PROGRAM WYCHOWAWCZY „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ” · Program Wychowawczy - „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ „ w...

Program Wychowawczy - „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ „

PROGRAM WYCHOWAWCZY„ ŻYCIE I MIŁOŚĆ”

Celem programu wychowawczego w naszej szkole jestwychowanie młodego człowieka do dojrzałego

człowieczeństwa w jego niepowtarzalnym,indywidualnym i społecznym wymiarze.

W swoim programie zakładamy, że nie każdy musi byćmatematykiem, biologiem, inżynierem czy lekarzem,

ale każdy dla dobra swojego i innych musi być

CZŁOWIEKIEM.

Zespół Szkół w Otorowie 1


I. Założenia programu wychowawczego.

Nauczyciele w naszej szkole w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, chcą zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:

- znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego,

- rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą,

- umiejętnie godzili dążenia do dobra własnego z dobrem innych,

- łączyli odpowiedzialność za siebie i innych,

- dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych,

- uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego,

- przygotowali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie,

- przygotowali się do rozpoznawania wartości moralnych,

- kształtowali w sobie postawę dialogu, rozumienia i tolerowania poglądów innych.

II. Model absolwenta

Absolwent szkoły rozumie zasady demokratycznego państwa i umie:

- zaplanować swoją przyszłość,

- wyrażać swoje opinie,

- bronić swoich racji,

- przestrzegać zasad tolerancji,

- wyeksponować swoje dobre mocne strony,

- być przedsiębiorczy, kreatywny, aktywny i odpowiedzialny,

- przestrzegać zasad dobrych obyczajów i kultury,

- dostrzegać potrzeby innych oraz organizować pomoc



ponadto:

- posiada wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej,

- skutecznie porozumiewa się w języku polskim,

- zna dwa języki obce,

- sprawnie korzysta z technologii komputerowej,

- korzysta z różnych źródeł informacji,

- posiada motywację rozwijania zainteresowań,

- jest dobrze przygotowany do funkcjonowania w grupie rówieśniczej.

III. Główne formy działalności wychowawczej

Samorządność uczniów.

Istotą działania samorządności jest rzeczywiste podejmowanie konkretnych decyzji ( uchwał) w imieniu i na rzecz społeczności uczniowskiej oraz odpowiedzialności za te decyzje. Opiekun, wychowawca winien ograniczyć swoją rolę do funkcji doradcy i scedować samorządowi klasowemu następujące sprawy:

- organizowanie ogólnoszkolnych form rozrywki uczniowskiej,

- organizowanie akcji o charakterze społecznym ( prace , zbiórki,pomoc osobom niepełnosprawnym),

- prawo do zgłaszania swoich spraw poprzez opiekuna samorządu na forum rady pedagogicznej.

Imprezy i uroczystości1. Imprezy i uroczystości ogólnoszkolne:

- uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego w szkole podstawowej,

- uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego oraz ślubowanie uczniów klas pierwszych gimnazjum,

- rocznica napaści Niemiec hitlerowskich na Polskę,

- wybory do rady samorządu uczniowskiego,



- Święto Pieczonego Ziemniaka,

- inauguracja roku sportowego,

- Akcja „Sprzątanie Świata”,

- „Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia”,

- Dzień Edukacji Narodowej oraz pasowanie i ślubowanie uczniów klas pierwszych szkoły podstawowej,

- Święto Niepodległości,

- Mikołajki,

- Jasełka, spotkania opłatkowe klas,

- Dzień Samorządności Uczniowskiej,

- Szkolny Konkurs Tańca,

- Wieczór teatru i poezji,

- Dzień Ziemi,

- Majowe Święta 1, 3, 8 V

- Światowy Dzień bez Papierosa,

- Dzień Dziecka,

- Festyn szkolny,

- uroczystość zakończenia roku szkolnego oraz pożegnanie absolwentów klas szóstych szkoły podstawowej,

- uroczystość zakończenia roku szkolnego oraz pożegnania absolwentów klas III gimnazjum,

- projekty edukacyjne.2. Imprezy i uroczystości klasowe:

- Andrzejki,

- Dzień Babci i Dziadka,

- Dzień Matki,

- Dzień Ojca.

- wycieczki, baliki, zabawy, wieczornice, biwaki, rajdy.

Integrowanie zespołu klasowego.

Celem oddziaływań wychowawczych powinno być tworzenie więzi



w zespołach klasowych. Warunkiem tego jest właściwa postawa wychowawcy, atrakcyjne cele oraz tworzenie rzeczywistej samorządności uczniów.

Główne cechy zespołu klasowego.1. Istnieją wspólne cele, zadania przyjęte przez zespół oraz plan ich

realizacji.2. Każdy członek zespołu może liczyć na jego pomoc.3. Wychowawca staje się partnerem, doradcą oraz członkiem tego

zespołu bogatszym wiedzą i doświadczeniem życiowym.4. Zespół potrafi ocenić każdego członka oraz siebie, naprawić swoje

błędy.5. Członkowie zespołu odczuwają potrzebę przynależności do niego

bardzo pozytywnie.

Formy pozytywnego motywowania.

1. Szczególnie uroczyste wręczanie świadectw z wyróżnieniem.2. Wręczanie listów pochwalnych za wzorowe zachowanie i wyniki

w nauce.3. Nadanie uczniom kl. III szkoły podstawowej miana Wzorowego Ucznia.4. Nadanie uczniom kl. VI szkoły podstawowej tytułu Omnibusa Szkoły

Podstawowej.5. Nadanie uczniom kl. III gimnazjum tytułu Najlepszego Absolwenta

Szkoły.6. Udzielanie pochwały wychowawcy klasy, dyrektora szkoły w formie

pisma.7. Nagrody rzeczowe fundowane przez radę rodziców i sponsorów.8. Eksponowanie dyplomów, pucharów zdobytych w ramach konkursów,

olimpiad, rajdów i rozgrywek sportowych.

IV. Treści i metody wychowania

1. Treści funkcjonujące w programie wychowawczym szkoły można pogrupować następująco:

treści naukowe, techniczne, kulturalne określone programami nauczania poszczególnych przedmiotów i ścieżek edukacyjnych, zawarte w różnych źródłach informacji jak: podręczniki, czasopisma,

książki, gry interaktywne, wybrane strony internetowe i w przekazie nauczycieli, treści bieżącego życia społeczno- politycznego świata, kraju i środowiska lokalnego, treści działań i zachowań specyficznej grupy społecznej, jaką jest

społeczność szkolna w tym:



- stosunki międzyludzkie między dziećmi a dorosłymi,

- lokalny patriotyzm,

- ceremoniał wewnętrzny, styl.

2. Oddziaływanie wychowawcze nauczycieli i innych pracowników szkoły polega na osobistym przykładzie kultury zachowania oraz stosunku do pracy i obowiązków własnych i własnej sprawności organizacyjnej.Przyjmujemy założenie, ze każdy z nas wychowuje przez własną postawę, codzienne zachowanie i celowe działania wychowawcze.Przyjęto jednocześnie pewne zasady etyczno – zawodowe jako kierunki i kryteria oddziaływania wychowawczego: mam świadomość, że przyszłość moich wychowanków w dużym stopniu zależy ode mnie, autorytet nie polega na wzbudzaniu strachu, lecz na kompetencji,

sprawiedliwości, konsekwencji wymagań. Wymagania nie wykluczają życzliwości,

nigdy nie poniżam godności ucznia, poniżony zawsze odpłaca złem, nie jestem nieomylny, mądrość polega na przyznawaniu się do własnych błędów i naprawianiu ich, jestem cierpliwy, uczniowie mają prawo działać wolniej ode mnie, lekcja jest dla uczniów, nie dla mnie. Mój sukces powstaje z sukcesów

moich uczniów.

