PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZPO W SIECIECHOWIE ROK SZKOLNY 2018/2019 KLASY 4 i 6

I. Postanowienia ogólne dotyczące oceniania z języka polskiego.

1. Uczeo ma prawo do jawności oceny, systematyczności i sprawiedliwości oceniania. 2. Ocena ma dostarczyd uczniom, rodzicom i nauczycielowi rzetelnej informacji o specjalnych uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia. 3. Każda ocena jest opatrzona komentarzem nauczyciela ustnym lub pisemnym. 4. Wymagania edukacyjne formułowane są na podstawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych oraz programu nauczania. 5. Stosuje się dwa poziomy wymagao : podstawowy i ponadpodstawowy. 6. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen oraz „plusy” i „minusy” 7. Za aktywnośd na lekcji, dodatkowe zadanie uczeo może otrzymad plusa, za pięd plusów uzyskuje ocenę bardzo dobrą. 8. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeo nie może pisad z całą klasą, jest zobowiązany uczynid to w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły po uprzednim zapoznaniu się z wymaganiami. Nie przystąpienie do pracy klasowej skutkuje oceną niedostateczną. 9. Uczeo może poprawid ocenę niedostateczną i dopuszczającą z pracy klasowej (testu, sprawdzianu) w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac w uzgodnieniu z nauczycielem. Poprawę może pisad tylko jeden raz. 10. Nauczyciel ma obowiązek zwrócid sprawdzone prace klasowe, sprawdziany, testy oraz kartkówki w terminie do dwóch tygodni roboczych. 11. Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna i musi odbywad się poza godzinami lekcyjnymi. Punktacja za poprawioną pracę jest taka sama jak za pracę pierwotną. 12. Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Testy ortograficzne oraz z kształcenia językowego i innego typu sprawdziany są zapowiadane dwa dni wcześniej. 13. Wszystkie prace klasowe uczeo musi poprawid, czyli dokonad analizy i korekty popełnionych błędów. 14. Nauczyciel ma prawo przeprowadzad 10 -15 min. sprawdzian z zakresu materiału obejmującego max. 3 lekcje, bez obowiązku ich wcześniejszego zapowiadania. 15. Krótkie sprawdziany – kartkówki nie podlegają poprawie. 16. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzieo przed klasyfikacją. 17. Nie ocenia się uczniów do tygodnia po dłuższej nieobecności w szkole. 18. Pisemne prace domowe ( „wypracowania” różnego typu ) nie są zadawane z lekcji na lekcję. Ustala się, że na obszerniejsze prace domowe ( „wypracowania” ) uczniowie mają więcej czasu ( np. do tygodnia ). Prace muszą byd czytelne i estetycznie zapisane. 19. Pisemne prace domowe (różnego typu „wypracowania” i zadania w zeszytach) uczeo jest zobowiązany oddad w ustalonym terminie. Jeśli praca nie zostanie oddana, nauczyciel wyznacza nowy termin, ale ocena będzie niższa. Nieoddanie pracy skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 20.Zeszyty : przedmiotowy i dwiczeo są własnością ucznia i jemu służą, ale też stanowią jego wizytówkę - świadczą o staranności i obowiązkowości, w zależności od potrzeb, podlegają ocenie. 21. Uczeo jest zobowiązany do przynoszenia zeszytów na każdą lekcję.

Dwa razy w semestrze uczeo może zgłosid brak zeszytów bez żadnych sankcji. 22. Uczeo ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosid nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac klasowych). Nieprzygotowanie do zajęd odnotowywane jest w dzienniku znakiem „.” Trzecie nieprzygotowanie odnotowywane jest w dzienniku oceną niedostateczną. 23. Pracą domową jest również przeczytanie lektury lub tekstu literackiego z podręcznika, jej niewykonanie skutkuje oceną niedostateczną. 24. Dwa razy w semestrze uczeo może zgłosid nieprzeczytanie wyznaczonego tekstu ( oprócz lektury ) bez żadnych sankcji. 25. Ocena celująca może byd wystawiona za szczególne, oryginalne i twórcze osiągnięcia opierające się na wiedzy wykraczającej poza wiedzę programową danej klasy, osiągnięcia w olimpiadach przedmiotowych, inne szczególne osiągnięcia z j. polskiego. 26. Na ocenę klasyfikacyjną decydujący wpływ mają: prace klasowe, testy, sprawdziany, odpowiedzi ustne oraz znajomośd treści lektur. Ważna jest także systematycznośd w odrabianiu zadao domowych i zaangażowanie ucznia na lekcjach. 27. Uczniowie prowadzą „zeszyt lektur” -sprawdzany w ostatni czwartek każdego miesiąca ( oceniane na koniec każdego semestru). 28. Przeprowadzona diagnoza na początku i koocu roku szkolnego nie podlega ocenie. Do dziennika wpisywana jest liczba uzyskanych punktów przez ucznia. 29. Nauczyciel bierze pod uwagę zalecenia wydane dla ucznia przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną.

