1

PROGRAM WYCHOWAWCZY

GIMNAZJUM NR 2

W RADZYNIU PODLASKIM

2

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 2

Wychowanie młodego człowieka wykazującego się

odpowiedzialnością, poszanowaniem dla polskiego i europejskiego

dziedzictwa kulturowego, twórczą postawą, umiejętnością

komunikowania się, rozpoznawania wartości moralnych,

dokonywania

wyborów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych

ludzi.

Tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów.

3

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 W RADZYNIU PODLASKIM

Wszystko to, co jest przed Tobą, pozostaje do zdobycia. Życiu, które nadchodzi,

możesz nadać głębszą treść, wartość i znaczenia. Zależy to od Twojej oceny życia i czasu, od Twojego stosunku do pracy, od szacunku dla Twego umysłu, woli i serca,

dla twych wartości ludzkich, narodowych i chrześcijańskich. Kardynał Stefan Wyszyński

Program wychowawczy został zbudowany w oparciu o rozpoznanie potrzeb następujących podmiotów: uczniów, rodziców i nauczycieli.

Diagnozy dokonano poprzez: - analizę dotychczas przeprowadzonych ankiet, - wywiady z nauczycielami i wychowawcami, - obserwację, - ewaluację istniejącego programu wychowawczego, - analizę dokumentów.

Naczelny cel wychowania Wychowanie młodego człowieka wykazującego się odpowiedzialnością, poszanowaniem dla polskiego i europejskiego dziedzictwa kulturowego, twórczą postawą, umiejętnością komunikowania się, rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyrobów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych ludzi. Tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów. Podstawy prawne

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art. 48, ust. 1; art. 53, ust. 3; art. 70 ust. 1; art. 72, ust. 1. 2. Konkordat. 3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 4. Konwencja o Prawach Dziecka. 5. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1991 r. nr 67, poz. 329 z późn. zm.) 6. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. po zmianach z 18 lutego 2000 r. 7. Program profilaktyki prorodzinnej państwa. V Wychowanie młodego pokolenia.

4

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjów (Dz. U. Nr 14 z dn. 23 lutego 1999 r. poz. 129).

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21. maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624 ze zm.).

10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4 poz. 17).

11. Statut Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim.

Program wychowawczy obejmuje:

1. Wartości wychowawcze, do których osiągnięcia, przestrzegania i poszanowania powinni zmierzać wszyscy uczniowie. 2. Szczegółowe zadania programu wychowawczego. 3. Prawa i obowiązki ucznia. 4. Nagrody i kary. 5. Zadania wychowawcze (dyrektor, wychowawca, nauczyciel przedmiotu, pedagog, rodzice, pracownicy niepedagogiczni, rada rodziców,

samorząd uczniowski). 6. Zasady wykorzystania monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły. 7. Ewaluację programu wychowawczego. 8. Wizję absolwenta.

1. Wartości wychowawcze, do których osiągnięcia, przestrzegania i poszanowania powinni zmierzać wszyscy uczniowie.

a) Obszar kompetencji etycznych: - uczciwość, - odpowiedzialność , - rzetelność, - pracowitość, - systematyczność, - otwartość, - tolerancja, - empatia, - miłość.

5

b) Obszar kompetencji społeczno-obywatelskich:

- poszanowanie i kultywowanie tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych, i narodowych i europejskich, - tolerancja wobec ludzi innych orientacji politycznych, różnic rasowych, wyznaniowych, narodowych, - umiejętność życia w dynamicznie rozwijającym się demokratycznym społeczeństwie, - troska o sprawy klasy, szkoły, lokalnego środowiska.

c) Obszar kompetencji interpersonalnych: - koleżeństwo, - przyjaźń, - lojalność, - życzliwość względem nauczycieli i kolegów, - kultura bycia na co dzień, - komunikatywność, - asertywność.

d) Obszar kompetencji estetycznych: - czystość i estetyka, - wrażliwość na piękno, - troska o kulturę języka.

e) Obszar kompetencji zdrowotno-ekologicznych: - troska o własne zdrowie, - troska o środowisko.

f) Obszar kompetencji związanych z samorozwojem: - praca, - rzetelność, - systematyczność, - punktualność, - samoakceptacja, - umiejętność dokonywania właściwych wyborów, - umiejętność twórczego działania, - rozwijanie swoich zainteresowań, - odpowiedzialność.