3. Metody stwarzania sytuacji wychowawczych obejmują następujące sprawy:

aktywność organizacyjną – organizowanie zabaw, wycieczek, prac społecznych, imprez, samorządność klas, organizacji uczniowskich, kół i całej społeczności

uczniowskiej, samoocena własnego zachowania oraz zachowania koleżanek i kolegów, inicjowanie działań społecznych, odruchów serca i ofiarności, pomocy słabszym, bezradnym, potrzebującym, współzawodnictwo grup, klas w nauce, sporcie i innych dziedzinach.

V. Realizacja celów, zadań i treści na godzinachdo dyspozycji wychowawcy



Zadania wychowawcze w nauczaniu zintegrowanym

1. Dostrzeganie piękna krajobrazu ojczystego na podstawie przeżyć i doświadczeń z wakacji. Ochrona środowiska.2. Poszanowanie książek i przyborów szkolnych.3. Kształtowanie pozytywnych postaw wobec osób niepełnosprawnych,

chorych i starszych.4. Uczniowie współgospodarzami klasy

- wybór samorządów klasowych,

- poczucie odpowiedzialności za powierzone obowiązki.5. Rozwijanie postaw czytelniczych

- lekcje biblioteczne,

- wycieczki do biblioteki,

- wystawy książek,

- ciekawe propozycje, nowości wydawnicze.6. Wyrabianie czujności ortograficznej

- słowniczki ilustrowane,

- umiejętność korzystania ze słowników ortograficznych,

- umiejętność stosowania zasad pisowni.7. Kształtowanie postaw wobec symboli narodowych

- udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych związanych ze świętami narodowymi,

- pomniki symbolem wydarzeń historycznych.8. Kształtowanie przyjaznego stosunku do zwierząt.

9. Szacunek dla nauczycieli i pracowników szkoły. 10. Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych sądów i ich uzasadnienia.

11. Przestrzeganie przepisów ruchu drogowego. 12. Współudział w tworzeniu tradycji rodzinnej poprzez czynne

uczestnictwo w uroczystościach rodzinnych.13. Pielęgnowanie tradycji i obrzędów ludowych.14. Bawimy się bezpiecznie na śniegu i lodzie.15. Dbamy o kulturę słowa – piękne recytacje, opowiadania.16. Szacunek dla członków rodziny

- Dzień Babci i Dziadka,

- Dzień Matki,



- Dzień Ojca.17. Troszczymy się o swoje zdrowie i bezpieczeństwo

- najpierw pomyśl, potem zrób,

- właściwe ubieranie się.18. Właściwie oceniamy postępowanie własne i innych.19. Szanujemy i chronimy środowisko przyrodnicze.

Zadania te realizujemy na wszystkich zajęciach edukacyjnych.

Realizacja treści na godzinach do dyspozycji wychowawcykl. IV szkoły podstawowej

1. Jakie mamy prawa i obowiązki?- poznajemy Statut szkoły i kryteria oceny zachowania.2. Wybór samorządu klasowego. Czym będziemy zajmować się na lekcjach wychowawczych?- plan pracy wychowawczej.3. Poznajmy się – lepsze poznanie się i zrozumienie swoich potrzeb.4. Dzień Chłopca w naszej klasie.5. Moja sala lekcyjna – miejsce, które lubię.6. Nasze bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą.7. Co wiem o sobie? Nasi idole.8. Dbam o swój wygląd i swoje otoczenie.9. Praca moich rodziców – przedstawienie wywiadów.10. Poznaj samego siebie. Moje sukcesy w podnoszeniu poczucia własnej wartości .11. Czy ktoś mnie polubi? Różne sposoby komunikowania się. Słuchanie, rozmawianie.12. Andrzejkowe spotkanie z wróżbą.13. Czarodziejskie słowa. Używamy form grzecznościowych, wzbudzanie szacunku doinnych osób.14. Wigilia w moim domu, zwyczaje wigilijne.15. Nasza klasa przy wigilijnym stole .16. Czy jestem z siebie zadowolony? Wystawiamy oceny z zachowania.17. Bezpieczne ferie zimowe.18. Co daje nam telewizja? Zalety i wady telewizji.19. Internet – czy umiemy bezpiecznie z niego korzystać? 8 Lutego – Dzień bezpiecznego internetu.



20. W jakim kolorze widzę swoją szkołę?21. Czy nasza klasa jest zgrana?22. Dzień kobiet w naszej klasie.23. Koleżeństwo, a przyjaźń. O uczuciach i sposobach ich okazywania.24. Wiosenne porządki w naszej klasie.25. Święta Wielkanocne w moim domu.26. Co o mnie sądzą rodzice / opiekunowie i rodzeństwo? - wyniki sondażu.27. To jest ciekawy zawód.28. Dzień Ziemi - 22 kwietnia.29. Wiwat 3 Maja! Porozmawiajmy o konstytucji 3 Maja. 30. Moje zachowanie podczas wycieczki, pobytu w muzeum, teatrze, kinie, biblioteceitp.31. Moja mama, mój tata... Rozmowy o rodzicach w kontekście Dnia Matki i Dnia Ojca.32. Czy wiesz co jesz?33. Podsumowanie całorocznej pracy i zadań – ocena z zachowania.34. Nasze szkolne sukcesy i porażki.35. Nasze hobby. Co zbieramy i dlaczego?36. Witajcie wakacje – bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie.

Realizacja treści na godzinach do dyspozycji wychowawcy kl. V szkoły podstawowej

1. Sporządzenie planu pracy wychowawczej przy udziale wychowanków - poznajemyStatut szkoły i kryteria oceny zachowania.

2. Moja klasa to też wspólnota - wybór samorządu klasowego.3. Jak efektywnie uczyć się?4. Dzień Chłopca w naszej klasie.5. Wycieczka klasowa – jak się do niej przygotować?6. Wycieczka klasowa – moje wrażenia z wyjazdu.7. „Cudze chwalicie, swego nie znacie”, czyli co warto wiedzieć o województwie8. ..... ponieważ nudziłem się na przerwie.9. Znajdź wśród drzew swego przyjaciela.10. Zacznijmy od siebie – ekologia dla każdego.11. Kultywujemy tradycje - „andrzejki w naszej klasie”.12. Zwierzęta człowiekowi – człowiek zwierzętom.13. Obyczaje i tradycje bożonarodzeniowe; stroimy klasę.14. Program profilaktyki palenia tytoniu „Znajdź właściwe rozwiązanie”- wprowadzenie15. Laboratorium ciała.16. Naucz się mówić „Nie”17. Znajdź właściwe rozwiązanie.18. Uwierz w siebie.



19. Nasza praca w I okresie – omówienie osiągnięć i niepowodzeń klasowych.20. Jesteśmy członkami społeczności szkolnej.21. Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie ferii?22. ”Bezpieczna przygoda z Internetem” - kurs elearningowy na portalu dzieckowsieci.pl – 8 luty - Dzień Bezpiecznego Internetu.23. Uwaga problem! Marka znowu nie ma w szkole.24. Składamy życzenia – Dzień Kobiet w naszej klasie.25. Nasza klasa w oczach innych.26. Klasowy przegląd prasy.27. Cudów nie ma, czyli o technice pracy umysłowej.28. W klasie jak w rodzinie.29. Odkryto, zbadano, wynaleziono.30. Co to jest konflikt?31. Doceń to, co udało Ci się osiągnąć.32. Ja w oczach rodziny.33. „ Jak Cię widzą , tak Cię piszą”.34. Sprawiedliwość w szkole.35. Podsumowanie całorocznej współpracy.36. Planujemy bezpieczny wypoczynek – bezpieczeństwo podczas wakacji.

