Raport programu "Młodzież w działaniu" 2010

Program młodzież W działaniu

Jak to się Włącza?

„Młodzież w działaniu” to program Unii Europejskiej, dzięki któremu młodzi ludzie w wieku 13-30 lat mogą realizować swoje pasje, rozwijać umiejętności i zdobywać nowe doświadczenia w czasie wolnym od nauki.

Program adresowany jest również do osób pracujących z młodzieżą oraz organizacji działających na rzecz młodzieży. Program wspiera finansowo i merytorycznie działania podejmowane poza szkołą i poza uczelnią, czyli edukację pozaformalną. Projekty zgłaszane do programu są przygotowane i realizowane przez młodzież lub też planowane z myślą o niej. Angażują młodych ludzi od pierwszego pomysłu do zamknięcia wszystkich związanych z nimi formalności. „Młodzież w działaniu” zachęca do podejmowania przeróżnych wyzwań, począwszy od międzynarodowej wymiany młodzieży, wyjazdu na wolontariat europejski, poprzez organizację inicjatyw na rzecz lokalnej społeczności, szkoleń, seminariów, aż po spotkania i debaty z osobami odpowiedzialnymi za politykę młodzieżową. Za realizację programu w Polsce odpowiada Narodowa Agencja Programu „Młodzież w działaniu” funkcjonująca w ramach Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji.

Podstawową działalnością programu jest obsługa konkursu wniosków, który odbywa się pięć razy do roku, w ramach pięciu akcji, dzięki którym można realizować projekty na podstawie własnych pomysłów.

AkcjA 1. Młodzież dla europyAkcjA 2. Wolontariat europejskiAkcjA 3. Młodzież W ŚWiecieAkcjA 4.3. szkolenie i tWorzenie sieciAkcjA 5.1. spotkania Młodzieży z osobaMi odpoWiedzialnyMi za politykę MłodzieżoWą

Więcej inforMacji znajdziecie na www.mlodziez.org.pl

Program„Młodzieżw działaniu” RaPoRt 2010

Program„Młodzieżw działaniu” RaPoRt 2010



„Młodzież w działaniu” to program Unii Europejskiej, dzięki któremu młodzi ludzie w wieku 13-30 lat mogą realizować swoje pasje, rozwijać umiejętności i zdobywać nowe doświadczenia w czasie wolnym od nauki.

Program adresowany jest również do osób pracujących z młodzieżą oraz organizacji działających na rzecz młodzieży. Program wspiera finansowo i merytorycznie działania podejmowane poza szkołą i poza uczelnią, czyli edukację pozaformalną. Projekty zgłaszane do programu są przygotowane i realizowane przez młodzież lub też planowane z myślą o niej. Angażują młodych ludzi od pierwszego pomysłu do zamknięcia wszystkich związanych z nimi formalności. „Młodzież w działaniu” zachęca do podejmowania przeróżnych wyzwań, począwszy od międzynarodowej wymiany młodzieży, wyjazdu na wolontariat europejski, poprzez organizację inicjatyw na rzecz lokalnej społeczności, szkoleń, seminariów, aż po spotkania i debaty z osobami odpowiedzialnymi za politykę młodzieżową. Za realizację programu w Polsce odpowiada Narodowa Agencja Programu „Młodzież w działaniu” funkcjonująca w ramach Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji.

Podstawową działalnością programu jest obsługa konkursu wniosków, który odbywa się pięć razy do roku, w ramach pięciu akcji, dzięki którym można realizować projekty na podstawie własnych pomysłów.

AkcjA 1. Młodzież dla europyAkcjA 2. Wolontariat europejskiAkcjA 3. Młodzież W ŚWiecieAkcjA 4.3. szkolenie i tWorzenie sieciAkcjA 5.1. spotkania Młodzieży z osobaMi odpoWiedzialnyMi za politykę MłodzieżoWą


DoFINaNSoWaLIŚMY

WSTĘP

O PrOgramie

STaTySTyki Ogólne za rOk 2010

akcja 1. młOdzież dla eurOPy

POZA BARIERY. WARsZtAtY PAntOmImY I tAńcA

InthEAtERcULtURARtL

tURBOGOLF1 – tURBOPRZEmIAnY

schROnIsKO OstOJĄ nADZIEI

nIc O nAs BEZ nAs

11

12

15

16

19

4

5

8 23

24

29

30

35

36

41

42

45

46

54

56

57

58

61

akcja 2. WOlOnTariaT eurOPejSki

EKOLOGIA Z LUDŹmI I DLA LUDZI W KWIDZYnIE

GIVE YOURsELF

akcja 3.1. WSPółPraca z SąSiedzkimi krajami ParTnerSkimi unii eurOPejSkiej

YOUR tImE – YOURs POssIBILItIEs

BBOYInG thE WAY OF LIFE

akcja 4.3. SzkOlenie i TWOrzenie Sieci OSób Pracujących z młOdzieżą i W Organizacjach młOdzieżOWych

GLOcAL ImPAct

mŁODZIEŻ W DZIAŁAnIU – ŁĄcZY LUDZI

akcja 5.1. SPOTkania młOdzieży i OSób OdPOWiedzialnych za POliTykĘ młOdzieżOWą

WIELKOPOLsKA GRA! – GEnERAtOR ROZWOJU AKtYWnOŚcI.EXE

I tY mAsZ GŁOs. mŁODZIEŻ nA KOcIEWIU

działania narOdOWej agencji PrOgramu „młOdzież W działaniu”

PLAn sZKOLEń I WsPóŁPRAcY – tcP

WYDARZEnIA

REGIOnALnE stRUKtURY WsPARcIA

sALtO EEcA

EURODEsK

PUBLIKAcJE

SzaNoWNI PańStWoKolejny rok działalności programu „Młodzież w działaniu” w Polsce zakoń-czył się sukcesem, czego dowodem były liczne przedsięwzięcia skupiające mło-dych ludzi z Polski i całej Europy. Niniej-sza publikacja jest podsumowaniem dzia-łań podjętych przez Narodową Agencję oraz ludzi zrzeszonych w różnego rodzaju organizacjach, dla których praca na rzecz młodzieży stanowi życiową pasję.

W ramach programu dofinansowano wiele projektów, które propagowały an-gażowanie młodzieży w lokalne oraz międzynarodowe inicjatywy, były źródłem cennych doświadczeń, okazją do zdobywania wiedzy oraz samorozwoju. Przede wszystkim jednak propagowały pozaformalne metody nauczania. swoją formą zachęcały do aktywnego udziału i spojrzenia na świat z szerszej perspektywy. Poprzez pracę w międzynarodowym gronie wszyscy uczestnicy mogli poczuć się częścią społeczeństwa europejskiego.

Jak co roku narodowa Agencja podjęła się także organizacji cyklu krajowych oraz międzynarodowych szkoleń, skierowanych przede wszystkim do młodych aktywnych osób, osób pracujących z młodzieżą oraz liderów młodzieżowych. Jest to wyrazem nieustannego dążenia do podnoszenia jakości realizowanych przedsięwzięć po to, aby wszyscy – zarówno młodzież, jak i opiekunowie – czer-pali z nich jak najwięcej korzyści i satysfakcji. Dodatkowo w 2010 roku narodo-wa Agencja podjęła się stworzenia nowej strategii pracy na lata 2011-2013, co, mamy nadzieję, wzmocni naszą pozycję oraz pozwoli jeszcze lepiej współpraco-wać z młodzieżą i organizacjami działającymi na jej rzecz.

Oprócz krótkich sprawozdań z przeprowadzonych szkoleń i projektów raport ten ukazuje statystyki, które najlepiej odzwierciedlają efekty pracy wszystkich zaangażowanych osób oraz organizacji.

Każda z podjętych inicjatyw, niezależnie, czy trwała kilka dni, czy kilka miesięcy, wniosła swój wkład w realizację założeń programu „młodzież w działaniu”. Liczymy, iż dzięki niniejszej publikacji jego idee dotrą do jak najszerszego grona odbiorców, a wymierne rezultaty zrealizowanych przy jego wsparciu projektów zainspirują do podejmowania nowych wyzwań i działań na rzecz młodzieży.

Tomasz bratekDyrektor narodowej Agencji

Programu „młodzież w działaniu”

PRogRaM „MłoDzIeż W DzIałaNIu”„młodzież w działaniu” to program Unii Europejskiej, dzięki któremu młodzi ludzie w wieku 13-30 lat mogą realizować swoje pasje, rozwijać umiejętności i zdobywać nowe doświadczenia w czasie wolnym od nauki. Program adresowany jest również do osób pracujących z młodzieżą oraz organizacji działających na rzecz młodzieży, które chcą podnieść swoje kwalifikacje, roz-winąć swoje działania czy nawiązać współpracę międzynarodową.cele programu to przezwyciężanie barier, uprzedzeń i stereotypów wśród młodych ludzi, wspieranie ich mobilności oraz promowanie aktywności obywatelskiej. „młodzież w działaniu” wspiera przedsięwzięcia, które mają stymulować rozwój osobowości młodych ludzi oraz nabywanie nowych umiejętności.

eDukacja PozaFoRMaLNaProgram wspiera finansowo oraz merytorycznie działania podejmowane poza szkołą i poza uczelnią, czyli edukację pozaformalną. Projekty zgłaszane do programu są przygotowane i realizowane przez młodzież lub też planowane z myślą o niej. Angażują młodych ludzi od pierwszego pomysłu do zamknięcia wszystkich związanych z nimi formalności. „młodzież w działaniu” zachęca do podejmowania przeróżnych wyzwań, począwszy od międzynarodo-wej wymiany młodzieży, wyjazdu na wolontariat europejski, poprzez organizację inicjatyw na rzecz lokalnej społeczności, szkoleń, seminariów, aż po spotkania i debaty z osobami odpowiedzialnymi za politykę młodzieżową.

MłoDzI LuDzIeW programie może uczestniczyć każdy młody człowiek bez względu na płeć, pochodzenie et-niczne, status społeczny, sytuację materialną itp. szczególny nacisk położony jest na uczest-nictwo młodzieży z mniejszymi szansami, czyli tej, która ze względów społecznych, geograficz-nych, zdrowotnych czy ekonomicznych ma utrudniony dostęp do informacji, edukacji i kultury.

PRIoRYtetY PRogRaMuPriorytetami stałymi programu są czynne obywatelstwo europejskie i uświadamianie młodym ludziom, iż mogą być aktywnymi obywatelami wspólnej Europy, uczestnictwo młodzieży w codziennym życiu, różnorodność kulturowa, osiągane między innymi poprzez propagowanie tolerancji i odmienności kulturowej oraz włączanie młodzieży z mniejszy-mi szansami. Rok 2010 Komisja Europejska ogłosiła Europejskim Rokiem Walki z Ubóstwem i Wyklu-czeniem społecznym – i takie też były jego priorytety. Podjęto działania zmierzające m.in. do zmniejszania bezrobocia wśród młodych ludzi, promowania aktywnego udziału niepra-cującej młodzieży w społeczeństwie oraz zwiększanie świadomości i mobilizacji młodego pokolenia w kwestii globalnych wyzwań.

NaRoDoWa ageNcjaZa realizację programu w Polsce odpowiada narodowa Agencja Programu „młodzież w dzia-łaniu”, funkcjonująca w ramach Fundacji Rozwoju systemu Edukacji. narodowa Agencja wspiera wnioskodawców oraz beneficjentów w realizacji projektów, promuje idee edukacji pozaformalnej, a przede wszystkim jest odpowiedzialna za konkursy wniosków realizowane w ramach pięciu terminów przypadających na początek lutego, kwietnia, czerwca, września i listopada. Dodatkowo, aby merytorycznie wspierać beneficjentów, realizuje działania wła-sne w ramach Planu szkoleń i Współpracy (training and cooperation Plan).

akcje

akcja 1. MłoDzIeż DLa

euRoPY

akcja 1.1. Wymiany młOdzieżyWspiera spotkania młodzieży w wieku 13-25 lat z krajów europejskich i stwarza możliwość wzajemnego poznania, dyskusji, rozwijania pasji, pokonywania barier poprzez realizację wspólnego projektu opartego na wspólnych zainteresowaniach.

akcja 1.2. inicjaTyWy młOdzieżOWeDofinansowuje inicjatywy młodzieżowe, które służą społeczności lokalnej. Umożliwia przekształcenie pasji w konkretny projekt, który odpowiada na potrzeby ludzi z podwórka, dzielnicy czy miejscowości.

akcja 1.3. młOdzież W demOkracjiWspomaga przedsięwzięcia zakładające uczestnictwo młodych ludzi w życiu obywatelskim na poziomie lokalnym, krajowym i międzynarodowym. sprawia, że głos młodzieży jest obecny w publicznych debatach i umożliwia jej tworzenie międzynarodowej sieci współpracy.

akcja 2. WoLoNtaRIat

euRoPejSkI

Umożliwia organizacjom i instytucjom stworzenie projektu, w ramach którego organizacja wysyła za granicę bądź przyjmuje z zagranicy wolontariuszy i realizuje wspólnie z nimi projekt społecznie zaangażowany. Wolontariat Europejski przyczynia się do poszerzania horyzontów, zwiększania zaangażowania młodzieży oraz daje szansę na przeżycie wspaniałej, niepowtarzalnej przygody, jaką jest praca na rzecz innych ludzi. Udział w projekcie daje wolontariuszowi możliwość zdobycia nowych umiejętności i kompetencji, poznania kultury i języka kraju goszczącego, nawiązania nowych kontaktów. Akcja gwarantuje młodym ludziom bezpieczne środowisko pracy, dzięki systemowi akredytacji organizacji goszczących i wysyłających.

akcja 3. MłoDzIeż W ŚWIecIe

akcja 3.1. – WSPółPraca z SąSiedzkimi krajami ParTnerSkimi unii eurOPejSkiej Promuje i dofinansowuje współpracę między młodzieżą z krajów programu i z sąsiedzkich krajów partnerskich w ramach wymian mło-dzieżowych, co umożliwia młodym ludziom po-znanie kultury i obyczajów innych krajów oraz pozwala rozwijać wspólne pasje, które nie znają granic. Dodatkowo dzięki działaniom wspie-rającym (szkolenie i tworzenie sieci) rozwija współpracę i partnerstwo, wymianę praktyk i doświadczeń w pracy z młodymi ludźmi.

sąsiedzkie kraje partnerskie to sąsiedzi Unii Eu-ropejskiej w trzech regionach: Europy Południo-wo-Wschodniej – Bałkany, Europy Wschodniej i Kaukazu oraz krajów basenu morza Śródziem-nego.

akcja 4. SYSteMY

WSPaRcIa MłoDzIeżY

akcja 4.3. SzkOlenie i TWOrzenie Sieci OSób Pracujących z młOdzieżą i W Organizacjach młOdzieżOWych

Pozwala na promocję dobrych praktyk, do-świadczeń, kompetencji oraz na współpracę i szkolenie w zakresie pracy z młodzieżą w Eu-ropie. ta podakcja umożliwia realizację jeszcze bardziej nowatorskich projektów, stymuluje współpracę pomiędzy organizacjami i instytu-cjami oraz pozwala przygotowywać projekty w ramach wszystkich akcji programu „młodzież w działaniu”.

akcja 5. WSPaRcIe

euRoPejSkIej WSPółPRacY

W zakReSIe PRobLeMatYkI I DzIałań MłoDzIeżoWYch

akcja 5.1. SPOTkania młOdzieży i OSób OdPOWiedzialnych za POliTykĘ młOdzieżOWą

Wspomaga dialog pomiędzy młodymi ludźmi a osobami odpowiedzialnymi za tworzenie po-lityki młodzieżowej w Europie. Daje tym samym młodzieży prawo głosu w sprawach, które bez-pośrednio jej dotyczą, oraz wspiera współpracę z organizacjami międzynarodowymi zajmujący-mi się sprawami młodych ludzi.

WIęcej INFoRMacjI zNajDzIecIe Na

www.mlodziez.org.pl

PRogRaM „MłoDzIeż W DzIałaNIu” dofinansowuje działania młodych ludzi w ramach pięciu akcji. każda z nich oferuje mnogość form projektowych – od wymian młodzieżowych, poprzez szkolenia, kursy, po inicjatywy lokalne. Poniżej zapraszamy do zapoznania się z akcjami prowadzonymi w roku 2010.

6 Program „młodzież w działaniu”. raPort 2010 7

http://www.mlodziez.org.pl

0,00 €

500 000,00 €

1 000 000,00 €

1 500 000,00 €

2 000 000,00 €

2 500 000,00 €

3 000 000,00 €

Akcja 1.1. Akcja 1.2. Akcja 1.3. Akcja 2.1. Akcja 3.1. Akcja 4.3. Akcja TCP Akcja 5.1.

Budżet programu „Młodzież w działaniu” w 2010 r.

Liczba uczestników programu „Młodzież w działaniu” w 2010 roku wg akcji

Wnioski zatwierdzone Wnioski odrzucone, wycofane przed decyzją, odwołane, złożone po terminie

Projekty programu „Młodzież w działaniu” zatwierdzone w 2010 roku z podziałem na województwa

Akcja 1.1.

Akcja 1.2.Akcja 1.3.

Akcja 2.1.

Akcja 3.1.Akcja 4.3.

Akcja 5.1.

Projekty programu „Młodzież w działaniu” w 2010 roku wg akcji

Liczba uczestników z Polski Liczba uczestników z zagranicy

Budżet przyznany przez Komisję Europejską Budżet zakontraktowany w 2010 roku

Liczba projektów zatwierdzonych w województwach

STATYSTYKI OGÓLNE

1621

1034

187420 355

172

888

3082

12233

478773 666

80

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

Akcja 1.1. Akcja 1.2. Akcja 1.3. Akcja 2.1. Akcja 3.1. Akcja 4.3. Akcja 5.1.166 176

347152

9 9

154

66

160

43 48

4013 12

pomorskie 45zachodniopomorskie 22

kujawsko-pomorskie 30

wielkopolskie 33

lubuskie 18

dolnośląskie 56opolskie 9

śląskie 65

małopolskie 69 16 podkarpackie

34 lubelskie 30 łódzkie

78 mazowieckie

34 podlaskie

29 warmińsko-mazurskie

8 świętokrzyskie

dane statystyczne według stanu na dzień 1.01.2010

akcja 1.1.

Poza baRIeRY. WaRSztatY PaNtoMIMY I tańca

Organizator: Stowarzyszenie Teatr Formy z Wrocławia Kraje współpracujące: Niemcy

Czas i miejsce działań: 30.07-8.08.2010, Drzemlikowice k. Oławy (Polska)

niezwykłe wydarzenia wymagają niezwykłej oprawy. Drzemlikowice – niepozorna wieś w województwie dolnośląskim – stała się w wakacje 2010 roku miej-

scem wyjątkowym nie tylko dla mieszkańców, ale także dla młodych ludzi z niemiec. Głównym organizatorem była młodzież z teatru Formy pod czujnym okiem jego dyrektora Józefa markockiego. teatr na co dzień działa we Wrocławiu, jednak posiada też swoją siedzibę plenerową, właśnie w Drzemlikowicach. Znajdujący się tam stary, po-niemiecki młyn ożył więc na kilka dni i stał się scenerią niezwykłego spektaklu.

Program warsztatów od rana do późnego wieczora zapeł-niony był różnymi zajęciami. Każdy dzień był niezwykle in-tensywny, jednak uczestnikom nie brakowało sił do pracy. na pewno ze względu na zmęczenie wczesna pobudka nie zawsze była przyjemna, ale poranne spacery medytacyjne działały jak filiżanka mocnej kawy. trudno przecież o przy-jemniejszy początek dnia niż przechadzka po okolicznych łąkach, zakończona przy wodospadzie. naładowani po-zytywną energią uczestnicy z entuzjazmem brali się do pracy. Warsztaty zorganizowane były w taki sposób, aby mogli oni ćwiczyć swoje umiejętności praktyczne, a jed-nocześnie wzbogacić swoją wiedzę teoretyczną. Organi-zatorzy przewidzieli więc trzy bloki tematyczne. Pierw-szym z nich były techniki pantomimiczne oraz plastyka. Podczas zajęć z Józefem markockim młodzież poznawała tajniki klasycznej i współczesnej pantomimy, baletu i za-dań aktorskich. W tej samej części tematycznej odbywały się zajęcia z akrobatyki tanecznej, prowadzone przez Lisę Pfoh z niemiec. treningi nieraz były dość męczące, a do-brą okazją do złapania oddechu były projekcje audiowi-zualne – animacje, zarejestrowane spektakle oraz filmy obrazujące pracę znanych artystów związanych z panto-mimą. cennym doświadczeniem była także wizyta w te-atrze Formy, gdzie uczestnicy mogli podziwiać na żywo talent adeptów szkoły Józefa markockiego, między innymi w spektaklu pt. „Ulica Krokodyli” wg Brunona schulza. Po prezentacji mieli okazję spotkania się z ich autorami, którzy opowiedzieli o swojej pracy. Było to dla młodzieży dodatkowym impulsem i zachętą do dalszego zgłębiania tajników sztuki, jaką jest pantomima.

tydzień minął bardzo szybko i w końcu nadeszła chwila, na którą wszyscy czekali. Uczestnicy mogli zaprezentować swoje nowo nabyte umiejętności. Przez cały ten czas przy-gotowywali się do spektaklu finałowego. Publicznością byli okoliczni mieszkańcy, którzy także zaangażowali się w realizację projektu, chociażby przez przygotowanie po-częstunku na koniec wieczoru, drobne prace porządkowe i remontowe. spektakl zamykający warsztaty był niezwykły pod każdym względem. nie było tradycyjnej sceny ani wi-downi. Aby obejrzeć przedstawienie, trzeba było podążać za aktorami, którzy prowadzili do kolejnych przystanków. Były nimi: ruiny – mała rzeka – łąka – pole kukurydzy – kopa siana – duża rzeka – akrobatyka na linach – akrobatyka na jedwabiu. na każdym z nich prezentowali sceny z życia mieszkańców wsi. Zaskakiwali widzów, pojawiając się nie-spodziewanie na ich drodze, na przykład wyskakując z kopy siana. Poszczególne sceny przydzielone były konkretnym uczestnikom, jednak na koniec wszyscy zaprezentowali się wspólnie w najbardziej widowiskowej części wieczoru – fire show, czyli pokazie z ogniem, zatytułowanym „Karnawał ży-cia”. Atmosfera była tym bardziej niezwykła, że przez cały czas w tle brzmiała muzyka na żywo grana przez sambora Dudzińskiego.

Zarówno całe warsztaty, jak i końcowe widowisko spotkały się z dużym zainteresowaniem miejscowej ludności. Dla uczest-ników i organizatorów radość oraz satysfakcja z występu były tym większe, że dzięki nim ludzie ze środowisk wiejskich mogli otworzyć się na sztukę i kulturę, z którymi nie mają kontaktu na co dzień. Była to dla nich okazja do spotkania się z ludźmi z innych krajów, czyli do poszerzenia swoich per-spektyw i kształtowania postaw tolerancji wobec odmienno-ści kulturowej.

W warsztatach brali udział nie tylko ci, dla których panto-mima jest największą pasją, ale także osoby, które nigdy nie miały z nią styczności i po prostu chciały spróbować w swoim życiu czegoś nowego. Wszyscy zgodnie twierdzą, że była to przygoda, której nigdy nie zapomną. techniki wykorzysty-wane w trakcie zajęć miały na celu zwiększenie świadomości własnego ciała, kontroli nad nim. Wypowiedzi i opinie, jakie padały podczas ewaluacji, świadczyły o tym, iż pantomima może mieć niezwykły wpływ na ciało i na umysł.

akcja 1.1. WYMIaNY

MłoDzIeżY LIczba uczeStNIkóW: oD 16 Do 60 oSóbczaS tRWaNIa WYMIaNY: oD 6 Do 21 DNI

RoDzaje WYMIaN: DWuStRoNNa, tRójStRoNNa, WIeLoStRoNNa

chaRakteR WYMIaNY: goSzcząca, WYSYłająca

dofinansowaliśmy 11

akcja 1.1.

