Prime report Poland 2010

PRIME 2010 Polska

Spis treści

WSTĘP ...................................................................................................................................................... 3

1. KRAJE WYJAZDU NA PROGRAM WYMIANY ZAGRANICZNEJ ........................................................... 4

2. KIERUNEK STUDIÓW ........................................................................................................................ 6

3. RODZAJ WYMIANY STUDENCKIEJ .................................................................................................... 7

4. OKRESY WYJAZDÓW ORAZ POWROTÓW ........................................................................................ 7

5. STOPIEŃ STUDIÓW PODCZAS WYMIANY ........................................................................................ 9

6. ROK WYJAZDU NA PROGRAM ERASMUS ........................................................................................ 9

7. INFORMACJE DLA STUDENTÓW ODNOŚNIE LEARNING AGREMENT, ECTS, TRANSFERU OCEN,

PRAW ZALICZENIA ................................................................................................................................. 10

8. LEARNING AGREEMENT................................................................................................................. 16

9. ECTS ............................................................................................................................................... 17

10. ZALICZENIE KURSÓW, OCENY. ................................................................................................... 19

11. STYPENDIA ................................................................................................................................. 21

12. WNIOSKI .................................................................................................................................... 24

WSTĘP

Raport PRIME ma na celu pokazać jak funkcjonują procedury związane z międzynarodowymi wymianami studenckimi. Przybliża wrażenia, doświadczenia zdobyte przez studentów, jak również opisuje problemy, niedogodności, jakie napotykają studenci przed, podczas i po powrocie z wymiany.

Przeprowadzona analiza pozwoli na usprawnienie funkcjonowania procedur, formalności związanych z wyjazdami, tak by stało się to bardziej zrozumiałe i przejrzyste dla wszystkich studentów. Raport ten wskaże słabe, jak i mocne, punkty poszczególnych zagadnień związanych z wyjazdami.

Analiza została opracowana na podstawie ankiety, która została przeprowadzona na 1154 studentach z 87 polskich uczelni, którzy zdecydowali się na międzynarodowy wyjazd w roku akademickim 2009/2010. Ankietowani odpowiedzieli na blisko 50 pytań, dzięki czemu mogliśmy poznać ich wrażenia i odczucia związane z wyjazdem.

Oto lista 10 polskich uczelni, z których najwięcej ankietowanych wyjechało na wymianę międzynarodową:

1. Uniwersytet Gdański 133 2. Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 123 3. Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 74 4. Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie 55 5. Uniwersytet Jagielloński 52 6. Politechnika Łódzka 52 7. Politechnika Białostocka 47 8. Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu 44 9. Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 43 10. Uniwersytet Łódzki 43

1. KRAJE WYJAZDU NA PROGRAM WYMIANY ZAGRANICZNEJ

Spośród wszystkich respondentów najwięcej na program wymiany zagranicznej wyjechało do Hiszpanii (139 osób), Niemiec (133), Włoch (112), Francji (102) oraz Portugalii (99). Do popularnych krajów należą także: Dania, Szwecja, Finlandia, Belgia, Holandia, Austria, Wielka Brytania, do każdego z tych krajów na wymianę wyjechało 40 – 60 ankietowanych. Z ankiety wynika, że wyjazdy do pozostałych krajów są znacznie rzadsze. Wnioskując, Polscy studenci najchętniej na Program Erasmus wyjeżdżają do krajów śródziemnomorskich lub krajów sąsiadujących. Poniższy wykres przedstawia wyniki dla poszczególnych krajów:

