Przygotowanie uczniów do egzaminu GCSE 2014 - pazdziernik2013›ny... · Związki frazeologiczne...
Transcript of Przygotowanie uczniów do egzaminu GCSE 2014 - pazdziernik2013›ny... · Związki frazeologiczne...
12/31/2013
1
Przygotowanie uczniówdo egzaminu GCSE z języka polskiego
(lato 2014)
Paulina Zaleśny
Po co j. polski?
00:402
• przygotowanie do dalszej edukacji
• pomoc w podjęciu decyzji o jej kolejnych
etapach
• możliwości związane ze znajomością
kolejnego języka obcego
Zakres egzaminu
00:40 3
Egzamin uwzględnia ocenę
czterech umiejętności językowych:
�Rozumienie języka mówionego
�Komunikacja ustna
�Rozumienie języka pisanego
�Komunikacja pisemna
Sprawności językowe testowane podczas egzaminu:
listening
00:40 4
• Czas trwania: 45 min. (+5 min. na zapoznanie się z zawartością arkusza pytań)
• Nagranie na CD po polsku.
• Pytania zadawane po angielsku.
• Odpowiedzi udzielamy po angielsku.
Listening
00:405
• Egzamin testuje umiejętność
rozumienia tekstu mówionego.
• Materiały z udziałem lektorów
polskiego pochodzenia.
• Dwukrotne odtwarzanie.
• Odpowiedzi zarówno niewerbalne (literki A B C D...)
jak i pełne, lub równoważniki zdań.
Listening
00:406
• pytania różnej długości i o różnym stopniutrudności
• teksty różnego użytku: reklamy, ogłoszenia,krótkie dialogi, scenki z życia codziennego,wiadomości telefoniczne
• teksty odnoszą się do przeszłości, teraźniejszości iprzyszłości.
12/31/2013
2
Listening
00:40 7
• Treść i tematy w nagraniach dotyczą
różnych aspektów życia codziennego.
• W niektórych pytaniach uczniowie będą
musieli wykazać się umiejętnością odnalezienia
myśli przewodniej poruszanego tematu.
• Korzystanie ze słowników jest zabronione.
Listening:kryteria oceny
00:40 8
• Odpowiedzi muszą być jednoznaczne.
• Pomyłki, zmiany literek w odpowiedziach
niewerbalnych muszą być wyraźnie zaznaczane.
• Uczulamy na przemyślane odpowiedzi
oraz dokładne przewracanie kartek.
Listening:kryteria oceny
00:409
• Ortografia i interpunkcja nie są
oceniane oddzielnie, chyba, że błędy powodują
dwuznaczność/niejasność udzielonych
odpowiedzi lub uniemożliwiają komunikację.
Przykłady
00:40 10
Kry
teri
a o
cen
y
00:40 11
Przykłady
00:40 12
12/31/2013
3
Kry
teri
a o
cen
y
00:40 13
Speaking
00:4014
• Czas trwania tej części egzaminu – 10 - 12 minut.
• Dwa zadania testują sprawność mówienia:
⁻ prezentacja i dyskusja,
⁻ rozmowa.
Speaking
00:40 15
Prezentacja i dyskusja
• Trwa 3 minuty (90sek. + 90sek.)
• Prezentacja na dowolny temat.
• Pytania w dyskusji muszą egzekwować inne informacje, niż te zawarte w przedstawionej
prezentacji.
• Prowadzący egzamin MUSI przestrzegać czasu, uczeń nie będzie miał takiej możliwości.
Speaking
00:40 16
Prezentacja
90 sek.
Dyskusja
90 sek.
Temat 1
ok. 3,5 – 4,5 min.
Temat 2
ok. 3,5 – 4,5 min.
Prezentacja i dyskusja 3 minuty
Rozmowa ogólna 7-9 minut
Speaking:kryteria oceny
00:40 17
• Oceniany jest cały materiał wypowiedziany przez ucznia w granicach czasu. Wszystko, co
mówi po czasie, nie jest brane pod uwagę przy ocenie.
• Słowa kluczowe wypowiedziane przez prowadzącego automatycznie przekreślają
szanse ucznia na zdobycie za nie punktu (nawet, jeśli te słowa powtórzy).