II. Obszary oceniania osiągnięd uczniów.

1) Wypowiedzi ustne : • kilkuzdaniowa wypowiedź na temat; • odpowiedź pełnym zdaniem na zadane pytanie; • dialog; • opowiadanie odtwórcze i twórcze; • recytacja; • prezentacja; • głos w dyskusji; • głośne czytanie tekstów. 2) Wypowiedzi pisemne : • odpowiedź na pytania; • formułowanie pytao do tekstu; • rozwiązywanie wskazanych zadao, wykonywanie dwiczeo; • testy i sprawdziany ( diagnostyczne i sumujące); • sporządzanie planu odtwórczego wypowiedzi ( ramowy i szczegółowy); • redagowanie tekstu użytkowego ( zaproszenie, ogłoszenie, notatka, zawiadomienie, przepis, instrukcja, życzenia, gratulacje) • redagowanie literackiej formy wypowiedzi : opowiadanie, opowiadanie z dialogiem ( twórcze i odtwórcze ), pamiętnik i dziennik ( z perspektywy bohatera literackiego lub własnej ) opis postaci, przedmiotu, krajobrazu sprawozdanie, list prywatny i oficjalny, kartka pocztowa, (takie formy, jakie przewiduje podstawa programowa dla danego etapu kształcenia ). c) Zadania praktyczne :

• niewerbalne wytwory pracy : np. album, słownik, mapa, plakat itp. • przygotowywanie scenek z wykorzystaniem , np. pantomimy, itp. III. Metody sprawdzania osiągnięd.

1. Przewiduje się w każdej klasie następujące prace klasowe :

Wypracowania klasowe

Test kontrolujący umiejętnośd cichego czytania ze zrozumieniem;

Testy ortograficzne -obejmujące poznane wyrazy z trudnością ortograficzną i opanowane zasady ortograficzne;

Testy z opanowanych działów kształcenia językowego oraz innej opracowanej problematyki

2. Ocenie podlegają także: kartkówki z bieżącego materiału językowego i literackiego; sprawdziany ze znajomości lektur. 3. Oceniane będą pisemne prace domowe. 4. W zależności od potrzeb oceniany będzie zeszyt dwiczeo ( z uwzględnieniem możliwości ucznia ). 5. Ocenianie postawy następuje poprzez analizę działalności ucznia w obszarach : • aktywnośd, systematycznośd, • praca w grupie, umiejętnośd współpracy, prezentacja pracy, • samodzielnośd, przygotowanie do lekcji, odrobiona praca domowa 6. Oceniane będą również zadania praktyczne. IV. Kryteria oceniania prac pisemnych. 1. Nauczyciel oceniając pisemną pracę ucznia; - stosuje punktację, - w razie wątpliwości, co do prawidłowości rozumowania ucznia, nauczyciel przeprowadza rozmowę w celu ich wyjaśnienia,

V. Ocena :

1. Pisemne prace : a. Testy punktowe w ujęciu procentowym bardzo dobry i dodatkowe zadania celujący 99% -91% bardzo dobry 90% - 75% dobry 74% -50% dostateczny 49% -31% dopuszczający 30% -0% niedostateczny b. Ocenianie dyktand i sprawdzianów ortograficznych : • 0 błędów zasadniczych i drugorzędnych -celująca; • 0 błędów zasadniczych, nieliczne drugorzędne -bardzo dobra; • 1 błąd zasadniczy -dobra; • 2 błędy zasadnicze -dostateczna;

• 3 błędy zasadnicze -dopuszczająca; • 4 błędy zasadnicze -niedostateczna. Trzy błędy drugorzędne obniżają ocenę o jeden stopieo.

Skala ocen; STOPIEO OZNACZENIE CYFROWE SKRÓT LITEROWY

Celujący 6 Cel.

Bardzo dobry 5 Bdb.

