PROGRAM PROFILAKTYCZNYlozeromski.opoczno.pl/wp-content/uploads/2017/01/program... · 2017. 1....

PROGRAM

PROFILAKTYCZNY

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO

W OPOCZNIE

I Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Żeromskiego w Opocznie

– PROGRAM PROFILAKTYCZNY –

Strona 2 z 21

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami

zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu a także ograniczenie

i likwidowanie czynników, które blokują prawidłowy rozwój i zaburzają zdrowy

styl życia. Dlatego ważne jest wyodrębnienie działań profilaktycznych

i budowanie szkolnego program profilaktyki. Istota działalności wychowawczej

i działalności profilaktycznej wskazują, że są to odrębne procesy, różniące się

głównie celem, do którego zmierzają. Są jednak ściśle ze sobą powiązane: z jednej

strony bowiem wychowanie pełni rolę nadrzędną, nadającą profilaktyce sens;

z drugiej zaś strony profilaktyka, poprzez swoje działania zapobiegawcze

i korekcyjne, tworzy warunki do sprawnej realizacji procesu wychowawczego.

Działania profilaktyczne prowadzone w I Liceum Ogólnokształcącym im. Stefana

Żeromskiego w Opocznie obejmują przede wszystkim ochronę młodzieży przed

różnymi zagrożeniami poprzez różnego rodzaju akcje wychowawczo –

profilaktyczne. Szkolny Program Profilaktyki opiera się na rozumieniu

profilaktyki jako procesu zmierzającego do:

wspierania pełnego rozwoju uczniów w zakresie zdrowia fizycznego,

psychicznego i społecznego,

wspomaganie uczniów w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi

prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

ograniczenia i likwidowania czynników zaburzających ten rozwój i zdrowe

życie.

Podstawą do opracowania Szkolnego Programu Profilaktyki jest diagnoza i ocena

czynników ryzyka. Diagnozy potrzeb i problemów dokonano:

analizując dokumenty szkolne( dzienniki lekcyjne, dziennik zajęć

pedagoga, szkolnego, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad

Pedagogicznych),



Strona 3 z 21

analizując wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów

i rodziców naszej szkoły, wyniki ogólnopolskiej diagnozy zawartej

w Rządowym programie na lata 2014 – 2016 „Bezpieczna Szkoła”,

prowadząc obserwację zachowania uczniów w szkole,

monitorując frekwencję,

podczas indywidualnych rozmów z uczniami i rodzicami,

analizując uwagi rodziców pod adresem działalności szkoły zgłaszane na

zebraniach z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców,

analizując zaangażowanie rodziców w pracę szkoły.

Czynniki ryzyka wynikające z przeprowadzonej diagnozy:

1. Wysoka, często nieusprawiedliwiona absencja uczniów na zajęciach

szkolnych.

2. Zagrożenie związane z piciem alkoholu, paleniem papierosów,

zażywaniem narkotyków i dopalaczy.

3. Problemy natury psychicznej: niska samoocena, problemy uczuciowe.

4. Brak motywacji do nauki.

5. Problemy z komunikacją interpersonalną, asertywnością.

6. Nieumiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych i problemach, które

mogą sprzyjać sięganiu po papierosa, alkohol, narkotyki i inne substancje

szkodliwe dla zdrowa.

7. Nieumiejętność radzenia sobie ze stresem, związanym z wypowiedziami

ustnymi, sprawdzianami, kartkówkami.

8. Nieumiejętność organizacji efektywnego czasu pracy.

9. Postawa tolerancji wobec używek i ich rozpowszechniania.

10. Zbyt małe zaangażowanie rodziców w pracę szkoły.

11. Nieumiejętność odpierania presji w sytuacjach trudnych związanych

z wyborem pomiędzy zdrowiem a wykluczeniem z grupy rówieśniczej.



Strona 4 z 21

Wyróżnia się trzy kategorie profilaktyki:

1. Profilaktyka uniwersalna – wspieranie wszystkich uczniów

w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie

działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych.