INtheateRcuLtuRaRtL Organizator: Widzewskie Domy Kultury

Kraje współpracujące: Estonia, Litwa, Malta Czas i miejsce działań: 3.09-12.09.2010, Łódź (Polska)

sztuka cyrkowa nie należy obecnie do najpopularniej-szych form aktywności czy rozrywki. są jednak jeszcze tacy, dla których cyrk jest sposobem na życie. Grupa

młodych ludzi z Polski postanowiła zebrać w jednym miej-scu osoby pochodzące z różnych krajów europejskich, które dzielą ich pasję. sami są zafascynowani cyrkiem współ-czesnym, bez udziału zwierząt. spotykają się regularnie, ćwiczą żonglerkę, akrobatykę. starają się jak najaktywniej promować sztukę cyrkową poprzez udział w festiwalach, warsztatach i innych eventach, a także poprzez inicjatywy takie jak ten projekt. na ich zaproszenie przybyli goście z Łotwy, Estonii oraz malty. Przez 10 dni 31 uczestników projektu szlifowało swoje talenty cyrkowe.

Od samego początku widać było ogromne zaangażowanie młodzieży. We własnym zakresie przygotowali materiały promocyjne (plakat, ulotkę, stronę internetową), wykorzy-stując fakt, że jedna osoba znała się na grafice kompute-rowej. Poszczególne zadania przydzielone były konkretnym osobom, tak więc panował ład organizacyjny i wszystko zo-stało przygotowane zgodnie z planem i na czas. Z pomocą przyszedł miejscowy Dom Kultury, który oddał do dyspozy-cji sale wraz ze sprzętem nagłośnieniowym i grającym.

Oprócz codziennych wielogodzinnych ćwiczeń technik cyr-kowych i akrobacji młodzież znalazła czas na zaprezentowa-nie swoich umiejętności szerszej widowni. młodzi miłośni-cy sztuki cyrkowej zaangażowali się w warsztaty z dziećmi z domu dziecka, aby pokazać im, jak w oryginalny i kre-atywny sposób można spędzać wolny czas. Ważnym punk-tem programu były także pokazy. Jeden odbył się w szkole podstawowej, drugi w samym centrum Łodzi, w pasażu L. schillera. Obydwa występy spotkały się z ogromnym zain-teresowaniem, a z reakcji publiczności można było wniosko-wać, że sztuka cyrkowa, choć obecnie troszkę zapomniana, nadal może dostarczać niezwykłych emocji. Pokaz trzymał w napięciu tak bardzo, że nie zniechęcał nawet brak miejsc siedzących. Wspólne przygotowanie i prezentacja pokazów miały uświadomić publiczności, iż nawet jeśli ludzi dzieli

tak wiele, to warto podejmować dialog międzykulturowy, gdyż otwiera on nas na odmienność, pogłębia poczucie obywatelstwa europejskiego.

choć program był dość napięty, to niektórzy cały czas czuli niedosyt: „na obiady i przerwy kawowe ciężko było wszyst-kich zwołać. By przestali trenować i zjedli ciepły obiad, gasili-śmy światło. Po posiłku czy kawie, podczas godziny przerwy, zamiast odpoczywać, uczestnicy wracali do przygotowywa-nych akrobacji lub próbowali innych” – wyjaśnia koordynator projektu.

mimo iż uczestnicy prezentowali różny poziom umiejętno-ści, nie stanowiło to żadnego problemu, a wręcz zachęcało do wymiany doświadczeń, pomagania sobie nawzajem. Każ-dy uczył się w swoim tempie i nikt nie czuł presji ze strony reszty grupy. Zajęcia były więc zarazem lekcją wzajemnego zrozumienia i poszanowania tego, iż każdy jest inny i jest to zjawisko pozytywne. Dla uczestników ważne było, aby swo-imi działaniami pokazać ludziom, że sztuka – w tym wypad-ku cyrkowa – jest językiem uniwersalnym. niezależnie od pochodzenia, jeśli ludzie dzielą tę samą pasję, to wzajemne porozumienie przychodzi naturalnie. Grupy zintegrowały się bardzo szybko. Zbliżyły je nie tylko wspólne treningi, ale także długie rozmowy w wolnym czasie dotyczące kultu-ry poszczególnych krajów. Podczas wieczorków narodowych wszyscy mogli poznać historię i tradycje cyrku w Polsce, na Litwie, Łotwie oraz malcie, co pozwoliło spojrzeć na wspól-ne działania z innej perspektywy.

Z relacji uczestników dało się odczuć, iż udział w tym przed-sięwzięciu był dla nich jedną ze wspanialszych przygód w życiu. całość upłynęła w przyjacielskiej i radosnej atmos-ferze. młodzi ludzie tak bardzo się ze sobą zżyli, że ciężko było im się pogodzić z faktem, że projekt dobiegł końca. Współpraca układała się tak dobrze, że wszyscy zadeklaro-wali chęć udziału w kolejnych przedsięwzięciach.

dofinansowaliśmy 1312 Program „młodzież w działaniu”. raPort 2010


akcja 1.2. INIcjatYWY

MłoDzIeżoWeLIczba uczeStNIkóW:

W INIcjatYWIe kRajoWej – co NajMNIej 4 oSobY W MIęDzYNaRoDoWej – co NajMNIej 8 oSób

czaS tRWaNIa PRojektu: oD 3 Do 18 MIeSIęcY RoDzaje INIcjatYW: kRajoWe I MIęDzYNaRoDoWe

akcja 1.2.

tuRbogoLF2 – tuRboPRzeMIaNYOrganizator: Stowarzyszenie Kreatywne Podlasie Czas i miejsce działań: 1.07-1.12.2010, Białystok

Każdy, kto poszukiwał pracy przez dłuższy czas, wie, z ja-kim stresem się to wiąże. Kiedy po kilkutygodniowym lub kilkumiesięcznym przeglądaniu ofert, wysyłaniu

cV i chodzeniu na rozmowy kwalifikacyjne w dalszym ciągu nie znajduje się pracodawca, który chciałby nas zatrudnić, zaczynają pojawiać się wątpliwości i pytanie: czy na pewno wszystko robimy dobrze? Jeśli sytuacja taka się utrzymuje, może dojść do spadku motywacji i poczucia własnej warto-ści. Obecnie na rynku dostępne są liczne szkolenia z zakresu skutecznego poszukiwania pracy. coraz popularniejszy sta-je się coaching, czyli doskonalenie kwalifikacji pod okiem doświadczonego trenera. Ze względu na to, iż od kilku lat rynek pracy nie jest zbyt łaskawy dla młodych osób poszu-kujących pracy, zainteresowanie tego typu usługami rośnie. W odpowiedzi na te potrzeby powstał projekt skierowany do osób mających trudności ze znalezieniem pracy.

Zadania tego podjęło się stowarzyszenie Kreatywne Podla-sie. Powstało ono z inicjatywy kilku aktywnych studentów uczelni białostockich. Jako działacze różnych organizacji i instytucji podejmowali się realizacji projektów o charakte-rze interdyscyplinarnym, jednak w pewnym momencie po-czuli potrzebę stworzenia czegoś samodzielnie od podstaw. skupili się więc na inicjatywach propagujących aktywność społeczną, rozwijających kreatywność i rozwój osobisty mieszkańców. na swojej stronie www.kreatywnepodlasie.pl dokładniej określają specyfikę swojej działalności:

„Chcemy, aby akcje – jakie organizowaliśmy i będziemy organi-zować – utkwiły w pamięci mieszkańców. Przede wszystkim zaś chcemy, aby nasze akcje wzbudzały i inspirowały do działania innych mieszkańców regionu. Chcemy promować pozytywne inicjatywy. Nasze perspektywy są długoterminowe. Nie chodzi nam o zorganizowanie pojedynczych imprez, ale o włączenie w życie miasta jego mieszkańców. Chcemy, aby ludzie zrozu-mieli, że mają możliwości realizacji własnych pasji, zaintereso-wań, a przede wszystkim, że są w stanie zmienić rzeczywistość społeczną tak, aby odpowiadała ona ich pragnieniom”.

Projekt „turbogolf – turboprzemiany. Dziś prywatnie, jutro służbowo” jest przedsięwzięciem dość nietypowym, ponie-waż łączy dwie na pierwszy rzut oka w żaden sposób ze sobą niepowiązane dziedziny. Znalezienie związku pomiędzy grą w golfa i warsztatami z zakresu efektywnego poszukiwania pracy większości ludzi zajęłoby prawdopodobnie trochę czasu. Właśnie może to nietypowe połączenie było kluczem do sukcesu. te dwie formy edukacji nieformalnej doskonale się uzupełniały i tym samym stanowiły bardzo skuteczne

połączenie. Karolina stefanowicz, koordynator projektu ze stowarzyszenia Kreatywne Podlasie, w wypowiedzi dla lokalnego radia, rozgłośni Politechniki Białostockiej, wyja-śniła, z czego wynikała ta efektywność:

„Projekt miał na celu przełamanie pewnych barier psycholo-gicznych, doszliśmy do wniosku, że najlepszą formą do tego będzie gra w golfa. Może to brzmi paradoksalnie. Sama gra w golfa jest kojarzona z czymś elitarnym, grą, w którą grają tylko bogatsi albo przedsiębiorcy. Tutaj chcieliśmy tę barierę przełamać i pokazać, że tak jak w golfa może grać każdy, tak też każdy może – jeśli naprawdę się postara – znaleźć pracę. Myślę, że część osób, które długotrwale poszukują pracy, na-brała nowej chęci do tego, żeby jej poszukiwać”.

W ciągu dwóch miesięcy dwudziestu uczestników przeszło w sumie pięćdziesięciogodzinne szkolenie obejmujące takie zagadnienia jak asertywność, skuteczna komunikacja, auto-prezentacja oraz przywództwo. Przydatne okazały się także teoretyczne wykłady na temat prawa pracy. Zajęcia prowa-dzone były nie tylko przez członków stowarzyszenia, ale także przez specjalnie na tę okazję zaproszonych gości. Byli to ludzie, którzy posiadali ciekawe doświadczenia związane z wchodzeniem na rynek pracy i poprzez udział w warszta-tach pragnęli pomóc innym osobom znajdującym się w tej trudnej sytuacji. W dużej mierze byli to biznesmeni, którzy mają wpływ na decyzje o zatrudnianiu nowych pracowni-ków w swoich przedsiębiorstwach. stojąc po tej drugiej stronie, znali w pewnym zakresie ogólne oczekiwania praco-dawców. Informacje, które posiadali, były więc dla uczestni-ków niezwykle cenne. Zdarzały się również sytuacje, kiedy osoby jedynie przyglądające się projektowi tak bardzo się nim zainteresowały, że po prostu włączały się do dyskusji. Udział w niektórych szkoleniach upoważniał do otrzymania certyfikatu, który można było umieścić w swoim cV, wyko-rzystując jako dodatkowy atut.

Dwa razy w tygodniu zajęcia odbywały się w plenerze. nauka gry w golfa sprawiała wszystkim dużo radości, a widoczne postępy w opanowywaniu techniki motywowały i dodawały pewności siebie. nabycie tej nowej, niezbyt popularnej wśród przeciętnych obywateli umiejętności przyczyniło się także do pokonania nieśmiałości. Było to niezwykle istotne z punktu widzenia przyszłych rozmów kwalifikacyjnych i wchodzenia w nowe środowisko pracy. Osoby pewne siebie i swoich kwa-lifikacji sprawiają lepsze wrażenie podczas pierwszego spo-tkania z ewentualnym przyszłym pracodawcą.

2.turbogolf – odmiana gry w golfa, która nie wymaga specjalnego pola; grać można właściwie wszędzie, nie tylko w plenerze, ale także np. w opustoszałych budynkach.

http://www.kreatywnepodlasie.pl

16 Program „młodzież w działaniu”. raPort 2010

Ponieważ przedsięwzięcie to było współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach programu „młodzież w działaniu”, organizatorzy podkreślali znaczenie funduszy europejskich dla rozwoju inicjatyw aktywizujących mło-dzież i inne grupy docelowe.

sposób realizacji, atmosfera i oczywiście tak nietypowy charakter projektu gwarantował jego powodzenie i reali-zację założonych celów. Przykuł on także uwagę lokalnej społeczności i szybko zyskał rozgłos. Podczas finałowego turnieju golfowego zebrała się liczna widownia, aby po-

dziwiać starania młodzieży. Pojawili się przyjaciele, człon-kowie rodzin i okoliczni mieszkańcy, a także dziennikarze z lokalnej prasy, radia i telewizji. Ich obecność przyczyniła się do rozpowszechnienia rezultatów projektu. A były to nie tylko wymierne korzyści w postaci nauki gry w golfa oraz zdobycia cennej wiedzy, ale również szerzenie wielu wartości europejskich, przede wszystkim niesienie pomocy innym i solidarność. Ze względu na tak pozytywne rezultaty stowarzyszenie nie wyklucza, że w przyszłości podejmie się organizacji kolejnych edycji zajęć.

akcja 1.2.

SchRoNISko oStoją NaDzIeIOrganizator: Nieformalna Grupa „Psia Brać”

Czas i miejsce działań: 1.06-30.11.2010, Skierniewice

PsYjaciel, PsYtul, PsYgarnij” – właśnie pod takim ha-słem nieformalna Grupa „Psia Brać” postanowiła po-dzielić się swoją miłością do czworonogów. młodzież,

pracująca na co dzień wolontariacko w schronisku w skier-niewicach, poczuła potrzebę wyrażenia swojej pasji poprzez organizację projektu poświęconego mieszkańcom schroni-ska, czyli bezpańskim psom. Jego istotą było propagowanie działalności na rzecz bezdomnych zwierząt i uwrażliwienie społeczeństwa na ich cierpienie. Organizatorzy wiedzą, jak duże znaczenie do tych kwestii przywiązuje się w innych krajach Unii Europejskiej, i pragną, aby Polacy także do-cenili rolę zwierząt w swoim życiu i żeby traktowanie bez-pańskich psów było bliższe standardom europejskim. Fakt, iż część środków na realizację projektu pozyskano właśnie z UE, świadczy o tym, że kwestia ta rzeczywiście jest dla niej istotna.

Głównym wydarzeniem projektu był happening, który odbył się 28 sierpnia 2010 roku na skierniewickim rynku. Przygo-towania do niego rozpoczęły się już dwa miesiące wcześniej. na tym etapie najważniejsze było opracowanie kampanii promocyjnej. W tym celu podjęte zostały szeroko zakrojo-ne działania. Organizatorzy nawiązali kontakt z miejskim Ośrodkiem Kultury, który zgodził się użyczyć sprzętu nie-zbędnego do przeprowadzenia happeningu. Jednym z waż-niejszych elementów promocji było przygotowanie folderów i plakatów. Zostały one rozprowadzone na terenie całego miasta. Zachęcały do obejrzenia wystawy fotograficznej pt. „schronisko to nie bajka”, informowały o zbiórce pieniędzy i darów na rzecz psów ze schroniska, bezpłatnych konsulta-cjach weterynaryjnych, prezentacjach multimedialnych, ak-cjach happeningowych „nasze psy” i „Dlaczego warto mieć psa” czy szeroko rozumianej edukacji w zakresie odpowie-dzialnej opieki nad zwierzętami.

Do udziału w happeningu zachęcano całe rodziny, zwłaszcza że zorganizowano wiele atrakcji dla dzieci. mogły brać udział w konkursach, malowaniu buziek oraz tworzeniu wymarzo-nego świata psów w oczach dzieci. cała impreza odbyła się przy akompaniamencie zespołów Brooklyn, Green Kraft oraz zespołu piosenki dziecięcej „tęcza”. Do akcji zaproszono tak-że Agatę Buzek – aktorkę, która sama przygarnęła ze schro-niska dwa psy. Podzieliła się więc ze wszystkimi swoimi do-świadczeniami i apelowała o pomoc dla zwierząt.

Gościom happeningu rozdawano różne rodzaje broszur. Ich treść stanowiły głównie porady dotyczące najrozmaitszych aspektów posiadania psa, tj. sterylizacji, bezpieczeństwa (zwierzęcia oraz człowieka), szkolenia. Podpowiadały także, na co powinniśmy zwrócić uwagę, gdy decydujemy się na posiadanie czworonoga, zwłaszcza jeśli chcemy go przygar-nąć ze schroniska.

„Nasza działalność w schronisku nie ogranicza się jedynie do standardowych czynności przewidzianych dla wolontariuszy, takich jak wyprowadzanie psów na spacery, wyczesywanie ich i zapobieganie ich zdziczeniu poprzez zabawę i kontakt z czło-wiekiem, ale wybiega ponad to. Za nasze prywatne pieniądze sfinansowaliśmy już zakup jedenastu smyczy i materiałów do zbudowania osłon na budy, chroniących psy przed zimnym wiatrem i śniegiem oraz specjalistyczną karmę i preparaty wi-taminowe dla psów. Ponadto dwoje z naszych wolontariuszy sfinansowało zabieg dla jednego ze schroniskowych psów. Zaj-mujemy się promocją schroniska i adopcji, a przede wszystkim dążymy do zmiany wizerunku schroniska w naszej społeczności lokalnej” – opowiadają Aleksandra, mateusz, Gosia, wolon-tariusze schroniska.

tłumy przybywające na rynek były dowodem na to, że pod-stawowy cel został osiągnięty. Dzięki projektowi schronisko

zyskało nowych wolontariuszy, a także nawiązało kontakty z instytucjami, które zadeklarowały swoją pomoc w dalszej działalności schroniska. O pozytywnym odbiorze projek-tu świadczą wypowiedzi wolontariuszy na temat reakcji uczestniczących ludzi oraz efektach projektu:

„To niesamowite, ludzie wpadają, podrzucają worek karmy i uciekają – mówią, że się spieszą, ale chcieli pomóc”.

„Dzięki pomocy ludzi dobrej woli oraz instytucji udało nam się założyć stronę internetową, wyremontować stare budy i kupić nowe. Działamy też na portalach społecznościowych. Dzięki

tym staraniom o skierniewickim schronisku stało się głośno, a na zainicjowane przez nas dni otwarte przychodzi coraz wię-cej ludzi”.

W ramach dalszych działań rozpowszechniających ideę projektu przeprowadzono między innymi akcję edukacyjną w szkołach, polegającą na prezentacji filmów oraz wykła-dach. Wydarzeniem, które także przyciągnęło wielu zainte-resowanych, był wernisaż w miejskim Ośrodku Kultury. nie dotyczył on już tylko samego projektu, ale przede wszyst-kim podkreślał znaczenie programu „młodzież w działaniu” dla aktywizacji młodzieży.


akcja 1.3.

NIc o NaS bez NaSOrganizator: Fundacja Szczęśliwe Dzieciństwo Kraje współpracujące: Litwa, Łotwa, Bułgaria

Czas i miejsce działań: 22.08-30.08.2010, Motycz Leśny k. Lublina (Polska)

fundacja szczęśliwe Dzieciństwo powstała w 1990 roku. Jej działalność skupia się wokół takich dziedzin jak edu-kacja, wychowanie, promocja przedsiębiorczości spo-

łecznej oraz wiele innych. Aby docierać do jak największej liczby ludzi, fundacja współpracuje z innymi organizacjami o podobnym profilu. są to: Ośrodek Edukacji społecznej, Ośrodek Przedsiębiorczości społecznej, międzynarodowa Wymiana młodzieży oraz niepubliczne centrum Kształce-nia Praktycznego.

W ramach międzynarodowej wymiany młodzieży realizuje liczne programy młodzieżowe za granicą oraz we własnym ośrodku kształceniowym w motyczu Leśnym koło Lublina. Właśnie tam doszło do spotkania pięćdziesięcioosobowej grupy młodzieży z Polski, Litwy, Łotwy oraz Bułgarii. W dzi-siejszych czasach młodzi ludzie są coraz bardziej świado-mi swojej roli we współczesnym świecie, dlatego tematem projektu była polityka młodzieżowa w krajach, z których pochodzili uczestnicy.

Do realizacji wykorzystano bardzo atrakcyjną dla mło-dzieży metodę pracy, jaką jest gra symulacyjna Wybory samorządowe. Dyskusje, tak charakterystyczne dla tego typu spotkań, pozwalają na wymianę opinii, podzielenie się doświadczeniami. Gra jest formą zmuszającą do większej aktywności i w bardziej praktyczny sposób ukazuje mecha-nizmy rządzące państwem. Praca taka ma charakter zada-niowy, wymaga wczucia się w daną sytuację i kreatywnego myślenia. Uczestnicy musieli wcielić się w role mieszkań-ców wielokulturowego miasta. Reprezentowali różne grupy społeczne, wiekowe oraz zawodowe. tak jak w prawdziwym życiu stawiali czoła problemom i odnosili sukcesy. Decydo-wali także o losach miasta między innymi poprzez wybory samorządowe.

Warsztaty te były prawdziwą kopalnią wiedzy. Podczas spotkań ze specjalistami uczestnicy zdobywali informacje, które od razu mogli wypróbować w praktyce podczas gry sy-mulacyjnej. Uczyli się o prowadzeniu kampanii wyborczych, przeprowadzaniu sondaży i badań opinii publicznej. Zapo-znali się także z zasadami funkcjonowania trzech sektorów:

publicznego, pozarządowego i komercyjnego. Wartość edu-kacyjną projektu podnosiła obecność zaproszonych eksper-tów. W dyskusjach brali udział wiceminister edukacji naro-dowej, wiceprezydent Lublina, poseł do Parlamentu Euro-pejskiego z Lubelszczyzny, przedstawiciele młodzieżowej Rady miasta i Parlamentu młodzieżowego Lubelszczyzny oraz reprezentanci organizacji młodzieżowych działających przy lubelskich uczelniach. Była to okazja do zadawania pytań i rozwiania wątpliwości dotyczących powstania oraz istoty funkcjonowania państwa obywatelskiego.

Ważnym aspektem całego programu było przeniesienie po-ruszanej problematyki na grunt międzynarodowy. Wśród uczestników byli reprezentanci czterech krajów europej-skich (Litwa, Łotwa, Bułgaria, Polska), a w każdym z nich sytuacja młodzieży przedstawia się inaczej. Każda grupa miała za zadanie przygotować prezentację dotyczącą reali-zacji polityki młodzieżowej w swoim kraju. Wspólny udział w zajęciach umożliwił otwarcie się na odmienne kultury, uwrażliwienie na sytuację młodych ludzi z innych krajów Unii Europejskiej. Aby rozluźnić nieco atmosferę i zbliżyć do siebie uczestników, przewidziane były gry i zabawy integracyjne, animacje oraz wieczory kultury polskiej, li-tewskiej, łotewskiej oraz bułgarskiej. Prezentacja tradycji, potraw narodowych, sposobów spędzania wolnego czasu, jak również historii i sztuki ułatwiła nawiązanie dialogu międzykulturowego.

W ramach podsumowania odbyła się konferencja, w której uczestniczyło 120 osób. Zaprezentowano na niej wyniki realizacji projektu, a także szerzej przedstawiono program „młodzież w działaniu”. Organizatorzy zadbali o to, by infor-macje o przedsięwzięciu dotarły do jak najszerszego grona osób. Były rozpowszechnianie za pomocą ulotek w szkołach, klubach studenckich oraz organizacjach zajmujących się wymianą młodzieży. Zaangażowane zostały także lokalne media: telewizja, prasa oraz radio. Fundacja na bieżąco za-mieszczała relacje z przebiegu projektu na swojej stronie internetowej www.fsd.lublin.pl.

akcja 1.3.

