PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYspsrokowo.edu.pl/wp-content/uploads/2017/09/sps.pdf · wyborów w...

1

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

dla Szkoły Podstawowej im. prof. Stanisława Srokowskiego w Srokowie

z Filią w Solance I. PODSTAWY PRAWNE

Podstawowe ukierunkowania szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego zostały określone

w ustawach oświatowych, rozporządzeniach oraz innych aktach prawnych, takich jak:

1.Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997r.

2.Ustawa o systemie oświaty z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017r., poz. 59)

3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla

szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia

ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły

policealnej (Dz.U. z 2017r., poz. 356)

4.Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018.

5.Statut Szkoły Podstawowej im. prof. Stanisława Srokowskiego w Srokowie.

2

II. ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Definicja wychowania w rozumieniu dokumentów prawa oświatowego:

Art. 1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe mówi, że „Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku

pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które

powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży”

Założenia działań w zakresie profilaktyki i wychowania w szkole.

» Działalność wychowawczo profilaktyczna szkoły należy do podstawowych celów polityki

edukacyjnej państwa.

» Szkoła ma zagwarantowaną autonomię w opracowywaniu własnego programu wychowawczo-

profilaktycznego, który oprócz celów i zadań dydaktycznych oraz założeń zawiązanych

z szerszym kontekstem społecznym powinien także uwzględniać miejscowe priorytety

wychowawcze i środki realizacji.

» W realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoła podejmuje działania związane

z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci wydarzeń

z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.

» W opracowaniu i realizacji przez szkołę programu wychowawczo-profilaktycznego

uwzględniania jest stała i bezpośrednia współpraca z rodzicami uczniów oraz innymi

podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szkoły.

» Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej sprzyja rozwijaniu obywatelskich,

patriotycznych i społecznych postaw uczniów.

» Zadaniem szkoły jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii

i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz

środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat.

» Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego

człowieka.

» Kształtuje postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnia wiedzę

o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywuje do działań na rzecz ochrony środowiska,

rozwija zainteresowanie ekologią.

» Zadaniem szkoły jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do

zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto

ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności

fizycznej, stosowania profilaktyki.

» Szkoła, oprócz stwarzania uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych

do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się

z informatyki, ma również przygotowywać ich do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych

wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy

informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania

i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.

Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły będą realizowane z uwzględnieniem obszarów/sfer

rozwoju ucznia:

› Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych

› Kultura – wartości, normy i wzory zachowań

› Relacje – kształtowanie postaw społecznych

› Zdrowie – edukacja zdrowotna.

3

III. SYLWETKA ABSOLWENTA

1. Absolwent Szkoły Podstawowej im. prof. Stanisława Srokowskiego w Srokowie to obywatel

Europy XXI wieku, który:

» czuje potrzebę zdobywania wiedzy i umie korzystać z różnych źródeł informacji,

» potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce,

» wyznacza sobie cele i dąży do ich realizacji,

» ciekawy świata, ale też związany ze społecznością lokalną,

» posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi,

» jest patriotą ale nie nacjonalistą (szanuje symbole narodowe, dba o kulturę języka ojczystego),

» szanuje pracę swoją i innych,

» jest tolerancyjny wobec innych, jest wrażliwy na cierpienie i przeciwstawia się złu,

» poprawnie zachowuje się w trudnych sytuacjach, panuje nad emocjami bez stosowania

przemocy i agresji,

» umie współpracować w grupie i rodzinie,

» bezpiecznie i rozsądnie korzysta z Internetu, urządzeń i narzędzi technicznych, środków

lokomocji, a także ma świadomość z zagrożeń wynikających z uzależnień,

» zna, szanuje historię, kulturę i tradycje regionu i kraju,

» posiada wiedzę na temat zdrowego odżywiania się, ekologii oraz aktywnego trybu życia

i higieny osobistej,

» zna prawa i obowiązki obowiązujące w szkole, rodzinie, kraju, społeczeństwie,

» aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym,

» rozwija własne zainteresowania i dąży do dalszego rozwoju intelektualnego,

» posiada umiejętności planowania, przewidywania skutków, ponoszenie konsekwencji

i wyciągania wniosków na podstawie efektów swoich działań.