2. Profilaktyka selektywna - to działania skierowane do grupy osób lub

jednostek, które ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub

uwarunkowaną biologicznie są w stopniu wyższym niż przeciętny narażone

na rozwój problemów związanych z używaniem środków

psychoaktywnych.

3. Profilaktyka wskazująca - to działania ukierunkowane na jednostkę

szczególnie narażoną na rozwój problemów związanych z używaniem

substancji psychoaktywnych z powodu uwarunkowań biologicznych,

psychologicznych i społecznych lub u których rozpoznano pierwsze

objawy używania substancji odurzających.

Cele Szkolnego Programu Profilaktyki:

1. Wspieranie wszystkich uczniów szkoły w prawidłowym rozwoju i zdrowym

stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie,

zapobieganie bądź zmniejszanie zachowań ryzykownych:

działania systemowe o charakterze profilaktycznym, skierowane do

wszystkich uczniów szkoły ( spójne z działaniami wychowawczymi) –

profilaktyka uniwersalna,

wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną lub

środowiskową są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań

ryzykownych(profilaktyka selektywna),

wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania

środków psychoaktywnych ( profilaktyka wskazująca).



Strona 5 z 21

2. Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród

młodzieży jak: wagary, agresja i przemoc, wykroczenia przeciw prawu:

pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych

i psychologicznych,

rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez

zaangażowanie uczniów,

zmniejszanie agresywnych zachowań na terenie szkoły,

umożliwienie uczniom udziału w zajęciach o tematyce profilaktycznej,

popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.

3. Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób, aby prawidłowo

funkcjonował w środowisku szkolnym i pozaszkolnym:

budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych,

kształtowanie umiejętności komunikacji interpersonalnej,

wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji,

zaspokajanie potrzeb psychospołecznych ucznia,

rozwijanie kompetencji społecznych ucznia, wspieranie go w działalności

wolontarystycznej,

rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych

wśród uczniów: samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie

i wyrażanie własnych emocji,

zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania,

funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich

zwalczania.

4. Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie

profilaktyki i rozwiązywania problemów młodzieży:

pedagogizacja rodziców,

porady i konsultacje,

informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej,



Strona 6 z 21

zwiększenie zaangażowania rodziców w życie szkoły.

5. Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego życia

w różnych działaniach wychowawczych i profilaktycznych:

zapewnienie przepływu informacji pomiędzy wszystkimi pracownikami

szkoły,

rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców.

6. Kreowanie zdrowego, przyjaznego i bezpiecznego klimatu w szkole:

kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych

relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów (jako

jeden z najważniejszych czynników chroniących przed ryzykiem

podejmowania przez uczniów zachowań nieakceptowanych),

7. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do

jednych z najważniejszych wartości w życiu.

8. Wspieranie i propagowanie edukacji rówieśniczej i programów

rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych.

9. Podnoszenie kompetencji nauczycieli, wychowawców oraz rodziców

w zakresie przeciwdziałania narkomanii i zaburzeń psychicznych okresu

dojrzewania.

10. Stwarzanie uczniom możliwości przynależności do pozytywnych

organizacji i grup rówieśniczych, które zaspokajają potrzebę

samoakceptacji, potrzebę samorealizacji, osiągnięcia sukcesu życiowego.

Założenia Programu Profilaktyki:

1. Pogram jest skierowany do uczniów I Liceum Ogólnokształcącego im

Stefana Żeromskiego w Opocznie, ich rodziców i nauczycieli.

2. Program Profilaktyczny jest realizowany przy współpracy z Poradnią

Psychologiczno – Pedagogiczną , placówkami doskonalenia nauczycieli,



Strona 7 z 21

Policją, powiatową stacją sanitarno – epidemiologiczną, z podmiotami

realizującymi świadczenia z zakresu leczenia uzależnień, wszystkimi

podmiotami, które mogą wspierać szkołę w działalności związanej

z profilaktyką.

3. Program Profilaktyczny tworzy spójną całość z Programem

Wychowawczy.