2. Szczegółowe zadania programu wychowawczego

6

OBSZAR

KOMPETENCJI

ZADANIA CELE WYCHOWAWCZE SPOSOBY I FORMY REALIZACJI TERMIN REALIZACJI

Etycznych

Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych zgodnych z wartościami chrześcijań-skimi

Właściwa hierarchia wartości – dokonywanie trafnych wyborów, przestrzeganie zasad Dekalogu. Poszanowanie własności Gotowość ponoszenia konsekwencji swoich czynów. Umiejętność trafnej oceny postępowania swojego i swoich kolegów w różnych sytuacjach. Umiejętność odróżniania dobra od zła i postępowania według powszechnie uznawanych norm (prawnych, religijnych, moralnych, obyczajowych). Poczucie odpowiedzialności za postępowanie swoje i innych kolegów. Budzenie poczucia lojalności, odpowiedzialności za podjęte zobowiązania. Gotowość niesienia pomocy osobom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. Uwrażliwianie na los drugiego człowieka, ludzi pokrzywdzonych, cierpiących, potrzebujących pomocy. Rozwijanie umiejętności rozróżniania i kwalifikowania ludzkich postaw, dostarczanie wzorców osobowościowych, stanowiących model do naśladowania i kształtowania własnej wartości.

Przekazywanie przez nauczycieli systemu wartości w treściach edukacyjnych. Wykorzystanie empatii – pojmowanej jako umiejętność rozumienia i tworzenia trafnych wyobrażeń co do przeżyć drugiej osoby – w postaci dramy na lekcjach wychowawczych i języka polskiego. Podawanie przykładów dobrego i złego postępowania na podstawie utworów literackich, filmów i obserwacji wydarzeń z życia codziennego – dyskusje i pogadanki, zajęcia warsztatowe na godzinach wychowawczych. Właściwe zachowania uczniów na apelach, wycieczkach, w kinie, teatrze, na koncertach, w codziennych relacjach międzyludzkich. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz ludzi chorych, biednych, samotnych, starych. Zdobywanie środków finansowych na ten cel drogą zbiórek pieniężnych, rzeczowych lub innych i przekazywanie ich potrzebującym. Podczas uroczystości szkolnych, godzin wychowawczych, lekcji języka polskiego, historii i innych wskazywanie wzorców osobowościowych, postaw godnych naśladowania z literatury, historii i życia współczesnego (np. Jan Paweł II, Kard. S. Wyszyński, Janina Ochojska). Organizacja Dnia Papieskiego.

Według planów nauczania poszczególnych przedmiotów. W czasie trwania wycieczek, apeli, koncertów, spektakli i seansów. W miarę potrzeb. Cały rok. Październik.

7

Rozwijanie postawy tolerancji.

Kształtowanie postawy szacunku wobec ludzi innej religii, rasy, kultury, światopoglądu oraz wobec odmienności innych (wygląd, ułomność fizyczna i psychiczna). Wychowanie w duchu tolerancji dla innej rasy, narodowości, wyznania, uznawanie odmiennych poglądów politycznych.

Współpraca z uczniami innych szkół krajowych i zagranicznych. Organizowanie działań na rzecz osób niepełnosprawnych. Tematy związane z tolerancją np. dyskusje oraz spotkania z ludźmi reprezentującymi inne kultury, wyznania, itp.

W miarę potrzeb. Cały rok.

Społeczno-obywatel-skich

Pielęgnowanie postaw patriotycznychKształtowanie świadomości obywatelskiej. Wychowanie do demokracji. Kształtowanie osobowości ucznia jako członka współczesnej cywilizacji.

