1

"W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

– o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,

aby więcej poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy,

ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim,

ale i dla drugich”.

św. Jan Paweł II

PROGRAM

WYCHOWAWCZY

ZESPOŁU SZKÓŁ

W LUBLI

2

SPIS TREŚCI:

I. Założenia organizacyjne programu.

II. Podstawa prawna programu.

III. Cele i zadania szkoły.

IV. Organizacja współpracy z rodzicami.

V. Instytucje i organizacje współdziałające w realizacji programu.

VI. Nauczyciel wychowawca.

VII. Priorytety wychowawcze.

VIII. Model wychowawczej koncepcji szkoły - plan działań wychowawczych.

IX. Zadania i formy realizacji.

X. Model wychowanka – absolwenta.

3

I. Założenia organizacyjne programu.

1. Program skierowany jest do wszystkich uczniów i nauczycieli poprzez realizację zajęć

edukacyjnych, godzin wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych, imprez i uroczystości klasowych oraz

szkolnych, a także do rodziców poprzez propagowanie wśród nich uczestnictwa w życiu szkoły i

realizacji jej zadań statutowych.

2. Program realizowany jest na wszystkich możliwych płaszczyznach współdziałania

i oddziaływania wychowawczego poprzez przygotowanie i realizację klasowych planów

wychowawczych, różnicowanie metod i form pracy, dostosowywanie ich każdorazowo do potrzeb

uczniów, możliwości i sytuacji wychowawczej.

3. Szkoła ma być miejscem przyjaznego spotkania dzieci o różnym stopniu rozwoju emocjonalnego,

psychicznego i fizycznego oraz ich rodziców, którzy aktywnie wspierają jej działania.

4. Szkoła jest placówką przestrzegającą praw dziecka i ucznia, stosuje takie działania, aby w sposób

adekwatny do potrzeb pomóc uczniowi mającemu trudności w opanowaniu podstawy programowej i

funkcjonowaniu społecznym oraz przyczynić się do rozwoju uzdolnień i zainteresowań uczniów.

Szkoła kultywuje wśród uczniów tradycje patriotyczne, postawę ekologiczną i prozdrowotną.

II. Podstawa prawna programu.

- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej

- Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. i jej nowelizacja z dnia 20 lutego 2015 r.

- Rozporządzenie MEN z 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych.

- Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

- Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

- Statut Szkoły

- Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia

20 listopada 1989 r.

- Deklaracja Praw Dziecka Uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 20 listopada 1959

r.

4

III. Cele i zadania szkoły.

Kierunki oddziaływań wychowawczych:

wspomaganie naturalnego rozwoju (zaspokajanie indywidualnych potrzeb,

rozwijanie potencjałów i możliwości, budowanie wspierającej relacji nauczyciel-

uczeń),

kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane (kreowanie

i wskazywanie wzorców, przekazywanie wartości istotnych z punktu widzenia danej

kultury, kształtowanie i wzmacnianie postaw prospołecznych),

profilaktyka zachowań ryzykownych (diagnozowanie zagrożeń, wyposażanie

uczniów w wiedzę i umiejętności pomagające w radzeniu sobie z tymi zagrożeniami,

proponowanie alternatywnych sposobów zachowania, ochrona przed bezpośrednimi

niebezpieczeństwami).

Szkoła zapewnia:

a) aktywne metody nauczania i wychowania, z wykorzystaniem technologii informacyjno-

komunikacyjnych

b) indywidualizację nauczania i wychowania, zajęcia wyrównawcze, zajęcia korekcyjno -

kompensacyjne, a także inne zajęcia zgodnie z potrzebami,

c) wszechstronny rozwój uczniów, ich zainteresowań i pasji twórczej,

d) troskę o dziecko i oddziaływanie w kierunku harmonijnego rozwoju każdego ucznia –

podmiotowe podejście do ucznia,

e) pomoc w samorealizacji uczniów,

f) współudział rodziców w podejmowaniu decyzji dotyczących działalności szkoły,

g) uaktywnianie działalności rodziców na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego,

h) szkolenia, warsztaty dla rodziców zgodnie z potrzebami środowiska,

i) zajęcia związane z profilaktyką niedostosowania społecznego, przeciwdziałania agresywnemu

zachowaniu się, uzależnień,

j) organizowanie wyjazdów integracyjnych uczniów (wycieczki, rajdy, itp.),

k) promocję szkoły w środowisku lokalnym,

l) pomoc psychologiczno-pedagogiczną zarówno uczniom, rodzicom jak i nauczycielom.

