfikowania ......................................................................................................... 42

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych............................................................................. 45

ROZDZIAŁ X ......................................................................................................................... 48 Zasady promowania ............................................................................................................. 48

Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego ........................................................ 49

ROZDZIAŁ XI ....................................................................................................................... 51 Organy szkoły i ich kompetencje ......................................................................................... 51

ROZDZIAŁ XII ...................................................................................................................... 55

Współpraca organów szkoły ................................................................................................ 55 Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

.......................................................................................................................................... 56

ROZDZIAŁ XIII .................................................................................................................... 58

Zadania nauczycieli .............................................................................................................. 58 Zadania nauczyciela – wychowawcy ............................................................................... 59

Zespoły wychowawcze .................................................................................................... 59

Zadania zespołów przedmiotowych ................................................................................. 60

Zadania zespołów nauczycielskich .................................................................................. 61

ROZDZIAŁ XIV .................................................................................................................... 62 Patron i ceremoniał szkolny ................................................................................................. 62

ROZDZIAŁ XV ...................................................................................................................... 64

Postanowienia końcowe ....................................................................................................... 64

ROZDZIAŁ I

Informacje o szkole

§1

1. Pełna nazwa szkoły brzmi:

Zespół Szkół w Dywitach – Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej”,

2. Siedzibą szkoły jest obiekt położony w Dywitach, przy ul. Spółdzielczej 4.

3. Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej” jest szkołą publiczną, która:

1) zapewnia bezpłatne nauczanie;

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej

dostępności;

3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych

przepisach;

4) realizuje programy nauczania, uwzględniające podstawę programową

kształcenia ogólnego;

5) realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania

zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania

sprawdzianu.

4. Organem prowadzącym szkołę jest Samorząd Gminny – Gmina Dywity.

5. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty.

6. Najważniejszym dokumentem określającym organizację placówki jest Statut Szkoły

Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej” w Dywitach.

§2

1. Szkoła używa pieczęci:

Zespół Szkół w Dywitach

Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej”

11-001 Dywity, ul. Spółdzielcza 4

tel. 89 512 01 26, 89 512 00 30

2. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Szkoła posługuje się logo, zatwierdzonym przez organy szkoły.

4. W budynku szkoły mieszczą się: Biblioteka Szkolna i Gminna, z których korzystają

uczniowie w wyznaczonych godzinach. Zasady korzystania z biblioteki szkolnej

znajdują się w Statucie Zespołu Szkół w Dywitach.

5. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Dywitach,

2) dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół w Dywitach.

3) ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 roku o

systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami),

§ 3

1. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I – VI oraz oddział przedszkolny.

Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w

oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole lub w przedszkolu.

1) Zapewnienie warunków do spełniania tego obowiązku jest zadaniem własnym

gminy.

2) Szczegółowe zasady tworzenia i funkcjonowania oddziału przedszkolnego w szkole

określone są w rozdziale VII Statutu Szkoły.

3) Po ukończeniu obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego

rozpoczyna się obowiązek szkolny, podzielony na dwa etapy edukacyjne,

dostosowane do okresów rozwojowych dziecka:

a) etap pierwszy – klasy I – III

b) etap drugi – klasy IV – VI.

2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne;

2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-

wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających

szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych.

3. Zajęcia wymienione w ust.4 pkt 2 i 3 mogą być przeprowadzone także z udziałem

wolontariuszy.

4. Szkoła może prowadzić inne niż wymienione w ust. 4 zajęcia edukacyjne.

ROZDZIAŁ II

Cele i zadania szkoły

§ 4

1. Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej” w Dywitach realizuje cele i zadania

określone w ustawie oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.

2. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia.

3. W szczególności szkoła zapewnia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności

określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

4. Celem kształcenia ogólnego jest:

1) przyswajanie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów,

zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich

ich doświadczeniom;

2) zdobywanie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych

wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne

funkcjonowanie we współczesnym świecie.

5. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia

ogólnego w szkole należą:

1) czytanie – rozumiane zarówno jako sprawność techniczna, jak też umiejętność

rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym

zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz

uczestnictwo w życiu społecznym;

2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi

matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań

matematycznych;

3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na

obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w

mowie, jak i w piśmie;

5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-

komunikacyjnymi, w tym także w celu wyszukiwania i korzystania z informacji;

6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspakajania naturalnej ciekawości świata,

odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;

7) umiejętność pracy zespołowej.

6. Absolwent Szkoły Podstawowej w Dywitach to człowiek, którego cechuje:

1) Poczucie przynależności do narodu polskiego, znajomość historii, kultury i tradycji

Ojczyzny i regionu, w którym żyje.

2) Otwartość na potrzeby oraz uczucia drugiego człowieka, poszanowanie odrębności

innych, szacunek dla innych kultur, poszanowanie odrębności religijnej.

3) Kierowanie się w życiu moralnością, etyką, umiejętność dokonywania wyborów

i hierarchizacji wartości.

4) Wysoki poziom wiedzy i umiejętności, dociekliwość poznawcza ukierunkowana na

poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.

5) Kreatywność, umiejętność dokonywania odpowiednich wyborów życiowych,

podejmowania nowych wyzwań i pracy zespołowej.

6) Wysoka kultura osobista.

7) Zdyscyplinowanie, odpowiedzialność, uczciwość, wiarygodność, wytrwałość

krytycyzm.

8) Umiejętność współżycia i pracy w grupie oraz współtworzenia wspólnoty

nauczycieli i uczniów.

9) Świadomość swoich praw i obowiązków.

10) Troska o własne zdrowie, sprawność fizyczną i dobrą kondycję psychiczną.

§ 5

1. Działalność edukacyjną szkoły określają:

1) Szkolny zestaw programów nauczania,

2) Program Wychowawczy Szkoły - obejmuje wszystkie treści o charakterze

wychowawczym skierowane do uczniów. Jest realizowany przez wszystkich

nauczycieli.

3) Szkolny Program Profilaktyki - dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów

oraz potrzeb środowiska. Obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze

profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Szkolny Program Profilaktyki i Program Wychowawczy Szkoły:

1) opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół nauczycieli i rodziców

powoływany przez dyrektora szkoły

2) uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców

w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

3) wychowawcy klas przedstawiają programy uczniom i ich rodzicom na początku

każdego roku szkolnego.

3. Szkoła systematycznie diagnozuje i monitoruje zachowania uczniów, współpracując

z domem rodzinnym i środowiskiem lokalnym.

4. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami z uwzględnieniem optymalnych warunków ich

rozwoju, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

5. Szkoła obejmuje uczniów profilaktyczną opieką zdrowotną zgodnie z odrębnymi

przepisami wynikającymi ze statutu SGZOZ w Dywitach.

6. Szkoła podejmuje działania profilaktyczne poprzez:

1) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

2) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we

współpracy z pielęgniarką szkolną;

3) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;

4) działania pedagoga szkolnego.

5) realizację przyjętego w szkole programu profilaktyki;

7. W szkole opracowane są Procedury Zapewnienia Bezpieczeństwa Uczniom Szkoły

Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej” w Dywitach, w których opisane zostały

strategie działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych

skierowanych do dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem oraz podejmowane

działania zgodnie ze Szkolnym Programem Profilaktyki,

1) uczniowie z grupy ryzyka korzystają z zajęć profilaktycznych,

8. W szkole prowadzi się zajęcia z wychowania komunikacyjnego i podejmuje

współdziałania z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym.

9. Szkoła, realizując zadania związane z wychowaniem, opieką i profilaktyką,

współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz z instytucjami

świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.

10. Szkoła stwarza warunki do działania wolontariuszy, stowarzyszeń, organizacji

harcerskich i innych, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub

rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej

i opiekuńczej szkoły.

11. Szkoła umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych

podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej,

w tym znajomości własnej historii i kultury.

12. Szkoła zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych zgodnie z regulaminem pracy

świetlicy szkolnej.

§ 6

1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

1) integrowanie wiedzy nauczanej na dwóch etapach edukacyjnych,

2) oddziaływania profilaktyczne skierowane na wspieranie ucznia poprzez:

a) podejmowanie działań zmniejszających skalę niepowodzeń szkolnych i zaburzeń

w zachowaniu,

b) profilaktykę uzależnień,

c) podejmowanie działań interwencyjnych wobec dzieci zagrożonych

uzależnieniem,

d) zapobieganie przemocy i agresji

3) stwarzanie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz

zachowań prozdrowotnych

4) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym

i zdrowym środowisku,

2. Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich

indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także możliwości psychofizyczne.

1) zapewniając:

a) zdobycie rzetelnej wiedzy, prowadzącej do lepszego rozumienia świata, ludzi

i siebie,

b) kształtowanie umiejętności i postaw uczniów odpowiednio do naturalnej w tym

wieku aktywności,

c) pobudzanie ich do samodzielności w procesie uczenia się oraz inspirowanie do

wyrażania własnych myśli i przeżyć,

d) wychowywanie w duchu tolerancji, poszanowania odmienności,

niepełnosprawności innych osób,

e) warunki wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia,

f) bezpieczeństwo w czasie pobytu dziecka w szkole,

g) kultywowanie tradycji.

2) wspierając:

a) wszelkie inicjatywy w podejmowaniu samodzielnych decyzji i działań,

b) aktywność społeczną rodziców i uczniów,

c) rozwój samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych,

d) rozwój zawodowy nauczycieli,

e) działania różnych instytucji, zapewniających uczniom pomoc socjalną.

3) umożliwiając:

a) rozwijanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań poprzez udział w

zajęciach pozalekcyjnych i dodatkowych,

b) wybitnie uzdolnionym uczniom realizację indywidualnego programu lub toku

nauki zgodnie z odrębnymi przepisami,

c) przygotowanie i udział uczniów w konkursach,

d) korzystanie z sali gimnastycznej, boiska szkolnego, biblioteki szkolnej,

stołówki, świetlicy szkolnej, pracowni komputerowej,

e) udział rodziców w kształtowaniu wizerunku szkoły,

f) stały kontakt rodziców z nauczycielami i dyrekcją szkoły,

g) uczniom podejmowanie decyzji w sprawach dotyczących życia szkoły,

h) uczniom korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

4) indywidualizując pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

poprzez:

a) dostosowanie tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia,

b) dostosowanie poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,

intelektualnych i fizycznych ucznia,

c) przyjęcie adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości

i umiejętności ucznia,

d) różnicowanie stopnia trudności i form prac domowych.

ROZDZIAŁ III

Organizacja pracy szkoły

§ 7

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31

sierpnia następnego roku.

2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz

ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji szkoły opracowany do 30 kwietnia każdego roku przez

dyrektora, z uwzględnieniem Szkolnego Planu Nauczania.

4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, dyrektor ustala tygodniowy

rozkład zajęć obowiązkowych, dodatkowych zajęć edukacyjnych, zajęć dydaktyczno-

wyrównawczych i specjalistycznych z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia

i higieny pracy.

5. Dodatkowe zajęcia edukacyjne dyrektor może wprowadzić do Szkolnego Planu

Nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, za zgodą organu prowadzącego

szkołę.

6. Szkoła zaopatruje w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały

ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie

z harmonogramem określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014r. o zmianie

ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2004r., poz. 811).

7. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program i wychowania

przedszkolnego i nauczania do danych zajęć edukacyjnych na dany etap edukacyjny.

1) program nauczania i wychowania przedszkolnego może obejmować treści

nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalony w podstawie

programowej dla danych zajęć edukacyjnych

2) program nauczania i wychowania przedszkolnego, powinien być dostosowany do

potrzeb i możliwości uczniów.

8. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku

przedstawiony program nauczania i wychowania przedszkolnego,

1) dopuszczone do użytku programy nauczania, stanowią szkolny zestaw programów

nauczania.

9. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału

ćwiczeniowego, lub

2) bez zastosowania podręcznika lub materiału edukacyjnego lub materiału

ćwiczeniowego

10. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I – III i w klasach IV – VI

przedstawiają dyrektorowi propozycje:

1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu: edukacji polonistycznej, matematycznej,

przyrodniczej i społecznej oraz jednego do zajęć z zakresu danego języka

nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – w przypadku

klas I – III

2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego

do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas IV-VI

3) materiałów ćwiczeniowych.

11. Zespoły nauczycieli mogą przedstawić dyrektorowi propozycję więcej niż jednego

podręcznika lub materiału edukacyjnego:

1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy

nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV – VI,

2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym,

3) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do

podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

12. Zespoły nauczycieli przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych, lub

ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym,

uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów.