Dobry 4 Db.

Dostateczny

3 Dst.

Dopuszczający 2 Dop.

Niedostateczny 1 Ndst.

VI. Sposoby dokumentowania i analizy osiągnięd uczniów.

Osiągnięcia ucznia odnotowuje się : • dziennik lekcyjny : oceny cząstkowe, śródroczne i koocoworoczne; • zeszyty ucznia –wpisy na bieżąco; • gromadzenie wszystkich prac ucznia wykonanych w trakcie całego roku szkolnego –analiza tych prac, udostępnianie rodzicom na zebraniach klasowych. • możliwośd obejrzenia sprawdzianu, testu lub innej pracy ucznia wyłącznie w szkole • na początku roku szkolnego przedstawione są kryteria wymagao na poszczególne oceny.

W przypadku ucznia posiadającego opinię poradni (psychologiczno – pedagogicznej albo innej specjalistycznej) o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, nauczyciel jest zobowiązany dostosowad wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia – na podstawie tej opinii lub orzeczenia. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciel jest zobowiązany dostosowad wymagania edukacyjne na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleo zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym opracowanym dla tego ucznia.

VII. Oceny semestralne, roczne

Ocena semestralna, roczna ustalana na podstawie ocen cząstkowych według następującej hierarchii ważności: prace klasowe, testy, sprawdziany, odpowiedzi ustne, kartkówki, , praca na lekcji, pozostałe oceny. Ocena semestralna, roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

VIII. Kryteria ocen

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocenę celującą otrzymuje uczeo, który; - posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu nauczania z języka polskiego w danej klasie; - potrafi wykorzystad zdobytą wiedzę podczas pisania samodzielnych prac; - samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeo, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania języka polskiego w danej klasie; - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami; - samodzielnie pisze prace na zadany temat. Ocenę dobrą otrzymuje uczeo, który: - opanował zdecydowaną większośd wiadomości u umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie; - poprawnie i umiejętnie wykorzystuje zdobyte wiadomości; Ocenę dostateczną otrzymuje uczeo, który: - opanował umiejętności i wiadomości w stopniu zadowalającym; - pisze prace na zadany temat; - wykonuje dwiczenia o średnim stopniu trudności. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeo, który: - posiada braki w opanowaniu programu, jednak nie przeszkadzają one w uzyskaniu przez ucznia podstawowej wiedzy z języka polskiego w ciągu dalszej nauki; - pisze prace na zadany temat z pomocą nauczyciela; - podejmuje próby wykonywania dwiczeo o średnim stopniu trudności. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeo, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności określanych programem nauczania z języka polskiego w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach nie pozwalają na dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu; - nie potrafi wykonad żadnych zadao, nawet o niewielkim stopniu trudności.

IX. KLASA IV

OCENA CELUJĄCA Otrzymuje uczeo, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązkowy program nauczania - redaguje poprawnie pod względem językowym, ortograficznym i kompozycyjnym kartkę pocztową z życzeniami lub pozdrowieniami w związku z określoną sytuacją - sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego

-samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego i słownika języka polskiego - korzysta z internetowych wersji słowników

- stosuje różne rodzaje zdao w zależności od zamierzonego celu -redaguje krótki dialog złożony z różnych rodzajów zdao i poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne -samodzielnie, zgodnie z wymogami tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny i wyczerpujący list - rozpoznaje rodzaj rzeczowników sprawiających trudności, - poprawnie używa różnych form rzeczowników sprawiających trudności, a w przypadku wątpliwości korzysta ze słownika - tworzy poetyckie określenia dla zjawisk przyrody przedstawionych na zdjęciach - określa nastrój obrazu i uczucia, jakie wywołuje, oraz uzasadnia swoją wypowiedź - przygotowuje w wybranej formie (plakat, film, prezentacja) interesujące informacje o swojej szkole dla rówieśników z innego kraju - samodzielnie wyszukuje informacje w różnych źródłach i przygotowuje prezentację na zadany temat - zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia wielką i małą literą) - trafnie wybiera najlepszą formę notatki i samodzielnie ją redaguje, zgodnie z wymogami

dotyczącymi tej formy wypowiedzi

- pisze opowiadanie wywołane treścią lektury

- samodzielnie sporządza notatki - wyczerpująco wypowiada się na temat wydarzeo przedstawionych w tekście, odwołując się do znajomości całej lektury - samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny i wyczerpujący opis postaci, unikając powtórzeo - odróżnia w formach osobowych czasowników formę złożoną czasu przyszłego z bezokolicznikiem od formy złożonej z dwóch czasowników - samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje zaproszenie i nadaje mu ciekawą formę graficzną - redaguje tekst z wykorzystaniem spójników, przysłówków, przyimków.