Realizacja treści na godzinach do dyspozycji wychowawcy kl. VI szkoły podstawowej

1. Sporządzenie planu pracy wychowawczej przy udziale wychowanków – poznajemy Statut szkoły i kryteria oceny zachowania.

2. Moja klasa to też wspólnota – wybór samorządu klasowego / Integracja zespołu klasowego, wyrabianie poczucia odpowiedzialności i uczuć satysfakcji/.

3. Mieszkanie jako miejsce pracy i wypoczynku- segregacja śmieci.4. Dzień Chłopca w naszej klasie - konkursy, zabawy.5. Wycieczka klasowa – jak się do niej przygotować?6. Wycieczka klasowa – moje wrażenia z wyjazdu.7. Człowiek wrogiem czy przyjacielem przyrody.8. Skarżyć - czy nie skarżyć? Co to jest donosicielstwo?9. Jaki jestem w oczach innych?10. Wolny czas na co dzień i od święta – giełda pomysłów.11. Zagrożenia internetowe.12. Na czym powinna polegać sprawiedliwość?13. Moje hobby – prezentacja i przegląd. 14. Kto pomoże mi powiedzieć nie? /Życie bez nałogów/.15. Rozwiązywanie bieżących problemów w nauce i omawianie przyczyn niepowodzeń.16. Bezpieczeństwo w szkole – w klasie, na przerwie, zajęciach sportowych.17. Emocje – mój sprzymierzeniec, mój wróg.



18. Coś naszego – tylko polskiego, obrzędy bożonarodzeniowe, noworoczne.

19. Ocena z zachowania – samoocena, ocena grupy i wychowawcy.20. Czy jestem z siebie zadowolony? Podsumowanie wyników pracy w I okresie.

21. Jakie zagrożenia mogą spotkać mnie w czasie ferii zimowych?22.Co to jest stres i jak sobie z nim radzić? – warsztaty.23. Znaczenie stresu w życiu człowieka. Jak pomóc osobom nieśmiałym z kompleksami?24. Jak radzić sobie z sytuacjami konfliktowymi? – spotkanie z pedagogiem szkolnym.25. Jak się uczyć? 26. Macie na pewno mnóstwo problemów do rozwiązania.27. Twój idol; twój autorytet!28. Dzień dziewcząt w naszej klasie – wybory miss.29. Jakim człowiekiem jestem, chcę być?30. Dlaczego współczesny świat nie jest ani spokojny, ani bezpieczny?31. Czy jestem wrażliwy na potrzeby innych?32.Dopalacze – nowe narkotyki.33. Każdy ma swoje mocne strony.34. Chcę być dobrym kolegą, dobrą koleżanką.35. Podsumowanie całorocznej współpracy – ocena z zachowania.36. Bezpieczne wakacje.



Realizacja treści na godzinach do dyspozycji wychowawcykl. I gimnazjum

1. Poznajmy się. Zabawy interakcyjne*.2. Zasady bezpieczeństwa w szkole oraz w czasie drogi do i ze szkoły. Bezpieczne wyjazdy i wyjścia klasowe. DVD3. Wybór samorządu klasowego. Przydział zadań.4. Powitanie klas pierwszych przez uczniów klas drugich- „Chrzest pierwszoklasisty”.5. Prawa i obowiązki ucznia.6. Klasowy Dzień Chłopca.7. Co to znaczy „człowiek szczęśliwy”? Pozytywne myślenie - co mi daje?8. Jesteśmy jedną drużyną – jak budować dobre relacje w klasie?9. Na czym polega rozwój człowieka? 10. Życie pod murem - destruktywny wpływ nałogów na młody organizm. DVD11. Jak działa nasz umysł? Jak efektywnie się uczyć?12. Odżywianie i sposób przygotowania posiłków a zdrowie.13. Jak radzić sobie ze stresem?14.Moje prawdziwe ja, czyli jak pozostać sobą i nie stracić przyjaciół.15. Tradycje wigilijne w moim domu.16. Omówienie wyników w nauce i zachowaniu.17. Jak i dlaczego należy dbać o środowisko naturalne?18. Jak porozumiewać się?19. Praca w życiu człowieka a wybór zawodu.* 20. Klasowy Dzień Kobiet.21. „Nie dla cyberprzemocy”. O mądrym korzystaniu z komputera.22. Przyjaźń. Jak być lubianym? Jak zjednywać sobie przyjaciół? Akceptacja w grupie rówieśników. DVD23. Tolerancja - na czym polega?24. Co ma zrobić uczeń zdolny, żeby się nie nudzić, a słabszy, żeby nie popaść w depresję?25. Moja przyszłość zależy ode mnie.26. Dopalacze.27. Co to znaczy dobrze i źle wybrany zawód?28. Dzień Dziecka - prawa dziecka.29.Poznajemy zawody przyszłości.30. Omówienie wyników w nauce.31. Jak bezpiecznie spędzić wakacje?32. Złość, gniew, asertywność – jak to wyrazić? – lekcja prowadzona przez zespół PPP.

*edukacja zawodoznawczabudowanie relacji w grupie rówieśnicze

DVD - lekcje wychowawcze na DVD



Realizacja treści na godzinach do dyspozycji wychowawcykl. II gimnazjum

1. Organizacja pracy w nowym roku szkolnym. Zasady bezpieczeństwa w szkole oraz w czasie drogi do i ze szkoły. Przypomnienie aktów prawnych obowiązujących w szkole.2. Wybór samorządu klasowego.3. Powitanie klas pierwszych przez uczniów klas drugich- „Chrzest pierwszoklasisty”.4. Jestem człowiekiem myślącym - próba określenia indywidualnego typu uczenia się.5. Czy każdy jest twórczy? Ćwiczenia twórczego umysłu.6. Klasowy Dzień Chłopca.7. Budowanie więzi i zaufania w grupie – gry interakcyjne.8. Planowanie dnia tygodnia. Czas - mój sprzymierzeniec czy wróg?9. Choroby XXI wieku - jak ich unikać?10. Co robić, żeby wyeliminować złe nawyki, cechy?11. Rozwiązywanie bieżących problemów klasy - analiza ocen.12. Najlepszym prezentem jest drugi człowiek - Wigilia klasowa.13. Ucieczki z domu. DVD14. Zachowanie asertywne.15. Rola osobowości w wyborze właściwego zawodu.16. Podsumowanie wyników pracy w pierwszym okresie.17. Moje wartości i cele życiowe.18. Rozwiązywanie konfliktów to wielka sztuka. Kompromis - jak do niego doprowadzić?19. Dlaczego ważna jest tolerancja religijna? Co to jest sekta religijna?20. Dzień Kobiet.21. Prawa człowieka.22. Jak zapobiegać agresji? DVD23. Analiza zachowania i postępów w nauce.24. Jak trafnie podejmować decyzje?25. Człowiek i przyroda - wrogowie czy przyjaciele?26. Uzależnienia – czy mnie to dotyczy?27. Wyrażam własne zdanie, przyjmuję poglądy innych – o mojej postawie wobec rówieśników.28. Potrafię dbać o siebie - higiena fizyczna i psychiczna, moda, własny styl.29. Wpływ mediów na nasze poglądy i zachowania.30. Podsumowanie pracy w drugim okresie.31. Nie mów tak, gdy chcesz powiedzieć nie. – lekcja prowadzona przez zespół PPP.DVD - lekcje wychowawcze na DVD