2. Absolwent naszej szkoły w Srokowie, to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz

tradycję swojego regionu i narodu.

Charakteryzuje się takimi wartościami:

» odwagą połączoną z rozsądkiem,

» uczciwością bez naiwności,

» pogodą ducha i poczuciem humoru,

» wiarą w ludzi i siebie,

» niewymuszoną życzliwością i kulturą osobistą,

» patriotyzmem nie skażonym nacjonalizmem,

» niezależnością w podejmowaniu decyzji,

» konsekwencją działań,

» elastycznością myślenia,

» prawdomównością i samokrytycyzmem,

» szacunkiem dla rodziny, rówieśników, ludzi dorosłych i innych ludzi niezależnie od wieku,

wyglądu, narodowości, itp.

4

IV. ANALIZA DOTYCHCZASOWYCH DZIAŁAŃ SZKOŁY

Diagnozy potrzeb i problemów dokonano na podstawie:

» analizy dokumentów szkolnych (dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad

Pedagogicznych),

» analizy wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów naszej szkoły,

» analizy wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród rodziców uczniów naszej

szkoły,

» wyników ogólnopolskiej diagnozy zawartej w Rządowym programie na lata 2014-2016

„Bezpieczna i przyjazna szkoła”, informacji o wynikach kontroli NIK „Profilaktyka narkomanii

w szkołach”, Raportu „Używanie alkoholu i narkotyków przez młodzież szkolną”,

» analizy zachowań uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły,

» uwag rodziców pod adresem szkoły zgłaszanych na zebraniach z wychowawcami klas oraz na

spotkaniach Rady Rodziców,

» analizy czynników ryzyka i czynników chroniących.

Czynniki ryzyka:

» dostęp do mediów i portali społecznościowych w zakresie zdobywania wiedzy w zakresie

środków zmieniających świadomość oraz preferowania ryzykownych zachowań,

» uzależnienia w rodzinach niektórych uczniów,

» przemoc w rodzinach niektórych uczniów,

» nadzór kuratoryjny nad rodzinami niektórych uczniów,

» zjawisko eurosieroctwa,

» zła sytuacja społeczno-ekonomiczna niektórych rodzin.

Czynniki chroniące:

» stosunkowo nieduża społeczność, co ułatwia znajomość sytuacji uczniów,

» silne więzi uczniów z rodzicami,

» zainteresowanie ze strony wielu rodziców sprawami dziecka,

» wyznawane wartości moralne i religijne,

» zainteresowania uczniów nauką i własnym rozwojem.

Obszary problemowe wynikające z przeprowadzonej diagnozy:

I. Często nieusprawiedliwiona absencja uczniów na zajęciach szkolnych.

II. Zagrożenia związane z piciem alkoholu, paleniem papierosów i zażywaniem dopalaczy.

III. Zachowania przemocowe wśród uczniów związane głównie z agresją werbalną mniej fizyczną.

5

WAŻNE WYDARZENIA W ŻYCIU SZKOŁY

O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYM

Na terenie szkoły stwarza się różnorodne sytuacje wychowawczo- edukacyjno- profilaktyczne

umożliwiające osiągnięcie założonych celów wychowawczych i profilaktycznych.

Są to między innymi uroczystości i imprezy szkolne, które pozwalają realizować założone cele

wychowawczo-profilaktyczne oraz kształtować postawy uczniów.

Celem uroczystości szkolnych jest:

1. Podtrzymywanie tradycji szkolnej.

2. Kształtowanie uczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej.

3. Kształtowanie szacunku do symboli szkolnych i narodowych oraz umiejętności odpowiedniego

zachowania się podczas uroczystości.

4. Rozwijanie aktywnej postawy podczas organizacji uroczystości szkolnych.

5. Umacnianie więzi personalnych.

6. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych.

7. Kształtowanie postaw prosocjalnych i prospołecznych.

8. Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych.