Wykres 1 : Kraje wyjazdu na program wymiany zagranicznej

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Hiszpania

Niemcy

Włochy

Francja

Portugalia

Dania

Szwecja

Finlandia

Belgia

Holandia

Austria

Wielka Brytania

Turcja

Czechy

Norwegia

Grecja

Węgry

Irlandia

Słowenia

Litwa

Bułgaria

Islandia

Słowacja

Cypr

Estonia

Łotwa

Bośnia i Herzegowina

Rumunia

Szwajcaria

Malta

Canada

Ilość respondentów

2. KIERUNEK STUDIÓW

Najczęściej na wymiany zagraniczne wyjeżdżali studenci takich grup kierunków studiów jak: ekonomia (179 osób), studia inżynieryjne (106), finanse i bankowość (103), politologia i stosunki międzynarodowe (94), języki obce i tłumaczenia (80). Dużym zainteresowaniem Program Erasmus cieszy się również wśród studentów architektury (66), biznesu i administracji (66), prawa i administracji (66), informatyki i kierunków pokrewnych (51), marketingu i reklamy (31), biologii i biochemii (30), zarządzania (24), psychologii i socjologii (po 21 odpowiedzi). Programy wymian są najpopularniejsze wśród wyżej wymienionych polskich studentów danych kierunków. Jednakże w całym badaniu pojawiło się 29 innych niszowych kierunków studiów, jak na przykład: transport, rolnictwo, historia, weterynaria, rehabilitacja. Był to jednak znikomy odsetek odpowiedzi. Wykres przedstawia najpopularniejsze kierunki studiów z jakich wyjeżdża się na program wymiany zagranicznej.

Wykres 2: Kierunek studiów respondentów

Interesująca również wydaje się zbieżność kierunków w Polsce i zagranicą. 72%

respondentów deklarowało, iż zarówno w Polsce, jak i zagranicą, studiowali ten sam kierunek studiów. 28% ankietowanych studiowało inny kierunek w Polsce, a inny podczas wymiany studenckiej.

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Eko

no

mia

Stu

dia

inży

nie

ryjn

e

Fin

anse

i b

anko

wo

ść

Po

lito

logi

a i s

tosu

nki

…

Języ

ki o

bce

i tł

um

acze

nia

Arc

hit

ekt

ura

Biz

ne

s i a

dm

inis

trac

ja

Pra

wo

i ad

min

istr

acja

Info

rmat

yka

i kie

run

ki…

Mar

keti

ng

i re

klam

a

Bio

lgia

i b

ioch

emia

Zarz

ądza

nie

Psy

cho

logi

a

Socj

olo

gia

Och

ron

a śr

od

ow

iska

Stu

dia

ku

ltu

row

e

Pe

dag

ogi

ka i

ed

uka

cja

Mat

em

atyk

a i s

taty

styk

a

Me

dyc

yna

Tury

styk

a

Sztu

ka

Ch

em

ia

Fizy

ka

Po

zost

ałe

29

kie

run

ków

…

ilość respondentów

3. RODZAJ WYMIANY STUDENCKIEJ

Najpopularniejszym programem wymiany studenckiej jest program Erasmus, na który wyjechało aż 98% ankietowanych, 0,5% wyjechało na podstawie międzyuczelnianych umów, a 1,5% stanowiły inne porozumienia, najczęściej wynikające z faktu, iż dany kraj nie należy do Unii Europejskiej. Tabela nr 1 przedstawia rodzaje zagranicznych wymian studenckich.

Tabela 1: Rodzaje zagranicznych wymian studenckich

4. OKRESY WYJAZDÓW ORAZ POWROTÓW

Wyjazdy na semestr zimowy są zdecydowanie popularniejsze niż wyjazdy na semestr letni. Prawie 50% studentów na wymianę wyjechało we wrześniu, 11% w sierpniu, a 14% w październiku. Odsetek osób wyjeżdżających w semestrze letnim był znacznie mniejszy – 9% w styczniu, 13% w lutym, w marcu i kwietniu łącznie wyjechało 4% ankietowanych. Wykres 3 przedstawia okresy wyjazdów oraz powrotów z programu Erasmus.

Nazwa Programu Procent odpowiedzi

Program Erasmus 98%

Bilateralne umowy między uczelniami 0,50%

Inne ( np. CEEPUS, umowy rządowe) 1,50%

Wykres 3: Okresy wyjazdów oraz powrotów z programu Erasmus

Powrót z wymiany zagranicznej następował w 42% w okresie od grudnia do lutego, co świadczy o powrocie z wymiany po jednym semestrze. 8% ankietowanych wracało z wymiany już w grudniu, po 17% w styczniu i lutym. 50% respondentów z wymiany wracało w okresie maj – lipiec, z czego najpopularniejszym miesiącem powrotu był czerwiec - 27 %, 15% osób powróciło do Polski w lipcu, a 8% w maju. W pozostałe miesiące wymianę kończyło 8 % studentów, lecz były to nieznaczne ilości w podziale na poszczególne miesiące. Wykres przedstawia szczegółowe dane dotyczące powrotów i wyjazdów na program wymiany studenckiej.

Wykres 4: Wyjazdy i powroty z zagranicznych wymian studenckich w podziale na miesiące.

