PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR, … · 2019. 8. 8. · Zawód technik spedytor nie...

Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

TECHNIK SPEDYTOR, 333108

wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 14.05.2012

Warszawa 2012


Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

SPIS TREŚCI 1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY .............................................................................................................................................................. 2 2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY .................................................................................................................................................................... 2 3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA: ................................................................................................................ 2 4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ..................................................................................................................................... 2 5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ................................................................................................................................................ 3 6. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM ................................................................................................................................................. 4 7. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO ............... 4 8. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR ........................................................................................................................................... 5 9. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR .................................................................................................. 6 10. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR Z INNYMI ZAWODAMI .............................................................................................................. 6 11. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR ........................................................................................................... 6 12. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR ................................................................................................................................... 8

1. Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego ............................................................................................................. 12 2. Podstawy transportu i spedycji ........................................................................................................................................................................ 20 3. Przewóz ładunku .............................................................................................................................................................................................. 24 4. Podstawy prawa transportowego .................................................................................................................................................................... 29 5. Język obcy w działalności spedycyjnej .............................................................................................................................................................. 37 6. Organizacja transportu i spedycji ..................................................................................................................................................................... 41 7. Obsługa działalności spedycyjnej ..................................................................................................................................................................... 47 8. Statystyka ......................................................................................................................................................................................................... 54 9. Technika biurowa ............................................................................................................................................................................................. 58 10. Praktyki zawodowe .......................................................................................................................................................................................... 62

ZAŁĄCZNIKI: ...................................................................................................................................................................................................... 71



TYP SZKOŁY: Technikum

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA: Autorzy: mgr Ewelina Gorczyca, mgr inż. Artur Gontarz Recenzenci: … Konsultanci: mgr inż. Teresa Jaszczyk

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Program nauczania dla zawodu technik spedytor opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:

− Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw − Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. − Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. − Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. − Rozporządzeniem zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. − Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia

17 listopada 2010 r. − Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku

szkolnego podręczników (projekt) − Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm. − Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o czasie pracy kierowców (Dz. U., Nr 92, poz. 879 z późno zm.). − Ustawa z dnia 3 lipca 2002 r. Prawo lotnicze (Dz.U., Nr 130, poz. 1112 z późno zm.). − Ustawa z dnia 28 października 2002 r. o przewozie drogowym towarów niebezpiecznych (Dz.U. z 2002 r., Nr 199, poz. 1671 z późno zm.), − Ustawa z dnia 6 września 2001 r. o transporcie drogowym (Dz. U. z 2004 r., Nr 204, poz. 2088 z późno zm.),



− Ustawa z dnia 20 czerwca 1997 r. Prawo o ruchu drogowym (Dz.U. z 2003 r.,. Nr 58, poz. 515 z późno zm.). − Ustawa z dnia 9 stycznia 1997 r. Kodeks celny (Dz.U. z 2001 r., Nr 75, poz. 802 z późno zm.). − Ustawa z dnia 15 listopada 1984 r. Prawo przewozowe (Dz. U. z 2000 r., Nr 50, poz. 601 z późno zm.). − Ustawa z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U., Nr 16, poz. 93 z późno zm.). − Międzynarodowa konwencja celna TIR (Dz.U. z 1984 r. Nr 17 poz. 76). Konwencja o międzynarodowym przewozie kolejami (COTIF) (Dz.U. z 1985 r. Nr 34,

poz.158 z późno zm.). − Konwencja dotycząca przewozu szybko psujących się towarów. Konwencja ATP (Dz.U. z 1984 r., Nr 49, poz. 254). − Konwencja celna w sprawie karnetu A.T.A dla odprawy warunkowej towarów (Konwencja AT.A) (Dz.U. z 1969 r., Nr 30, poz. 242). − Konwencja CMR - International Consignment Not (Dz.U. z 1962 r. Nr 49, poz. 238). − Regulamin międzynarodowego przewozu kolejami towarów niebezpiecznych (Reglement concernant le transport international ferroviare des marchandises

dangere uses RID). Regulamin ten stanowi aneks I do Przepisów Ujednoliconych o umowie międzynarodowego przewozu towarów kolejami (CIM) będących załącznikiem B do Konwencji o międzynarodowym przewozie kolejami (COTIF) z dnia 9.05.1980 r. (Dz.U. z 1985 r., Nr 34, poz. 15), wprowadzona w życie Rozporządzeniem Ministra Komunikacji z dnia 6.10.1987 r.

− Międzynarodowe przepisy dotyczące transportu morskiego materiałów niebezpiecznych International Maritime Dangerous Goods (IMDG). Są to przepisy Międzynarodowej Organizacji Morskiej (IMO) obowiązujące we wszystkich krajach należących do tej organizacji.

− Przepisy dotyczące transportu materiałów niebezpiecznych w międzynarodowym transporcie lotniczym IA T A - DGR (International Air Transport Association IA T A Dangerous Goods Regulations). Są to przepisy obowiązujące we wszystkich krajach członkowskich Międzynarodowego Zrzeszenia Transportu Lotniczego – IATA.

5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową



przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

6. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik spedytor uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: geografię i matematykę których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz historię i społeczeństwo jako przedmiot uzupełniający.

7. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Program nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie stosowane w zawodzie oraz współczesne koncepcje nauczania i uczenia się. Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:

1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na

obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej.

W programie nauczania dla zawodu technik spedytor korelację treści z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: geografia, matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa:



− matematyka, pozwoli na efektywniejszą realizację efektów kształcenia związanych z matematyczną obsługą procesów transportowo-spedycyjnych m.in. zasadami statystyki;

− geografia, ułatwi realizację zagadnień związanych z geograficznymi aspektami realizacji usług transportowo-spedycyjnych, np. planowanie tras przewozów; − podstawy przedsiębiorczości, pozwolą efektywniej realizować zagadnienia dotyczące podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w zakresie

transportu i spedycji; − edukacja dla bezpieczeństwa, pozwoli na efektywniejsze realizowanie efektów kształcenia dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy w działalności

transportowo-spedycyjnej.

8. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR Celem pracy spedytora jest organizowanie przewozu towarów w kraju i za granicą. Spedytorem może być tylko ten, kto zawodowo i za wynagrodzeniem, w imieniu własnym albo w imieniu dającego zlecenie, na rachunek zleceniodawcy, podejmuje się wysyłania lub odbioru przesyłki oraz innych czynności związanych z jej przewozem. W obszarze działania spedytora znajduje się transport samochodowy, kolejowy, morski, wodny śródlądowy, lotniczy i intermodalny. Organizowanie przewozów polega na szukaniu klienta, ustalaniu szczegółów dotyczących transportu, negocjowaniu ceny za usługę oraz rozliczaniu usługi. Do zadań spedytora należy także poszukiwanie dodatkowych klientów, aby zapewnić optymalne wykorzystanie środka transportu na całej, planowanej trasie przewozu. W przypadku eksportu oraz importu towarów spedytor odpowiedzialny jest za wypełnianie druków celnych oraz organizację odpraw celnych. Spedytor w swojej pracy doradza w sprawach wyboru gestii transportowej, środka transportu i drogi przewozu, przygotowania ładunku do przewozu. Planuje potrzeby spedycyjne placówki trans-portowej, co związane jest z określaniem i ustalaniem niezbędnej liczby środków transportu do wykonania zadania przewozowego. Do zadań spedytora należy zaliczyć również ubezpieczenie towaru, opracowanie instrukcji wysyłkowych i materiałów informacyjnych dla klientów, zawieranie umów z klientami krajowymi i zagranicznymi biorącymi udział w usłudze przemieszczania ładunku, sporządzanie i kompletowanie dokumentów przewozowych i innych wymaganych przepisami importera, eksportera oraz państw tranzytowych. Spedytor organizuje załadunek i wyładunek towarów oraz nadzoruje i monitoruje cały proces przewozowy i operacje przeładunkowe. Na spedytorze spoczywa także obowiązek uzgodnienia każdorazowo sposobów i miejsca dostarczenia ładunku. W szczególnych sytuacjach na zlecenie klienta organizuje czasowe przechowywanie i magazynowanie ładunków. Z przewozami międzynarodowymi związane są zadania dotyczące organizowania odprawy celnej. W sytuacjach zakłóceń w realizacji dostawy towaru zadaniem spedytora jest natychmiastowe likwidowanie wynikłych przeszkód i zakłóceń. Miejscem pracy spedytora są pomieszczenia biurowe oraz miejsca załadunku, rozładunku lub przeładunku towarów. W niektórych sytuacjach spedytor bierze również udział w przewozie. Podstawowymi narzędziami pracy spedytora są komputer, fax oraz telefon. Spedytor powinien biegle posługiwać się przynajmniej jednym językiem obcym oraz umieć wykorzystywać zalety Internetu. Spedytor może pełnić funkcje kierow-nika i podwładnego. Czas pracy uzależniony jest od liczby i rodzaju spraw wymagających załatwienia. Do podstawowych cech, jakie powinien posiadać spedytor,



należy zdolność organizacji i negocjacji, łatwość w nawiązywaniu kontaktów z ludźmi oraz samodzielność w pracy, zwłaszcza w zakresie podejmowania decyzji. Spedytora powinna także cechować aktywność przejawiająca się w samodzielnym podejmowaniu działań, bez czekania na wydanie polecenia.1

9. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR Transport i spedycja należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Technicy spedytorzy należą do grupy poszukiwanych pracowników. Spedytor może pracować w przedsiębiorstwach logistycznych, spedycyjnych, transportowych, agencjach obsługi portów morskich, lotniczych oraz we wszystkich przedsiębiorstwach spedytujących wyprodukowane towary oraz w hurtowniach zaopatrujących placówki handlowe.2

10. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR Z INNYMI ZAWODAMI Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Zawód technik spedytor nie ma wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. Posiada efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego określone kodem PKZ(A.m) stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik spedytor, technik logistyk, technik ekonomista, technik rachunkowości, technik administracji, technik handlowiec, technik księgarstwa.

11. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik spedytor powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) planowania i organizowania prac związanych z przewozem ładunków; 2) prowadzenia dokumentacji związanej z realizacją zadań transportowo-spedycyjnych; 3) prowadzenia dokumentacji dotyczącej rozliczeń z klientami i kontrahentami krajowymi oraz zagranicznymi; 4) wykonywania prac związanych z monitorowaniem przebiegu procesu transportowego.

1 Krajowy standard kwalifikacji zawodowych – Spedytor (zawód szkolny: Technik spedytor), Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej Departament Rynku Pracy, 2006

2 Krajowy standard kwalifikacji zawodowych – Spedytor (zawód szkolny: Technik spedytor), Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej Departament Rynku Pracy, 2006



Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik spedytor: − efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ); − efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ(A.m); − efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie: A.28. Organizacja i nadzorowanie transportu i A.29. Obsługa klientów i

kontrahentów.



12. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR Tabela 3. Plan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej

Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

Klasa Liczba godzin tygodniowo

w czteroletnim okres nauczania

Liczba godzin w czteroletnim

okresie nauczania I II III IV

I II I II I II I II

Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym

1 Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego 2 2 2 2 1 1 5 150

2 Podstawy transportu i spedycji 3 3 3 90

3 Przewóz ładunków 2 2 4 4 6 180

4 Podstawy prawa transportowego 3 3 2 2 5 150

5 Język obcy w działalności spedycyjnej 2 2 2 2 4 6 180

Łączna liczba godzin 10 10 3 2 25 750

Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym*

6 Organizacja transportu i spedycji 4 4 4 4 8 240

7 Obsługa działalności spedycyjnej 3 3 3 3 8 10 300

8 Statystyka 2 2 2 3 90

9 Technika biurowa 2 2 2 2 4 120

Łączna liczba godzin 0 9 11 5 25 750

Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 10 19 14 7 45 1500

Praktyki zawodowe 4 tygodnie w III klasie *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (K1) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację (K2) odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej.



Wykaz działów programowych dla zawodu technik spedytor

Nazwa przedmiotu/działu programowego

1. Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego

1.1. Bezpieczne wykonywanie prac spedytora

1.2. Elementy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego

1.3. Marketing i negocjacje w spedycji

2. Podstawy transportu i spedycji

2.1. Podstawowe elementy procesów transportowych

2.2. Odpowiedzialność spedytora

3. Przewóz ładunków

3.1. Ładunki i jednostki transportowe

3.2. Opakowania transportowe, oznaczenia i zabezpieczanie ładunków

3.3. Dokumentacja środków technicznych

4 Podstawy prawa transportowego

4.1. Prawne aspekty obsługi procesów transportowych

4.2. Prawne aspekty dotyczące technicznych środków transportu

4.3. Dokumentacja transportowa zgodna z obowiązującymi przepisami prawa

4.4. Nadzorowanie procesów transportowych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa

5 Język obcy w działalności spedycyjnej

5.1. Posługiwanie się językiem obcym w działalności spedytora

5.2. Dokumentacja transportowo-spedycyjna w języku obcym

6 Organizacja transportu i spedycji

6.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w organizacji transportu i spedycji

6.2. Realizacja usług transportowych

6.3. Obsługa i nadzór procesów transportowych



7 Obsługa działalności spedycyjnej

7.1. Oferty usług spedycyjnych

7.2. Rozrachunkowa obsługa usług spedycyjnych

7.3. Obsługa klienta w działalności spedycyjnej

8. Statystyka

8.1. Statystyka – narzędzie wspomagające proces podejmowania decyzji

8.2. Badania statystyczne w działalności spedycyjnej

9. Technika biurowa

9.1. Organizacja prac biurowych

9.2. Środki techniczne wykorzystywane w pracy biurowej

10. Praktyki zawodowe

10.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy na stanowisku spedytora

10.2. Podstawy prowadzenie działalności transportowo-spedycyjnej

10.3. Obsługa procesów transportowych

10.4. Obsługa klientów i kontrahentów przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego



13. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu technik spedytor zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.

1. Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego 150 godzin

2. Podstawy transportu i spedycji 90 godzin

3. Przewóz ładunków 180 godzin

4. Podstawy prawa transportowego 150 godzin

5. Język obcy w działalności spedycyjnej 180 godzin

6. Organizacja transportu i spedycji 240 godzin

7. Obsługa działalności spedycyjnej 300 godzin

8. Statystyka 90 godzin

9. Technika biurowa 120 godzin

10. Praktyki zawodowe 160 godzin



1. Podstawy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego

1.1 Bezpieczne wykonywanie prac spedytora Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Pozi

om w

ymag

ań

prog

ram

owyc

h (P

lub

PP)

Kate

goria

taks

onom

iczn

a

Materiał kształcenia

BHP(1)1. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym;

P B − Zasady ochrony przeciwpożarowej. − Zasady ochrony środowiska w przedsiębiorstwie. − Zasady ergonomii pracy. − Instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska w Polsce. − Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy. − Rodzaje czynników szkodliwych. − Zasady udzielania pierwszej pomocy.

BHP(1)2. wyjaśnić zasady ochrony środowiska w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym;

P B

BHP(1)3. wyjaśnić zasady ergonomii w pracy spedytora; P B

BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

P B

BHP(2)2. charakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

P C

BHP(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy; P A

BHP(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

P A

BHP(3)2. rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

P A

BHP(3)3. opracować procedurę postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym;

P C

BHP(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy spedytora; P A



BHP(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu pracy spedytora;

P C

BHP(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą spedytora;

P C

BHP(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy spedytora;

P C

BHP(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy spedytora;

P C

BHP(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy spedytora;

P B

BHP(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy spedytora;

P A

BHP(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy spedytora na organizm człowieka;

P B

BHP(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych spedytora;

P C

BHP(10)2. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych spedytora;

P C

BHP(10)3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; P A

BHP(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia. P C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie zorganizowania miejsca pracy spedytora z pod kątem spełniania wymogów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony środowiska, ergonomii, przepisów ppoż. Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych przygotowując analizę wymagań dla stanowiska pracy spedytora dla jednego z obszarów: bezpieczeństwo pracy, higiena pracy, ochrona środowiska, ergonomia, przepisy ppoż., itp. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni wzory pism, dokumentów, formularzy. Sporządzone zadanie będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy. Środki dydaktyczne Znaki BHP, PPOŻ, piktogramy, instrukcje BHP, PPOŻ, apteczki pierwszej pomocy. Prezentacje multimedialne dotyczące bezpieczeństwa pracy spedytora. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia oraz metoda tekstu przewodniego. Metoda ćwiczeń oraz przewodniego tekstu umożliwia łączenie teorii z praktyką i przygotowanie uczniów do



pracy zespołowej. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia dokumentacji. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego opisu wymagań dla stanowiska pracy spedytora dla jednego z obszarów: bezpieczeństwo pracy, higiena pracy, ochrona środowiska, ergonomia, przepisy ppoż., itp. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (odwołanie do zasad i przepisów, propozycje poprawy warunków pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



1.2 Elementy organizacji przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PDG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; P A − Pojęcia z obszaru gospodarki rynkowej. − Funkcje polityki gospodarczej. − Przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych

osobowych i prawa autorskiego. − Przepisy prawa podatkowego. − Przepisy dotyczące prowadzenie działalności

gospodarczej. − Formy organizacyjno-prawne działalności

gospodarczej. − Formy opodatkowania działalności handlowej. − Zasady biznesplanu.

PDG(1)2. wyjaśnić funkcje polityki gospodarczej; P B

PDG(1)3. wyjaśnić rolę państwa w funkcjonowaniu gospodarki; P B

PDG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego;

P B

PDG(2)2. zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; P B

PDG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PP D

PDG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

P B

PDG(3)1. zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

P B

PDG(3)2. analizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; PP D

PDG(3)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej;

PP D

PDG(3)4. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej handlowej;

P C

PDG(4)1. wymienić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w handlu i powiązania między nimi;

P A

PDG(4)2. zidentyfikować przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjne na rynku usług transportowych;

P B

PDG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego z otoczeniem;

P B



PDG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej handlowej;

P C

PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności gospodarczej;

P B

PDG(7)3.sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności handlowej;

P C

PDG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności handlowej; P B

PDG(7)5. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności handlowej. P C

Planowane zadania Otrzymałeś zlecenie sporządzenia biznesplanu dla działalności spedycyjnej i opracowania procedury postępowania przy założeniu działalności spedycyjnej. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych, wzorów pism, dokumentów i formularzy. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe. Sporządzony biznesplan i opracowaną procedurę postępowania przy założeniu działalności będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, blankiety korespondencyjne. Środki dydaktyczne Akty normatywne i materiały źródłowe. Wzory pism, dokumentów, formularzy. Prezentacje multimedialne. Filmy dydaktyczne dotyczące przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia dokumentacji. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego biznesplanu i dokumentacji potrzebnej do założenia działalności spedycyjnej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura biznesplanu, sposób wypełnienie dokumentacji), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



1.3 Marketing i negocjacje w spedycji Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PDG(5)1. dokonać analizy działalności handlowej na rynku; P D − Czynniki kształtujące popyt na usługi. − Procedury sprzedaży usług. − Elementy marketingu mix. − Rola marketingu. − Działania marketingowe. − Podstawowe pojęcia z zakresu mikro-

i makroekonomii. − Mechanizmy zachowania producenta

i konsumenta na rynku. − Metody negocjowania. − Strategia cen. − Badania marketingowe. − Potrzeby klientów. − Znaczenie promocji.

PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na usługi transportowe; P D

PDG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; P C

PDG(6)1. zidentyfikować procedury sprzedaży usług w przedsiębiorstwach transportowo-spedycyjnych funkcjonujących na rynku;

P B

PDG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie transportu; PP D

PDG(6)3.ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami transportowo-spedycyjnymi;

P C

PDG(6)4.zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług transportowych;

PP D

PDG(10)1. rozróżniać elementy marketingu mix; P A

PDG(10)2. określić rolę i znaczenie marketingu w gospodarce rynkowej; P B

PDG(10)3. przedstawić system zależności między działaniami marketingowymi a rynkiem,

P B

PGD(10)4. określić podstawową rolę działań marketingowych w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym;

P B

PDG(10)5. dobierać działania marketingowe do prowadzonej działalności handlowej;

P A

PKZ(A.m)(1)1. dokonać interpretacji podstawowych pojęć z zakresu mikroekonomii: dobra, rynek, popyt, podaż, równowaga rynkowa, elastyczność popytu i podaży, rynek pracy, rynek finansowy;

P A

PKZ(A.m)(1)2. dokonać interpretacji podstawowych pojęć z zakresu makroekonomii: konsumenci, producenci, produkt krajowy brutto, produkt

P A



narodowy brutto;

PKZ(A.m)(1)3. wyjaśnić mechanizmy zachowania producenta i konsumenta na rynku;

P B

PKZ(A.m)(1)4. wyjaśnić mechanizmy oddziaływania na gospodarkę; P B

A.29.1(6)1. scharakteryzować metody negocjowania; P C

A.29.1(6)2. opracować scenariusz przebiegu negocjacji dotyczących sprzedaży usług spedycyjnych;

PP D

A.29.1(6)3. określić znaczenie umiejętności komunikowania się w prowadzeniu negocjacji;

P B

A.29.1 (7)1. zastosować wybrane metody i techniki badań marketingowych; P C

A.29.1 (7)2. opracować kwestionariusz badania marketingowego dotyczącego potrzeb klientów;

PP D

A.29.1 (7)3. analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań marketingowych;

PP D

A.29.1 (7)4. wyjaśnić strategię cen w marketingu; P B

A.29.1 (7)5. analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań marketingowych;

PP D

A.29.1 (7)6. określić znaczenie promocji w usługach transportowo-spedycyjnych. P B

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie przygotowania planu promocji usług transportowych. Opracowany plan powinien uwzględnić następujące czynniki: określenie odbiorców przekazu promocyjnego, wyznaczenie celów promocji, przeprowadzenie badań marketingowych, wybór kanałów promocji. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej korzystając z dostępnych w pracowni: formularzy ankiet do badań marketingowych i materiałów reklamowych,. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzony plan będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy. Środki dydaktyczne Środki techniczne: Filmy dydaktyczne dotyczące metod negocjacji. Formularze ankiet do badań marketingowych. Materiały reklamowe. Prezentacje multimedialne dotyczące marketingu. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia i metoda projektów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzenia planu promocji usług transportowych. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem.



Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego planu promocji usług transportowych. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (strukturę planu, dobranie odpowiednich środków do realizacji usługi), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



2. Podstawy transportu i spedycji

2.1 Podstawowe elementy procesów transportowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.1(1) 1. określić znaczenie transportu dla gospodarki narodowej; P B − Struktura transportu.

− Uczestnicy rynku transportowego.

− Zadania transportowe.

− Klasyfikacja usług transportowych.

− Międzynarodowe standardy identyfikacji i wymiany danych.

− Zasady zarządzania jakością w transporcie.

A.28.1(1)2. scharakteryzować strukturę transportu w Polsce; P C

A.28.1(1)3. określić cechy i uczestników rynku transportowego; P B

A.28.1(1)4. określić zakres zadań transportowych; P B

A.28.1(2)1. scharakteryzować kierunki zmian i warunki działania rynku usług transportowych;

P C

A.28.1(2)2. określić podaż i popyt na rynku usług transportowych; P B

A.28.1(2)3. określić formy usług transportowych; P B

A.28.1(2)4. dokonać klasyfikacji usług spedycyjnych; P C

A.28.5(4)1. scharakteryzować międzynarodowe standardy identyfikacji i wymiany danych;

P C

A.28.5(4)2. wyjaśnić rolę międzynarodowych standardów identyfikacji i wymiany danych;

P B

A.28.5(5)1. stosować zasady zarządzania jakością usług transportowo-spedycyjnych;

P C

A.28.5(5)2. zastosować normy jakości podczas świadczenia usług transportowo-spedycyjnych;

P C

A.28.5(5)3. uzasadnić potrzebę mierzenia i monitorowania poziomu jakości usług; P C

A.28.5(5)4. dokonać pomiaru jakości usług. P C



Planowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzenia charakterystyki struktury transportu. W zadaniu należy: podać uczestników rynku transportowego z przykładami, określić znaczenie transportu na rynku, dokonać analizy czynników determinujących popyt i podać usług transportowych. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej korzystając z dostępnych w pracowni: dokumentów, formularzy, czasopism branżowych, aktów prawnych dotyczących transportu i usług transportowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzoną charakterystykę struktury transportu będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w pracowni spedycji. W pracowni powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, czasopisma branżowe. Środki dydaktyczne Akty prawne dotyczące transportu i usług transportowych. Tablice, foliogramy i plansze przedstawiające klasyfikację środków transportu i usług transportowych. Mapy drogowe. Stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu (jedno stanowisko na 1 ucznia), urządzenia biurowe. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia i dyskusja. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzenia charakterystyki struktury transportu. Ćwiczenia będą poprzedzane dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonej charakterystyki struktury transportu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (podania uczestników rynku transportowego z przykładami, określenie znaczenia transportu na rynku, dokonanie analizy czynników determinujących popyt i podać usług transportowych), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



2.2 Odpowiedzialność spedytora Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.4(3)1. określić prawa i obowiązki przewoźnika; P B − Przepisy Unii Europejskiej dotyczące transportu. − Zakres odpowiedzialności w działalności spedycyjnej. − Rynek ubezpieczeń. − Zasady ubezpieczenia ładunku.

A.28.4(3)2. scharakteryzować przepisy Unii Europejskiej dotyczące transportu; P C

A.28.4(3)3. wyjaśnić zakres odpowiedzialności w działalności spedycyjnej; P B

A.28.4(5)1. scharakteryzować rynek ubezpieczeń; P C

A.28.4(5)2. wyjaśnić rolę ubezpieczeń w działalności spedycyjnej; P B

A.28.4(5)3. określić zasady ubezpieczenia ładunku; P B

A.28.4(5)4. dobrać ubezpieczenie do rodzaju ładunku. P A

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie porównania warunków ubezpieczenia w transporcie krajowym i międzynarodowym z uwzględnieniem zakresu odpowiedzialności prawnej spedytora. W zadaniu należy: dokonać charakterystyki warunków ubezpieczenia w transporcie krajowym i międzynarodowym oraz przeanalizować odpowiedzialność prawną spedytora. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej korzystając z dostępnych w pracowni: dokumentów, formularzy, czasopism branżowych, aktów prawnych dotyczących transportu i usług transportowych, druków i wzorów umów ubezpieczeniowych, druków i materiałów dotyczących roszczeń, reklamacji, utraty, uszkodzenia, zaginięcia. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzone zadanie porównania warunków ubezpieczenia w transporcie krajowym i międzynarodowym będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w pracowni spedycji. W pracowni powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, czasopisma branżowe. Środki dydaktyczne Akty prawne dotyczące transportu i usług transportowych. Tablice, foliogramy i plansze przedstawiające klasyfikację środków transportu i usług transportowych. Druki i wzory umów ubezpieczeniowych. Druki i materiały dotyczące roszczeń, reklamacji, utraty, uszkodzenia, zaginięcia. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne.



Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem dyskusji dydaktycznej, metody sytuacyjnej oraz metody przypadków. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności porównania warunków ubezpieczenia w transporcie krajowym i międzynarodowym z uwzględnieniem zakresu odpowiedzialności prawnej spedytora. Ćwiczenia będą poprzedzane dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (dokonanie charakterystyki warunków ubezpieczenia w transporcie krajowym i międzynarodowym oraz przeanalizowanie odpowiedzialności prawnej spedytora), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



3. Przewóz ładunku

3.1. Ładunki i jednostki transportowe Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.2(1)1. definiować pojęcie ładunku transportowego; P A − Pojęcie ładunek transportowy.

− Rodzaje ładunków transportowych.

− Pojęcie ładunek niebezpieczny i ładunek ponadnormatywny.

− Zasady transportu ładunków niebezpiecznych.

− Zasady transportu ładunków ponadnormatywnych.

− Pojęcie jednostka ładunkowa i ładunkowa jednostka logistyczna.

− Rodzaje jednostek ładunkowych.

− Zasady formowania jednostek ładunkowych: paletowych i pakietowych.

A.28.2(1)2. scharakteryzować poszczególne rodzaje ładunków transportowych klasyfikowane według różnych kryteriów (naturalnej podatności, technicznej podatności, ekonomicznej podatności, sposobów załadunku, wielkości);

P C

A.28.2(1)3. definiować pojęcia: ładunek niebezpieczny, ładunek ponadnormatywny;

P A

A.28.2(1)4. scharakteryzować podstawowe zasady transportu ładunków niebezpiecznych;

P C

A.28.2(1)5. scharakteryzować podstawowe zasady transportu ładunków ponadnormatywnych;

P C

A.28.2(2)1. definiować pojęcie jednostki ładunkowej; P A

A.28.2(2)2. definiować pojęcie ładunkowej jednostki logistycznej; P A

A.28.2(2)3. scharakteryzować rodzaje jednostek ładunkowych; P B

A.28.2(3)1. wymienić sposoby formowania jednostek ładunkowych; P A

A.28.2(3)2. scharakteryzować zasady formowania paletowych jednostek ładunkowych;

P C

A.28.2(3)3. scharakteryzować zasady formowania pakietowych jednostek ładunkowych;

P C

A.28.2(3)4. ocenić prawidłowość sformowania jednostki ładunkowej. PP D

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie zaplanowania formowania jednostki ładunkowej oraz opracowania charakterystyki zasad transporty ładunku. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej (każda



z grup dostaje inne zadanie dotyczące zaplanowania: sposobu formowania jednostki ładunkowej o określonych parametrach oraz scharakteryzowania zasad transportu wybranego ładunku), korzystając z dostępnych w pracowni: aktów prawnych dotyczących transportu i usług transportowych, w tym dotyczących transportu ładunków niebezpiecznych i ponadnormatywnych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe. Sporządzone zadanie zaplanowania formowania jednostki ładunkowej oraz opracowania charakterystyki zasad transporty ładunku będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w pracowni środków transportu. W pracowni powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, makiety środków transportu wewnętrznego i zewnętrznego, plansze poglądowe, czasopisma branżowe, filmy dydaktyczne. Środki dydaktyczne Akty prawne dotyczące transportu ładunków niebezpiecznych i ponadnormatywnych. Tablice, foliogramy i plansze przedstawiające rodzaje ładunków transportowych i jednostek transportowych oraz zasady formowania jednostek transportowych. Prezentacje multimedialne dotyczące ładunków transportowych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności zaplanowania formowania jednostki ładunkowej oraz opracowania charakterystyki zasad transporty ładunku. Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (sposób formowania jednostki ładunkowej o określonych parametrach, charakterystyka zasad transportu określonego ładunku), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



3.2 Opakowania transportowe, oznaczenia i zabezpieczanie ładunków Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.2(4)1. definiować pojęcie opakowania transportowego; P A − Pojęcie opakowanie transportowe.

− Rodzaje opakowań transportowych.

− Funkcje opakowań transportowych.

− Zasady oznaczeń ładunków i środków transportu.

− Znaki dotyczące przemieszczania ładunków w opakowaniu transportowym oraz znaki dotyczące przechowywania ładunków w opakowaniu transportowym.

− Techniki mocowania ładunków.

− Czynniki wpływające na sposób zabezpieczenia ładunku.

A.28.2(4)2. opisać poszczególne rodzaje opakowań transportowych; P B

A.28.2(4)3. scharakteryzować funkcje opakowania transportowego; P C

A.28.2(4)4. dobrać odpowiednie opakowanie do rodzaju ładunku, lub potrzeb klienta;

P C

A.28.2(5)1. charakteryzować zasady oznaczeń ładunków i środków transportu; P C

A.28.2(5)2. rozróżnić znaki dotyczące przemieszczania ładunków w opakowaniu transportowym;

P B

A.28.2(5)3. rozróżnić znaki dotyczące przechowywania ładunków w opakowaniu transportowym;

P B

A.28.2(5)4. dobrać oznaczenie ładunku i środka transportu; P C

A.28.2(8)1. charakteryzować techniki mocowania ładunku; P C

A.28.2(8)2. opisać czynniki mające wpływ na sposób zabezpieczenia ładunku; P C

A.28.2(8)3. dobrać sposób zabezpieczenia typowego ładunku; PP C

A.28.2(8)4. zanalizować poprawność zabezpieczenia ładunku. PP D

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie zaplanowania doboru opakowania transportowego oraz oznaczenia i zabezpieczenia ładunku. Zadanie wykonujesz w grupie 5 osobowej. Dla każdej z grup zostaje określony rodzaj ładunku transportowego, dla którego należy przeanalizować możliwe sposoby opakowania, oznaczenia i zabezpieczenia oraz zaproponować wykonanie z uwzględnieniem potrzeb klienta. Zadanie wykonujesz, korzystając z dostępnych w pracowni: aktów prawnych dotyczących zasad oznaczeń ładunków i środków transportu, tablic i plansz przedstawiających znaki dotyczące przemieszczania ładunków w opakowaniu transportowym, znaki dotyczące przechowywania ładunków w opakowaniu transportowym, techniki mocowania oraz zabezpieczania ładunków. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzone zadanie zaplanowania doboru opakowania transportowego oraz oznaczenia i zabezpieczenia ładunku będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny.



Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w pracowni środków transportu. W pracowni powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, makiety środków transportu wewnętrznego i zewnętrznego, plansze poglądowe, czasopisma branżowe, filmy dydaktyczne. Środki dydaktyczne Akty prawne dotyczące zasad oznaczeń ładunków i środków transportu. Tablice, foliogramy i plansze przedstawiające znaki dotyczące przemieszczania ładunków w opakowaniu transportowym, znaki dotyczące przechowywania ładunków w opakowaniu transportowym, techniki mocowania oraz zabezpieczania ładunków. Prezentacje multimedialne dotyczące opakowań, oznaczania i zabezpieczania ładunków. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i projektów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności doboru opakowania transportowego oraz oznaczenia i zabezpieczenia ładunku. Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (sposób opakowania, oznaczenia i zabezpieczenia, w tym uwzględnienie potrzeb klienta), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



3.3 Dokumentacja środków technicznych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.3(4)1. opisać w języku polskim właściwości techniczne przedmiotów; P C − Właściwości techniczne przedmiotów. − Słownictwo techniczne przedmiotów. − Dokumentacja środków technicznych. − Terminologia dotycząca spedycji i transportu podczas

sporządzania dokumentów i wypełniania druków.

A.28.3(4)2. skorzystać z norm, katalogów i poradników; P C

A.28.3(4)3. przeczytać ze zrozumieniem dokumentację środków technicznych; P C

A.28.3(4)4. zastosować terminologię dotyczącą środków technicznych podczas sporządzania dokumentów.

P C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzenia dokumentacji środków technicznych. Zadanie wykonujesz w grupie 6 osobowej. Pracę poprzedza wybór lidera grupy, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne dokumenty dotyczące środków technicznych do wypełnienia. Zadanie wykonujesz, korzystając z dostępnych w pracowni: wzorów pism, dokumentów, formularzy, czasopism branżowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzone zadanie przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, czasopisma branżowe. Środki dydaktyczne Prasa specjalistyczna, normy, katalogi, poradniki. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzenia dokumentacji środków technicznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie porównania wykonanego zadania z otrzymanym wzorcem i w procesie samooceny prawidłowości wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia oraz dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



4. Podstawy prawa transportowego

4.1. Prawne aspekty obsługi procesów transportowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om w

ymag

ań

prog

ram

owyc

h (P

lub

PP)

Kate

goria

taks

onom

iczn

a


PKZ(A.m)(5)1. wskazać przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej i przepisy o ochronie danych;

P A − Podstawowe pojęcia dotyczące prawa. − Charakterystyka głównych przepisów prawa i ustaw

dotyczących procesów transportowych. − Podstawy prawne w działalności spedycyjnej. − Podział przepisów prawa wg obowiązujących gałęzi

transportu. − Cechy obsługi procesów transportowych zgodnej z

obowiązującymi przepisami prawa. − Charakterystyka konwencji, umów i regulaminów

obowiązujących w danej dziedzinie transportu.

PKZ(A.m)(5)2. analizować przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej i przepisy o ochronie danych osobowych;

PP D

PKZ(A.m)(5)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisów o tajemnicy służbowej;

P B

A.28.1(5)1. dokonać interpretacji pojęć: prawo, norma prawna, stosunek prawny, zdarzenie prawne, wykładnia prawa, akty prawne, ustawa;

P A

A.28.1(5)2. scharakteryzować podział i zakres prawa; P C

A.28.1(5)3. określić rodzaje norm i przepisów prawnych; P B

A.28.1(5)4. określić podstawy prawne w działalności spedycyjnej; P B

A.28.1(5)5. wskazać przepisy prawa przewozowego, Incoterms, ustawy o czasie pracy kierowców;

P A

A.28.2(9)1. dokonać interpretacji pojęć: konwencje, umowy, regulaminy; P A

A.28.2(9)2. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie drogowym;

P C

A.28.2(9)3. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie kolejowym;

P C



A.28.2(9)4. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie morskim;

P C

A.28.2(9)5. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie śródlądowym;

P C

A.28.2(9)6. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie lotniczym.

P C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie zastosowania konwencji, umów, regulaminów i przepisów do danej dziedziny transportu. Zadanie wykonujesz w grupie 4 osobowej. Pracę poprzedza wybór lidera grupy, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne konwencje i umowy, dla których będziesz opracowywał charakterystykę. Na podstawie dokonanej charakterystyki dopasujesz konwencje i umowy do danej dziedziny transportu i podasz przykłady zastosowania. Zadanie wykonujesz, korzystając z dostępnych w pracowni: kodeksu cywilnego, kodeksu handlowego, kodeksu pracy, dzienników urzędowych, wzorów pism, wzorów umów spedycyjnych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzone zadanie zastosowania konwencji, umów, regulaminów i przepisów do danej dziedziny transportu będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne, powinny się znajdować: kodeksy: cywilny, handlowy, pracy, dzienniki urzędowe, wzory pism, wzory umów spedycyjnych. Środki dydaktyczne Kodeks pracy, cywilny, handlowy, dzienniki urzędowe, wzory umów spedycyjnych, wzory umów handlowych, wzory pism urzędowych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności zastosowania konwencji, umów, regulaminów i przepisów do danej dziedziny transportu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (dobranie konwencji i umowy do danej dziedziny transportu, podanie przykładów zastosowania), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



4.2. Prawne aspekty dotyczące technicznych środków transportu Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.3(2)1. wskazać regulacje prawne w sprawie homologacji pojazdów samochodowych;

P A − Podział regulacji prawnych dotyczących eksploatacji środków technicznych.