MłoDzIeż W DeMokRacjI

LIczba uczeStNIkóW: MINIMaLNIe 16 MłoDYch LuDzI W WIeku 13-30 Lat

czaS tRWaNIa PRojektu: oD 3 Do 18 MIeSIęcYPaRtNeRzY: MINIMaLNe WYMagaNe PoDWójNe PaRtNeRStWo

Na PozIoMIe kRajoWYM I MIęDzYNaRoDoWYM z PRzYNajMNIej DWóch kRajóW

http://www.fsd.lublin.pl


STATYSTYKI AKCJI 1.Akcja 1.1. Wymiany Młodzieży – projekty w 2010 roku

345

166

2

175

2

Wnioskizłożone

Wnioskizatwierdzone

Wnioskiwycofane

przed decyzją

Wnioskiodrzucone

Projektyodwołane

Akcja 1.1. Wymiany Młodzieży – projekty goszczące i wysyłające z podziałem na kraje programu

2

17

3

23

1

103

21

12

20

51 0

43

0

22

10

27

1

18

2825

84

2924

9

37

2 1 00

10

20

30

40

50

Belg

iaBu

łgar

iaCy

prCz

echy

Dani

aEs

toni

aFi

nlan

dia

Fran

cjaGr

ecja

Hisz

pani

aHo

land

iaIrl

andi

aIsl

andi

aLi

twa

Luks

embu

rgŁo

twa

Mal

taNi

emcy

Norw

egia

Portu

galia

Rum

unia

Słow

acja

Słow

enia

Szwe

cjaTu

rcja

Węg

ryW

ielk

a Br

ytan

iaW

łoch

ySz

wajca

ria

goszczące zrealizowane wysyłające zrealizowane

Akcja 1.2. Inicjatywy Młodzieżowe – projekty w 2010 roku

zatwierdzone odrzucone i wycofane

Akcja 1.3. Młodzież w demokracji – projekty w 2010 roku


9

9

Akcja 1.2. Inicjatywy Młodzieżowe – projekty w 2010 roku z podziałem na województwa

Akcja 1.3. Młodzież w Demokracji – projekty w 2010 roku z podziałem na województwa

Krajowe Inicjatywy Młodzieżowe

zatwierdzone/odrzucone


150

33215

2

Międzynarodowe Inicjatywy Młodzieżowe

pomorskie 7/13zachodniopomorskie 7/9

kujawsko-pomorskie 7/6

wielkopolskie 10/13

lubuskie 5/9

dolnośląskie 8/15opolskie 2/2

śląskie 21/22małopolskie 25/30 5/2 podkarpackie

10/12 lubelskie9/11 łódzkie

31/15 mazowieckie

6/7 podlaskie

10/7 warmińsko-mazurskie

3/6 świętokrzyskie



wielkopolskie 3/15

lubuskie 6/18


śląskie 17/48

małopolskie 12/35 10/9 podkarpackie


20/47 mazowieckie

10/16 podlaskie





akcja 2.

ekoLogIa z LuDŹMI I DLa LuDzI W kWIDzYNIe

Organizator: Stowarzyszenie Eko-Inicjatywa Kraje współpracujące: Ukraina, Turcja

inicjatorem tego projektu była pozarządowa organizacja non profit stowarzyszenie Eko-Inicjatywa. stworzyli je w 2000 roku ludzie mocno zaangażowani w działalność

ekologiczną i chcący propagować ją poprzez różnego rodza-ju projekty społeczno-ekologiczne. stowarzyszenie bardzo często zaprasza do współpracy wolontariuszy, którzy chęt-nie pomagają w realizowaniu założeń i celów organizacji. tym razem na potrzeby projektu „Ekologia z ludźmi i dla ludzi” nawiązało ono kontakt z wolontariuszami z turcji i Ukrainy. Uczestników wybrano na podstawie przesłanych listów motywacyjnych i cV, a także rozmów telefonicz-nych z organizacjami polecającymi kandydatów. W oparciu o zdobyte w ten sposób dane wybrano osoby, które swoimi umiejętnościami, doświadczeniem i zainteresowaniem naj-lepiej pasowały do charakteru projektu i profilu organizacji. Dobór odpowiednich osób miał niezwykle duże znaczenie dla realizacji zaplanowanych działań, ponieważ praca wo-lontariacka zawsze wymaga pełnego zaangażowania, a bez wystarczająco dużej motywacji nie jest to możliwe. Ponie-waż działania stowarzyszenia Eko-Inicjatywa w dużej mie-rze skierowane są do dzieci i młodzieży, od osób chętnych do podjęcia się tej pracy wymagano także specjalnego wy-kształcenia pedagogicznego. Wolontariusze bez odpowied-niego przygotowania zawodowego zawsze mogli polegać na wsparciu osób z większym doświadczeniem. Każdy z nich posiadał swojego mentora, pod okiem którego mógł spraw-dzić posiadane już przez siebie umiejętności oraz wykazać się w zupełnie nowych dla siebie sytuacjach. mentorzy byli pewnego rodzaju przewodnikami po środowisku lokal-nym oraz służyli wsparciem w codziennym życiu w nowych okolicznościach. można było to obserwować między inny-mi podczas nieformalnych spotkań, kiedy to wprowadzali podopiecznych do kręgu swoich znajomych, rodziny lub kó-łek zainteresowań. czuwali także nad pracą wolontariuszy w czasie regularnych spotkań ewaluacyjnych. Aby uniknąć trudności i nieporozumień w trakcie współpracy wynika-jących z różnic narodowościowych, mentorzy zapoznali się z historią oraz kulturą kraju danego wolontariusza.

Uczestnicy projektu podjęli liczne działania mające na celu rozpowszechnienie jego rezultatów. Oprócz zamieszczenia informacji na stronach internetowych www.ekokwidzyn.pl i www.benowo.pl wydrukowano broszurę promującą dzia-łania stowarzyszenia Eko-Inicjatywa oraz zachęcającą mło-dych ludzi do pracy wolontariackiej.

Projekt „Ekologia z ludźmi i dla ludzi” przeprowadzony zo-stał w dwóch częściach. Jedna miała miejsce w Kwidzynie, druga w Benowie. cele projektu były takie same – przede wszystkim chodziło o podniesienie świadomości ekologicz-nej wśród dzieci i młodzieży. Jako szczegółowe cele organi-zatorzy wymieniają:

– bieżące informowanie mieszkańców w zakresie zrównowa-żonego rozwoju i ekologii za pośrednictwem serwisu in-ternetowego, lokalnych mediów i biblioteki ekologicznej;

– upowszechnienie postaw proekologicznych, w tym segre-gacji odpadów, aktywności ekoobywatelskiej, promocji zdrowego trybu życia;

– włączanie edukacji ekologicznej w różne dziedziny życia społecznego miasta;

– rozwój współpracy ze szkołami mobilizujący środowiska szkolne do podejmowania inicjatyw na rzecz ekologii i ochrony środowiska wychodzących poza mury szkoły.

W części realizowanej w Kwidzynie brał udział wolonta-riusz z turcji. Projekt ten nosił nazwę „Edukacja ekolo-giczna mieszkańców Kwidzyna”. Grupą docelową były nie tylko dzieci i młodzież, ale także osoby dorosłe. Wszyscy oni mogli brać udział w zorganizowanych dla nich zajęciach edukacyjnych, kampaniach społecznych i konkursach. tym, którzy mieli jakiekolwiek pytania i wątpliwości, konsultanci gotowi byli udzielić wszelkich informacji.

Projektem w Benowie opiekowała się wolontariuszka z Ukrainy. swoją nazwę przyjął on od budynku, w którym spotykali się mieszkańcy wsi. Zaułek Benowo jest bowiem szczególnym miejscem, w którym rodziły się ciekawe inicja-tywy społeczne, to również pewnego rodzaju ośrodek kultu-ry. mieszkańcy Benowa są ludźmi pełnymi energii i chęci do działania. Udział w tym projekcie dał im nowe możliwości rozwoju, dlatego z przyjemnością uczestniczyli w propono-wanych zajęciach.

W obydwu miastach program realizowany był z wykorzy-staniem metod aktywnych, takich jak warsztaty praktycz-ne (np. czerpanie papieru), wyjścia plenerowe lub zajęcia w świetlicy. takie formy podnosiły atrakcyjność projektu dla młodszych uczestników. Zarówno Kwidzyn, jak i Beno-

akcja 2.

WoLoNtaRIat euRoPejSkI

LIczba uczeStNIkóW: 1-100 WoLoNtaRIuSzY RoDzaje PRacY WoLoNtaRIackIej:

INDYWIDuaLNa I gRuPoWaczaS PRojektu PRacY WoLoNtaRIackIej: oD 2

Do 12 MIeSIęcY (Lub oD 2 tYgoDNI Do 2 MIeSIęcY DLa WoLoNtaRIuSzY z MNIejSzYMI SzaNSaMI)chaRakteR PRojektu: goSzczącY, WYSYłającY

http://www.ekokwidzyn.pl

http://www.benowo.pl


wo to miejsca, w których rzadko jest możliwość spotkania się z obcokrajowcami. Obecność zagranicznych gości, repre-zentujących przy okazji inne religie, sprzyjała poszerzaniu horyzontów, poznaniu choć w małym stopniu kultury in-nych krajów europejskich oraz kształtowaniu postaw tole-rancji.

Projekt ten pozwolił mieszkańcom Kwidzyna, Benowa i okolic spojrzeć na ekologię z nowej perspektywy. Być może nawet zaczęli sobie uświadamiać, że nie jest ona jedynie kolejną modą, która przeminie. Być może niedługo stanie się nieodłączną częścią ich życia, dlatego warto poznać ją troszkę bliżej.

akcja 2.

gIVe YouRSeLFOrganizator: Centrum Pomocowe Caritas im. św. o. Pio w Gdyni

Kraje współpracujące: Hiszpania, Turcja, Gruzja, Niemcy, Ukraina, Francja, Włochy, Islandia

gdy przedstawiciele dwóch narodów spotykają się po raz pierwszy, nawiązanie dialogu międzykulturowego zawsze wiąże się z pewnymi trudnościami. Początki by-

wają ciężkie, obie strony są siebie ciekawe, a jednocześnie podchodzą do siebie z pewną nieufnością. Gdy różnice nie wynikają jedynie z odmienności kulturowej, ale mają podło-że o innym charakterze, np. społecznym lub ekonomicznym, odczucia te mogą być silniejsze. „Give yourself” to projekt, który skupiał osoby różniące się pod bardzo wieloma wzglę-dami. trzy placówki z trójmiasta – centrum Pomocowe ca-ritas im. św. o. Pio w Gdyni, centrum Wsparcia dla Dzieci i młodzieży im. bł. Piotra Jerzego Frassatiego w Gdańsku oraz centrum im. św. siostry Faustyny w Rumi – zaprosiły wolontariuszy z całej Europy do udziału w projekcie po-wstałym z myślą o osobach starszych, niepełnosprawnych oraz tzw. trudnej młodzieży dotkniętej alkoholizmem i nar-komanią. Łącznie przybyło dziewięć osób z takich krajów jak hiszpania, turcja, Gruzja, niemcy, Ukraina, Francja, Włochy i Islandia. Ich pobyty w Polsce zostały rozłożone w czasie, jednak każdy z nich miał trwać dziewięć miesięcy. Wolonta-riusze zostali starannie wybrani spośród wielu chętnych. Ze względu na specyficzny charakter projektu musiały to być osoby o określonych umiejętnościach oraz doświadczeniu. co jednak ważniejsze, musiały się one wyróżniać swoją oso-bowością i motywacją do pracy, tak aby były w stanie zain-teresować sobą swoich podopiecznych. Przed rozpoczęciem pracy każdy wolontariusz musiał dodatkowo przebyć szko-lenie niezbędne do właściwej realizacji założeń programu. Był on tak skonstruowany, aby wolontariusze mieli pewną swobodę, jeśli chodzi o harmonogram pracy, a także wybór grupy podopiecznych. Jeżeli ktoś lepiej się czuł w pracy np. z osobami starszymi niż młodzieżą, to organizatorzy stara-li się do tego dostosować. Wychodzili bowiem z założenia, że praca wolontariacka ma sens i przynosi pożądane efekty tylko wtedy, gdy sprawia przyjemność i daje satysfakcję.

Każdy człowiek ma swoje potrzeby, niezależnie od tego, czy wiedzie spokojne, dostatnie życie, czy napotkał na trudności, takie jak niepełnosprawność, alkoholizm lub przemoc w ro-dzinie. Różnica tkwi w rodzaju tych potrzeb i możliwości ich zaspokajania. Projekt powstał z myślą o osobach, które przez swoją sytuację życiową nie są w stanie realizować swoich pla-

nów. Pochodzą one z rodzin ubogich i nie mają możliwości podróżowania, poznawania innych kultur. Jedynym źródłem wiedzy dla nich są media i Internet, chociaż i one niejedno-krotnie są dostępne tylko w ograniczonym stopniu. sprawia to, iż tacy ludzie zamykają się w swoim świecie, samym sobie ograniczając w ten sposób możliwości rozwoju.

Problemem, z jakim często borykają się osoby z mniejszymi szansami, jest kwestia komunikacji z otoczeniem. Organiza-torzy poprzez swoje działania chcieli nauczyć podopiecznych, jak otwarcie rozmawiać, przełamywać bariery i otwierać się na innych. Wykorzystali do tego znaną zasadę, iż ludzie boją się tego, czego nie znają. Postawienie ich więc w nowej dla nich sytuacji było impulsem do zmiany podejścia. spotkania z osobami z innych krajów wzbudziły zainteresowanie uczest-ników. chcieli się oni dowiedzieć, jak wygląda życie w innych krajach, poznać ich kulturę i zwyczaje. Uświadomili sobie jednak, że oni tak samo mają wiele do zaoferowania gościom z zagranicy. mogą im opowiedzieć o Polsce, o tym, jak wy-gląda tu codzienne życie, z jakimi problemami borykają się mieszkańcy. Dzięki temu zarówno osoby starsze, niepełno-sprawne oraz młodzież nie tylko miały możliwość pokonania bariery komunikacyjnej, ale także podniosła się ich samooce-na i poczucie własnej wartości. Osiągnięcie tego wymagało oczywiście wiele pracy i nie przyszło od razu. Uczestnicy pod okiem wolontariuszy dochodzili do tego małymi kroczkami. częste przebywanie razem, realizacja wspólnych pomysłów oraz rozmowy stopniowo rodziły więź. Działaniami, które temu sprzyjały, były chociażby warsztaty artystyczne. Wo-lontariusze zachęcali podopiecznych do rozwijania talentów, takich jak rysunek, śpiew, gra na instrumentach, taniec lub recytacja poezji.

chociaż głównym celem była pomoc osobom o ograniczonych możliwościach, korzyści odniosły obie strony. Wolontariusze reprezentowali grupę społeczną o dobrym statusie material-nym, wykształconą i aktywną. Podczas projektu mieli okazję skonfrontować wizję swojego życia z czymś zupełnie odwrot-nym. Zderzenie z ubóstwem, nie tylko materialnym, ale nie-jednokrotnie także mentalnym, rozwinęło ich poczucie soli-darności, nauczyło tolerancji i poświęcenia dla innych.


STATYSTYKI AKCJI 2.

kraje programu kraje programu i kraju partnerskie

Akcja 2. Wolontariat Europejski – projekty w 2010 roku

Akcja 2. Wolontariat Europejski – wolontariusze goszczeni w ramach projektów zatwierdzonych w 2010 roku przez Narodowe Agencje z podziałem na źródło finansowania

220

154

556

5

Wnioskizłożone

Wnioskizatwierdzone

Wnioskiwycofane

przed decyzją

Wnioskiodrzucone

Projektyodwołane

Akcja 2. Wolontariat Europejski – projekty zatwierdzone w 2010 roku z podziałem na województwa i liczbę uczestników

projekty/uczestnicy

Szwe

cjaHo

landi

aEs

toni

aCz

arno

góra

Grec

jaCz

echy

Moł

dawi

aTu

nezja

Alba

nia

Belg

ia

Islan

dia

Serb

iaM

aced

onia

Bułg

aria

Dani

aBi

ałoru

śAz

erbe

jdża

nLit

waW

ielka

Bry

tani

aW

ęgry

Arm

enia

Austr

iaRu

mun

iaPo

rtuga

liaŁo

twa

Rosja

Gruz

jaW

łoch

yTu

rcja

Ukra

ina

Fran

cjaHi

szpa

nia

Niem

cy

Akcja 2. Wolontariat Europejski – liczba projektów zatwierdzonych w 2010 roku według typów działań

0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 4 7 9 10 11 11 13 15 15 18 2022 23 29 32

71

1 1 1 4 1 2

111

18

20

20

40

60

80

100



wielkopolskie 16/41

lubuskie 3/5

dolnośląskie 19/135

śląskie 17/24

małopolskie 20/53


15/60 mazowieckie

16/47 podlaskie


opolskie 0/0

0/0 podkarpackie


Akcja 2. Wolontariat Europejski – wolontariusze wysyłani w ramach projektów zatwierdzonych w 2010 roku przez Narodowe Agencje z podziałem na źródło finansowania

Polska Narodowa Agencja Inne Narodowe Agencje

41

Austr

iaCz

echy

Esto

nia

Holan

dia

Islan

dia

Norw

egia

Szwe

cjaCh

orwa

cjaLu

ksem

burg

Irlan

dia

Litwa

Belg

iaŁo

twa

Dani

aSł

owen

iaGr

ecja

Słow

acja

Wło

chy

Wiel

ka B

ryta

nia

Portu

galia

Fran

cjaBu

łgar

iaTu

rcja

Rum

unia

Hisz

pani

aNi

emcy

Alba

nia

B i H

Azer

bejd

żan

Serb

iaM

ołda

wia

Izrae

lAr

men

iaCz

arno

góra

Mac

edon

iaRo

sjaGr

uzja

Biało

ruś

Ukra

ina

Inne Narodowe Agencje Programu „Młodzież w działaniu” Polska Narodowa Agencja Programu „Młodzież w działaniu”

337

194

30

11

141

60

indywidualny

grupowy i indywidualny

Wysłani

grupowy razem

41

48

226

Akcja 2. Wolontariat Europejski – liczba wolontariuszy wysłanych i goszczonych według źródła finansowania

45

109

Polska Narodowa Agencja Inne Narodowe Agencje

1

17

4

14

31 2 3 2

6

13 3 4 4

6 710 10

14

1923

36

111 1 1 2 2 2 2 2 2 3 4 4 4 57 9

11 1113

15 15 16

2428

41

0

10

20

30

40

Goszczeni



akcja 3.1.

YouR tIMe – YouRS PoSSIbILItIeSOrganizator: Centrum Inicjatyw UNESCO

Kraje współpracujące: Armenia, Gruzja, Ukraina, Czechy, Litwa Czas i miejsce działań: 28.08-7.09.2010, Tsakchadzor (Armenia)

w życiu każdego człowieka powinien znaleźć się czas na pracę, naukę, zabawę oraz odpoczynek. nieste-ty, współczesny świat nie pozwala większości z nas

wykorzystać swojego czasu tak, jakbyśmy chcieli. Jest on zdominowany głównie przez dwie dziedziny – karierę zawo-dową i edukację. Brak czasu na inne, równie ważne rzeczy sprawia, że jest on obecnie jednym z najcenniejszych zaso-bów, jakie posiadamy. często jednak tego nie dostrzegamy i tracimy go na rzeczy, które nie wnoszą do naszego życia niczego wartościowego.

W projekcie wzięło udział 30 osób z sześciu krajów: Pol-ski, Ukrainy, czech, Gruzji, Armenii i Litwy. tak duża róż-norodność kulturowa sprzyjała ciekawym dyskusjom oraz wymianie doświadczeń i opinii. mimo że obecnie różnice w sposobie spędzania wolnego czasu w różnych krajach się zacierają, to każdy i tak mógł wnieść coś od siebie. trudno było także uniknąć dyskusji o znaczeniu poszczególnych krajów w Europie. część z nich należy do Unii Europejskiej, natomiast inne dopiero budują demokrację. te różnice da-wały okazję do poruszania tematów takich jak ksenofobia, antysemityzm, stereotypy lub rasizm.

Każdego dnia odbywały się różnego rodzaju warsztaty, któ-re miały uświadomić uczestnikom, jak wiele możliwości istnieje wokół nas. chociaż projekt dotyczył głównie pro-blemu spędzania czasu wolnego, dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia poświęcone zarządzaniu czasem nauki. Umiejętność ta może bowiem zaowocować w przyszłości, na przykład na rynku pracy.

Ostatni dzień poświęcony został na podsumowania. tego dnia uczestnicy wyjątkowo pracowali w swoich grupach na-rodowych. czas ten spędzili na planowaniu działań, które przyczyniłyby się do rozpowszechnienia rezultatów pro-jektu na gruncie lokalnym. Poszczególne ekipy podjęły się realizacji następujących zadań:

Polska – zorganizowanie dwóch rodzajów warsztatów: jedne dotyczyły ogólnych zagadnień związanych z zarzą-dzaniem czasem z elementami zarządzania czasem nauki, drugie poruszały kwestię zagrożeń, jakie niosą ze sobą zdo-bycze cywilizacji, takie jak Internet (z naciskiem na portale społecznościowe) oraz telewizja;

gruzja – przygotowanie zajęć dla 30 uczniów szkoły pod-stawowej w tbilisi; młodzież zaproponowała dzieciom gry narodowe, pochodzące z krajów, które brały udział w wy-mianie;

litwa – przeprowadzenie ciekawych zajęć dla dzieci z domu dziecka w Kursenai; Litwini zaproponowali wiele gier i zabaw, które stanowiły urozmaicenie codziennych za-jęć w domu dziecka;

czechy – zaproszenie grupy dzieci ze szkoły podstawowej do klubu młodzieżowego i zorganizowanie zajęć o tematyce bożonarodzeniowej; wspólne przygotowywanie ozdób świą-tecznych i rozmowy o tradycjach świątecznych;

armenia – organizacja jednodniowej akcji propagującej czytanie książek jako sposób spędzania wolnego czasu; grupa osób czytając w uczęszczanym miejscu w Erewaniu, zachęcała przypadkowych przechodniów do robienia tego samego;

ukraina – przeprowadzenie spotkań dyskusyjnych i pro-jekcji poświęconych różnorodnej tematyce (np. stereotypy, prawa człowieka), zachęcających młodzież do poszerzania horyzontów i wymiany opinii z rówieśnikami.

Większość z tych działań udało się zrealizować niedługo po zakończeniu wymiany, czyli już w październiku i listopadzie. Jest to niewątpliwy dowód na to, że praca włożona w przy-gotowanie i przeprowadzenie tego projektu nie poszła na marne. Wszystkie ekipy spotykały się z ciepłym przyjęciem, a nawet entuzjazmem, ponieważ proponowane przez nich zajęcia wnosiły w życie lokalnej młodzieży i dzieci coś no-wego. Otwierały przed nimi nowe możliwości i być może obudziły potrzebę poznawania świata nie tylko poprzez telewizję i Internet.

Organizatorzy podkreślali znaczenie skutecznego rozpo-wszechniania efektów tego projektu. Ich widoczność była istotą realizacji jego podstawowych założeń, takich jak pro-mowanie aktywnych postaw wśród młodzieży. Dlatego też, oprócz wspomnianych akcji, projekt zaistniał w Internecie (www.yourtime2010.webnode.cz) oraz lokalnych mediach.

akcja 3.1.

WSPółPRaca z SąSIeDzkIMI kRajaMI

PaRtNeRSkIMI uNII euRoPejSkIej

Wymiany młodzieżyLIczba uczeStNIkóW: oD 16 Do 60 oSób / czaS tRWaNIa WYMIaNY: oD 6 Do 21 DNI

RoDzaje WYMIaN: DWuStRoNNe, tRójStRoNNe, WIeLoStRoNNe

Szkolenie i TWorzenie SieciLIczba uczeStNIkóW: * Staże – Do 2 oSób / * WIzYta PRzYgotoWaWcza – Do 2 oSób z jeDNej

oRgaNIzacjI PaRtNeRSkIej / * SPotkaNIa eWaLuacYjNe, WIzYtY StuDYjNe, SPotkaNIa Służące tWoRzeNIu PRzeDSIęWzIęć PaRtNeRSkIch, SeMINaRIa I kuRSY SzkoLeNIoWe – Do 50 oSób

* SIecI – bez ogRaNIczeń

http://www.yourtime2010.webnode.cz


akcja 3.1.

bboYINg the WaY oF LIFeOrganizator: Swift Styles Club Kraje współpracujące: Serbia

Czas i miejsce działań: 2.11-9.11.2010, Łódź (Polska)

słowo bboying zapewne dla większości z nas brzmi obco. Oznacza ono popularną formę tańca, zwaną inaczej breakdance, będącą częścią kultury hip-hop. taniec

jest bardzo lubianą przez młodych ludzi formą spędzania wolnego czasu. Pozwala oderwać się od codzienności, od-reagować stresy związane z pracą lub nauką, a także jest okazją do spotkań towarzyskich. Dla wielu jest czymś więcej – stanowi sposób na życie. Grupa tancerzy z Pol-ski i serbii chciała podzielić się swoją pasją i przedstawić hip-hop w troszkę inny sposób, niż jest postrzegany na co dzień. Projekt „Bboying – the way of life” powstał właśnie po to, aby pokazać, że breakdance to nie tylko forma ruchu i rozrywki. to aktywność, która może zmienić życie w bardzo pozytywny sposób.

