Nazwa przedmiotu:

Specjalizacja instruktorska

Instruktor Sportu – koszykówka (IS-1)

Kod przedmiotu: EWDLW990005/C

Wydział Wychowania Fizycznego, studia stacjonarne I stopnia Rok studiów – III

Semestr – 5

1. Jednostka prowadząca: Katedra Zespołowych Gier Sportowych, Zespół Koszykówki

i Piłki Siatkowej.

2. Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu: dr Marek Popowczak

(marek.popowczak@awf.wroc.pl)

Osoba(by) prowadząca(ce) zajęcia: dr Artur Struzik.

1. Polski

2.

Typ przedmiotu: do wyboru, praktyczny.

Ogólna liczba godzin kursu: 45.

Formuła nauczania z podziałem na godziny: 15 ćwiczeń x 3 godziny.

Cele przedmiotu: rozpoznawania uzdolnień i dyspozycji osobniczych (umysłowych i ruchowych) u dzieci

i młodzieży, we wstępnym etapie edukacji sportowej gracza,

umiejętności rozbudzania zainteresowań systematycznym uprawianiem ćwiczeń

w formie gry w koszykówkę,

racjonalnego sposobu planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu

kształcenia sportowego.

Zakładane efekty po zakończeniu kursu w zakresie: a) wiedzy: student definiuje, wymienia, rozpoznaje i nazywa prawidłowo czynności

ruchowe i działania ruchowe związane z obroną i atakowaniem zespołowym w koszykówce;

rozpoznaje uzdolnienia i dyspozycje osobnicze u dzieci do gry w koszykówkę; odtwarza

poznane działania ruchowe w obronie i atakowaniu grupowym;

Student wyjaśnia, uzasadnia, porównuje, modyfikuje ćwiczenia ruchowe do możliwości

uczestników zajęć ruchowych; demonstruje działania ruchowe w obronie i atakowaniu

grupowym; wykorzystuje poznane informacje do planowania, organizacji i realizacji oraz

kontroli procesu kształcenia sportowego;

Student analizuje dokładność wykonywania ćwiczeń ruchowych przez uczestników;

uzasadnia zastosowanie ćwiczeń ruchowych podczas zajęć, podsumowuje realizację ich

przez uczestników; tworzy na podstawie refleksji i wiedzy nowe ćwiczenia ruchowe

nauczające i doskonalące działania w obronie i ataku grupowym;

Student ocenia krytycznie prowadzenie ćwiczeń przez innych studentów; wnioskuje na

podstawie informacji uzyskanych podczas zajęć ruchowych i obserwacji zawodów

sportowych;

b) umiejętności: student potrafi zaplanować i zastosować własne ćwiczenia ruchowe

dotyczące działań w obronie i ataku grupowym, wyciągnąć wnioski z prowadzenia zajęć,

dokumentować własne opracowania;

Student potrafi wykonać czynności ruchowe związane z działaniami ruchowymi w obronie

i ataku zespołowym oraz przeprowadzić ćwiczenia ruchowe;

c) kompetencji społecznych: student odpowiada za realizację zadań, ocenia pracę własną.

Student kontaktuje się ze stowarzyszeniami sportowymi w regionie prowadzącymi zajęcia

ruchowe z koszykówki;

Student wymienia opinie (poglądy) w grupie podczas zajęć ruchowych poprzez dyskusje;

pracuje w zespole przy wykonywaniu zadań ruchowych.

Student potrafi organizować pracę zespołu zadaniowego.

Treści merytoryczne przedmiotu: Ćwiczenie 1: Rola i zadania instruktora koszykówki.

Ćwiczenie 2: Dwójkowe formy współdziałania w ataku – metodyka nauczania

i doskonalenia.

Ćwiczenie 3: Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki

dla dzieci i młodzieży.

Ćwiczenie 4: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona do piłki – nauczanie

i doskonalenie.

Ćwiczenie 5: Dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony do piłki -

nauczanie i doskonalenie.

Ćwiczenie 6: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona od piłki.

Ćwiczenie 7: Obrona wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia i samowyzwolenia, dwójkowe

formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony od piłki.

Ćwiczenie 8: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez

wykorzystanie małych gier i fragmentów gry (bez zasłon), mała ósemka.

Ćwiczenie 9: Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach ruchowych z koszykówki.

Ćwiczenie 10: Charakterystyka działań zespołowych w obronie.

Ćwiczenie 11: Charakterystyka działań grupowych i zespołowych w obronie w sytuacjach

zastosowania rotacji.

Ćwiczenie 12: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji zasłony do piłki

(pick&roll).