− Charakterystyka przepisów o ruchu drogowym. − Charakterystyka głównych przepisów prawa

i ustaw dotyczących eksploatacji środków transportu. − Zasady eksploatacji środków transportu. − Czynności eksploatacyjne. − Cechy obsługi czynności eksploatacyjnych zgodnej z

obowiązującymi przepisami prawa.

A.28.3(2)2. scharakteryzować przepisy o ruchu drogowym; P C

A.28.3(2)3. ocenić zgodność dokumentacji związanej z środkami transportu z obowiązującymi przepisami;

PP D

A.28.3(3)1. wyjaśnić zasady eksploatacji środków transportu; P B

A.28.3(3)2. scharakteryzować czynności eksploatacyjne wykonywane w ramach użytkowania oraz obsługi technicznej;

P C

A.28.3(3)3. wymienić i scharakteryzować czynniki eksploatacyjne; P C

A.28.3(3)4. dokonać analizy zgodności wykonywanych czynności eksploatacyjnych środków transportu z obowiązującymi przepisami prawa.

PP D

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie analizy zgodności wykonywanych czynności eksploatacyjnych środków transportu z obowiązującymi przepisami. Zadanie wykonujesz w grupie 4 osobowej. Pracę poprzedza wybór lidera grupy, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne czynności eksploatacyjne, dla których będzie opracowana charakterystyka oraz dokonana analiza zgodności z obowiązującymi przepisami prawa. Zadanie wykonujesz, korzystając z dostępnych w pracowni: kodeksu cywilnego, kodeksu handlowego, kodeksu pracy, dzienników urzędowych, wzorów pism, wzorów umów spedycyjnych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Sporządzone zadanie przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: kodeksy: cywilny, handlowy, pracy, dzienniki urzędowe, wzory pism, wzory umów spedycyjnych. Środki dydaktyczne Kodeks pracy, cywilny, handlowy, dzienniki urzędowe, wzory umów spedycyjnych, wzory umów handlowych, wzory pism urzędowych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności analizy zgodności wykonywanych czynności eksploatacyjnych środków transportu z obowiązującymi przepisami.



Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie porównania wykonanego zadania z otrzymanym wzorcem i w procesie samooceny prawidłowości wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



4.3. Dokumentacja transportowa zgodna z obowiązującymi przepisami prawa Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.4(1)1. dokonać interpretacji pojęć: umowa spedycyjna, umowa przewozu, zlecenie spedycyjne, umowa przechowania, instrukcja wysyłkowa, dowód dostawy, specyfikacja towarowa, zlecenie zagraniczne;

P A − Podstawowe definicje dokumentacji transportowo-

spedycyjnej. − Charakterystyka dokumentacji transportowo-

spedycyjnej. − Międzynarodowe systemy umów spedycyjnych. − Procedury celne. − Przepisy prawne dotyczące przewozów. − Cechy dokumentu transportowo-spedycyjnego.

A.28.4(1)2. dokonać analizy zezwoleń na przewóz, instrukcji bezpieczeństwa, oznakowanie ładunków i środków transportu;

PP D

A.28.4(1)3. ocenić zgodność dokumentacji transportowej i spedycyjnej z obowiązującymi przepisami prawa;

PP D

A.28.4(1)4. sporządzić dokumentacje transportową i spedycyjną z obowiązującymi przepisami prawa;

P C

A.28.4(1)5. wyjaśnić zakres międzynarodowych systemów umów spedycyjnych; P C

A.28.4(2)1. zidentyfikować przepisy dotyczące przewozów; P A

A.28.4(2)2. wskazać przepisy dotyczące przewozów; P A

A.28.4(2)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia przewozów;

PP D

A.28.4(2)4. korzystać z przepisów dotyczących przewozów; P C

A.28.4(4)1. zidentyfikować przepisy dotyczące procedur celnych; P A

A.28.4(4)2. wyjaśnić zasady dotyczące procedur celnych; P C

A.28.4(4)3. dokonać analizy zgodności wykonywanych czynności z obowiązującymi procedurami celnymi;

PP D

A.28.4(4)4. korzystać z przepisów dotyczących procedur celnych. P C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzania dokumentów transportowo-spedycyjnych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów prawnych. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Na podstawie otrzymanej karty pracy: sporządzasz wybrane dokumenty spedycyjne, wskazujesz przepisy prawne zastosowane przy tworzeniu dokumentów spedycyjnych, oceniasz zgodność



sporządzonych dokumentów z obowiązującymi przepisami i procedurami oraz podajesz przykłady zastosowania wybranych dokumentów do danej dziedziny transportu i wymieniasz konsekwencje w nieprzestrzeganiu przepisów w zakresu prowadzenia dokumentacji. Zadanie wykonujesz korzystając z dostępnych w pracowni: kodeksu cywilnego, kodeksu handlowego, kodeksu pracy, dzienników urzędowych, wzorów pism, wzorów umów spedycyjnych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Wykonane zadanie sporządzania dokumentów transportowo-spedycyjnych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów prawnych będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: kodeksy: cywilny, handlowy, pracy, dzienniki urzędowe, wzory pism, wzory umów spedycyjnych. Środki dydaktyczne Kodeks pracy, cywilny, handlowy, dzienniki urzędowe, wzory umów spedycyjnych, wzory umów handlowych, wzory pism urzędowych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Programy komputerowe. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i metody przypadków. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzania dokumentów transportowo-spedycyjnych uwzględnieniem obowiązujących przepisów prawnych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (sporządzenie wybranych dokumentów spedycyjnych, wskazanie przepisów prawnych zastosowanych przy tworzeniu dokumentów spedycyjnych, ocena zgodności sporządzonych dokumentów z obowiązującymi przepisami i procedurami, podanie przykładów zastosowania wybranych dokumentów do danej dziedziny transportu, wymiana konsekwencji w nieprzestrzeganiu przepisów w zakresu prowadzenia dokumentacji), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



4.4. Nadzorowanie procesów transportowych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om w

ymag

ań

prog

ram

owyc

h (P

lub

PP)

Kate

goria

taks

onom

iczn

a


A.28.5(1)1. wskazać regulacje i zapisy Kodeksu Pracy; P A − Podstawowe regulacje i zapisy Kodeksu Pracy. − Ustawy o czasie pracy kierowców, − Ustawa o ruchy drogowym. − Podział i rodzaje instytucji i służb w zakresie ochrony

pracy. − Prawa i obowiązki kierowcy. − Prawa i obowiązki pracodawcy.

A.28.5(1)2. dokonać analizy ustawy o czasie pracy kierowców; PP D

A.28.5(1)3. określić rolę i zasady umowy AETR; P C

A.28.5(1)4. dokonać analizy zapisów prawnych dotyczących pracy kierowców w ustawie o ruchu drogowym;

PP D

A.28.5(3)1. scharakteryzować zadania i uprawnienia kierowców i załóg pojazdów; P C

A.28.5(3)2. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy; P A

A.28.5(3)3. rozpoznać prawa i obowiązki kierowcy i załóg pojazdów; P A

A.28.5(3)4. rozpoznać prawa i obowiązki pracodawcy. P A

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzania zakresu obowiązków zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi wg rodzaju stanowiska w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym. Zadanie wykonujesz indywidualnie. W drodze losowania otrzymasz rodzaj stanowiska do zadania, sporządzasz zakres obowiązków zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi oraz wymieniasz konsekwencje w nieprzestrzeganiu przepisów w zakresie zarówno praw i obowiązków pracodawcy, jak i pracownika. Zadanie wykonujesz korzystając z dostępnych w pracowni: kodeksu cywilnego, kodeksu handlowego, kodeksu pracy, dzienników urzędowych, wzorów pism, wzorów umów spedycyjnych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Wykonane zadanie sporządzania zakresu obowiązków zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi wg rodzaju stanowiska w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: kodeksy: cywilny, handlowy, pracy, dzienniki urzędowe, wzory pism, wzory umów spedycyjnych.



Środki dydaktyczne Kodeks pracy, cywilny, handlowy, dzienniki urzędowe, wzory umów spedycyjnych, wzory umów handlowych, wzory pism urzędowych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Programy komputerowe. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego i metody przypadków. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzania zakresu obowiązków zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi wg rodzaju stanowiska w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (sporządzenie wybranych dokumentów spedycyjnych, wskazanie przepisów prawnych zastosowanych przy tworzeniu dokumentów spedycyjnych, ocena zgodności sporządzonych dokumentów z obowiązującymi przepisami i procedurami, podanie przykładów zastosowania wybranych dokumentów do danej dziedziny transportu, wymiana konsekwencji w nieprzestrzeganiu przepisów w zakresu prowadzenia dokumentacji), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



5. Język obcy w działalności spedycyjnej

5.1. Posługiwanie się językiem obcym w działalności spedytora Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om w

ymag

ań

prog

ram

owyc

h (P

lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


JOZ(1)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne;

P C − Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych, szczególnie dotyczące planowania pracy.

− Słownictwo dotyczące towarów. − Słownictwo z zakresu transportu, spedycji i środków

transportu. − Nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktu z

rozmówcą. − Wyrażanie opinii i postaw wobec rozmówcy i tematu

rozmowy.

JOZ(1)2. posłużyć się językiem obcym stosując wypowiedzi w odniesieniu do teraźniejszości, przeszłości i przyszłości;

P C

JOZ(1)3. udzielić ogólnej informacji o osobach, miejscach, przedmiotach; P B

JOZ(1)4. wyrazić opinię i postawę wobec rozmówcy i tematu rozmowy; P B

JOZ(2)1. zrozumieć intencję wypowiedzi osób posługujących się zawodowo danym językiem;

P B

JOZ(2)2. zinterpretować wypowiedzi w różnych warunkach odbioru; P B

JOZ(2)3. wyszukać informacje szczegółowe w wypowiedziach i dialogach; P A

JOZ(2)4. rozróżnić usłyszane komendy i polecenia; P A

JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim;

PP D

JOZ(3)2. porozumieć się pisemnie w zakresie wykonywanych zadań; P C

JOZ(3)3. wyciągnąć wnioski z informacji podanych w tekście; PP D

JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo zawodowe;

P C

JOZ(4)2. posłużyć się słownictwem obcojęzycznym związanym z prowadzeniem działalności gospodarczej;

P C



JOZ(4)3. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac; P C

JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową;

P B

JOZ(5)2.dokonać analizy informacji zawartych na towarach w języku obcym;

PP D

JOZ(5)3. dokonać analizy informacji zawartych w obcojęzycznej literaturze i prasie z zakresu transportu, spedycji i obsługi środków transportu.

PP D

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie przeprowadzenia rozmowy handlowej z klientem. Zadanie wykonujesz w grupie 2 osobowej. Pracę poprzedza losowania poszczególnych ról w rozmowie handlowej. Zadanie wykonujesz korzystając z dostępnych w pracowni: dwujęzycznych słowników. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Przygotowane zadanie zaprezentujesz oraz przekażesz w wersji napisanej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, czasopisma branżowe w języku obcym. Środki dydaktyczne Testy diagnostyczne. Zestaw ćwiczeń gramatycznych i leksykalnych. Dwujęzyczne słowniki. Materiały do ćwiczeń w formie tekstowej i elektronicznej. Specjalistyczne materiały audiowizualne o tematyce zawodowej. Filmy dydaktyczne w wersji obcojęzycznej dotyczące transportu i spedycji. Nagrania tekstów z zakresu języka obcego ogólnego, technicznego i specjalistycznego. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem dyskusji dydaktycznej, inscenizacji, odgrywania ról w różnych kontekstach komunikacyjnych, symulacja różnych sytuacji, gier językowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie porównania wykonanego zadania z otrzymanym wzorcem i w procesie samooceny prawidłowości wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



5.2. Dokumentacja transportowo-spedycyjna w języku obcym Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.3(4)1. opisać w języku obcym właściwości techniczne przedmiotów; P C − Komendy i polecenia o charakterze zawodowym. − Słownictwo techniczne przedmiotów. − Terminologia dotycząca spedycji i transportu podczas

sporządzania dokumentów i wypełniania druków celnych.

− Słownictwo dotyczące treści ofert, reklamacji, umów spedycyjnych.

− Korespondencja zawodowa.

A.28.3(4)2. skorzystać z norm, katalogów i poradników; P B

A.28.3(4)3. przeczytać ze zrozumieniem i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację środków technicznych;

P B

A.28.3(4)4. zastosować terminologię dotyczącą środków technicznych podczas sporządzania dokumentów;

P C

A.28.4(7)1. przeczytać ze zrozumieniem i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację spedycyjną i transportową;

P B

A.28.4(7)2. zastosować terminologię dotyczącą spedycji i transportu podczas sporządzania dokumentów i wypełniania druków celnych;

P C

A.28.4(7)3. przygotować w języku obcym dokumenty spedycyjne i dokumenty celne; P C

A.29.1(1)1. udzielić informacji dotyczących przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego; P B

A.29.1(1)2. udzielić odpowiedzi na zapytanie ofertowe; P B

A.29.1(1)3. przetłumaczyć treść oferty; PP D

A.29.1(1)4. udzielić pisemnej odpowiedzi na reklamację; P B

A.29.1(2)1. przeprowadzić rozmowę z kontrahentem dotyczącą planowania i realizacji zadań transportowo-spedycyjnych;

PP D

A.29.1(2)2. przygotować ofertę na wykonanie usługi z zastosowaniem zwrotów i struktury właściwych dla dokumentu;

P C

A.29.1(2)3. przetłumaczyć treść oferty usług spedycyjnych; PP D

A.29.1(3)1. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję handlową; PP D



A.29.1(3)2. wydać pisemnie instrukcje i polecenia w języku obcym; P B

A.29.1(3)3. nawiązać korespondencję z firmami, instytucjami i osobami prywatnymi, w sprawach zawodowych;

P C

A.29.1(3)4. sporządzić odpowiedź na zapytanie ofertowe; P C

A.29.1(10)1. wynegocjować i ustalić z klientem szczegóły umowy; PP D

A.29.1(10)2. przetłumaczyć treść umowy usług spedycyjnych; PP D

A.29.1(10)3. sporządzić umowę na wykonanie usługi z zastosowaniem zwrotów i struktury właściwych dla dokumentu.

p C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzenia oferty usług spedycyjnych. Zadanie wykonujesz w grupie 2 osobowej. Pracę poprzedza losowania poszczególnych sczegółowych ofert usług spedycyjnych. Zadanie wykonujesz korzystając z dostępnych w pracowni: dwujęzycznych słowników. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Przygotowane zadanie zaprezentujesz oraz przekażesz w wersji napisanej i/lub drukowanej do oceny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, czasopisma branżowe w języku obcy. Środki dydaktyczne Testy diagnostyczne. Zestaw ćwiczeń gramatycznych i leksykalnych. Dwujęzyczne słowniki. Materiały do ćwiczeń w formie tekstowej i elektronicznej. Specjalistyczne materiały audiowizualne o tematyce zawodowej. Filmy dydaktyczne w wersji obcojęzycznej dotyczące transportu i spedycji. Nagrania tekstów z zakresu języka obcego ogólnego, technicznego i specjalistycznego. Obcojęzyczna prasa specjalistyczna, normy, katalogi, poradniki. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem dyskusji dydaktycznej, inscenizacji, odgrywania ról w różnych kontekstach komunikacyjnych, symulacja różnych sytuacji, gier językowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie porównania wykonanego zadania z otrzymanym wzorcem i w procesie samooceny prawidłowości wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



6. Organizacja transportu i spedycji

6.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w organizacji transportu i spedycji Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy spedytora zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P C − Pojęcie, cele i rodzaje ergonomii.

− Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy w organizacji stanowiska pracy spedytora oraz organizacji transportu i spedycji.

− Przepisy z zakresu ochrony przeciwpożarowej.

− Przepisy w zakresie ochrony środowiska.

− Rodzaje środków ochrony indywidualnej i zbiorowej.

− Zasady doboru środków ochrony indywidualnej i zbiorowej.

− Zasady przydziału środków ochrony indywidualnej i zbiorowej dla pracowników.

BHP(7)2. dokonać analizy wszystkich zaprezentowanych zasad organizacji stanowiska pracy spedytora;

PP D

BHP(7)3. ocenić zgodność zorganizowanego stanowiska pracy z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P C

BHP(7)4. zaproponować działania wpływające na poprawę warunków pracy spedytora;

P C

BHP(8)1. wymienić poszczególne rodzaje środków ochrony indywidualnej i zbiorowej;

P B

BHP(8)2. scharakteryzować zasady przydziału środków ochrony indywidualnej i zbiorowej dla pracowników;

P C

BHP(8)3. uzasadnić ewentualną konieczność stosowania środków ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku spedytora;

P C

BHP(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora;

P D

BHP(9)2. przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora;

P C

BHP(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora.

P C



Planowane zadania Otrzymałeś zadanie analizy stanowiska pracy (spedytora, lub zaplanowanych usług spedycyjno-transportowych) pod kątem zgodność z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz propozycje działań poprawiających warunki pracy. Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych, z których każda grupa dostaje inne zadanie dotyczące analizy stanowiska pracy pod kątem zgodność z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz opracowania propozycji działań poprawiających warunki pracy wraz z uzasadnieniem. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni wzory pism, dokumentów, formularzy, znaki BHP, PPOŻ, piktogramy, instrukcje BHP, PPOŻ. Sporządzone zadanie analizy stanowiska pracy (spedytora, lub zaplanowanych usług spedycyjno-transportowych) będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji napisanej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, czasopisma branżowe, filmy dydaktyczne. Środki dydaktyczne Znaki BHP, PPOŻ, piktogramy, instrukcje BHP, PPOŻ. Prezentacje multimedialne. Filmy dydaktyczne. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzania analizy stanowiska pracy (spedytora, lub zaplanowanych usług spedycyjno-transportowych). Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (analizy stanowiska pracy pod kątem zgodność z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz opracowania propozycji działań poprawiających warunki pracy wraz z uzasadnieniem), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



6.2 Realizacja usług transportowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.1(3)1. sklasyfikować usługi spedycyjne z uwzględnieniem zadań i przedmiotu usługi;

P B − Pojęcie usługi spedycyjnej.

− Rodzaje usług spedycyjnych.

− Techniki wyznaczania tras przewozowych.

− Środki transportu.

− Rodzaje i zakres zastosowania urządzeń transportowych.

− Pojęcie usługi transportowej.

− Formy realizacji usług transportowych.

− Parametry realizacji usług transportowych.

− Wydajność procesu transportowego.

− Pojęcie czynności manipulacyjne.

− Zakres czynności manipulacyjnych.

− Technologie stosowane przy czynnościach manipulacyjnych.