Speaking:kryteria oceny
00:4018
• Komunikacja – dużo informacji, pełne, wyczerpujące opisy, opinia własna
• Słownictwo – zakres słownictwa, pełne zdania, różnorodność czasów gramatycznych
• Poprawność gramtyczna, akcent i intonacja• Interakcja i płynność wypowiedzi
12/31/2013
4
Reading
00:4019
• Czas trwania: 1 godz.
• Egzamin sprawdza umiejętność rozumienia tekstu
pisanego.
• Pytania i odpowiedzi po angielsku.
• Słowniki są niedozwolone.
Reading
00:40 20
• Pytania i odpowiedzi po angielsku.
• Odpowiedzi: zdanie lub równoważnik, niewerbalne (literki A B C D...)
• Test opiera się na tekstach (fragmentach) różnego rodzaju: instrukcje, ogłoszenia, osobiste
notatki, broszurki, przewodniki, listy, gazety, książki, e-maile i strony internetowe.
Prz
ykła
dy
00:40 21
Kry
teri
a o
cen
y
00:40 22
Prz
ykła
dy
00:40 23
Kry
teri
a o
cen
y
00:40 24
12/31/2013
5
Writing
00:4025
• Czas trwania egzaminu: 1 godz. 20 min.
• Ta część egzaminu pisemnego opiera się na
trzech zadaniach, w których należy kolejno:
- uzupełnić krótką listę,
- napisać dwa wypracowania.
• Cały egzamin jest pisany po polsku.
Writing
00:40 26
Dwa wypracowania (najczęściej list i artykuł) na tematy z zakresu:
Pytanie 2(a) Styl życia (Lifestyle)lubPytanie 2(b) Praca i edukacja (Work and Education)
oraz
Pytanie 3(a) Czas wolny (Leisure)lubPytanie 3(b) Dom i środowisko (Home and Environment)
Writing
00:40 27
W czasie tego egzaminu uczniowie muszą mieć dostęp do słowników.
Writing
00:40 28
�Można robić notatki i pisać na brudno.
�Wszelkie „brudnopisy” muszą zostać
wyraźnie przekreślone i dołączone do
Arkusza Odpowiedzi.
Writing
00:4029
Prz
ykła
dy
00:40 30
12/31/2013
6
Prz
ykła
dy
00:40 31
Kryteria oceny
00:40 32
Treść Słownictwo Dokładność Razem
Pytanie 1 2 - - 2
Pytanie 2 14 5 5 24
Pytanie 3 14 5 5 24
Kry
teri
a o
cen
y
00:40 33
• Treść: 13-14 Praca na temat, szczegółowe opisy. Uczeń jasno przekazuje informacje. Wyjaśnia I uzasadnia swój punkt widzenia. Dobrze zachowana struktura wypowiedzi.
• Słownictwo: 5 Różnorodność słów, zdania złożone, czasy gramatyczne stosowane poprawnie.
• Dokładność: 5 Dokładne, prawidłowe wypowiedzi. Mogą zawierać drobne pomyłki, szczególnie w bardziej złożonych zdaniach.Prawidłowe użycie czasowników i czasów.
34
Układ materiałui planowanie pracy
1. MŁODZIEŻ
W SPOŁECZEŃSTWIE
A Charakter i przyjaźnie
B Środowisko
C Problemy społeczne, wybory i odpowiedzialność
D Dziedzictwo narodowe
00:40 35
2. MÓJ ŚWIAT
A O sobie, rodzinie i przyjaciołach
B Dom i najbliższa okolica
C Zainteresowania. Hobby. Czas wolny
D Zdrowy styl życia
E Moda
00:40 36
3. WAKACJE I PODRÓŻE
A Podróże, transport, odnajdywanie drogi
B Tradycje i zwyczaje turystyczne
C Zakwaterowanie
D Rozrywki wakacyjne
12/31/2013
7
00:40 37
4. SZKOŁA, PRACA I STYL ŻYCIA
A Szkoła i plany na przyszłość
B Praca zawodowa
C Praca na pół etatu i doświadczenie
zawodowe
D Sklepy i zakupy
E Najnowsza technika
Słownictwo
00:4038
• wskazanie konkretnego przedmiotu
• pokazanie obrazka, ilustracji
• wyrażenia o znaczeniu podobnym bądź przeciwnym
• objaśnianie kontekstowe, czyli przytoczenie
krótkiego opowiadania, którego treść jest ilustracją
znaczenia nowego słowa
Słownictwo
00:4039
• odegranie mini-dramy
(inspektor hotelowy), pantomimy
• umiejscowienie nowego słowa na skali
(w sąsiedztwie innych słów o znaczeniu podobnym)
• podanie ekwiwalentu w języku rodzimym uczniów
• odesłanie uczących się do słownika
Gramatyka
00:4040
• poprawianie błędnych tekstów
• porównywanie tekstów
• układanie, uzupełnianie i przekształcanie
• nauka przez zabawę: plansze, grafy, zagadki
językowe, quizy
00:40 41
Frazeologia
Zapoznanie ze związkami frazeologicznymi
- jest to ćwiczenie służące nie tylko
poznaniu języka, ale także kontekstu
kulturowego czy zwyczajów językowych.