OCENA BARDZO DOBRA Otrzymuje uczeo, który opanował zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV. - czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

- redaguje życzenia lub pozdrowienia odpowiednie do sytuacji i adresata

- wskazuje różnice między SMS-em a kartką pocztową

- bezbłędnie odróżnia samogłoski i spółgłoski

- korzysta ze słownika ortograficznego i słownika języka polskiego, podejmuje próby korzystania

z internetowych wersji słowników

- określa różnicę w treści zdania w zależności od zastosowanego znaku interpunkcyjnego: kropki,

wykrzyknika, pytajnika

- czyta głośno, stosując odpowiednie tempo i intonację

- opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w utworze

- określa cechy bohatera, przedstawia swoją opinię o bohaterze i jego zachowaniu

- redaguje list do określonego adresata na podany temat

- określa przypadek i liczbę danego rzeczownika, przymiotnika

- czyta wiersz, stosując odpowiednie tempo i intonację

- opowiada w ciekawy sposób o sytuacji przedstawionej w wierszu

- deklamuje wiersz, odpowiednio modulując głos i dokonując interpretacji głosowej, wskazuje

w tekście ożywienie i wyjaśnia jego funkcję

- określa narratora, opowiada w ciekawy sposób o wydarzeniach przedstawionych w utworze

- opisuje pierwszy i drugi plan obrazu, opowiada w kilku zdaniach o sytuacji przedstawionej na

obrazie

- określa rodzaj przymiotnika w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej

- poprawnie zapisuje tytuły książek, filmów, utworów, dzieł sztuki, programów radiowych

i telewizyjnych, również ze spójnikami i przyimkami wewnątrz tytułu

- poprawnie stosuje czasowniki w różnych rodzajach, tworzy poprawne formy trudnych czasowników

- określa osobę, rodzaj i liczbę danego czasownika

- używa bezokoliczników w wypowiedzi

- przekształca teksty pisane w czasie teraźniejszym na teksty pisane w czasie przeszłym lub przyszłym

- stosuje formy prostą i złożoną czasowników w czasie przyszłym

- trafnie dobiera wyrazy bliskoznaczne

- poprawnie zapisuje wyjątki w pisowni rz po spółgłoskach, poprawnie zapisuje wyrazy z rz i ż

niewymiennym

- stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję , wydziela akapity

- określa znaczenie przysłówków w zdaniu, dostrzega związek między przysłówkiem a czasownikiem

- stosuje zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami

i przysłówkami

- rozbudowuje plan ramowy w plan szczegółowy, stosuje odpowiedni układ graficzny

- deklamuje fragment wiersza, odpowiednio modulując głos i oddając nastrój utworu

- redaguje pisemnie zaproszenie, uwzględniając konieczne elementy

- określa znaczenie przyimków w zdaniu, rozróżnia wyrażenia przyimkowe wskazujące na miejsce

i wskazujące na czas

- określa znaczenie spójników w zdaniu

- poprawnie zapisuje małą literą przymiotniki utworzone od nazw własnych

- rozpoznaje główne części zdania w tekście

- przekształca zdania w równoważniki zdania

- redaguje pisemnie ogłoszenie, uwzględniając jego konieczne elementy

- stosuje odpowiednie spójniki, łącząc zdania pojedyncze w zdanie złożone

- buduje zdania pojedyncze rozwinięte

OCENA DOBRA Otrzymuje uczeo, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie IV. - czyta wiersz, podkreślając głosem ważne słowa, określa temat wiersza

- wygłasza z pamięci wiersz w odpowiednim tempie, z prawidłową dykcją

- redaguje życzenia lub pozdrowienia

- określa liczbę liter i głosek w podanych wyrazach

- poprawnie przenosi wyrazy do następnej linii

- odróżnia samogłoski i spółgłoski

- odczytuje skróty i oznaczenia słownikowe, korzysta ze słownika ortograficznego

- podejmuje próby korzystania ze słownika języka polskiego

- przekształca zdania oznajmujące w zdania pytające

- redaguje list do kolegi

- stosuje rzeczowniki w odpowiednich formach

- wskazuje w tekście wiersza epitety

- wygłasza z pamięci wiersz w odpowiednim tempie, z prawidłową dykcją

- poprawnie zapisuje wyrazy zakooczone na: -uj, -uje, -unek, -us, -usz, -uch, -ura, -ulec