− Pojęcie środków technicznych do realizacji procesów transportowych.

− Zasady przyjęcia i przekazania towaru.

A.28.1(3)2. wyznaczyć trasy przewozu; P C

A.28.1(3)3. zaplanować zadania z wykorzystaniem urządzeń transportowych; P C

A.28.1(4)1. określić kryteria doboru środków transportu; P C

A.28.1(4)2. dobrać środki transportu z uwzględnieniem ich charakterystyki; P C

A.28.1(6)1. scharakteryzować parametry realizacji usług transportowych; P C

A.28.1(6)2. ocenić wydajność procesu transportowego; PP D

A.28.1(6)3. dokonać analizy realizacji zlecenia usługi transportowej z uwzględnieniem zmienności parametrów realizacji tej usługi;

PP D

A.28.1(7)1. określić formy usług transportowych; P B

A.28.1(7)2. ustalić zakres usługi oraz związanych z usługą czynności dodatkowych; P C

A.28.1(7)3. wskazać sposoby realizacji usług transportowych. P B

A.28.2(6)1. określić technologie stosowane w czynnościach manipulacyjnych; P B

A.28.2(6)2. dokonać analizy technologii prac manipulacyjnych w świetle obowiązujących procedur;

PP D

A.28.2(7)1. wymienić czynności manipulacyjne; P A

A.28.2(7)2. określić zakres czynności manipulacyjnych; P B

A.28.2(7)3. sporządzić harmonogram czynności manipulacyjnych; P C



A.28.3(1)1. rozróżnić środki techniczne do realizacji procesów transportowych; P B


A.28.4(6)1. określić elementy dotyczące przyjęcia i przekazania towaru; P B

A.28.4(6)2. scharakteryzować zasady przyjęcia i przekazania towaru. P C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzenia planu realizacji usługi transportowej. Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych, z których każda grupa dla określonego zlecenia transportowego opracowuje plan realizacji usługi transportowej z uzasadnieniem wyboru: trasy przewozu, środków transportu, środków technicznych, zastosowanych czynności manipulacyjnych, itp. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni akty prawne dotyczące transportu i usług transportowych, normy, katalogi, poradniki. Sporządzony plan realizacji usługi transportowej będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji napisanej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w pracowni spedycji. W pracowni powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z edytorem tekstu, arkuszem kalkulacyjnym, programem do tworzenia prezentacji, programami do planowania i monitorowania systemów transportowych, urządzenia do pracy i komunikacji biurowej, plansze poglądowe, czasopisma branżowe, filmy dydaktyczne. Środki dydaktyczne Komputer z dostępem do Internetu i oprogramowaniem do wyznaczania tras. Akty prawne dotyczące transportu i usług transportowych. Tablice, foliogramy i plansze przedstawiające klasyfikację środków transportu i usług transportowych. Prezentacje multimedialne dotyczące usług transportowych, Filmy dydaktyczne dotyczące usług transportowych. Prasa specjalistyczna, normy, katalogi, poradniki. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń praktycznych, tekstu przewodniego i projektów z wykorzystaniem komputerów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzenia planu realizacji usługi transportowej. Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (z uzasadnieniem wyboru: trasy przewozu, środków transportu, środków technicznych, zastosowanych czynności manipulacyjnych, itp ), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



6.3 Obsługa i nadzór procesów transportowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna



P C − Dokumenty i druki celne związane z działalnością transportowo-spedycyjna.

− Metody oraz zakres zastosowania systemów monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków.

− Obsługa systemów monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków.

− Przepisy dotyczące czasu pracy kierowców i załóg pojazdów.

A.28.4(7)5. przygotować dokumenty spedycyjno-transportowe i dokumenty celne;

P C

A.28.5(2)1. scharakteryzować systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków:

P C

A.28.5(2)2. zastosować system monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków;

PP D

A.28.5(2)3. zaproponować sposób monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków dla zlecenia transportowego;

P C

A.28.5(3)1. stosować przepisy dotyczące czasu pracy kierowców i załóg pojazdów; P C

A.28.5(3)2. ocenić zgodność zaplanowanych działań dla kierowców i załóg pojazdów pod kątem zgodności z obowiązującymi przepisami;

P C

A.28.5(3)3. zaproponować działania naprawcze w celu zapewnienia zgodności z obowiązującymi przepisami zaplanowanych działań dla kierowców i załóg pojazdów.

PP D

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie analizy usługi transportowej zaplanowanej do realizacji. Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych, z których każda grupa dostaje inne zadanie dotyczące analizy usługi transportowej (zaplanowanej do realizacji) w celu:

− przygotowania dokumentów celnych; − zaplanowania sposobu monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków; − oceny zgodności zaplanowanych działań dla kierowców i załóg pojazdów pod kątem zgodności z obowiązującymi przepisami.

Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni akty prawne dotyczące transportu i usług transportowych, dokumenty i druki celne, systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków, normy, katalogi, poradniki. Sporządzone zadanie analizy usługi transportowej zaplanowanej do realizacji będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji napisanej i/lub drukowanej do oceny. Zaproponowane rozwiązana powinny być poddane dyskusji.



Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy, czasopisma branżowe, filmy dydaktyczne. Środki dydaktyczne Akty prawne dotyczące transportu i usług transportowych. Dokumenty i druki celne. Systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków. Prasa specjalistyczna, normy, katalogi, poradniki. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń praktycznych i tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności sporządzenia analizy usługi transportowej zaplanowanej do realizacji. Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (uzasadnienie wyboru), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



7. Obsługa działalności spedycyjnej

7.1. Oferty usług spedycyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.29.1(1)5. przeprowadzić rozmowę z kontrahentem dotyczącą planowania i realizowania zadań transportowo-spedycyjnych;

P C - Techniki rozmów z klientem. - Zapytania i zlecenia ofertowe. - Rodzaje usług spedycyjnych. - Zasady prowadzenia korespondencji zawodowej.

A.29.1(1)6. udzielić odpowiedzi na zapytanie ofertowe; P C

A.29.1(1)7. ocenić możliwość realizacji zlecenia ofertowego; P C

A.29.1(2)4. scharakteryzować poszczególne rodzaje usług spedycyjnych: P C

A.29.1(2)5. sporządzić ofertę na wykonanie usługi z zastosowaniem zwrotów i struktury właściwych dla zawodu;

P C

A.29.1(2)6. dokonać analizy możliwości wykonania usługi spedycyjnej ze względu na zasoby przedsiębiorstwa;

PP D


P C

A.29.1(3)6. sporządzić odpowiedź na zapytanie ofertowej. P C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie prowadzenia korespondencji firmowej. Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych, z których każda grupa dostaje inne zadanie (odpowiedzi na zapytanie ofertowe, możliwość realizacji zlecenia ofertowego, nawiązanie współpracy, poszukiwanie kontrahenta, lub podwykonawcy, itp.) dotyczące przygotowania korespondencji firmowej wraz z analizą możliwych odpowiedzi z zastosowaniem zwrotów i struktur właściwych dla zawodu, w korespondencji należy uwzględnić możliwe zasoby przedsiębiorstwa. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni instrukcje kancelaryjne, wzory pism, dokumentów, formularzy, blankiety korespondencyjne. Sporządzone zadanie prowadzenia korespondencji firmowej będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, komputery, urządzenia biurowe, wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne, materiały pomocnicze: teczki, segregator, skoroszyty.



Środki dydaktyczne Środki techniczne: komputery, kserokopiarki, dyktafony. Instrukcja kancelaryjna. Wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne. Materiały pomocnicze: segregatory, skoroszyty, teczki, przybory biurowe. Prezentacje multimedialne dotyczące usług spedycyjnych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, metody projektów oraz ćwiczeń praktycznych z zastosowaniem komputerów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzenia korespondencji firmowej. Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (m.in. stosowanie zwrotów i struktur właściwych dla zawodu, uwzględnienie zasobów przedsiębiorstwa), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



7.2 Rozrachunkowa obsługa usług spedycyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PDG(11)1. rozróżniać pojęcia kosztów i przychodów w działalności gospodarczej; P A − Pojęcia: kosztów i przychodów w działalności gospodarczej.

− Czynniki wpływające na optymalizację kosztów.

− Składniki kosztów spedycyjno-transportowych.

− Metody ustalania cen usług transportowo-spedycyjnych.

− Taryfikatory cen usług transportowo-spedycyjnych.

− Podstawy prawa podatkowego.

− Formy opodatkowania działalności gospodarczej, w tym formy opodatkowania działalności spedycyjnej.

− Zasady opłacania należności.

PDG(11)2. charakteryzować czynniki wpływające na optymalizację kosztów; P C

PDG(11)3. analizować wpływ poszczególnych czynników na koszty i przychody działalności gospodarczej:

PP D

A.29.2(2)1. wymienić składniki kosztów spedycyjno-transportowych; P A

A.29.2(2)2. scharakteryzować wpływ poszczególnych składników na koszty usługi transportowo-spedycyjnej;

P C

A.29.2(2)3. zaproponować działania zmniejszające koszty usługi transportowo-spedycyjnej;

P C

A.29.2(3)1. scharakteryzować metody ustalania cen usług transportowo-spedycyjnych;

P C

A.29.2(3)2. oszacować cenę usługi spedycyjnej; PP D

A.29.2(3)3. ustalić cenę usługi spedycyjnej na podstawie określonych parametrów i taryfikatora;

P C

A.29.2(4)1. wymienić czynniki od których zależą ceny usług spedycyjnych; P A

A.29.2(4)2. scharakteryzować możliwości zróżnicowania cen usług spedycyjnych; P C

A.29.2(4)3. scharakteryzować specyfikę kalkulacji cen usług spedycyjnych w poszczególnych gałęziach transportu;

P C

A.29.2(5)1. wskazać przepisy prawa podatkowego; P B

A.29.2(5)2. scharakteryzować przepisy prawa podatkowego; P C

A.29.2(5)3. scharakteryzować formy opodatkowania działalności spedycyjnej; P C



A.29.2(6)1. wymienić zasady opłacania należności przewozowych; P A

A.29.2(6)2. scharakteryzować zasady opłacania należności przewozowych; P C

A.29.2(6)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania zasad opłacania należności przewozowych.

PP C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie opracowania planu działania przy rozrachunkowej obsłudze działalności spedycyjnej. Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych, z których każda grupa dostaje inne zadanie, dotyczące ustalanie kosztów usługi transportowo-spedycyjnej, lub ustalania ceny usługi transportowo-spedycyjnych, wraz z analizą możliwych rozwiązań ze względu na różne możliwe składniki kosztów, możliwe zasoby przedsiębiorstwa, działania zmniejszające koszty, itp. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni instrukcje kancelaryjne, wzory pism, dokumentów, formularzy, blankiety korespondencyjne. Sporządzone zadanie opracowania planu działania przy rozrachunkowej obsłudze działalności spedycyjnej będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Zaproponowane rozwiązana powinny być poddane dyskusji. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, komputery, urządzenia biurowe, wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne, materiały pomocnicze: teczki, segregator, skoroszyty. Środki dydaktyczne Środki techniczne: komputery, kserokopiarki, dyktafony. Instrukcja kancelaryjna. Wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne. Materiały pomocnicze: segregatory, skoroszyty, teczki, przybory biurowe. Prezentacje multimedialne dotyczące obsługi usług spedycyjnych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, metody projektów oraz ćwiczeń praktycznych z zastosowaniem komputerów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności opracowania planu działania przy rozrachunkowej obsłudze działalności spedycyjnej. Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (m.in. stosowanie zwrotów i struktur właściwych dla zawodu, uwzględnienie zasobów przedsiębiorstwa), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



7.3 Obsługa klienta w działalności spedycyjnej Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.29.1(4)1. scharakteryzować procedury dotyczące zakup towarów i usług; P C − Procedury dotyczące zakupów towarów i usług. − Pojęcie formuły handlowej. − Układ i struktura formuł Incoterms − Interpretacja formuł Incoterms. − Pojęcia: dostawca i podwykonawca. − Pojęcie jakości usług. − Techniki zapewniania jakości usług. − Rodzaje obsługi transportowo-spedycyjnej. − Podstawy prawa w zakresie sporządzania umów. − Przepisy regulujące procedury rozpatrywania

reklamacji. − Przepisy prawa dotyczące dokumentacji

rozliczeniowej.

A.29.1(4)2. ocenić zgodność zaplanowanych czynności dotyczących zakupu towarów i usług z obowiązującymi procedurami;

P C

A.29.1(4)3. stosować procedury dotyczące zakupów towarów i usług; P C

A.29.1(5)1. definiować pojęcie formuły handlowej; P A

A.29.1(5)2. scharakteryzować układ i strukturę formuł Incoterms; P C

A.29.1(5)3. scharakteryzować interpretację poszczególnych formuł Incoterms; P C

A.29.1(5)4. wymienić czynniki wpływające na wybór formuły Incoterms; P B

A.29.1(8)1. definiować pojęcie dostawcy i podwykonawcy: P A

A.29.1(8)2. ustalać kryteria wyboru dostawcy i podwykonawcy; PP D

A.29.1(8)3. ocenić jakość usług oferowanych przez dostawców i podwykonawców;

P D

A.29.1(9)1. wymienić możliwe rodzaje obsługi oferowane przez przedsiębiorstwo; P B

A.29.1(9)2. scharakteryzować rodzaje obsługi; P C

A.29.1(9)3. zaproponować obsługę pod kryteria zgłoszone przez klienta; P C

A.29.1(10)4. scharakteryzować przepisy regulujące sposób sporządzania umów; P C

A.29.1(10)5. wymienić rodzaje umów o świadczenie usług spedycyjnych; P A

A.29.1(10)6. przygotować umowę o świadczenie konkretnej usługi spedycyjnej;

P C



A.29.1(11)1. scharakteryzować przepisy regulujące procedury rozpatrywania reklamacji;

P C

A.29.1(11)2. dokonać analizy zasadności zgłoszonej reklamacji; PP D

A.29.1(11)3. udzielić pisemnej odpowiedzi na zgłoszoną reklamację; P C

A.29.2(1)1. scharakteryzować przepisy prawa dotyczące dokumentacji rozliczeniowej;

P C

A.29.2(1)2. sporządzać dokumentację rozliczeniową; P C

A.29.2(1)3. ocenić zgodność prowadzonej dokumentacji rozliczeniowej z obowiązującymi przepisami.

PP D

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie opracowania planu działania przy obsłudze klienta w działalności spedycyjnej. Zadanie wykonujesz w grupach 5-osobowych, z których każda grupa dostaje inne zadanie dotyczące:

− wyboru formuły Incoterms do realizacji konkretnego zlecenia transportowo-spedycyjnego; − przygotowania umowy o świadczenie konkretnej usługi transportowo-spedycyjnej; − wybór dostawcy, lub podwykonawcy do realizacji konkretnego zlecenia transportowo-spedycyjnego − rozpatrzenie reklamacji klienta po wykonaniu konkretnej usługi transportowo-spedycyjnej.

Rozwiązanie powinno zawierać uzasadnienie oraz analizę uwzględniającą czynniki takie jak: możliwość różnicowania jakości usług, lub możliwe zasoby przedsiębiorstwa. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu oraz dostępne w pracowni instrukcje kancelaryjne, wzory pism, dokumentów, formularzy, blankiety korespondencyjne. Sporządzone zadanie opracowania planu działania przy obsłudze klienta w działalności spedycyjnej będziesz prezentować na forum grupy (15 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, wzory pism, dokumentów, formularzy. Środki dydaktyczne Środki techniczne: komputery, kserokopiarki, dyktafony. Instrukcja kancelaryjna. Wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne. Materiały pomocnicze: segregatory, skoroszyty, teczki, przybory biurowe. Prezentacje multimedialne. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, metody projektów oraz ćwiczeń praktycznych z zastosowaniem komputerów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności opracowania planu działania przy obsłudze klienta w działalności spedycyjnej. Ćwiczenia będą poprzedzane zastosowaniem na wstępie podających metod nauczania, tj. mini wykładu, pogadanki. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie.



Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (m.in. stosowanie zwrotów i struktur właściwych dla zawodu, uwzględnienie zasobów przedsiębiorstwa), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



8. Statystyka

8.1. Statystyka – narzędzie wspomagające proces podejmowania decyzji Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om w

ymag

ań

prog

ram

owyc

h (P

lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PKZ(A.m)(8)1. dokonać interpretacji pojęć: statystyka, zbiorowość statystyczna, jednostka statystyczna, cecha statystyczna, warianty cechy statystycznej;

P A − Podstawowe pojęcia z dziedziny statystyki. − Rola i podział statystyki. − Model procesu podejmowania decyzji. − Cechy statystyczne. − Podstawowe miary statystyczne. − Podstawowe wskaźniki statystyczne.

PKZ(A.m)(8)2. wyjaśnić rolę i podział statystyki; P B

PKZ(A.m)(8)3. wyjaśnić rolę statystyki w procesie podejmowania decyzji; P B

PKZ(A.m)(8)4. scharakteryzować model procesu decyzyjnego; P C

PKZ(A.m)(8)5. wymienić i zidentyfikować klasy podejmowania decyzji; P B

PKZ(A.m)(8)6. dokonać podziału cech statystycznych; P B

PKZ(A.m)(8)7. scharakteryzować warianty cechy; P C

PKZ(A.m)(11)1. wymienić własności średniej arytmetycznej; P B

PKZ(A.m)(11)2. dokonać analizy metody odchyleń; PP D

PKZ(A.m)(11)3. definiować i zinterpretować dominantę i medianę; P A

PKZ(A.m)(11)4. wymienić najczęściej stosowane miary dyspersji; P B

PKZ(A.m)(11)5. definiować i zinterpretować obszar zmiennych; P A

PKZ(A.m)(11)6. obliczyć i zastosować podstawowe miary statystyczne; P C

A.29.2(7)1. wymienić wskaźniki statystyczne stosowane do oceny efektywności usług spedycyjnych;

P B

A.29.2(7)2. zinterpretować wskaźniki statystyczne stosowane do oceny efektywności usług spedycyjnych;

PP D



A.29.2(7)3. dokonać analizy wskaźników statystycznych stosowanych do oceny efektywności usług spedycyjnych.

PP D

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie określania zdarzeń, zjawisk i faktów przy pomocy narzędzi statystycznych. Zadanie wykonujesz w grupie 2 osobowej. Pracę poprzedza losowania, które rozdzieli poszczególne zdarzenia, dla których będzie opracowana charakterystyka. Przy pomocy narzędzi statystycznych powinieneś scharakteryzować wybrane zdarzenie. Zadanie wykonujesz korzystając z dostępnych w pracowni: leksykonów, roczników statystycznych, algorytmów postępowania, formuł statystycznych, tablic statystycznych, programów statystycznych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Przygotowane zadanie zaprezentujesz na forum grupy (15 minut)oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: leksykony, roczniki statystyczne, algorytmy postępowania, formuły statystyczne, tablice statystyczne, foliogramy. Środki dydaktyczne Leksykony, roczniki statystyczne, algorytmy postępowania, formuły statystyczne, tablice statystyczne, programy statystyczne. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z programami statystycznymi i dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, metody projektów oraz ćwiczeń praktycznych z zastosowaniem komputerów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności określania zdarzeń, zjawisk i faktów przy pomocy narzędzi statystycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie porównania wykonanego zadania z otrzymanym wzorcem i w procesie samooceny prawidłowości wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



8.2 Badania statystyczne w działalności spedycyjnej Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PKZ(A.m)(9)1. wymienić główne kryterium podziału badań statystycznych; P A − Podział badań statystycznych. − Etapy badania statystycznego. − Formularz statystyczny. − Rodzaje błędów spotykanych w badaniu

statystycznym. − Metody pozyskiwania danych. − Rodzaje szeregów statystyki. − Metody prezentacji danych. − Analiza statystyczna.