24%

75%

1%

Okresy wyjazdów na

program Erasmus

Styczeń -Luty

Sierpień -Październik

Pozostałemiesiące

42%

50%

8%

Okresy powrotów z

programu Erasmus

Grudzień -Luty

Maj - Lipiec

Pozostałemiesiące

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Wyjazd

Powrót

Podsumowując, najwięcej studentów wyjeżdża na program wymiany we wrześniu. Najwięcej zaś powrotów następuje w czerwcu.

5. STOPIEŃ STUDIÓW PODCZAS WYMIANY

Nie występuje duża różnica między udziałem w wymianie studenckiej na studiach licencjackich i magisterskich. 43% respondentów wyjechało na program Erasmus podczas studiów licencjackich, tj. na 1 – 3 roku studiów. O 5,2% więcej osób wyjechało na wymianę podczas studiów magisterskich, t.j. podczas dwóch ostatnich lat studiów. Oznacza to, iż większość polskich studentów ma średnio 22-24 lata, kiedy uczestniczy w wymianie studenckiej zagranicą. 7,5% wyjeżdża na wymianę w trakcie studiów 5-letnich, 0,4% podczas studiów doktoranckich, a 1% stanowią inne stopnie studiów podczas wyjazdu, np. wyjazdy nauczycieli. Tabela nr 2 prezentuje wyniki w podziale na poszczególne stopnie studiów.

Tabela 2: Wyniki w podziale na poszczególne stopnie studiów

6. ROK WYJAZDU NA PROGRAM ERASMUS

Wykres przedstawia w jaki sposób kształtował się wyjazd na program wymiany Erasmus w odniesieniu do roku studiów. Najwięcej respondentów, bo aż 34,7% wyjechało na program wymiany na 3 roku studiów, prawie 22% na 4 roku studiów i niewiele mniej, bo niemal 19% deklarowało swój wyjazd na ostatnim roku studiów. Niższe są wyniki, jeśli chodzi o 2 rok studiów – 15,7 % oraz zaledwie 8,4% studentów wyjeżdża już na samym początku swoich studiów.

Stopień studiów Procent odpowiedzi

Studia licencjackie (1-3) 43,0%

Studia magisterskie (4-5) 48,2%

Studia jednolite magisterskie (1-5) 7,5%

Studia doktoranckie 0,4%

Inne 1,0%

Wykres 5: Rok studiów podczas wymiany

7. INFORMACJE DLA STUDENTÓW ODNOŚNIE LEARNING AGREMENT, ECTS, TRANSFERU

OCEN, PRAW ZALICZENIA

Ważną kwestią jest, aby każdy student otrzymał informację o wymaganych procedurach jak najwcześniej. Aż 90% studentów otrzymało informację na temat Learning Agrement przed swoim wyjazdem. Niestety, zaledwie 41% było poinformowanych na temat zasad transferu ocen przed swoim wyjazdem. Zwraca uwagę, również fakt, że 13% respondentów twierdzi, że nigdy nie otrzymało jakichkolwiek informacji na temat zasad dotyczących otrzymania pełnego zaliczenia. 76% zostało poinformowanych o ECTS przed wyjazdem, a 20% podczas wyjazdu.

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

1 2 3 4 5 6 i więcej

Procent odpowiedzi

Kiedy student otrzymał

informację o….

Learning

agreement ECTS system

Transfer

ocen Prawa do zaliczenia

Nigdy 2 8 53 157

Przed wyjazdem 1041 885 476 670

Podczas wyjazdu 104 229 239 273

Po wyjeździe 7 32 386 54

Suma 1154 1154 1154 1154

O wyżej wymienionych kwestiach studenci byli informowani przez uczelnie macierzyste lub uczelnie przyjmujące. Poniższe wykresy zobrazują ten rozkład:

Learning Agrement

0%

90%

9%

1%

Learning Agreement

Nigdy Przed wyjazdem

Podczas wyjazdu Po wyjeździeNigdy

1%

Przed wyjazdem

76%

Podczas wyjazdu

20%

Po wyjeździe

3%

ECTS

Nigdy5%

Przed wyjazde

m41%Podczas

wyjazdu21%

Po wyjeździ

e33%

Transfer ocen

Nigdy13%

Przed wyjazdem

58%

Podczas wyjazdu

24%

Po wyjeździe

5%

Wymogi zaliczenia

Uczelnia przyjmująca

6%

Uczelnia wysyłająca

57%

Obie uczelnie37%

ECTS

Transfer ocen

Zasady zaliczenia


18%


44%

Obie uczelnie38%


22%


53%

Obie uczelnie25%


18%


49%

Obie uczelnie33%

Wydziałowy koordynator ds. Erasmusa, Uczelniany koordynator ds. Erasmusa i Biuro Relacji Międzynarodowych to 3 główne jednostki, które w większości zapewniały niezbędne informacje studentom.