Dominującą formą zajęć były ćwiczenia ruchowe, w trakcie których uczestnicy mogli trenować swoje umiejętności. Zgodnie z ideą projektu nie były to jednak wyłącznie umie-jętności czysto taneczne. Gry taneczne, które są charakte-rystyczne dla breakdance, wymagają od tancerzy pewnych cech charakteru i sprawności fizycznej. W programie znala-zły się między innymi:

– the octagon – taniec w ośmiokącie wyznaczonym słup-kami i taśmą, których nie można dotknąć, a jednocześnie należy przekraczać jego granice, wychodząc i wchodząc do niego; zabawa ta ma na celu przede wszystkim rozwija-nie świadomości swojego ciała i kontroli swoich ruchów, a także uczy kreatywności ze względu na ograniczone pole ruchu;

– 7 to smoke – pojedynek na tzw. sety, czyli wyjścia ta-neczne; uczestnicy nie mogą powtarzać ruchów, a jedno-cześnie muszą dorównać poziomem drugiemu tancerzowi; celem tej gry jest trening myślenia strategicznego i pla-nowania;

– who is next – uczestnicy w trakcie tańca wypowiadają swoje imię, a następnie wyznaczają kolejną osobę; zabawa ta ma charakter integracyjny i bardzo dobrze sprawdza się wśród osób, które dopiero co się poznają;

– bboyowe kalambury – uczestnicy poprzez taneczne ru-chy muszą zaprezentować konkretne hasło lub temat tak, aby pozostali je odgadli; zabawa uczy, jak czerpać inspira-cję do tańca z życia codziennego oraz jak za pomocą mowy ciała przedstawiać swoje doświadczenia.

Poprzez zaproponowanie udziału w tego typu zajęciach or-ganizatorzy pragnęli pokazać, iż taniec niesie ze sobą wiele

cennych wartości, kształtuje osobowość, rozwija umiejęt-ności interpersonalne oraz kreatywność. Poprzez taki, a nie inny charakter gier tanecznych uczy zdrowej rywalizacji oraz improwizacji. niewątpliwie pozytywnym aspektem jest także nauka wyrażania siebie, swoich emocji. W każdym tańcu, także breakdance, bardzo łatwo jest wyrazić to, co się czuje w danym momencie. mogą być to zarówno emocje pozytywne, na przykład radość, miłość, pewność siebie, jak i negatywne: złość, nienawiść, smutek. tu liczy się nie tylko ruch ciała, ale także mimika.

Plan warsztatów tanecznych i sesji treningowych był bar-dzo napięty i zmęczenie dawało się uczestnikom we znaki. Dlatego program przewidywał czas na dyskusje, wymianę poglądów i doświadczeń, projekcję filmów oraz na rozmo-wy, w trakcie których można było chwilkę odpocząć i poznać się bliżej. Edukacja międzykulturowa, poznawanie swoich krajów, tradycji i zwyczajów pomaga lepiej zrozumieć part-nera i nabrać większego zaufania tak w tańcu, jak i w życiu.

Wspólna tygodniowa praca, choć męcząca, była dla wszyst-kich źródłem olbrzymiej satysfakcji i radości. Uczestnikom zależało więc, aby podzielić się tym z jak najszerszym gro-nem ludzi, nie tylko młodych, chodziło także o starsze poko-lenia. na zakończenie warsztatów przygotowali więc street show, który zaprezentowali mieszkańcom Łodzi w centrum handlowym manufaktura. Uliczne pokazy są nieodłącznym elementem kultury hip-hop. Jest to sposób na przekazanie innym pozytywnej energii poprzez zabawianie ich i zapre-zentowanie swojej pasji. Dzięki pokazowi ulicznemu rów-nież dorośli zrozumieli, ile serca i energii tancerze wkładają w to, co robią, a dodatkowo przekazują tę energię innym. Być może dostrzegą też wartości, jakie ów taniec szerzy wśród młodzieży. Kultura ta jest bowiem dość złożona, gdyż posiada bogatą historię, niesie ze sobą pewną ideę, a nawet posługuje się rozbudowaną, można powiedzieć trudną, ter-minologią. Przewidziano także otwarte sesje treningowe, w których mogli brać udział mieszkańcy Łodzi. możliwość obserwacji i bezpośredniego obcowania z ludźmi z inne-go kraju dała okazję do przezwyciężania stereotypów oraz utrwalenia pozytywnego wizerunku odmiennej kultury.

Dzięki temu projektowi młodzi ludzie uświadomili sobie, jak ważne jest zrozumienie pozornie obcych kultur i postaw w ich życiu. Z pewnością doświadczenia młodych Polaków, mieszkańców Unii Europejskiej, pogłębiły pozytywny wize-runek wśród gości z serbii oraz postrzeganie Europy jako wspólnego miejsca dla wszystkich narodowości zamieszku-jących kontynent.


STATYSTYKI AKCJI 3.1.

Akcja 3.1. – Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – projekty w roku 2010

203

432

158

0

Wnioskizłożone

Wnioskizatwierdzone

Wnioskiwycofane

przed decyzją

Wnioskiodrzucone

Projektyodwołane

Akcja 3.1. Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – partnerstwa w projektach Szkolenia i Tworzenia Sieci zatwierdzonych w 2010 roku

Akcja 3.1. – Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – projekty w 2010 roku z podziałem na województwa




wielkopolskie 1/10

lubuskie 2/3

dolnośląskie 10/29

śląskie 0/12

małopolskie 3/17

5/21 lubelskie

1/0 podkarpackie

2/4 łódzkie

6/14 mazowieckie


2/7 podlaskie


opolskie 0/1

Odrzucone i wycofaneZatwierdzone

Wymiany Młodzieży

Szkolenie i Tworzenie Sieci

1132 33

127

wysyłającegoszczące

0 1

0 0 0 1

0 0 0 0 0 0 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 9

4 3

2

6 5

3

0 1 1

4

0

4

2 2 3

1 0

1 2

1 0

3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ukra

ina

Rosja

Biał

oruś

Moł

dawi

a

Gruz

ja

Arm

enia

Azer

bejd

żan

Alba

nia

BiH

Chor

wacja

Mac

edon

ia

Czar

nogó

ra

Serb

ia

Algi

eria

Egip

t

Izrae

l

Jord

ania

Liba

n

Mar

oko

Auto

nom

ia

Syria

Tune

zja

Polsk

a

Akcja 3.1. – Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – partnerstwa w projektach Wymiany Młodzieży zatwierdzonych w 2010 roku

wysyłającegoszczące

Azer

bejd

żan

Ukra

ina

Rosja

Biał

oruś

Moł

dawi

a

Gruz

ja

Arm

enia

Alba

nia

BiH

Chor

wacja

Mac

edon

ia

Czar

nogó

ra

Serb

ia

Algi

eria

Egip

t

Izrae

l

Jord

ania

Liba

n

Mar

oko

Auto

nom

ia

Syria

Tune

zja

Polsk

a

Akcja 3.1. – Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej – projekty Wymiany Młodzieży oraz Szkolenia i Tworzenia Sieci

5

10

15

20 20

8

0 0 0

42

0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01

6

1

11

5

0 0 0 0 0 1 20 1 2 1 0 0 0 0 0

1715



akcja 4.3.

gLocaL IMPactOrganizator: Stowarzyszenie Morena z Gdyni

Kraje współpracujące: Łotwa, Włochy, Wielka Brytania, Litwa, Słowacja, Słowenia Czas i miejsce działań: 20.06-27.06.2010, Sopot (Polska)

od wielu lat partnerzy z Polski i Włoch wspólnie orga-nizują międzynarodowe wymiany młodzieży, podczas których zawsze stoją przed wyzwaniem integracji mło-

dych ze społecznością lokalną oraz znalezieniem pełnego zrozumienia dla ich działań. Dzięki tej współpracy powstał też pomysł projektu. Za główny cel organizatorzy postawili sobie zwiększenie wiedzy dotyczącej metodologii i znacze-nia wymiaru lokalnego w projektach międzynarodowych. Pomysł ten skierowany był do liderów i pracowników mło-dzieżowych.

W projekcie wzięło udział 22 uczestników, którzy reprezen-towali dziewięć krajów: Łotwę, Włochy, Wielką Brytanię, Litwę, słowację, słowenię, turcję, Rumunię oraz Polskę. W tak międzynarodowym gronie integracja wydaje się wręcz niezbędna. Przyczynił się do niej szczególnie jeden wieczór. Każdy musiał przywieźć ze sobą przedmioty, któ-re miały dla niego wyjątkowe znaczenie i były mu bardzo bliskie. Ćwiczenie polegało na tym, aby opowiedzieć, jaka historia się z nimi wiąże i dlaczego mają one aż takie zna-czenie. Dla wszystkich było to niesamowite doświadczenie, ponieważ zazwyczaj niełatwo jest dzielić się tak osobistymi sprawami z dopiero co poznanymi ludźmi. Wieczór ten miał więc bardzo pozytywny wpływ na relacje uczestników, bar-dzo ich do siebie zbliżył.

W trakcie realizacji programu stosowane były rozmaite me-tody pracy, by był on jak najbardziej atrakcyjny. Dobrano je w taki sposób, aby jak najmocniej zaangażować uczestników w podejmowane działania. Były więc konkursy, gry symula-cyjne i miejskie, warsztaty, open space. Zrezygnowano z wy-kładów i spokojnych rozmów na rzecz form zmuszających do dużo większej aktywności. Wiele wypracowanych wniosków było efektem burzy mózgów, która pozwalała na swobodną wymianę opinii i prowadziła do ciekawych konkluzji. choć burza mózgów jest formą dość aktywną, to nadal ma charak-ter rozważań teoretycznych. trzeba zatem było podeprzeć ich wyniki działaniami praktycznymi, dlatego zorganizowa-no akcję lokalną, skierowaną do miejscowej ludności. Za-

stosowana metoda była w całości pomysłem uczestników, wypracowanym w oparciu o dotychczasowe doświadczenia oraz te zdobyte w trakcie szkolenia. Podczas dnia lokalnego mieszkańcy sopotu oraz liczni turyści mogli podziwiać tzw. flash mob. Polegał on na wspólnym wykonaniu piosenki „We will rock you”. W działaniu tym chodziło o pokazanie ludziom, że niezależnie od tego, jak wiele rzeczy nas dzieli, to podejmując dialog międzykulturowy i otwierając się na odmienność innych, można osiągnąć naprawdę wiele. ta grupa ludzi, różniąca się pod względem poglądów, pocho-dzenia, religii czy mentalności, świadczyła o tym najlepiej. Różnorodność stosowanych metod widoczna była nie tylko w realizacji konkretnych punktów harmonogramu, ale także podczas codziennej ewaluacji.

Planowe działania realizowane w ramach projektu okazały się skuteczną metodą rozpowszechniania jego efektów. Aby zdobyć konkretną wiedzę i narzędzia do pracy, uczestnicy spotykali się z przedstawicielami najrozmaitszych insty-tucji, takich jak policja, urząd miasta, szkoły, przychodnie oraz centrum turystyczne. Zbierali w ten sposób informacje na temat potrzeb mieszkańców, zamożności, sposobów spę-dzania wolnego czasu oraz innych aspektów życia codzien-nego. Jednocześnie opowiadali o celach swojego pobytu w Polsce oraz o idei programu „młodzież w działaniu”. na efekty nie trzeba było długo czekać, gdyż tuż po spotka-niach jedna z instytucji skontaktowała się w sprawie możli-wości udziału w programie.

Przygotowanie oraz zrealizowanie tego projektu przynio-sło organizatorom ogromną satysfakcję. Przede wszystkim uważają, że bardzo dobrze sprawdzili się w swojej roli. Był to pierwszy raz, kiedy podjęli się takiej inicjatywy, a po-zytywne efekty pracy, potwierdzone w trakcie ewaluacji, świadczą o tym, iż stanowią zgrany zespół. Osiągnięte zo-stały wszystkie założone cele, a także udało im się zachęcić uczestników do nawiązania dialogu międzykulturowego. Świadomość sukcesu wpłynie być może na realizację po-dobnych przedsięwzięć w kolejnych latach.

akcja 4.3.

SzkoLeNIe I tWoRzeNIe SIecI oSób PRacującYch z MłoDzIeżą

I W oRgaNIzacjach MłoDzIeżoWYchLIczba uczeStNIkóW:

* Staże – Do 2 oSób* WIzYta PRzYgotoWaWcza – Do 2 oSób z jeDNej

oRgaNIzacjI PaRtNeRSkIej* SPotkaNIa eWaLuacYjNe, WIzYtY StuDYjNe, SPotkaNIa

Służące tWoRzeNIu PRzeDSIęWzIęć PaRtNeRSkIch, SeMINaRIa I kuRSY SzkoLeNIoWe – Do 50 oSób

* SIecI – bez ogRaNIczeń


akcja 4.3.

MłoDzIeż W DzIałaNIu – łączY LuDzIOrganizator: Klub Integracji Europejskiej przy Zespole Szkół LO w Wojkowicach

Kraje współpracujące: Włochy, Rumunia, Grecja, Malta, Bułgaria, Turcja, Francja Czas i miejsce działań: 22.11-27.11.2010, Murzasichle (Polska)

Klub Integracji Europejskiej przy Zespole szkół LO w Wojkowicach to organizacja, która już od 1994 roku prowadzi działania w zakresie realizacji wymian mię-

dzynarodowych, seminariów zagranicznych oraz pracy wo-lontariatu. Efekty jego pracy doceniane są nie tylko w kraju, ale także za granicą, o czym świadczą różne nagrody i wy-różnienia. Działania klubu skupione są na realizacji różne-go rodzaju inicjatyw na rzecz młodzieży. Jego członkowie postanowili więc nawiązać kontakt z innymi organizacjami o podobnym profilu. na zaproszenie do udziału w projek-cie odpowiedziało wiele organizacji z całej Europy, a osta-tecznie do Polski przybyli goście z Włoch, Rumunii, Grecji, malty, Bułgarii, turcji i Francji, łącznie 26 osób. charaktery-styczne, iż nie był on skierowany bezpośrednio do młodzie-ży, ale do ludzi z nią i dla niej pracujących. Projekt polegał na skupieniu w jednym miejscu jak największej liczby osób zrzeszonych w organizacjach działających na rzecz młodzie-ży w celu nawiązania współpracy oraz zachęcenia do podej-mowania wspólnych inicjatyw w ramach programu „mło-dzież w działaniu”. Wśród uczestników znaleźli się pracow-nicy młodzieżowi, menedżerowie projektów, wolontariusze oraz inni ludzie, którzy pragnęli brać udział w inicjatywach międzynarodowych. chociaż rozpiętość wiekowa była do-strzegalna, to jednak różnice pokoleniowe pozytywnie wpłynęły na realizację projektu. Połączenie doświadczenia życiowego starszych uczestników i świeżego podejścia osób młodszych dały możliwość spojrzenia na poruszane tematy z różnej perspektywy, dzięki czemu wzajemnie się oni uzu-pełniali.

Przez tych kilka dni uczestnicy pracowali w grupach, dys-kutując i przeprowadzając burze mózgów, czego efektem były plany pięciu zupełnie nowych projektów. W większo-ści poruszały one tematykę trudnej młodzieży popadającej w konflikt z prawem oraz walki z ubóstwem i wykluczeniem społecznym:

„self governing, or not?”„so big – so small”„Let’s try together”„Democracy”„neighborhood? What it is?”

Projekty te zostały wybrane spośród wielu propozycji. Ze względu na obchody Europejskiego Roku Walki z Ubóstwem i Wykluczeniem społecznym cieszyły się one szczególnym zainteresowaniem. Ponieważ organizatorzy zaproponowali dość szeroki wybór, należało wspólnie podjąć decyzję, która

satysfakcjonowałaby wszystkich uczestników. Zapadła ona podczas dyskusji, przeprowadzonej metodą open space. Jej skuteczność została oceniona bardzo wysoko:

„To technika zachęcająca do prawdziwej dyskusji w grupach. Można powiedzieć, że ma ona w sobie siłę przerwy na kawę, bo każdy naprawdę chce rozmawiać z każdym. Wymaga od uczestników sporej samodyscypliny, ale daje świetne rezulta-ty. To czysta kreatywność”.

Opracowanie aż pięciu projektów świadczy o sukcesie przed-sięwzięcia. Potwierdzają to wypowiedzi organizatorów:

„W naszej opinii spotkanie zakończyło się sukcesem. Panowała atmosfera życzliwości, porozumienia i współpracy. Uczestnicy byli bardzo kreatywni. Trenerzy dołożyli wszelkich starań i sto-sowali interaktywne metody pracy”

… a, co ważniejsze, także uczestników:

„Jestem zachwycony jakością i poziomem warsztatów. Brałem udział w wielu podobnych warsztatach, ale żaden – piszę to z pełną odpowiedzialnością – nie otworzył mi tylu pomysłów i nie poszerzył horyzontów na to, jak można pracować oraz jak wartościowo zagospodarować czas i przestrzeń w moim życiu”;

„Zacznę od najgorszego – pożegnanie. Trzeba było zakończyć tak fantastyczną przygodę, ale przecież nic nie trwa wiecznie! Najlepsze – czas, który wspólnie spędziliśmy, wiedza, którą zdobyliśmy oraz rzeczy, których się nauczyliśmy. Excellent job! Chcę podziękować organizatorom tego spotkania. Jestem wdzięczy, że mogłem brać w nim udział!”.

Dla projektu bardzo ważna była możliwość nawiązania dia-logu międzykulturowego. W trakcie zaplanowanych działań – warsztatów, dyskusji oraz innych form pracy – uczestnicy mogli bliżej się poznać, a także wymienić się doświadcze-niami. najlepszą okazją do integracji były jednak wieczory narodowe, podczas których każdy opowiedział coś o kultu-rze swojego kraju, przybliżył go, pokazując zdjęcia charakte-rystycznych obiektów oraz przygotował mały poczęstunek.

tematyka projektów realizowanych przez uczestników miała, zgodnie z ideami programu „młodzież w działaniu”, zaktywizować młodych ludzi, rozwinąć poczucie tolerancji i jedności z innymi kulturami oraz pokazać, że dzięki przyna-leżności do Unii Europejskiej otwierają się przed nimi nowe możliwości.


STATYSTYKI AKCJI 4.3.Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie Sieci – projekty w 2010 roku

Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie Sieci – projekty w 2010 roku z podziałem na rodzaje działań

88

40

złożone zatwierdzone odrzucone,wycofane,odwołane

Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie Sieci – projekty w 2010 roku z podziałem na województwa

Akcja 4.3. Szkolenie i Tworzenie Sieci – partnerstwa w projektach zatwierdzonych w 2010 roku z podziałem na kraje programu


48

3 10

4

2

0

23

7

6

12

0

22

1

0

00 Job shadowing

Wizyta przygotowawcza

Spotkanie ewaluacyjne

Wizyta studyjna

Tworzenie przedsięwzięć partnerskich

Seminarium

Kurs szkoleniowy

Tworzenie sieci


Liczba działań z udziałem organizacji partnerskich z poszczególnych krajów programu

2 2

21

3

8

2

15

6

17 17

3 2 1

21 18

6

12

1

14

23

12

7

1

29

14

8

19

0

5

10

15

20

25

30

35

Austr

ia

Belg

ia

Bułg

aria

Cypr

Czec

hy

Dani

a

Esto

nia

Fran

cja

Grec

ja

Hisz

pani

a

Holan

dia

Irlan

dia

Islan

dia

Litwa

Łotw

a

Malt

a

Niem

cy

Norw

egia

Portu

galia

Rum

unia

Słow

acja

Słow

enia

Szwe

cja

Turcj

a

Węg

ry

Wiel

ka B

ryta

nia

Wło

chy



wielkopolskie 2/4

lubuskie 1/1

dolnośląskie 5/5opolski 0/1

śląskie 8/2małopolskie 7/6 0/2 podkarpackie


4/7 mazowieckie

0/2 podlaskie





akcja 5.1.

WIeLkoPoLSka gRa! – geNeRatoR RozWoju aktYWNoŚcI.eXe

Organizator: Urząd Miasta Poznania Czas i miejsce działań: 26.05-20.11.2010, Poznań, Kalisz, Leszno, Piła, Konin (Polska)

Projekt ten stanowi przykład, w jaki sposób pobudzić młodych ludzi do podejmowania trudnych tematów i do aktywnego uczestniczenia w życiu społecznym. te-

matyka spotkania była trudna, ponieważ dotyczyła polityki młodzieżowej w regionach. Jednak aby zachęcić samych zainteresowanych do udziału i uciec od skojarzeń, jakie za-zwyczaj wywołuje słowo polityka, zajęcia przeprowadzono w formie bliskiej współczesnej młodzieży, utrzymując ca-łość w klimacie aplikacji i gier komputerowych.

Działania trwały łącznie 18 dni i podzielone były na trzy-dniowe warsztaty w pięciu miastach: Poznaniu, Kaliszu, Koninie, Lesznie oraz Pile. młodzież rozmawiała o swoich oczekiwaniach, potrzebach i pomysłach na ich realizację. Ostatnie dni poświecone były na podsumowania projektu w trakcie spotkania regionalnego w Poznaniu. Przeprowa-dzono je w formie debaty, na którą zaproszono wielu przed-stawicieli lokalnych władz. młodzież mogła zaprezentować im wypracowane przez siebie pomysły i dowiedzieć się, jak postrzegana jest przez nich polityka młodzieżowa.

na każdym etapie projektu organizatorzy starali się oddać jego charakter i wczuwali się w jego atmosferę. Robili to używając słownictwa charakterystycznego dla tematyki związanej z komputerami. W sposób przystępny dla mło-dzieży sformułowali podstawowe cele, założenia, a nawet przebieg działań na poszczególnych etapach:

„Głównym celem na tym poziomie było wypracowanie lokalnej bazy danych problemów i oczekiwań młodzieży w ramach po-lityki młodzieżowej oraz wygenerowanie aktywności obywa-telskiej. W trybie multiplayer stworzyliśmy przestrzeń dialogu z politykami i ekspertami młodzieżowymi, zapewniliśmy su-port przyszłych działań oraz zaproponowaliśmy ciekawe linki do lokalnych organizacji pozarządowych. Na kolejnym pozio-mie połączyliśmy sieci lokalne, by w finałowej rundzie w Po-znaniu spotkali się najaktywniejsi gracze z całej Wielkopolski. Podzielili się oni doświadczeniem zdobytym we wcześniejszych etapach projektu i dzięki metodzie open space wybrali swoje questy na okres Prezydencji Polski w Radzie UE. W ten sposób Wielkopolska weszła do gry o przyszłość młodzieży w Euro-pie!” – opowiada jeden z uczestników projektu.

Faza przygotowań, czyli instalacja, składała się z następu-jących etapów:

Sprawdzenie możliwości systemu – spotkanie z oso-bami chcącymi pomóc w przygotowaniach; sporządzono wówczas harmonogram prac i cotygodniowych spotkań;

gamesite – zaprojektowanie logotypu projektu i założenie strony internetowej;

connect – zaplanowanie działań integracyjnych, wzmac-niających relacje w zespole, przeprowadzone w formie warsztatów;

Tutorial – zorganizowanie spotkania przeznaczonego dla trenerów, mającego na celu dopracowanie szczegółów i ostateczny podział zadań;

logowanie – przeprowadzenie rekrutacji uczestników pierwszego spotkania.

chociaż uczestnicy reprezentowali jeden kraj, występowały między nimi różnice wynikające z odmiennych poglądów, wyznania, tradycji, statusu majątkowego i środowiska, z którego się wywodzą. Aby w przyjazny i delikatny sposób poruszać kwestie przełamywania stereotypów i budowania postaw tolerancyjnych, wykorzystano metodę mapy sko-jarzeń. Dyskusja na te tematy była niezwykle istotna dla harmonijnej współpracy. Przy tak licznej grupie uczestni-ków – w spotkaniach lokalnych wzięło udział 198 graczy – nietrudno o konflikty i nieporozumienia, dlatego dążono do ich zminimalizowania. Widoczny był także wymiar eu-ropejski przedsięwzięcia, przejawiający się poprzez propa-gowanie postaw demokratycznych oraz próby zdefiniowania pojęć takich jak tolerancja, ksenofobia i rasizm.