6

L.p. Rodzaj wydarzenia Sposoby realizacji

Termin Odpowiedzialni

SP Srokowo Odpowiedzialni

Filia Solanka formy zadania

1. Inauguracja roku szkolnego 2017/2018

› uroczysty apel ogólnoszkolny

› spotkanie uczniów i rodziców z wychowawcą

› identyfikacja ze szkołą

› integracja zespołów klasowych

› integracja społeczności szkolnej

› kształtowanie postaw- godne zachowanie się, odpowiedni strój

4.09.2017r.

Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Aneta Wereda

Beata Kozłowska wychowawcy klas

Jadwiga Zając Danuta Bielecka

2. Wybór do Samorządu Uczniowskiego

› demokratyczne wybory

› podział samorządu na sekcje

› określenie zadań sekcji

› zaprzysiężenie S.U.

20.09.2017r. Beata Kozłowska Aneta Wereda

Samorząd Uczniowski

Jadwiga Kwiatkowska

3. Święto Szkoły/ Dzień Patrona

› apel ogólnoszkolny

› ogólnoszkolny quiz wiedzy o patronie

› wyrażanie szacunek dla patrona szkoły

› poczucie wspólnoty

› pozytywne relacje z rówieśnikami

› kultywowanie tradycji, poznawanie regionu

20.09.2017r. Aneta Wereda _

4. Akcja „Sprzątanie Świata”

› akcja ogólnoszkolna

› włączenie się do akcji „Sprzątanie świata – Polska”

› sprzątanie okolicy i terenu szkoły

22.09.2017r. Lucyna Pelc wychowawcy

wychowawcy

5. Dzień Chłopaka

› spotkania klasowe/ integracja klasowa

› gazetka tematyczna na korytarzach szkolnych

› złożenie życzeń kolegom

› przygotowanie upominków na zajęciach artystycznych

30.09.2017r. wychowawcy klas

Samorządy Uczniowskie

wychowawcy

6. Ślubowanie uczniów klasy pierwszej

› apel klas I-III › uroczysty apel przygotowany

przez uczniów klasy I

› powitanie uczniów klasy I przez społeczność szkolną

20.10.2017r. Daria Orynczak -

7

7.

Uroczyste obchody Dnia Edukacji Narodowej oraz Dzień Papieski


› spotkanie z nauczycielami- emerytami

› budzenie i wyrażanie szacunku dla pracy nauczycieli oraz innych pracowników szkoły

› rozwijanie postawy współgospodarza placówki szkolnej

› wyrażanie szacunku wobec świętego Jana Pawła II

13.10.2017r.

Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Beata Kozłowska Aneta Wereda

S.U. Irena Drabyk

Maria Gackiewicz Karolina Senio

Małgorzata Kowalska Adrian Dynda

Danuta Bielecka Teresa Czuczko

8.

Uroczystość z okazji Odzyskania Niepodległości przez Polskę


› kształtowanie postawy szacunku do symboli narodowych, właściwego zachowania podczas uroczystości

› uświadomienie uczniom ile trudu kosztowało utrzymanie odzyskanej niepodległości

› ukazanie doniosłego momentu odzyskania niepodległości

10.11.2017r. Katarzyna Sałyk Iwanna Orynczak

Cezary Boroch

9. Andrzejki

› Zabawa andrzejkowa klasy przedszkole- III SP

› akcent na gazetkach szkolnych

› poznanie ludowych zwyczajów i obrzędów związanych ze świętem andrzejkowym

› uwrażliwienie na piękno tradycji i jej podtrzymywanie

› pogłębianie wartości społecznych i pielęgnowanie uczuć intelektualnych, estetycznych, społecznych w kontaktach z rówieśnikami


30. 11. 2017r.

Klasy przedszkole- III

Agnieszka Pelc Irena Drabyk

Aneta Pietrzyk

Katarzyna Jędrzejewska Iwona Merecka

8

10.