ł) zajęcia świetlicowe.

5

Cele i zadania szkoły:

1. W obszarze kształcenia:

a) uczniowie zdobywają umiejętności kluczowe na poziomie umożliwiającym kontynuowanie nauki

na kolejnych etapach edukacyjnych,

b) uczniowie mają możliwość rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań,

c) szkoła stwarza wszystkim uczniom jednakowe szanse edukacyjne,

d) Wewnątrzszkole Ocenianie jest sprawiedliwe, motywujące ucznia do nauki, satysfakcjonujące

uczniów, rodziców i nauczycieli,

e) szkoła stosuje takie formy i metody pracy, aby pomóc uczniom mającym trudności w opanowaniu

podstawy programowej oraz uczniom z niepełnosprawnością intelektualną lub fizyczną.

2. W obszarze opieki, wychowania i profilaktyki:

a) szkoła stanowi bezpieczne i przyjazne środowisko, sprzyjające rozwojowi uczniów,

b) szkoła wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka na gruncie uniwersalnego systemu wartości,

c) uczniowie znają tradycje i obrzędowość szkoły i regionu,

d) program profilaktyczny szkoły jest dostosowany do rozwoju uczniów i potrzeb środowiska,

w którym żyją,

e) szkoła zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów i rodziców,

f) szkoła kultywuje tradycje patriotyczne, promuje pozytywny wizerunek Polski,

g) w szkole przestrzega się praw dziecka, ucznia, praw człowieka.

3. W obszarze zarządzania:

a) szkoła posiada wykwalifikowaną i twórczą kadrę pedagogiczną,

b) baza dydaktyczna szkoły zapewnia realizację programów edukacyjnych i wychowawczych,

c) szkoła umie promować się w środowisku lokalnym.

6

IV. Organizacja współpracy z rodzicami.

1. Uświadamianie rodzicom, że są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci –

współodpowiedzialność za wychowanie.

2. Przestrzeganie ogólnie przyjętych norm w kontaktach z rodzicami.

3. Zapoznanie rodziców z dokumentami obowiązującymi w szkole: Wewnątrzszkolnym Ocenianiem,

Przedmiotowym Ocenianiem, Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym, Szkolnym Programem

Profilaktyki.

4. Przekazywanie na bieżąco rzetelnych informacji o uczniu i szkole w sposób jasny i rzeczowy

(dziennik elektroniczny, zebrania, indywidualne rozmowy).

5. Partnerstwo we wzajemnych kontaktach, empatia.

6. Respektowanie wzajemnych ustaleń.

7. Włączenie rodziców do współpracy w organizowaniu życia klasy i szkoły.

8. Rozpoznawanie potrzeb rodziców i ich dzieci w różnych dziedzinach życia szkolnego, w tym

organizacji czasu wolnego.

9. Umożliwienie rodzicom kontaktu z instytucjami i specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną

pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów.

V. Instytucje i organizacje współdziałające w realizacji programu.

1. Urząd Gminy we Frysztaku,

2. Kuratorium Oświaty w Rzeszowie,

3. Rada Rodziców Zespołu Szkół w Lubli,

4. Policja,

5. Gminny Ośrodek Sportu i Rekreacji we Frysztaku,

6. Gminny Ośrodek Kultury we Frysztaku,

7. Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,

8. Gminna Biblioteka Publiczna we Frysztaku,

9. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Strzyżowie,

10. Placówki oświatowe z terenu gminy i powiatu,

11. Parafia w Lubli,

7

12. Straż Pożarna (zawodowa i ochotnicza),

13. Sołectwo Lubla,

14. Koło Gospodyń Wiejskich w Lubli,

15. Koło Łowieckie „Jedność” Kołaczyce.

VI. Nauczyciel wychowawca.

1. Szczególną rolę w procesie wychowania odgrywa wychowawca klasy, który:

a) własną osobowością, spójnością w nauczaniu wartości wpływa na prawidłową ocenę postaw

moralnych, kształtując pożądane cechy charakteru,

b) szanuje godność osobistą ucznia i nie narusza prywatności jego uczuć,

c) współpracuje z rodzicami w zakresie kierunku rozwoju osobowości dziecka,

d) umie zintegrować zespół klasowy,

e) zna swych wychowanków, ich środowisko rodzinne,

f) diagnozuje problemy wychowawcze i podejmuje działania zmierzające do ich rozwiązania,