PKZ(A.m)(9)2. wymienić i scharakteryzować etapy badania statystycznego; P A

PKZ(A.m)(9)3. dokonać wybory metody badania; P B

PKZ(A.m)(9)4. wymienić budowę i znaczenie formularza statystycznego; P A

PKZ(A.m)(9)5. wymienić metody losowania próby i doboru jednostki do próby; P A

PKZ(A.m)(9)6. wymienić rodzaje błędów spotykanych w badaniu statystycznym; P A

PKZ(A.m)(9)7. omówić znaczenie kontroli i błędów wpływających na badanie statystyczne;

P B

PKZ(A.m)(10)1. identyfikować metody pozyskiwania danych; P A

PKZ(A.m)(10)2. gromadzić dane z publikowanych źródeł informacji; P C

PKZ(A.m)(10)3. gromadzić dane z własnego badania statystycznego; P C

PKZ(A.m)(12)1. wymienić główne cele analizy statystycznej; P A

PKZ(A.m)(12)2. scharakteryzować współczynniki natężenia; P C

PKZ(A.m)(12)3. dokonać analizy wskaźników struktury; PP D

PKZ(A.m)(13)1. wymienić metody materiału statystycznego; P A

PKZ(A.m)(13)2. definiować i omówić rodzaje szeregów statystyki; P A

PKZ(A.m)(13)3. wymienić rodzaje metody prezentacji danych; P A

PKZ(A.m)(13)4. zastosować odpowiednie metody prezentacji danych; P C



PKZ(A.m)(14)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane wspomagające wykonywanie zadań;

P B

PKZ(A.m)(14)2. określić funkcje programów komputerowych wspomagających; P C

PKZ(A.m)(14)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych.

P A

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania badania statystycznego wg wybranej metody. Zadanie wykonujesz w grupie 2 osobowej. Pracę poprzedza losowania, które rozdzieli poszczególne badania, dla których będzie dokonywany wybór metody. Na podstawie otrzymanej instrukcji dokonasz wyboru metody badania i uzasadnić swoją decyzję, dokonać badania statystycznego i zastosujesz odpowiednie metody prezentacji. Zadanie wykonujesz korzystając z dostępnych w pracowni: leksykonów, roczników statystycznych, algorytmów postępowania, formuł statystycznych, tablic statystycznych, programów statystycznych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Przygotowane zadanie zaprezentujesz na forum grupy (15 minut) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: leksykony, roczniki statystyczne, algorytmy postępowania, formuły statystyczne, tablice statystyczne, foliogramy. Środki dydaktyczne Leksykony, roczniki statystyczne, algorytmy postępowania, formuły statystyczne, tablice statystyczne, programy statystyczne. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z programami statystycznymi i dostępem do Internetu. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, metody projektów oraz ćwiczeń praktycznych z zastosowaniem komputerów. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności wykonania badania statystycznego wg wybranej metody. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie porównania wykonanego zadania z otrzymanym wzorcem i w procesie samooceny prawidłowości wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



9. Technika biurowa

9.1. Organizacja prac biurowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PDG(8)1. określić obieg pism w jednostce gospodarczej; P B − Struktura obiegu pism w jednostce gospodarczej. − Zasady konstrukcji pisma. − System kancelaryjny. − Charakterystyka protokołu reklamacyjnego,

sprawozdania, zapytania ofertowego, zamówienia, reklamacji.

− Rodzaje akt. − Kategorie archiwalne. − Charakterystyka planu spotkania służbowego.

PDG(8)2. scharakteryzować i zastosować system kancelaryjny; P C

PDG(8)3. zinterpretować wady i zalety systemów kancelaryjnych; PP D

PDG(8)4. zredagować pisma; P B

PDG(8)5. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie;

P C

PDG(8)6. zastosować zasady technicznej konstrukcji pisma; P C

PKZ(A.m)(3)1. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism; P A

PKZ(A.m)(3)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;

P B

PKZ(A.m)(3)3. sporządzić protokół reklamacyjny, sprawozdanie, zapytanie ofertowe, ofertę, zamówienia, reklamację;

P B

PKZ(A.m)(4)1. scharakteryzować czynności związane z przygotowanie spotkań; P C

PKZ(A.m)(4)2. przygotować plan i harmonogram spotkań służbowych; P B

PKZ(A.m)(4)3. przygotować spotkanie służbowe; P B

PKZ(A.m)(7)1. wymieć rodzaje akt; P A

PKZ(A.m)(7)2. wymieć i scharakteryzować kategorie archiwalne; P A

PKZ(A.m)(7)3. sporządzić spis akt i dokumentów. P B



Planowane zadania Otrzymałeś zadanie przygotowania schematu obiegu dokumentacji biurowej wraz ze sposobami archiwizacji w tym scharakteryzowania dokumentacji biurowej i sposobów ewidencji. Zadanie wykonujesz indywidualnie, korzystając z dostępnych w pracowni: instrukcji kancelaryjnych, wzorów pism, dokumentów, formularzy. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Wykonane zadanie przygotowania schematu obiegu dokumentacji biurowej zaprezentujesz na forum grupy (15 minut) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne, materiały pomocnicze: teczki, segregator, skoroszyty. Środki dydaktyczne Środki techniczne: kserokopiarki, dyktafony. Instrukcja kancelaryjna. Wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne. Materiały pomocnicze: segregatory, skoroszyty, teczki, przybory biurowe. Prezentacje multimedialne dotyczące pracy biurowej. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia biurowe, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności przygotowania schematu obiegu dokumentacji biurowej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (sposoby archiwizacji, sposoby ewidencji), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



9.2 Środki techniczne wykorzystywane w pracy biurowej Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PDG(9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne; P C − Rodzaje biurowych urządzeń technicznych. − Rodzaje programów komputerowych. − Funkcje biurowych urządzeń technicznych. − Funkcje programów komputerowych. − Obsługa urządzeń technicznych.

PDG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie spedycyjnej działalności gospodarczej;

P C

PDG(9)3. obsłużyć urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań zawodowych w działalności spedycyjnej;

P C

PKZ(A.m)(2)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w pracy biurowej; P A

PKZ(A.m)(2)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w pracy biurowej;

P B

PKZ(A.m)(2)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające pracę biurową; P C

PKZ(A.m)(6)1. zidentyfikować techniczne środki wykorzystywane w pracy biurowej;

P A

PKZ(A.m)(6)2. zinterpretować instrukcję urządzeń biurowych; PP D

PKZ(A.m)(6)3. obsłużyć wybrane urządzanie biurowe; P C

PKZ(A.m)(14)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w spedycji wspomagające pracę spedytora;

P A

PKZ(A.m)(14)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w spedycji wspomagających pracę spedytora;

P B

PKZ(A.m)(14)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych.

P C

Planowane zadania Otrzymałeś zadanie opracowania przy pomocy wybranego programu komputerowego dokumentu do ewidencji technicznych środków pracy biurowej, takich jak: komputer, telefon, telefax, kserokopiarka, dyktafon, środki pomocnicze. Podczas wykonywania zadania należy: dokonać charakterystyki technicznych środków biurowych występujących w pracy spedytora, utworzyć dokument z ewidencją technicznych środków biurowych wraz z krótką charakterystyką ich zastosowania oraz dokonać analizy poprawności zapisów. Zadanie wykonujesz indywidualnie, korzystając z dostępnych w pracowni: instrukcji kancelaryjnych, wzorów pism, dokumentów, formularzy. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z



dostępem do Internetu. Wykonane zadanie opracowania przy pomocy wybranego programu komputerowego dokumentu do ewidencji technicznych środków pracy biurowej zaprezentujesz na forum grupy (15 minut) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i/lub drukowanej do oceny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputery, urządzenia biurowe, wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne, materiały pomocnicze: teczki, segregator, skoroszyty. Środki dydaktyczne Środki techniczne: komputery, kserokopiarki, dyktafony. Instrukcja kancelaryjna. Wzory pism, dokumentów, formularzy. Blankiety korespondencyjne. Materiały pomocnicze: segregatory, skoroszyty, teczki, przybory biurowe. Prezentacje multimedialne. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i tekstu przewodniego. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności zadanie opracowania przy pomocy wybranego programu komputerowego dokumentu do ewidencji technicznych środków pracy biurowej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 30 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie, lub praca w grupie. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (analizy poprawności zapisów), format dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



10. Praktyki zawodowe

10.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy na stanowisku spedytora Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna Materiał kształcenia

BHP(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy spedytora; P A − Struktura organizacyjna i regulamin organizacyjny przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.

− Regulamin pracy przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.

− Przepisy o bezpieczeństwie i higienie pracy w pracy spedytora.

− Warsztat pracy spedytora.


P C


P C


P B

BHP(7)3. ocenić zgodność zorganizowanego stanowiska pracy z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P C


P C

BHP(9)2. przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora;

P C

BHP(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora;

P C

Planowane zadania Otrzymałeś zlecenie uczestniczenia w obsłudze stanowisk związanych z transportem i spedycją, ze szczególnym uwzględnieniem zasad i przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.



Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin). Przed rozpoczęciem praktyk zawodowych należy zapoznać uczniów programem praktyk zawodowych, regulaminem i przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej obowiązującymi w zakładzie pracy. Środki dydaktyczne Rzeczywiste warunki pracy właściwe dla zawodu spedytora. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Praktyki zawodowe powinny odbywać się w dni robocze, poza porą nocną. W okresie praktyk zawodowych uczeń podlega obowiązkom wynikającym z regulaminu szkolnego, a ponadto ma obowiązek zastosować się do zasad obowiązujących w przedsiębiorstwie, w którym odbywa praktyki zawodowe. Przedsiębiorstwo w którym odbywa się praktyki zawodowe, należy zaopatrzyć w program praktyk. Program praktyk zawodowych można traktować w sposób elastyczny. Ze względów organizacyjnych dopuszcza się pewne modyfikacje i odstępstwa od jego realizacji, w zależności od specyfiki zakładu pracy. W czasie praktyk zawodowych uczeń ma obowiązek prowadzić dziennik praktyk zawodowych. Uczniowie powinni uczestniczyć w procesie pracy oraz w różnorodnych formach szkolenia organizowanych przez opiekuna praktyk, takich jak: pokazy, instruktaże, obserwacje pracy specjalistów oraz spotkania i zajęcia szkoleniowe. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 5 osób, lub nawet mniejszych (do 1-osobowych) jeżeli wymaga tego specyfika przedsiębiorstwa. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie umiejętności opanowanych podczas praktyk zawodowych dokonuje opiekun praktyk na podstawie obserwacji wykonywanych przez ucznia zadań oraz sposobu prowadzenia dziennika praktyk zawodowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



10.2 Podstawy prowadzenie działalności transportowo-spedycyjnej Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


PDG(4)2. zidentyfikować przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjne na rynku usług transportowych;

P B − Struktura organizacyjna i regulamin organizacyjny przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.


− Zadania strategiczne działów firmy transportowo-spedycyjnej.

− Profil przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.

− Obieg dokumentów w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym.

− Zakres czynności spedytora i odpowiedzialność służbowa.

− Przepisy o dyscyplinie pracy spedytora. − Warsztat pracy spedytora.

PDG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego z otoczeniem;

P B

PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na usługi transportowe; PP D

PDG(6)1. zidentyfikować procedury sprzedaży usług w przedsiębiorstwach transportowo-spedycyjnych funkcjonujących na rynku;

P B

PDG(6)3.ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami transportowo-spedycyjnymi;

P C


P C

PKZ(A.m)(2)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające pracę biurową; P C

PKZ(A.m)(6)3. obsłużyć wybrane urządzanie biurowe; P C

PKZ(A.m)(14)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych;

P C

Planowane zadania Otrzymałeś zlecenie uczestniczenia w obsłudze stanowisk związanych z transportem i spedycją, ze szczególnym uwzględnieniem podstawowych czynności przy prowadzeniu działalności transportowo-spedycyjnej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin). Przed rozpoczęciem praktyk zawodowych należy zapoznać uczniów programem praktyk zawodowych, regulaminem i przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej obowiązującymi w zakładzie pracy.



Środki dydaktyczne Rzeczywiste warunki pracy właściwe dla zawodu spedytora. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Praktyki zawodowe powinny odbywać się w dni robocze, poza porą nocną. W okresie praktyk zawodowych uczeń podlega obowiązkom wynikającym z regulaminu szkolnego, a ponadto ma obowiązek zastosować się do zasad obowiązujących w przedsiębiorstwie, w którym odbywa praktyki zawodowe. Przedsiębiorstwo w którym odbywa się praktyki zawodowe, należy zaopatrzyć w program praktyk. Program praktyk zawodowych można traktować w sposób elastyczny. Ze względów organizacyjnych dopuszcza się pewne modyfikacje i odstępstwa od jego realizacji, w zależności od specyfiki zakładu pracy. W czasie praktyk zawodowych uczeń ma obowiązek prowadzić dziennik praktyk zawodowych. Uczniowie powinni uczestniczyć w procesie pracy oraz w różnorodnych formach szkolenia organizowanych przez opiekuna praktyk, takich jak: pokazy, instruktaże, obserwacje pracy specjalistów oraz spotkania i zajęcia szkoleniowe. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 5 osób, lub nawet mniejszych (do 1-osobowych) jeżeli wymaga tego specyfika przedsiębiorstwa. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie umiejętności opanowanych podczas praktyk zawodowych dokonuje opiekun praktyk na podstawie obserwacji wykonywanych przez ucznia zadań oraz sposobu prowadzenia dziennika praktyk zawodowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



10.3 Obsługa procesów transportowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.28.1(3)3. zaplanować zadania z wykorzystaniem urządzeń transportowych; P C − Struktura organizacyjna i regulamin organizacyjny przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.



− Profil przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.

− Obieg dokumentów w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym.

− Zakres czynności spedytora i odpowiedzialność służbowa.

− Przepisy o dyscyplinie pracy spedytora. − Warsztat pracy spedytora.


A.28.1(7)2. ustalić zakres usługi oraz związanych z usługą czynności dodatkowych; P C

A.28.1(7)3. wskazać sposoby realizacji usług transportowych; P B

A.28.2(1)2. scharakteryzować poszczególne rodzaje ładunków transportowych klasyfikowane według różnych kryteriów (naturalnej podatności, technicznej podatności, ekonomicznej podatności, sposobów załadunku, wielkości);

P B


P C


P C

A.28.2(2)3. scharakteryzować rodzaje jednostek ładunkowych; P B


P C

A.28.2(3)3. scharakteryzować zasady formowania pakietowych jednostek ładunkowych;

P C

A.28.2(3)4. ocenić prawidłowość sformowania jednostki ładunkowej; PP D


P C

A.28.2(5)4. dobrać oznaczenie ładunku i środka transportu; P C

A.28.2(7)3. sporządzić harmonogram czynności manipulacyjnych; P C



A.28.2(8)3. dobrać sposób zabezpieczenia typowego ładunku; PP C

A.28.2(8)4. zanalizować poprawność zabezpieczenia ładunku; PP D



PP D

A.28.3(3)4. dokonać analizy zgodności wykonywanych czynności eksploatacyjnych środków transportu z obowiązującymi przepisami prawa;

PP D


P C

A.28.4(1)3. ocenić zgodność dokumentacji transportowej i spedycyjnej z obowiązującymi przepisami prawa;

PP D


P C

A.28.4(2)4. korzystać z przepisów dotyczących przewozów; P C

A.28.4(4)4. korzystać z przepisów dotyczących procedur celnych; P C


P C

A.28.5(1)2. dokonać analizy ustawy o czasie pracy kierowców; PP D


PP D


P C

Planowane zadania Otrzymałeś zlecenie uczestniczenia w obsłudze stanowisk związanych z transportem i spedycją, ze szczególnym uwzględnieniem obsługi procesów transportowych.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin). Przed rozpoczęciem praktyk zawodowych należy zapoznać uczniów programem praktyk zawodowych, regulaminem i przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej obowiązującymi w zakładzie pracy.



Środki dydaktyczne Rzeczywiste warunki pracy właściwe dla zawodu spedytora. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Praktyki zawodowe powinny odbywać się w dni robocze, poza porą nocną. W okresie praktyk zawodowych uczeń podlega obowiązkom wynikającym z regulaminu szkolnego, a ponadto ma obowiązek zastosować się do zasad obowiązujących w przedsiębiorstwie, w którym odbywa praktyki zawodowe. Przedsiębiorstwo w którym odbywa się praktyki zawodowe, należy zaopatrzyć w program praktyk. Program praktyk zawodowych można traktować w sposób elastyczny. Ze względów organizacyjnych dopuszcza się pewne modyfikacje i odstępstwa od jego realizacji, w zależności od specyfiki zakładu pracy. W czasie praktyk zawodowych uczeń ma obowiązek prowadzić dziennik praktyk zawodowych. Uczniowie powinni uczestniczyć w procesie pracy oraz w różnorodnych formach szkolenia organizowanych przez opiekuna praktyk, takich jak: pokazy, instruktaże, obserwacje pracy specjalistów oraz spotkania i zajęcia szkoleniowe. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 5 osób, lub nawet mniejszych (do 1-osobowych) jeżeli wymaga tego specyfika przedsiębiorstwa. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie umiejętności opanowanych podczas praktyk zawodowych dokonuje opiekun praktyk na podstawie obserwacji wykonywanych przez ucznia zadań oraz sposobu prowadzenia dziennika praktyk zawodowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



10.4 Obsługa klientów i kontrahentów przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego Uszczegółowione efekty kształcenia


Pozi

om

wym

agań

pr

ogra

mow

ych

(P lu

b PP

)

Kate

goria

ta

kson

omic

zna


A.29.1(1)6. udzielić odpowiedzi na zapytanie ofertowe; P C − Struktura organizacyjna i regulamin organizacyjny przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.



− Profil przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego. − Obieg dokumentów w przedsiębiorstwie

transportowo-spedycyjnym. − Zakres czynności spedytora i odpowiedzialność

służbowa. − Przepisy o dyscyplinie pracy spedytora. − Warsztat pracy spedytora.


P C


P C

A.29.1(3)6. sporządzić odpowiedź na zapytanie ofertowej; P C

A.29.1(9)3. zaproponować obsługę pod kryteria zgłoszone przez klienta; P C

A.29.1(10)6. przygotować umowę o świadczenie konkretnej usługi spedycyjnej.