Wśród wszystkich jednostek informujących o: Learning Agreement, ECTS, Transfer ocen i Exchange recognition rights, te 3 podmioty razem stanowią odpowiednio 64%, 58%, 62% i 65% jednostek dostarczających potrzebne informacje.

18%

26%

4%3%

0%

20%

2%

12%

3%

12%

LEARNING AGREMENT

Institutional Erasmus coordinator

Faculty Erasmus coordinator

Study program director / advisor

Dean / head of the department

Special recognition committee

International Relations Office

Professors

Former exchange students

Student associations such as ESN,Student Union, etc.

I found it on my own

16%

25%

5%4%

0%

17%

4%

9%

2%

18%

ECTS

Institutional Erasmuscoordinator


Study program director /advisor

Dean / head of thedepartment



Professors


18%

24%

5%7%1%

20%

4%

9%

1%

11%0%

Transfer ocen







Professors



Średnio w skali od 1 do 5 studenci ocenili, że najbardziej przydatnym źródłem informacji były indywidualne konsultacje (4,47), strony internetowe(4,34) oraz biuletyny, wiadomości e-mail (4,2). Natomiast do najmniej wydajnych źródeł informacji zaliczone zostały: broszury, plakaty, ulotki (3,43) oraz organizacje studenckie (3,53).

21%

19%

4%2%1%

25%

2%

8%

5%

13%0%

Zasady zaliczenia







Professors



I found it on my own

3,48

3,53

4,47

3,43

3,76

4,2

4,34

3,95

0 1 2 3 4 5

Spotkania, zebrania, sesje

Strony internetowe

Biuletyn, wiadomości e-mail

Portale społecznościowe np.Facebook

Broszury, plakaty, ultoki

Indywidualne konsultacje

8. LEARNING AGREEMENT

75% studentów podpisało finalne wersje Learning Agreement przed swoim wyjazdem, 24% zrobiło to podczas pobytu zagranicą, 1% natomiast nie zrobiło tego wcale.

Aż 37% osób mogło swobodnie wybierać przedmioty do Learning Agrement. Główne jednostki, podejmujące decyzję o zajęciach wpisanych do Learning Agrement, to: Wydziałowy koordynator ds. Erasmusa (20% przypadków) i Dziekan wydziału (15% przypadków).

Aż 83% studentów wprowadzało zmiany w swoim Learning Agrement, argumentując to głównie indywidualną decyzją (42%), faktem, iż wcześniej wybrane przedmioty okazały się niedostępne (37%). Uczelnie przyjmujące wymagały wprowadzenia zmian (11%) lub było to spowodowane przedłużeniem pobytu przez studenta (10%).

0 100 200 300 400 500 600

Mogłem swobodnie wybierać zajęcia

Wydziałowy koordynator ds. Erasmusa

Dziekan wydziały

Uczelniany koordynator ds. Erasmusa

Kierownik studiów


Wykładowcy

Biuro współpracy z zagranicą

Nie wiem

Komisja zatwierdzająca

Inni

9. ECTS

Zdecydowana większość, bo aż 97%, studentów używało ECTS podczas wypełniania swoich Learning Agrement.

Aby student otrzymał pełne zatwierdzenie zdobytych ECTS, liczba ECTS zatwierdzonych musiała równać się lub być większa od liczby ECTS zarobionych lub wpisanych do LA.

Według tego kryterium pełne zaliczenie ECTS osiągnęło 928 studentów (81%), ta sztuka nie udała się 226 studentom (19%).

Poniższa tabela i wykres prezentują liczbę wpisanych ECTS w LA, liczbę ECTS zarobionych oraz liczbę ECTS zatwierdzonych przez studentów w podziale na zbiory.