g) dba o właściwą atmosferę klasy, kierując się zasadą obiektywizmu i życzliwości,

h) współpracuje z nauczycielami innych przedmiotów,

i) zna sukcesy i porażki swoich uczniów,

j) uczy samorządności, podejmowania decyzji i odpowiedzialności,

k) pozwala wychowankom na wyrażanie własnych poglądów,

l) jest wymagający w stosunku do siebie i uczniów,

ł) pomaga uczniowi odnaleźć jego mocne strony i wytyczyć kierunki dalszego rozwoju,

m) jest konsekwentny w słowach i czynach, umiejętnie stosuje nagrody i kary,

n) analizuje przyczyny niepowodzeń wychowanka oraz informuje rodziców o jego postępach,

o) planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

p) wdraża uczniów do samooceny i samokontroli,

r) dokonuje oceny zachowania ucznia.

8

2. Wychowawcy rozpoczynają pracę z zespołem klasowym od stworzenia własnego planu pracy,

zgodnego z programem wychowawczym i programem profilaktyki, dostosowanym do warunków

szkoły.

3. Wychowawcy przedszkola, klas I i IV szkoły podstawowej realizują zadania mające na celu

wspieranie uczniów i przystosowanie ich do środowiska szkolnego oraz nowej grupy wiekowej.

4. Wychowawcy i inni nauczyciele w dzienniku elektronicznym odnotowują pozytywne i negatywne

działania uczniów zgodnie z regulaminem oceniania zachowania.

VII. Priorytety wychowawcze.

1. Bezpieczeństwo wszystkich uczniów.

2. Wychowanie do wartości - kształtowanie właściwych postaw i norm społecznych.

3. Upowszechnienie czytelnictwa w celu realizacji zadań wychowawczych i edukacyjnych.

4. Rozwijanie kompetencji informatycznych - bezpieczne poruszanie się w cyberprzestrzeni.

4. Podkreślenie wartości zdrowego stylu życia, przede wszystkim właściwego żywienia,

aktywności fizycznej oraz unikania używek.

5. Ratowanie życia innym, czyli udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej.

6. Kształtowanie tożsamości regionalnej i patriotyzmu.

7. Kształtowanie postaw proekologicznych.

8. Propagowanie wolontariatu – zachęcanie do działania na rzecz innych.

6. Kreowanie otwartej szkoły i ścisłej współpracy z rodzicami poprzez organizację zebrań,

kontakty indywidualne wynikające z zaistniałych trudności dydaktycznych, wychowawczych

ucznia lub rozwijania jego uzdolnień mające na celu rozwiązanie problemów i właściwy rozwój

ucznia.

VIII. Model wychowawczej koncepcji szkoły - plan działań wychowawczych.

1. Rozwój intelektualny ucznia.

2. Rozwój emocjonalny ucznia.

3. Rozwój społeczny ucznia:

a) funkcjonowanie w klasie,

9

b) funkcjonowanie w społeczeństwie.

c) współpraca z rodzicami

4. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie.

5. Rozwój zdrowotny ucznia.

6. Życie w rodzinie.

IX. Zadania i formy realizacji.

1. Rozwój intelektualny ucznia:

Lp.

Zadania

Formy realizacji

1 Praca z uczniem zdolnym.

- możliwość indywidualnego toku nauczania

i programu nauczania,

- przygotowanie do konkursów, olimpiad

przedmiotowych,

- prowadzenie rozwijających zajęć pozalekcyjnych,

- różnicowanie zadań na lekcji,

- konsultacje indywidualne,

- rozwijanie wiedzy i umiejętności uczniów

poprzez realizację projektów

ponadprzedmiotowych, innowacji pedagogicznych

2 Praca z uczniem mającym

trudności w nauce.

- prowadzenie zajęć, wyrównawczych

i korekcyjno- kompensacyjnych,

- organizowanie klasowej pomocy koleżeńskiej,

- odrabianie zadań domowych w świetlicy

szkolnej;

- współpraca z pedagogiem, psychologiem,

Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

- dostosowanie form i metod pracy do

specyficznych trudności dziecka,

- objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną

3 Działania na rzecz dzieci

niepełnosprawnych

i przewlekle chorych.