Realizacja treści na godzinach do dyspozycji wychowawcykl. III gimnazjum

1. Organizacja pracy w nowym roku szkolnym. Przypomnienie aktów prawnych obowiązujących w szkole.2. Być dla innych – co to znaczy?3.Edukacja – zawód – praca.4. Dzień chłopca w naszej klasie.5. Ćwiczenia, które pomogą mi przy wyborze szkoły. Co należy brać pod uwagę przy wyborze zawodu?6. Program profilaktyki palenia tytoniu „Znajdź właściwe rozwiązanie”- wprowadzenie.7. Laboratorium ciała.8. Naucz się mówić „Nie”9. Znajdź właściwe rozwiązanie.10. Uwierz w siebie.11. Jak nie denerwować się przed klasówkami i egzaminami?12. Co zrobić, żeby dobrze zdać egzamin?13. Wybór szkoły- targi edukacyjne.14. W sidłach. DVD15. Zdrowy wygląd bez sterydów. DVD16. Podsumowanie pracy w pierwszym okresie.17. Budowanie więzi z drugim człowiekiem.18. Umiejętności emocjonalne - jak moje uczucia wpływają na osiąganie różnych celów życiowych?19. Akceptacja - poczucie własnej wartości.20. Moja tolerancja wobec odmienności. DVD21. Dzień kobiet w naszej klasie.22. Umiejętności społeczne - jak komunikuję się z innymi, żeby osiągnąć własne cele?23. Dostrzec cierpienie drugiego człowieka, czyli o tym, jak pomagać innym.24. Jak zrobić dobre wrażenie? Rozmowa kwalifikacyjna.25. Co każdy wiedzieć powinien o mediach? DVD26. Walka z depresją . DVD27. Stop agresji psychicznej. DVD28. Podsumowanie pracy w drugim okresie.29. Przygotowanie do uroczystości pożegnania szkoły.30. Orientacja zawodowa.

Ponadto na każdej lekcji można wykorzystać kilkuminutowe gry interakcyjne różnego rodzaju, które pomagająw budowaniu pozytywnych relacji w grupie.



VI. Zakres obowiązków, kompetencji, odpowiedzialnościwychowawcy klasy

1. Praca z klasą / uczniami /. zorganizowanie wyborów do samorządu klasowego, opracowanie planu pracy z uczniami, utrwalenie i rozwijanie tradycji szkolnych, organizowanie imprez szkolnych, zagospodarowanie pomieszczenia klasy, zapoznanie uczniów z prawem szkolnym / Statut Zespołu Szkół/, praca z aktami prawnymi szkoły podstawowej i gimnazjum, organizowanie kontaktów ze środowiskiem / wycieczki, zaproszenia

na godziny wychowawcze różnych osób, prace społeczne /, wdrażanie uczniów do pełnienia ról społecznych /praca w samorządzie/, uruchomienie systemu kontroli społecznej w klasie / składki/, kontrola i ocena zachowania uczniów, realizacja zagadnień zawodoznawczych, systematyczna analiza efektów dydaktycznych poszczególnych uczniów, organizowanie zespołów pomocy koleżeńskiej.

2. Współpraca z rodzicami. organizowanie spotkań z rodzicami, prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców / opiekunów, organizacja indywidualnych kontaktów, bieżąca informacja o życiu wewnętrznym klasy i szkoły o trudnościach oraz

osiągnięciach, natychmiastowe powiadomienie rodziców o wykroczeniach

/ wagary, rażące zachowanie/, włączanie rodziców do organizacji imprez klasowych, wycieczek, pracy nad

orientacją zawodową.

3. Zadania opiekuńcze. poznanie warunków życia ucznia, ubezpieczenie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków, informowanie rodziców o możliwości zwrócenia się do zespołów opieki

społecznej w trudnej sytuacji materialnej, utrzymywanie kontaktu ze służbą zdrowia w sprawie stanu zdrowia uczniów, utrzymanie kontaktu z poradnią psychologiczno pedagogiczną.



4. Odpowiedzialność wychowawca klasy odpowiada za całokształt pracy wychowawczej

a w szczególności za:

- realizację zadań ujętych w planie wychowawczym szkoły przewidzianych dla danej klasy,

- organizację życia wewnątrz klasy,

- obiektywną ocenę zachowania uczniów,

- monitorowanie frekwencji uczniów, odpowiada ponadto za:

- stan dziennika / bieżące wpisy tematów i innych zapisów/, estetykę arkuszy ocen,

- majątek klasy, stan sprzętu, estetyczny wygląd klasy,

- dyżury uczniów na terenie klasy.

5. Kompetencje opiniuje i ocenia uczniów, kieruje systemem kar i wyróżnień na terenie klasy, rozwiązuje sprzeczności wewnątrz klasy, monitoruje pracę uczących nauczycieli w klasie / m. in. liczbę prac pisemnych,

częstotliwość ocen, pracę z uczniem mającym problemy itp./, reprezentuje klasę na posiedzeniach rad pedagogicznych.



VII. Edukacja estetyczna

Klasa Dziedzina Odpowiedzialny

0, I, II, IIIszk. podst.

teatrzyk, wystawyMuzeum Zamek Górków w Szamotułach,kino, teatry, SZOK

wychowawcyklas

IVszk. podst.

Teatr Muzyczny w Poznaniu, Muzeum Zamek Górków w Szamotułach (Skansen), Muzeum Instrumentów Muzycznych w Poznaniu, - instrumenty perkusyjne, dęte, strunowe,kino,Muzeum Narodowe – Stroje i nastroje, projektowanie stroju – warsztat.

wychowawcyklas

Vszk. podst.

Teatr Muzyczny w Poznaniu,Muzeum Archeologiczne w Poznaniu, kino,Muzeum Narodowe – Opis dzieła sztuki – warsztat.

wychowawcy klas

VI szk.podst

Teatr Wielki w Poznaniu,koncert muzyczny , kino, Muzeum Narodowe – Fałszerze dzieł sztuki – czyli o oryginale, kopii, reprodukcji.

wychowawcy klas

I klasa gimnazjum

Muzeum Narodowe w Poznaniu – lekcja muzealna + kino; Teatr Muzyczny w Poznaniu;Muzeum Zamek Górków w Szamotułach

wychowawcy klas

II klasa gimnazjum

Teatr Nowy w Poznaniu;Muzeum Instrumentów Muzycznych + Biblioteka Raczyńskich; kino

wychowawcy klas

III klasa gimnazjum

Teatr Wielki albo Teatr Polski w Poznaniu;kino

wychowawcy klas

Za organizację wyjazdów odpowiadają wychowawcy klas; w sprawie realizacji pod-stawy programowej konsultują się z nauczycielami poszczególnych przedmiotów.