- stosuje przymiotniki w odpowiednich formach, odróżnia przymiotniki w rodzaju męskoosobowym

i niemęskoosobowym

- opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

- poprawnie zapisuje imiona, nazwiska, przydomki, przezwiska, tytuły książek, filmów, programów,

dzieł sztuki

- zapisuje cytowane wypowiedzi w cudzysłowach

- redaguje opis, przedmiotu oraz opis postaci rzeczywistej

- stosuje czasowniki w odpowiednich formach, określa osobę, liczbę i rodzaj czasownika, odróżnia

osobową formę czasownika od nieosobowej

- tworzy przysłówki od przymiotników, posługuje się przysłówkami w zdaniu

- poprawnie zapisuje wyrazy z przeczeniem nie

- określa narratora utworu, opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze

- przekształca czasowniki w rzeczowniki nazywające czynności

- redaguje zaproszenie, ogłoszenie

- uzupełnia wypowiedź pisemną odpowiednimi spójnikami

- stosuje przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji

- redaguje opowiadanie, zachowując kolejnośd wydarzeo i trójdzielną kompozycję

- poprawnie zapisuje nazwy paostw, miast, dzielnic, regionów, mieszkaoców paostw i regionów

- wskazuje podmiot i orzeczenie w podanych zdaniach

- przekształca równoważniki zdania w zdania

- poprawnie oddziela przecinkiem zdania składowe, stawiając przecinek przed spójnikami: ale, lecz,

czyli, bo, więc, a

- układa zdania złożone ze zdao pojedynczych

- rozwija zdania nierozwinięte w zdania rozwinięte

OCENA DOSTATECZNA Otrzymuje uczeo, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę

i umiejętności zawarte w podstawie programowej.

- wskazuje w tekście wiersza wers i strofę

- wygłasza wiersz z pamięci

- porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej

- poprawnie dzieli wyrazy na sylaby

- odróżnia głoski i litery

- odczytuje definicje wyrazów w słowniku języka polskiego

- buduje poprawnie proste zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

- stosuje znaki interpunkcyjne: kropkę, wykrzyknik, pytajnik

- redaguje list, zaproszenie, ogłoszenie, życzenia, opis postaci rzeczywistej według wzoru

- określa rodzaj rzeczownika, odmienia rzeczownik przez liczby i przypadki

- wskazuje w tekście wiersza wers, strofę, rym

- wygłasza z pamięci wiersz

- stosuje zasady ortograficzne pisowni ó i u oraz poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym

- wskazuje w tekście wiersza wers i epitet i ożywienie

- odmienia przymiotnik przez liczby i przypadki

- wypisuje z tekstu rzeczowniki wraz z określającymi je przymiotnikami

- stosuje zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków, pseudonimów,

tytułów

- podaje wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym

- odmienia czasowniki przez liczby i osoby , odróżnia czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i

przyszłym

- rozpoznaje bezokolicznik

- wskazuje czasowniki w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym

- wymienia charakterystyczne cechy opowiadania

- przedstawia podmiot liryczny w wierszu, wskazuje w tekście wiersza wers i strofę

- wskazuje wyrazy bliskoznaczne

- stosuje zasady ortograficzne pisowni rz i ż

- stosuje zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami

i przysłówkami

- czyta z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

- czyta z odpowiednią artykulacją i uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych

- przedstawia elementy realistyczne i fantastyczne występujące na obrazie

- wyszukuje przyimki, spójniki w tekście, wskazuje wyrażenia przyimkowe

- stosuje zasady użycia przecinka przed podanymi spójnikami

- opowiada ustnie, zachowując kolejnośd wydarzeo i trójdzielną kompozycję wypowiedzi

- stosuje zasady ortograficzne pisowni ch i h, poprawnie zapisuje wyrazy z h w środku wyrazu