Indywidualna decyzja

42%Kursy, które

wcześniej wybrałem okazały się

niedostępne37%

Uczelnie przymująca

wymagała tych zmian11%

Przedłużyłem swój pobyt

10%

Przedziały ECTS ECTS wpisane w LA ECTS zdobyte ECTS zatwierdzone

0-15 34 40 73

15-25 139 158 177

25-30 416 372 447

30-35 177 169 102

35-45 100 101 66

45-60 170 158 178

60< 105 140 85

Punkty ECTS w 447 przypadkach (29%) zostały zatwierdzone jako kursy fakultatywne. W 435 (28%) zatwierdzone zostały jako obowiązkowe główne zajęcia oraz w 328 (21%) przypadkach jako obowiązkowe zajęcia. Poniższy wykres obrazuje wszystkie przypadki:

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

0-15 15-25 25-30 30-35 35-45 45-60 60<

0

100

200

300

400

500447 435

328

230

104

4

W jaki sposób punkty zostały zatwierdzone?

10. ZALICZENIE KURSÓW, OCENY.

Kto zatwierdził Twoje kursy po powrocie?

0

100

200

300

400

500495

415

194150

126 10873

5 0

0

100

200

300

400

500

600

No Yes, for allcourses

Yes, for somecourses

I don't know

587

245203

119

Czy potrzebowałeś zgody Twoich profesorów przed zatwierdzeniem Twoich kursów?

Warto zwrócić uwagę, że aż 24% studentów nie rozumie, dlaczego nie otrzymało pełnego zaliczenia kursów. 22% twierdzi, że treści kursów nie zostały przyjęte. Natomiast 19% winę upatruje w fakcie, iż kursy nie były uwzględniony w końcowej wersji LA.

Kolejna tabela pokazuje, w podziale na przedziały, jaki procent egzaminów studenci musieli powtórzyć po powrocie.

Nie wiem24%

Kurs lub jego część nie zostały zaliczone

22%

Kursy nie były uwzględniony w

końcowej wersji LA19%

Problemy z przeliczaniem

punktów13%

Moi wykładowcy nie wydali

zgody13%

Przyznawanie puntków jest ciągle

trwa9%

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

0 0-20 20-35 35-50 50-60 60-75 75-90 90-100

48% studentów uważa, że głównym powodem konieczności powtórzenia egzaminu był fakt, że niektóre kursy uznane przez macierzyste uczelnie, nie były później uznawane przez profesorów z uczelni macierzystych, którzy wymagali zdania dodatkowego egzaminu. 44% przyczynę upatruje w fakcie, iż macierzysta uczelnia nie uznała niektórych kursów. 8% chciało napisać egzamin, ponieważ było nieusatysfakcjonowane swoją oceną.

Jednak aż 81% ankietowanych twierdzi, że nie musiało przedłużać swoich studiów po powrocie na uczelnie macierzystą. 12% uważa, że jeszcze to nie jest przesądzone, a 7% jest już pewne co do konieczności przedłużenia studiów co najmniej o jeden semestr.

Poniższy wykres pokazuje odczucia studentów, względem zmiany średniej ocen spowodowanych wyjazdem na uczelnię zagraniczną.

Warto zwrócić uwagę na to, że 752 studentów z 1154 ankietowanych (65%) nie chciało rezygnować z danego kursu przez niesatysfakcjonującą ocenę. 304 (26%) nie miało nawet takiej możliwości, a zrobiło to 98 studentów (9%).

11. STYPENDIA

Zdecydowana większość studentów, bo aż 1131 z 1154 (98%) otrzymało stypendium Erasmus, 23 studentów (2%) niestety nie. Kolejnym istotnym faktem jest to, że zaledwie 40 studentów (4%) musiało zwrócić jakąś część wypłaconego stypendium. Poniższy wykres pokazuje, jaki procent stypendium studenci musieli zwrócić z podziałem na przedziały.

Oceny nie były wliczane

2%

Taka sama

51%Nie wiem

13%

Niższa

14%

Wyższa

20%

Uwagę zwraca to, że 4 studentów z 40, którzy zwracali swoje stypendium, musiało zwrócić całość swojego grantu.

Aż 73% ankietowanych musiało zwrócić stypendium przez niewystarczającą ilość czasu spędzonego zagranicą. Niezdane egzaminy były przyczyną zwrotu w 17% przypadkach.

69% studentów otrzymywało również inne stypendium, uzyskane z innych źródeł niż program Erasmus.

Zdecydowaną większością tych dodatkowych źródeł dofinansowujących stanowiły uczelnie macierzyste. W 37 przypadkach studenci otrzymywali pieniądze z uczelni przyjmujących.