13. Dyrektor na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku

porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji

podręczników lub materiałów edukacyjnych, ustala:

1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich

oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku

szkolnym – po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej lub rady rodziców.

14. Dyrektor na wniosek zespołu nauczycieli może:

1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych lub

materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości ich zakupu,

2) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały

ćwiczeniowe.

15. Dyrektor corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub

materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku

szkolnym.

16. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego szkołę może ustalić w zestawie

podręczników inny podręcznik niż podręcznik zapewniony przez ministra właściwego

do spraw oświaty i wychowania.

17. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

18. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach

liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w klasach IV – VI 28 uczniów.

19. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć

dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły

podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po

poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest

zwiększona ponad liczbę 25.

20. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale

ponad liczbę 25, na wniosek rady oddziałowej, oraz po uzyskaniu zgody organu

prowadzącego.

21. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie

więcej niż o 2 uczniów.

22. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono do 27 uczniów, może funkcjonować ze

zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

23. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

24. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej dyrektor powierza

obowiązki wychowawcy jednemu nauczycielowi uczącemu w danym oddziale, na

okres pełnego etapu edukacyjnego, tj. 3 lat,

25. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zmianę wychowawcy.

26. Zajęcia edukacyjne na poziomie edukacji wczesnoszkolnej prowadzi nauczyciel wg

ustalonego przez siebie planu, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć

i dostosowując przerwy do aktywności uczniów.

27. Godzina lekcyjna w klasach IV – VI trwa 45 minut, zajęcia prowadzone są w systemie

klasowo – lekcyjnym.

28. W klasach IV – VI w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów, obowiązkowo stosuje

się podział na grupy na zajęciach z języków obcych.

29. Na zajęciach z informatyki należy stosować podział na grupy w sposób umożliwiający

każdemu uczniowi korzystanie z samodzielnego stanowiska w sali informatycznej.

30. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są w grupach

liczących do 26 uczniów. Powyżej tej liczby obowiązuje podział oddziału na grupy.

31. Tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych na wszystkich etapach kształcenia

jest zgodny z ilością godzin określoną w ramowym planie nauczania.

32. Organ prowadzący szkołę może zwiększyć liczbę obowiązujących zajęć najwyżej

o trzy godziny tygodniowo dla każdego oddziału w danym roku szkolnym.

33. Tygodniowy rozkład zajęć dydaktycznych uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć

w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie (w miarę

możliwości) w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem

przedmiotów których program nauczania tego wymaga.

34. Przestrzega się liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających

podziału na grupy.

35. Stosownie do warunków lokalowych umożliwia się uczniom pozostawianie w szkole

wyposażenia dydaktycznego.

§ 8

1. W szkole organizowane są zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia

w oparciu o następujące zasady:

1) zajęcia organizowane są w ramach pięciodniowego tygodnia pracy

2) zajęcia mogą być prowadzone w ramach tygodniowego wymiaru godzin

nauczyciela, godzin do dyspozycji dyrektora lub godzin wynikających z realizacji

art.42 KN.

3) rodzaj zajęć ustala dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną i po zasięgnięciu

opinii samorządu uczniowskiego

4) zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych, międzyszkolnych.

§ 9

1. W szkole organizuje się naukę religii i etyki dla uczniów, których rodzice wyrażają

takie życzenie.

2. Dla uczniów, których rodzice nie wyrazili zgody w formie pisemnej na udział dziecka

na zajęciach religii, szkoła zapewnia opiekę w świetlicy.

3. Nauczyciela religii zatrudnia się zgodnie z Kartą Nauczyciela na podstawie pisemnego

imiennego skierowania do szkoły przez właściwe władze kościoła zgodnie

z odrębnymi przepisami

4. Nauka religii w szkole odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.

5. Na życzenie rodziców w szkole może być zorganizowana nauka etyki i religii danego

wyznania lub wyznań, w ramach tygodniowego planu nauczania,

6. Organizacja nauki etyki lub religii dla grup wyznaniowych oparta jest o kryteria

zawarte w rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobów organizowania

nauki religii w szkołach publicznych.

§ 10

1. Szkoła przyjmuje studentów na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego

porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem a szkołą wyższą.

2. W szkole mogą być organizowane zajęcia prowadzone przez studentów w ramach

działań wolontariackich.

§ 11

1. Dla uczniów, którzy dłużej przebywają w szkole ze względu na dojazdy, a także na

czas pracy ich rodziców, szkoła w miarę możliwości zapewnia opiekę w świetlicy

szkolnej.

2. Świetlica jest pozalekcyjną formą działalności wychowawczo-opiekuńczej szkoły.

3. Uczniom oczekującym na zajęcia pozalekcyjne zapewnia się opiekę i bezpieczeństwo

w świetlicy szkolnej.

4. Uczniowie korzystający ze świetlicy podzieleni są na grupy świetlicowe do 25

uczniów w grupie.

5. W świetlicy organizowane są różne formy pracy z wykorzystaniem: sal, urządzeń,

sprzętu i pomocy naukowych będących na wyposażeniu szkoły takich jak: sala

gimnastyczna z wyposażeniem, pracownia komputerowa, sprzęt audiowizualny oraz

gry świetlicowe.

6. Dodatkowym dokumentem regulującym pracę świetlicy jest regulamin świetlicy.

7. W szkole funkcjonuje stołówka, z której mogą korzystać wszyscy uczniowie.

8. Uczniowie z rodzin niezamożnych mogą być zwolnieni częściowo bądź w całości

z opłat za posiłki.

9. Obiady dla uczniów z rodzin niezamożnych mogą być finansowane z innych źródeł.

10. Dokumentem określającym zasady korzystania ze stołówki jest odrębny regulamin.

ROZDZIAŁ IV

Bezpieczeństwo uczniów

§12

1. Dyrektor szkoły, nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi szkoły są

odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole

oraz podczas zajęć edukacyjnych i rekreacyjnych organizowanych poza szkołą.

2. Pracownicy szkoły znają i przestrzegają procedur postępowania w przypadku

zachowań zagrażających zdrowiu i życiu ucznia.

3. Szkolne komputery wyposażone są w programy blokujące treści internetowe, które

mogłyby mieć szkodliwy wpływ na rozwój uczniów, poprzez instalowanie

oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

4. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz

innymi przejawami patologii społecznej szkoła współpracuje z policją i strażą miejską

5. Teren szkoły objęty jest całodobowym zewnętrznym monitoringiem wizyjnym.

System może być wykorzystywany w celu:

1) wyjaśnienia sytuacji, które zagrażały bezpieczeństwu uczniów, pracowników

szkoły bądź rodziców.

2) ustalenia sprawcy sytuacji konfliktowych.

3) ustalenia sprawców uszkodzenia mienia szkoły.

6. Do odtwarzania rejestratora uprawniony jest dyrektor szkoły lub upoważniony przez

niego pracownik.

7. W szkole obowiązuje zakaz przynoszenia przez uczniów przedmiotów mogących

zagrażać bezpieczeństwu innych, a w razie zaistnienia takich sytuacji, ich konfiskata

i zwrot wyłącznie rodzicom uczniów.

8. O wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub

stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów niezwłocznie zawiadamia się

dyrektora;

9. W pierwszych dniach września każdego roku szkolnego przeprowadzane są przez

wychowawców klas zajęcia mających na celu zaznajomienie uczniów

z pomieszczeniami szkoły, zasadami zachowania i bezpieczeństwa na ich terenie,

a także przepisami ruchu drogowego.

10. We wszystkich miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku (sala gimnastyczna,

świetlica, pracownie: zajęć komputerowych); opracowuje się i przestrzega

regulaminów pracowni.

11. W czasie pobytu w szkole uczniów obowiązuje zakaz wychodzenia poza teren posesji

szkoły.

12. W razie zaistnienia wypadku, nauczyciel, który jest jego świadkiem, udziela uczniowi

pierwszej pomocy, zawiadamia pielęgniarkę szkolną oraz dyrekcję szkoły.

13. Dyrekcja szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie

ratunkowe (w razie potrzeby) oraz rodziców (prawnych opiekunów).

14. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest organ

prowadzący, prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia –

państwowy inspektor sanitarny.

15. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je

przerywa, a uczniów wyprowadza się z zagrożonych miejsc.

16. Przeprowadza się szkolenia nauczycieli i pracowników szkoły w zakresie udzielania

pierwszej pomocy oraz przepisów BHP. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa zawarte

są w Procedurach Zapewnienia Bezpieczeństwa Uczniom Szkoły Podstawowej im.

Gazety Olsztyńskiej w Dywitach, dostępnych w Biuletynie Informacji Publicznej.

ROZDZIAŁ V

Formy pomocy i opieki udzielanej uczniom

§ 13

1. Uczniom, którym z przyczyn rodzinnych, losowych potrzebna jest pomoc, szkoła

udziela pomocy materialnej (w miarę środków posiadanych od sponsorów) w formie:

1) dofinansowania do zakupu podręczników i przyborów szkolnych,

2) zapewnienia bezpłatnych obiadów,

3) organizowanie form wypoczynku letniego i zimowego

4) wyprawki szkolnej zgodnie z założeniami Rządowego Programu Pomocy Uczniom

„Wyprawka szkolna”

5) stypendium szkolnego o charakterze socjalnym.

§ 14

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi polega na

rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,

wynikających w szczególności:

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) ze szczególnych uzdolnień;

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6) z zaburzeń komunikacji językowej;

7) z choroby przewlekłej;

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9) z niepowodzeń edukacyjnych;

10) z zaniedbań środowiskowych;

11) z trudności adaptacyjnych.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów

i nauczycielom polega na ich wspieraniu w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych

w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor.

4. Pomocy udzielają uczniom nauczyciele i specjaliści wykonujący w szkole zadania

z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

5. Pomoc jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami

specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi szkołami, przedszkolami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz

rodziny, dzieci i młodzieży.

6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w jest udzielana z inicjatywy:

1) ucznia;

2) rodziców ucznia;

3) dyrektora szkoły;

4) nauczyciela lub specjalisty, prowadzący zajęcia z uczniem;

5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania;

6) poradni;

7) pomocy nauczyciela;

8) pracownika socjalnego;

9) asystenta rodziny;

10) kuratora sądowego;

7. Pomoc udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:

1) klas terapeutycznych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

3) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;

4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych,

socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;

5) warsztatów;

6) porad i konsultacji.

8. Pomoc udzielana jest rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

9. Udzielanie pomocy trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć

edukacyjnych, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód

objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

10. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzone są przez: nauczycieli

i specjalistów;

11. Nauczyciele oraz specjaliści rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne, w tym zainteresowania

i uzdolnienia.

12. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą obserwację pedagogiczną, w trakcie

bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie:

1) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I- III szkoły

podstawowej – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,

2) szczególnych uzdolnień;

13. W przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia go pomocą psychologiczno

– pedagogiczną nauczyciel, lub specjalista udzielają tej pomocy w trakcie bieżącej

pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę,

14. Wychowawca stwierdzając potrzebę objęcia ucznia pomocą informuje innych

nauczycieli i specjalistów.

15. Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy, ustala

formy, sposoby i okres jej udzielania.

16. Wymiar godzin poszczególnych form pomocy ustala dyrektor, biorąc pod uwagę

wszystkie godziny, które w danym roku mogą być przeznaczone na realizację

poszczególnych form pomocy.

17. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

planowanie i koordynowanie pomocy jest zadaniem zespołu, który powołuje dyrektor.

18. Formy i okres udzielania pomocy uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego oraz wymiar godzin, w którym będą one realizowane, są

uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

19. O potrzebie objęcia ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego, pomocą informuje się jego rodziców.

20. O ustalonych dla ucznia formach pomocy, okresie jej udzielania oraz wymiarze

godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane dyrektor informuje

pisemnie rodziców ucznia.

21. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnych programach edukacyjno –

terapeutycznych,

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego

orzeczenia,

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej wskazującą na

potrzebę takiego dostosowania,

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologiczno –

pedagogiczną w szkole, na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych

ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na

podstawie tej opinii,

ROZDZIAŁ VI

Oddział przedszkolny

§ 15

1. W szkole prowadzony jest oddział przedszkolny, w którym realizowany jest program

wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową wychowania

przedszkolnego.