- redaguje podziękowanie, opis przedmiotu według wzoru

- wskazuje podmiot jako wykonawcę czynności

- wskazuje orzeczenie jako określenie czynności lub stanu

- odróżnia zdanie od równoważnika zdania

- wskazuje zdania składowe w zdaniu złożonym

OCENA DOPUSZCZAJĄCA Otrzymuje uczeo, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy

nauczyciela wykonanie zadao o niewielkim stopniu trudności

- nazywa wers i strofę

- odtwarza wiersz z pamięci

- podejmuje próbę sporządzenia notatki w formie schematu

- podejmuje próbę napisania życzeo lub pozdrowieo

- wymienia litery w kolejności alfabetycznej

- dzieli wyrazy na sylaby, buduje zdania

- rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

- wskazuje znaki interpunkcyjne: kropkę, pytajnik, wykrzyk, stosuje kropkę na koocu zdania

- wymienia elementy listu, podejmuje próbę napisania listu

- wskazuje rzeczowniki wśród innych części mowy, podaje liczby, rodzaje i przypadki rzeczownika

- dzieli wiersz na wersy, strofy, wskazuje rymy, epitety

- wskazuje przymiotniki wśród innych części mowy

- podaje liczby, rodzaje i przypadki przymiotnika

- wymienia zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków, pseudonimów,

tytułów

- określa, czym jest notatka i wymienia różne sposoby notowania

- definiuje opis postaci i wymienia jego najważniejsze elementy

- wskazuje czasowniki wśród innych części mowy

- podaje liczby, rodzaje i osoby czasownika

- wskazuje czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

- określa bezokolicznik jako nieosobową formę czasownika

- wymienia zasady ortograficzne pisowni rz i ż

- wskazuje przysłówki wśród innych części mowy

- wymienia zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami

i przysłówkami

- określa, czym jest opowiadanie i wymienia jego części

- podaje nazwy głównych części zdania

- określa, czym jest równoważnik zdania

- wymienia zasady użycia przecinka w zdaniu

- określa, czym jest ogłoszenie i wymienia jego najważniejsze elementy

- odróżnia zdanie pojedyncze od zdania złożonego

- wymienia spójniki, przed którymi należy postawid przecinek

OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje uczeo, który; - nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementów z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawa programową - nie opanował techniki głośnego czytania nawet w stopniu zadawalającym - jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym - w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych, logicznych - nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie napisad prostej pracy pisemnej.

Kryteria ocen klasa VI OCENA CELUJĄCA

Otrzymuje uczeo, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązkowy program nauczania, spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wykazuje się wiedzą i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza program nauczania

- redaguje poprawnie pod względem językowym, ortograficznym i kompozycyjnym sprawozdanie, charakterystykę postaci

- twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania

- jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia

-potrafi krytycznie ustosunkowad sie do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości

- bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy

- podejmuje działalnośd literacką lub kulturalną w różnych formach, prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny

- wyczerpująco charakteryzuje bohaterów, odnosząc się przy tym do odpowiednich cytatów z tekstu

- poprawnie stosuje termin fraszka

- wyraża swoją opinię na temat relacji łączących osoby ukazane na obrazie, zwracając uwagę na ich

mowę ciała, samodzielnie opisuje obraz

- samodzielnie podaje poprawne formy rzeczowników o nietypowej odmianie

- wykorzystuje w swojej pracy komputer (zaawansowane funkcje edytora tekstu oraz internetowy

słownik ortograficzny)

- przedstawia okoliczności powstawania limeryków na podstawie wypowiedzi poetki, wyjaśnia

znaczenie terminu limeryk

- redaguje list na podstawie otrzymanej odpowiedzi, uwzględniając wszystkie elementy listu

oficjalnego

- wskazuje różnice między listem oficjalnym a oficjalnym e-mailem

- samodzielnie wyjaśnia znaczenie podanych związków frazeologicznych

- wyjaśnia funkcję przenośni w utworze

- wymienia rodzaje przydawek i wskazuje różnice miedzy nimi

OCENA BARDZO DOBRA Otrzymuje uczeo, który opanował zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy VI. - omawia funkcję czasownika w zdaniu

- wskazuje w zdaniu orzeczenie

- ustala, jaką funkcję pełni w zdaniu rzeczownik (podmiotu, dopełnienia, przydawki, okolicznika)

- omawia podział rzeczowników na własne i pospolite

- wskazuje w tekście nazwy paostw, regionów i miast oraz ich mieszkaoców

- dostrzega różnice między językiem poezji a językiem potocznym

- wyjaśnia znaczenie terminu wiersz biały

- wyjaśnia znaczenie terminu fraszka

- opisuje scenę przedstawioną na obrazie, zwracając uwagę na usytuowanie postaci

- korzystając ze słownika, podaje poprawne formy rzeczowników o nietypowej odmianie