Wyrabianie szacunku do symboli narodowych, kultury narodu, języka ojczystego, tradycji i bohaterów narodowych. Kształtowanie postaw patriotycznych. Odpowiednie zachowanie się i właściwy strój w czasie uroczystości szkolnych i państwowych. Zachowanie odpowiedniej postawy w miejscach pamięci narodowej. Poznawanie praw i obowiązków obywatela i ucznia. Wiedza na temat instytucji ochrony praw człowieka i praw dziecka. Przygotowanie do uczestnictwa w życiu społeczeństwa demokratycznego.

Gazetki klasowe o tematyce patriotycznej. Dyskusje na godzinach wychowawczych i przedmiotach humanistycznych. Organizowanie apeli i akademii szkolnych związanych z wydarzeniami narodowymi. Udział w uroczystościach miejskich i powiatowych z okazji świąt narodowych. Porządkowanie grobów, zapalanie zniczy. Zapoznanie z Kartą Praw Dziecka i Kartą Praw Człowieka, Statutem Szkoły. Podanie listy placówek udzielających pomocy. Stosowanie procedur demokratycznych. Udział uczniów w wyborach do Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych. Realizacja zaplanowanych zadań SU. Rozwijanie działalności samorządów klasowych.

Listopad, maj. 9 listopada, 30 kwietnia. Październik, listopad. Wrzesień, październik. Wrzesień. Wrzesień. Na bieżąco.

Kształtowanie poczucia dumy z wybitnych osiągnięć materialnych i duchowych Polaków.

Uczestniczenie w konkursach wiedzy historycznej, literackiej. Organizowanie wycieczek przedmiotowych i krajoznawczo-turystycznych, do teatrów, muzeów, w miejsca pamięci narodowej, spotkań z zasłużonymi ludźmi.

Zgodnie z planem konkursów. 02-03 października, 17-19 czerwca.

8

Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie.

Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu wspólnoty lokalnej. Kształtowanie więzi emocjonalnej z miejscem swego pochodzenia oraz postawy szacunku dla dziedzictwa kultury lokalnej i regionalnej.

Poznawanie w ramach wycieczek zabytków kultury w naszym regionie. Jasełka Bożonarodzeniowe. Poznawanie lokalnych i regionalnych tradycji, świąt i zwyczajów ludzi zamieszkujących nasze okolice. Uczestniczenie w konkursach wiedzy o mieście, regionie.

02-03 października, 17-19 czerwca. 21 grudnia, marzec-kwiecień. Zgodnie z harmonogramem.

Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną.

Wyrabianie szacunku dla rodziny. Kultywowanie tradycji rodzinnych. Aktywny udział w życiu rodziny. Utożsamianie się z rodziną. Okazywanie członkom rodziny pomocy, szacunku, obdarzanie zaufaniem. Nazywanie i okazywanie swoich uczuć. Zachowanie właściwych relacji w kontaktach rodzinnych.

Pogadanki związane np. z poznawaniem rodzinnych korzeni, historii, dziejów rodzinnych; okazywaniem pomocy i wdzięczności rodzicom i bliskim; obchodzeniem świąt i uroczystości rodzinnych; zachęcaniem do rodzinnego spędzania czasu wolnego. Współdziałanie rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach, dyskotekach, wycieczkach.

Na bieżąco. Cały rok.

Interperso-nalnych

Umiejętność działania w grupie. Uczenie bycia dobrym i czynienia dobrze. Otwartość i komunikatyw-ność.

Rozwijanie umiejętności samooceny, obiektywizmu, koleżeńskości, kształtowanie zachowań taktownych. Integrowanie grup klasowych – umiejętne realizowanie przydzielonych w grupie zadań. Wyrabianie umiejętności współżycia w grupie , samodzielnego podejmowania decyzji i odpowiedzialności za własne postępowanie, odnoszenie się z szacunkiem do rówieśników i dorosłych. Rzetelność, sumienność i sprawiedliwość w ocenie innych. Okazywanie szacunku, wdzięczności i życzliwości dla pracy innych ludzi

Dokonywanie umiejętnej samooceny na lekcjach wychowawczych. Wspólne rozwiązywanie sytuacji konfliktowych. Działania integrujące zespól klasowy. Ślubowanie klas pierwszych. Bal studniówkowy uczniów klas III Angażowanie uczniów do współpracy w zespołach na różnych lekcjach. Organizowanie imprez ogólnoszkolnych i klasowych np. andrzejki, mikołajki, Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, wycieczki, dyskoteki, urodziny (imieniny) kolegów i koleżanek. Część artystyczna z okazji Dnia Edukacji Narodowej. Organizowanie samopomocy koleżeńskiej w klasie.