4. Realizatorami Programu Profilaktycznego są wychowawcy klas,

nauczyciele, osoby współpracujące (pielęgniarka szkolna), instytucje

wspomagające wychowanie i profilaktykę.

Treści Programu Profilaktycznego będą realizowane w trakcie:

konsultacji indywidualnych z uczniami.

godzin wychowawczych

zajęć z pedagogiem szkolnym( warsztaty, prelekcje)

zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów z Poradni

Psychologiczno – Pedagogicznej w Opocznie, lub przez specjalistów

z innych placówek wsparcia dziecka i rodziny

zajęć pozalekcyjnych – kółek zainteresowań. SKS-ów, zajęć

wyrównawczych, zajęciach rozwijających uzdolnienie, zajęć w ramach

doradztwa zawodowego

prelekcji informacyjno – edukacyjnych dotyczących uzależnień

wycieczek szkolnych, obozów naukowych, dyskotek

Tygodnia Profilaktyki

projektów, debat

Dnia Sportu Szkolnego



Strona 8 z 21

PROFILAKTYKA

Eliminacja

(lub redukcja)

czynników ryzyka

Wzmacnianie

czynników

chroniących

Czynniki ryzyka: cechy

sytuacje

warunki sprzyjające

powstawaniu zachowań

ryzykownych

Czynniki chroniące: cechy

sytuacje

warunki zwiększające

odporność na działanie

czynników ryzyka

Najpoważniejsze

zachowania

ryzykowne: palenie tytoniu

używanie alkoholu

używanie innych

środków

psychoaktywnych

(narkotyków, środków

wziewnych, leków)

wczesna aktywność

seksualna

zachowanie agresywne

i przestępcze

Najpoważniejsze

czynniki chroniące: silna więź emocjonalna

z rodzicami

zainteresowanie nauką

szkolną

regularne praktyki

religijne

poszanowanie prawa,

norm

wartości i autorytetów

społecznych

przynależność do

pozytywnej grupy



Strona 9 z 21

PROFILAKTYKA W SZKOLE

wychowywanie do

wartości

planowanie przyszłości

tworzenie przekonań

normatywnych

pomoc w osiąganiu

sukcesów

informacja o

zagrożeniach

wspomaganie w

rozwoju

budowanie

pozytywnego obrazu

siebie

umiejętności

interpersonalne

radzenie sobie ze

stresem

KADRA SZKOŁY

wspólny program wychowania

(do czego wychowujemy, jakiego

wychowanka chcemy

ukształtować)

jednolity system oddziaływań

wychowawczych

dbanie o poczucie

bezpieczeństwa

RODZICE

Wskazywanie na wagę więzi

rodziców i dziecka

pedagogizacja rodziców

dowartościowanie dziecka

oczach rodziców

wskazywanie dróg wyjścia z

trudnych sytuacji

WYCHOWAWCA KLASY

pomoc w integracji uczniów

(skoncentrowanie się na

zadaniach które mają wspólnie

wykonać)

wyposażenie uczniów w

konkretne umiejętności

dbanie o atmosferę w klasie

ŚRODOWISKO LOKALNE

współpraca z instytucjami i

organizacjami działającymi na

rzecz młodzieży

UCZEŃ



Strona 10 z 21

Kierunki i realizacja działań profilaktycznych

Nauczyciele

Zadania Formy realizacji Strategie

1.Systematyczne

podnoszenie wiedzy

nauczycieli na temat

prawidłowości zdrowia

psychicznego młodzieży,

rozpoznawania

wczesnych objawów

używania środków

odurzających, substancji

psychotropowych.

szkolenia w ramach

WDN

studiowanie literatury

własnej

praca w zespole

wychowawczym

edukacyjna

informacyjna

2. Podejmowanie przez

nauczycieli działań

profilaktycznych w

klasach i indywidualnej

pracy z uczniami:

- wspieranie wszystkich

uczniów( profilaktyka

uniwersalna).