Priorytety programu „młodzież w działaniu” były dla or-ganizatorów niezwykle ważne, dlatego program projektu realizowany był w taki sposób, aby jak najbardziej pro-mować jego idee. Jedną z metod było ograniczenie zajęć, które nie wymagały od uczestników zbyt dużej aktywności. Wybierano raczej takie formy jak warsztaty i gry decyzyjne, zmuszając tym młodzież do interakcji i działania i dodając dynamiki całemu projektowi.

„Zależało nam, aby uczestnicy przejęli rolę gospodarzy i współ-organizatorów spotkań z decydentami i ekspertami, a nie rolę gości, którzy mają za zadanie przybyć i wysłuchać prelegentów”.

akcja 5.1.

SPotkaNIa MłoDzIeżY I oSób

oDPoWIeDzIaLNYch za PoLItYkę

MłoDzIeżoWąLIczba uczeStNIkóW:

* kRajoWe SPotkaNIa – MINIMuM 15 oSób * SeMINaRIa MIęDzYNaRoDoWe – MINIMuM 30 oSób

czaS tRWaNIa: * kRajoWe SPotkaNIe – bez ogRaNIczeń

* MIęDzYNaRoDoWe SeMINaRIuM – oD 1 Do 6 DNI


takie odwrócenie ról sprzyjało otwartej wymianie zdań, która uczyła formułowania swoich opinii, rozsądnego ar-gumentowania oraz negocjacji przy wprowadzaniu w życie podjętych decyzji. niejednokrotnie nawiązywano także do priorytetów rocznych „młodzieży w działaniu”. Przeprowa-dzono więc spotkania nawiązujące do Europejskiego Roku Walki z Ubóstwem i Wykluczeniem społecznym oraz mię-dzynarodowego Roku młodzieży i milenijnych celów Roz-woju.

Główną formą popularyzacji założeń projektu i efektów ich realizacji była strona internetowa. Po zakończeniu poszcze-gólnych etapów informacje na temat ich przebiegu przeka-

zywane były osobom zainteresowanym poprzez newsletter oraz portale społecznościowe. cennym źródłem informacji były relacje uczestników, materiały multimedialne oraz zdjęcia publikowane w mediach.

Realizacja projektu możliwa była dzięki dofinansowaniu z programu „młodzież w działaniu”, jednak wsparcie przy-szło także ze strony Urzędu miasta Poznania. Była to nie tylko pomoc czysto finansowa, ale także w postaci sprzętu multimedialnego, sal, materiałów biurowych, telefonów i komputerów. Urząd miasta wziął na siebie kwestię rozli-czenia i gromadzenia dokumentacji.

akcja 5.1.

I tY MaSz głoS. MłoDzIeż Na kocIeWIu

Organizator: Młodzieżowa Rada Powiatu Starogardzkiego Organizacja partnerska: Ognisko Pracy Pozaszkolnej

Czas i miejsce działań: 22.09-24.09.2010

członkowie młodzieżowej Rady Powiatu starogardzkiego poprzez organizację tego projektu pragnęli pokazać, iż organizacje młodzieżowe są potrzebne i odgrywają waż-

ną rolę w społeczeństwie. czterdziestu uczestników repre-zentowało różne środowiska, w tym około 50% pochodziło ze środowisk wiejskich. Wśród nich byli przedstawiciele takich organizacji jak młodzieżowa Rada miasta starogard Gdański, członkowie Fundacji Pokolenia, młodzieżowa Rada miasta tczew, a także młodzież z gmin Kaliska, smętowo Graniczne oraz powiatu świeckiego.

na etapie przygotowania odbyło się kilka spotkań organi-zacyjnych, w trakcie których ustalono szczegóły programu. Już wtedy powstała strona internetowa www.itymaszglos.pl, która służyła informacją ogółowi społeczeństwa oraz przy-szłym uczestnikom projektu. Dla nich powstały też gadżety i materiały promocyjne. Do udziału zaangażowano wolon-tariuszy z Ogniska Pracy Pozaszkolnej (OPP).

Zajęcia przeprowadzone w ramach projektu miały na celu przede wszystkim przygotowanie młodzieży do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym. służyły temu między in-nymi warsztaty poświęcone kreowaniu własnego wizerun-ku, a jak wiadomo, ta umiejętność jest szczególnie przydat-na podczas ubiegania się o pracę. młodzi ludzie dowiedzieli się, w jaki sposób prezentować siebie i komunikować się z innymi, jak formułować i wyrażać własne zdanie, używając odpowiedniej argumentacji oraz jak gospodarować swoim czasem. W trakcie dyskusji poruszona została tematyka bezrobocia, zatrudnienia młodych ludzi oraz młodzieży

z mniejszymi szansami. Jeden z warsztatów poświęcono kwestii uzależnień, rozpatrywano ją jednak nie tylko w kon-tekście Polski, ale jako problem ogólnoeuropejski. Poprzez dyskusje, debaty i inne metody pracy uczestnicy poszuki-wali rozwiązań służących rozwijaniu aktywności społecznej. Zaangażowanie w życie społeczne oraz publiczne sprzyja rozwojowi społeczeństwa obywatelskiego, które jest jed-nym z ważniejszych zagadnień młodzieżowej polityki euro-pejskiej.

Umożliwienie młodzieży udziału w tego typu inicjatywach daje jej poczucie, iż odgrywa w społeczeństwie bardzo ważną rolę. młodzi ludzie chcą wyrażać swoje opinie i po-glądy oraz mieć wpływ na to, jak wygląda świat, w któ-rym żyją. W trakcie debaty podsumowującej uczestnicy określili, jakie korzyści wynieśli z projektu. Jako kluczowe należy wymienić:

– podniesienie wiedzy i umiejętności w zakresie aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym;

– wyrażenie swojej woli wpływu na proces podejmowania decyzji w sprawach polityki młodzieżowej na poziomie lokalnym i regionalnym;

– pokazanie, że przyszłość regionu nie jest obojętna mło-dzieży;

– zdefiniowanie oczekiwań wobec samorządu terytorial-nego;

– poprawa współpracy z osobami odpowiedzialnymi za kształtowanie polityki młodzieżowej.

Zaproszenie do debaty przyjęło wielu przedstawicieli władz regionalnych: Andrzej Grzyb, senator RP; Leszek Burczyk, starosta starogardzki; henryk Wojciechowski, zastępca pre-zydenta miasta starogard Gdański; Zenon Drewa, zastępca prezydenta miasta tczew; Zofia czarnowska, wiceprzewod-nicząca Rady Gminy Kaliska; sławomir Janicki, przewod-niczący komisji ds. edukacji, kultury i sportu Rady Gminy Kaliska oraz Grzegorz Oller, dyrektor Ogniska Pracy Pozasz-kolnej w starogardzie Gdańskim.

Dzięki obecności tylu ekspertów debata ta była więc nie-powtarzalną okazją do wymiany spostrzeżeń i rozwiania wszelkich wątpliwości dotyczących poruszanych tema-tów. młodzi zaprezentowali swoje stanowiska i propozycje

w sprawach dla nich ważnych i pokazali, że chcą aktywnie uczestniczyć w tworzeniu polityki, która bezpośrednio ich dotyczy.

młodzież nabyła wiele cennych umiejętności i doświad-czeń. Z odbytych zajęć i rozmów wyciągnęła wnioski, które mogą zaowocować w przyszłości. Aby je w pewien sposób podsumować oraz rozpowszechnić w społeczeństwie, opra-cowano publikację zawierającą nie tylko opis zrealizowa-nych działań i płynące z nich konkluzje, ale także galerię zdjęć, które je ilustrowały. najważniejszą treść stanowiły jednak rekomendacje dla przyszłych działań na rzecz mło-dzieży. Aby dotrzeć do jak najszerszej rzeszy ludzi, uczest-nicy zaktualizowali swoją stronę internetową. Dostępne są tam wszelkie informacje dotyczące projektu, jego organiza-torów i uczestników.

http://www.itymaszglos.pl


STATYSTYKI AKCJI 5.1.

Krajowe Spotkania Młodzieżowe

Międzynarodowe Seminarium Młodzieżowe

Akcja 5.1. Spotkania młodzieży i osób odpowiedzialnych za politykę młodzieżową – projekty w 2010 roku z podziałem na rodzaje działań

Akcja 5.1. Spotkania młodzieży i osób odpowiedzialnych za politykę młodzieżową – projekty w 2010 roku z podziałem na województwa


10

2

11

2




wielkopolskie 1/1

lubuskie 1/3


śląskie 1/2

małopolskie 1/1 0/0 podkarpackie


0/3 mazowieckie

0/0 podlaskie




DzIałaNIa NaRoDoWej

ageNcjI PRogRaMu

"MłoDzIeż

W DzIałaNIu"SzkoLeNIa, koNFeReNcje, taRgI,

SPotkaNIa INFoRMacYjNe, WYDaWNIctWa

46 Program „młodzież w działaniu”. raPort 2010 działania narodowej agencji PProgramu „młodzież w działaniu" 47

tRaININg aND cooPeRatIoN PLaN,

czYLI PLaN SzkoLeń WSPółPRacY

Plan szkoleń i Współpracy to działania własne narodo-wej Agencji służące wspieraniu beneficjentów progra-mu „młodzież w działaniu” oraz osób zainteresowanych

realizacją projektów młodzieżowych. Dzięki działaniom po-dejmowanym w ramach Planu szkoleń i Współpracy młodzi ludzie oraz osoby pracujące z młodzieżą mogą zdobywać nowe kompetencje i wiedzę, a beneficjenci programu two-rzyć projekty coraz lepszej jakości.

Podobnie jak w latach ubiegłych przedsięwzięcia realizo-wane w Polsce w roku 2010 skupiały się na wprowadzaniu do szkoleń realizowanych przez narodową Agencję nowych i utrzymaniu istniejących elementów jakościowych, reali-zacji przedsięwzięć autorskich, doskonaleniu istniejących strategii poszczególnych akcji i programu, docieraniu do nowych beneficjentów oraz doskonaleniu umiejętności osób związanych z programem.

Potrzeby szkoleniowe oraz pomysły na konkretne działania, które miały miejsce w 2010 roku, konsultowane były z pra-cownikami merytorycznymi poszczególnych akcji programu oraz członkami zespołu trenerskiego narodowej Agencji. Istotne także były wyniki ankiety on-line, która badała potrzeby szkoleniowe beneficjentów, oraz uwagi zgłaszane przez młodzież i osoby z nią pracujące. Prowadzono również dyskusje z przedstawicielami innych narodowych Agencji.

członkowie zespołu trenerskiego narodowej Agencji biorą czynny udział zarówno w planowaniu, jak i realizacji Planu szkoleń i Współpracy. Ich wiedza i zaangażowanie gwarantują wysoką jakość szkoleń oferowanych przez narodową Agencję. Dbając o rozwój kompetencji członków zespołu, w listopa-dzie 2010 roku odbyło się szkolenie dotyczące świadomości, odpowiedzialności i granic w pracy trenerskiej w kontekście kontaktów z indywidualnymi uczestnikami szkoleń. Polscy trenerzy coraz częściej biorą udział w działaniach na pozio-mie europejskim, realizując szkolenia dla innych narodowych Agencji, dzięki czemu wzrasta widoczność Polskiej narodo-wej Agencji oraz jej dobrych praktyk.

Główne nurty działań realizowanych w Polsce w 2010 roku to:

– działania podnoszące jakość projektów, realizo-wane w ramach strategii poszczególnych akcji opisane w dziale dotyczącym akcji;

– działania poświęcone zagadnieniom jakościo-wym i priorytetom programu oraz mające na celu bu-dowanie potencjału organizacji młodzieżowych na pozio-mie całego programu (np. szkolenia PAJP – Pozaformalna Akademia Jakości Projektu oraz mALL – młodzieżowa Akademia Lokalnych Liderów);

– działania międzynarodowe w ramach współpracy z innymi narodowymi Agencjami i z sALtO;

– szkolenia regionalne na temat jakości w projektach programu „młodzież w działaniu” pozwalające na dotar-cie do większej liczby potencjalnych beneficjentów, pro-wadzone przez ośrodki szkolące na terenie całego kraju;

– wydarzenia tematyczne poświęcone edukacji pozafor-malnej oraz innym istotnym aspektom projektów między-narodowych.

Współpraca w sieci narodowych Agencji i centrów sALtO, podobnie jak w latach ubiegłych, była nieodłączną częścią Planu szkoleń i Współpracy w roku 2010. Polska narodowa Agencja aktywnie współtworzyła nowe inicjatywy szkole-niowe. Gościła pięć szkoleń międzynarodowych w Polsce, w których uczestniczyło 107 Polaków i 155 osób z zagranicy, oraz wspierała finansowo dwa szkolenia współorganizowa-ne z sALtO EEcA: „Eastern Express” w Rosji w obwodzie kaliningradzkim, w którym uczestniczyło 27 osób (w tym dwie z Polski i 12 z krajów EEcA) oraz „Let’s train with our neighbours: Peace Education” w Gruzji (razem 23 osoby, w tym dwie z Polski i pięć z krajów EEcA).

Zapraszamy do zapoznania się z najbardziej popularnymi.

SPoRtoWa INIcjatYWa, czYLI jak PołączYć eDukację

PozaFoRMaLNą I SPoRtData i miejsce: 24.09-26.09.2010, Warszawa

Akcja 1.2. Inicjatywy Młodzieżowe

szkolenie „sportowa Inicjatywa” skierowane było do młodych osób, których pasją jest sport, i to nie tyl-ko tych, które należą do klubów sportowych. Wśród

uczestników byli także przedstawiciele nieformalnych grup młodzieżowych, którzy na co dzień aktywnie uprawiają ja-kąś dyscyplinę. Była to młodzież, która chciała podzielić się swoimi zainteresowaniami z innymi. Wszyscy pragnę-li jednak zrobić to w sposób jak najlepiej zorganizowany i profesjonalny. Udział w tym szkoleniu miał więc na celu przygotowanie uczestników do opracowania projektu spor-towego, który miałby być zrealizowany w ramach programu „młodzież w działaniu”.

Prowadzący zajęcia trenerzy oferowali swoją pomoc przy poprawnym wypełnianiu wniosków o dofinansowanie oraz doradzali, jakie elementy powinien zawierać dobry projekt, aby przyciągnąć chętnych i osiągnąć założone cele. Dzięki temu wsparciu jest szansa, że liczba wnio-

sków o projekty sportowe wzrośnie, a dodatkowo będą one lepiej opracowane.

cennym doświadczeniem dla uczestników było spotkanie się z innymi młodymi ludźmi dzielącymi ich pasję i po-chodzącymi z różnych środowisk. mogli się oni wymienić swoimi spostrzeżeniami i pomysłami. Dodatkowo wspólny udział w zajęciach sprzyjał wzajemnemu inspirowaniu się uczestników i dopracowaniu szczegółów projektów.

najważniejszym aspektem szkolenia był jednak nacisk po-łożony na działalność wolontariacką. Pomysły uczestników miały bowiem opierać się na działaniach na rzecz społecz-ności lokalnych oraz angażować je w podjęte inicjatywy sportowe. nadawało to projektom charakter edukacyjny i w ten sposób umożliwiało realizację głównych założeń programu „młodzież w działaniu”.

PLaY oNData i miejsce: 22.06-27.06.2010, Konstancin-Jeziorna k. Warszawy

Akcja 1. Młodzież dla Europy

Play On to międzynarodowe seminarium, na które zapro-szono młode osoby pracujące w organizacjach działają-cych na rzecz młodzieży, przygotowujących wymiany

międzynarodowe oraz podejmujące inne inicjatywy z myślą o młodym pokoleniu. W spotkaniu tym wzięli udział go-ście z takich krajów jak Austria, słowenia, Belgia, norwe-gia, słowacja, Bułgaria, Islandia, Dania, holandia, Francja i Finlandia. Dzielili się swoją wiedzą oraz doświadczeniami zdobytymi podczas pracy z młodzieżą. Ze względu na tak międzynarodowy charakter warsztatów istotnym aspektem było poznanie specyfiki współpracy z osobami z różnych krajów, reprezentujących odmienne kultury.

Program seminarium był niezwykle napięty. chociaż z po-zoru uczestnicy spędzali niemal cały czas na zabawie, w rzeczywistości była to ciężka praca. Jej forma sprawiała jednak, iż praca ta stawała się przyjemnością. Właśnie to było jednym z założeń szkolenia – chodziło o to, aby uczyć się poprzez zabawę, poznawać się wzajemnie, rozwijać swoją osobowość. Większość czasu wypełniały więc różnego ro-

dzaju gry: słowne, planszowe, terenowe, RPG (z ang. role--playing game), symulacyjne oraz wiele innych. Uczestnicy seminarium rozwijali w ten sposób swoją kreatywność oraz poznawali nowe narzędzia pracy z młodzieżą. Praktyka pod-parta była oczywiście odrobiną teorii, tak aby przekazana wiedza była jak najpełniejsza. Warsztaty te były dla uczest-ników źródłem pomysłów, które mogli wykorzystać w przy-szłych projektach. Zajęcia przeprowadzono w dynamiczny i atrakcyjny sposób, co sprzyjało nawiązywaniu znajomości, a także poszerzaniu kompetencji liderów młodzieżowych.

Uczestnicy wysoko ocenili realizację seminarium, mieli poczucie, iż zdobyli nie tylko cenną wiedzę i umiejętności, ale także kontakty. Wśród uczestników znalazły się osoby o podobnych zainteresowaniach i pomysłach. Powstały więc koncepcje wspólnych międzynarodowych projektów, które uczestnicy mają nadzieję zrealizować w niedalekiej przyszłości.


SokRateS W tRaMPkach, czYLI eDukacja RóWIeŚNIcza W PRaktYce

Data i miejsce: 3.03-7.03.2010, Konstancin-Jeziorna k. Warszawy Akcja 1. Młodzież dla Europy

w spotkaniu wzięło udział 24 młodych ludzi zrzeszo-nych w różnego rodzaju organizacjach. Wśród nich byli więc członkowie samorządów szkolnych i stu-

denckich, kół zainteresowań, organizacji pozarządowych, har-cerze oraz osoby pracujące z młodzieżą w świetlicach szkol-nych i środowiskowych. W ramach prowadzonej na co dzień działalności wspierają lub realizują inicjatywy młodzieżowe, dlatego chętnie zaangażowali się również w to szkolenie. miało ono na celu przybliżenie młodzieży koncepcji edukacji rówieśniczej, która już od wielu lat funkcjonuje w Europie Za-chodniej, natomiast w Polsce nadal jest niedoceniana i mało znana.

Główną ideą szkolenia było przedstawienie młodym ludziom procesu uczenia się z nieco innej perspektywy niż postrze-gają go oni na co dzień. Organizatorzy pragnęli podkreślić rolę wspierania się w nauce, a przede wszystkim uczenia się

od siebie nawzajem. Podczas rozmaitych zajęć i warsztatów, uczestnicy poznawali różne style nauki oraz narzędzia, które mogą zwiększyć jej efektywność. Uświadamiali sobie także, iż w każdym tkwi olbrzymi potencjał, a podejmowanie wspól-nych działań i ich realizacja są bardzo dobrą okazją do jego odkrywania. Podkreślano także rolę osób wspierających, czyli pedagogów, psychologów, nauczycieli itp. Uczestnicy uczyli się, jak budować z nimi dialog i pozytywne relacje sprzyjające procesowi uczenia się.

Ważnym elementem szkolenia było przygotowanie mło-dzieży do szerzenia koncepcji edukacji rówieśniczej w śro-dowiskach, z których pochodzą. cel ten udało się osiągnąć, o czym świadczy chociażby fakt, iż kilkoro uczestników pod-jęło się założenia stowarzyszenia Edukacji Rówieśniczej. Organizacja ta poprzez swoją działalność ma przyczynić się do promowania wiedzy zdobytej podczas szkolenia.

zjazD oRgaNIzacjI WoLoNtaRIatu euRoPejSkIego 2010

Data i miejsce: 18.03-21.03.2010, Konstancin-Jeziorna k. Warszawy Akcja 2. Wolontariat Europejski

w 2010 roku program Wolontariatu Europejskiego (EVs) obchodził dziesiątą rocznicę działalności w Polsce. Z tego też powodu przygotowany zjazd

był wydarzeniem szczególnym. Ponad 40 wolontariuszy reprezentujących 30 organizacji pozarządowych z całej Polski świętowało okrągłą rocznicę, dokonując jednocze-śnie podsumowań dotychczasowej działalności oraz robiąc plany na przyszłość. Uczestnikami były osoby, które od lat współpracują z programem „młodzież w działaniu”, tak więc mają doświadczenie w kontaktach z wolontariuszami oraz w organizacji ich pracy.

Zjazd rozpoczął się wernisażem, obrazującym 10-letnią hi-storię Wolontariatu Europejskiego w Polsce. Wystawa ta umożliwiła całościowe spojrzenie na dotychczasowe efek-ty pracy wolontariuszy oraz stała się punktem wyjścia do

dyskusji o tym, co można zrobić, aby praca ta przynosiła jeszcze lepsze rezultaty. Zastanawiano się także nad tym, jak wolontariat był postrzegany dawniej, a jak społeczeń-stwo oraz sami wolontariusze podchodzą do niego obecnie. Duży nacisk położono na budowanie właściwej postawy wśród wolontariuszy. Dyskutowano zatem między innymi o istocie skutecznej komunikacji z koordynatorami, znacze-niu ewaluacji na każdym etapie projektu oraz o metodach motywowania do pracy.

W trakcie przeprowadzonych warsztatów podjęto wiele istot-nych tematów dotyczących wolontariatu, takich jak mobil-ność, czyli współpraca z wolontariuszami z innych krajów, włączanie młodzieży z mniejszymi szansami oraz edukacja pozaformalna. Zagadnienia te są istotą pracy wolontariac-kiej, dlatego na omówienie ich poświęcono osobne panele

dyskusyjne. W trakcie odrębnych sesji poruszona została tak-że kwestia współpracy z partnerami ze Wschodu oraz angażo-wanie społeczności lokalnych w realizację projektów.

czas spędzony na dyskusjach, prezentacjach i warsztatach zaowocował wieloma cennymi wnioskami na temat sytuacji oraz roli wolontariatu w polskim społeczeństwie.

Let’S tRaIN WIth ouR NeIghbouRS: Peace eDucatIoN

Data i miejsce: 3.10-10.10.2010, Tbilisi (Gruzja) Akcja 3.1. – Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej

we współpracy z SATLO EECA

Praca z młodzieżą reprezentującą odmienne kultury, po-glądy i mentalność wymaga szczególnych umiejętno-ści. Środowisko takie jest podatne na konflikty, dlatego

warto wiedzieć, w jaki sposób sobie z nimi radzić.

Program szkolenia przewidywał trzy części. Pierwsza z nich dotyczyła szkolenia z zakresu rozwiązywania konfliktów, ko-lejna poświęcona była zastosowaniu zdobytej wiedzy w po-dejmowanych działaniach, natomiast ostatnim etapem była ewaluacja, która odbędzie się w Warszawie, rok po samym szkoleniu.

W ramach pierwszej części kursu uczestnicy poznali różne aspekty konfliktów od strony teoretycznej. Zdefiniowali samo jego pojęcie, nauczyli się rozpoznawać jego przyczy-ny, symptomy oraz rodzaje. Zdobyli także cenną wiedzę na temat przeprowadzania analizy konfliktu, która jest jedną

z najlepszych form skutecznego radzenia sobie z nim. Po-znali wiele technik, które mogą się okazać pomocne przy realizacji międzynarodowych wymian młodzieżowych. Po-ruszono również kwestie związane z komunikacją między-ludzką, perswazją oraz wywieraniem wpływu w kontaktach z innymi. Aby uczestnicy jak najlepiej przyswoili sobie wiedzę teoretyczną, stawiani byli przed różnymi zadaniami. musieli odnaleźć się i odpowiednio zareagować w określo-nych sytuacjach, które odzwierciedlały rzeczywiste proble-my, z jakimi można się spotkać, przebywając w większej, róż-norodnej pod względem kulturowym grupie. Rezultaty oraz wrażenia z tych symulacji omawiane były w trakcie dyskusji i burzy mózgów nie tylko w trakcie zajęć planowych, ale tak-że w czasie wolnym.