Ćwiczenie 13: Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach

sportowych.

Ćwiczenie 14: Charakterystyka działań zespołowych w obronie, rotacje w sytuacjach

podwojenia i klinczowania.

Ćwiczenie 15: Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań

grupowych graczy podczas gry.

Wymagania: strój oraz obuwie sportowe.

Zasady i warunki zaliczenia:

1. Bieżąca kontrola przygotowania studenta do zajęć dotycząca opanowanych zagadnień

na ćwiczenia, posiadanego stroju i obuwia sportowego oraz gwizdka;

2. Zaliczenie wszystkich sprawdzianów teoretycznych i praktycznych wynikających

z treści kształcenia;

3. Kontrola opanowania przepisów gry i umiejętności sędziowania;

4. Samoocenianie i ocenianie u innych osób sprawności ukierunkowanej z koszykówki;

5. Kontrola kompetencji nauczycielskich prezentowanych przez studenta podczas

praktycznego realizowania zagadnień poszczególnych ćwiczeń;

6. Przeprowadzenie praktycznej obserwacji meczu w grupach młodzieżowych (szkoła

gimnazjalna lub ponadgimnazjalna – kadet lub junior);

7. Dokonanie obserwacji 15 zajęć ruchowych z koszykówki realizowanych przez

trenerów koszykówki w klubie AZS-AWF Wrocław;

8. Przygotowanie analizy wyników pomiarów przeprowadzonych przy użyciu

nowoczesnych narzędzi badawczych.

9. Każda nieobecność musi być zaliczona w terminie ustalonym z prowadzącym;

Piśmiennictwo podstawowe:

1. Bondarowicz M. Zabawy w grach zespołowych. Wyd. Szkolne i Pedagogiczne,

Warszawa, 2004.

2. Dembiński J. Koszykówka. Wyższa Szkoła – Edukacja w Sporcie, Warszawa, 2009.

3. Huciński T. i wsp. Koszykówka dla młodych zawodników – wskazówki dla trenerów

(tłumaczenie, tytuł oryginału: Basketball forYoung Players. Guidelines for Coaches).

PZKosz, Warszawa, 2002.

4. Huciński T, Tymański R. Prezentacja multimedialna z Konferencji Szkoleniowo

Licencjackiej dla trenerów koszykówki, Biała Podlaska, 2003. 5. Klimontowicz W. Koszykówka – Program szkolenia dzieci i młodzieży. COS,

Warszawa, 1999.

6. Litkowycz R, Olex-Zarychta D. Uczymy grać w koszykówkę, część I. AWF, Katowice,

2009.

7. Litkowycz R, Olex-Zarychta D. Uczymy grać w koszykówkę, część II. AWF, Katowice,

2009.

8. Ljach W. Koszykówka - podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego,

część 1. AWF, Kraków, 2003.

9. Mazur D, Mikołajec K. Koszykarski atlas ćwiczeń. Czeszek sp. z o.o., Warszawa, 2009.

10. Naglak Z, Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką. AWF, Wrocław,

2005.

11. Panfil R. Gry z piłką a gry społeczne – funkcje i zależności. [w:] Człowiek i Ruch, 1(3

suplement cz. I), AWF, Wrocław, 2001, s. 6-13.

12. Popowczak M, Majorowski M, Cichy I, Kałużny K. Poziom koordynacyjnych

zdolności motorycznych uczniów biorących udział w programie Basketmania.

Rozprawy Naukowe AWF, Wrocław, 2011; nr 33, s. 25-30.

13. Raczek J, Mynarski W, Ljach W. Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych

zdolności motorycznych. Podręcznik dla nauczycieli, trenerów i studentów. AWF,

Katowice, 2003.

14. Włodarczyk A, Bąba M. Załącznik nr 1 do regulaminu zawodów minikoszykówki

Dolnośląskiego Związku Koszykówki we Wrocławiu na sezon 2011/2012.

http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/Zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdf

15. Zamojski J. (red.) Oficjalne przepisy gry w koszykówkę 2010.

http://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowk

e_2010.pdf

Semestr zimowy

Ćwiczenie 1 Temat: Rola i zadania instruktora koszykówki.

Zagadnienia:

1. Cel nadrzędny, główny, pośredni wstępnego etapu szkolenia .

2. Cele wychowawcze wstępnego etapu szkolenia .

3. Nabór i selekcja do koszykówki .

4. Diagnozowanie potencjału motorycznego i umiejętności gry, w tym przy użyciu nowoczesnych

narzędzi badawczych.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Odpowiedz na pytanie: Dlaczego chcę zostać instruktorem koszykówki.