20%

39%

31%

10%

Poniżej 10% 10-20% 21-50% 100%

17%

10%

73%

Przyczyny zwrotu stypendium

Erasmusa

Niezdane egzaminy Za mało punktów ECTS

Za mało czasu spędzone zagranicą

Natomiast 296 studentów (26%) musiało płacić jakiekolwiek opłaty uczelni przyjmującej.

Zaledwie 41 studentów (3,5%) spośród ankietowanych straciło swoje dotychczasowe wsparcie, stypendium w związku z wyjazdem na wymianę.

193

37

1826 24

0

50

100

150

200

250

Skąd dostałeś dodatkow stypendium?

Uczelnia macierzysta

Uczelnia goszcząca

Źródła gminne

państwowe stypendia

prywatne firmy

Suma: 298

0% 20% 40% 60% 80% 100%

296 858

Czy musiałeś płacić jakieś opłaty uczelni

przyjmująćej?

Tak

Nie

Suma: 1154

12. WNIOSKI

Kolejny wykres przedstawia odpowiedzi na pytanie: Czy nadal studiowałbyś zagranicą, jeżeli…?

Widoczne jest, jak ważne dla studentów jest otrzymywanie wsparcia finansowego. Aż 45% studentów w ogóle nie zdecydowałoby na wyjazd, gdyby nie otrzymywało pieniędzy. Kolejne 31% udzieliło odpowiedzi, że raczej by się nie zdecydowało na wyjazd bez dofinansowania.

Przy niższym stypendium ta tendencja słabnie, ale wciąż 49% nie wyjechałoby lub musiałoby się dobrze zastanowić.

Studentom łatwiej pogodzić się z problemami z zaliczeniem semestru/roku , bo aż 58% i tak zdecydowałoby się na wyjazd, gdyby wiedziało o przyszłych problemach z zaliczeniem.

Program Erasmus spełnia swoje cele, ponieważ aż 72% studentów jest bardzo zadowolonych z ogólnego zdobytego doświadczenie wynikającego ze studiowania zagranicą, kolejne 24% jest raczej zadowolone. Jeżeli chodzi o zagadnienia związane z zaliczaniem kursów, przeliczaniem ocen, to panuje tendencja, w której studenci są raczej zadowoleni z obecnych procedur i otrzymywanych informacji.

0

100

200

300

400

500

600

…nie dostawałbyś stypendium

…stypendium byłoby niższe?

…wiedziałbyś, że nie dostaniesz pełnego

zaliczenia?

…wiedziałbyś, że miałbyś problem z transferem ocen?

Tak

Raczej tak

Raczej nie

Nie

Poniżej zostały wypisane, najczęstsze problemy napotykane przez studentów:

1. Zbyt długi okres oczekiwania na zatwierdzenie kursów, przyznanie ECTS, wysyłanie wymaganych dokumentów.

2. Brak kontaktu z koordynatorami w najważniejszych momentach. 3. Zbyt duże wymagania co do ilości ECTS. 4. Konieczność studiowania w języku uczelni przyjmującej. 5. Różnice wynikające z przeliczania ocen. Różne skale oceniania na różnych

uczelniach. 6. Zbyt dużo biurokracji, ciągnących się procedur. 7. Nieujednolicone zasady, powodujące, że z różnych źródeł dochodziły do studentów

sprzeczne informacje.

Poniżej zaprezentowana jest lista najciekawszych i powtarzających się pomysłów studentów, mających na celu usprawnienia działania systemu zaliczania kursów oraz całej wymiany:

1. Więcej korespondencji oraz stały kontakt przez Internet (maile, strony internetowe), tak by studenci mniej musieli odwiedzać biura.

2. Stworzenie centralnej bazy danych kursów, z której studenci będą mogli wybierać dla siebie kursy, a wykładowcy i koordynatorzy je zatwierdzać.

3. Więcej zrozumiałych informacji przed wyjazdem. 4. Poprawa kontaktu uczelni macierzystych z uczelniami przyjmującymi. 5. Przejrzyste poradniki, przewodniki od uczelni przyjmujących. 6. Indywidualne podejście do studentów, umożliwianie w miarę możliwości stałego

kontaktu. 7. Ujednolicenie kursów na tych samych kierunkach studiów wśród uczelni.

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

5-bardzo zadowolony

4-raczej zadowolony

3-ani zadowolony, ani niezadwolony

2-raczej niezadwolony

1-niezadowolony

Prime report Poland 2010

Documents

Transcript of Prime report Poland 2010