Wynikiem szkolenia były projekty opracowane przez pięć grup utworzonych spośród uczestniczących krajów. Projek-


ty te poruszały tematykę związaną z konfliktami między-narodowymi, uchodźcami, dialogiem międzykulturowym, obywatelstwem europejskim oraz innymi istotnymi kwe-stiami powstającymi na tle różnic kulturowych.

szkolenie to było niezwykle cenne z punktu widzenia przy-szłej pracy z młodzieżą, zwłaszcza w ramach wymiany mię-dzynarodowej. Uczestnicy dowiedzieli się, w jaki sposób zapobiegać konfliktom, a jeśli już miały one miejsce – jak je łagodzić.

eaSteRN eXPReSSData i miejsce: 5.05-10.05.2010, Svetlogorsk (Rosja)

Akcja 3.1. – Współpraca z Sąsiedzkimi Krajami Partnerskimi Unii Europejskiej we współpracy z SATLO EECA

Kurs szkoleniowy pt. „Eastern Express” został zorganizo-wany w obwodzie kaliningradzkim Federacji Rosyjskiej we współpracy z sALtO EEcA oraz Litewską narodo-

wą Agencją Programu „młodzież w działaniu”. W szkoleniu wzięło udział 27 pracowników młodzieżowych (w tym 12 z krajów EEcA oraz dwie osoby z Polski).

W piątej edycji udział wzięły osoby z wielu krajów europej-skich oraz krajów Kaukazu. szkolenie skierowane było do ludzi na co dzień pracujących na rzecz młodzieży, między innymi poprzez organizowanie wymian międzynarodowych. miało ono na celu przede wszystkim podniesienie jakości projektów, zwłaszcza tych realizowanych w ramach Akcji 3.1. programu „młodzież w działaniu”.

W trakcie szkolenia duży nacisk położono na współpracę z organizacjami wschodnioeuropejskimi oraz kaukaskimi. Aby przebiegała ona jak najlepiej, przedstawiciele wszyst-kich krajów musieli się bliżej poznać, dlatego pierwszy dzień

praktycznie w całości poświęcono na integrację. Uczestnicy opowiadali o sobie, swoich kulturach oraz o doświadcze-niach w pracy z młodzieżą, krótko przedstawili także orga-nizacje młodzieżowe, w których działają na co dzień. Dzięki temu mieli okazję poznać się pod względem osobistym oraz zawodowym, było to istotne nie tylko z punktu widzenia dobrej atmosfery w trakcie szkolenia, ale także pokazywa-ło uczestnikom, w jaki sposób integrować grupę podczas przyszłych projektów. Proces ten jest bowiem niezwykle ważny zwłaszcza przy organizowaniu spotkań o charakte-rze międzynarodowym. Inną powiązaną z tym kwestią, jaką poruszono, było nawiązywanie dialogu międzykulturowego oraz wymiaru europejskiego, które mają tak duże znaczenie dla Akcji 3.1.

Uczestnicy bardzo chętnie i aktywnie brali udział we wszystkich zajęciach. Były one przeprowadzane w formie dyskusji, ale przede wszystkim różnego rodzaju zadań, ćwiczeń i warsztatów. Obfitowały one w treści teoretyczne,

a jednocześnie stwarzały okazję do wypróbowania posiada-nych już i nowo zdobytych umiejętności w praktyce. Uczest-nicy mogli to zrobić przygotowując projekt, który odpowia-dał założeniom Akcji 3.1., ponadto musieli oni uwzględnić w nim cele projektu, grupę docelową, dostosować do niej odpowiednie metody pracy, tak aby zajęcia były jak najbar-dziej wartościowe oraz atrakcyjne dla młodzieży.

Udział w tym szkoleniu był okazją do nawiązania partner-stwa pomiędzy organizacjami z różnych krajów oraz do bliż-szego zapoznania się z ideami i założeniami Akcji 3.1. Było ono solidną podstawą do tworzenia nowych wspólnych projektów, a metody, jakie były stosowane w trakcie, z po-wodzeniem będą mogły być wykorzystane do ich realizacji.

tIc tacData i miejsce: 22.11-28.11.2010, Warszawa

Akcja 4.3. Szkolenie i tworzenie sieci osób pracujących z młodzieżą i w organizacjach młodzieżowych

t ic tac to międzynarodowe szkolenie skierowane do osób, które posiadają już doświadczenie w pracy z młodzieżą, znają idee programu „młodzież w działaniu”, ale chciały-

by zacząć realizować swoje działania, skupiając się na projek-tach przeprowadzanych w ramach Akcji 4.3. tegoroczna edy-cja odbyła się w Warszawie, gdzie zebrali się wolontariusze, liderzy młodzieżowi, koordynatorzy oraz inne osoby zaanga-żowane w pracę z młodzieżą. Wśród uczestników byli goście z Belgii, Finlandii, niemiec, Luksemburga, Rumunii, szwecji, Wielkiej Brytanii, Bułgarii, Francji, Litwy, holandii, słowacji oraz turcji. tak duża różnorodność kulturowa miała bardzo pozytywny wpływ na przebieg szkolenia, ponieważ umożli-wiała nawiązanie dialogu międzykulturowego, tak istotnego dla realizacji wspólnych inicjatyw. Uczestnicy w trakcie zajęć programowych, ale także w czasie wolnym rozmawiali o do-świadczeniach w pracy z młodzieżą w swoich środowiskach. W ten sposób uczyli się od siebie nawzajem, poznawali me-tody stosowane w innych krajach oraz nawiązywali kontakty, które być może zaowocują wspólnymi projektami.

Główną ideą szkolenia było szczegółowe zapoznanie uczestników z założeniami Akcji 4.3. Udział w nim miał ich przygotować do sprawnej organizacji oraz realizacji projektów. Warsztaty, które w dużym stopniu prowadzo-ne były w formie zabawy oraz gier, dostarczyły cennych informacji teoretycznych oraz wzbogaciły uczestników o umiejętności praktyczne. Dzięki nim dowiedzieli się, jak tworzyć ciekawe i kreatywne projekty oraz mieć kontrolę nad każdym ich etapem – przygotowaniem, realizacją oraz ewaluacją.

szkolenie przysłużyło się do promocji programu „młodzież w działaniu” wśród osób zaangażowanych w pracę z mło-dymi ludźmi. Zachęciło ich również do podejmowania ini-cjatyw młodzieżowych o charakterze międzynarodowym, ponieważ kontakt i współpraca z ludźmi reprezentującymi inne kultury jest skuteczną formą aktywizacji młodzieży, co stanowi podstawowy cel programu.

kuRS Na jakoŚćData i miejsce: 22.04-25.04.2010, Warszawa

Akcja 4.3. Szkolenie i tworzenie sieci osób pracujących młodzieżą i w organizacjach młodzieżowych

K urs na jakość to szkolenie w całości poświęcone pro-jektom realizowanym w ramach Akcji 4.3. Grupa uczestników składała się z 19 osób z całej Polski, re-

prezentujących różne środowiska społeczne, różne grupy wiekowe i stopień doświadczenia. Wszystkich łączyło jed-nak to, iż wcześniej mieli już styczność z programem „mło-dzież w działaniu” poprzez udział w licznych projektach. Uczestnicząc w tym szkoleniu, chcieli oni jeszcze bliżej za-poznać się z ideą programu, a zwłaszcza Akcji 4.3.

W trakcie kilku dni uczestnicy zapoznali się z całym proce-sem tworzenia projektów. Podczas warsztatów przeanalizo-wane zostały kolejne jego etapy, od fazy przygotowawczej,

aż po ewaluację. na każdy z nich poświęcono osobne zaję-cia, aby uwzględnić najistotniejsze rzeczy. Pierwszy dzień poświecony był przede wszystkim na szczegółową prezenta-cję programu „młodzież w Działaniu” oraz Akcji 4.3. Uczest-nicy poznali zasady tworzenia dobrego projektu, czyli jakie warunki powinien on spełniać, aby zakończył się sukcesem. Uczyli się określać cele, wybierać grupy docelowe i dobierać dla nich odpowiednie metody działania. Wszystkie te in-formacje uczestnicy utrwalali sobie poprzez wykonywanie krótkich zadań w grupach, a następnie konsultowanie ich wyników z trenerami.

mając już podstawę teoretyczną, wszyscy zabrali się do

działania narodowej agencji PProgramu „młodzież w działaniu" 51


opracowywania harmonogramów projektów. Kierując się nowo poznanymi zasadami, starali się stworzyć projekt, który w pełni odpowiadałby założeniom Akcji 4.3. Każda z grup zaprezentowała później efekt swojej pracy na fo-rum. Istotne miejsce w programie szkolenia zajęła także problematyka dotycząca formalnej strony przygotowania projektu. Przede wszystkim uczestnicy dokładniej poznali strukturę wniosków oraz dowiedzieli się, jak poprawnie je wypełnić. na zakończenie poruszono kwestie finansowe, czyli między innymi opracowanie budżetu.

Program szkolenia był napięty, jednak znalazł się czas na in-tegrację uczestników, wymianę spostrzeżeń na temat pracy z młodzieżą. Ze względu na tak dużą różnorodność w grupie wymiana ta była tym bardziej cenna. Każdy mógł wnieść coś od siebie, a jednocześnie skorzystać z doświadczeń innych.

mimo iż uczestnicy mieli już wcześniej doświadczenie w pracy przy projektach „młodzieży w działaniu”, szkolenie to okazało się dla nich bardzo przydatne. Zdobyli bowiem bardziej usystematyzowaną wiedzę z zakresu organizacji inicjatyw na rzecz młodzieży.

MłoDzIeżoWa akaDeMIa LokaLNYch LIDeRóW (MaLL)

Data i miejsce. I etap: 10.11-15.11.2009, Jadwisin; II etap: 16.02-21.02.2010, Konstancin-Jeziorna; III etap: 25.05-30.05.2010, Konstancin-Jeziorna

mALL to inicjatywa podejmowana już od 2008 roku. tak jak w latach poprzednich także ta edycja przyciągnęła wielu mło-dych ludzi (15-23 lata), którzy na co dzień aktywnie działają na rzecz swoich miejsco-wości, osiedli oraz dzielnic. Realizują się w roli liderów grup młodzieżowych, stara-

jąc się zarazić rówieśników swoim entuzjazmem. Organi-zując to szkolenie, narodowa Agencja Programu „młodzież w działaniu” miała na celu ukierunkowanie ich działań oraz doskonalenie zdolności przywódczych.

cykl zaplanowany na 2010 rozpoczął się już pod koniec 2009, a cały program trwał siedem miesięcy i podzielony był na trzy główne etapy. Kolejno były to: „Ja jako lider”, „Ja w środowisku”, „Ja w działaniu”. Każdy z nich poruszał inną tematykę. Etap pierwszy dotyczył między innymi analizy posiadanych kompetencji oraz umiejętności pracy w grupie. Ważnym elementem były zagadnienia związane z procesem komunikacji, który jest niezwykle istotny w pra-cy lidera. Uczestnicy poznawali metody aktywnego słucha-nia, stosowania i rozpoznawania komunikatów werbalnych i niewerbalnych. chociaż większość zajęć prowadzona była w sposób aktywny w grupach, to w tej części szkolenia każdy z uczestników miał też czas na pracę indywidualną. służyło to poznaniu swoich mocnych i słabych stron oraz

zastanowieniu się nad tym, co warto w sobie poprawić, aby być jeszcze lepszym przywódcą. Drugi etap poświęcony był miejscu grup młodzieżowych w środowisku lokalnym oraz aktywizowaniu go do wspólnych działań. Liderzy uczyli się więc rozpoznawania potrzeb społeczności lokalnej w zakre-sie inicjatyw młodzieżowych oraz reagowania na nie. Ostat-ni etap dotyczył umiejętności podejmowania konkretnych działań przy wykorzystaniu odpowiednich narzędzi. młodzi ludzie uczyli się, w jaki sposób organizować pracę sobie i swojej grupie, aby funkcjonowała ona w sposób uporząd-kowany. W tym celu organizatorzy zachęcali ich, aby swoje działania realizowali w formie projektów.

Aby jak najskuteczniej dotrzeć do uczestników, prowadzo-ne warsztaty charakteryzowały się dużą dynamiką. Odby-wały się w małych grupach, dzięki czemu udało się zaan-gażować wszystkich w jak największym stopniu. Zabawy, gry i zajęcia plastyczne okazały się bardzo skuteczną for-mą przekazywania wiadomości i zachęcały do aktywnego udziału. Uczestnicy zgodnie twierdzą, iż zdobyta wiedza i umiejętności przydadzą im się nie tylko w pracy z ich grupami, ale także w życiu prywatnym oraz zawodowym. Zdobyli oni większą pewność siebie, stali się bardziej świadomi swoich umiejętności i kompetencji oraz do-wiedzieli się, jak kierować grupą, aby zdobyć jej szacunek i sympatię jednocześnie.

PozaFoRMaLNa akaDeMIa jakoŚcI PRojektóW (PajP)

Data i miejsce: I szkolenie: 20.04-24.04.2010; II szkolenie: 17.05-21.05.2010; III szkolenie: 25-29.10.2010, Konstancin-Jeziorna

W ramach Pozaformalnej Akademii Jako-ści Projektów w 2010 roku odbyły się trzy szkolenia, poświęcone zagadnie-niom, które mają istotny wpływ na to,

w jaki sposób działamy, czym się w tych działaniach kierujemy i jaki ma to wpływ na

nas i otoczenie.

szkolenie, które odbyło się w między 20 a 24 kwietnia, zatytułowane było „Partnerstwo lokalne w praktyce”. tematem przewodnim było partnerstwo jako sposób na zapewnienie skuteczności, trwałości i spójności działań. Główną ideą było przeświadczenie, iż działanie w poje-dynkę nigdy nie przyniesie takich efektów jak to opar-te na partnerstwie. Uczestnicy dowiedzieli się, jakie są metody nawiązywania i budowania partnerstwa, w jakich okolicznościach oraz z kim najlepiej się tego podejmo-wać. Przedstawione zostały korzyści z niego płynące, ale także ewentualne ryzyko oraz trudności, na jakie można napotkać.

Kolejna część zatytułowana „motywacja – co drzemie pod poszewką” zrealizowana została w dniach 17-21 maja. Z perspektywy programu „młodzież w działaniu” pojęcie motywacji ma kluczowe znaczenie dla powodzenia podej-mowanych w jego ramach inicjatyw. Zaangażowane w nie osoby działają głównie w organizacjach typu non profit.

Ludzie, którzy podejmują się takiej pracy, muszą mieć ol-brzymią motywację, aby poświęcać swój czas i energię dla innych. Właśnie dzięki takim osobom programy takie jak „młodzież w działaniu” mają w ogóle rację bytu. szkole-nie to poświęcone więc było różnym aspektom motywacji. Uczestnicy dyskutowali między innymi o jej źródłach i ro-dzajach, czyli motywacji wewnętrznej i zewnętrznej, oraz o tym, jak ją budować i podtrzymywać. W trakcie warsz-tatów i poprzez wykonywane w grupach zadania młodzi ludzie zapoznawali się także z rolą motywacji w działal-ności ludzi zrzeszonych w różnych organizacjach i grupach zorganizowanych.

trzecie szkolenie „Jak tO robi motyl? Zrównoważony rozwój jako inwestycja długoterminowa dla organizacji i środowi-ska” odbyło się między 25 a 29 października. Zrównoważony rozwój to praktyka polegająca na podejmowaniu działań opartych na przemyślanych decyzjach, uwzględniających konsekwencje, jakie mogą one ze sobą nieść. szkolenie to służyło propagowaniu strategicznego i perspektywiczne-go działania. miało na celu uświadomienie korzyści, jakie zrównoważony rozwój może przynieść jednostce, organi-zacji lub określonemu środowisku. Z punktu widzenia pro-jektów młodzieżowych zagadnienie to ma duże znaczenie, ponieważ umiejętność planowania długoterminowej stra-tegii pozwala spojrzeć na projekt jak na działania mające zaowocować w przyszłości.


my edukacyjne Unii Europejskiej wspierają osoby zagrożo-ne ubóstwem i marginalizacją? na te i inne pytania odpo-wiedź usłyszeli uczestnicy konferencji Zwiększanie szans edukacyjnych poprzez realizację projektów w programach „Uczenie się przez całe życie” i „młodzież w działaniu”, która odbyła się 25 maja w Warszawie. Wydarzenie to wspiera-ło realizację celów Europejskiego Roku Walki z Ubóstwem i Wykluczeniem społecznym w aspekcie edukacji. Pod-czas spotkania eksperci i praktycy przedstawili możliwo-ści europejskich programów „Uczenie się przez całe życie” i „młodzież w działaniu” w kontekście pracy z grupami za-grożonymi wykluczeniem społecznym: dziećmi, młodzieżą, osobami niepełnosprawnymi i seniorami. Zwrócono uwagę na możliwości, jakie osobom zagrożonym wykluczeniem oferuje edukacja pozaformalna, popierając to przykładami projektów realizowanych w ramach programu. W trakcie konferencji uczestnicy mogli wysłuchać słów teresy serafin – radcy ministra z Departamentu Zwiększania szans Edu-kacyjnych mEn, czy Jana meli – ambasadora Europejskiego Roku Walki z Ubóstwem i Wykluczeniem społecznym oraz prezesa Fundacji Jaśka meli „Poza horyzonty”, który opo-wiadał, w jaki sposób poprzez edukację można pokonywać bariery niepełnosprawności i poprzez to się realizować.

Parada SchumanaW maju, jak co roku, uczestniczyliśmy w Paradzie schumana, która w 2010 roku koncentrowała się na problemach ludzi nie-pełnosprawnych. Parada jest zwieńczeniem Polskich spotkań Europejskich (PsE), które już po raz 17. organizuje Polska Fun-dacja im. Roberta schumana. Program reprezentowany był przez liczne grono beneficjentów, ekspertów oraz pracowni-ków programu. Przez cały dzień pracownicy narodowej Agen-cji udzielali informacji i rozdawali publikacje i materiały pro-mocyjne, aby dotrzeć do jak najliczniejszej grupy odbiorców. Poprzez rozmowy z uczestnikami zachęcali do podejmowania działań młodzieżowych w ramach edukacji pozaformalnej.

czerWiec 2010

konferencja „liderzy w edukacji”Fundacja Rozwoju systemu Edukacji wraz z Uniwersytetem Łódzkim zaprosiła młodych ludzi oraz osoby z nimi pracują-ce na ogólnopolską konferencję naukową „Liderzy w eduka-cji”. Wydarzeniu, odbywającemu się w dniach 14-15 czerwca, towarzyszyło uroczyste wręczenie nagród autorom najlep-szych projektów nadesłanych na konkursy programu come-nius, który wspiera międzynarodową współpracę szkół.

W konferencji udział wzięli wybitni pedagodzy, eksperci nauk o wychowaniu, socjologowie oraz praktycy, którzy po-dejmują działania w zakresie kształcenia liderów oświaty. sesje plenarne konferencji poprowadzili: prof. zw. dr hab. stefan m. Kwiatkowski – przewodniczący Komitetu nauk Pedagogicznych PAn, prof. nadzw. dr hab. Joanna m. mi-chalak i prof. nadzw. dr hab. Krzysztof szmidt z Katedry teorii Wychowania na Wydziale nauk o Wychowaniu Uni-wersytetu Łódzkiego. są to autorzy licznych prac nauko-wych i artykułów na temat przywództwa edukacyjnego i roli nauczyciela w społeczeństwie obywatelskim.

Przedstawiciele narodowej Agencji Programu „młodzież

w działaniu” zaprezentowali podczas konferencji najlepsze praktyki w zakresie kształtowania postaw przywódczych. Dodatkowo zwracali uwagę na rolę młodego człowieka w społeczności lokalnej oraz podnosili kwestię edukacyj-nych walorów projektów młodzieżowych.

Turniej europejskich gier Tradycyjnych i niezwy-kłych z Wolontariuszami eVSW czerwcu mieliśmy również okazję uczestniczyć w plene-rowym wydarzeniu pod nazwą turniej Europejskich Gier tradycyjnych i niezwykłych z Wolontariuszami EVs, re-alizowanym we współpracy z Fundacją Edukacji i Rozwoju społeczeństwa Obywatelskiego FERsO. Impreza odbyła się w ramach 10-lecia Wolontariatu Europejskiego w Polsce oraz miała na celu wprowadzanie uczestników i informowa-nie ich o nadchodzącym Europejskim Roku Wolontariatu. W trakcie imprezy prezentowane były historie wolontariu-szy i ich projektów. młodzież mogła bezpośrednio poroz-mawiać z ludźmi, którzy brali udział w Wolontariacie Eu-ropejskim oraz są ekspertami narodowej Agencji Programu „młodzież w działaniu”.

WrzeSień 2010

V ekonomiczne Forum liderów młodzieżowych w nowym SączuKolejną ważną imprezą było wrześniowe V Ekonomiczne Forum Liderów młodzieżowych w nowym sączu. Już po raz kolejny narodowa Agencja Programu „młodzież w dzia-łaniu” miała okazję współorganizować imprezę, która jest programem partnerskim międzynarodowego Forum Eko-nomicznego w Krynicy. Wzięło w niej udział ponad 200 młodych osób z 32 państw, które swoją postawą dawały przykład aktywnego życia obywatelskiego. Ideą forum jest tworzenie miejsca spotkań dla młodych ludzi z Unii Euro-pejskiej, Europy Wschodniej, Bałkanów oraz Kaukazu w celu podejmowania dyskusji o sprawach istotnych dla młodych Europejczyków. tym razem temat brzmiał następująco: „Eu-ropa – kontynent innowacji czy regresu?”. młodzież, dys-kutując z przedstawicielami polityki i biznesu, nie uciekała od trudnych zagadnień i udowodniła, że także ma coś do powiedzenia. Podczas imprezy narodowa Agencja zorga-nizowała warsztaty tematyczne oraz udzielała informacji o programie oraz finansowaniu przedsięwzięć młodych lu-dzi z wyszczególnieniem Akcji 1.3. oraz Akcji 5.1.

europejski dzień językówJednym z ostatnich dużych przedsięwzięć przygotowanych we współpracy z innymi organizacjami/podmiotami był euro-pejski dzień języków, którego finał w postaci konferencji odbył się 27 września pod hasłem „Komunikacja międzykultu-rowa. Języki integrują”. Konferencję poprzedziły eventy edu-kacyjne, tj. pokazy filmowe, debaty, spotkania dyskusyjne, gry symulacyjne, w trakcie których pracownicy programu rozda-wali materiały promocyjne oraz informowali o możliwościach, jakie stwarza. Ponad 300 uczestników finałowej konferencji mogło zapoznać się z ofertą programu „młodzież w działaniu” i dowiedzieć się, w jaki sposób projekty młodzieżowe pomaga-ją wpływać na kompetencje językowe.

WYDaRzeNIa

o prócz dofinansowania projektów oraz szkoleń związa-nych z programem narodowa Agencja realizuje licz-ne wydarzenia naukowe i kulturalne. Współpracując

z wieloma partnerami, takimi jak ministerstwo Edukacji narodowej, narodową Agencją Programu „Uczenie się przez całe życie”, uniwersytetami, stara się poprzez różnego ro-dzaju wydarzenia promować ideę edukacji pozaformalnej, jak również obraz aktywnego uczestnictwa młodzieży, tak aby pokazać, że w młodych ludziach jest siła do realizacji wszelakich inicjatyw obywatelskich. W 2010 roku narodo-wa Agencja miała okazję realizować liczne przedsięwzięcia, które promowały program oraz jego główne cele. Zaprasza-my do zapoznania się ze skrótem wybranych wydarzeń.