- redaguje list prywatny zgodnie z podanymi wskazówkami

- tworzy oficjalny e-mail i wskazuje różnice między e-mailem a listem

- wyjaśnia, co to jest zaimek i jakie części mowy są przez niego zastępowane

- wyjaśnia, co to jest przysłówek i jaką pełni funkcję w zdaniu, uzupełnia zdania przysłówkami

- wyjaśnia, co to są liczebniki (i liczebniki wielowyrazowe), przez co się odmieniają i jak się je dzieli (na

główne, porządkowe, zbiorowe, ułamkowe)

- objaśnia różnice między spójnikiem a przyimkiem

- właściwie posługuje się spójnikami, łączy zdania składowe za pomocą spójników

- przekształca zdania z podmiotem szeregowym oraz niejednoznaczną wypowiedź

- zamienia zdania pojedyncze w złożone

- wyjaśnia znaczenie terminu wywiad

- odróżnia epitet, przenośnię i wyraz dźwiękonaśladowczy od innych środków stylistycznych

- przyporządkowuje wykresy do zdao

- rozpoznaje zdania złożone podrzędnie oraz współrzędnie

- rozpoznaje zdanie pojedyncze, równoważnik zdania, podmiot domyślny, orzeczenie oraz jego

określenia

- tworzy wyrazy pochodne od wskazanych słów.

OCENA DOBRA Otrzymuje uczeo, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie VI. - poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy

- wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu

- potrafi samodzielnie poprawid większośd swoich błędów

- wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich tworzenia

- poprawnie stopniuje przymiotniki, wie czemu służy stopniowanie

- podaje przykłady różnych typów liczebników

- na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażania orzeczenia i podmiotu

- wyróżnia w zdaniu związki wyrazów i nazywa je

- układa przykłady rodzajów zdao złożonych współrzędnie

- rozpoznaje wyraz pochodny, który może byd podstawowym dla innego wyrazu

- wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa

- charakteryzuje głównego bohatera tekstu

- wskazuje cel pisania sprawozdania i listu oficjalnego

- redaguje list oficjalny na podany temat

- uzupełnia zdania przymiotnikami w odpowiednich formach

- określa przypadek i liczbę rzeczowników

- uzupełnia zdania rzeczownikami w odpowiedniej formie

OCENA DOSTATECZNA Otrzymuje uczeo, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę

i umiejętności zawarte w podstawie programowej.

- w miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie,

opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci, list, zaproszenie

- jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu

- zna przewidziane programem nauczania gatunki literackie

- umie odróżnid podstawowe elementy świata przedstawionego

- odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu

- poprawia popełnione błędy przy pomocy nauczyciela

- wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa formę fleksyjną

czasowników

- określa funkcje czasowników w zdaniu

- odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od koocówki, wskazuje tematy

oboczne, nazywa funkcje rzeczowników w zdaniu

- rozpoznaje w zdaniu zaimki, przysłówki i liczebniki' potrafi rozpoznad ich związek z wyrazem

określanym

- stopniuje przymiotniki

- rozróżnia przyimki proste i złożone, wyrażenia przyimkowe

- znajduje podmiot w zdaniu

- rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe

- nazywa w zdaniu części zdania

- układa zdania złożone z podanych zdao pojedynczych

- wśród zdao złożonych rozróżnia zdania złożone podrzędnie i współrzędnie

OCENA DOPUSZCZAJĄCA Otrzymuje uczeo, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy

nauczyciela wykonanie zadao o niewielkim stopniu trudności

- jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu

- w wypowiedziach pisemnych popełnia błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie

przekreślając wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie

- przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcje w zdaniu ( na prostych

przykładach)

- odróżnia zdania pojedyncze od złożonych i próbuje określid ich rodzaj

- łączy wyrazy w zespoły składniowe

- zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych

- nazywa typy formantów

- tworzy wyrazy pochodne za pomocą formantów

OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje uczeo, który; - nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementów z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawa programową - nie opanował techniki głośnego czytania nawet w stopniu zadawalającym - jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym - w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych, logicznych - nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie napisad prostej pracy pisemnej.

opracowała : Wioletta Dziosa- Wojtasik