VIII. Stałe imprezy sportowe

L. p. Zadania Formy realizacji Termin

1. Inauguracjaroku szkolnego

Uroczysty apel, odczytanie programuszkolnych imprez sportowych, omówienie

zasad współzawodnictwa IX2. Siatkówka Rozgrywki klasowe dziewczynki

i chłopcy – gimnazjum I - II

3. Szkolne zawodyLA

Mistrzostwa Szkół wiejskich w LA SP V

4. Piłka nożna Rozgrywki międzyklasoweIV – VI sz. podst. i I -_III gim.

V/VI

5. Dzień SportuSzkolnego

Zawody lekkoatletyczne dla klas IV-VI sz. podst. , I-III gim., oraz gry i zabawy dla

klas młodszych. Podsumowaniewspółzawodnictwa klasowego

VI



IX. Edukacja krajoznawczo – turystyczna

Klasa Miejsce Cel Odpowiedzialny

Ia, Ib Poznań – Nowe ZOO Poznanie świata zwierząt D. DobrowolskaB. GrzybowskaV / VI 2016

Ia, Ib, II, IIIa, IIIb

Poznań Kino, lekcja +film

Realizowanie Multimedialnej lekcji w kinie

B. JanicX / XI 2015


Muzeum Zamek Górków w Szamotułach

Zwiedzanie zabytków regionu.Poznanie legend i opowieści historycznychPoszerzanie i rozwijanie zainteresowań

B. LuterB. JanicA. NowakIV 2016


Ośrodek Edukacji Ekologicznej w Łupczym Młynie k/Biedruska lub inny

Poznanie ścieżki ekologicznej oraz rezerwatu pachnicy dębowej

B. JanicVI 2016

0, Ia, Ib, II, IIIa, IIIb

Gospodarstwo agroturystyczne

Rozpoznawanie zwierząt domowych.Rozróżnianie i nazywanie zwierząt i roślin hodowanych przez człowieka

B. LuterB. GrzybowskaA. NowakV 2016


Ośrodek Edukacji Leśnej Pniewy

Poznanie drzew i zwierząt leśnych znaczenie lasu w życiu człowieka

B. Grzybowska

0, Ia, Ib, II, IIIa, IIIb

Mikołajki w kinie Poznanie nowych obiektówPoznanie techniki filmowej

B. JanicXII 2015

O - III Kino Halszka Szamotuły

Rozwijanie zainteresowań dobrami kultury

B. JanicWychowawcy klas(w zależności od potrzeb)

IV - VI

1. Szlak PiastowskiBiskupin

2.Wielkopolski Park Narodowy, Szreniawa,Kórnik, Rogalin

3.Toruń

Poznanie początków państwowości Polski

Poznanie fauny i flory naszego regionu. Koniecznośćjej ochrony

Poznanie miasta Mikołaja

wych. klas



4.Zielona szkoła - Rogoźno

KopernikaNauka w plenerze

I – IIIgim.

morze

Zwiedzanie portu morskiego,Poznanie rodzajów wybrzeży,Zapoznanie z florą i fauną nadmorskich parków narodowych

wych. klas

Warszawa

Poznanie stolicy Polski,centralnych instytucji administracji państwowejZwiedzanie Muzeum Powstania Warszawskiego i centrum Nauki Kopernik

wych. klas

Kraków i okolice Zwiedzanie Starego Miasta; Wawel i ważniejsze zabytki Krakowa; Kazimierz, Oświęcim

wych. klas

I – III gim.

Obserwacja w terenie Czytanie planu, mapy, kształcenie azymutu, wyznaczanie kierunków w terenie

Wych. klas, n -le biologii i geografii

Wycieczka – przyroda i zabytki regionu

Poznanie obiektów zabytkowych oraz walorów przyrodniczych regionu

Wych. klas, n -le historii, biologii i geografii

Wycieczka do ogrodu zoologicznego

Poznanie różnorodności świata zwierzęcego

Wych. klas, n -le biologii i geografii

Wycieczka do ogrodu botanicznego

Poznanie różnorodności świata roślinnego

Wych. klas, n -le biologii, geografii

Wychowawcy i opiekunowie mają prawo w porozumieniu z rodzicami i uczniami zorganizować dodatkowe wyjazdy krajoznawczo - turystyczne w ramach realizacji treści ścieżek międzyprzedmiotowych oraz dodatkowych zajęć.


Program Wychowawczy - „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ ”

X. Edukacja czytelnicza i medialna.

Zadania Treści Działania

1.Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych. Kształtowanie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych.

1.Dzieje pisma, książki, prasy i przekazów medialnych.

2.Katalogi, kartoteki. Poznanie systemu wyszukiwania danych.

3.Wydawnictwa informacyjne, literatura popularnonaukowa, czasopisma dziecięce i młodzieżowe.

Wycieczki do biblioteki. Spotkania z pisarzami. Wykład o dziejach pisma. Czytanie ze zrozumieniem- ćwiczenia. Pozyskiwanie informacji z encyklopedii, słowników,

wydawnictw i dokumentów pozaksiążkowych. Analiza tekstów źródłowych. Uzupełnianie księgozbioru. Lekcje biblioteczne. Korzystanie z czytelni. Prowadzenie kronik klasowych.

2.Kształtowanie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi nośnikami informacji.

1.Teatr, kino, telewizja jako źródło przekazów medialnych.

2.Selektywność doboru informacji w środkach masowego przekazu.

Wyjazdy na spektakle teatralne, seanse filmowe. Wystawy różnych czasopism. Wystawki tematyczne oraz inscenizacje wybranych dzieł

literackich. Lekcje w muzeach, na wystawach i w plenerze. Oglądanie i tworzenie własnych reklam.

3. Wprowadzenie w świat mediów oraz podstawowe sposoby komunikowania się ludzi. Umiejętność samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi.

1. Proces porozumiewania się, jego składniki i kontekst społeczny.

2.Rodzaje mediów, ich istota i zasady funkcjonowania.

3 .Informacja czy perswazja?4. Funkcja i charakterystyka

komunikatów medialnych.

Obsługa urządzeń medialnych : radio, telewizor, magnetofon,komputer/.

Korzystanie z przekazów medialnych. Internet ,radio i telewizja jako źródło informacji. Korzystanie z programów komputerowych.



XI. Edukacja ekologiczna


1.Ukazanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka.

1.Wpływ codziennych czynności i zachowań w domu , szkole , miejscu zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego.2.Dbałość o wygląd i estetykę klas, szkoły i terenu wokół budynku.3.Poznanie tematyki ekologicznej i ochrony przyrody.4.Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.5.Obszary chronione , zasady zachowania się na tych obszarach.

Zorganizowanie Światowego Dnia Sprzątania Świata. Zwalczanie przejawów niszczenia przyrody poprzez dawanie

dobrego przykładu. Dokarmianie zwierząt zimą. Wycieczki dzieci do oczyszczalni ścieków , Palmiarni , ZOO ,

lasu itp. Organizacja Dnia Ziemi / konkursy/. Udział w konkursie ekologicznym organizowanym przez

PCK i UMiG . Nauka piosenek o treści ekologicznej. Prowadzenie i obserwacja hodowli zwierząt i roślin. Prowadzenie obserwacji przyrodniczych i kalendarz przyrody.

2.Ukazanie mechanizmów i skutków niepożądanych zmian.

1 .Miejsca /w najbliższym otoczeniu / , w których obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany w środowisku przyrodniczym.

2.Degradacja środowiska - wpływ na zdrowie człowieka.

3.Style życia i ich związek z wyczerpaniem się zasobów naturalnych.

Wycieczki po najbliższej okolicy. Pogadanki o tematyce ekologicznej. Zbiórka surowców wtórnych. Obliczanie kosztów poboru energii i wody. Zwracanie uwagi na zbędne oświetlenie. Szkice najbliższej okolicy. Wykorzystywanie odpadów do wykonania prac plastycznych. Wyjazd do Wielkopolskiego Parku Narodowego.



XII. Edukacja patriotyczna i obywatelska .

Zadania treści działania

1.Organizowanie różnorodnych wydarzeń /spotkań ,uroczystości, inscenizacji, wycieczek/ wyzwala- jących przeżycia patriotyczne zwią-zane z obchodami świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic.

1. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej.2. Pieśni patriotyczne , utwory literackie / obrazy i filmy / o tematyce historyczno- -patriotycznej.3. Rozwijanie i pogłębianie uczuć patriotycznych. 4. Sylwetki wielkich Polaków / artystów , uczonych , polityków , żołnierzy/5. Lokalne miejsca pamięci narodowej.