P C

Planowane zadania Otrzymałeś zlecenie uczestniczenia w obsłudze stanowisk związanych z transportem i spedycją, ze szczególnym uwzględnieniem obsługi klientów i kontrahentów przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 4 tygodni (160 godzin). Przed rozpoczęciem praktyk zawodowych należy zapoznać uczniów programem praktyk zawodowych, regulaminem i przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej obowiązującymi w zakładzie pracy. Środki dydaktyczne Rzeczywiste warunki pracy właściwe dla zawodu spedytora.



Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Praktyki zawodowe powinny odbywać się w dni robocze, poza porą nocną. W okresie praktyk zawodowych uczeń podlega obowiązkom wynikającym z regulaminu szkolnego, a ponadto ma obowiązek zastosować się do zasad obowiązujących w przedsiębiorstwie, w którym odbywa praktyki zawodowe. Przedsiębiorstwo w którym odbywa się praktyki zawodowe, należy zaopatrzyć w program praktyk. Program praktyk zawodowych można traktować w sposób elastyczny. Ze względów organizacyjnych dopuszcza się pewne modyfikacje i odstępstwa od jego realizacji, w zależności od specyfiki zakładu pracy. W czasie praktyk zawodowych uczeń ma obowiązek prowadzić dziennik praktyk zawodowych. Uczniowie powinni uczestniczyć w procesie pracy oraz w różnorodnych formach szkolenia organizowanych przez opiekuna praktyk, takich jak: pokazy, instruktaże, obserwacje pracy specjalistów oraz spotkania i zajęcia szkoleniowe. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 5 osób, lub nawet mniejszych (do 1-osobowych) jeżeli wymaga tego specyfika przedsiębiorstwa. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Ocenianie umiejętności opanowanych podczas praktyk zawodowych dokonuje opiekun praktyk na podstawie obserwacji wykonywanych przez ucznia zadań oraz sposobu prowadzenia dziennika praktyk zawodowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



ZAŁĄCZNIKI:

Załącznik 1: EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1) Załącznik 2: POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2) Załącznik 3: USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 3)

Załącznik 1 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH Tabela 1. Efekty kształcenia dla zawodu technik spedytor Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi; PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży; PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;



PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej. JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS(10) współpracuje w zespole. OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami. Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.m)(1) posługuje się pojęciami z zakresu mikroekonomii i makroekonomii; PKZ(A.m)(2) korzysta z programów komputerowych w pracy biurowej; PKZ(A.m)(3) przygotowuje standardowe formy korespondencji służbowej; PKZ(A.m)(4) wykonuje prace związane z przygotowaniem spotkań służbowych; PKZ(A.m)(5) stosuje przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej oraz ochrony danych osobowych; PKZ(A.m)(6) obsługuje sprzęt i urządzenia techniki biurowej; PKZ(A.m)(7) przechowuje dokumenty; PKZ(A.m)(8) dokonuje selekcji danych statystycznych pod kątem ich przydatności analitycznej i decyzyjnej; PKZ(A.m)(9) rozróżnia rodzaje badań statystycznych oraz określa ich przydatność; PKZ(A.m)(10) gromadzi informacje o badanej zbiorowości; PKZ(A.m)(11) rozróżnia, oblicza i interpretuje podstawowe miary statystyczne;



PKZ(A.m)(12) przeprowadza analizę statystyczną badanego zjawiska; PKZ(A.m)(13) opracowuje i prezentuje dane statystyczne i wyniki badań; PKZ(A.m)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie A.28.1(1) określa zadania transportowe; A.28.1(2) rozróżnia rodzaje usług transportowych; A.28.1(3) opracowuje plan realizacji usługi transportowej; A.28.1(4) dobiera środki techniczne i środki transportu do realizacji usług transportowych; A.28.1(5) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozu ładunków; A.28.1(6) wyznacza parametry realizacji usług transportowych; A.28.1(7) wyznacza zakres i sposoby realizacji usług transportowych. A.28.2(1) rozróżnia rodzaje ładunków transportowych; A.28.2(2) rozróżnia rodzaje jednostek ładunkowych; A.28.2(3) formuje jednostki ładunkowe; A.28.2(4) dobiera opakowania transportowe do rodzaju ładunku lub potrzeb klienta; A.28.2(5) przestrzega zasad oznaczeń ładunku i środków transportu; A.28.2(6) dobiera rodzaj, zakres i technologię czynności manipulacyjnych; A.28.2(7) opracowuje harmonogram czynności manipulacyjnych oraz określa ich zakres; A.28.2(8) dobiera sposób zabezpieczania ładunku; A.28.2(9) stosuje przepisy prawa i przestrzega zasad dotyczących przygotowania i zabezpieczania ładunku w transporcie. A.28.3(1) dobiera środki techniczne do realizacji procesów transportowych; A.28.3(2) stosuje przepisy prawa dotyczące technicznych środków realizacji procesów transportowych; A.28.3(3) ocenia zgodność eksploatacji środków transportu z obowiązującymi zasadami i przepisami prawa; A.28.3(4) prowadzi dokumentację środków technicznych w języku polskim i języku obcym. A.28.4(1) stosuje przepisy prawa dotyczące dokumentacji transportowej i spedycyjnej; A.28.4(2) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozów; A.28.4(3) określa zakres odpowiedzialności cywilnej przewoźnika i spedytora; A.28.4(4) stosuje przepisy prawa dotyczące procedur celnych; A.28.4(5) wybiera rodzaj i zakres ubezpieczenia ładunku; A.28.4(6) przestrzega procedur dotyczących przyjęcia i przekazania towaru; A.28.4(7) sporządza dokumenty spedycyjno-transportowe w języku polskim i języku obcym. A.28.5(1) stosuje przepisy prawa dotyczące pracy w transporcie; A.28.5(2) nadzoruje przebieg procesu transportowego wykorzystując systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków; A.28.5(3) nadzoruje pracę kierowców i załóg pojazdów zgodnie z przepisami;



A.28.5(4) stosuje międzynarodowe standardy identyfikacji i wymiany danych; A.28.5(5) ocenia zgodność realizacji procesów transportowych z procedurami jakości w transporcie i spedycji. A.29.1(1) analizuje oferty kontrahentów sporządzone w języku polskim i języku obcym; A.29.1(2) przygotowuje ofertę usług spedycyjnych w języku polskim i języku obcym; A.29.1(3) sporządza korespondencję handlową w języku polskim i języku obcym; A.29.1(4) przestrzega procedur dotyczących zakupu towarów i usług; A.29.1(5) dobiera formułę Incoterms do warunków wykonania zlecenia; A.29.1(6) dobiera metody negocjacji do rodzaju usługi lub wymagań kontrahenta; A.29.1(7) dobiera instrumenty marketingowe do rodzaju usługi lub wymagań klienta; A.29.1(8) wybiera dostawców i podwykonawców; A.29.1(9) dobiera sposób i zakres obsługi do potrzeb klienta; A.29.1(10) sporządza umowy o świadczenie usług w języku polskim i języku obcym; A.29.1(11) przestrzega procedur rozpatrywania reklamacji. A.29.2(1) stosuje przepisy prawa dotyczące dokumentacji rozliczeniowej; A.29.2(2) analizuje koszty spedycyjno-transportowe; A.29.2(3) ustala ceny i taryfikatory usług spedycyjnych; A.29.2(4) różnicuje ceny usług spedycyjnych; A.29.2(5) stosuje przepisy prawa podatkowego; A.29.2(6) przestrzega zasad opłacania należności przewozowych; A.29.2(7) analizuje wskaźniki statystyczne stosowane do oceny efektywności usług spedycyjnych.



Załącznik 2 POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA Tabela 2. Pogrupowane efekty kształcenia

Naz

wa

prze

dmio

tu

Efekty kształcenia

Uczeń:

klasa

liczb

a go

dzin

prz

ezna

czon

a na

real

izacj

ę ef

ektó

w k

szta

łcen

ia I II III IV

I II I II I II I II

Kształcenie zawodowe teoretyczne

Pods

taw

y or

gani

zacj

i pr

zeds

iębi

orst

wa

tran

spor

tow

o-sp

edyc

yjne

go

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; X X X X

30

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; X X X X

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; X X X X

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; X X X X

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; X X X X



BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; X X X X BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; X X X X

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; X X X X X X

50

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; X X X X X X

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; X X X X X X PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

X X X X X X

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; X X X X X X PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; X X X X X X PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

X X X X X X

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; X X X X X X

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; X X X X X X

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; X X X X X X

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; X X X X X X

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; X X X X X X

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; X X X X X X

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; X X X X X X

PKZ(A.m)(1) posługuje się pojęciami z zakresu mikroekonomii i makroekonomii. X X X X 30

A.29.1(6) dobiera metody negocjacji do rodzaju usługi lub wymagań kontrahenta; X X X X X X 40



A.29.1(7) dobiera instrumenty marketingowe do rodzaju usługi lub wymagań klienta. X X X X X X

łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot 150

Pods

taw

y tr

ansp

ortu

i sp

edyc

ji A.28.1(1) określa zadania transportowe; X X

50 A.28.1(2) rozróżnia rodzaje usług transportowych; X X

A.28.4(3) określa zakres odpowiedzialności cywilnej przewoźnika i spedytora; X X 20

A.28.4(5) wybiera rodzaj i zakres ubezpieczenia ładunku; X X

A.28.5(4) stosuje międzynarodowe standardy identyfikacji i wymiany danych; X X

20 A.28.5(5) ocenia zgodność realizacji procesów transportowych z procedurami jakości w transporcie i spedycji. X X


Prze

wóz

ładu

nków

A.28.2(1) rozróżnia rodzaje ładunków transportowych; X X X X

150

A.28.2(2) rozróżnia rodzaje jednostek ładunkowych; X X X X

A.28.2(3) formuje jednostki ładunkowe; X X X X

A.28.2(4) dobiera opakowania transportowe do rodzaju ładunku lub potrzeb klienta; X X X X

A.28.2(5) przestrzega zasad oznaczeń ładunku i środków transportu; X X X X

A.28.2(8) dobiera sposób zabezpieczania ładunku; X X X X

A.28.3(4) prowadzi dokumentację środków technicznych w języku polskim i języku obcym. X X X X 30


Pods

taw

y pr

awa

tran

spor

tow

ego

PKZ(A.m)(5) stosuje przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej oraz ochrony danych osobowych; X X X X 10



A.28.1(5) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozu ładunków; X X X X 30

A.28.2(9) stosuje przepisy prawa i przestrzega zasad dotyczących przygotowania i zabezpieczania ładunku w transporcie; X X X X 20

A.28.3(2) stosuje przepisy prawa dotyczące technicznych środków realizacji procesów transportowych; X X X X

30

A.28.3(3) ocenia zgodność eksploatacji środków transportu z obowiązującymi zasadami i przepisami prawa; X X X X

A.28.4(1) stosuje przepisy prawa dotyczące dokumentacji transportowej i spedycyjnej; X X X X

30 A.28.4(2) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozów; X X X X

A.28.4(4) stosuje przepisy prawa dotyczące procedur celnych; X X X X

A.28.5(1) stosuje przepisy prawa dotyczące pracy w transporcie; X X X X 30

A.28.5(3) nadzoruje pracę kierowców i załóg pojazdów zgodnie z przepisami. X X X X


Języ

k ob

cy w

dzi

ałal

nośc

i spe

dycy

jnej

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; X X X X

60

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; X X X X

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; X X X X

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; X X X X

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji; X X X X

A.28.3(4) prowadzi dokumentację środków technicznych w języku polskim i języku obcym; X X X X 30



A.28.4(7) sporządza dokumenty spedycyjno-transportowe w języku polskim i języku obcym; X X X X 30

A.29.1(1) analizuje oferty kontrahentów sporządzone w języku polskim i języku obcym; X

60 A.29.1(2) przygotowuje ofertę usług spedycyjnych w języku polskim i języku obcym; X

A.29.1(3) sporządza korespondencję handlową w języku polskim i języku obcym; X

A.29.1(10) sporządza umowy o świadczenie usług w języku polskim i języku obcym. X


Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe teoretyczne 750

Kształcenie zawodowe praktyczne

Org

aniz

acja

tran

spor

tu i

sped

ycji

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X X X X

30 BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; X X X X

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X X X X

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X X X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X X X KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; X X X X KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X X KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X X X X KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X X X KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X X X X



KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X X X X KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; X X X X KPS(10) współpracuje w zespole; X X X X

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; X X X X

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; X X X X

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; X X X X

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; X X X X

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; X X X X

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; X X X X

A.28.1(3) opracowuje plan realizacji usługi transportowej; X X X X

90 A.28.1(4) dobiera środki techniczne i środki transportu do realizacji usług transportowych; X X X X

A.28.1(6) wyznacza parametry realizacji usług transportowych; X X X X

A.28.1(7) wyznacza zakres i sposoby realizacji usług transportowych; X X X X

A.28.2(6) dobiera rodzaj, zakres i technologię czynności manipulacyjnych; X X X X 45

A.28.2(7) opracowuje harmonogram czynności manipulacyjnych oraz określa ich zakres; X X X X

A.28.3(1) dobiera środki techniczne do realizacji procesów transportowych; X X X X 15

A.28.4(6) przestrzega procedur dotyczących przyjęcia i przekazania towaru; X X X X

30 A.28.4(7) sporządza dokumenty spedycyjno-transportowe w języku polskim i języku obcym; X X X X

A.28.5(2) nadzoruje przebieg procesu transportowego wykorzystując systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków; X X X X 30



A.28.5(3) nadzoruje pracę kierowców i załóg pojazdów zgodnie z przepisami. X X X X

łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot/pracownię 240

Obs

ługa

dzi

ałal

nośc

i spe

dycy

jnej

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X X X X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X X X X KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; X X X X X KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X X X KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X X X X X KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X X X X KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X X X X X KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X X X X X KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; X X X X X KPS(10) współpracuje w zespole; X X X X X

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; X X X X X

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; X X X X X

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; X X X X X

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; X X X X X

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; X X X X X

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; X X X X X

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej; X X X X X 15

A.29.1(1) analizuje oferty kontrahentów sporządzone w języku polskim i języku obcym; X X X X X

150 A.29.1(2) przygotowuje ofertę usług spedycyjnych w języku polskim i języku obcym; X X X X X

A.29.1(3) sporządza korespondencję handlową w języku polskim i języku obcym; X X X X X



A.29.1(4) przestrzega procedur dotyczących zakupu towarów i usług; X X X X X

A.29.1(5) dobiera formułę Incoterms do warunków wykonania zlecenia; X X X X X

A.29.1(8) wybiera dostawców i podwykonawców; X X X X X

A.29.1(9) dobiera sposób i zakres obsługi do potrzeb klienta; X X X X X

A.29.1(10) sporządza umowy o świadczenie usług w języku polskim i języku obcym; X X X X X

A.29.1(11) przestrzega procedur rozpatrywania reklamacji; X X X X X

A.29.2(1) stosuje przepisy prawa dotyczące dokumentacji rozliczeniowej; X X X X X

135

A.29.2(2) analizuje koszty spedycyjno-transportowe; X X X X X

A.29.2(3) ustala ceny i taryfikatory usług spedycyjnych; X X X X X

A.29.2(4) różnicuje ceny usług spedycyjnych; X X X X X

A.29.2(5) stosuje przepisy prawa podatkowego; X X X X X

A.29.2(6) przestrzega zasad opłacania należności przewozowych. X X X X X


Stat

ysty

ka

PKZ(A.m)(8) dokonuje selekcji danych statystycznych pod kątem ich przydatności analitycznej i decyzyjnej; X X X

60

PKZ(A.m)(9) rozróżnia rodzaje badań statystycznych oraz określa ich przydatność; X X X PKZ(A.m)(10) gromadzi informacje o badanej zbiorowości; X X X PKZ(A.m)(11) rozróżnia, oblicza i interpretuje podstawowe miary statystyczne; X X X PKZ(A.m)(12) przeprowadza analizę statystyczną badanego zjawiska; X X X PKZ(A.m)(13) opracowuje i prezentuje dane statystyczne i wyniki badań; X X X PKZ(A.m)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań; X X X A.29.2(7) analizuje wskaźniki statystyczne stosowane do oceny efektywności usług spedycyjnych.

X X X 30




Tech

nika

biu

row

a

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; X X X X

30 PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; X X X X

PKZ(A.m)(2) korzysta z programów komputerowych w pracy biurowej; X X X X

90

PKZ(A.m)(3) przygotowuje standardowe formy korespondencji służbowej; X X X X

PKZ(A.m)(4) wykonuje prace związane z przygotowaniem spotkań służbowych; X X X X

PKZ(A.m)(6) obsługuje sprzęt i urządzenia techniki biurowej; X X X X

PKZ(A.m)(7) przechowuje dokumenty; X X X X

PKZ(A.m)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. X X X X


Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe praktyczne 750

Łączna liczba godzin przeznaczona na efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów 405

łączna liczba godzin przeznaczona na kwalifikację K1 (A.28.) 680

łączna liczba godzin przeznaczona na kwalifikację K2 (A.29.) 415

razem 1500



Załącznik 3

USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA Tabela 3. Uszczegółowione efekty kształcenia

Naz

wa

pr

zedm

iotu

Efekty kształcenia z podstawy programowej Uczeń:

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

A B C

PODS

TAW

Y O

RGAN

IZAC

JI PR

ZEDS

IĘBI

ORS

TWA

TRAN

SPO

RTO

WO

-SPE

DYCY

JNEG

O

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(1)1. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym; BHP(1)2. wyjaśnić zasady ochrony środowiska w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym; BHP(1)3. wyjaśnić zasady ergonomii w pracy spedytora;

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; BHP(2)2.scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; BHP(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy;

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP (3)2. rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; BHP(3)3. opracować procedurę postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy spedytora;

BHP(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu pracy spedytora;




BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy spedytora; BHP(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy spedytora; BHP(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy spedytora;

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy spedytora; BHP(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy sprzedawcy na organizm człowieka;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych spedytora; BHP(10)2. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych spedytora; BHP(10)3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; BHP(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;

PDG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; PDG(1)2. wyjaśnić funkcje polityki gospodarczej; PDG(1)3. wyjaśnić rolę państwa w funkcjonowaniu gospodarki;

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego; PDG(2)2. zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; PDG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; PDG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)1. zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; PDG(3)2. analizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;



PDG(3)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)4. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej handlowej;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(4)1. wymienić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w handlu i powiązania między nimi; PDG(4)2. zidentyfikować przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjne na rynku usług transportowych; PDG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego z otoczeniem;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(5)1. dokonać analizy działalności handlowej na rynku; PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na usługi transportowe; PDG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6)1. zidentyfikować procedury sprzedaży usług w przedsiębiorstwach transportowo-spedycyjnych funkcjonujących na rynku; PDG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie transportu;

PDG(6)3.ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami transportowo-spedycyjnymi; PDG(6)4.zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług transportowych;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej handlowej; PDG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności gospodarczej; PDG(7)3.sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności handlowej; PDG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności handlowej;

PDG(7)5. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności handlowej;

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)1. rozróżniać elementy marketingu mix;

PDG(10)2. określić rolę o znaczenie marketingu w gospodarce rynkowej

PDG(10)3. przedstawić system zależności między działaniami marketingowymi a rynkiem; PGD(10)4. określić podstawową rolę działań marketingowych w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym,



PDG(10)5. dobierać działania marketingowe do prowadzonej działalności handlowej; OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;

PKZ(A.m)(1) posługuje się pojęciami z zakresu mikroekonomii i makroekonomii;

PKZ(A.m)(1)1. dokonać interpretacji podstawowych pojęć z zakresu mikroekonomii: dobra, rynek, popyt, podaż, równowaga rynkowa, elastyczność popytu i podaży, rynek pracy, rynek finansowy; PKZ(A.m)(1)2. dokonać interpretacji podstawowych pojęć z zakresu makroekonomii: konsumenci, producenci, produkt krajowy brutto, produkt narodowy brutto; PKZ(A.m)(1)3. wyjaśnić mechanizmy zachowania producenta i konsumenta na rynku; PKZ(A.m)(1)4. wyjaśnić mechanizmy oddziaływania na gospodarkę;

A.29.1(6) dobiera metody negocjacji do rodzaju usługi lub wymagań kontrahenta;

A.29.1(6)1. scharakteryzować metody negocjowania; A.29.1(6)2. opracować scenariusz przebiegu negocjacji dotyczących sprzedaży usług spedycyjnych; A.29.1(6)3. określić znaczenie umiejętności komunikowania się w prowadzeniu negocjacji;

A.29.1 (7) dobiera instrumenty marketingowe do rodzaju usługi lub wymagań klienta.