Luty, czerwiec. W miarę potrzeb. Cały rok. 06 października luty 2012 Na bieżąco. Według kalendarza uroczystości oraz imprez. 12 października W miarę potrzeb.

9

Asertywność.

Kształtowanie postaw asertywnych.

Przeprowadzanie zajęć nt. asertywności. Udział w spektaklach, projekcjach filmów.

Według planu wychowawczego klasy oraz ofert spektakli i filmów.

Estetycznych

Dbałość o piękno.

Kształtowanie wrażliwości na piękno, umiejętności dostrzegania go w życiu codziennym; uczenie dbałości o estetykę własną i otoczenia.

Dbałość o wystrój klasy, zmiana ekspozycji; wystrój okolicznościowy klasy i szkoły. Zwiedzanie wystaw organizowanych przez ROK, Izbę Regionalną. Schludny wygląd.

Cały rok. Zgodnie z ofertą kulturalną. Cały rok.

Pielęgnowanie czystości mowy ojczystej – kultura języka. Promocja czytelnictwa.

Propagowanie kultury żywego słowa. Posługiwanie się na lekcjach i w kontaktach personalnych językiem ogólnopolskim.

Prezentacja działalności teatru szkolnego. Udział uczniów w konkursach literacko-poetyckich, recytatorskich i czytelniczych. Działalność kół zainteresowań. Organizowanie uroczystości rocznicowych (apele, akademie, koncerty)

05 lutego, 13 maja. Dzień Otwarty Zgodnie z ofertą konkursów. Cały rok.

Zdrowotno-ekologicz-nych

Propagowanie działań ekologicznych.

Wyrabianie nawyku dbałości o stan środowiska kraju, najbliższego otoczenia i szkoły. Wykazywanie właściwej postawy wobec przyrody. Podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska. Uwrażliwianie na piękno natury. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

Porządkowanie własnego otoczenia np. miejsca pracy, klasy, miejsc spacerów. Udział w akcji „Sprzątanie świata”, zbiórka surowców wtórnych. Znajomość zasad zachowania się na terenie parków narodowych , lasów, w pobliżu zbiorników wodnych itp.

Cały rok Wrzesień i cały rok. W czasie wycieczek i przypominania przepisów BHP.

10

Promocja zdrowia. Promowanie zdrowego stylu życia. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego fizycznego.

Uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych (narkomania, alkoholizm, nikotynizm, przemoc, AIDS). Zapobieganie patologiom i uzależnieniom. Promowanie zdrowego trybu życia, stosowanie zasad profilaktyki zdrowotnej. Dostrzeganie potrzeb własnych i innych ludzi, wyrażanie uczuć, asertywność. Akceptowanie i poszanowanie własnego ciała oraz ochrona własnej intymności. Umiejętność przewidywania negatywnych skutków stosowania używek (np. papierosów, alkoholu, narkotyków).

Wyrabianie nawyku higienicznego trybu życia, właściwego odżywiania, snu, ubioru; zachowanie higieny pracy i odpoczynku. Organizowanie i propagowanie aktywnych form wypoczynku (sport, turystyka, rekreacja, korzystanie z pływalni), Dzień Sportu. Uczenie technik relaksacyjnych oraz sposobów radzenia sobie ze stresem. Poznanie sposobów rozwiązywania konfliktów. Organizowanie konkursów związanych z ochroną zdrowia, zawodów sportowych oraz obchodów świąt propagujących zdrowy styl życia, np. Światowego Dnia Zdrowia, Światowego Dnia Walki z AIDS. Rozwijanie zainteresowań sportowych uczniów według dokonanego przez nich wyboru. Nauka udzielania pierwszej pomocy. Realizacja programów profilaktycznych. Zapoznanie z przyczynami nałogów oraz ich konsekwencjami. Propagowanie mody na niepalenie, niepicie i nie branie narkotyków. Wypracowanie sposobów postępowania z uczniami, u których stwierdzono zachowania ryzykowne. Spotkania z przedstawicielami służby zdrowia – realizowanie programu profilaktyki zdrowia.