STyczeń – maj 2010

Targi edukacyjneW pierwszych pięciu miesiącach, jak co roku, narodowa Agencja wzięła udział w targach edukacyjnych w czterna-stu miastach Polski (m.in. Krakowie, Lublinie, szczecinie, Gorzowie Wielkopolskim). Podczas targów młodzi ludzie, nauczyciele oraz osoby pracujące z młodzieżą mogli otrzy-mać materiały promocyjne i publikacje oraz porozmawiać z pracownikami fundacji na temat programu. W trakcie targów odbywały się warsztaty tematyczne, dzięki którym upowszechnialiśmy idee edukacji pozaformalnej i między-kulturowej czy aktywnego uczestnictwa młodzieży. Każdy zainteresowany mógł otrzymać cenne informacje o tym, jak organizować projekty młodzieżowe i jak wypełnić wniosek. Dzięki temu młodzi ludzie dowiadywali się o możliwo-ściach, jakie daje „młodzież w działaniu”.

luTy 2010

uroczyste zamknięcie europejskiego roku kre-atywności i innowacji w Polsce25 lutego 2010 roku odbyło się uroczyste zamknięcie Euro-pejskiego Roku Kreatywności i Innowacji w Polsce, zorganizo-wane przez Fundację Rozwoju systemu Edukacji – narodową Agencję Programu „Uczenie się przez całe życie”. celem spo-tkania było podsumowanie obchodów Europejskiego Roku Kreatywności i Innowacji 2009 w Polsce oraz przyznanie wy-różnień laureatom konkursu „Liderzy Europejskiego Roku Kre-atywności i Innowacji 2009 w Polsce”. 10 laureatów konkursu „Liderzy Europejskiego Roku Kreatywności i Innowacji 2009 w Polsce” odebrało wyróżnienia z rąk Krzysztofa stanowskiego – ówczesnego podsekretarza stanu w ministerstwie Edukacji narodowej i Karela Bartaka – przedstawiciela Komisji Euro-pejskiej. Obchody ERKiI w Polsce udowodniły, że Polacy chęt-nie biorą udział w nowatorskich i efektywnych inicjatywach, odpowiadających na aktualne wyzwania społeczne, gospodar-cze i edukacyjne. Program „młodzież w działaniu” pomagał w organizacji tego ważnego przedsięwzięcia, a w trakcie gali upowszechniał jego idee i prezentował przykłady innowacyj-nych projektów realizowanych przez młodych ludzi.

maj 2010

konferencja na temat zwiększania szans edukacyjnych poprzez realizację projektów w programach „uczenie się przez całe życie” i „młodzież w działaniu”czy lepsza edukacja może być sposobem na zapobieganie biedzie i wykluczeniu społecznemu? W jaki sposób progra-

działania narodowej agencji PProgramu „młodzież w działaniu" 55


RegIoNaLNe StRuktuRY WSPaRcIa

W 2010 roku kontynuowano regionalne wsparcie dla wnio-skodawców i beneficjentów programu „młodzież w działa-niu”.

Oparte było ono na dwóch sieciach: ośrodkach szkolących programu „młodzież w działaniu” oraz konsultantach re-gionalnych programu. Od stycznia do grudnia, z dwumie-sięczną przerwą w okresie wakacyjnym, ośrodki szkolące i konsultanci działali we wszystkich województwach Polski. Ośrodki zostały wyłonione w otwartym konkursie rozpisa-nym przez Fundację Rozwoju systemu Edukacji. Wszystkie wybrane ośrodki mają doświadczenie w realizowaniu pro-jektów, posiadają wyspecjalizowaną kadrę szkoleniową oraz dysponują zapleczem techniczno-organizacyjnym pozwala-jącym na realizację szkoleń.

W każdym województwie funkcjonuje jeden ośrodek szko-lący, który rocznie przeprowadza od trzech do czterech szkoleń wprowadzających lub tematycznych dla swojego województwa. W 2010 roku ośrodki przeszkoliły około 1212 osób podczas 55 szkoleń. szkolenia odbywały się głównie w miastach wojewódzkich, ale również w innych miastach danego regionu. Organizowane szkolenia trwały dwa lub trzy dni i poruszały następującą tematykę: struktura pro-gramu, akcje i ich specyfika, cykl projektowy, podstawowe aspekty jakościowe projektu oraz założenia jakościowe w poszczególnych akcjach, a także priorytety i edukacja pozaformalna. W ramach szkoleń pracowano z wnioskiem

do programu i szczegółowo analizowano sposób finanso-wania działań. szkolenia tematyczne skierowane były do tych beneficjentów, którzy zainteresowani byli konkretnymi działaniami w ramach programu. Ze wszystkich najczęściej podejmowanym tematem był wolontariat europejski oraz wymiany młodzieżowe.

Drugą formą wsparcia wnioskodawców i beneficjentów są konsultanci programu. Prowadzą oni doradztwo w wymia-rze dwóch godzin w tygodniu. Podczas konsultacji możli-we jest przedyskutowanie pomysłu na projekt, uzyskanie porady dotyczącej prawidłowego wypełnienia wniosku o fundusze, a także realizacji już zaakceptowanego projektu oraz właściwego rozliczenia działań. Ponadto konsultanci organizowali spotkania informacyjne – prezentacje progra-mu „młodzież w działaniu”. Odbywały się one raz na dwa miesiące i były otwarte dla wszystkich zainteresowanych. Program był też prezentowany podczas innych wydarzeń o podobnej tematyce odbywających się w danym woje-wództwie. Podobnie jak ośrodki szkolące konsultanci zo-stali wyłonieni w drodze otwartego konkursu, po jednym konsultancie na województwo.

Aktualna informacja o regionalnej sieci wsparcia oraz or-ganizowanych prezentacjach i szkoleniach programu „mło-dzież w działaniu” dostępna jest na stronie internetowej www.mlodziez.org.pl.

SaLto eecacentrum Współpracy sALtO z kra-jami Europy Wschodniej i Kaukazu (sALtO EEcA) zostało utworzone pod koniec 2003 roku, przy Pol-skiej narodowej Agencji Wspól-notowego Programu mŁODZIEŻ

(obecnie programu „młodzież w działaniu”) i od tego czasu formalnie funkcjonuje przy fundacji skarbu Państwa – Fun-dacji Rozwoju systemu Edukacji. sALtO EEcA powstało na mocy decyzji Komisji Europejskiej przy wsparciu minister-stwa Edukacji narodowej i sportu Rzeczypospolitej Polskiej.centrum Współpracy sALtO EEcA wspiera rozwój idei edu-kacji pozaformalnej oraz podnoszenie umiejętności korzy-stania z programu „młodzież w działaniu” w krajach regionu Europy Wschodniej i Kaukazu poprzez realizowanie działań promocyjnych i szkoleniowych, skierowanych do pracowni-ków młodzieżowych z krajów regionu.Promocja edukacji pozaformalnej i programu „młodzież w działaniu” w krajach Europy Wschodniej i Kaukazu (tzn. Armenia, Azerbejdżan, Gruzja, mołdawia, Ukraina, Białoruś oraz Federacja Rosyjska) realizowana jest za pośrednictwem:– wsparcia organizacji i pracowników młodzieżowych w tym

regionie;– podnoszenia jakości projektów realizowanych w tym re-

gionie i przy udziale organizacji z krajów regionu;– wspierania informacyjnego narodowych Agencji Pro-

gramu „młodzież w działaniu” na rzecz rozwoju między-narodowej współpracy z organizacjami z krajów Europy Wschodniej i Kaukazu.

centrum sALtO EEcA jest niezwykle istotnym elementem polityki informacyjnej Komisji Europejskiej w zakresie roz-woju współpracy młodzieżowej pomiędzy organizacjami z krajów regionu Europy Wschodniej i Kaukazu oraz państw członkowskich Unii Europejskiej. centrum nie prowadzi jednak działalności grantowej, a jedynie szkoleniowo-infor-macyjną.Rok 2010 był czasem kontynuacji aktywnych działań cen-trum sALtO EEcA służących rozwojowi międzynarodowej współpracy młodzieżowej z krajami Europy Wschodniej i Kaukazu (EEcA) w ramach wspólnotowego programu „mło-dzież w działaniu” (mwD). Priorytetem strategii działań sAL-tO EEcA było podnoszenie jakości realizowanych projektów wymian młodzieżowych oraz Wolontariatu Europejskiego.Wolontariat Europejski (EVs) kolejny rok z rzędu zajmuje szczególne miejsce w działaniach centrum, ze względu na znaczący wzrost ilości wspólnie realizowanych działań EVs z krajami EEcA.Rok 2010 był wyjątkowy także ze względu na podjętą przez Komisję Europejską decyzję o przekazaniu centrum sALtO EEcA zadania przygotowania i wdrożenia, począwszy od 1 stycznia 2011 roku, systemu akredytacji organizacji EVs oraz systemu szkoleń EVs w krajach EEcA. na skutek powyż-szej decyzji stworzona została grupa akredytorów, a także odbyły się pierwsze wizyty akredytacyjne w krajach regionu.W minionym roku po raz pierwszy liczba wolontariuszy EVs z krajów programu goszczonych w krajach Europy Wschod-

niej i Kaukazu była wyższa niż liczba wolontariuszy z kra-jów EEcA realizujących projekty w ramach EVs w krajach programu. W 2010 roku centrum sALtO EEcA we współpracy z innymi instytucjami partnerskimi przygotowało i przeprowadziło cały szereg nowych działań edukacyjnych:realia pracy młodzieżowej na południowych te-renach ukrainy – wizyta studyjna, która odbyła się w dniach 10-15 kwietnia 2010 roku, uczestniczyło w niej 21 pracowników młodzieżowych z krajów programu (w tym trzy osoby z Polski). Wizyta została przygotowana i zreali-zowana we współpracy z samorządami lokalnymi Odessy, chersonu i mykolajewa.„SalTO Firework event” – 10th anniversary of SalTO networkW dniach 25-28 maja 2010 roku sieć centrów Zasobów i Współpracy sALtO zorganizowała razem z narodowymi Agencjami z niemiec, Francji, Wielkiej Brytanii i Polski wspólne wydarzenie „Rola uczenia się pozaformalnego w kontekście nowych priorytetów europejskiej polityki młodzieżowej: edukacja, zatrudnienie, twórczość i przed-siębiorczość”. W trakcie spotkania przedstawiono i zaini-cjowano dyskusję nt. priorytetów europejskiej polityki młodzieżowej w kontekście działań organizacji i struktur młodzieżowych w sferze edukacji pozaformalnej. W wyda-rzeniu wzięło udział około 130 uczestników – przedstawi-cieli instytucji i organizacji działających w sferach polityki młodzieżowych oraz edukacji pozaformalnej. Wydarzenie zostało zorganizowane w ramach obchodów dziesiątej rocz-nicy powstania sieci sALtO.kurs szkoleniowy pt. „eastWesteVS”Kurs na temat rozwoju kompetencji zarządzania projektami EVs pomiędzy krajami UE, turcją, norwegią, Islandią oraz krajami EEcA odbył się w turcji w dniach 19-25 października 2010 roku we współpracy z tamtejszą narodową Agencją Pro-gramu „młodzież w działaniu”. W szkoleniu wzięło udział 29 koordynatorów EVs (w tym 11 z krajów EEcA oraz dwie osoby z Polski). Głównym tematem szkolenia był rozwój współpra-cy międzynarodowej w ramach Akcji 2. – Wolontariat Euro-pejski pomiędzy krajami programu będącymi członkami UE, krajami programu spoza UE oraz krajami EEcA. kurs szkoleniowy pt. „let’s train with our neigh-bours: Peace education”Kurs ten był jednym z trzech szkoleń współorganizowa-nych na jesieni 2010 roku przez trzy regionalne centra Współpracy sALtO: EEcA, Euromed i sEE, oraz trzy gosz-czące je narodowe Agencje: Francuską, Polską i słoweń-ską. Więcej informacji na temat szkolenia można przeczy-tać na stronie 49.kurs szkoleniowy „eastern express”celem kursu szkoleniowego pt. „Eastern Express”, który został zorganizowany w dniach 5-10 maja 2010 roku w ob-wodzie kaliningradzkim Federacji Rosyjskiej, było podno-szenie jakości projektów młodzieżowych, przede wszystkim realizowanych w ramach Akcji 3.1. Programu „młodzież w działaniu”. Wydarzenie to zorganizowano we współpracy

salto eeca 57

http://www.mlodziez.org.pl/


z narodowymi Agencjami Programu „młodzież w działaniu” z Litwy i Polski. Kurs przeznaczony był dla pracowników młodzieżowych z krajów Europy Wschodniej i krajów Kau-kazu. Pełny opis szkolenia możecie znaleźć na stronie 50. Oprócz tego sALtO EEcA uczestniczyło w przygotowaniu i realizacji następujących wydarzeń:Spotkanie dla pracowników akcji 3.1. narodowych agencji Programu „młodzież w działaniu”, które było goszczone przez niemiecką narodową Agencję w dniach 16-18 czerwca 2010 r. W trakcie szkolenia przygotowaliśmy sesję edukacyjną dla pracowników narodowych Agencji przedsta-wiającą specyfikę projektów EVs w krajach EEcA.„ToolFair”, czyli giełda metod edukacji pozaformalnej na temat metod pracy z młodzieżą w ramach edukacji poza-formalnej, które było goszczone przez Włoską narodową Agencję w dniach 16-21 listopada 2010 r. W ramach spo-tkania ponad stu uczestników wymieniało się doświadcze-niami w wykorzystywaniu edukacji pozaformalnej w mię-dzynarodowych projektach młodzieżowych. W tym gronie znalazło się pięciu uczestników z krajów Europy Wschodniej i Kaukazu.centrum sALtO EEcA przeprowadziło coroczne spo-tkanie Sieci multiplikatorów programu „młodzież w działaniu” w krajach eeca. W trakcie spotkania multiplikatorzy przedstawili swoje działania w roku 2009 oraz zajęli się przygotowaniem planu działań multipli-kacyjnych na rok 2010. W spotkaniu uczestniczyli także eksperci z centrów sALtO Europa Południowo-Wschodnia oraz sALtO szkolenia i Współpraca. seminarium odbyło się w dniach 1-7 lutego 2010 r. w mińsku (Białoruś).W trakcie spotkania utworzono trzy grupy robocze akredy-torów ds. polityki młodzieżowej, edukacji pozaformalnej oraz informacji i promocji. Grupa ds. polityki młodzieżowej przeprowadziła kilka spotkań i seminarium z udziałem re-prezentanta sALtO EEcA.

centrum sALtO EEcA kontynuowało wysyłanie trenerów EVs z krajów EEcA na staże w krajach UE oraz wysyłanie pracowników młodzieżowych z krajów EEcA na ogólnoeu-ropejskie sieciowe szkolenia sOhO, Bitrimulti oraz tictac.centrum sALtO EEcA zaczęło przygotowanie systemu akredytacji organizacji EVs w krajach EEcA, rekrutując eks-pertów-akredytorów z krajów Unii Europejskiej i EEcA oraz przeprowadzając pierwsze wizyty akredytacyjne w regionie Europy Wschodniej i Kaukazu. centrum sALtO EEcA kontynuowało rozwój elektronicz-nych i drukowanych zasobów informacyjnych: – Elektroniczny biuletyn informacyjny, wydawany co drugi

miesiąc. W biuletynie zawarte są informacje o działaniach centrum, zaproszenia na liczne szkolenia i seminaria oraz przykłady dobrych praktyk w pracy z młodzieżą (www.sal-to-youth.net/newsletter). Biuletyn dociera do ponad 4000 pracowników młodzieżowych z całej Europy i świata.

– Portal internetowy www.salto-youth.net/eeca. W 2010 r. portal został rozwinięty i przebudowany pod kątem strukturalnym i graficznym.

– Dwie publikacje dotyczące rozwoju i znaczenia kluczo-wych kursów szkoleniowych centrum sALtO EEcA pt. „Eastern Expess” oraz „EastWestEVs” dla podwyższenia jakości pracy pracowników organizacji młodzieżowych w obszarze współpracy międzynarodowej.

– Dwa numery magazynu „Youth in 7”, zawierające informa-cje o krajach EEcA, polityce młodzieżowej na Wschodzie oraz przykłady projektów zrealizowanych we współpracy z organizacjami z regionu.

Ponadto centrum sALtO EEcA koordynowało przygotowa-nie i publikację anglojęzycznego sprawozdania sieci centrów Zasobów i Współpracy sALtO za rok 2009. Jest to trzecie wspólnie przygotowane i opublikowane sprawozdanie przed-stawiające sieć ośmiu centrów sALtO jako całość. Zadecy-dowano, że tego typu publikacja będzie wydawana co roku.

euRoDeSkRok 2010 był jed-nym z bardziej owocnych w dzia-łalności Eurode-

sku w Polsce. Ruszyła nowa strona internetowa Eurodesk Polska i nowe elektroniczne newslettery, ukazał się również pierwszy numer kwartalnika „Europa dla Aktywnych”. Pro-wadziliśmy nasze stałe działania informacyjne – odpowia-daliśmy na pytania, wydawaliśmy publikacje, zarządzaliśmy Europejskim Portalem młodzieżowym i eurodeskową bazą danych. Kontynuowaliśmy współpracę z kilkudziesięcioma organizacjami i instytucjami należącymi do sieci Eurodesk Polska. dziś pytanie, dziś odpowiedźW roku 2010 konsultanci Eurodesk Polska odpowiedzieli na kilka tysięcy pytań o wolontariat, pracę, naukę za gra-nicą czy fundusze na działalność młodzieżową i współpracę międzynarodową. Zadający pytanie konsultantom Krajo-wego Biura Eurodesku e-mailem ma możliwość za pomocą internetowej ankiety ocenić odpowiedź, którą otrzymuje.

Przytłaczająca większość tych, którzy zdecydowali się ją wypełnić, była zadowolona – taką deklarację złożyło ponad 97% osób. Pozytywne są też w większości komentarze osób, które korzystały z pomocy Krajowego Biura Eurodesku. Oto dwa przykłady:

„Pracujecie sprawnie, jestem zadowolona. Waszą zaletą jest prędkość”. „Podoba mi się bardzo krótki czas oczekiwania na odpowiedź. Godne pochwały. Inne portale albo odpisują bardzo późno, albo w ogóle. Jestem mile zaskoczona, ponieważ nie liczyłam na jakąkolwiek odpowiedź (pesymizm z doświadczenia)”.newslettery i gazetyW roku 2010 ukazały się trzy numery „twojego Eurodesku”– dwumiesięcznego newslettera wydawanego od 2005 r. to-warzyszyły im trzy tematyczne dodatki specjalne „Edukacja pozaformalna a rynek pracy”, „Edukacja a ubóstwo” oraz „10 lat sALtO”. W połowie roku „twój Eurodesk” zastąpił kwartalnik „Euro-pa dla Aktywnych” poświęcony problematyce edukacyjnej i europejskiej. Kwartalnik tworzony jest przez pracowników programów zarządzanych przez FRsE, prace nad nim koor-dynuje Krajowe Biuro Eurodesk Polska. Ponadto w drugiej połowie roku ukazały się jeszcze dwie tematyczne gazetki Eurodesku. Wraz z pierwszym nume-rem „Europy dla Aktywnych” odbiorcy otrzymali dodatek poświęcony 20. rocznicy powstania Eurodesku. Ostatnią publikacją specjalną Eurodesk Polska w roku 2010 był „Eu-ropejski Dzień Języków”. W ten sposób Eurodesk Polska włączył się w obchody tego dnia. Wszystkie publikacje Eurodesk Polska są bezpłatne. „twój Eurodesk”, kwartalnik „Europa dla Aktywnych” otrzymy-wało ponad 2000 odbiorców – w większości organizacji młodzieżowych i instytucji pracujących na rzecz młodzieży. Pozostała cześć przeznaczona była dla organizacji należą-cych do sieci Eurodesk Polska, które rozpowszechniały je w swoich miastach i regionach.broszury do szybkiej lektury W roku 2010 Eurodesk Polska wydał nowe edycje swoich dwóch publikacji dla młodzieży „studiowanie to wyzwanie, czyli jak zdobyć indeks w Europie” oraz „Altruista w akcji, czyli wszystko, co chcesz wiedzieć o wolontariacie za gra-nicą”. nakład obu publikacji wyniósł 30 tys. Wszystkie pu-blikacje są rozpowszechniane przez organizacje i instytucje, przy których działają punkty Eurodesk Polska. nasza mocna stronaW roku 2010 zakończyły się prace nad nową stroną inter-netową Eurodesk Polska. strona pojawiła się w sieci w po-łowie roku pod adresem www.eurodesk.pl. Jej najważniejsze działy to „nasza baza”, przeznaczona dla organizacji i osób pracujących z młodzieżą, oraz stworzona z myślą o młodzie-ży „Europa bez granic”.

na zawartość „naszej bazy” składają się programy granto-we, organizacje, projekty i informacje o grupach z zagra-nicy szukających partnerów do projektów. W „Europie bez granic” znajdują się informacje o studiach, pracy i wolon-tariacie w 30 krajach europejskich. Ponadto na stronie są zamieszczane m.in. publikacje Eurodesk Polska, porówny-warki pracy i studiów, filmy promocyjne, opisy lekcji Euro-desk Polska i sonda. A w dziale aktualności bieżące newsy z zakresu europejskiej i polskiej polityki młodzieżowej, in-formacje o konkursach i nowościach wydawniczych.

Partnerów szukają – „eurokursor” dostająWraz z nową stroną wystartowały dwa nowe elektroniczne newslettery. Raz w tygodniu rozsyłany jest „Eurokursor – partnerzy”, zawierający informacje o grupach poszuku-jących partnerów, szkoleniach, konkursach seminariach i innych wydarzeniach. co miesiąc wysyłany jest natomiast „Eurokursor”, w którym znajdziemy większość wiadomości publikowanych w dziale „Aktualności”. Pod koniec 2010 roku „Eurokursor” otrzymywało 7066 od-biorców, a „Eurokursor – partnerzy” – 7047. nasza bazaZnajdująca się na stronie eurodesk.pl baza programów grantowych i organizacji składała się z 201 programów eu-ropejskich przetłumaczonych na język polski, 279 progra-mów polskich i 1386 polskich organizacji.Wraz z nową stroną baza Eurodesk Polska wzbogaciła się o dwie części – bazę projektów zrealizowanych w ramach programów grantowych znajdujących się w bazie oraz grup i organizacji z zagranicy szukających partnerów do projek-tów. Od momentu uruchomienia nowej strony Krajowe Biu-ro Eurodesk Polska wysłało 415 informacji o poszukiwaniu partnerów. W bazie projektów znajdowało się 189 projek-tów zrealizowanych w ramach 18 programów. W networkingu jest metoda W 2010 roku do sieci Eurodesk Polska przyłączyły się dwie nowe organizacje działające na poziomie lokalnym – z ce-wic (woj. pomorskie) i Kłodzka oraz jedna na poziomie regionalnym – z Warszawy. Eurodesk Polska zyskał też dwóch partnerów strategicznych – działające w instytucie A. mickiewicza punkty kontaktowe programów „Europa dla obywateli” oraz „Kultura”. Z pracownikami organizacji na-leżących do sieci Eurodesk Polska spotkaliśmy się na luto-wym spotkaniu rocznym i wrześniowym szkoleniu rocznym, którego tematem były programy comenius, Grundtvig i Leonardo da Vinci. Również we wrześniu Krajowe Biuro zorganizowało półtoradniowe szkolenie dla konsultantów zainteresowanych prowadzeniem eurolekcji.

eurodesK 59

http://www.salto-youth.net/newsletter

http://www.salto-youth.net/newsletter

http://www.salto-youth.net/eeca

http://www.eurodesk.pl


eurodesk w szkoleW minionym roku konsultanci Krajowego Biura i organi-zacji należących do sieci Eurodesk Polska kontynuowali prowadzenie eurolekcji. Lekcji jest pięć. W sumie w 2010 roku pracownicy Krajowego Biura i punktów regionalnych i lokalnych przeprowadzili 254 lekcje (w tym „Euroszanse” – 118, „Eurowolontariat” – 45, „Europraca” – 64, „Eurostu-dia” – 61, „młodzież ma głos” – 18), a we wszystkich euro-lekcjach uczestniczyło 5412 uczniów. Ponadto konsultanci zostali gruntownie przeszkoleni w czasie dwóch dwudnio-wych szkoleń wstępnych.europejski Portal młodzieżowy – ciągle w czołówceKrajowe Biuro Eurodesk Polska odpowiada za polskojęzycz-ną zawartość Europejskiego Portalu młodzieżowego. Pra-cownicy biura aktualizowali zawartość portalu, w tym opisy i adresy internetowe, oraz tłumaczyli nowe wpisy ukazujące się na portalu. tak jak w latach poprzednich Polacy niezmiennie utrzymy-wali się w ścisłej czołówce pod względem liczby użytkow-ników portalu. Ocenili nasW połowie roku firma ewaluacyjna Agrotec Polska prze-prowadziła ewaluację Eurodesk Polska. Wśród osób oce-

niających Eurodesk znaleźli się przedstawiciele punktów Eurodesk Polska, którzy, jak piszą ewaluatorzy w raporcie końcowym, ofertę Eurodesku dla organizacji należących do sieci ocenili jako bogatą, ciekawą i równoważącą nakład pracy włożony w reprezentowanie sieci. „mowa o możliwo-ści korzystania z bogatych baz informacyjnych oraz Intrane-tu, o szkoleniach, na które niektóre organizacje nie mogłyby sobie pozwolić, sieci kontaktów, które można sobie wytwo-rzyć dzięki Eurodeskowi, oraz o gadżetach, przekazywanych przez Krajowe Biuro”3. Eurodesk oceniali też koordynatorzy projektów programu „młodzież w działaniu”. 82% z nich uznało informacje uzy-skane z sieci za wyczerpujące, a 88% za pomocne. Jednocze-śnie większość respondentów (69%) wskazało, że powinno być więcej punktów Eurodesku. Ewaluacja pokazała również, że działalność Eurodesku ak-tywizuje społeczność lokalną, w tym młodzież. to wynik działalności pracowników należących do Eurodesku, którzy – jak czytamy w raporcie – „często pomagają bezpośred-nio w przygotowaniu wniosków poprzez użyczenie swojej infrastruktury piszącym wnioski. Pojawiają się nowe, nie-oczekiwane i zaskakujące pomysły wśród młodzieży, które bez impulsu, którym jest Eurodesk, nie miałyby szans na zaistnienie”.