A.29.1 (7)1. zastosować wybrane metody i techniki badań marketingowych; A.29.1 (7)2. opracować kwestionariusz badania marketingowego dotyczącego potrzeb klientów; A.29.1 (7)3. analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań marketingowych; A.29.1 (7)4. wyjaśnić strategię cen w marketingu; A.29.1 (7)5. analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań marketingowych; A.29.1 (7)6. określić znaczenie promocji w usługach transportowo-spedycyjnych.



Naz

wa

pr

zedm

iotu



A B C

PODS

TAW

Y TR

ANSP

ORT

U I

SPED

YCJI

A.28.1(1) określa zadania transportowe;

A.28.1(1) 1. określić znaczenie transportu dla gospodarki narodowej,

A.28.1(1)2. scharakteryzować strukturę transportu w Polsce;

A.28.1(1)3. określić cechy i uczestników rynku transportowego; A.28.1(1)4. określić zakres zadań transportowych;

A.28.1(2) rozróżnia rodzaje usług transportowych;

A.28.1(2)1. scharakteryzować kierunki zmian i warunki działania rynku usług transportowych;

A.28.1(2)2. określić podaż i popyt na rynku usług transportowych;

A.28.1(2)3. określić formy usług transportowych; A.28.1(2)4. dokonać klasyfikacji usług spedycyjnych;

A.28.4(3) określa zakres odpowiedzialności cywilnej przewoźnika i spedytora;

A.28.4(3)1. określić prawa i obowiązki przewoźnika;

A.28.4(3)2. scharakteryzować przepisy Unii Europejskiej dotyczące transportu; A.28.4(3)3. wyjaśnić zakres odpowiedzialności w działalności spedycyjnej;

A.28.4(5) wybiera rodzaj i zakres ubezpieczenia ładunku;

A.28.4(5)1. scharakteryzować rynek ubezpieczeń; A.28.4(5)2. wyjaśnić rolę ubezpieczeń w działalności spedycyjnej; A.28.4(5)3. określić zasady ubezpieczenia ładunku; A.28.4(5)4. dobrać ubezpieczenie do rodzaju ładunku;

A.28.5(4) stosuje międzynarodowe standardy identyfikacji i wymiany danych;

A.28.5(4)1. scharakteryzować międzynarodowe standardy identyfikacji i wymiany danych; A.28.5(4)2. wyjaśnić rolę międzynarodowych standardów identyfikacji i wymiany danych;

A.28.5(5) ocenia zgodność realizacji procesów transportowych z procedurami jakości w transporcie i spedycji.

A.28.5(5)1. stosować zasady zarządzania jakością usług transportowo-spedycyjnych;

A.28.5(5)2. zastosować normy jakości podczas świadczenia usługi spedycyjnej; A.28.5(5)3. uzasadnić potrzebę mierzenia i monitorowania poziomu jakości usług; A.28.5(5)4. dokonać pomiaru jakości usług.



N

azw

a

prze

dmio

tu

Efekty kształcenia z podstawy programowej Uczeń: Uszczegółowione efekty kształcenia

A B C

PRZE

WÓ

Z ŁA

DUN

KÓW

A.28.2(1) rozróżnia rodzaje ładunków transportowych;

A.28.2(1)1. definiować pojęcie ładunku transportowego;

A.28.2(1)2. scharakteryzować poszczególne rodzaje ładunków transportowych klasyfikowane według różnych kryteriów (naturalnej podatności, technicznej podatności, ekonomicznej podatności, sposobów załadunku, wielkości); A.28.2(1)3. definiować pojęcia: ładunek niebezpieczny, ładunek ponadnormatywny;



A.28.2(2) rozróżnia rodzaje jednostek ładunkowych;

A.28.2(2)1. definiować pojęcie jednostki ładunkowej;

A.28.2(2)2. definiować pojęcie ładunkowej jednostki logistycznej;

A.28.2(2)3. scharakteryzować rodzaje jednostek ładunkowych;

A.28.2(3) formuje jednostki ładunkowe;

A.28.2(3)1. wymienić sposoby formowania jednostek ładunkowych;


A.28.2(3)3. scharakteryzować zasady formowania pakietowych jednostek ładunkowych; A.28.2(3)4. ocenić prawidłowość sformowania jednostki ładunkowej;

A.28.2(4) dobiera opakowania transportowe do rodzaju ładunku lub potrzeb klienta;

A.28.2(4)1. definiować pojęcie opakowania transportowego; A.28.2(4)2. opisać poszczególne rodzaje opakowań transportowych; A.28.2(4)3. scharakteryzować funkcje opakowania transportowego; A.28.2(4)4. dobrać odpowiednie opakowanie do rodzaju ładunku, lub potrzeb klienta;

A.28.2(5) przestrzega zasad oznaczeń ładunku i środków transportu;

A.28.2(5)1. charakteryzować zasady oznaczeń ładunków i środków transportu; A.28.2(5)2. rozróżnić znaki dotyczące przemieszczania ładunków w opakowaniu



transportowym; A.28.2(5)3. rozróżnić znaki dotyczące przechowywania ładunków w opakowaniu transportowym; A.28.2(5)4. dobrać oznaczenie ładunku i środka transportu;

A.28.2(8) dobiera sposób zabezpieczania ładunku;

A.28.2(8)1. charakteryzować techniki mocowania ładunku;

A.28.2(8)2. opisać czynniki mające wpływ na sposób zabezpieczenia ładunku; A.28.2(8)3. dobrać sposób zabezpieczenia typowego ładunku; A.28.2(8)4. zanalizować poprawność zabezpieczenia ładunku;

A.28.3(4) prowadzi dokumentację środków technicznych w języku polskim i języku obcym.

A.28.3(4)1. opisać w języku polskim właściwości techniczne przedmiotów;

A.28.3(4)2. skorzystać z norm, katalogów i poradników;

A.28.3(4)3. przeczytać ze zrozumieniem dokumentację środków technicznych;




N

azw

a

prze

dmio

tu



A B C

PODS

TAW

Y PR

AWA

TRAN

SPO

RTO

WEG

O

PKZ(A.m)(5) stosuje przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej oraz ochrony danych osobowych;

PKZ(A.m)(5)1. wskazać przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej i przepisy o ochronie danych;

PKZ(A.m)(5)2. analizować przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej i przepisy o ochronie danych osobowych; PKZ(A.m)(5)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisów o tajemnicy służbowej;

A.28.1(5) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozu ładunków;

A.28.1(5)1. dokonać interpretacji pojęć: prawo, norma prawna, stosunek prawny, zdarzenie prawne, wykładnia prawa, akty prawne, ustawa; A.28.1(5)2. scharakteryzować podział i zakres prawa; A.28.1(5)3. określić rodzaje norm i przepisów prawnych; A.28.1(5)4. określić podstawy prawne w działalności spedycyjnej; A.28.1(5)5. wskazać przepisy prawa przewozowego, Incoterms, ustawy o czasie pracy kierowców;

A.28.2(9) stosuje przepisy prawa i przestrzega zasad dotyczących przygotowania i zabezpieczania ładunku w transporcie;

A.28.2(9)1. dokonać interpretacji pojęć: konwencje, umowy, regulaminy; A.28.2(9)2. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie drogowym; A.28.2(9)3. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie kolejowym; A.28.2(9)4. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie morskim;



A.28.2(9)5. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie śródlądowym;

A.28.2(9)6. scharakteryzować konwencje, umowy, regulaminy i przepisów obowiązujących w transporcie lotniczym;

A.28.3(2) stosuje przepisy prawa dotyczące technicznych środków realizacji procesów transportowych;

A.28.3(2)1. wskazać regulacje prawne w sprawie homologacji pojazdów samochodowych; A.28.3(2)2. scharakteryzować przepisy o ruchu drogowym; A.28.3(2)3. ocenić zgodność dokumentacji związanej z środkami transportu z obowiązującymi przepisami ;

A.28.3(3) ocenia zgodność eksploatacji środków transportu z obowiązującymi zasadami i przepisami prawa;

A.28.3(3)1. wyjaśnić zasady eksploatacji środków transportu;

A.28.3(3)2. scharakteryzować czynności eksploatacyjne wykonywane w ramach użytkowania oraz obsługi technicznej;

A.28.3(3)3. wymienić i scharakteryzować czynniki eksploatacyjne; A.28.3(3)4. dokonać analizy zgodności wykonywanych czynności eksploatacyjnych środków transportu z obowiązującymi przepisami prawa;

A.28.4(1) stosuje przepisy prawa dotyczące dokumentacji transportowej i spedycyjnej;

A.28.4(1)1. dokonać interpretacji pojęć: umowa spedycyjna, umowa przewozu, zlecenie spedycyjne, umowa przechowania, instrukcja wysyłkowa, dowód dostawy, specyfikacja towarowa, zlecenie zagraniczne; A.28.4(1)2. dokonać analizy zezwoleń na przewóz, instrukcji bezpieczeństwa, oznakowanie ładunków i środków transportu; A.28.4(1)3. ocenić zgodność dokumentacji transportowej i spedycyjnej z obowiązującymi przepisami prawa;


A.28.4(1)5. wyjaśnić zakres międzynarodowych systemów umów spedycyjnych;

A.28.4(2) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozów; A.28.4(2)1. zidentyfikować przepisy dotyczące przewozów;

A.28.4(2)2. wskazać przepisy dotyczące przewozów;



A.28.4(2)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia przewozów; A.28.4(2)4. korzystać z przepisów dotyczących przewozów;

A.28.4(4) stosuje przepisy prawa dotyczące procedur celnych;

A.28.4(4)1. zidentyfikować przepisy dotyczące procedur celnych; A.28.4(4)2. wyjaśnić zasady dotyczące procedur celnych; A.28.4(4)3. dokonać analizy zgodności wykonywanych czynności z obowiązującymi procedurami celnymi; A.28.4(4)4. korzystać z przepisów dotyczących procedur celnych;

A.28.5(1) stosuje przepisy prawa dotyczące pracy w transporcie;

A.28.5(1)1. wskazać regulacje i zapisy Kodeksu Pracy dotyczące pracy w transporcie; A.28.5(1)2. dokonać analizy ustawy o czasie pracy kierowców; A.28.5(1)3. określić rolę i zasady umowy AETR; A.28.5(1)4. dokonać analizy zapisów prawnych dotyczących pracy kierowców w ustawie o ruchu drogowym;

A.28.5(3) nadzoruje pracę kierowców i załóg pojazdów zgodnie z przepisami.

A.28.5(3)1. scharakteryzować zadania i uprawnienia kierowców i załóg pojazdów; A.28.5(3)2. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy; A.28.5(3)3. rozpoznać prawa i obowiązki kierowcy i załóg pojazdów; A.28.5(3)4. rozpoznać prawa i obowiązki pracodawcy.



Naz

wa

pr

zedm

iotu



A B C

JĘZY

K O

BCY

W D

ZIAŁ

ALN

OŚC

I SPE

DYCY

JNEJ

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(1)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne;

JOZ(1)2. posłużyć się językiem obcym stosując wypowiedzi w odniesieniu do teraźniejszości, przeszłości i przyszłości; JOZ(1)3. udzielić ogólnej informacji o osobach, miejscach, przedmiotach; JOZ(1)4. wyrazić opinię i postawę wobec rozmówcy i tematu rozmowy;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)1. zrozumieć intencję wypowiedzi osób posługujących się zawodowo danym językiem;

JOZ(2)2. zinterpretować wypowiedzi w różnych warunkach odbioru;

JOZ(2)3. wyszukać informacje szczegółowe w wypowiedziach i dialogach; JOZ(2)4. rozróżnić usłyszane komendy i polecenia;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)2. porozumieć się pisemnie w zakresie wykonywanych zadań;

JOZ(3)3. wyciągnąć wnioski z informacji podanych w tekście;

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo zawodowe; JOZ(4)2. posłużyć się słownictwem obcojęzycznym związanym z prowadzeniem działalności gospodarczej; JOZ(4)3. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji;

JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; JOZ(5)2.dokonać analizy informacji zawartych na towarach w języku obcym; JOZ(5)3. dokonać analizy informacji zawartych w obcojęzycznej literaturze i prasie z zakresu



transportu, spedycji i obsługi środków transportu;

A.28.3(4) prowadzi dokumentację środków technicznych w języku polskim i języku obcym;

A.28.3(4)5. opisać w języku obcym właściwości techniczne przedmiotów;

A.28.3(4)6. skorzystać z norm, katalogów i poradników; A.28.3(4)7. przeczytać ze zrozumieniem i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację środków technicznych; A.28.3(4)8. zastosować terminologię dotyczącą środków technicznych podczas sporządzania dokumentów;

A.28.4(7) sporządza dokumenty spedycyjno-transportowe w języku polskim i języku obcym;

A.28.4(7)1. przeczytać ze zrozumieniem i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację spedycyjną i transportową;


A.28.4(7)3. przygotować w języku obcym dokumenty spedycyjne i dokumenty celne;

A.29.1(1) analizuje oferty kontrahentów sporządzone w języku polskim i języku obcym;

A.29.1(1)1. udzielić informacji dotyczących przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego;

A.29.1(1)2. udzielić odpowiedzi na zapytanie ofertowe;

A.29.1(1)3. przetłumaczyć treść oferty;

A.29.1(1)4. udzielić pisemnej odpowiedzi na reklamację;

A.29.1(2) przygotowuje ofertę usług spedycyjnych w języku polskim i języku obcym;

A.29.1(2)1. przeprowadzić rozmowę z kontrahentem dotyczącą planowania i realizacji zadań transportowo-spedycyjnych;

A.29.1(2)2. przygotować ofertę na wykonanie usługi z zastosowaniem zwrotów i struktury właściwych dla dokumentu; A.29.1(2)3. przetłumaczyć treść oferty usług spedycyjnych;

A.29.1(3) sporządza korespondencję handlową A.29.1(3)1. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję handlową;



w języku polskim i języku obcym; A.29.1(3)2. wydać pisemnie instrukcje i polecenia w języku obcym;

A.29.1(3)3. nawiązać korespondencję z firmami, instytucjami i osobami prywatnymi, w sprawach zawodowych; A.29.1(3)4. sporządzić odpowiedź na zapytanie ofertowe;

A.29.1(10) sporządza umowy o świadczenie usług w języku polskim i języku obcym.

A.29.1(10)1. wynegocjować i ustalić z klientem szczegóły umowy;

A.29.1(10)2. przetłumaczyć treść umowy usług spedycyjnych; A.29.1(10)3. sporządzić umowę na wykonanie usługi z zastosowaniem zwrotów i struktury właściwych dla dokumentu.



Naz

wa

prze

dmio

tu



A B C

ORG

ANIZ

ACJA

TRA

NSP

ORT

U I

SPED

YCJI

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy spedytora zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BHP(7)2. dokonać analizy wszystkich zaprezentowanych zasad organizacji stanowiska pracy spedytora; BHP(7)3. ocenić zgodność zorganizowanego stanowiska pracy z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;


BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(8)1. wymienić poszczególne rodzaje środków ochrony indywidualnej i zbiorowej;

BHP(8)2. scharakteryzować zasady przydziału środków ochrony indywidualnej i zbiorowej dla pracowników; BHP(8)3. uzasadnić ewentualną konieczność stosowania środków ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku spedytora;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora; BHP(9)2. przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora; BHP(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora;



KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;

KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KPS(10) współpracuje w zespole; OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;



OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; A.28.1(3) opracowuje plan realizacji usługi transportowej; A.28.1(3)1. sklasyfikować usługi spedycyjne z uwzględnieniem zadań i przedmiotu usługi;

A.28.1(3)2. wyznaczyć trasy przewozu; A.28.1(3)3. zaplanować zadania z wykorzystaniem urządzeń transportowych;

A.28.1(4) dobiera środki techniczne i środki transportu do realizacji usług transportowych;

A.28.1(4)1. określić kryteria doboru środków transportu; A.28.1(4)2. dobrać środki transportu z uwzględnieniem ich charakterystyki;



A.28.1(6) wyznacza parametry realizacji usług transportowych;

A.28.1(6)1. scharakteryzować parametry realizacji usług transportowych; A.28.1(6)2. ocenić wydajność procesu transportowego; A.28.1(6)3. dokonać analizy realizacji zlecenia usługi transportowej z uwzględnieniem zmienności parametrów realizacji tej usługi;

A.28.1(7) wyznacza zakres i sposoby realizacji usług transportowych;

A.28.1(7)1. określić formy usług transportowych; A.28.1(7)2. ustalić zakres usługi oraz związanych z usługą czynności dodatkowych; A.28.1(7)3. wskazać sposoby realizacji usług transportowych;

A.28.2(6) dobiera rodzaj, zakres i technologię czynności manipulacyjnych;

A.28.2(6)1. określić technologie stosowane w czynnościach manipulacyjnych;

A.28.2(6)2. dokonać analizy technologii prac manipulacyjnych w świetle obowiązujących procedur;

A.28.2(7) opracowuje harmonogram czynności manipulacyjnych oraz określa ich zakres;

A.28.2(7)1. wymienić czynności manipulacyjne;

A.28.2(7)2. określić zakres czynności manipulacyjnych; A.28.2(7)3. sporządzić harmonogram czynności manipulacyjnych;

A.28.3(1) dobiera środki techniczne do realizacji procesów transportowych;

A.28.3(1)1. rozróżnić środki techniczne do realizacji procesów transportowych;

A.28.3(1)2. dobrać środki transportu z uwzględnieniem ich charakterystyki;

A.28.4(6) przestrzega procedur dotyczących przyjęcia i przekazania towaru;

A.28.4(6)1. określić elementy dotyczące przyjęcia i przekazania towaru;

A.28.4(6)2. scharakteryzować zasady przyjęcia i przekazania towaru;


A.28.4(7)4. zastosować terminologię dotyczącą spedycji i transportu podczas sporządzania dokumentów i wypełniania druków celnych; A.28.4(7)5. przygotować dokumenty spedycyjno-transportowe i dokumenty celne;

A.28.5(2) nadzoruje przebieg procesu transportowego wykorzystując systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków;

A.28.5(2)1. scharakteryzować systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków: A.28.5(2)2. zastosować system monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków; A.28.5(2)3. zaproponować sposób monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków dla zlecenia transportowego;

A.28.5(3) nadzoruje pracę kierowców i załóg pojazdów zgodnie z przepisami.