Cały rok. Cały rok. 24 czerwca Cały rok. Według kalendarza. Grudzień. Dzień Sportu-24.06 Zgodnie z programem profilaktycznym, według planu wychowawczego klasy. Zgodnie z programem profilaktycznym.

11

Dbałość o ubezpieczeń-stwo w życiu codziennym. Monitoring w szkole.

Poznawanie i przestrzeganie przepisów BHP. Zapobieganie sytuacjom konfliktowym, kradzieżom, bójkom, niszczeniu mienia i innym zdarzeniom zagrażającym życiu i zdrowiu uczniów.

Znajomość regulaminów pracowni. Wdrażanie do dbałości o czystość. Wietrzenie sal przed zajęciami. Dbałość o udrażnianie przejść między ławkami. Usadzanie uczniów w ławkach zgodnie z wymaganiami przepisów BHP. Uczestniczenie w konkursach: wiedzy p/poż., znajomości ruchu drogowego. Zapoznanie z drogami ewakuacyjnymi. Monitoring w szkole. Obserwacja zachowania uczniów w kamerach zainstalowanych na korytarzach szkolnych, przy wejściu do szkoły i na zewnątrz budynku.

Wrzesień. Cały rok. Cały rok. Zgodnie z terminami konkursów. Cały rok.

Dążenie do samorozwoju

Zdolność zgłębiania wiedzy i zdobywania umiejętności.

Kształtowanie i rozwijanie samooceny mądrego krytycyzmu, kultury osobistej, świadomego nabywania wiedzy. Wyrabianie samodyscypliny. Kształtowanie odpowiedzialności za własny postęp wiadomości i umiejętności.

Dyskusje w klasach, rozmowy na godzinach wychowawczych. Udział w przygotowaniach uroczystości szkolnych.

Cały rok. Według kalendarza uroczystości.

Umiejętność twórczego działania, rozwijanie zainteresowań z uwzględnie-niem szczególnych potrzeb edukacyjnych ucznia.

Systematyczna praca nad rozwojem własnych zainteresowań. Umacnianie stron mocnych, praca nad eliminowaniem stron słabych. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie, innych, sprzęt szkolny, powierzone materiały i pomoce naukowe. Rozwijanie nawyku planowania i postępowania wg wyznaczonej drogi kształcenia. Praca z uczniem o szczególnych potrzebach edukacyjnych.

Aktywna praca uczniów w kołach zainteresowań, zespołach wyrównawczych oraz zajęciach prowadzonych w ramach art. 42 Karty Nauczyciela, udział w konkursach, wycieczkach. Wykonywanie przez uczniów dodatkowych prac zleconych przez nauczyciela. Udział w zajęciach dodatkowych organizowanych na terenie szkoły (np. ZHP, LOP, PCK, SKKT, itp.). Organizowanie Dnia Wiosny – Dnia Ucznia. Organizowanie zespołów pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Cały rok. W miarę potrzeb. Cały rok. 21 marca.

12

Propagowanie umiejętnego korzystania z mass mediów. Czynne uczestniczenie w życiu kulturalnym.

Kształtowanie osobowości poprzez oglądanie dobrze dobranego programu, czytanie odpowiednie lektury, prasy, słuchanie muzyki.

Dyskusje w klasach na temat dobrodziejstw i zagrożeń środków masowego przekazu. Wyjazdy do teatru, kina, oglądanie wystaw. Redagowanie szkolnej gazetki „To i Owo”. Korzystanie z pracowni multimedialnej. Organizowanie warsztatów dziennikarskich.

Cały rok. 02-03 października, 17-19 czerwca, Zgodnie z ofertą. Cały rok.