Organizowanie apeli z okazji świąt państwowych wynikających z kalendarza np. Święto Niepodległości,

rocznicę Uchwalenia Konstytucji 3 Maja. Organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowych

oraz muzeów historycznych. Przeprowadzanie konkursów plastycznych np. konkurs chopinowski. Dokumentowanie i zbieranie informacji na temat

regionów Polski. Organizowanie spotkań z ludźmi , którzy przeżyli

wojnę. Złożenie kwiatów w miejscu pamięci narodowej. Wystawianie pocztu sztandarowego podczas obchodów

świąt ,rocznic państwowych i narodowych.2.Zapoznanie uczniów z symbolami, zasadami i instytucjami , które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego

1. Kształtowanie szacunku dla własnego państwa, symboli narodowych, religii oraz pamiątek historycznych.2. Budzenie dumy narodowej.3 Samorząd terytorialny.4 Troska o właściwy rozwój naszej ojczyzny.6. Integracja społeczności szkolnej i lokalnej.

Organizowanie spotkań z członkami samorządu lokalnego oraz z przedstawicielami władz samorzą-dowych.

Organizowanie wycieczek krajoznawczych. Realizacja projektu „Gimnazjaliści mają głos”. Pogadanki na temat uprawnień organów władzy

ustawodawczej, wykonawczej, sądowniczej.

3.Przygotowanie uczniów do świadomego i odpowiedzialne- go uczestnictwa w życiu publicznym.

1. Szkolny samorząd uczniowski .2. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły.3. Rozwijanie inicjatyw uczniowskich.4. Wyrabianie poczucia wartości i przyda-

Przeprowadzenie demokratycznych wyborówsamorządów klasowych.

Przeprowadzenie kampanii wyborczej do rady samorząduuczniowskiego.

Redagowanie gazetki szkolnej.



tności, indywidualnego i grupowego działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej .5. Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego6. Prawa i obowiązki obywatelskie. Poznanie i upowszechnianie praw i obowiązków uczniów.7. Jednostka, społeczeństwo, naród, państwo.8. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna.9. Jednostka i grupa. Życie w grupie /więzi, wartości , role , podejmowanie decyzji, konflikty , negocjacje./

Współudział uczniów i rodziców w organizowaniu różnych imprez kulturalnych w szkole.

Organizowanie apeli tematycznych zgodnie zkalendarzem imprez.

Działania na rzecz potrzebujących pomocy /zbiórkipieniężne , wizyty u osób starszych i samotnych/.

Spotkania z psychologiem i pedagogiem szkolnym. Dostarczanie uczniom wiedzy o sposobach radzenia

sobie z negatywnymi emocjami. Uczenie poprawnych zachowań zgodnych z normami obowiązującymi w społeczeństwie. Nawiązywanie poprawnych kontaktów z innymi uczniami, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi.



XIII. Edukacja regionalna


1.Umożliwianie poznania regionu i jego kultury.

1.Najbliższe otoczenie domu rodzinnego , sąsiedztwa i szkoły.

2.Ogólna charakterystyka geograficzna i kulturowa regionu.

3.Język regionu , gwara , nazewnictwo.4.Miejscowe podania , przysłowia ,

muzyka , sztuka ludowa i folklor.5.Główne zabytki przyrody

i architektury w regionie.6.Historia i kultura własnej rodziny.

Wykonanie planu swojej miejscowości , odczytywanie map -praca w terenie.

Organizacja wycieczek: Zamek Górków w Szamotułach , Kolegiata w Szamotułach , Kościół w Otorowie.

Nauka wybranych umiejętności regionu /śpiew , taniec/. Zbieranie wiadomości o przeszłości Otorowa, Brodziszewa,

Koźla - wywiady. Wystawa pamiątek regionalnych. Pogadanki , filmy , audycje telewizyjne. Wykonanie drzewa genealogicznego mojej rodziny. Gwara naszego regionu – konkurs.

2.Wskazanie przykładów umożliwiających integrację z kulturą regionu.

1.Lokalne i regionalne tradycje, świętai obyczaje.

2.Sylwetki osób zasłużonych dla regionu.

Spotkania ze znanymi mieszkańcami regionu. Pamięć o tych , którzy odeszli - złożenie kwiatów pod tablicą

pamiątkową. Zapraszanie przedstawicieli regionu na ważne uroczystości

szkolne. Ukazanie związków między tradycją rodzinną i regionalną w

aspekcie świąt religijnych.3.Kształtowanie tożsamości narodowej

w aspekcie tożsamości regionalnej.1.Rola regionu i jego związki z innymi

regionami.2.Miejsce i rola Wielkopolski w historiiPolski.3.Wybitni Wielkopolanie i Szamotula-nie.4.Mieszkańcy Z. Szamotulskiej w Powstaniu Wielkopolskim.

Poszerzanie wiedzy przez dodatkową lekturę. Pogadanki , filmy. Upamiętnianie rocznic: Powstanie Wielkopolskie, Poznański

Czerwiec, Katyń. Wystawa „Wybitni Wielkopolanie”.



XIV. System informacji

1. Gazetka szkolna.2. Tablica ogłoszeń

- korytarz,

- pokój nauczycielski.3. Gazetki

- tematyczne – korytarze,

- klasowe.4. Zeszyt komunikatów i zarządzeń

- dla nauczycieli,

- dla administracji i obsługi.5. Radiowęzeł.6. Spotkania indywidualne rodziców z nauczycielami w wyznaczonych

godzinach.7. Spotkania wychowawców z rodzicami – wywiadówki.8. Strona internetowa szkoły – szkolaotorowo.pl9. Dziennik elektroniczny – Librus.

XV. Wyróżnienia uczniów i rodziców.

Klasy I –III szkoły podstawowej

1. Pochwały na terenie klasy udzielone przez wychowawcę.2. Pochwały na forum szkoły udzielone przez dyrektora.3. Udzielenie pochwały na specjalnym druku.4. Nadanie miana Wzorowego Ucznia - kl. III.5. Nagrody książkowe i rzeczowe ufundowane przez sponsorów i radę rodziców

dla każdego ucznia na koniec III klasy.6. Wpis do kroniki szkolnej.7. List uznania dla rodziców wzorowego ucznia.

Klasy IV – VI szkoły podstawowej

1. Pochwały na terenie klasy udzielone przez wychowawcę.2. Pochwały na forum szkoły udzielone przez dyrektora.3. Przyznanie świadectwa z wyróżnieniem.4. Przyznanie tytułu Omnibus Szkoły Podstawowej – kl.VI.



5. List pochwalny dla uczniów, którzy uzyskali wysoką średnią ocen.6. List gratulacyjny dla rodziców uczniów, którzy otrzymali świadectwa z

wyróżnieniem.7. Nagrody książkowe i rzeczowe fundowane przez sponsorów i radę rodziców

dla wyróżnionych uczniów na koniec VI klasy.8. Wpis do kroniki szkolnej.

Klasy I – III gimnazjum

1. Pochwały na terenie klasy udzielone przez wychowawcę.2. Pochwały na forum szkoły udzielone przez dyrektora.3. Przyznanie świadectwa z wyróżnieniem.4. List pochwalny dla uczniów, którzy uzyskali wysoką średnią ocen.5. List gratulacyjny dla rodziców uczniów, którzy otrzymali świadectwa z wyróżnieniem.6. Nominowanie do tytułu Najlepszy Absolwent Szkoły.7. Nagrody książkowe i rzeczowe fundowane przez sponsorów i radę rodziców dla wyróżnionych uczniów na koniec III klasy.8. Wpis do kroniki szkolnej.