Międzynarodowy Dzień Wolontariatu pod hasłem: "Być dla innych"

› wykonanie plakatów, obrazujących ideę wolontariatu

› zorganizowanie akcji: "Dla Wojtka"

› finał akcji: "Pełna paka dla zwierzaka"

› finał akcji: "Szkoła w Zambii"

› akcja "Wkręć się w pomaganie"

› spotkanie w schronisku dla zwierząt

› zainicjowanie akcji: "Szlachetna paczka"

› "Różaniec do granic"

› propagowanie altruizmu wśród dzieci i młodzieży

› rozwijanie wśród dzieci i młodzieży postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości i bezinteresowności

› aktywne działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej

› wypracowanie systemu włączania dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym,

› wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły i środowiska szkolnego

› łączenie na poziomie szkoły i jej otoczenia dzieci i młodzieży chętnej do niesienia pomocy z osobami i środowiskami pomocy tej oczekującymi

› promocja idei wolontariatu w szkole

› utworzenie bazy osób chętnych do niesienia pomocy

5- 6.12.2017r.

Ewa Kozłowska Karolina

Andruszkiewicz- Kukuła

Agata Wojnowska Beata Beyer

Jadwiga Kwiatkowska

11. Mikołajki

› "Mikołajkowy Turniej Gier Planszowych"

› Mikołajkowe spotkania klasowe

› przypomnienie tradycji związanych z Mikołajkami

› stworzenie atmosfery wspólnej, kulturalnej zabawy

› pobudzenie uczniów do działania

6.12.2017r.

"Mikołajkowy Turniej Gier Planszowych"

Aneta Milewska Anna Małecka

Mikołajki

Samorząd Uczniowski wychowawcy

"Mikołajkowy Turniej Sportowy

Klas IV"

Teresa Czuczko Cezary Boroch Piotr Łastówka

Mikołajki Samorząd

Uczniowski

9

wychowawcy

12. Wigilia szkolna/ Jasełka szkolne

› Spotkanie uczniów, rodziców uczniów i zaproszonych gości


› Przegląd Kolęd i Pastorałek dla przedszkola- III

› Przegląd Kolęd i Pastorałek dla kl. IV- VII

› Jasełka

› Wigilie klasowe

› podtrzymywanie tradycji i obrzędów związanych ze świętami Bożego Narodzenia w oparciu o wartości chrześcijańskie

› kształtowanie rozumienia i kultywowania zwyczajów świątecznych

› Integracja społeczności szkolnej

22.12.2017r.

Małgorzata Kowalska Maria Gackiewicz

Halina Kukuła Elżbieta Enko -

Myroniuk Karolina


Ewa Kozłowska

wychowawcy Jadwiga

Kwiatkowska Teresa Czuczko

13. Akcja Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy

› akcja charytatywna

› zbiórka pieniędzy przez wolontariuszy ze szkoły

› propagowanie altruizmu wśród dzieci i młodzieży

› rozwijanie wśród dzieci i młodzieży postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości i bezinteresowności

› aktywne działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej

› wypracowanie systemu włączania dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym,

› wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły i środowiska szkolnego

› łączenie na poziomie szkoły i jej otoczenia dzieci i młodzieży chętnej do niesienia pomocy z osobami i środowiskami pomocy tej oczekującymi, wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży

.01.2018r. Aneta Milewska wychowawcy

-

10

14. Zabawa karnawałowa/ "Choinka"

› impreza ogólnoszkolna w podziale:

» przedszkole- kl. III

» kl. IV- VI

» kl. VII- III GIMN.

› spotkanie uczniów, rodziców uczniów i zaproszonych gości


› zapoznanie dzieci z tradycją zabawy karnawałowej i zachęcenie do jej kultywowania

› rozwijanie aktywności ruchowej, muzycznej, artystycznej

› kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, tworzenie atmosfery życzliwości i współpracy

› rozwijanie pozytywnych relacji w grupie.

19.01.2018r.