13

3. Prawa i obowiązki ucznia: Uczeń ma prawo do: 1. znajomości swoich praw, 2. właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej przy uwzględnieniu możliwości

gimnazjum, 3. informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania, 4. pełnej informacji na temat wewnątrzszkolnego systemu oceniania, zasad klasyfikowania i promowania, informacji na temat otrzymywania ocen,

kar i nagród, 5. życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym, 6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów oraz zapisywania się do kół i organizacji działających na terenie szkoły, 7. korzystania z pomocy kolegów i nauczycieli w celu wyrównania braków programowych, 8. zwracania się do nauczyciela z prośbą o wyjaśnienie problemów omawianych

w czasie lekcji lub dotyczących prac domowych, 9. poszanowania swej godności i nietykalności osobistej, do wolności od przemocy fizycznej i psychicznej, zakazu obrażania, poniżania,

wyśmiewania, stosowania presji psychicznej, 10. do wolności wypowiedzi i opinii oraz posiadania i głoszenia bez przeszkód własnych poglądów na każdy temat i w dowolnej formie, o ile nie

naruszają one dobra osobistego innych osób, 11. do ochrony zdrowia, bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole, 12. sprawiedliwej i jawnej oceny, 13. odwoływania się od ustalonej oceny z przedmiotu lub zachowania zgodnie z obowiązującymi przepisami i postanowieniami statutu, 14. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego, 15. pomocy materialnej w trudnych warunkach rodzinnych i losowych, 16. korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów, 17. reprezentowania gimnazjum w konkursach, przeglądach i zawodach, 18. noszenia logo gimnazjum, 19. wpływania na życie gimnazjum przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach społecznych i wychowawczych

działających w szkole, 20. wypoczynku w czasie wakacji, ferii, przerw świątecznych przewidzianych organizacją roku szkolnego, a także podczas przerw

międzylekcyjnych, 21. do wolności religii lub przekonań, do równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu, tolerancji wobec mniejszości

religijnej, kulturowej oraz etnicznej, 22. do ochrony prywatności, do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego; szkoła musi wiedzieć o uczniu tylko tyle, ile uczeń i rodzice chcą im

powiedzieć (przy zachowaniu pełnej tajemnicy z ich strony).

14

Uczeń jest zobowiązany do przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza do: 1. systematycznego i aktywnego udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie,

2. wykazywania się wiedzą i umiejętnościami w czasie sprawdzania wiadomości, prac kontrolnych i prac domowych, 3. usprawiedliwienia nieobecności w szkole w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od dnia rozpoczęcia nieobecności poprzez dokonanie przez rodziców lub prawnych opiekunów wpisu lub wklejenie zwolnienia lekarskiego w zeszycie korespondencji z rodzicami,

4. posiadania zeszytu korespondencji z rodzicami, 5. troski o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, 6. dbania o schludny wygląd (bez wyzywającego makijażu, fryzury, malowanych włosów i biżuterii),

7. posiadania strojów : a) Na co dzień (estetyczny, bez ekstrawagancji i emblematów oznaczających subkultury oraz bez wulgarnych napisów), b) Galowego( dziewczęta: biała bluzka, ciemna spódnica lub spodnie; chłopcy : biała koszula i ciemne spodnie); strój galowy młodzież

zakłada z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, świąt narodowych i szkolnych, w czasie konkursów, egzaminów gimnazjalnych,

c) Na zajęcia wychowania fizycznego – jednolitego dla zespołów klasowych ( z uwzględnieniem grupy dziewcząt i chłopców) zaproponowanego przez uczniów i po uzgodnieniu z nauczycielem prowadzącym ww. zajęcia,

2. całkowitego zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, uczeń, który ma przy sobie

telefon, ponosi całkowitą odpowiedzialność za posiadanie na terenie szkoły tych urządzeń, nie rości pretensji w przypadku zgubienia lub kradzieży,

3. właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników gimnazjum oraz pozostałych uczniów ( wypowiada się w kulturalny sposób, przyjmuje godną postawę,

4. naprawy wyrządzonych szkód materialnych, 5. dbania o zdrowie i bezpieczeństwo własne i kolegów, 6. wystrzeganie się szkodliwych nałogów, 7. dbania o honor i tradycje gimnazjum, 8. zachowania pełnej kultury słowa, 9. systematycznej zmiany obuwia; na terenie szkoły uczniowie przebywają w obuwiu do tego przeznaczonym, oddzielne obuwie sportowe

przynoszą na lekcje wychowania fizycznego i na pozalekcyjne zajęcia sportowe, 10. podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego.