XVI. Ordynacja wyborcza do rady samorządu uczniowskiego

1. Zasady ogólne Wybory do rady samorządu uczniowskiego odbędą się w Szkole Podstawowej

i Gimnazjum w Otorowie w dniu ........................... Prawo wybierania ma każdy członek społeczności uczniowskiej naszej szkoły. Każdemu przysługuje tylko jeden głos. Kadencja rady samorządu uczniowskiego trwa 1 rok. Członkowie rady ustalają skład zarządu i poszczególnych sekcji. Członek rady samorządu uczniowskiego może być z niej wykluczony, jeżeli

jego postępowanie jest sprzeczne z prawami i obowiązkami członka rady samorządu uczniowskiego.

2. Komisja wyborcza Do przeprowadzenia wyborów ustępująca rada samorządu powołuje komisję

wyborczą. Komisja wyborcza zwołuje zebranie delegatów klas, na którym ustala listę

kandydatów do rady samorządu uczniowskiego.

3. Zgłoszenia kandydatów.



Kandydaci do rady samorządu uczniowskiego są typowani przez poszczególne klasy i zgłaszani przez delegatów na zebraniu organizacyjnym przez komisję wyborczą. W trakcie dokonywania wyboru kandydatów w klasie należy zwracać uwagę nie tylko na ich zasługi i działalność uczniowską, ale podkreślić trzeba również stopień zaangażowania kandydatów w działalności na terenie szkoły oraz ich udział w życiu pozalekcyjnym.

Liczbę kandydatów zgłoszonych przez poszczególne klasy ustala ustępująca rada.

Kampania wyborcza powinna rozpocząć się przynajmniej na dwa tygodnie przed wyborami.

Liczba kandydatów, ich charakterystyki winny znajdować się na gazetce przynajmniej na tydzień przed wyborami.

4. Głosowanie Wzór karty do głosowania ustala komisja wyborcza. Na karcie winna być umieszczona alfabetycznie ułożona lista

z imionami i nazwiskami kandydatów oraz informacja, z której klasy uczeń kandyduje.

Głosowanie odbędzie się w dniu ............... poprzez wrzucenie kart wyborczych do urn.

5. Ustalenie i ogłoszenie wyniku. Komisja wyborcza oblicza oddane na poszczególnych kandydatów głosy. Za wybranych uważa się tych, którzy otrzymali największą liczbę głosów. Komisja wyborcza sporządza protokół, który podpisują wszyscy jej

członkowie. W ciągu 24 godzin od momentu ukończenia wyborów komisja wyborcza

ogłasza ich wyniki. W najbliższych dniach po wyborach konstytuuje się rada samorządu

uczniowskiego.



XVII. Kalendarz wyborów do samorządu uczniowskiego

L. p.

Zadania

Termin

1. Zebranie społeczności uczniowskiej ,informacjeo wyborach, sprawozdanie rady samorządu uczniowskiego, powołanie komisji wyborczej, opracowanie ordynacji wyborczej

IX

2. Zapoznanie na naradach klasowych z ordynacją wyborczą, wysunięcie kandydatów, przygotowanie krótkich charakterystyk

IX

3. Zebranie delegatów klas, typujących kandydatów do rady samorządu uczniowskiego

IX

4. Kampania wyborcza: przygotowanie plakatów, prezentowanie charakterystyk np. na godzinach wychowawczych, na terenie szkoły.

j. w.

5. Wybory do rady samorządu uczniowskiegoi ogłoszenie wyników

IX

6. Ukonstytuowanie się rady samorządu I X



A. Poczet sztandarowy

Poczet sztandarowy jest reprezentantem społeczności szkolnej. Bierze udział we wszystkich ważnych uroczystościach szkolnych, państwowych i środowiskowych.

I. Zasady tworzenia pocztu sztandarowego Zespołu Szkół w Otorowie

1. Poczet sztandarowy tworzy się osobno dla uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum.

2. W skład pocztu wchodzą dwie dziewczynki i jeden chłopiec

( dodatkowo po jednym zastępcy).3. Kandydatów podają wychowawcy kl. V i II gimnazjum. Wyboru i

zatwierdzenia dokonuje odpowiednia rada pedagogiczna na swym końcoworocznym posiedzeniu.

4. Przekazanie sztandaru następuje w czasie uroczystości: zakończenia szkoły podstawowej i gimnazjum.

II. Kryteria wyboru pocztu sztandarowego

1 Uczeń wchodzący w skład pocztu sztandarowego powinien:a) osiągać dobre wyniki w nauce (średnia co najmniej 4,0 )

w szczególności: - być punktualnym, - odpowiedzialnym,

- dyspozycyjnym, - godnie reprezentować społeczność szkolną,

b) przestrzegać postanowień ujętych w regulaminie szkoły (sprawowanie co najmniej bardzo dobre).



B. Nadanie tytułu Najlepszy Absolwent Szkoły

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

1. Tytuł Najlepszego Absolwenta Szkoły nadawany jest decyzją rady pedagogicznej absolwentowi.

2. Tytuł nadaje się w 5 - ciu dziedzinach wiedzy:a) nauki humanistyczne – j. polski, j. obcy, historia, WOS,b) nauki przyrodnicze – biologia, chemia, geografia,c) nauki matem. – matematyka, fizyka, informatyka,d) przedmioty artystyczne - muzyka, plastyka, technika, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne,d) sport - wychowanie fizyczne.

3. Absolwent może otrzymać jednocześnie więcej niż jeden tytuł.4. Prawo zgłoszenia ucznia do tytułu ma każdy członek rady pedagogicznej na

analitycznym zebraniu plenarnym rady pedagogicznej po pierwszym okresie. 5. Nazwiska nominowanych podaje się do wiadomości ogółu szkoły.6. Za przygotowanie uzasadnienia dla Najlepszego Absolwenta Szkoły w

danej dziedzinie i przedstawienie go członkom rady pedagogicznej na klasyfikacyjnym rocznym zebraniu plenarnym odpowiada wychowawca.

7. Rada pedagogiczna na klasyfikacyjnym rocznym zebraniu plenarnym zatwierdzawiększością głosów najlepszego absolwenta w danej dziedzinie.

8. Nazwisko uczniów, którzy uzyskali tytuł Najlepszego Absolwenta Szkoły ogłasza się podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

9. Do czasu ogłoszenia, nazwiska zdobywców tytułu stanowią tajemnicę rady pedagogicznej.

II. KRYTERIA WYBORU NAJLEPSZEGO ABSOLWENTA SZKOŁY

1. Tytuł może otrzymać uczeń, który:a) w swej dziedzinie uzyskał co najmniej oceny bardzo dobre

ze wszystkich zajęć edukacyjnych objętych daną dziedziną na koniec klasy trzeciej,

b) uzyskał co najmniej bardzo dobre zachowanie,c) angażował się w działalność pozalekcyjną w dziedzinie,

w której kandydował do tytułu,d) reprezentując szkołę przynajmniej w jednych zajęciach edukacyjnych

objętych daną dziedziną, osiągnął sukcesy, zajmując I,II,III miejsce w pozaszkolnych konkursach, zawodach, olimpiadach.

e) uzyskał największą liczbę punktów (arkusz wymagań),f) w przypadku tej samej liczby punktów nie zostanie wybrany „Najlepszy



Absolwent Szkoły” w danym roku.

III. NAGRODY

Najlepszy Absolwent Szkoły otrzymuje:1. Akt nadania tytułu , plakietkę z imieniem i nazwiskiem oraz

rokiem nadania tytułu do umieszczenia na „drzewie” NajlepszychAbsolwentów Szkoły.

2. Nagrodę rzeczową ufundowaną przez Radę rodziców szkoły.3. Akt nadania tytułu oraz inne wyróżnienia wręczane są podczas

uroczystości zakończenia roku szkolnego klas trzecich.4. Uczniowie nominowani zostają wpisani do „Złotej Księgi Gimnazjum”

IV. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Zmiany w regulaminie mogą być wprowadzane na wniosek członków rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego, rady rodziców, w trybie obowiązującym przy podejmowaniu decyzji.