2. Nad pracą oddziału przedszkolnego bezpośredni nadzór sprawuje Dyrektor

3. Oddział pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące, zapewniając dzieciom

możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych

i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.

4. Celem wychowania przedszkolnego wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka

oraz udzielanie mu pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez:

1) obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do

podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),

2) informowanie rodziców o zauważonych deficytach bądź uzdolnieniach

rozwojowych dziecka,

3) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną lub inną specjalistyczną,

4) indywidualizowanie pracy z dzieckiem,

5) rozwijanie uzdolnień i umiejętności,

6) kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych w codziennych sytuacjach

i w dalszej edukacji,

7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym

oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób

zrozumiały dla innych;

8) budowanie systemu wartości, rozwijanie umiejętności społecznych i kształtowanie

odporności emocjonalnej

9) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci

o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych w dbałości

o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną

10) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności

wypowiadania się poprzez sztukę

11) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej oraz postawy

patriotycznej;

12) umożliwienie dzieciom podtrzymywania tożsamości narodowej i religijnej

poprzez:

a) organizowanie na wniosek rodziców bezpłatnej nauki religii,

b) zapewnienie opieki dzieciom nie korzystającym z nauki religii,

c) planowanie i organizowanie zajęć z wychowania patriotycznego ze

zwróceniem uwagi na obchodzone święta narodowe.

13) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich

ciekawości, aktywności i samodzielności

14) wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki

szkolnej,

5. Zadaniem nauczyciela oddziału przedszkolnego jest:

1) opieka nad dziećmi oraz odpowiedzialność za nie w trakcie zajęć na terenie szkoły,

jak i poza nią.

2) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości

i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji.

3) przeprowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole

z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I

(diagnoza przedszkolna).

4) wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki

szkolnej,

6. Organizacja pracy oddziału:

1) zajęcia w oddziale odbywają się w godzinach 8.00-13.00.

2) w czasie zajęć organizowane są w oddziale: zajęcia dydaktyczne, gry i zabawy,

wycieczki i spacery oraz inne zajęcia ruchowe,

3) dzieci mają możliwość korzystania z lekcji religii i etyki, na wniosek rodziców.

Dzieciom nie korzystającym z zajęć religii zapewnia się opiekę świetlicy.

4) umożliwia się dzieciom spożycie drugiego śniadania oraz obiadu w stołówce

szkolnej,

5) dzieci na zajęcia przyprowadzane są przez rodziców (prawnych opiekunów).

Odbierane są przez rodziców (prawnych opiekunów) lub osoby upoważnione na

piśmie, które wylegitymują się dowodem osobistym.

6) nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby

upoważnionej lub rodzica zamierzającego je odebrać będzie wskazywał na to, że

nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa, Jest wówczas zobowiązany

do nawiązania kontaktu z drugim rodzicem dziecka, a kiedy jest to niemożliwe

informuje o zaistniałej sytuacji dyrektora

7) życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi

być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

8) w każdej sytuacji budzącej wątpliwość, co do stanu zdrowia dziecka, nauczyciel

jest zobowiązany powiadomić rodziców (prawnych opiekunów).

9) dzieci dojeżdżające oczekują na zajęcia w świetlicy szkolnej, z której odbiera je

nauczyciel.

10) nauczyciel pozostaje w sali do momentu rozejścia się wszystkich dzieci.

11) rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są przestrzegać godzin

przyprowadzania i odbierania dziecka.

12) dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego nie są objęte opieką świetlicy

szkolnej, z wyjątkiem dzieci dojeżdżających autobusem szkolnym.

13) w przypadku nieosiągnięcia dojrzałości szkolnej przez dziecko, jego rodzice

składają na kolejny rok szkolny deklarację o kontynuowaniu wychowania

przedszkolnego w oddziale przedszkolnym. Podstawą do ubiegania się

o kontynuację jest opinia wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

14) na wniosek rodziców dyrektor może zezwolić na spełnianie przez dziecko

obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem oraz określić

warunki jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez dziecko

przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinii poradni

psychologiczno – pedagogicznej.

15) w przypadku konieczności utworzenia drugiego oddziału „0” ze względów

organizacyjnych wprowadza się drugą zmianę.

16) do grupy oddziału „0” uczęszczającej w godzinach rannych (pierwsza zmiana)

kwalifikuje się dzieci dojeżdżające.

ROZDZIAŁ VII

Uczniowie szkoły

§ 16

Prawa i obowiązki

Wobec wszystkich uczniów Szkoły Podstawowej w Dywitach stosuje się zasadę

równości, tak w korzystaniu z ich praw, jak i respektowania obowiązków.

1. Uczeń ma prawo do:

1) uzyskiwania informacji oraz materiałów pochodzących z różnych źródeł

dostępnych w szkole:

a) uczniowi przysługuje prawo do korzystania z zasobów biblioteki oraz Internetu,

zgodnie z regulaminem biblioteki i pracowni komputerowej;

b) ma możliwość poznania praw człowieka, w szczególności praw dziecka a także

praw i obowiązków ucznia oraz nabycia umiejętności rozumnego z nich

korzystania

c) może poznać programy nauczania poszczególnych przedmiotów

d) poznaje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania

e) ma prawo do jawnej, umotywowanej i obiektywnej oceny zachowania

i postępów w nauce oraz ustalonych sposobów ich kontroli

f) uczeń i jego rodzice mają prawo do uzyskania informacji o poziomie osiągnięć

edukacyjnych i potrzebach ucznia w tym zakresie:

g) zapewnia mu się dostęp do informacji na temat życia szkolnego

h) ma możliwość pozyskania wiedzy o przepisach ogólnych i wewnątrzszkolnych

normujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły

i) uczeń ma prawo otrzymania informacji dotyczących ważnych decyzji

podejmowanych w jego sprawie

2) nauki, poprzez uczestniczenie w bezpłatnym procesie kształcenia, dającym

wszechstronny rozwój jego osobowości, zdolności umysłowych i fizycznych oraz

talentów;

a) uczeń zdobywa wiedzę podczas obowiązkowych i dodatkowych zajęć

dydaktycznych

b) umożliwia mu się poprawienie oceny na zasadach ustalonych przez nauczyciela

c) uczniowi zdolnemu, a także uczniowi znajdującemu się w szczególnej sytuacji

losowej lub zdrowotnej, przysługuje prawo do indywidualnego toku lub

programu nauczania

d) uczeń ma prawo do pomocy w nauce, pomoc taką w miarę możliwości zapewnia

szkoła

e) może również rozwijać swoje uzdolnienia i zainteresowania w organizowanych

na terenie szkoły zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.

f) ma prawo do reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach

3) wolności i swobody wypowiedzi swoich opinii i przekonań w sprawach

dotyczących siebie oraz życia szkoły, pod warunkiem, że nie narusza tym dobra

innych osób;

4) wolności myśli, sumienia i wyznania;

a) uczeń ma prawo do swobodnego wyrażania wyznawanej religii lub przekonań,

b) uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może

być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.

5) życzliwego traktowania i ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej

i psychicznej,

6) dochodzenia należnych mu praw.

2. Uczeń ma prawo do zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły oraz

wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową

3. Uczeń ma możliwość współredagowania gazetki szkolnej

4. Ma prawo do wypowiadania opinii we własnej sprawie

5. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo do składania wniosków i opinii

dotyczących funkcjonowania szkoły, do dyrektora. Muszą one zostać rozpatrzone

a wnioskodawcy poinformowani o sposobie ich załatwienia.

6. Uczeń ma prawo do ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem;

7. Zapewnia mu się prawo do poszanowania jego godności i nietykalności osobistej;

§ 17

1. Uczeń ma obowiązek:

1) systematycznie i aktywnie uczęszczać na zajęcia dydaktyczne;

a) przygotowuje się do zajęć lekcyjnych,

b) punktualnie przychodzi do szkoły,

c) korzysta z pomieszczeń i pomocy dydaktycznych zgodnie z ich przeznaczeniem,

d) dba o ład i porządek w klasie,

e) zmienia obuwie,

f) usprawiedliwia nieobecności na zajęciach edukacyjnych w terminie jednego

tygodnia od powrotu do szkoły, w formie usprawiedliwienia pisemnego

podpisanego przez rodziców (prawnych opiekunów) lub zwolnienia lekarskiego,

czy informacji rodzica za pośrednictwem e-dziennika, ewentualnie osobistego

usprawiedliwienia przez rodzica (prawnego opiekuna),

g) przygotowuje się do zajęć, a więc pisemnie i ustnie odrabia prace domowych,

posiada podręczniki, zeszyty i przybory szkolne oraz strój gimnastyczny na

zajęciach W-F.

2) właściwie zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz

koleżanek i kolegów;

a) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów,

b) przestrzega praw innych uczniów,

c) współżyje z rówieśnikami, nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły

z zachowaniem szacunku i tolerancji dla innych ludzi,

d) rozwiązuje konflikty rówieśnicze bez stosowania przemocy,

e) zgłasza nauczycielowi, wychowawcy lub innemu pracownikowi szkoły

wszelkich sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów,

f) dostosowuje się do zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych

urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, nakazu wyłączania telefonów

podczas lekcji i przerw; a także podczas zajęć organizowanych poza szkołą,

zakazu przynoszenia innych urządzeń elektronicznych do szkoły, (szkoła nie

ponosi odpowiedzialności za zaginiony wyżej wymieniony sprzęt)

g) nie opuszcza terenu szkoły podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych

i świetlicowych bez zgody nauczyciela oraz pisemnej lub telefonicznej zgody

rodzica.

3) Przestrzegać zasad dotyczących wyglądu ucznia:

a) nie maluje włosów ani paznokci,

b) nie stosuje makijażu,

c) nosi spódnicę do pół uda i stroje nie eksponujące dekoltu, brzucha i pleców,

d) dopuszcza się noszenie małych kolczyków w uszach,

e) nosi strój galowy – biała koszulka, czarne, bądź granatowe spodnie/spódnica-

podczas uroczystości szkolnych, nosi strój sportowy - biała bluzeczka, ciemne

spodenki, obuwie sportowe z jasną podeszwą – podczas zajęć W-F.

§ 18

1. W przypadku nieprzestrzegania w/w praw uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)

mają możliwość złożenia skargi do:

1) dyrektora,

2) opiekuna Samorządu Uczniowskiego,

3) wychowawcy klasy

2. O sposobie rozpatrzenia skargi, osoby zainteresowane winny zostać poinformowane w

terminie 14 dni od daty jej złożenia.

3. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają również prawo złożenia odwołania

od decyzji organów szkoły, do:

1) Kierownika Referatu Edukacji, Kultury Sportu i Zdrowia w Dywitach

2) Kuratorium Oświaty w Olsztynie

§ 19

1. Za wzorowe wypełnianie swoich obowiązków uczeń może otrzymać następujące

wyróżnienia i nagrody:

1) pochwałę wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu wobec uczniów klasy

2) pochwałę dyrektora wobec uczniów szkoły

3) pochwałę skierowaną do rodziców

4) nagrodę rzeczową

5) list pochwalny wychowawcy klasy i dyrektora do rodziców za uzyskanie

najwyższej oceny zachowania i co najmniej bardzo dobrych ocen z pozostałych

przedmiotów. Dopuszcza się jedną ocenę dobrą (dotyczy uczniów klas IV – VI)

6) notę na świadectwie za zdobyte lokaty w konkursach i olimpiadach

przedmiotowych, zawodach sportowych (zgodnie z decyzją Rady Pedagogicznej)

7) nagrodę specjalną dyrektora i Rady Pedagogicznej dla uczniów klas VI, którzy

spełnili następujące kryteria:

a) uzyskali średnią ocen co najmniej 5,1

b) wzorowe zachowanie

c) reprezentowali szkołę na zewnątrz

d) osiągali sukcesy w konkursach artystyczno-przedmiotowych i sportowych

e) uczęszczali do szkoły przynajmniej przez okres jednego etapu edukacyjnego

8) inne wyróżnienia i nagrody ustanowione przez Radę Pedagogiczną.