- uczenie tolerancji wobec uczniów

niepełnosprawnych i chorych

- integracja klasowa,

- udział uczniów w zajęciach rewalidacyjnych

i logopedycznych,

- udział w akcjach charytatywnych na rzecz osób

niepełnosprawnych

- nauczanie indywidualne

4 Wdrażanie ucznia do

mądrego planowania czasu

pracy i czasu wolnego.

- zachęcanie do własnego rozwoju intelektualnego

poprzez korzystanie z Internetu, biblioteki i innych

materiałów edukacyjnych,

10

- propagowanie zajęć pozalekcyjnych do rozwijania

zainteresowań i pasji,

- propagowanie wśród uczniów czytelnictwa

poprzez organizowanie konkursów czytelniczych,

- zachęcanie do obcowania z książką poprzez

prezentację ulubionych i ciekawych książek

w klasie, szkole,

- głośne czytanie bajek i baśni,

- wdrażanie do mądrego korzystania ze środków

masowego przekazu,

- zapoznanie uczniów z różnymi aktywnymi

formami spędzania czasu wolnego,

- praca w organizacjach szkolnych.

2. Rozwój emocjonalny ucznia:

Lp.

Zadania

Formy realizacji

1 Radzenie sobie w różnych

sytuacjach np. stresowych,

problemowych i nowych.

- zapoznanie ze sposobami koncentracji uwagi,

- spotkania z pedagogiem, psychologiem,

policjantem,

- pogadanki na lekcjach wychowawczych,

- ćwiczenia relaksacyjne.

2 Wdrażanie postaw

asertywnych.

- rozwijanie postaw asertywnych poprzez zabawy

integracyjne, dyskusje, filmy edukacyjne.

3 Kształcenie umiejętności

akceptacji

samego siebie i innych.

- wzmożona opieka nad dziećmi z zaburzeniami

w zachowaniu,

- pogadanki na temat akceptacji siebie na

godzinach wychowawczych,

- refleksja nad własnym postępowaniem – budzenie

wrażliwości sumienia.

3. Rozwój społeczny ucznia:

a) funkcjonowanie w klasie:

Lp.

Zadania

Formy realizacji

1 Kształtowanie umiejętności

współdziałania

i przestrzegania norm

współżycia w zespole

klasowym.

- respektowanie zasad i norm obowiązujących w

szkole,

- zapoznanie z dokumentacją szkolną,

- organizacja imprez klasowych (np. wycieczki,

dyskoteki klasowe, wyjazdy do teatru lub kina,

rozgrywki sportowe, andrzejki i wigilie klasowe),

- dbanie o salę lekcyjną .

2 Nauka rozwiązywania

konfliktów, przyjmowanie

krytyki.

- zajęcia na temat: asertywność i negocjacje jako

nieagresywne sposoby rozwiązywania konfliktów,

11

3 Budowanie więzi między

uczniami.

- wskazywanie takich wartości jak: przyjaźń,

koleżeństwo, wzajemny szacunek, zdolność

empatii, wyrażanie uczuć,

- udzielanie pomocy w nauce i trudnych sytuacjach

życiowych poprzez stosowanie metod aktywnych

jak: drama, trening interpersonalny,

- współpraca w grupie,

- samorządność klasowa- organizacja imprez

klasowych, wykonywanie przydzielonych zadań.

4 Podnoszenie poziomu

kultury osobistej.

- propagowanie wśród uczniów właściwych

i kulturalnych zachowań,

- właściwe korzystanie z telefonu komórkowego,

Internetu i innych urządzeń elektronicznych

- noszenie odpowiedniego stroju.

b) funkcjonowanie w społeczeństwie:

Lp. Zadania Formy realizacji

1 Kształtowanie

samorządności i demokracji.

- wybory do samorządu klasowego,

- wybory i działalność Samorządu Uczniowskiego.

2 Kształtowanie poczucia

odpowiedzialności.

- pełnienie przez uczniów różnego rodzaju funkcji:

poczet sztandarowy, członkowie organizacji

szkolnych, pełnienie dyżurów, realizacja projektów

edukacyjno-wychowawczych w ramach różnych

przedmiotów.

3 Kształtowanie poczucia

bezpieczeństwa w szkole,

w drodze do szkoły

i w czasie wolnym.