00:40 42
Frazeologia
Związki frazeologiczne związane na przykład z:
• Biblią (zakazany owoc, alfa i omega, hiobowe wieści,
z pustego i Salomon nie naleje)
• mitologią (olimpijski spokój, paniczny strach, pięta
Achillesa, syzyfowa praca)
• kolorami (czarny charakter, mieć zielono w głowie)
• zwierzętami (uparty jak osioł, krokodyle łzy)
12/31/2013
8
43
• nauczanie języka• nauczanie literatury• nauczanie kultury polskiej
Post Scriptum
00:40 44
Praca z literaturą w klasie GCSE
• Po co teksty literackie na zajęciach
na poziomie GCSE?
• Stopień znajomości języka uczniów.
• Kryterium doboru tekstów.
• Jak pracować, by umożliwić uczniom
odkrycie i odczytanie dla siebie
przekazu literackiego?
Teksty literackie...
00:40 45
„(...) Dają możliwość obserwowania i
doświadczania języka pełnego,
wyrastającego ponad potrzeby
codzienności, który cechuje bogactwo
ekspresji, metaforyczność,
wielopłaszczyznowość.”
(A. Seretny, Tekst literacki w dydaktyce j. polskiego jako obcego)
00:40 46
Praca z tekstem literackim
• Zadaniem zajęć językowych jest umożliwienie uczniowi odczytania
warstwy językowej tekstu.• Uczeń swobodnie wyraża własne sądy
wartościujące na temat przeczytanego tekstu.
• Dzieło literackie jest więc na naszej lekcji narzędziem, nie celem działań
dydaktycznych.
00:4047
• (...) Dziś, nowym zwyczajem,My na naukę młodzież do stolicy dajem,I nie przeczym, że nasi synowie i wnukiMają od starych więcej książkowej nauki;Ale co dzień postrzegam, jak młódź cierpi na tem,Że nie ma szkół uczących żyć z ludźmi i światem.
• Nie masz teraz prawdziwej przyjaźni na świecie (...)
• Wsi spokojna, wsi wesoła,Który głos twej chwale zdoła?Kto twe wczasy, kto pożytkiMoże wspomnieć za raz wszytki?
Cytaty i tematy - ćwiczenia
00:4048
• Potem się modlą: "od nagłej śmierci......od wojny... głodu... odpoczywanie"I zasypiają z mordą na piersiW strasznych mieszkaniach straszni mieszczanie.
• Wędrówką jedną życie jest człowieka;Idzie wciąż,Dalej wciąż,Dokąd? Skąd?Dokąd? Skąd?
• Na całej przestrzeni niebieskiego sklepienia ani jednej chmurki, ani nawet jednego obłoczka nie było. Szafirowe w środku, bladło ono u skłonów, na zachodzie świecąc ogromną tarczą słoneczną, samotnie ku ciemnemu borowi płynącą.
12/31/2013
9
00:40 49
Kadr z filmu „Nad Niemnem”
50Stanisław Żukowski, JESIEŃ NAD NIEMNEM, 1930-1931
00:40 51 00:40 52
53
Vincent van Gogh, Para butów I, 188754
Józef Chełmoński, Droga w lesie, 1887
12/31/2013
10
55Peter Bruegel, Upadek Ikara, 1557
00:40 56
Arkusze pytań (Past Papers), kryteria oceny(Mark Schemes), Specification oraz wszelkieinformacje dotyczące egzaminu znajdują się nastronie AQA:
aqa.org.uk/subjects/polish/gcse/polish-4685
00:40 57
Powodzenia!