§ 20

1. Za nieprzestrzeganie obowiązków wynikających ze Statutu Szkoły uczeń może być

ukarany:

1) upomnieniem wychowawcy klasy

2) upomnieniem wychowawcy na forum klasy

3) upomnieniem dyrektora

2. W przypadku ucznia nie podejmującego współpracy, bądź notorycznie łamiącego

obowiązki przewiduje się:

1) pisemne powiadomienie rodziców o jego nagannym zachowaniu

2) upomnienie dyrektora wobec uczniów szkoły

3) wyłączenie z imprez klasowych i szkolnych

4) wyłączenie z uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych

5) przeniesienie do równoległej klasy w szkole

6) naganą dyrektora

7) obniżenie oceny zachowania

3. W przypadku ucznia w sposób rażący łamiącego obowiązki (nawet jednorazowo)

dopuszcza się obniżenie oceny zachowania o jeden lub dwa stopnie w stosunku do

oceny przewidywanej, lub ustalonej.

4. Kary wymienione w ust. 2 i 3 stosowane są na podstawie decyzji Rady Pedagogicznej.

5. Za umyślne wyrządzenie szkody materialnej przez ucznia w szkole, odpowiedzialność

materialną ponoszą jego rodzice (prawni opiekunowie). Przewiduje się wówczas:

1) pisemne powiadomienie rodziców o wyrządzonych szkodach

2) rozmowę wychowawcy z rodzicami i ustalenie warunków i czasu naprawy szkód

3) w przypadku niszczenia cudzej własności lub dewastacji szkolnego mienia

przewiduje się wykonanie, za zgodą rodziców, pracy społecznej na rzecz szkoły.

6. Niewłaściwe zachowanie ucznia w trakcie zajęć znajduje odzwierciedlenie w jego

ocenie zachowania. W przypadku braku poprawy w zachowaniu ucznia stosuje się

kary przewidziane za nieprzestrzeganie obowiązków wynikających ze statutu szkoły

7. Brak usprawiedliwienia nieobecności w szkole w wyznaczonym terminie i określonej

formie powoduje nieusprawiedliwienie opuszczonych zajęć, co wpływa na ocenę

zachowania, zgodnie z kryteriami.

8. W przypadku nieprzestrzegania zakazu używania telefonu komórkowego, o czym

mowa w § 17, u.1, p-kt 2f, uczeń na polecenie nauczyciela, ma obowiązek wyłączyć

telefon.

9. W drastycznych przypadkach łamania praw innych uczniów, bądź nieprzestrzegania

obowiązków, przewiduje się możliwość zwrócenia do Sądu Rodzinnego

o rozpatrzenie sprawy.

10. W stosunku do ucznia nie mogą być zastosowane dwie kary jednocześnie.

11. Dyrektor wnioskuje do Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie

ucznia do tego samego typu szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, gdy

uczeń:

1) stosował przemoc fizyczną lub psychiczną zagrażającą zdrowiu lub życiu innych

2) spożywał alkohol lub przebywał pod jego wpływem na terenie szkoły

3) rozprowadzał lub używał środki odurzające, narkotyki

4) mimo upomnień i oddziaływań wychowawczych odnosił się wulgarnie w stosunku

do kolegów i nauczycieli

5) dopuścił się kradzieży lub innych przestępstw

6) permanentnie narusza postanowienia Statutu Szkoły

12. O udzielonej karze powiadamia się rodziców (prawnych opiekunów) w ciągu 7 dni

w sposób ustalony przez dyrektora.

13. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać się od udzielonej

kary do dyrektora w ciągu 7 dni od daty powiadomienia. Dyrektor podejmuje

ostateczną decyzję po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

ROZDZIAŁ VIII

Wewnątrzszkolne ocenianie

§ 21

1. W Szkole Podstawowej w Dywitach ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne,

2) zachowanie uczniów.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności

w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub

efektów kształcenia oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych

w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów

nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie

szkoły.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu

oraz o postępach w tym zakresie,

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji

o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowaniu własnego rozwoju,

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach i trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach

ucznia,

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do

uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3) bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania,

6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz o jego szczególnych

uzdolnieniach.

6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu

nauczania,

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

7. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz

ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania

8. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym, opracowanym dla ucznia

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie

tego orzeczenia;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na

podstawie tej opinii;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest

pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych

możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na

podstawie tej opinii

9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

oraz indywidualnego nauczania dostosowanie do wymagań edukacyjnych, o których

mowa w § 21 ust. 6 pkt. 1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki

i zajęć artystycznych przede wszystkim brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez

ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,

w przypadku wychowania fizycznego również aktywny i systematyczny udział ucznia

w zajęciach oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na

rzecz kultury fizycznej.

11. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na

podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej

przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii

1) jeżeli okres zwolnienia z realizacji zajęć, o których mowa w § 21, ust 12

uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

„zwolniona” lub „zwolniony”.

12. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego, na podstawie opinii ograniczonych możliwościach

wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony

w tej opinii.

13. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na religię i etykę, na świadectwie otrzymuje

oceny roczne z obu przedmiotów. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne

przepisy.

14. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące i klasyfikacyjne

2) śródroczne i roczne

3) końcowe

15. Oceny śródroczne z zajęć edukacyjnych i zachowania są odnotowane w dzienniku,

a oceny roczne w arkuszach ocen i dziennikach lekcyjnych.

16. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na

koniec pierwszego okresu.

17. Klasyfikowanie roczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na

tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w drugim okresie.

§ 22

Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej

1. Ocenianie będące procesem gromadzenia informacji o uczniach, jest integralną częścią

procesu uczenia się i nauczania. W edukacji zintegrowanej ocenianie spełnia trzy

funkcje:

1) informacyjną,

2) korekcyjną,

3) motywacyjną.

2. W procesie oceniania bierzemy pod uwagę następujące obszary:

1) indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału

edukacyjnego,

2) stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości

i umiejętności,

3) umiejętność rozwiązywania problemów,

4) postępy dziecka w rozwoju społeczno- emocjonalnym (zachowanie).

3. Każdy nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni

psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować

wymagania edukacyjne w stosunku do możliwości ucznia, u którego stwierdzono

specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające

sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania.

4. Uczniowie wówczas powinni być oceniani za rzeczywiste osiągnięcia i postępy

w zdobywaniu wiedzy, zgodnie z realizowanym przez nich programem np.

programem szkoły specjalnej lub obniżonymi wymaganiami.

5. Klasyfikowanie śródroczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia

z zajęć edukacyjnych i z zachowania.

6. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się jeden raz w ciągu roku

szkolnego, w terminach określonych w Statucie Szkoły w § 21 ust. 16 i 17.

7. Klasyfikowanie roczne w kl. I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej oraz oceny

zachowania.

8. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi,

z wyjątkiem oceny z religii i etyki

9. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami

opisowymi.

10. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom

opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych

w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz

wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem

trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

11. W kl. I – III ocena zachowania jest oceną opisową, zgodnie z przyjętymi kryteriami

zachowania, o których mowa § 24 ust.2 oraz klasowym kodeksie zachowania ucznia.

1) wystawia ją nauczyciel - wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielami

uczącymi w danej klasie,

12. W klasach I – III obowiązującą oceną jest ocena opisowa, którą przygotowuje

nauczyciel - wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielami uczącymi w danej

klasie.

1) postępy edukacyjne uczniów z edukacji, o których mowa w § 22 ust.13, pkt 2, lit.

a-l, oceniane są zgodnie z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, z którymi

nauczyciele zapoznają uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.

2) PZO edukacji wczesnoszkolnej zawierają wymagania z edukacji, o których mowa

w § 22 ust.2, pkt 1, lit. a-i.

13. Ocena ucznia występuje w formie:

1) ocena bieżąca która polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu

i postępach. Nauczyciele sprawdzają wykonane prace, recenzują, oceniają, chwalą

za wysiłek, za chęci do pracy; nagradzają uśmiechem, pochwałą, gestem;

jednocześnie wskazują co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować;

podkreślają osiągnięcia ucznia, motywują do dalszych wysiłków. Odbywa się

każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych; oceny cząstkowe odnotowywane są

w „dzienniku lekcyjnym” w sześciopunktowej skali:

a) 6 punktów otrzymuje uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi

wiadomościami i umiejętnościami, objętymi podstawą programową, z

uwzględnieniem wymagań edukacyjnych dla poszczególnych klas, jest

inicjatorem;

b) 5 punktów otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności

określonych podstawą programową z uwzględnieniem wymagań edukacyjnych

dla poszczególnych klas oraz pracuje samodzielnie i nie popełnia błędów

c) 4 punkty otrzymuje uczeń, który poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności

określone w podstawie programowej z uwzględnieniem wymagań edukacyjnych

dla poszczególnych klas, pracuje najczęściej samodzielnie, popełnia nieliczne

błędy, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności;

d) 3 punkty otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe treści uwzględniając

wymagania edukacyjne dla poszczególnych klas w zakresie umożliwiającym

postępy w dalszym uczeniu się, popełnia wiele błędów, braki nie przekreślają

możliwości pogłębiania wiedzy i doskonalenia umiejętności w ciągu dalszej

nauki, podejmuje próby samodzielnego wykonywania zadań

e) 2 punkty otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu minimum wiadomości

i umiejętności określonych w podstawie programowej z uwzględnieniem

wymagań edukacyjnych dla poszczególnych klas, ale braki te nie przeszkadzają

w uzupełnieniu elementarnej wiedzy i doskonaleniu elementarnych umiejętności

w ciągu dalszej nauki. Wykonuje zadania głównie z pomocą nauczyciela.

Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne tylko o niewielkim stopniu

trudności, czasami przy pomocy nauczyciela;

f) 1 punkt otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości

i umiejętności określonych podstawą programową z uwzględnieniem wymagań

edukacyjnych dla poszczególnych klas, a braki edukacyjne uniemożliwiają

dalsze zdobywanie wiedzy, nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela

rozwiązać zadania (problemu) o niewielkim stopniu trudności.

2) oceny bieżące dotyczą następujących edukacji:

a) polonistycznej

b) matematycznej

c) społecznej

d) przyrodniczej

e) muzycznej

f) plastycznej

g) technicznej

h) zajęć komputerowych

i) wychowania fizycznego

j) etyki

k) języka obcego nowożytnego

l) religii

3) ocena śródroczna będąca wynikiem półrocznej obserwacji dziecka; powinna ona

zawierać zalecenia, wskazówki dla ucznia dotyczące zarówno postępów w edukacji

jak i w rozwoju społeczno-emocjonalnym; ocenę należy kierować do dziecka i

rodziców. Ocena śródroczna przechowywana jest w teczce wychowawcy

4) ocena roczna powinna ona mieć charakter diagnostyczno - informacyjny, aby

rodzic (prawny opiekun) po przeczytaniu tej oceny, mógł jak najlepiej wspomagać

dziecko w dalszym rozwoju.

5) ocena zachowania uczniów.

§ 23

Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów klas IV – VI

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2. Na wniosek rodziców ucznia lub jego (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający

ocenę powinien ją uzasadnić ustnie.

3. Oryginał lub kopia sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej jest udostępniona uczniom

i zainteresowanym rodzicom (prawnym opiekunom), którzy za pośrednictwem

dziennika elektronicznego informują nauczyciela o takiej potrzebie.

4. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających

w uczeniu się poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy

oraz jak powinien się uczyć.

5. Oceny bieżące ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na

podstawie aktywności ucznia, odpowiedzi ustnych, prac domowych, sprawdzianów

i prac klasowych oraz zadań dodatkowych podejmowanych przez ucznia.

6. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący

poszczególne zajęcia edukacyjne.

7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

8. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne ustala się według skali:

1) stopień celujący – 6

2) stopień bardzo dobry – 5

3) stopień dobry – 4

4) stopień dostateczny – 3

5) stopień dopuszczający – 2

6) stopień niedostateczny – 1

9. Skalę ocen bieżących nauczyciel może poszerzyć stosując znaki „+” i „ -„ .

10. Nauczyciel może odnotować nieobecność ucznia na pracy klasowej/sprawdzianie, wpisując „nb”, jak również ocenić

zaangażowanie ucznia, stawiając „+” lub „–” zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowych zasadach oceniania.

11. Brak wykonania zadania nauczyciel możne zaznaczyć wpisując symbol „bz”. Jeżeli uczeń nie uzupełni braku zadania

w określonym przez nauczyciela terminie (PZO) może otrzymać ocenę ndst.

12. Zaangażowanie ucznia na lekcji, nauczyciel może zaznaczyć stawiając „+” lub „–” zgodnie z kryteriami

zawartymi w przedmiotowych zasadach oceniania.