- realizacja programów profilaktycznych,

- propagowanie procedur postępowania

w sytuacjach zagrożenia,

- pełnienie dyżurów przez nauczycieli,

- spotkania z policjantem, strażakami,

pracownikiem Sanepidu

- przestrzeganie regulaminów szkolnych: regulamin

świetlicy, biblioteki, sali gimnastycznej, pracowni

komputerowej, pracowni chemicznej,

- konkursy na temat bezpieczeństwa w czasie

zabaw i wakacji.

4 Kształtowanie

odpowiedzialności za

porządek w szkole i wokół

niej.

- akcje proekologiczne np. Sprzątanie Świata”

-. troska o estetykę klasy i szkoły.

5 Kształtowanie u uczniów

potrzeby udzielania pomocy

innym.

- pogadanki na godzinach wychowawczych mające

na celu uwrażliwienie uczniów na krzywdę innych,

- zapoznanie uczniów z podmiotami i instytucjami,

które zajmują się udzielaniem pomocy (adresy,

numery alarmowe),

- nauka udzielania pierwszej pomocy w nagłych

wypadkach poprzez pokazy i ćwiczenia,

- kształtowanie u uczniów potrzeby

bezinteresownej pomocy (wolontariat), np. szkolne

12

Koło Caritas.

- odwiedzanie ludzi samotnych z okazji świąt

- pomoc dla uczniów z rodzin w trudnej sytuacji

finansowej

- organizacja akcji charytatywnych „Góra Grosza”,

„Pomóż i Ty”, „Grosz do Grosza”.

8 Przestrzeganie praw

człowieka.

- zapoznanie z Kodeksem Ucznia.

- zapoznanie z prawami dziecka,

9 Dbanie o kulturę języka

uczniowskiego na co dzień.

- lekcje wychowawcze,

- pogadanki na apelach szkolnych,

- lekcje z pedagogiem,

- wyciąganie konsekwencji wobec uczniów za

używanie wulgaryzmów, przekleństw i wyzwisk.

c) współpraca z rodzicami:

Lp. Zadania Formy realizacji

1 Współpraca z rodzicami. - zaznajomienie rodziców z dokumentacją – Statut

Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki,

Wewnątrzszkolne Ocenianie,

- praca na rzecz szkoły,

- sponsorowanie przez rodziców działań szkolnych,

- udział rodziców w organizowaniu imprez szkolnych,

wycieczek,

- zebrania rodziców z wychowawcami klas,

- rozmowy telefoniczne, kontakty poprzez dziennik

elektroniczny,

- rozmowy według potrzeb rodziców z dyrektorem,

nauczycielami poszczególnych przedmiotów,

pedagogiem, psychologiem,

- rozpoznawanie środowiska wychowawczego

poprzez wywiady i wizyty w domach rodzinnych

uczniów,

- szkolenia i warsztaty dla rodziców.

4. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie:

Lp.

Zadania

Formy realizacji

1 Budzenie miłości do

Ojczyzny i poczucia

wspólnoty narodowej.

- udział w akademiach z okazji rocznic i świąt

państwowych (np. Święto Niepodległości, Święto

Szkoły, rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja),

- poznawanie symboli narodowych, ich historii

i znaczenia, okazywanie im szacunku.

2 Kształtowanie poczucia

przynależności do kultury

- pogadanki na temat Unii Europejskiej w celu

poznania aspektów geograficznych i kulturowych

13

europejskiej. krajów Europy,

- nawiązanie współpracy z rówieśnikami z innych

krajów.

3 Pielęgnowanie i pogłębianie

tradycji regionalnych

- organizacja Dnia Regionalnego,

- udział w konkursach związanych z regionem,

- piesze rajdy w miejsca pamięci.

4 Pielęgnowanie i tworzenie

tradycji szkoły.

- znajomość historii szkoły,

- aktywny udział w realizacji zadań związanych

z Dniem Patrona (Święto Szkoły),

- udział i współtworzenie imprez szkolnych jak:

pasowanie pierwszoklasistów, jasełka, mikołajki,

wigilia

- zakładanie odpowiedniego stroju podczas

uroczystości szkolnych.

5 Znajomość życia

i działalności Patrona

Szkoły.

- przygotowanie uroczystości Święta Szkoły,

- pogadanki o patronie na godzinach

wychowawczych,

- gazetki ścienne.

6 Wskazywanie autorytetów - lekcje wychowawcze

- gazetki ścienne

- udział w projektach.