3. Ewaluacja śródokresowa działania

programu „młodzież w działaniu” oraz

działających w ramach narodowej Agencji

Programu „młodzież w działaniu” centrum Współpracy z Europą Wschodnią i krajami Kaukazu sALtO oraz

Eurodesk Polska

PROM to owoc wielu lat starań śro-

dowisk młodzieżowych oraz wspie-

rających je instytucji. Głównym celem

Rady będzie reprezentowanie interesów

młodych ludzi w kraju i na forum mię-

dzynarodowym. Odtąd spośród krajów

UE już tylko Węgry nie będą miały takie-

go podmiotu.– Okazało się, że można! Środowiska

młodzieżowe potrafią same wypracować

rozwiązania, które umożliwiają im wyra-

żanie jednolitego głosu – mówiła mini-

ster edukacji Katarzyna Hall. – Bardzo

serdecznie dziękuję i liczę na aktywne

działanie i zwracanie uwagi na to, co mo-

żemy wspólnie zrobić – dodała minister.

W akcie założycielskim wymieniono

najważniejsze cele związku, wśród któ-

POLSKAw centrum uwagi

KWARTALNIK FRSE – LATO 2011 – ISSN 2082-2375Europa dla Aktywnychkurzępa: SzCzENIakI SpuSzCzONE z ŁaŃCuCHa DuSzCzYk: pOTrzEBNa NaTYCHMIaSTOWa rEakCJa MIGaLSkI: rOzSzErzYĆ MOBILNĄ MŁODzIEŻ

Europejski TydzieńMłodzieży: rozmowy

o szansach s. 9

W NUMERZE

MOBILNOŚĆ I MOBILIZACJA Rozpoczynamy cykl pre-

zentacji Mobilnych Nauczycieli Comeniusa. Ich warto

naśladować! Strona 5

SREBRNE GODY ERASMUSA Choć rodził się w bólach,

teraz trudno wyobrazić sobie Europę bez niego. Strona 6

WOLONTARIAT SENIORÓW Znamy już pierwsze wrażenia

z realizacji nowej inicjatywy Grundtviga. Strona 10

W INTERNECIE

PEŁNA WERSJA ROZMOWY Z JOLANTĄ OKUNIEWSKĄ

o tym, jak odnieść sukces w programie eTwinning

– szukaj na stronie www.etwinning.org.pl

Polska młodzież zbudowała PROM

pOLITYka Wreszcie jest! Po latach jałowych dyskusji w kwietniu 19 organizacji

podpisało akt założycielski Polskiej Rady Organizacji Młodzieżowych (PROM)

Parada Schumanaznów przeszła przez Warszawę s. 2

Wolontariat seniorów

zadziwia nawetmłodych s. 11

Krzysztof Szwałek

redaktor „Europy dla Aktywnych”

[email protected]

rych znalazło się m.in. współtworzenie

polityki młodzieżowej, upowszechnia-

nie idei uczestnictwa młodych ludzi

w życiu publicznym, wymiana infor-

macji i doświadczeń pomiędzy orga-

nizacjami, ułatwianie nawiązywania

kontaktów pomiędzy polskimi organi-

zacjami a partnerami za granicą, a także

wspieranie rozwoju polskich organizacji

młodzieżowych.Do PROM-u mogą należeć zarów-

no małe organizacje, liczące 15 osób,

jak i duże zrzeszające 100 000 człon-

ków. Statut związku stanowi, że decyzje

będą podejmowane w dwóch izbach.

Izba pierwsza jest przeznaczona dla

organizacji ogólnopolskich liczących

ponad 6000 członków z siedzibami

w ponad połowie województw, zaś izbę

drugą przeznaczono dla pozostałych.

Dla Rady bardzo istotne jest zachowa-

nie transparentności oraz równowagi

Filip Jurzykwspółpracownik „Europy dla Aktywnych”

[email protected]

Przewodnictwo w Unii Europejskiej

nie oznacza, że Polsce uda się przez

najbliższe pół roku załatwić swoje pry-

watne interesy: na podjęcie najważniej-

szych decyzji w sprawie budżetu, po-

datków czy energetyki nadal potrzebna

będzie zgoda wszystkich państw. Prezy-

dencja oznacza raczej możliwość zapro-

ponowania własnych tematów do dysku-

sji i postulatów, które później mogą – ale

nie muszą – przełożyć się na dyrektywy

i rozporządzenia Komisji Europejskiej.

Te tematy i postulaty określa się mia-

nem priorytetów prezydencji. Polski rząd

zatwierdził je 31 maja 2011 r. Głównym

zadaniem prezydencji mają być działania

na rzecz wzmocnienia wzrostu gospodar-

czego – Warszawa będzie przekonywać

Europę, by nowy budżet, który obowią-

zywać będzie po roku 2013, był równie

hojny dla „nowych” krajów UE co po-

przedni. Polska chce również dyskutować

o znoszeniu barier na rynku usług elektro-

nicznych. Kupowanie w zagranicznych

sklepach internetowych ma być znacznie

prostsze i bezpieczniejsze – obecnie aż

60 proc. transakcji on-line nie dochodzi

do skutku ze względu na bariery prawne.

Sytuację – zdaniem naszych władz –

zmieniłoby ustanowienie specjalnego

systemu prawnego dotyczącego transgra-

nicznych umów sprzedaży.

Drugi z priorytetów to „Bezpieczna

Europa – żywność, energia, obronność”.

Polska chce wspólnej, silnej polityki UE

wobec głównych dostawców surowców

energetycznych (czyli w praktyce Rosji)

oraz zmian we Wspólnej Polityce Rolnej

i działaniu agencji Frontex, odpowie-

dzialnej za bezpieczeństwo zewnętrz-

nych granic UE.

Trzeci z priorytetów to „Europa ko-

rzystająca na otwartości”. To pod tym

hasłem kryją się postulaty i pomysły naj-

ważniejsze z punktu widzenia młodzieży.

Jeden z nich to inicjatywa „Młodzież

WYDarzENIE Przez najbliższe pół roku oczy całej

Europy zwrócone będą na Warszawę. Polska rozpo-

czyna przewodnictwo w Radzie Unii Europejskiej.

W ciągu 184 dni odbędzie się w naszym kraju ponad

150 spotkań z udziałem unijnych polityków.

Co z tego całego zamieszania wynika dla młodzieży?

i świat”. Jak podkreśla Klaudia Woj-

ciechowska z Ministerstwa Edukacji

Narodowej, jej głównym celem będzie

promocja współpracy młodzieży z UE

z jej rówieśnikami z krajów Europy

Wschodniej i Kaukazu. Region ten, po-

mimo sąsiedztwa z Unią, „słynie” z wielu

barier w mobilności młodych ludzi, ale

także tych odnoszących się do aktywno-

ści obywatelskiej.

Prezydencja Polski w Radzie Unii

Europejskiej będzie wielkim wyzwa-

niem logistycznym i merytorycznym

dla polskich polityków – ale nie ograni-

czy się jedynie do gabinetowych narad

i pompatycznych konferencji. To także

bogaty program imprez kulturalnych,

konkursów, inicjatyw społecznych, spor-

towych i obywatelskich – a przy okazji

szansa na wyjątkowe doświadczenia

w roli wolontariuszy.

Młodzi ludzie powinni jednak nie

tylko pytać, czego można spodziewać

się po prezydencji, ale także – co oni

sami są gotowi dla tej prezydencji zro-

bić. Ministerstwo Spraw Zagranicznych

zachęca młodzież, placówki oświatowe

i organizacje pozarządowe do aktywno-

ści: organizowania happeningów, debat

i pikników europejskich, promujących

polską prezydencję. Fundacja Rozwoju

Systemu Edukacji postanowiła odpowie-

dzieć na ten apel – wspólnie z Minister-

stwem Edukacji Narodowej szykuje cykl

imprez. Więcej na ich temat – na stronie

3 „Europy dla Aktywnych”. •

między dużymi i małymi organizacjami,

dlatego wszystkie ważne decyzje będą za-

twierdzane przez obie izby w głosowaniu.

PROM nie będzie prowadził działalności

gospodarczej.Warto podkreślić, że wśród członków-

-założycieli PROM-u znalazły się rywa-

lizujące ze sobą Związek Harcerstwa

Polskiego i Związek Harcerstwa Rzeczy-

pospolitej. – To sukces. Cieszę, że orga-

nizacje harcerskie są tu razem i powstała

między nimi wspólna płaszczyzna poro-

zumienia – mówiła zebranym posłanka

Joanna Fabisiak z sejmowej Komisji Edu-

kacji, Nauki i Młodzieży. – Jeśli miałabym

wskazać zadanie, jakie przed wami stoi

– to powinniście teraz pojechać na Węgry

i namówić tamtejsze organizacje młodzie-

żowe, by poszły w wasze ślady. •

O prezydencji w Internecie:

www.prezydencjaue.gov.pl

Szersza relacja z powstania PROM na stronie:

www.eurodesk.pl

FOT.

NIG

ELH

OW

E/ F

LIC

KR.C

OM

Zapraszamy na naszą stronę:

www.mlodziez.org.pl.

Nasz adres:

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Narodowa Agencja Programu

„Młodzież w działaniu”

ul. Mokotowska 43, oo-551 Warszawa

Tel.: 22 46-31-323

22 46-31-000

Fax: 22 46-31-025

22 46-31-026

Piszcie do nas: [email protected].

Dodatkowy kontakt:

Raport_MwD_2009_okladka_druk.ind2-3 2-3

2010-07-22 08:05:06



„Młodzież w działaniu” to program Unii Europejskiej, dzięki

któremu młodzi ludzie w wieku 13-30 lat mogą realizować swoje

pasje, rozwijać umiejętności i zdobywać nowe doświadczenia

w czasie wolnym od nauki.Program adresowany jest również do osób pracujących z młodzieżą

oraz organizacji działających na rzecz młodzieży. Program wspiera

finansowo i merytorycznie działania podejmowane poza szkołą i poza

uczelnią, czyli edukację pozaformalną. Projekty zgłaszane do programu

są przygotowane i realizowane przez młodzież lub też planowane z myślą

o niej. Angażują młodych ludzi od pierwszego pomysłu do zamknięcia

wszystkich związanych z nimi formalności. „Młodzież w działaniu” zachęca

do podejmowania przeróżnych wyzwań, począwszy od międzynarodowej

wymiany młodzieży, wyjazdu na wolontariat europejski, poprzez

organizację inicjatyw na rzecz lokalnej społeczności, szkoleń, seminariów,

aż po spotkania i debaty z osobami odpowiedzialnymi za politykę

młodzieżową. Za realizację programu w Polsce odpowiada Narodowa

Agencja Programu „Młodzież w działaniu” funkcjonująca w ramach

Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji.Podstawową działalnością programu jest obsługa konkursu wniosków,

który odbywa się pięć razy do roku, w ramach pięciu akcji, dzięki

którym można realizować projekty na podstawie własnych pomysłów.AkcjA 1. Młodzież dla europyAkcjA 2. Wolontariat europejskiAkcjA 3. Młodzież W ŚWiecieAkcjA 4.3. szkolenie i tWorzenie sieciAkcjA 5.1. spotkania Młodzieży z osobaMi odpoWiedzialnyMi za politykę MłodzieżoWą


Wolontariat mi´dzynarodowy

szkolenie-młodzie˝

rada europy i komisja europejska

partnerstwo

K o m i s j a E u r o p e j s k a

R a d a E u r o p y

Dodruk publikacji w 2008 r. został sfinansowany ze środków

Ministerstwa Edukacji Narodowej i Wspólnoty Europejskiej

w ramach programu „Młodzież w działaniu”

FUNDACJA ROZWOJU SYSTEMU EDUKACJI

Narodowa Agencja Programu „Młodzież w działaniu”

ul. Mokotowska 4300-551 Warszawa

tel. 0-22 622 37 06; 628 60 14

fax: 0-22 622 37 08; 628 60 17

[email protected]; www.youth.org.pl ISBN 83-919390-4-9

Wolontariat

mi´dzynarodowyPakiet szkoleniowy nr 5

Wolontariat

mi´dzynarodowyPakiet szkoleniowy nr 5

WWW.TRAINING-YOUTH.NET

WWW.TRAINING-YOUTH.NET

w roku 1998 rada europy i komisja europejska postanowiły podjàç wspólne działania w dziedzinie szkolenia

europejskich pracowników młodzie˝owych i w zwiàzku z tym wystàpiły z inicjatywà podpisania porozumienia

partnerskiego. celem tego porozumienia, okreÊlonym w szeregu umów, jest „promowanie postawy aktywnego

obywatela europy oraz idei społeczeƒstwa obywatelskiego poprzez stymulowanie szkoleƒ dla liderów

młodzie˝owych i pracowników młodzie˝owych w wymiarze europejskim”.

współpraca tych dwóch instytucji obejmuje wiele działaƒ i publikacji oraz opracowywanie narz´dzi wspierajàcych

dalszà współprac´ w ramach sieci.

program partnerstwa opiera si´ na trzech głównych komponentach, którymi sà: oferta szkoleniowa

(długoterminowe szkolenie szkoleniowców/trenerów i szkolenie w zakresie problematyki obywatelstwa

europejskiego), publikacje (materiały szkoleniowe i czasopismo zarówno w wersji drukowanej, jak

i elektronicznej) oraz narz´dzia słu˝àce współpracy w ramach sieci (zespół szkoleniowców i mo˝liwoÊci

wymiany). ostatecznym celem jest podniesienie poziomu szkolenia pracowników młodzie˝owych na szczeblu

europejskim i okreÊlenie jakoÊciowych kryteriów dla takich szkoleƒ.

TK5-okla_pop.indd 2

5 06 2008 11:55:10

1

Wolontariatzmienia nas

czyli jak zostać Europejskim

Wolontariuszem

PrzewodnikOkladka_druk.indd 1

2009-08-27 20:06:31

„Młodzież w działaniu” to: 5Akcji,wktórychzrealizujecieprojektymłodzieżoweoróżnorodnejtematyce; 4 priorytety: obywatelstwo europejskie, uczestnictwo młodzieży,włączanie młodych ludzi z mniejszymi szansami i różnorodnośćkulturowa; 55krajów,zktórymimożeciewspółpracowaćwramachprogramu,wtym:

33KrajeProgramu:27krajówUE,4krajeEFTA:Islandia,Liechten-stein, Norwegia, Szwajcaria i kraje kandydujące do UE – TurcjaiChorwacja; 22 Sąsiedzkie Kraje Partnerskie z 3 regionów; kraje Europy Połu-dniowo-Wschodniej: Albania, Bośnia i Hercegowina, Macedonia,Czarnogóra, Serbia, Kosowo; kraje Europy Wschodniej i Kaukazu:Armenia,Azerbejdżan,Białoruś,Gruzja,Mołdowa,RosjaiUkraina.KrajebasenuMorzaŚródziemnego:Algieria,Egipt,Izrael,Jordania,Liban,Maroko,AutonomiaPalestyńska,Syria,Tunezja; 5 terminów składania wniosków: 1 lutego, 1 kwietnia, 1 czerwca,1wrześniai1listopada;

nowoczesnyinternetowysystemskładaniawniosków; około600dofinansowanychprojektówmłodzieżowychrocznie; ponad11000uczestnikówprojektówprogramu„Młodzieżwdziałaniu”; kilkadziesiątbezpłatnychszkoleńispotkańprzygotowanychi orga-nizowanychprzezNarodowąAgencjęProgramu„Młodzieżw dzia-łaniu”orazorazregionalneośrodkiszkolącewrazzkonsultantamiindywidualnymi, dzięki którym możecie zdobyć informacje o pro-gramie,zasadachrealizacjiprojektów,nawiązaćwspółpracęzagra-nicznąizdobyćnowe,przydatneumiejętności.Więcejinformacjinatematprogramuznajdziecienanaszejstroniein-ternetowej www.mlodziez.org.pl orazwPrzewodniku po programie „Młodzież w działaniu”.

Masz pytania? Napisz do nas! mlodzież@mlodziez.org.pl Fundacja Rozwoju Systemu EdukacjiNarodowa Agencja Programu „Młodzież w działaniu”ul.Mokotowska43,oo-551Warszawatel.:2246-31-323,2246-31-000faks:2246-31-025,2246-31-026

Wolontariat zmienia świat

czyli Wolontariat Europejski w Twojej organizacji

PubLIkacjeJednym z głównych zadań promocyjno-informacyjnych narodowej Agencji jest publikowanie materiałów, które pomogą beneficjentom zrozumieć zasady programu oraz zapewnią im przykłady dobrych praktyk i wiedzę na temat edukacji pozaformalnej. W bibliotece programu „młodzież w działaniu”, która znajduje się na stronie internetowej www.mlodziez.org.pl/publikacje, można znaleźć wiele cie-kawych publikacji, folderów informacyjnych, poradników, raportów. Zapraszamy do zapoznania się z nimi. raporty 2007- 2009 W tej corocznej publikacji znajdziecie przykłady dobrych praktyk, krótkie sprawozdania ze szkoleń i konferencji. Do-datkowo dla zainteresowanych statystykami przedstawiamy szczegółowe dane związane z dofinansowanymi projektami. Przewodnik po programie „młodzież w działaniu”Publikacja przygotowana z myślą o młodych ludziach, któ-rzy chcieliby zrealizować projekt, ale nie wiedzą jak. W świat programu, reguł i zasad zabiorą czytelników pracownicy na-rodowej Agencji oraz sami beneficjenci. Publikacja zawiera wiele cennych wskazówek, które wypowiadane ustami prak-tyków nabierają jeszcze większej mocy. ulotka i folder programu „młodzież w działaniu”Krótko i na temat, czyli jak w szybki sposób dowiedzieć się o programie. Wystarczy wziąć do ręki ulotkę, aby wiedzieć, o co chodzi. Jeżeli natomiast nie interesuje Was tak ogól-ne spojrzenie na program, zawsze warto sięgnąć po folder informacyjny, tam znajdziecie opisy akcji oraz podstawowe informacje. jak to włączyć?!Włączanie ludzi z mniejszymi szansami to jeden z głównych priorytetów programu. Publikacja dostarcza wiedzy o tym, czym są mniejsze szanse, jak współpracować z ludźmi za-grożonymi wykluczeniem społecznym, a przede wszystkim prezentuje przykłady dobrych praktyk, co dla wielu może być inspiracją. Wolontariat zmienia świat, czyli Wolontariat eu-ropejski w Twojej organizacjiPublikacja przedstawia istotę i historię Wolontariatu Europejskiego oraz korzyści płynące z jego realizacji dla

wszystkich zaangażowanych stron. Dodatkowo praktyczne wskazówki zaopatrzą czytelnika w wiedzę na temat tego, jak otrzymać akredytację, kim są partnerzy projektu oraz czy program „młodzież w działaniu” finansuje cały projekt. Je-żeli więc twoja organizacja zainteresowana jest wdrażaniem EVs w swojej struktury, obowiązkowo powinna zapoznać się z tym wydawnictwem. Wolontariat zmienia nas, czyli jak zostać europej-skim wolontariuszemKsiążka jest zbiorem „zapisków z podróży” osób, które już wróciły z wyprawy wolontariackiej. Pokazują, jakie do-świadczenia można zdobyć, podążając drogą Wolontariatu Europejskiego, a także wskazują, jak taką drogę rozpocząć i czego można się na niej spodziewać.Pakiety szkoleniowe T-kitPakiety t-KIt (trainig kits) poświęcone różnym aspektom pracy z młodzieżą. Jak co roku staramy się zaopatrzyc na-szych beneficjentów w publikacje, które pomoga im pod-nosic poziom ich projektów. W języku polskim dostepnę są-:„Zarządzanie organizacją”; „Zarządzanie projektem”; „Wo-lontariat młodzieżowy”, „Uczenie się międzykulturowe”; „Integracja społeczna”, „Zasadnicze elementy szkolenia”; „W budowie … (obywatelstwo, młodzież, Europa)’ Fundusze i zarządzanie finansami”; „Ewaluacja edukacyjna w pracy z młodzieżą”.Publikacje Pozaformalnej akademii jakości Pro-jektuto cykl publikacji powstałych jako efekty szkoleń Pozafor-malnej Akademii Jakości Projektów. Publikacje składają się z teoretycznych opracowań różnych tematów, oraz zawierają opisy metod i aktywnych gier. Wśród nich można znaleźć ta-kie tytuły jak: „Uczestnictwo młodzieży; „Edukacja między-kulturowa”; „współpraca z mediami, a tworzenie wizerunku organizacji”; „Ewaluacja w pracy metoda projektu”. europa dla aktywnychto kwartalnik redagowany we współpracy z Eurodesk Pol-ska i narodową Agencją Programu „Uczenie się przez całe życie” . Znaleźć w nim można wiele ciekawych tematów, wy-wiadów oraz reportaży z interesujących wydarzeń . Jest to dobre źródło branżowych informacji.

Centrum SALTO EECA zaczęło przygotowanie systemu akredytacji organizacji EVS w krajach EECA, rekrutując ekspertów-akredytorów z krajów Unii Europejskiej i EECA oraz przeprowadzając pierwsze wizyty akredytacyjne w regionie Europy Wschodniej i Kaukazu.

Projekt graficzny: rzeczyobrazkowe.pl

Autor: Anna chruściel

Korekta: Katarzyna Izdebska

nakład: 2000

IsBn: 978-83-62634-50-7

Fundacja Rozwoju systemu Edukacji

narodowa Agencja Programu „młodzież w działaniu”

ul. mokotowska 43, 00-551 Warszawa

tel.: 22 46-31-323; 22 46-31-000

Fax: 22 46-31-025; 22 46-31-026

[email protected]

www.mlodziez.org.pl

www.frse.org.pl

W Raporcie 2010 zostały wykorzystane informacje z wnio-sków i raportów końcowych. Zdjęcia zamieszczone w pu-blikacji pochodzą z archiwum Fundacji Rozwoju systemu Edukacji.

ta publikacja została zrealizowana przy wsparciu finanso-wym Komisji Europejskiej. Publikacja odzwierciedla jedy-nie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za zamieszczaną w niej zawartość mery-toryczną.

PUBLIKAcJA BEZPŁAtnA

Raport programu "Młodzież w działaniu" 2010

Documents

Transcript of Raport programu "Młodzież w działaniu" 2010