Klasy: przedszkole- VI

Anna Boroch Anna Małecka Cezary Boroch

Klasy: VII- III gimn.

wychowawcy

Aneta Pietrzyk Iwona Merecka

Agnieszka Święta-

Łastówka, Katarzyna

Jędrzejewska

15. Dzień Bezpiecznego Internetu

› gazetka i plakaty na korytarzach szkolnych

› prezentacje multimedialne

› spotkanie z przedstawicielami Straży Granicznej nt. "Handel ludźmi"

› zwrócenie uwagi na kwestię bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych

› przeciwstawianie się cyberprzemocy

08.02.2018

Jarosław Andrulonis Karolina


Agata Wojnowska

Agnieszka

Święta- Łastówka

16. Dzień Żołnierzy Wyklętych


› uczczenie pamięci o podziemiu niepodległościowym z lat 1944–1963

› popularyzacja wiedzy na temat ich wysiłku w walce z sowietyzacją Polski

1.03.2018r.

Katarzyna Sałyk Cezary Boroch

Dariusz Kowalski

Cezary Boroch

17. Dzień Kobiet › apel ogólnoszkolny › przygotowanie upominków

dla uczennic

› złożenie życzeń koleżankom

› przygotowanie upominków na

› zajęciach artystycznych kultywowanie tradycji

› rozwijanie pozytywnych relacji w grupie

8.03.2018r.

Dariusz Kowalski Piotr Łastówka

Jarosław Andrulonis Adrian Dynda Cezary Boroch

Władysław Mełech

18. Wielkanoc › apel okolicznościowy › podtrzymywanie tradycji

chrześcijańskich 28.03.2018r.

Iwanna Orynczak Joanna Szawkowska

Adrian Dynda

Jadwiga Kwiatkowska

Katarzyna Jędrzejewska

https://pl.wikipedia.org/wiki/Internet

11

19. Dzień Ziemi/ Sprzątanie Warmii i Mazur

› kampania propagująca ochronę przyrody


› zaangażowanie uczniów w działania na rzecz ochrony środowiska

› włączenie się do akcji „Sprzątanie Warmii i Mazur”

› sprzątanie okolicy i terenu szkoły

20 lub 23. 04.2018r.

wychowawcy klas Katarzyna Sałyk

Beata Beyer Lucyna Pelc

Teresa Czuczko Jadwiga

Kwiatkowska

wychowawcy

20. Uroczystość Uchwalenia Konstytucji 3 Maja


› podtrzymywanie pamięci o historii i wartościach

› ukazanie doniosłego momentu Uchwalenia Konstytucji 3 Maja

30.04.2018r. Katarzyna Sałyk Cezary Boroch

21. Dzień Rodziny Dzień Dziecka/ Dzień Sportu

› festyn szkolny

› zawody sportowe

› ukierunkowanie na wartość rodziny w życiu dziecka

› integracja społeczności szkolnej 1.06.2018r.

Rada Rodziców Aneta Wereda Elżbieta Enko-

Myroniuk wychowawcy

Piotr Łastówka

Danuta Bielecka, wychowawcy

22. Uroczyste pożegnanie klas III gimn.


› podtrzymywanie szkolnych tradycji,

› budowanie pozytywnych relacji i więzi w społeczności uczniowskiej

› kształtowanie postaw koleżeńskich

› wychowywanie młodzieży w szacunku dla drugiego człowieka

21.06.2018r.

Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Ewa Kozłowska

Karolina Andruszkiewicz-

Kukuła

-

23.

Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2017/2018


› podtrzymywanie szkolnych tradycji,

› budowanie pozytywnych relacji i więzi w społeczności uczniowskiej

› kształtowanie postaw koleżeńskich

› wychowywanie młodzieży w szacunku dla drugiego człowieka

22.06.2018r.

Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Cezary Boroch

wychowawcy klas

Jadwiga Zając

Danuta Bielecka Katarzyna

Jędrzejewska

12

STRATEGIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNA SZKOŁY

ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE SZKOŁY BĘDĄ REALIZOWANE Z UWZGLĘDNIENIEM SFER ROZWOJU UCZNIA:

Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych Kultura – wartości, normy i wzory zachowań Relacje – kształtowanie postaw społecznych Zdrowie – edukacja zdrowotna

OBSZAR

BEZPIECZEŃSTWO – PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH DLA KLAS I-III

Treści wychowawczo-profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin realizacji

Odpowiedzialni Sposoby ewaluacji

zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji i zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych

› szkolenia

› warsztaty

› konsultacje

› lekcje wychowawcze

› lekcje przedmiotowe

› wycieczki edukacyjne › festyny

› konkursy

› zajęcia rozwijające zainteresowania z wykorzystaniem metod aktywizujących

› projekty edukacyjne › wykłady interaktywne

cały rok według potrzeb

› wychowawcy

› wychowawcy świetlicy

› pedagog szkolny

› nauczyciele

› pracownicy szkoły

› rozmowa

› obserwacja

› ankieta

kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów

przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach

przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji, zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym

kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy

13

OBSZAR

BEZPIECZEŃSTWO – PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH DLA KLAS IV- VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI

KLASA IV KLASA V KLASA VI KLASA VII KLASA VIII

zwiększanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych

rozwijanie poczucia osobistej odpowiedzialności, zachęcanie do angażowania się w prawidłowe i zdrowe zachowania

rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz zachowaniami agresywnymi

rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków

rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy

rozwijanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi

doskonalenie umiejętności rozpoznawania symptomów uzależnienia od komputera i Internetu

kształtowanie przekonań dotyczących znaczenia posiadanych informacji, których wykorzystanie pomaga w redukowaniu lęku w sytuacjach kryzysowych

rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: kim jestem? jakie są moje cele i zadania życiowe?

utrwalenie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych- określanie alternatywnych rozwiązań problemu

rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci

rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu- podstawy negocjacji i mediacji

14

ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania

15

OBSZAR

BEZPIECZEŃSTWO – PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH DLA KLAS II-III GIMNAZJUM DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI

KLASA II KLASA III

utrwalenie informacji o bezpiecznych zachowaniach podczas korzystania z portali społecznościowych oraz metodach przeciwdziałania cyberprzemocy

dostrzeganie wyzwań i zagrożeń związanych z pełnieniem nowych ról społecznych

rozwijanie umiejętności psychospołecznych, takich jak radzenie sobie ze stresem, poszukiwanie pomocy, rozwiązywanie konfliktów

rozwijanie postaw aprobujących abstynencję i unikanie substancji psychoaktywnych

rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy

ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania



OBSZAR

KULTURA – WARTOŚCI, NORMY I WZORY ZACHOWAŃ- DLA KLAS I- III

Treści wychowawczo-profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin

realizacji Odpowiedzialni

Sposoby ewaluacji

wstępne kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i tradycji narodowych oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną

› godziny wychowawcze

› gazetki ścienne

› wycieczki szkolne

› uroczystości szkolne › apele

Cały rok Według potrzeb

› wychowawcy


› pedagog szkolny

› nauczyciele › pracownicy szkoły

› rozmowa

› obserwacja

› ankieta

kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się

kształtowanie umiejętności analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżniania dobra od zła

kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji, określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym, uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższą społeczność

kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury, zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci

inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej

17

przygotowanie do radzenie sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów

przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowanie i rozwijanie własnych zainteresowań

kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w różnych formach ekspresji

kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka, podtrzymywanie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości oraz brania odpowiedzialności za swoje decyzje i działania

kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji

kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw

18

OBSZAR

KULTURA – WARTOŚCI, NORMY I WZORY ZACHOWAŃ- DLA KLAS IV- VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI


kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze

rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów

rozwój zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności

umacnianie więzi ze społecznością lokalną

popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu

zapoznanie z rolą zainteresowań w życiu człowieka

budowanie samoświadomości dotyczącej praw, wartości, wpływów oraz postaw

rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie

popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego

rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności

uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania

rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji

dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników, które na nie wpływają

rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności

popularyzowanie wiedzy o różnicach kulturowych oraz rozwijanie umiejętności korzystania z niej w kontakcie z przedstawicielami innych narodowości

kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia

rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca

rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku narodowego

rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość

19

OBSZAR

KULTURA – WARTOŚCI, NORMY I WZORY ZACHOWAŃ- DLA KLAS II- III GIMNAZJUM DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI

KLASA II KLASA III

rozwój zainteresowań wdrażanie do podejmowania odpowiedzialności za realizację określonych zadań lub dziedzin życia

poszerzenie autonomii i samodzielności rozwijanie umiejętności realizacji własnych celów w oparciu o rzetelną pracę i uczciwość

rozwijanie świadomości istnienia potrzeby wspólnego działania na rzecz innych osób

rozwijanie wiedzy na temat różnych kultur i ich wkładu w rozwój cywilizacji

rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności

popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości temat zasad humanitaryzmu

20

OBSZAR RELACJE – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH DLA KLAS I-III

Treści wychowawczo-profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin

realizacji Odpowiedzialni Sposoby ewaluacji

kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych

› szkolenia

› warsztaty

› konsultacje

› lekcje wychowawcze

› lekcje przedmiotowe

› wycieczki edukacyjne › festyny

› konkursy

› zajęcia rozwijające zainteresowania

› metody aktywizujące

› projekty edukacyjne

› wykłady interaktywne

cały rok według potrzeb

› wychowawcy


› pedagog szkolny

› nauczyciele

› pracownicy szkoły

› rozmowa

› obserwacja

› ankieta

rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstaw obserwacji i własnych doświadczeń

kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł

kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy z innymi, z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej

przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania postaw społecznych

zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka szkolnej społeczności, rodziny i kraju

rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów

kształtowanie umiejętności komunikowania się w różnych sytuacjach

21

OBSZAR

RELACJE – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH DLA KLAS IV-VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI


kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, stanowiącej podstawę

współdziałania

rozwijanie umiejętności rozumienia innych, która

sprzyja efektywnej współpracy

kształtowanie umiejętności współpracy w dążeniu do

osiągnięcia celu

kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z

ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie

obydwu stron

rozwijanie umiejętności poszukiwania takich

rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron

kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania

własnych potrzeb

wyzwalanie chęci do działania na rzecz innych osób w celu poprawy ich

sytuacji (wolontariat)

uwrażliwienie na różne obszary ludzkich

problemów i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania

pomocy (wolontariat)

kształtowanie umiejętności, rozwijanie

własnej kreatywności

rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych

aspektów działania zespołowego poprzez

docenienie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń

rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych

ludzi

rozwijanie poczucia przynależności do grupy

rozwijanie umiejętności komunikacyjnych:

wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów

rozwijanie odpowiedzialności za siebie

i innych (wolontariat)

rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie

jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa

kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia

wobec innych osób

kształtowanie otwartości na doświadczenia innych ludzi, ich sposobów rozwiązywania problemów, na nową wiedzę

rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny w życiu

człowieka

rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzymywania znaczących, głębszych relacji

rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób

znaczących i autorytetów rozwijanie samorządności

budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w

społeczności szkolnej

22

OBSZAR - RELACJE – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH DLA KLAS II-III GIMNAZJUM

DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI

KLASA II KLASA III

rozwijanie umiejętności poszukiwania takich rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron

rozwijanie umiejętności w zakresie wykorzystania różnych form grupowej pracy nad rozwiązaniem problemów

rozwój zaangażowania w różne formy aktywności (koła zainteresowań, wolontariat)

kształtowani umiejętności wyrażania emocji oraz ich rozumienia

budowanie w klasie bezpiecznego środowiska, umożliwiającego koncentrację na nauce poprzez działania integracyjne

rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa

Obszar - Zdrowie – edukacja zdrowotna – fizyczna- d

Treści wychowawczo- profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin

realizacji Odpowiedzialni

Sposoby ewaluacji

kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią

› Spotkanie z policjantem

› Pogadanki

› Zapoznanie ze sposobami bezpiecznego korzystania ze sprzętu sportowego

› Zorganizowanie spotkania ze strażakiem

› Zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi

› Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły

› Wykonanie tematycznych gazetek

› Pedagogizacja rodziców

Cały rok Według harmonogramu

› Wychowawcy

› Pielęgniarka szkolna

› Pedagog

› Zaproszeni specjaliści

› Pogadanki

› Obserwacje

› Ćwiczenia ewakuacyjne

› Ankiety dla uczniów

› Ankiety dla nauczycieli

› Ankiety dla rodziców

dbanie o higienę osobistą

propagowanie zdrowego stylu życia

organizacja czasu wolnego

zapobieganie wadom postawy

troska o rozwój fizyczny ucznia

kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia

zapobieganie agresji i przemocy

23

OBSZAR

ZDROWIE – EDUKACJA ZDROWOTNA – FIZYCZNA- DLA KLAS IV-VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI


nabycie podstawowej wiedzy na temat stresu

zachęcanie uczniów do pracy nad własną motywacją oraz analiza czynników, które ich demotywują

kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych cech osobowości

kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania

kształtowanie postawy uczniów nastawionej na rozwiązania- charakteryzującej się samoświadomością, kreatywnością

dostarczenie uczniom wiedzy nt. różnych aspektów zdrowia

promowanie racjonalnego odżywiania

szerzenie wiedzy na temat wpływu środowiska na zdrowie i życie człowieka

uświadomienie czym jest agresja i przemoc. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i wyrażania swoich emocji i uczuć

zapoznanie uczniów z rodzajami, skutkami uzależnień występujących we współczesnym świecie oraz sposobami zapobiegania im

inspirowanie młodzieży do myślenia o własnej motywacji do działania

kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych

kształtowanie konstruktywnego obrazu własnej osoby

kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów

kształtowanie umiejętności wyznaczanie sobie celów krótko- i długoterminowych

nabywanie umiejętności gromadzenia i porządkowania wiedzy o sobie

prezentowanie sposobów pokonywania własnych słabości oraz akceptowania ograniczeń i niedoskonałości

rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości

kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania

rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów, uwzględniając kryteria ważności i pilności

kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy zaczynają się trudności i kiedy wybór jest ważny i trudny

doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego

podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału

rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości

24

kształtowanie postaw prozdrowotnych

25

OBSZAR

ZDROWIE – EDUKACJA ZDROWOTNA – FIZYCZNA- DLA KLAS II-III GIMNAZJUM DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI

KLASA II KLASA III

nabycie umiejętności dostrzegania indywidualnych różnic związanych ze sposobem reagowania na stres

utrwalenie umiejętności rozpoznawania symptomów zagrożeń zdrowia fizycznego; kładzenie nacisku na dbałość o zdrowie poprzez aktywność fizyczną

kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystania ruchu w życiu człowieka kształtowanie umiejętności wyznaczanie sobie celów krótko- i długoterminowych

rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości doskonalenie umiejętności asertywnego radzenia sobie w relacjach z innymi

26

OPIS PLANOWANEJ PROCEDURY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Z NARZĘDZIAMI EWALUACJI

Cele ewaluacji:

› uzyskanie informacji o efektach zrealizowanych działań

› sprawdzenie stopnia osiągnięcia założonych celów,

› ocena sposobu realizacji pod katem skuteczności działań. Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane będą systematycznej obserwacji i analizie oraz ocenie pod kątem efektywności działań. Ewaluacja zrealizowanych działań służy podniesieniu jakości działań, opracowaniu wniosków oraz rekomendacji na przyszłość. Sposoby i środki ewaluacji:

› obserwacja i analiza zachowań uczniów

› obserwacja postępów w nauce

› frekwencja na zajęciach dydaktycznych › udział w konkursach

Narzędzia ewaluacji:

» ankieta

» obserwacja

» analiza dokumentacji szkolnej

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYspsrokowo.edu.pl/wp-content/uploads/2017/09/sps.pdf · wyborów w...

Documents

Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYspsrokowo.edu.pl/wp-content/uploads/2017/09/sps.pdf · wyborów w...