5. Rozwój zdrowotny ucznia:

Lp.

Zadania

Formy realizacji

1

Promowanie zdrowego stylu

życia.

- popularyzacja aktywnego stylu życia (np. SKS,

piesze rajdy, wycieczki rowerowe),

- realizacja szkolnego Programu Profilaktyki,

- realizacja programów: ,,Owoce i warzywa w

szkole” , ,,Szklanka mleka”,

„Zdrowo jem, wszystko wiem”

- pogadanki na temat problemów zdrowotnych

wynikających z otyłości (wycieczki bez chipsów,

słodyczy i kolorowych napojów),

- promocja picia wody i spożywania warzyw

i owoców,

- zwracanie uwagi na to, co uczniowie jedzą na

śniadanie.

- pogadanki z uczniami i z rodzicami na zebraniach

na temat objawów oraz profilaktyki w zakresie

chorób zakaźnych,

- udział w programach ,,Czyste powietrze wokół

nas”, „Trzymaj formę”.

2 Wskazywanie ujemnych

skutków nałogów

(papierosy, alkohol,

- realizacja programów (np. „Nie pal przy mnie,

proszę”, „Znajdź właściwe rozwiązanie”), lekcji

wychowawczych dotyczących walki z nałogami,

14

narkotyki, dopalacze).

- organizowanie spotkań profilaktycznych

dla uczniów i rodziców;

- spotkania z pedagogiem, policjantem,

pracownikiem Sanepidu.

3 Kształtowanie zachowań

i postaw proekologicznych.

- organizacja konkursów ekologicznych,

- obchody Dnia Ziemi,

- udział w akcji Sprzątanie Świata,

- segregowanie i zbiórka surowców wtórnych,

- ekspozycja gazetek, plakatów na temat degradacji

środowiska i sposobów zapobiegania jej,

- spotkania z przedstawicielami koła łowieckiego,

- dbałość o tereny zielone w najbliższym

środowisku.

4 Walka z agresją i przemocą. - udział w programach edukacyjno-

- wychowawczych dotyczących przemocy,

- spotkania z policjantem,

- rozmowy z uczniami na temat wpływu

niewłaściwego korzystania z mediów na zdrowie

człowieka.

5. Życie w rodzinie:

Lp.

Zadania

Formy realizacji

1 Ukazywanie wartości

rodzinnych.

- pogadanki na lekcjach wychowawczych,

- organizacja imprez, akademii, konkursów

z udziałem rodziców,

- spotkania z okazji Dnia Rodziny, Dzień Babci

i Dziadka, Dzień Dziecka.

- organizowanie spotkań z rodzicami

wykonującymi ciekawe zawody,

- spotkania z seniorami.

2 Kształtowanie

prawidłowych postaw

międzyludzkich.

- zabawy i imprezy integracyjne,

- organizowanie wycieczek, ognisk, dyskotek

- praca metodami projektów na zajęciach,

- organizowanie pracy w grupach podczas lekcji.

X. Model wychowanka – absolwenta.

Chcemy, aby nasi absolwenci:

- postępowali według ogólno przyjętych norm społecznych i etyki chrześcijańskiej

- byli tolerancyjni i szanowali poglądy innych ludzi

- szanowali i pielęgnowali dziedzictwo narodowe i tradycje

- byli odpowiedzialni za środowisko i przyrodę

15

- byli otwarci na potrzeby innych

- aktywnie uczestniczyli w życiu społecznym

- byli krytyczni wobec siebie i otaczającej ich rzeczywistości

- byli zmotywowani do pracy nad sobą

- byli zdolni do podejmowania samodzielnych decyzji

- byli zmotywowani do dalszej edukacji i otwarci na wiedzę

- byli kreatywni i potrafili szybko dostosowywać się do zachodzących zmian

technologiczno – cywilizacyjnych

- przestrzegali zasad bezpieczeństwa i unikali zagrożeń

- prezentowali wysoką kulturę osobistą

Uwaga: Załącznikiem do Programu Wychowawczego jest Kalendarz Szkolnych Imprez

i Uroczystości, który jest opracowywany przez nauczycieli na każdy rok szkolny.

Program zatwierdzono do realizacji uchwałą rady pedagogicznej Zespołu Szkół w Lubli z Radą

Rodziców.

Ostatnia aktualizacja: 11 października 2016 r.