13. Na zajęciach edukacyjnych obowiązuje ujednolicony system oceniania określony

przez progi procentowe:

1) 0 - 34% - niedostateczny,

2) 35- 49% - dopuszczający

3) 50 – 74% - dostateczny

4) 75 – 85% - dobry

5) 86 – 94% - bardzo dobry

6) 95 – 100% - celujący

14. Na wszystkich przedmiotach ustala się wagi dla poszczególnych kategorii ocen:

1) praca klasowa – 3,

2) sprawdzian – 2,

3) kartkówka – 1,

4) inne – ustalone przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów i zawarte w PZO.

15. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną oraz roczną ustala się na podstawie średniej ważonej

jak następuje:

Średnia ważona Ocena końcowa

co najmniej 5,60 Celujący

co najmniej 4,60 bardzo dobry

co najmniej 3,60 Dobry

co najmniej 2,60 Dostateczny

co najmniej 1,60 Dopuszczający

mniej niż 1,60 Niedostateczny

16. Nauczyciele danego zespołu przedmiotowego mają prawo ustalić dodatkowe kategorie

i wagi ocen wynikające ze specyfiki przedmiotu (umieszczają je w przedmiotowych

zasadach oceniania). Maksymalna waga oceny nie może być większa od wagi pracy

klasowej i przekraczać wartości razy 3.

17. Określa się wymagania na poszczególne oceny:

1) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych

2) ocenę dopuszczającą (wymagania konieczne) otrzymuje uczeń, który spełnia

wymagania konieczne:

a) niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu

b) potrzebne w życiu

c) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych podstawą

programową

d) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności podstawowych – czyli na

ocenę dostateczną

3) ocenę dostateczną (wymagania podstawowe) otrzymuje uczeń, który opanował

wiadomości i umiejętności:

a) podstawowe w uczeniu się danego przedmiotu

b) określone programem na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych

w podstawie programowej

c) łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego

d) przystępne, o niewielkim stopniu złożoności

e) często powtarzające się w programie nauczania

f) dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych

g) dotyczące głównie prostych, uniwersalnych umiejętności, w najmniejszym

zakresie wiadomości

4) ocenę dobrą (wymagania rozszerzające) otrzymuje uczeń, który opanował

wiadomości i umiejętności:

a) istotne w strukturze przedmiotu

b) zawarte w podstawie programowej

c) bardziej złożone niż elementy treści zaliczane do wymagań podstawowych

d) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści danego przedmiotu

e) użyteczne w działalności szkolnej i pozaszkolnej

f) kształcące umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg

wzorów znanych z lekcji i podręcznika

5) ocenę bardzo dobrą (wymagania dopełniające) otrzymuje uczeń, który opanował

wiadomości i umiejętności:

a) złożone, trudne i ważne

b) wymagające korzystania z różnych źródeł

c) umożliwiające rozwiązywanie problemów

d) bezpośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym

e) gwarantujące bardzo dobre opanowanie podstawy programowej

6) ocenę celującą (wymagania wyjątkowe) otrzymuje uczeń, który w stopniu

celującym opanował wiadomości i umiejętności:

a) zawarte w podstawie programowej, stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia

b) wynikające z indywidualnych zainteresowań

c) wymagające zastosowania rozwiązań nietypowych

d) jest laureatem konkursu przedmiotowego na szczeblu wojewódzkim

18. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej oceny z poszczególnych przedmiotów powinny

dotyczyć:

1) wiadomości uczniów

2) opanowania umiejętności w zakresie:

a) czytania

b) pisania

c) rozumowania

d) korzystania z informacji

e) wykorzystania wiedzy w praktyce

f) planowania i organizowania pracy

g) rozwijania zainteresowań

19. Kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów mają odbicie w przedmiotowych

zasadach oceniania opracowanych przez nauczycieli przedmiotów.

1) przedmiotowe zasady oceniania uwzględniają:

a) kryteria i wymagania programowe

b) formy i częstotliwość sprawdzania osiągnięć postępów ucznia

c) sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach edukacyjnych uczniów

2) przedmiotowe zasady oceniania opierają się na następujących założeniach:

a) uczniowie znają kryteria oceniania

b) ocenianie uczniów jest systematyczne

c) ocena uwzględnia wkład pracy ucznia

d) ocenia się przyrost wiedzy ucznia

e) w ocenianiu bierze się pod uwagę indywidualne możliwości ucznia

f) ocenianie oparte jest na różnorodnych formach sprawdzania osiągnięć ucznia

20. Sprawdzanie osiągnięć ucznia następuje poprzez:

1) odpowiedzi ustne, w której ocenie podlegają:

a) znajomość zagadnienia

b) samodzielność wypowiedzi

c) sposób ujęcia tematu

d) precyzja, jasność stylu wypowiedzi

2) prace pisemne:

a) kartkówki obejmujące materiał z ostatniej lekcji

b) sprawdziany obejmujące materiał programowy z kilku jednostek tematycznych

(nie muszą być zapowiedziane, jeżeli dotyczą tej samej umiejętności) (mogą być

zapowiedziane z lekcji na lekcję).

c) prace klasowe obejmujące materiał programowy jednego lub kilku działów

tematycznych, dopuszcza się 1 – 3 prac klasowych w okresie, prace klasowe

należy poprzedzić powtórzeniem materiału

d) prace domowe (utrwalające materiał lub przygotowujące do nowej lekcji)

3) w pracy pisemnej ocenie podlegają:

a) zrozumienie tematu

b) znajomość zagadnień

c) sposób prezentacji

d) konstrukcja pracy i jej forma

4) posługiwanie się książką, korzystanie ze źródeł informacji

5) prace domowe

6) ocenie podlegają: staranność, poprawność, włożony wysiłek ucznia

7) prace praktyczne

8) prace w grupie (ocenę może otrzymać cały zespół)

9) prace dodatkowe (referaty, albumy itp.)

21. Odpowiedzi ustne niezapowiedziane muszą dotyczyć najwyżej ostatnich dwóch

jednostek lekcyjnych, w przypadku odpowiedzi dotyczących większej partii materiału

muszą być one zapowiedziane.

22. Kartkówki nie muszą być zapowiadane.

23. Sprawdziany obejmujące materiał kilku jednostek winny być zapowiedziane

z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisane do dziennika.

24. Prace klasowe muszą być zapowiedziane dwa tygodnie tydzień wcześniej i wpisane

w dzienniku.

25. W jednym tygodniu nie może być więcej niż dwa sprawdziany i jedna praca klasowa

trzy zapowiedziane prace pisemne (praca klasowa lub sprawdzian), z wyłączeniem

kartkówek.

W jednym dniu nie może być więcej niż dwie kartkówki. 26. W jednym dniu nie może być więcej niż jedna praca klasowa/ sprawdzian, z wyłączeniem

kartkówek.

27. W wyjątkowych sytuacjach za porozumieniem z uczniami, można odstąpić od

powyższej zasady. 28. W przypadku przyjęcia do szkoły ucznia w II okresie, nauczyciele przedmiotów

wstawiają do dziennika ocenę cząstkową, równą ocenie śródrocznej z przedmiotu,

uzyskanej przez ucznia w poprzedniej szkole. Waga oceny wynosi – 3.

29. Rodzice (prawni opiekunowie) dowiadują się o osiągnięciach uczniów poprzez:

zebrania informacyjne wychowawcy w m-cu wrześniu,

1) śródroczne zebrania informacyjne, których terminy są określone w organizacji roku

szkolnego,

2) wywiadówki,

3) indywidualne rozmowy z rodzicami (prawnymi opiekunami) w szkole,

4) informacje telefoniczne bądź listowne dotyczące postępów ucznia,

5) korzystanie z e-dziennika.

§ 24

Kryteria oceniania zachowania – zasady ogólne

1. Ocena zachowania ucznia jest zgodna z zasadami wynikającymi ze Szkolnego

Programu Wychowania i Szkolnego Programu Profilaktyki, które wskazują kierunek

kształtowania postaw uczniów w zakresie funkcjonowania w środowisku szkolnym

oraz respektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm

etycznych.

2. Śródroczna i roczna ocena zachowania uczniów klas I – VI uwzględnia

w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2) postępowanie z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole im poza nią,

7) okazywanie szacunku innym osobom.

3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV – VI ustala się

według następującej skali:

1) wzorowe

2) bardzo dobre

3) dobre

4) poprawne

5) nieodpowiednie

6) naganne

4. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływu stwierdzonych

zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie

kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej

dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po

zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

8. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest oceną ostateczną

z zastrzeżeniem § 27 ustęp 1.

§ 25

Punktowy system oceniania zachowania

1. W celu ujednolicenia ocen zachowania oraz zwiększenia ich obiektywizmu

wprowadzamy nowy punktowy system oceniania. Ustalono liczby punktów za

działania pozytywne i negatywne oraz sumy punktów na poszczególne oceny.

2. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 125 pkt., które odpowiadają ocenie

dobrej.

3. Liczbę punktów może powiększać lub pomniejszać przez konkretne zachowania.

4. Punkty przydzielają nauczyciele oraz umieszczają je systematycznie w dzienniku

elektronicznym. Daje to możliwość bieżącego monitorowania postępów w zakresie

zachowania.

5. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy w oparciu o uzyskaną na koniec

semestru sumę punktów.

6. Roczna ocena zachowania jest średnią arytmetyczną liczby punktów uzyskanych

w obu semestrach,

Tabela przedstawiająca przeliczenie punktów na ocenę zachowania:

Zachowanie Punkty

Wzorowe 181 i więcej, w tym nie więcej niż 15 pkt. ujemnych w pierwszym

okresie i nie więcej niż 30 w roku szkolnym,

bardzo dobre 136 – 180 w tym nie więcej niż 20 pkt. ujemnych w pierwszym

okresie i nie więcej niż 40 w roku szkolnym,

Dobre 110 – 135 w tym nie więcej niż 25 pkt. ujemnych w pierwszym

okresie i nie więcej niż 50 w roku szkolnym,

Poprawne 51 – 109

Nieodpowiednie 21 – 50

Naganne 20 i mniej

Waga pozytywnych zachowań:

L.p. Pożądane reakcje ucznia Punkty Kto wystawia

P1. Udział w konkursach przedmiotowych i

artystycznych:

od 2 do 30 opiekun konkursu

P2 Udział w zawodach sportowych: od 2 do 30 opiekun zawodów

P3. Laureat w konkursie przedmiotowym,

zawodach sportowych na szczeblu

wojewódzkim, ogólnopolskim:

25 opiekun konkursu/

zawodów

P4. Finalista w konkursie przedmiotowym,

zawodach sportowych na szczeblu

wojewódzkim, ogólnopolskim:

20 opiekun konkursu/

zawodów

P5. Efektywne pełnienie funkcji w szkole,

np. przewodniczący SU.

do 10 – raz w

semestrze

opiekun SU

P6. Efektywne pełnienie funkcji w klasie,

np. przewodniczący klasy, skarbnik, itp.

do 10 – raz w

semestrze

wychowawca

P7. Praca na rzecz szkoły, np. wykonanie

pomocy naukowych, drobne prace

porządkowe, pomoc w przygotowaniu

imprez szkolnych, itp.

do 5 – za każdą pracę każdy nauczyciel

P8. Udział w uroczystościach szkolnych,

rola w przedstawieniu.

5 – za każdą imprezę opiekun

L.p. Pożądane reakcje ucznia Punkty Kto wystawia

P9. Praca na rzecz klasy, np. przygotowanie

gazetki, imprez klasowych, itp.

do 5 – za każdą pracę wychowawca

P10. Udział w akcjach charytatywnych. od 2 do 10 opiekun

P11. Zbiórka surowców wtórnych. 5 – za każdym razem

max. 20 w semestrze

nauczyciel przyrody

P12. Wyjątkowa kultura osobista. 15 – raz w semestrze wychowawca w I

semestrze

P13. Pomoc koleżeńska do 20 – raz w

semestrze

każdy nauczyciel

P14. Okolicznościowe reprezentowanie

szkoły na zewnątrz.

5 do 10 – za każdą

uroczystość

opiekun

P15. Premia za całkowity brak punktacji

ujemnej.

10 – raz w semestrze wychowawca

P16. Szczególne zaangażowanie na zajęciach

pozalekcyjnych

10- raz w semestrze opiekun

P17. Punkty do dyspozycji wychowawcy. do 20 raz w

semestrze /dodatnie

lub ujemne/

wychowawca

P18 100% frekwencja 15 raz w semestrze wychowawca

Waga negatywnych zachowań:

L.p. Niepożądane reakcje ucznia Punkty Kto wstawia

N1. Spóźnienia na lekcję z własnej winy. -1 wychowawca

N2. Nieusprawiedliwiona nieobecność na

lekcji.