Piśmiennictwo: 2, 3.

Ćwiczenie 2 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku – metodyka nauczania i doskonalenia.

Zagadnienia:

1. Manewr wyjścia i ścięcia - metodyka nauczania.

2. Manewr odejścia, obiegnięcia - metodyka nauczania.

3. Samowyzwolenie, zasłona - metodyka nauczania.

4. Krótkie podanie (hands off) – metodyka nauczania.

Zagadnienia do opracowanie przez studentów:

1. Przedstaw zestawy ćwiczeń do nauczania wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia, krótkiego podania.

2. Przedstaw ćwiczenia nauczające penetracji i podania oraz podania do środka i na zewnątrz.

Piśmiennictwo: 2, 6, 9.

Ćwiczenie 3 Temat: Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki dla dzieci i młodzieży.

Zagadnienia:

1. Przygotowanie i organizacja zajęć z koszykówki w ramach zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych

dla uczniów.

2. Organizacja cyklicznych zajęć ruchowych z koszykówki oraz treningów.

3. Planowanie udziału w zawodach sportowych i uwarunkowania wynikające z przepisów gry.

Zagadnienia do opracowania przez studentów.

1. Przedstaw propozycje zasad niezbędnych do zorganizowania zajęć ruchowych z koszykówki dla

dzieci i młodzieży.

2. Przygotuj na podstawie obserwacji zawodów sportowych z koszykówki proporcje liczbowe

dotyczące działań indywidualnych i dwójkowych w ataku.

Piśmiennictwo: 2, 3, 5, 10.

Ćwiczenie 4 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku, zasłona do piłki – nauczanie i doskonalenie.

Zagadnienia:

1. Charakterystyka zasłon do piłki - zadania wyzwalanego i wyzwalającego.

2. Zasłona do piłki - metodyka nauczania.

3. Zasłona do piłki – metodyka doskonalenia.

4. Formy rozwiązania sytuacji zasłony do piłki:

Pick&Roll, Pick&Pop, Pick&Driver In, Pick&Shot.

5. Zasłony do piłki pomiędzy graczami na ró żnych pozycjach w ataku.

Zagadnienia do opracowanie przez studentów:

1. Podaj metodykę doskonalenia zasłony do piłki.

2. Przedstaw ćwiczenia doskonalące formy rozwiązania sytuacji zasłony do piłki:

Pick&Roll, Pick&Pop, Pick&Driver In, Pick&Shot.

Piśmiennictwo: 2, 8, 9.

Ćwiczenie 5 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony do piłki – nauczanie i doskonalenie.

Zagadnienia:

1. Sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki – nauczanie.

2. Sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki – doskonalenie.

3. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 1 -5.

Zagadnienia do opracowanie przez studentów:

1. Przedstaw poznane Ci sposoby obrony przeciwko zasłonie do piłki .

Piśmiennictwo: 2, 9.

Ćwiczenie 6 Temat: Dwójkowe formy współdziałania w ataku i w obronie, zasłona od piłki.

Zagadnienia:

1. Zasłona od piłki - metodyka nauczania.

2. Zasłona od piłki - metodyka doskonalenia.

3. Sposoby obrony zasłony od piłki ruchu do kosza i od kosza .

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Przedstaw metodykę nauczania zasłony od piłki .

2. Podaj sześć ćwiczeń doskonalących zasłonę od piłki .

3. Przedstaw zadania wyzwalanego i wyzwalającego

4. Opisz sposoby obrony zasłony o d piłki.

Piśmiennictwo: 2, 3, 8.

Ćwiczenie 7 Temat: Obrona wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia i samowyzwolenia, dwójkowe formy współdziałania w obronie w sytuacji zasłony od piłki.

Zagadnienia:

1. Obrona manewru wyjścia, ścięcia, odejścia, obiegnięcia oraz samowyzwolenia- metodyka

nauczania.

2. Doskonalenie obrony powyższych form współdziałania dwójkowego.

3. Sposoby obrony przeciwko zasłonie od piłki (po stronie piłki i po stronie pomocy).

Zagadnienia do opracowanie przez studentów:

1. Przedstaw zestawy ćwiczeń doskonalących obronę manewrów: wyjścia, ścięcia, odejścia,

obiegnięcia, samowyzwolenia.

2. Przedstaw poznane Ci sposoby obrony przeciwko zasłonom od piłki.

Piśmiennictwo: 2, 6, 9.

Ćwiczenie 8 Temat: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez wykorzystanie gier małych i fragmentów gry (bez zasłon), mała ósemka.