- wspieranie uczniów,

którzy ze względu na

swoją sytuację rodzinną

są w większym stopniu

narażenie na rozwój

zachowań ryzykownych

godziny

wychowawcze,

realizacja programów

profilaktycznych

rozmowy

indywidualne

zajęcia w kołach

zainteresowań

i działalność

w organizacjach

uczniowskich

zapoznanie się

wychowawców z

edukacyjna

informacyjna

profilaktyczna

alternatywna



Strona 11 z 21

( profilaktyka

selektywna),

- wspieranie uczniów, u

których rozpoznano

wczesne objawy

używania środków

psychoaktywnych

( profilaktyka

wskazująca).

sytuacją rodzinną

uczniów

kierowanie na zajęcia

socjoterapeutyczne

uczniów z rodzin

dysfunkcyjnych

3. Podejmowanie działań

integracyjnych, w

szczególności w klasach

pierwszych.

godziny

wychowawcze

wycieczki klasowe

zajęcia w kołach

zainteresowań

informacyjna

edukacyjna

4.Współpraca

nauczycieli ze

specjalistami w

zapobieganiu

zachowaniom

ryzykownym wśród

młodzieży.

godziny

wychowawcze,

spotkania

z przedstawicielami

Policji, pracownikami

Poradni

Psychologiczno–

Pedagogicznej w

Opocznie.

edukacyjna

informacyjna

interwencyjna

5.Pomoc w pokonywaniu

trudności

dydaktycznych.

stosowanie

wzmacniania

pozytywnego

ocenianie kształtujące

zajęcia wyrównawcze

edukacyjna



Strona 12 z 21

konsultacje

indywidualne

6. Walka ze zjawiskiem

niskiej frekwencji w

szkole

rozpoznawanie i

monitorowanie

uczniów z dużą

absencją

częste kontakty z

rodzicami

edukacyjna

informacyjna

7.Kształtowanie przez

nauczycieli zachowań i

postaw wśród uczniów:

- promujących zdrowy

tryb życia i

podejmowania zachowań

prozdrowotnych,

- otwartości w życiu

społecznym ,w tym

działalności

wolontarystycznej,

- ukierunkowanych na

zdobywanie stabilnego

systemu wartości, -

wzmacnianie więzi ze

społecznością lokalną

godziny

wychowawcze

zajęcia przedmiotowe

Dzień Sporu

Szkolnego

maratony fitness

spektakle

profilaktyczne

organizacja Tygodnia

Profilaktyki

edukacyjna

informacyjna

alternatywna

8. Dbanie o prawidłowe

relacje interpersonalne w

kontaktach nauczyciel –

uczeń, oparte na

godziny

wychowawcze

praca indywidualna

imprezy szkolne

edukacyjna



Strona 13 z 21

życzliwości, zaufaniu

i porozumieniu

zajęcia integracyjne

9. Zapewnienie uczniom

bezpieczeństwa.

Reagowanie w

sytuacjach zagrożenia

uczniów

godziny

wychowawcze

dyżury nauczycieli

przestrzegania

procedur

postępowania w

sytuacjach

kryzysowych

opieka nad uczniami

w trakcie wycieczek,

dyskotek, obozów

naukowych

informacyjna

edukacyjna

10.Systematyczne

diagnozowanie sytuacji

wychowawczej klasy i

wczesne rozpoznawanie

zagrożeń. Dokonywanie

systematycznej oceny

skuteczności

prowadzonych działań

wychowawczych i

profilaktycznych.

godziny

wychowawcze

obserwacja uczniów

rozmowy z rodzicami

informacyjna

edukacyjna

11.Ukazywanie uczniom

przyczyn i skutków

palenia papierosów,

używania alkoholu i

godziny

wychowawcze

spotkania

z przedstawicielami

informacyjna

edukacyjna

profilaktyczna



Strona 14 z 21

substancji

psychoaktywnych

Poradni

Psychologiczno –

Pedagogicznej

w Opocznie

rozwijanie

krytycznego myślenia

celem nieulegania

wpływom środowiska

i środków masowego

przekazu

12.Rozwijanie twórczego

myślenia wśród uczniów

godziny

wychowawcze

zajęcia dydaktyczne

edukacyjna

informacyjna

alternatywna

13.Współpraca z

instytucjami

wspierającymi

nauczycieli w zakresie

działań profilaktycznych:

poradnia psychologiczno

– pedagogiczną, policją,

instytucjami

wspierającymi

profilaktykę

godziny

wychowawcze

spotkania

z przedstawicielami

poradni, policji

edukacyjna

informacyjna

14.Realizacja tematów z

zakresu profilaktyki

antydyskryminacyjnej,

otwarcie na odmienność

godziny

wychowawcze

organizowanie

wymian

międzynarodowych

edukacyjna

informacyjna

alternatywna



Strona 15 z 21

15.Przygotowanie oferty

zajęć rozwijających

zainteresowania uczniów

jako alternatywnej formy

działalności

zaspokajającej ważne

potrzeby( potrzebę

podniesienia samooceny,

sukcesu, satysfakcji

życiowej )

zajęcia pozalekcyjne

koła zainteresowań

edukacyjna

informacyjna

alternatywna

16.Dostarczanie

aktualnych informacji

rodzicom i uczniom na

temat:

- skutecznych sposobów

prowadzenia działań

wychowawczych i

profilaktycznych

- ofert pomocy

specjalistycznej dla

uczniów używających

środków odurzających i

ich rodziców

- konsekwencji

prawnych zachowań

ryzykownych młodzieży

- promowanie zdrowego

stylu życia

wywiadówki

Dni Otwarte

spotkania

profilaktyczne

z przedstawicielami

policji, poradni,

instytucji

wspomagających

wychowanie i zdrowie

informacyjna

edukacyjna



Strona 16 z 21

17. Wspieranie uczniów

w osiąganiu sukcesów

kształtowanie

pozytywnej

samooceny uczniów

zachęcanie uczniów

do zdrowej rywalizacji

promowanie uczniów

odznaczających się

dużą kulturą osobistą

podtrzymywanie

czynników

chroniących

informacyjna

edukacyjna

alternatywna

profilaktyczna

18.Zapobieganie

występowaniu

problemów natury

psychicznej: zaburzenia

nastroju, nerwice

organizowanie zajęć

warsztatowych

dotyczących radzenia

sobie ze stresem i

emocjami

stwarzanie

przyjaznych uczniowi

warunków nauki w

czasie lekcji

dbanie o pozytywny

klimat w szkole

profilaktyczna

informacyjna

Rodzice

1. Rozwiązywanie

kompetencji

wychowawczych i

profilaktycznych

wywiadówki

spotkania

profilaktyczne

edukacyjna

informacyjna



Strona 17 z 21

rodziców. Przygotowanie

do profilaktyki domowej

z przedstawicielami

policji

konsultacje

z pedagogiem

2.Wspólna z rodzicami

analiza problemów

wychowawczych

uczniów, mająca na celu

eliminowanie zagrożeń

oraz wzmacnianie

pozytywnych zachowań

wśród uczniów

spotkania z

pedagogiem szkolnym

kontakty

wychowawców

i nauczycieli z

rodzicami

wspólny monitoring

frekwencji uczniów

wywiadówki

edukacyjna

informacyjna

3. Nastawienie na czynną

współpracę rodziców ze

szkołą,, włączanie

rodziców w życie szkoły

powstanie i działalność

Rady Rodziców

inicjatywy rodziców na

rzecz środowiska

szkolnego i klasowego

wykorzystanie wiedzy

i doświadczenia

rodziców specjalistów –

prelekcje, spotkania

z młodzieżą

informacyjna

edukacyjna

4.Stałe podnoszenie

jakości wzajemnych

kontaktów z rodzicami.