-2 wychowawca

N3. Brak zmiany obuwia. 1 za każdą godzinę każdy nauczyciel

N4. Przeszkadzanie na lekcji. od –1 do -5 każdy nauczyciel

N5. Niewykonanie poleceń nauczyciela. 5 na każdej lekcji każdy nauczyciel

N6. Celowe zniszczenie mienia szkolnego

lub własności innej osoby.

od –5 do - 15 każdy nauczyciel

N7. Wyjście bez zezwolenia poza teren

szkoły.

10 za każde zdarzenie każdy nauczyciel

N8. Niewywiązywanie się z powierzonych

zadań (innych niż praca domowa).

-5 za każdym razem każdy nauczyciel

L.p. Niepożądane reakcje ucznia Punkty Kto wstawia

N9. Aroganckie zachowanie (dokuczanie,

ubliżanie, przezywanie, ośmieszanie,

wulgarne słownictwo, wulgarne gesty).

od –2 do -10 każdy nauczyciel

N10. Udział w bójce. od –5 do -15 każdy nauczyciel

N11. Pobicie. -15 za każdym razem każdy nauczyciel

N12. Znęcanie się, także współudział w nim,

zorganizowana przemoc, zastraszanie.

-20 za każdym razem każdy nauczyciel

N13. Kradzież. -15, każde kolejne

zdarzenie -25

każdy nauczyciel

N14. Niewłaściwe zachowanie podczas

wycieczek szkolnych.

-2 do -10 za całą

wycieczkę

Opiekun

N15. Zachowania zagrażające zdrowiu lub

życiu (popychanie, podstawianie nogi,

przewracanie, skakanie ze schodów,

murków)

-5 do –25 każdy nauczyciel

N16. Przynoszenie i używanie

niebezpiecznych narzędzi (metalowych,

plastikowych, drewnianych) oraz petard

i substancji niebezpiecznych

-5 do -15 każdy nauczyciel

N17. Zaśmiecanie otoczenia( dotyczy

jednego zdarzenia).

- za każdym razem każdy nauczyciel

N18. Niewłaściwe zachowanie podczas

przerwy, np. przebywanie w miejscach

niedozwolonych, itp.

2 za każdym razem każdy nauczyciel

N19. Wyłudzanie pieniędzy. -5 za każdym razem każdy nauczyciel

N20. Podrabianie podpisu, oceny,

fałszowanie usprawiedliwienia, pracy

pisemnej.

-5 za każdym razem każdy nauczyciel

N21. Używanie telefonów komórkowych i

innego sprzętu elektronicznego na

lekcjach oraz przerwach

-5 za każdym razem każdy nauczyciel

N22. Fotografowanie lub filmowanie zdarzeń

z udziałem innych osób bez ich zgody

-10 za każdym razem każdy nauczyciel

oraz komentarze.

N23. Cyberprzemoc -10 do -40 Każdy nauczyciel

N24. Niestosowny strój, makijaż,

pomalowane paznokcie.

-5 za każdym razem każdy nauczyciel

N25. Zachowania naganne poza szkołą. -10 za każde

zdarzenie

każdy nauczyciel

N26. Zaczepianie słowne lub fizyczne -10 za każde

zdarzenie

każdy nauczyciel

N27. Niewłaściwe zachowanie na

uroczystościach, apelach, imprezach

szkolnych i rekolekcjach.

-10 nauczyciel opiekujący

się klasą

N28. Interwencja policji. -20 Dyrektor, pedagog

N29. Upomnienie dyrektora. -40 Dyrektor

N30. Nagana Dyrektora -50 Dyrektor

N31. Palenie papierosów, e-papierosów,

picie alkoholu, zażywanie substancji

psychoaktywnych

-10 do -30 każdy nauczyciel

N32 Punkty do dyspozycji wychowawcy Do –20 raz w

semestrze

Wychowawca

7. Uczeń, który otrzymał upomnienie dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej

niż poprawna.

8. Uczeń, który otrzymał naganę dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż

nieodpowiednia.

9. Wychowawca klasy przedstawia uczniom, przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej

klasyfikacyjnej, ocenę śródroczną zachowania i na miesiąc przed roczną radą

klasyfikacyjną - roczną ocenę zachowania, ustaloną po zasięgnięciu opinii nauczycieli,

uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

10. Uczeń, który nie przestrzega kryteriów zachowania przynajmniej w jednym z niżej

wymienionych punktów, nie może uzyskać oceny wyższej niż poprawna:

1) uczestniczy w bójkach (przejawia agresję wobec innych) - 2 i więcej zdarzeń z jego

udziałem,

2) sięga po cudzą własność,

3) pali papierosy,

4) pije alkohol, stosuje środki odurzające,

5) narusza godność osobistą członków społeczności szkolnej, uczestniczył w więcej

niż 2 bójkach.

11. Uczeń, który wchodzi w konflikt z prawem w szkole lub poza nią otrzymuje ocenę

naganną.

§ 26

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo zgłosić wychowawcy

wniosek o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania.

2. Pisemny wniosek powinien być złożony w ciągu 7 dni od uzyskania informacji

o przewidywanej ocenie.

3. Po wpłynięciu wniosku wychowawca ponownie poddaje analizie punktację

cząstkową, samoocenę ucznia i ocenę klasy. W przypadku gdy przewidywana ocena

znacznie odbiega od proponowanych ocen cząstkowych i nie dotyczy zapisu

zawartego w § 20 ust. 3 ponownie rozpoczyna tryb ustalania oceny zachowania.

§ 27

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż ustalona rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia w formie pisemnej mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny nie

później jednak, niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-

wychowawczych, w formie pisemnej.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny,

dyrektor powołuje komisję.

4. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji

2) wychowawca klasy

3) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie

4) pedagog, jeśli jest zatrudniony w szkole

5) psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole

6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego

7) przedstawiciel Rady Rodziców

5. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala komisja w drodze głosowania zwykłą

większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos

przewodniczącego komisji.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa

od ustalonej wcześniej oceny.

7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji

2) termin posiedzenia komisji

3) wynik głosowania

4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem

5) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

ROZDZIAŁ IX

Zasady klasyfikowania

§ 28

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej;

2) końcowej.

2. Klasyfikowanie roczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na

tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w drugim okresie.

3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania

ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych

zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie

programowo najwyższej oraz

2) roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła

się odpowiednio w klasach programowo niższych , oraz

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo

najwyższej.

5. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na

tydzień przed końcem I okresu

6. Klasyfikacja śródroczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz

ustaleniu jednej oceny opisowej klasyfikacyjnej śródrocznej z zajęć edukacyjnych i

zachowania

7. Klasyfikacja śródroczna w klasach IV –VI polega na okresowym podsumowaniu

osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym

programie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

1) oceny klasyfikacyjne ustala się według skali określonej w § 23

8. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie

programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę

uzupełniania braków.

9. Klasyfikacja roczna w klasach I – III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia

wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje

potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w

nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

1) klasyfikację roczną zachowania ustala się w formie opisowej oceny zachowania,

zgodnie z zasadami określonymi w § 24

10. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym

oraz ustaleniu jednej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

11. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania

i zachowania ucznia w danym roku szkolnym, oraz ustaleniu rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania

według skali, o której mowa w § 25 statutu szkoły.

1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę

klasyfikacyjną zachowania

2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

b) promocję do klasy programowo wyższej lub

ukończenie szkoły.

3. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

4. Śródroczną i roczną, ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel

prowadzący dane zajęcia edukacyjne, , a w przypadku gdy w szkole lub oddziale

jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia

uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych

niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

5. Oceny klasyfikacji śródrocznej i rocznej, określające poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym, nie mogą być średnią arytmetyczną

stopni bieżącego oceniania.

6. Na miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady

pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz

wychowawcy klas są zobowiązani wystawić proponowane oceny niedostateczne i

naganne w e-dzienniku, informując o nich ucznia oraz rodziców (prawnych

opiekunów) podczas zebrań klasowych.

7. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady

pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz

wychowawcy klas są zobowiązani wystawić w e- dzienniku oceny proponowane z

przedmiotów i zachowania, informując o nich ucznia oraz rodziców (prawnych

opiekunów) podczas zebrań klasowych.

8. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady

pedagogicznej o przewidywanych niedostatecznych klasyfikacyjnych ocenach z

przedmiotów i proponowanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania,

wychowawcy powiadamiają pisemnie rodziców (prawnych opiekunów), co rodzic

potwierdza podpisem.

9. Nauczyciel zobowiązany jest do poinformowania ucznia i jego rodziców o trybie

możliwości uzyskania wyższej niż przewidywana ocenie z zajęć edukacyjnych i

zachowania.

10. Proponowana ocena nie musi być oceną ostateczną.

11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być

zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

12. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

13. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych

przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie

nauczania.

a) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z

obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana.

b) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w

wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem § 29 ust.14.

§ 29

1. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń:

1) nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności w szkole

2) nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole, za

zgodą rady pedagogicznej

3) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki

4) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

2. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności

lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może

wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

3. Termin składania podań o egzamin klasyfikacyjny upływa w dniu poprzedzającym

posiedzenie plenarne rady pedagogicznej dotyczącej klasyfikacji rocznej.

4. Egzamin klasyfikacyjny wyznacza Dyrektor. Przeprowadza się go nie później niż w

dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –

wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego

rodzicami (prawnymi opiekunami).

5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą nie zdaje egzaminu

klasyfikacyjnego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego oraz

dodatkowych zajęć edukacyjnych i nie ustala mu się oceny zachowania.

6. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.1 pkt. 4 przeprowadza

komisja powołana przez dyrektora w składzie:

1) Dyrektor lub wicedyrektor – przewodniczący

2) Nauczyciele dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania dla odpowiedniej klasy.

3) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 1 p.4 oraz

jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których

uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni , w charakterze obserwatorów,

rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego,

z których egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych:

1) zadania przygotowuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z których przeprowadzany

jest egzamin

2) czas trwania egzaminu wynosi od 45-90 min, w zależności od specyfiki zajęć

9. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje wyłącznie zrealizowane treści kształcenia z danych

zajęć edukacyjnych.

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt.1,2,3 przeprowadza

nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora

szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający:

1) skład komisji(lub nazwiska nauczycieli o których mowa w ust.6)

2) termin egzaminu

3) pytania( ćwiczenia ) egzaminacyjne

4) wyniki egzaminu

5) ocenę ustaloną przez komisję

12. Do protokołu załącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach.

13. Dokumentację z przebiegu egzaminu dołącza się do arkusza ocen ucznia.

14. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna

niedostateczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.

15. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

1) Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna

niedostateczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.

2) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.

16. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu

klasyfikacyjnego, jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym

opiekunom) na terenie szkoły w obecności członka komisji w terminie 7 dni od daty

przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego.

§ 30

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

1. Uczniowie i ich rodzice otrzymują informację o proponowanej rocznej ocenie

klasyfikacyjnej z poszczególnych przedmiotów na miesiąc przed posiedzeniem

klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej:

2. Nauczyciele informują uczniów o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych

3. Wychowawcy na zebraniach informują rodziców (prawnych opiekunów)

o przewidywanych ocenach z przedmiotów

4. Wychowawcy na piśmie informują rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanych

ocenach niedostatecznych

5. W ciągu pięciu dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie uczeń może

zgłosić do nauczyciela przedmiotu wniosek o uzyskanie wyższej, niż przewidywana

rocznej oceny w przypadku gdy:

1) prace klasowe i sprawdziany ucznia wskazują na opanowanie wiadomości i

umiejętności w stopniu wyższym niż przewidywana ocena roczna

2) wystawiona ocena śródroczna była wyższa niż przewidywana roczna

3) braki w wiadomościach i umiejętnościach spowodowane były nieobecnością

ucznia, wynikającą z przebywania na dłuższym leczeniu (szpitalnym,

sanatoryjnym, domowym – co najmniej 3 tygodnie)

6. Jeżeli uczeń spełnia wyżej wymienione kryteria, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę

na przystąpienie do sprawdzianu i określa jego termin i warunki.

7. Uczeń powinien wykazać się wiedzą i umiejętnościami zgodnie z wymaganiami

edukacyjnymi określonymi przez nauczyciela na daną ocenę, zapisanymi

w przedmiotowych zasadach oceniania.

8. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę w przypadku, jeśli wynik

sprawdzianu będzie wskazywał na ocenę co najmniej taką, o którą ubiegał się uczeń.

9. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna

z zastrzeżeniem ust. 7

10. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie)

mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uważają, że roczna ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny:

1) Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak

niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych,

11. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna klasyfikacyjna ocena zachowania nie

została ustalona zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny

dyrektor powołuje komisję oraz w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami) wyznacza termin sprawdzianu.

12. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż

w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. dyrektor szkoły powołuje komisję,

która:

1) w przypadku rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną, –, ocenę

klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania.

3) komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności w formie pisemnej

i ustnej w terminie ustalonym przez dyrektora

13. w skład komisji wchodzą:

1) dyrektor bądź wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (na własną prośbę lub w innych

szczególnie uzasadnionych przypadkach może być zwolniony z udziału z pracy

w komisji; w takim przypadku dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego

takie same zajęcia edukacyjne z tej lub innej szkoły podstawowej)

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie

same zajęcia edukacyjne.

14. Członkowie komisji opracowują zadania

sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia oraz oceniają ich rezultat

15. Sprawdzian pisemny trwa do 45 min. zaś ustny

do 30 min. (w zależności od specyfiki przedmiotu)

16. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z

zajęć edukacyjnych, która nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny rocznej

17. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z

wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która

może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego

18. Z prac komisji sporządza się protokół

zawierający:

1) skład komisji

2) termin sprawdzianu

3) zadania (pytania) sprawdzające

4)wyniki sprawdzianu oraz ustaloną ocenę

19. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen

ucznia (dołącza się do niego pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych

odpowiedziach)

20. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

wyznaczonym przez dyrektora.

21. Przepisy ust. 7 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z

zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin

do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu

poprawkowego.

1) w tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

22. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym

mowa w ust. 3 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym

terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego

rodzicami

ROZDZIAŁ X

Zasady promowania

§ 31

1. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym

oraz ustaleniu jednej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1) uczeń klasy I – III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym

oceniono pozytywnie.

2) w wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć

ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna

może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III na wniosek

wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek

rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy

klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców

(prawnych opiekunów) uzyskaniu rada pedagogiczna może postanowić o

promowaniu ucznia kl. I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej

również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje

opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w

programie nauczania dwóch klas.

2. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania

i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

według skal przyjętych w statucie szkoły.

1) uczeń od klasy IV otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli

ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym

programie nauczania uzyskał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne

2) ocena klasyfikacyjna roczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu

na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

3) uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do

średniej ocen wlicza się także roczną ocenę uzyskaną z tych zajęć.

4) uczeń klas IV – VI otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo

wyższej, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, religii lub etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej

bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z

biało-czerwonym pionowym paskiem.

5) uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, pkt 1, nie otrzymuje

promocji do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust. 3, pkt 3

6) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych

zajęć edukacyjnych ocenę celującą.

3. Klasyfikacja końcowa obejmuje roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła

się w klasach programowo niższych.

1) uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał

oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

2) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz

w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,

który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod

warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym

planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

3) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nieukończeniu szkoły przez ucznia,

któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4) Uczeń klasy VI, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania nie kończy szkoły.

Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego

§ 32

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku rocznej

klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć

edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę rodziców.

1) rodzic (prawny opiekun) składa podanie do dyrektora w terminie do dnia

poprzedzającego plenarne posiedzenie Rady Pedagogicznej klasyfikacji rocznej.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu

z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których

egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych

zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich i informuje

o nim ucznia , rodziców (prawnych opiekunów) oraz komisję.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. W skład

komisji wchodzą:

1) dyrektor albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako

członek komisji

7. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną

prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku

dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej

szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8. Zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel egzaminujący.

9. Czas trwania egzaminu wynosi od 45 – 90 minut w zależności od rodzaju zajęć

i poziomu kształcenia i obejmuje treści jedynie z zakresu wymagań podstawowych.

10. Prace ucznia sprawdza komisja.

11. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1) imię i nazwisko ucznia

2) skład komisji

3) termin egzaminu

4) pytania egzaminacyjne

5) wynik egzaminu

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną

12. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

13. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym

terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.

15. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza

klasę, z uwzględnieniem § 31, u.3, pkt 2. .

16. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu

poprawkowego, jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym

opiekunom) na terenie szkoły w obecności członka komisji w terminie 7 dni od daty

przeprowadzenia egzaminu poprawkowego

ROZDZIAŁ XI

Organy szkoły i ich kompetencje

§ 34

1. Organami Szkoły Podstawowej w Dywitach są:

1) Dyrektor

2) Rada Pedagogiczna

3) Rada Rodziców

4) Samorząd Uczniowski

§ 35

1. Kompetencje dyrektora Zespołu Szkół są zawarte w Statucie Zespołu Szkół w § 9.

2. W szkole, utworzone jest stanowisko wicedyrektora na podstawie odrębnych

przepisów.

3. Kompetencje wicedyrektora:

1) wicedyrektor pełni funkcję dyrektora pod jego nieobecność

2) przygotowuje projekty dokumentów prawno-organizacyjnych

3) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym

4) wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych

i dyscyplinarnych nauczycieli

4. Kompetencje wicedyrektora określa szczegółowo zakres zadań, uprawnień

i odpowiedzialności, zamieszczony w teczce akt osobowych.

§ 36

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej

statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni

w szkole.

3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby

zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej

w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji

harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub

rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej

i opiekuńczej.

4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor.

5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego

(w miesiącu sierpniu), w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem

i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno –

wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.

6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór

pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej

1/3 członków Rady Pedagogicznej.

7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku

zebrania zgodnie z regulaminem rady.

8. Prowadzenie zebrań Rady Pedagogicznej może być zlecone przez dyrektora

wicedyrektorowi szkoły.

9. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania

spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, spraw które mogą naruszać

dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników

szkoły.

10. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców

2) podejmowanie uchwał

3) w uzasadnionych przypadkach, Rada pedagogiczna na wniosek nauczyciela lub

Rady Rodziców, może dokonać zmian w zestawie programów wychowania

przedszkolnego, szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestaw

podręczników, z tym, że zmiana nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego

4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły

5) uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim

Szkolnego Programu Wychowania i Szkolnego Programu Profilaktyki.

11. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych

2) projekt planu finansowego szkoły

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

wyróżnień

4) propozycje dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac

i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

5) Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki.

6) Przedstawiony przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub

program nauczania.

12. Przewodniczący Rady Pedagogicznej wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa

w u. 10, pkt 2, niezgodnych z przepisami prawa.

13. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Szkoły albo jego zmian

i przedstawia do uchwalenia.

14. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze

stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.

15. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów

w obecności co najmniej połowy jej członków.

16. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

17. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane zgodnie z przyjętym regulaminem.

§ 37

1. W szkole działa Rada Rodziców, która jest reprezentacją ogółu rodziców uczniów.

2. Rada Rodziców wybiera prezydium, w którym reprezentowane są wszystkie oddziały.

3. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów tej szkoły.

4. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rady oddziałowej,

wybranym w tajnych wyborach dokonanych podczas zebrania rodziców uczniów

danego oddziału.

5. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku

szkolnym.

6. W wyborach do Rady Rodziców jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny

ze Statutem Szkoły. Określa on w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców oraz

przedstawicieli do rad oddziałowych,

3) zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.

8. Rada Rodziców może występować do dyrektora, rady pedagogicznej, rady szkoły,

organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i

opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić

fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł.

10. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalenie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

a) programu wychowawczego szkoły,

obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym,

realizowanego przez nauczycieli;

b) programu profilaktyki dostosowanego do

potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego

wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do

uczniów, nauczycieli i rodziców.

2) opiniowanie w szczególności:

a) programu i harmonogramu poprawy

efektywności kształcenia lub wychowania;

b) projektu planu finansowego składanego przez

dyrektora szkoły;

c) dorobku zawodowego nauczyciela za okres

stażu;

3) udział w konkursie organizowanym na dyrektora szkoły.

§ 38

1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez

ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

4. Samorząd może przestawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie

we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji

podstawowych praw ucznia, takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem

i stawianymi wymaganiami

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych

proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania

własnych zainteresowań

4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz

rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,

w porozumieniu z dyrektorem

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

ROZDZIAŁ XII

Współpraca organów szkoły

§ 39

Formy i zasady współpracy szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania

i profilaktyki

1. Rodzice (prawni opiekunowie) współpracują ze szkołą za pośrednictwem Rady

Rodziców i rad oddziałowych

2. Współpraca nauczycieli z rodzicami(prawnymi opiekunami) polega na:

1) spotkaniach z wychowawcą klasy, zgodnie z opracowanym przez dyrektora

harmonogramem

2) spotkaniach rad klasowych z dyrekcją

3) indywidualnych spotkaniach nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami).

4) przyjmowaniem rodziców (prawnych opiekunów) przez dyrektora w czasie godzin

urzędowania szkoły oraz w ramach spotkań z rodzicami

5) kontaktach telefonicznych: nauczyciel - rodzic; dyrektor – rodzic

6) zapraszaniu rodziców (prawnych opiekunów) do organizacji życia klasy i szkoły

poprzez włączanie się do organizacji imprez szkolnych, różnych form zajęć

pozalekcyjnych, wycieczek

7) zapraszaniem rodziców (prawnych opiekunów) przez wychowawców, dyrekcję,

w przypadkach drastycznych, kiedy ma miejsce przekroczenie norm zachowania

przez ich dzieci

8) wizytach wychowawcy, pedagoga w domu ucznia (w sytuacjach problemowych)

3. Wszystkie kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami) są odnotowywane w

dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, teczki wychowawców).

4. Indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego

przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.

5. W ramach współpracy rodziców (prawnych opiekunów) z nauczycielami, rodzice

mają prawo do:

1) uzyskania w czasie konsultacji lub zebrań klasowych rzetelnych informacji o

wynikach w nauce i zachowaniu ucznia w szkole

2) uzyskania od wychowawcy i innych nauczycieli wskazówek dotyczących pracy

indywidualnej z dzieckiem w celu przezwyciężenia niepowodzeń, rozwiązywania

problemów albo w celu rozwoju zainteresowań i uzdolnień ucznia

3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i

rodziny

4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie klasy lub szkoły, służącymi

rozwojowi i integracji uczniów

5) znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

6) współdziałania i realizacji Szkolnego Programu Wychowania i Szkolnego

Programu Profilaktyki

7) zapoznania się ze Statutem Szkoły i Koncepcją Rozwoju Szkoły.

8) korzystania z e-dziennika,

9) uczestniczenia w uroczystościach i wydarzeniach z życia klasy i szkoły.

§ 40

Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

1. Organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach związanych ze statutową

działalnością szkoły w sposób zapewniający każdemu z nich możliwość swobodnego

działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych

w ustawie, Statucie Szkoły i regulaminach ich działalności.

2. Szkoła zapewnia wymianę informacji pomiędzy organami Szkoły poprzez:

1) zamieszczanie informacji na szkolnej tablicy ogłoszeń oraz tablicy informacyjnej

zamieszczonej w pokoju nauczycielskim, w e-dzienniku i na stronie internetowej

szkoły.

2) wspólne zebrania

3) informacje w księdze zarządzeń dyrektora

4) w miarę potrzeb spotkania z radą pedagogiczną

5) uczestniczenie dyrektora w posiedzeniach rady rodziców, zebraniach samorządu

uczniowskiego a przedstawicieli rady rodziców i samorządu uczniowskiego w

niektórych posiedzeniach rady pedagogicznej

6) konsultacje między organami szkoły, w miarę potrzeb.

3. Sprawy sporne pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są na wspólnym posiedzeniu

zwołanym przez dyrektora w celu rozwiązania zaistniałych konfliktów.

4. Do rozwiązywania ewentualnych konfliktów pomiędzy pracownikami, grupami

pracowników lub pomiędzy organami szkoły dyrektor powołuje komisję w składzie

trzech osób, wyznaczając jej przewodniczącego.

5. Komisja zostaje powołana w ciągu siedmiu dni od chwili otrzymania informacji na

piśmie o zaistniałym konflikcie.

6. W skład komisji nie może wchodzić osoba zaangażowana w spór, ani też będąca

członkiem rodziny jednej ze zwaśnionych stron.