15

4. Nagrody i kary: Nagrody i wyróżnienia 1. Uczeń gimnazjum może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

- wybitne osiągnięcia w nauce lub w sporcie, - wzorową postawę, - dzielność i odwagę, - reprezentowanie szkoły w konkursach, turniejach, przeglądach, itp. - pracę w Samorządzie Uczniowskim.

2. Nagrody przyznaje dyrektor gimnazjum z własnej inicjatywy oraz na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego. 3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

- pochwała wychowawcy klasy, - pochwała dyrektora (pochwała może być udzielona indywidualnie, wobec klasy, szkoły lub rodziców), - dyplom, - list gratulacyjny dla rodziców, - Książki w miarę możliwości finansowych.

4. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami. Kary:

1. Uczeń może być ukarany za postępowanie niezgodne ze statutem gimnazjum, zarządzeniami dyrektora, wychowawców klas i nauczycieli. 2. Ustala się następujące rodzaje kar:

- upomnienie lub nagana udzielona przez wychowawcę klasy, - upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy klasy (wymienione kary mogą być udzielone indywidualnie, wobec klasy, szkoły, rodziców), - zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych, - przeniesienie ucznia do równoległej klasy po konsultacji z wychowawcą i rodzicami.

3. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o zastosowanej karze wobec ucznia. 4. Uczniowi i jego rodzicom (opiekunom) przysługuje prawo odwołania się od kar wyszczególnionych w Statucie Szkoły ust. 2 pkt. 3 i 4 w

terminie 3 dni. Decyzje w sprawie odwołania podejmuje Rada Pedagogiczna. Decyzja Rady Pedagogicznej jest w tej sprawie ostateczna. 5. Dyrektor gimnazjum może skierować do Kuratora Oświaty wniosek, zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski i Radę Pedagogiczną , o

przeniesienie ucznia do innego gimnazjum, gdy uczeń: - umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

16

- dopuszcza się kradzieży, - wchodzi w kolizję z prawem, - demoralizuje innych uczniów, - permanentnie narusza postanowienia Statutu gimnazjum.

5. Zadania wychowawcze: Dyrektor:

a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, b) koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze w szkole, c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej,

etnicznej i religijnej, d) czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.

Wychowawca klasy:

a) integruje i uaktywnia zespół klasowy poprzez: 1. współorganizowanie imprez klasowych, 2. współorganizowanie wycieczek, 3. współorganizowanie wyjazdów do kina i teatru.

b) podejmuje działania w zakresie edukacji prozdrowotnej: 1. organizuje spotkania ze specjalistami, 2. przeprowadza dyskusje na tematy prozdrowotne, 3. zachęca do udziału w konkursach na tematy związane

ze zdrowiem. c) kształtuje u wychowanków odpowiedzialność za własne środowisko:

1. zachęca uczniów do udziału w akcjach na rzecz środowiska np. Sprzątanie świata, 2. zachęca do konkursów w zakresie ekologii i ochrony środowiska.

d) zna środowisko ucznia pod względem zagrożeń patologicznych: 1. zapoznaje się z sytuacją domową i materialną ucznia, 2. organizuje odpowiednią pomoc dla ucznia.

e) przeciwstawia się przemocy i agresji w szkole: 1. prowadzi pogadanki, 2. współpracuje z pedagogiem, policją, 3. w razie potrzeby reaguje na nieodpowiednie zachowanie.

f) współpracuje z rodzicami:

17

1. informuje rodziców o postępach wychowanków w nauce i zachowaniu (konsultacje, rozmowy telefoniczne, wpisy do zeszytu korespondencji),

2. organizuje pogadanki, 3. włącza rodziców w życie szkoły i klasy.