C. A RKUSZ WYMAGA , KTÓRE MUSI SPE NI KANDYDAT DOŃ Ł ĆNAGRODY „NAJLEPSZY ABSOLWENT SZKO Y” :Ł

IMI I NAZWISKO KANDYDATA......................................Ę

KLASA .........

LP WYMAGANIA NAZWA PUNKTY

1. Oceny co najmniej bardzo dobre ze wszystkich zajęć edukacyjnych objętych daną dziedziną na koniec klasy trzeciej.

2. Co najmniej bardzo dobre zachowanie.

3. Działalność pozalekcyjna w dziedzinie, w której kandydował do tytułu.

4. Średnia ocen z przedmiotów

objętych daną dziedziną.

KONKURSY, OLIMPIADY, ZAWODY - W KATEGORIIINDYWIDUALNEJ:

5. ETAP REJONOWY/POWIATOWY

I miejsce 3 x

II miejsce 2,5 x

III miejsce 2 x

wyróżnienie 1 x

udział w wystawie 0,5 x

6. ETAP WOJEWÓDZKI

I miejsce 6 x

II miejsce 5 x

III miejsce 4 x

wyróżnienie 2 x

udział w wystawie 1 x

7. ETAP MAKROREGION

I miejsce 9 x

II miejsce 7,5 x




III miejsce 6 x

wyróżnienie 3 x


8. ETAP OGÓLNOPOLSKI

I miejsce 12 x

II miejsce 10 x

III miejsce 8 x

wyróżnienie 4 x


9. ETAP MIĘDZYNARODOWY

I miejsce 24 x

II miejsce 20 x

III miejsce 16 x

wyróżnienie 8 x


Inne osiągnięcia,zainteresowania absolwenta w danej dziedzinie

3 x

KONKURSY, OLIMPIADY, ZAWODY - W KATEGORII ZESPOŁOWEJ:

10. ETAP REJONOWY/POWIATOWY

I miejsce 1,5 x

II miejsce 1,25 x

III miejsce 1 x

wyróżnienie 0,5 x


11. ETAP WOJEWÓDZKI

I miejsce 3 x

II miejsce 2,5 x

III miejsce 2 x

wyróżnienie 1 x


12. ETAP MAKROREGION




I miejsce 4,5 x

II miejsce 3,75 x

III miejsce 3 x

wyróżnienie 1,5 x


13. ETAP OGÓLNOPOLSKI

I miejsce 6 x

II miejsce 5 x

III miejsce 4 x

wyróżnienie 2 x


14. ETAP MIĘDZYNARODOWY

I miejsce 12 x

II miejsce 10 x

III miejsce 8 x

wyróżnienie 4 x


D. Nadanie tytułu „Wzorowy uczeń”

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE.

Tytuł „Wzorowy uczeń” nadawany jest decyzją rady pedagogicznej uczniowi kl.III / koniec I etapu edukacji/, który uzyskuje najwyższe wyniki nauczania i zachowania.



II. KRYTERIA WYBORU.

Obszary zachowań ucznia analizowane są według siedmiu kryteriów rozporządzenia MEN:

1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.2. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.3. Dbałość o honor i tradycje szkoły.4. Dbałość o piękno mowy ojczystej.5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych.6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.7. Okazywanie szacunku inny osobom.

Czynniki brane pod uwagę przy wyborze ucznia, który otrzyma tytuł „Wzorowy Uczeń”:

1. Wymagania stawiane uczniowi opisane w poszczególnych obszarach zachowań.

2. Pozytywna opinia o uczniu pozyskana po konsultacji wychowawcy klasy z nauczycielami uczącymi w danej klasie oraz pracującymi w świetlicy.

3. Ocena zachowania oraz poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia.

III. WZOROWY UCZEŃ OTRZYMUJE:

- Dyplom Wzorowego Ucznia,

- nagrodę książkową lub rzeczową ufundowaną przez radę rodziców.


- tytuł „Wzorowy Uczeń” zostaje nadawany na końcoworocznej radzie klasyfikacyjnej,

- wręczony zostaje podczas uroczystości zakończenia rokuszkolnego,

- zmiany do regulaminu mogą wnosić: dyrektor szkoły, nauczyciele nauczania zintegrowanego, rada rodziców, samorząd uczniowski.



E. Przyznanie tytułu Omnibus Szkoły Podstawowej

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE.

Tytuł „Omnibus Szkoły Podstawowej roku szk. ”otrzymuje uczeń na koniec II etapu edukacyjnego. Szkolny konkurs „Omnibus Szkoły Podstawowej” jest organizowany przez samorząd uczniowski w ostatnim tygodniu roku szkolnego.

II. KRYTERIA WYBORU.

Tytuł może otrzymać uczeń, który: - uzyskał co najmniej średnią ocen 4,5 z zajęć edukacyjnych w wyniku

klasyfikacji rocznej w klasie VI, - uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania w wyniku klasyfikacji

rocznej w klasie VI, - przystąpił do rywalizacji w szkolnym konkursie „Omnibus Szkoły Podstawowej”

i zajął I miejsce.

III. NAGRODY Omnibus Szkoły Podstawowej otrzymuje: - tytuł ‘Omnibusa Szkoły Podstawowej roku szk. .......”,- nagrodę książkową ufundowaną przez Radę Rodziców.


- tytuł” Omnibus Szkoły Podstawowej” oraz nagrodę otrzymuje uczeń podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego,

- zmiany do regulaminu mogą wnosić: dyrektor szkoły,nauczyciele, samorząd uczniowski, rada rodziców.



Spis treści Założenia programu wychowawczego................................................................2 Model absolwenta............................................................................................2-3 Główne formy działalności wychowawczej.....................................................3-5 Treści i metody wychowania............................................................................5-6 Realizacja celów, zadań i treści na godzinach do dyspozycji wychowawcy nauczanie początkowe.....................................................................................6-7 kl. IV................................................................................................................8-9 kl. V.................................................................................................................9-

10 kl. VI.............................................................................................................10-11 kl. I gim.............................................................................................................12 kl. II gim...........................................................................................................13 kl. III gim..........................................................................................................14 Zakres obowiązków, kompetencji, odpowiedzialności wychowawcy klasy.15-16

Edukacja estetyczna.........................................................................................17 Stałe imprezy sportowe....................................................................................18 Edukacja krajoznawczo – turystyczna.......................................................19-20 Edukacja czytelnicza i medialna......................................................................21 Edukacja ekologiczna .....................................................................................22 Edukacja patriotyczna i obywatelska........................................................23-24 Edukacja regionalna.......................................................................................25 System informacji............................................................................................26 Wyróżnienia uczniów i rodziców................................................................26-27 Ordynacja wyborcza do rady samorządu uczniowskiego..........................27-28 Kalendarz wyborów do samorządu uczniowskiego........................................29A) Poczet sztandarowy..........................................................................................30B) Nadanie tytułu Najlepszy Absolwent Szkoły...............................................31-32C) Arkusz wymagań dla kandydatów do tytułu „ Najlepszy Absolwent Szkoły”............................................................................................................33-35

D) Nadanie Tytułu Wzorowy Uczeń......................................................................36 E)Przyznanie tytułu Omnibus Szkoły Podstawowej..............................................37


PROGRAM WYCHOWAWCZY „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ” · Program Wychowawczy - „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ „ w...

Documents

Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZY „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ” · Program Wychowawczy - „ ŻYCIE I MIŁOŚĆ „ w...