7. Komisja podejmuje pracę w ciągu trzech dni od daty powołania.

8. Komisja po dokładnym zbadaniu przedmiotu sporu i wysłuchaniu stron podejmuje

decyzję rozstrzygającą konfliktu.

9. Każdej ze stron przysługuje prawo złożenia odwołania w ciągu 14 dni do dyrektora.

10. Dyrektor podejmuje decyzję ostateczną rozstrzygającą spór.

11. Jeżeli dyrektor jest stroną konfliktu, wówczas organem powołującym komisję

rozjemczą jest Rada Pedagogiczna z zachowaniem zasad w ust. 6.

12. Jeżeli stroną konfliktu jest dyrektor i Rada Pedagogiczna, sprawy sporne rozstrzyga

organ prowadzący lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny w zakresie swoich

kompetencji.

13. Tryb rozwiązywania sporów na terenie szkoły.

1) kwestie sporne między uczniami danej klasy , czy uczniami różnych klas

rozstrzygają wychowawcy klasy z udziałem rad samorządów klasowych i w razie

potrzeby, rodziców

2) kwestie sporne między nauczycielami zajęć edukacyjnych a uczniami rozstrzygają

wychowawcy klas z udziałem zainteresowanego nauczyciela i rady samorządu

klasowego

3) spory między uczniami a wychowawcą klasy rozstrzyga Wicedyrektor Szkoły

4) wszystkie strony, biorące udział w sporze, mają prawo do odwołania się do

Dyrektora

5) wszystkie sprawy sporne na terenie szkoły załatwiane są na zasadzie wzajemnego

zrozumienia i poszanowania stron

14. W przypadku nieosiągnięcia porozumienia lub nierozstrzygnięcia sporu, organy szkoły

mogą wystąpić z wnioskiem o rozwiązanie konfliktu do organu prowadzącego szkołę

lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny zgodnie z podziałem kompetencji

określonych w ustawie.

ROZDZIAŁ XIII

Zadania nauczycieli

§ 41

1. Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz

podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym

zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć

organizowanych przez szkołę.

2. Szczegółowy zakres zadań nauczyciela:

1) realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych zajęciach

edukacyjnych i klasach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły ustalone

w programach i w planie pracy szkoły

2) dba o powierzone szkole pomoce i sprzęt oraz wzbogaca własny warsztat pracy

przedmiotowej i wychowawczej, wnioskuje o jego wzbogacenie lub modernizację

do dyrektora.

3) wspiera każdego ucznia w jego rozwoju

4) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu

o rozpoznanie potrzeb uczniów

5) bezstronnie i obiektywnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów

6) informuje rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy i Dyrekcję oraz Radę

Pedagogiczną o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów

7) dąży do pełni własnego rozwoju osobowego

8) kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu

Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku

dla każdego człowieka

9) dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras

i światopoglądów

10) prowadzi prawidłowo dokumentację pedagogiczną zajęć edukacyjnych lub kół

zainteresowań (plany dydaktyczne , zapisy tematów realizowanych w dziennikach

lekcyjnych)

11) w ramach tygodniowego czasu pracy nauczyciel jest obowiązany realizować

czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły, ze szczególnym

uwzględnieniem zajęć opiekuńczych i wychowawczych wynikających z potrzeb

i zainteresowań uczniów, oraz dyżurów nauczycielskich.

3. Zadania nauczyciela religii i etyki:

1) nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej szkoły, nie przyjmują

jednak obowiązków wychowawcy klasy

2) nauczyciel religii i etyki realizuje wszystkie zadania zawarte w § 41 ust.2

3) nauczyciel religii etyki ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich

uczniów również poza wyznaczonymi przez szkołę zebraniami ogólnymi,

wcześniej ustalając z dyrektorem termin i miejsce planowanego spotkania.

§ 42

Zadania nauczyciela – wychowawcy

1. Nauczyciel-wychowawca opiekuje się oddziałem.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i działań o charakterze

profilaktycznym dyrektor powierza każdy oddział jednemu nauczycielowi, który

opiekuje się tym oddziałem przez cały cykl edukacyjny.

3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zmianę wychowawcy

4. Do zadań wychowawcy należy:

1) dokonanie diagnozy warunków życia i nauki uczniów

2) opracowanie, przy współudziale rodziców, klasowych planów pracy

wychowawczej z uwzględnieniem oddziaływań profilaktycznych

3) kontakt z nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych

4) współpraca z rodzicami i instytucjami wspierającymi rozwój dziecka

5) śledzenie postępów w nauce i udzielanie, w przypadku trudności, pomocy

6) utrzymywanie kontaktów z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

7) uczestniczenie w zebraniach z rodzicami

5. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację (dzienniki, arkusze ocen,

świadectwa szkolne, teczkę wychowawcy ).

§ 43

Zespoły wychowawcze

1. Dyrektor może tworzyć zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły

problemowo –zadaniowe

2. Nauczyciele wychowawcy klas tworzą zespoły

1) wychowawczy klas 0 – III

2) wychowawczy klas IV – VI

3) wychowawców świetlicy

3. Spotkania zespołów wychowawczych zwoływane są w razie potrzeby

4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

5. Do zadań zespołu należy:

1) realizacja celów i zadań szkoły zgodnie ze szkolnym Programem

Wychowawczym, Programem Profilaktyki, wprowadzanie zmian do programu

2) systematyczne diagnozowanie i monitowanie zachowań uczniów, wprowadzanie

zmian do WZO dotyczących zachowania

3) opracowywania klasowych programów wychowawczo-profilaktycznych dla

równoległych poziomów

4) otaczanie opieką uczniów z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji

zdrowia poprzez oddziaływania wychowawcze, profilaktyczne, edukację

prozdrowotną

5) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego

ucznia oraz zachowań prozdrowotnych

6) wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym

środowisku w jedności z rodziną

7) porozumiewanie się z zespołem rodziców ( prawnych opiekunów) w sprawach

opiekuńczo-wychowawczych oraz wspólne podejmowanie decyzji w sprawie

optymalnego rozwoju uczniów

8) wnioskowania do dyrektora i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych

i opiekuńczych

9) ustalanie indywidualnych programów pracy z uczniem, zgodnie ze wskazaniami

opinii poradni

10) kierowania uczniów za zgodą rodziców do publicznych poradni psychologiczno-

pedagogicznych lub innych poradni specjalistycznych

11) organizowanie zebrań samokształceniowych celem wymiany doświadczeń

6. Zespół pracuje w oparciu o plan pracy; sporządza sprawozdania i przedstawia je

Radzie Pedagogicznej na zebraniach podsumowujących, dwa razy w roku.

§ 44

Zadania zespołów przedmiotowych

1. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora, na wniosek zespołu.

2. Zespoły pracują w oparciu o plany pracy, przedkładają sprawozdanie na posiedzeniach

Rady Pedagogicznej.

3. W szkole funkcjonują następujące zespoły przedmiotowe – bloków przedmiotowych:

1) zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,

2) zespól nauczycieli przedmiotów humanistycznych,

3) zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno – przyrodniczych,

4) zespół nauczycieli wychowania fizycznego

5) zespół nauczycieli języków obcych

6) zespół nauczycieli przedmiotów artystycznych

7) zespół nauczycieli świetlicy

4. Do zadań zespołów przedmiotowych należy:

1) opracowanie planów pracy

2) organizowanie przedsięwzięć i programów na rzecz doskonalenia pracy

3) współorganizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli

4) współpraca w zakresie realizacji wymagań programowych i korelacji

przedmiotowych

5) mierzenie osiągnięć edukacyjnych uczniów

6) organizowanie konkursów przedmiotowych

7) współpraca w zakresie organizacji ewaluacji wewnętrznej i

8) współpraca w zakresie ewaluacji realizowanych programów nauczania

9) podejmowanie działań na rzecz promocji szkoły w środowisku lokalnym.

5. W szkole mogą działać zespoły problemowo – zadaniowe powołane w celu realizacji

zadań statutowych szkoły.

§ 45

Zadania zespołów nauczycielskich

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.

2. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.

1) Do zadań zespołu należy: dobór zestawu programów nauczania dla danego

oddziału,

2) korelowanie treści programowych w obrębie przedmiotów,

3) analizowanie postępów i problemów uczniów danego oddziału,

4) ustalenie oddziaływań wychowawczych w odniesieniu do całego zespołu

klasowego, a także pojedynczych uczniów

ROZDZIAŁ XIV

Patron i ceremoniał szkolny

§46

1. Patronem szkoły jest „Gazeta Olsztyńska”.

2. Imię patrona widnieje na pieczęci, tablicach, sztandarze i dokumentach.

§47

1. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał - opis przeprowadzania najważniejszych

uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły oraz zbiór zasad zachowania się

uczniów w trakcie ważnych uroczystości szkolnych.

2. Poczet Sztandarowy

1) W szkole co roku wybierany jest poczet sztandarowy

2) Udział w poczcie jest szczególnym wyróżnieniem ucznia za wysokie osiągnięcia

dydaktyczne i wzorowe zachowanie,

3) Kandydatami na chorążych pocztu są uczniowie klas V, których kandydatury

zgłaszają wychowawcy klas,

4) Rada pedagogiczna drogą głosowania wybiera uczniów do pocztu sztandarowego

na radzie klasyfikacyjnej w II okresie roku szkolnego,

5) Pocztem sztandarowym opiekuje się nauczyciel wychowania fizycznego, któremu

Dyrektor powierza tę funkcję,

6) W skład pocztu wchodzi 5 uczniów – uczeń i dwie uczennice, tworzący skład

podstawowy, oraz uczeń i uczennica jako skład rezerwowy,

7) Chorążych sztandarowych podczas uroczystości obchodzonych z udziałem

sztandaru obowiązuje strój galowy

8) Przebieg wystąpień pocztu sztandarowego jest ściśle określony, a jego opis

znajduje się w dokumentach szkolnych

3. Do najważniejszych uroczystości tworzących szkolny ceremoniał należą:

1) Rozpoczęcie roku szkolnego

a) w uroczystości uczestniczą uczniowie

wszystkich klas.

b) uroczystość rozpoczyna się wprowadzeniem

sztandaru szkoły i odśpiewaniem hymnu państwowego.

c) poczet sztandarowy uczestniczy w całej

ceremonii, aż do momentu wyprowadzenia sztandaru.

2) Zakończenie roku szkolnego

a) uroczystość odbywa się w ostatnim dniu roku

szkolnego.

b) jest przeprowadzana oddzielnie dla dwóch

etapów edukacyjnych 0-III i IV – VI.

c) dopuszcza się organizowanie zakończenia

roku szkolnego dla uczniów klas 0 – III po zajęciach szkolnych, w ostatnim

dniu zajęć dydaktycznych.

d) poczet sztandarowy uczestniczy w obydwu

uroczystościach.

e) podczas uroczystości zakończenia roku

szkolnego dla uczniów klas IV – VI następuje przekazanie sztandaru zgodnie z

opracowanymi procedurami.

3) Dzień Patrona

a) jest poświęcony „Gazecie Olsztyńskiej”

b) obchodzony jest co roku 16 kwietnia lub

najbliższym możliwym terminie.

4) Ślubowanie klas I

a) odbywa się w połowie października.

b) w tym dniu uczniowie klas I nie mają zajęć

dydaktycznych.

c) za przygotowanie i przeprowadzenie

uroczystości odpowiadają wychowawcy klas I.

5) Dzień Edukacji Narodowej

a) jest obchodzony w dniu 14 października, lub

najbliższym możliwym terminie.

b) dzień ten jest dniem wolnym od zajęć

dydaktycznych.

6) Zakończenie klas VI

a) uroczystość organizowana jest przez rodziców

uczniów klas VI we współpracy z wychowawcami.

7) Dyrektor może zdecydować o organizowaniu uroczystości o szczególnym

znaczeniu z udziałem sztandaru szkoły.

ROZDZIAŁ XV

Postanowienia końcowe

§ 48

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.

3. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.

4. Projekt zmian do Statutu przygotowuje Rada Pedagogiczna.

5. Zmiany w Statucie mogą być wprowadzone na wniosek Dyrektora Szkoły po

uchwaleniu przez Radę Pedagogiczną. Z inicjatywą zmian mogą także występować

do Rady Pedagogicznej pozostałe statutowe organy szkoły.

Tekst jednolity wprowadzono uchwałą nr 8/2016/17

Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej”

w Dywitach z dnia 9 lutego 2017 r.