g) ustala tematykę godzin wychowawczych w oparciu o program wychowawczy i profilaktyczny szkoły Nauczyciel przedmiotu: Każdy nauczyciel przedmiotu:

a) jest wychowawcą, b) istotne spostrzeżenia wychowawcze zapisuje w dzienniku,

przy większym problemie zgłasza je jak najszybciej wychowawcy, c) uczestniczy w uroczystościach szkolnych, d) włącza się aktywnie w realizację poszczególnych zakresów wychowawczych szkoły, e) współpracuje z rodzicami mając na celu wszechstronny rozwój ucznia, f) wspiera swoja postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; udziela

pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych. Pedagog:

a) rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych, b) określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, c) organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, d) podejmuje działania wychowawcze wynikające z programu wychowawczego szkoły, e) wspiera działania wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli wynikające z programu wychowawczego szkoły, f) działa na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, g) dokonuje bieżącej analizy sytuacji wychowawczej w szkole oraz systematycznie przekazuje informacje na ten temat radzie pedagogicznej, h) kontroluje spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego, i) utrzymuje stałą współpracę z wychowawcami klas.

Rodzice i prawni opiekunowie:

a) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, b) współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

Pracownicy niepedagogiczni:

18

a) reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym wychowawcę klasy, b) wyrażają swoją opinię na temat oceny zachowania uczniów, c) wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych.

Rada Rodziców:

a) reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły, b) współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły.

Samorząd Uczniowski:

a) inspiruje i organizuje życie kulturalne i intelektualne na terenie szkoły, b) reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego, c) propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji, d) reprezentuje gimnazjum w uroczystościach szkolnych i środowiskowych.

6.Zasady wykorzystania monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły 1.Szkoła jest objęta monitoringiem. 2.Nagrania są przechowywane w szkole przez 30 dni i odpowiednio zabezpieczone. 3.W szczególnych sytuacjach są one udostępniane, aby rozstrzygnąć sporne kwestie dotyczące: konfliktów, kradzieży, bójek, niszczenia mienia i innych zagrażających życiu , zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów. 4.Nagrania może oglądać za zgodą dyrektora szkoły: uczestnik zdarzenia, jego rodzic, nauczyciel dyżurujący, wychowawca, pedagog, oraz policji w przypadku podjęcia czynności dochodzeniowych po uprzednim zgłoszeniu zdarzenia przez szkołę. 5.Kopie tych nagrań są udostępniane policji i sądowi , o ile jest to dowód w sprawie. 7.Ewaluacja programu wychowawczego Przebieg pracy wychowawczej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Ewaluacji dokonują: dyrektor szkoły, pedagog, wychowawcy. Sposoby i środki ewaluacji:

- obserwacja zachowania uczniów, - obserwacja postępów w nauce i zachowaniu, - udział uczniów w konkursach i osiągane przez nich wyniki, - frekwencja na zajęciach,

19

- ocena samopoczucia ucznia w szkole, - ocena pracy wychowawczej, - badanie losów absolwentów.

Narzędzia ewaluacji:

- ankieta, - obserwacja, - analiza dokumentacji szkolnej, - rozmowa, - wywiad.

8.Wizja absolwenta: Absolwent naszej szkoły jest:

- wyposażony w system wartości, którego istotnym elementem jest szacunek dla siebie i drugiego człowieka, umiłowanie Ojczyzny, poczucie tożsamości narodowej z otwarciem na inne kraje, tolerancja dla odmiennych poglądów, wyznań i kultur,

- przekonany o sensie własnego życia i życia innych, - przygotowany do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji, - przygotowany do zgodnego współżycia w zespole, - przygotowany do nieustannego doskonalenia i kształtowania własnego charakteru, - przekonany, że jedynie praca pozwala realizować wyznaczone cele życiowe, - przekonany, że dobre zachowanie to podstawa kultury osobistej każdego człowieka.

Zespół nauczycieli opracowujących program wychowawczy: Przewodnicząca :Irena Ziółkowska

Agnieszka Grochowska Agnieszka Cieślak