Współpraca rodziców i

zebrania klasowe

imprezy klasowe i

szkolne

informacyjna

interwencyjna

edukacyjna



Strona 18 z 21

nauczycieli w zakresie

budowania postawy

prozdrowotnej i zdrowego

stylu życia

spotkania indywidualne

z rodzicami

rzetelna wymiana

informacji pomiędzy

rodzicami

i nauczycielami na

temat ucznia

5.Systematyczne

informowanie rodziców

o sukcesach ich dzieci

zebrania klasowe

spotkania

indywidualne z

rodzicami

imprezy klasowe

informacyjna

edukacyjna

Uczniowie

1.Uświadamianie

uczniom negatywnych

skutków absencji na

zajęciach lekcyjnych.

godziny wychowawcze

indywidualna praca z

uczniem

rozmowy z pedagogiem

szkolnym

edukacyjna

informacyjna

2.Rozwijanie

umiejętności

psychologicznych,

społecznych i życiowych

( samokontrola,

komunikacja

interpersonalna,

godziny wychowawcze

godziny lekcyjne

warsztaty na temat

asertywności

akcje profilaktyczne

działalność

wolontarystyczna

edukacyjna

profilaktyczna

informacyjna



Strona 19 z 21

rozwiązywanie

konfliktów)

spotkania

ze specjalistami

zajmującymi się

profilaktyką

3.Realna i właściwa

samoocena uczniów:

- zajęcia integrujące

grupę

- stałe motywowania do

nauki

- radzenie sobie z

uczuciami

- poradnictwo w wyborze

ścieżki kariery

zawodowej

godziny wychowawcze

działalność w ramach

Szkolnego Ośrodka

kariery

wycieczki klasowe

alternatywna

profilaktyczna

4.Aktywizowanie

uczniów na rzecz działań

promujących zdrowy styl

życia w szkole i poza nią

godziny wychowawcze

filmy edukacyjne


edukacyjna

informacyjna

5.Promowanie aktywnego

spędzania czasu wolnego.

Podnoszenie stanu

zdrowia uczniów

godziny wychowawcze

zajęcia lekcyjne


zajęcia pozaszkolne

zajęcia sportowe

edukacyjna

informacyjna

alternatywna

6.Zachęcania uczniów do

rozwijania własnych

zainteresowań i uzdolnień

koła przedmiotowe i

zainteresowań

edukacyjna

informacyjna

alternatywna



Strona 20 z 21

działalność w

organizacjach

uczniowskich

zajęcia pozaszkolne

7. Budowanie atmosfery

bezpieczeństwa w

środowisku szkolnym.

8.Zapobieganie

zjawiskom dyskryminacji

w szkole.

analiza przepisów

statutu

indywidualna praca z

uczniem

warsztaty na temat

dyskryminacji

wymiany

międzynarodowe

edukacyjna

interwencyjna

8. Wspieranie edukacji

rówieśniczej i programów

rówieśniczych mających

na celu modelowanie

postaw prozdrowotnych i

prospołecznych

wykorzystywanie

pozytywnych grup i ich

wpływu na pozytywne

zachowania uczniów

edukacyjna



Strona 21 z 21

Szkolny Program Profilaktyki realizowany będzie przez trzy lata. Do całościowej

oceny posłużą następujące wskaźniki skuteczność:

1. Wiedza, postawy i zachowania uczniów:

czy uczniowie potrafią sobie radzić z trudnościami?

czy potrafią współpracować w grupie?

czy poznali podstawowe informacje dotyczące używania środków

odurzających?

czy potrafią się powstrzymać przed zażywaniem tych substancji?

2. Aktywność alternatywna uczniów:

czy włączają się do różnorodnych działań i programów realizowanych

na terenie szkoły?

czy uczestniczą z zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych?

czy podejmują działania o charakterze charytatywnym,

wolontarystycznym?

3. Zmiany w funkcjonowaniu szkolnym:

czy nastąpił wzrost osiągnięć szkolnych?

czy poprawiła się frekwencja uczniów na zajęciach?

czy zmniejszyła się liczba interwencji wychowawczych w związku

z problemami wychowawczymi i dydaktycznymi?

PROGRAM PROFILAKTYCZNYlozeromski.opoczno.pl/wp-content/uploads/2017/01/program... · 2017. 1....

Documents

Transcript of PROGRAM PROFILAKTYCZNYlozeromski.opoczno.pl/wp-content/uploads/2017/01/program... · 2017. 1....