A.28.5(3)1. stosować przepisy dotyczące czasu pracy kierowców i załóg pojazdów; A.28.5(3)2. ocenić zgodność zaplanowanych działań dla kierowców i załóg pojazdów pod kątem zgodności z obowiązującymi przepisami; A.28.5(3)3. zaproponować działania naprawcze w celu zapewnienia zgodności z obowiązującymi przepisami zaplanowanych działań dla kierowców i załóg pojazdów.



Naz

wa

pr

zedm

iotu



A B C

OBS

ŁUG

A DZ

IAŁA

LNO

ŚCI S

PEDY

CYJN

EJ

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;


KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;





OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej PDG(11)1. rozróżniać pojęcia kosztów i przychodów w działalności gospodarczej;



działalności gospodarczej; PDG(11)2. charakteryzować czynniki wpływające na optymalizację kosztów; PDG(11)3. analizować wpływ poszczególnych czynników na koszty i przychody działalności gospodarczej;


A.29.1(1)5. przeprowadzić rozmowę z kontrahentem dotyczącą planowania i realizowania zadań transportowo-spedycyjnych; A.29.1(1)6. udzielić odpowiedzi na zapytanie ofertowe; A.29.1(1)7. ocenić możliwość realizacji zlecenia ofertowego;


A.29.1(2)4. scharakteryzować poszczególne rodzaje usług spedycyjnych; A.29.1(2)5. sporządzić ofertę na wykonanie usługi z zastosowaniem zwrotów i struktury właściwych dla zawodu; A.29.1(2)6. dokonać analizy możliwości wykonania usługi spedycyjnej ze względu na zasoby przedsiębiorstwa;

A.29.1(3) sporządza korespondencję handlową w języku polskim i języku obcym;

A.29.1(3)5. nawiązać korespondencję z firmami, instytucjami i osobami prywatnymi, w sprawach zawodowych; A.29.1(3)6. sporządzić odpowiedź na zapytanie ofertowej;

A.29.1(4) przestrzega procedur dotyczących zakupu towarów i usług;

A.29.1(4)1. scharakteryzować procedury dotyczące zakup towarów i usług; A.29.1(4)2. ocenić zgodność zaplanowanych czynności dotyczących zakupu towarów i usług z obowiązującymi procedurami; A.29.1(4)3. stosować procedury dotyczące zakupów towarów i usług;

A.29.1(5) dobiera formułę Incoterms do warunków wykonania zlecenia;

A.29.1(5)1. definiować pojęcie formuły handlowej; A.29.1(5)2. scharakteryzować układ i strukturę formuł Incoterms; A.29.1(5)3. scharakteryzować interpretację poszczególnych formuł Incoterms; A.29.1(5)4. wymienić czynniki wpływające na wybór formuły Incoterms;

A.29.1(8) wybiera dostawców i podwykonawców;

A.29.1(8)1. definiować pojęcie dostawcy i podwykonawcy: A.29.1(8)2. ustalać kryteria wyboru dostawcy i podwykonawcy; A.29.1(8)3. ocenić jakość usług oferowanych przez dostawców i podwykonawców;

A.29.1(9) dobiera sposób i zakres obsługi do potrzeb klienta;

A.29.1(9)1. wymienić możliwe rodzaje obsługi oferowane przez przedsiębiorstwo; A.29.1(9)2. scharakteryzować rodzaje obsługi; A.29.1(9)3. zaproponować obsługę pod kryteria zgłoszone przez klienta;

A.29.1(10) sporządza umowy o świadczenie usług w języku polskim i języku obcym;

A.29.1(10)4. scharakteryzować przepisy regulujące sposób sporządzania umów; A.29.1(10)5. wymienić rodzaje umów o świadczenie usług spedycyjnych;



A.29.1(10)6. przygotować umowę o świadczenie konkretnej usługi spedycyjnej; A.29.1(11) przestrzega procedur rozpatrywania reklamacji;

A.29.1(11)1. scharakteryzować przepisy regulujące procedury rozpatrywania reklamacji; A.29.1(11)2. dokonać analizy zasadności zgłoszonej reklamacji; A.29.1(11)3. udzielić pisemnej odpowiedzi na zgłoszoną reklamację;

A.29.2(1) stosuje przepisy prawa dotyczące dokumentacji rozliczeniowej;

A.29.2(1)1. scharakteryzować przepisy prawa dotyczące dokumentacji rozliczeniowej; A.29.2(1)2. sporządzać dokumentację rozliczeniową; A.29.2(1)3. ocenić zgodność prowadzonej dokumentacji rozliczeniowej z obowiązującymi przepisami;

A.29.2(2) analizuje koszty spedycyjno-transportowe; A.29.2(2)1. wymienić składniki kosztów spedycyjno-transportowych; A.29.2(2)2. scharakteryzować wpływ poszczególnych składników na koszty usługi transportowo-spedycyjnej; A.29.2(2)3. zaproponować działania zmniejszające koszty usługi transportowo-spedycyjnej;

A.29.2(3) ustala ceny i taryfikatory usług spedycyjnych;

A.29.2(3)1. scharakteryzować metody ustalania cen usług transportowo-spedycyjnych; A.29.2(3)2. oszacować cenę usługi spedycyjnej; A.29.2(3)3. ustalić cenę usługi spedycyjnej na podstawie określonych parametrów i taryfikatora;

A.29.2(4) różnicuje ceny usług spedycyjnych; A.29.2(4)1. wymienić czynniki od których zależą ceny usług spedycyjnych; A.29.2(4)2. scharakteryzować możliwości zróżnicowania cen usług spedycyjnych; A.29.2(4)3. scharakteryzować specyfikę kalkulacji cen usług spedycyjnych w poszczególnych gałęziach transportu;

A.29.2(5) stosuje przepisy prawa podatkowego; A.29.2(5)1. wskazać przepisy prawa podatkowego; A.29.2(5)2. scharakteryzować przepisy prawa podatkowego; A.29.2(5)3. scharakteryzować formy opodatkowania działalności spedycyjnej;

A.29.2(6) przestrzega zasad opłacania należności przewozowych.

A.29.2(6)1. wymienić zasady opłacania należności przewozowych; A.29.2(6)2. scharakteryzować zasady opłacania należności przewozowych; A.29.2(6)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania zasad opłacania należności przewozowych.



Naz

wa

pr

zedm

iotu



A B C

STAT

YSTY

KA

PKZ(A.m)(8) dokonuje selekcji danych statystycznych pod kątem ich przydatności analitycznej i decyzyjnej;

PKZ(A.m)(8)1. zinterpretować pojęcia: statystyka, zbiorowość statystyczna, jednostka statystyczna, cecha statystyczna, warianty cechy statystycznej; PKZ(A.m)(8)2. wyjaśnić rolę i podział statystyki;

PKZ(A.m)(8)3. wyjaśnić rolę statystyki w procesie podejmowania decyzji;

PKZ(A.m)(8)4. scharakteryzować model procesu decyzyjnego;

PKZ(A.m)(8)5. wymienić i zidentyfikować klasy podejmowania decyzji;

PKZ(A.m)(8)6. dokonać podziału cech statystycznych;

PKZ(A.m)(8)7. scharakteryzować warianty cechy;

PKZ(A.m)(9) rozróżnia rodzaje badań statystycznych oraz określa ich przydatność;

PKZ(A.m)(9)1. wymienić główne kryterium podziału badań statystycznych;

PKZ(A.m)(9)2. wymienić i scharakteryzować etapy badania statystycznego; PKZ(A.m)(9)3. dokonać wyboru metody badania; PKZ(A.m)(9)4. wymienić budowę i znaczenie formularza statystycznego; PKZ(A.m)(9)5. wymienić metody losowania próby i doboru jednostki do próby; PKZ(A.m)(9)6. wymienić rodzaje błędów spotykanych w badaniu statystycznym; PKZ(A.m)(9)7. omówić znaczenie kontroli i błędów wpływających na badanie statystyczne;

PKZ(A.m)(10) gromadzi informacje o badanej zbiorowości;

PKZ(A.m)(10)1. zidentyfikować metody pozyskiwania danych;

PKZ(A.m)(10)2. zgromadzić dane z publikowanych źródeł informacji;

PKZ(A.m)(10)3. zgromadzić dane z własnego badania statystycznego;

PKZ(A.m)(11) rozróżnia, oblicza i interpretuje podstawowe miary statystyczne;

PKZ(A.m)(11)1. wymienić własności średniej arytmetycznej; PKZ(A.m)(11)2. dokonać analizy metody odchyleń; PKZ(A.m)(11)3. definiować i zinterpretować dominantę i medianę; PKZ(A.m)(11)4. wymienić najczęściej stosowane miary dyspersji;



PKZ(A.m)(11)5. definiować i zinterpretować obszar zmiennych;

PKZ(A.m)(11)6. obliczyć i zastosować podstawowe miary statystyczne;

PKZ(A.m)(12) przeprowadza analizę statystyczną badanego zjawiska;

PKZ(A.m)(12)1. wymienić główne cele analizy statystycznej; PKZ(A.m)(12)2. scharakteryzować współczynniki natężenia; PKZ(A.m)(12)3. dokonać analizy wskaźników struktury;

PKZ(A.m)(13) opracowuje i prezentuje dane statystyczne i wyniki badań;

PKZ(A.m)(13)1. wymienić metody materiału statystycznego; PKZ(A.m)(13)2. definiować i omówić rodzaje szeregów statystyki; PKZ(A.m)(13)3. wymienić rodzaje metody prezentacji danych; PKZ(A.m)(13)4. zastosować odpowiednie metody prezentacji danych;

PKZ(A.m)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(A.m)(14)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(A.m)(14)2. określić funkcje programów komputerowych wspomagających;


A.29.2(7) analizuje wskaźniki statystyczne stosowane do oceny efektywności usług spedycyjnych.

A.29.2(7)1. wymienić wskaźniki statystyczne stosowane do oceny efektywności usług spedycyjnych; A.29.2(7)2. zinterpretować wskaźniki statystyczne stosowane do oceny efektywności usług spedycyjnych; A.29.2(7)3. dokonać analizy wskaźników statystycznych stosowanych do oceny efektywności usług spedycyjnych.



Naz

wa

pr

zedm

iotu



A B C

TECH

NIK

A BI

URO

WA

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1. określić obieg pism w jednostce gospodarczej;

PDG(8)2. scharakteryzować i zastosować system kancelaryjny; PDG(8)3. zinterpretować wady i zalety systemów kancelaryjnych;

PDG(8)4. zredagować pisma; PDG(8)5. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie; PDG(8)6. zastosować zasady technicznej konstrukcji pisma;

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne;

PDG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie spedycyjnej działalności gospodarczej; PDG(9)3. obsłużyć urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań zawodowych w działalności spedycyjnej;

PKZ(A.m)(2) korzysta z programów komputerowych w pracy biurowej;

PKZ(A.m)(2)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w pracy biurowej; PKZ(A.m)(2)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w pracy biurowej; PKZ(A.m)(2)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające pracę biurową;

PKZ(A.m)(3) przygotowuje standardowe formy korespondencji służbowej;

PKZ(A.m)(3)1. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism; PKZ(A.m)(3)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; PKZ(A.m)(3)3. sporządzić protokół reklamacyjny, sprawozdanie, zapytanie ofertowe, ofertę, zamówienia, reklamację;

PKZ(A.m)(4) wykonuje prace związane z przygotowaniem spotkań służbowych;

PKZ(A.m)(4)1. scharakteryzować czynności związane z przygotowanie spotkań; PKZ(A.m)(4)2. przygotować plan i harmonogram spotkań służbowych; PKZ(A.m)(4)3. przygotować spotkanie służbowe;

PKZ(A.m)(6) obsługuje sprzęt i urządzenia techniki biurowej;

PKZ(A.m)(6)1. zidentyfikować techniczne środki wykorzystywane w pracy biurowej; PKZ(A.m)(6)2. zinterpretować instrukcję urządzeń biurowych; PKZ(A.m)(6)3. obsłużyć wybrane urządzanie biurowe;



PKZ(A.m)(7) przechowuje dokumenty; PKZ(A.m)(7)1. wymieć rodzaje akt; PKZ(A.m)(7)2. wymieć i scharakteryzować kategorie archiwalne; PKZ(A.m)(7)3. sporządzić spis akt i dokumentów;

PKZ(A.m)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

PKZ(A.m)(14)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w spedycji wspomagające pracę spedytora; PKZ(A.m)(14)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w spedycji wspomagających pracę spedytora; PKZ(A.m)(14)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych.



Naz

wa

pr

zedm

iotu



A B C

PRAK

TYKI

ZAW

ODO

WE

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy spedytora; BHP(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą spedytora;

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;



BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(7)3. ocenić zgodność zorganizowanego stanowiska pracy z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BHP(7)4. zaproponować działania wpływające na poprawę warunków pracy spedytora;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(9)2. przestrzegać wszystkich zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora; BHP(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas planowania i wykonywania zadań zawodowych spedytora;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(4)2. zidentyfikować przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjne na rynku usług transportowych; PDG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa transportowo-spedycyjnego z otoczeniem;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na usługi transportowe;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6)1. zidentyfikować procedury sprzedaży usług w przedsiębiorstwach transportowo-spedycyjnych funkcjonujących na rynku; PDG(6)3.ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami transportowo-spedycyjnymi;

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;


KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;



KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;


KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;



OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; PKZ(A.m)(2) korzysta z programów komputerowych w pracy biurowej;

PKZ(A.m)(2)3. obsłużyć programy komputerowe wspomagające pracę biurową;

PKZ(A.m)(6) obsługuje sprzęt i urządzenia techniki biurowej;

PKZ(A.m)(6)3. obsłużyć wybrane urządzanie biurowe;

PKZ(A.m)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;


A.28.1(3) opracowuje plan realizacji usługi transportowej;

A.28.1(3)3. zaplanować zadania z wykorzystaniem urządzeń transportowych;

A.28.1(4) dobiera środki techniczne i środki transportu do realizacji usług transportowych;


A.28.1(7) wyznacza zakres i sposoby realizacji usług transportowych;

A.28.1(7)2. ustalić zakres usługi oraz związanych z usługą czynności dodatkowych; A.28.1(7)3. wskazać sposoby realizacji usług transportowych;

A.28.2(1) rozróżnia rodzaje ładunków transportowych;

A.28.2(1)2. scharakteryzować poszczególne rodzaje ładunków transportowych klasyfikowane według różnych kryteriów (naturalnej podatności, technicznej podatności, ekonomicznej podatności, sposobów załadunku, wielkości); A.28.2(1)4. scharakteryzować podstawowe zasady transportu ładunków niebezpiecznych;



A.28.2(1)5. scharakteryzować podstawowe zasady transportu ładunków ponadnormatywnych; A.28.2(2) rozróżnia rodzaje jednostek ładunkowych; A.28.2(2)3. scharakteryzować rodzaje jednostek ładunkowych;

A.28.2(3) formuje jednostki ładunkowe; A.28.2(3)2. scharakteryzować zasady formowania paletowych jednostek ładunkowych; A.28.2(3)3. scharakteryzować zasady formowania pakietowych jednostek ładunkowych; A.28.2(3)4. ocenić prawidłowość sformowania jednostki ładunkowej;

A.28.2(4) dobiera opakowania transportowe do rodzaju ładunku lub potrzeb klienta;


A.28.2(5) przestrzega zasad oznaczeń ładunku i środków transportu;

A.28.2(5)4. dobrać oznaczenie ładunku i środka transportu;

A.28.2(7) opracowuje harmonogram czynności manipulacyjnych oraz określa ich zakres;

A.28.2(7)3. sporządzić harmonogram czynności manipulacyjnych;

A.28.2(8) dobiera sposób zabezpieczania ładunku; A.28.2(8)3. dobrać sposób zabezpieczenia typowego ładunku; A.28.2(8)4. zanalizować poprawność zabezpieczenia ładunku;

A.28.3(1) dobiera środki techniczne do realizacji procesów transportowych;


A.28.3(2) stosuje przepisy prawa dotyczące technicznych środków realizacji procesów transportowych;


A.28.3(3) ocenia zgodność eksploatacji środków transportu z obowiązującymi zasadami i przepisami prawa;

A.28.3(3)4. dokonać analizy zgodności wykonywanych czynności eksploatacyjnych środków transportu z obowiązującymi przepisami prawa;

A.28.3(4) prowadzi dokumentację środków technicznych w języku polskim i języku obcym;

A.28.3(4)4. zastosować terminologię dotyczącą środków technicznych podczas sporządzania dokumentów;

A.28.4(1) stosuje przepisy prawa dotyczące dokumentacji transportowej i spedycyjnej;

A.28.4(1)3. ocenić zgodność dokumentacji transportowej i spedycyjnej z obowiązującymi przepisami prawa; A.28.4(1)4. sporządzić dokumentacje transportową i spedycyjną z obowiązującymi przepisami prawa;

A.28.4(2) stosuje przepisy prawa dotyczące przewozów;

A.28.4(2)4. korzystać z przepisów dotyczących przewozów;

A.28.4(4) stosuje przepisy prawa dotyczące procedur celnych;

A.28.4(4)4. korzystać z przepisów dotyczących procedur celnych;



A.28.5(1) stosuje przepisy prawa dotyczące pracy w transporcie;

A.28.5(1)2. dokonać analizy ustawy o czasie pracy kierowców;



A.28.5(2) nadzoruje przebieg procesu transportowego wykorzystując systemy monitorowania i rejestrowania środków transportu i ładunków;


A.28.5(3) nadzoruje pracę kierowców i załóg pojazdów zgodnie z przepisami;



A.29.1(1)6. udzielić odpowiedzi na zapytanie ofertowe;



A.29.1(3) sporządza korespondencję handlową w języku polskim i języku obcym;


A.29.1(3)6. sporządzić odpowiedź na zapytanie ofertowej;

A.29.1(9) dobiera sposób i zakres obsługi do potrzeb klienta;

A.29.1(9)3. zaproponować obsługę pod kryteria zgłoszone przez klienta;

A.29.1(10) sporządza umowy o świadczenie usług w języku polskim i języku obcym.

A.29.1(10)6. przygotować umowę o świadczenie konkretnej usługi spedycyjnej.

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR, … · 2019. 8. 8. · Zawód technik spedytor nie...

Documents

Transcript of PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR, … · 2019. 8. 8. · Zawód technik spedytor nie...