Zagadnienia:

1. Gry 1x1 z zachowaniem zasad w obronie.

2. Gry 2x2 z zachowaniem zasad w obronie.

3. Gry 3x3 z zachowaniem zasad (mała ósemka) w obronie.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Przedstaw trzy gry 3x3, w których wykorzystasz dwójkowe formy współdziałania w ataku (bez

zasłon).

2. Przedstaw zasady obowiązujące przy grze „małą ósemką”.

3. Opracuj zadania dla atakujących i obrońców.

Piśmiennictwo: 2, 3, 9.

Ćwiczenie 9 Temat: Bezpieczeństwo i higiena na zajęciach ruchowych z koszykówki.

Zagadnienia:

1. Zasady bezpieczeństwa i higieny podczas zajęć ruchowych z koszykówki.

2. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 6 -9.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Podaj zasady bezpieczeństwa i higieny podczas zajęć ruchowych.

Piśmiennictwo: 5, 6, 9.

Ćwiczenie 10 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie.

Zagadnienia:

1. Charakterystyka obrony „każdy swego”.

2. Różnice pomiędzy obroną „każdy swego”, a obroną „indywidualną”.

3. Gry 3x3, 4x4, 5x5 z zachowaniem podstawowych zasad obrony „każdy swego”.

4. Charakterystyka oficjalnego protokołu zawodów koszykówki.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Dokonaj charakterystyki obrony „każdy swego ”.

2. Podaj różnicę pomiędzy obroną „każdy swego ”, a obroną „indywidualną ”.

3. Zapoznaj się z zasadami wypełniania protokołu koszykówki .

4. Przedstaw własną koncepcję obrony „każdy swego" – uzasadnij.

Piśmiennictwo: 2, 3, 7, 9.

Ćwiczenie 11 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacjach zastosowania rotacji.

Zagadnienia:

1. Metodyka nauczania rotacji w obronie.

2. Rotacja w obronie w sytuacji minięcia zawodnika z piłką .

3. Rotacja w obronie w sytuacji zasłony do piłki .

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Dokonaj charakterystyki rotacji w obronie.

2. Przedstaw metodykę nauczania rotacji w obronie .

Piśmiennictwo: 2, 7, 9.

Ćwiczenie 12 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji zasłony do piłki (pick&roll).

Zagadnienia:

1. Charakterystyka działań zespołowych w obronie w sytuacji pick&roll.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Przedstaw propozycje obrony zespołowej w sytuacji zasłony do piłki (pick&roll).

Piśmiennictwo: 2, 7, 9.

Ćwiczenie 13 Temat: Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych.

Zagadnienia:

1. Omówienie sposobów komunikowania się instruktora w trakcie treningu.

2. Omówienie sposobów komunikowania się na zawodach sportowych.

3. Praktyczne wykorzystanie zasad prawidłowego komunikowania się instruktora z uczestnikami

podczas gier.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora podczas treningu .

2. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora z graczami na zawodach sportowych.

3. Przekazuj komunikaty do uczestników gry uwzględniając zasady poprawnej komunikacji.

Piśmiennictwo: 3, 10.

Ćwiczenie 14 Temat: Charakterystyka działań zespołowych w obronie: rotacje w sytuacjach podwojenia i klinczowania.

Zagadnienia:

1. Zasady klinczowania zawodnika wysokiego.

2. Podwajanie zawodnika z piłką w newralgicznych punktach boiska („pułapki") .

3. Sprawdzian teoretyczny z ćwiczeń 10-14.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Dokonaj charakterystyki klinczowania zawodnika wysokiego oraz podaj sposoby rotacji.

2. Dokonaj charakterystyki podwajania zawodnika z piłką oraz przedstaw sposoby rotacji .

Piśmiennictwo: 2, 8, 9.

Ćwiczenie 15 Temat: Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań graczy podczas gry.

Zagadnienia:

1. Przeprowadzenie obserwacji spotkania sportowego w grupach młodzieżowych.

2. Analiza zapisu w arkuszu obserwacyjnym.

3. Ocena działań graczy na podstawie uzyskanych wyników analizy oraz zespołu .

4. Konstruowanie wniosków do przyszłej pracy z zespołem.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Przeprowadź obserwacji spotkania sportowego posługując się standardowym arkuszem

obserwacyjnym.

2. Dokonaj pisemnie analizy uzyskanych wyników.

3. Postaw wnioski na podstawie uzyskanych wyników dotyczących pracy z poszczególnymi graczami

i zespołem.

Piśmiennictwo: 2, 8.