PRAWA NAUCZYCIELA I DZIECKA W SYSTEMIE EDUKACJI ucznia.pdf · Prawa ucznia a postawy nauczycieli....
-
Upload
nguyenthien -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of PRAWA NAUCZYCIELA I DZIECKA W SYSTEMIE EDUKACJI ucznia.pdf · Prawa ucznia a postawy nauczycieli....
Prawa ucznia a postawy nauczycieli. Prawne i moralne aspekty relacji uczeń-nauczyciel.
Po co uczniom prawa ucznia?
Co jest gwarancją realizacji obowiązków i praw ucznia?
Jakie postawy nauczycieli sprzyjają rozwojowi uczniów?
Prawne aspekty relacji uczeń- nauczyciel
Moralna odpowiedzialność nauczyciela za rozwój i sukces szkolny ucznia
Obowiązki ucznia
Obowiązek nauki zgodny z regulaminem szkoły.
Obowiązek podporządkowywania się zarządzeniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.
Obowiązek dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i kolegów, przeciwstawiania się przemocy i agresji.
Obowiązek okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
Obowiązek noszenia w szkole estetycznego ubioru, a podczas uroczystości stroju galowego.
Obowiązki ucznia – cz.II
Obowiązek dbałości o estetykę i ład w szkole i terenie przyszkolnym.
Obowiązek dbałości o honor Szkoły i współtworzenia jej dobrego wizerunku.
Obowiązek szanowania symboli państwowych i religijnych.
Obowiązek szanowania poglądów i przekonań innych, ich godności oraz niesienia pomocy kolegom.
Obowiązki ucznia – cz.III
Obowiązek dbałości o dobrą atmosferę
w klasie i szkole.
Obowiązek dbałości o mienie szkolne
i przeciwdziałanie dewastacji.
Prawa ucznia
Prawo do nauki (Konstytucja RP art.70; Kopd art.28 i 29)
Prawo do informacji, zapoznawania się z programem, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami (pkt1ustawy o systemie oświaty), prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu (pkt 2 ustawy o systemie oświaty).
Prawo do swobodnej wypowiedzi, do wyrażania poglądów,prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej (pkt 4)
Prawo do swobody myśli, sumienia, wyznania.
Wolność od poniżającego traktowania i karania.
Prawo do prywatności.
Prawo do równego traktowania /wolność od dyskryminacji/.
Prawo do składania skarg i wniosków, prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (pkt 6).
PRAWA UCZNIA OKREŚLA STATUT SZKOŁY.
Prawa ucznia
Cechy dobrego nauczyciela
Według Baleya: Przychylność
Nastawienie na systemowe zajmowanie się młodzieżą
Postawy pedagogiczne
Taktowność
Cierpliwość
Entuzjazm
Zdolności artystyczne
Poznanie i rozumienie młodzieży
Cechy dobrego nauczyciela
Według M.Kielar-Turskiej nauczyciel wspomagający rozwój winien:
Zdobyć orientację o sposobach komunikowania się dzieci.
Być empatycznym, właściwie reagować na emocje dziecka.
Podtrzymywać zapał poznawczy dziecka.
Być dynamicznym w sensie fizycznym i psychicznym.
Być nie dyrektywny, czyli skłonny analizować zachowania, a nie tylko je odrzucać.
Być otwarty na dziecko i na samego siebie, dbać o rozwój.
Cechy dobrego nauczyciela
Według M.Kielar-Turskiej nauczyciel
wspomagający rozwój winien:
Traktować ucznia podmiotowo, pozwolić mu na
zainteresowania i upodobania.
Przyjmować postawę zaciekawienia światem i zarażać nią
dzieci.
Mieć pomysły aby czymś ciekawym zająć ucznia.
Co składa się na pożądaną postawę nauczyciela?
Takt Pedagogiczny: jednolity stosunek
moralno-wychowawczy, rozumna miłość,
uznanie wartości osobowej każdego,
aktywacja samodzielności, pomaganie.
Zrównoważenie w powiązaniu
z bezpośredniością: prostotą, naturalnością,
szczerością, życzliwością.
Takt Nauczyciela - Cechy Osobowości
Uwaga
Spostrzegawczość
Właściwości intelektualne
Postawy emocjonalne
Mowa
Postawy wolicjonalne
Są to psychologiczne przesłanki pedagogicznych
zdolności nauczycieli.
Cechy nauczyciela – typowanie przez uczniów
I grupa II grupa
Cierpliwy Wykształcony
Kreatywny Kontaktowy
Konsekwentny Twórczy
Troskliwy Sprawiedliwy
Kompetentny Tolerancyjny
Empatyczny Opiekuńczy
Odpowiedzialny Charyzmatyczny
Otwarty Sumienny
Asertywny Serdeczny
Nauczyciel kompetentny według W.Strykowskiego
1. Kompetencje merytoryczne – dotyczące treści nauczanego przedmiotu.
2. Kompetencje dydaktyczno-metodyczne – skupiające się na warsztacie pracy nauczyciela i ucznia.
3. Kompetencje wychowawcze – dotyczące różnych sposobów oddziaływania na uczniów.
Pozytywny klimat społeczny w klasie i podmiotowe relacje z uczniem
Pozytywny klimat społeczny w klasie: współpraca,
chęć pomocy, motywacja do nauki.
Tworzenie podmiotowych relacji nauczyciela
z uczniem:posługuję się zawsze imieniem dziecka,
interesuję się nim (nie tylko sprawami szkoły),
rozpoznaję ucznia poza klasą, zwracam uwagę na
ucznia w czasie lekcji i udzielam pomocy, pochwalę,
mówię dobrze o nim w obecności innych dzieci oraz
dorosłych.
Prawne aspekty relacji uczeń-nauczyciel
Rada szkoły ma prawo wnioskowania o ocenę pracy każdego nauczyciela szkoły lub jej dyrektora.
Za uchybienie przeciwko porządkowi pracy wymierza się nauczycielom kary porządkowe
z Kodeksu pracy.
Za uchybienia godności zawodu nauczyciela stosowane są kary dyscyplinarne z art.6 Karty Nauczyciela:nagana, uchylenie, zwolnienie z pracy z zakazem przyjmowania do pracy w okresie 3 lat, wydalenie z zawodu nauczycielskiego.
Moralne aspekty relacji uczeń-nauczyciel
Nauczyciel odpowiada za rozwój ucznia, za
odpowiednią motywację do nauki, odpowiednie
zainteresowanie przedmiotem - stawia wymagania
i usiłuje zainteresować.
Nauczyciel odpowiada za właściwy przebieg procesu
pedagogicznego, tworzy klimat społeczny w klasie,
musi reagować, powstrzymywać przemoc w tym
przemoc psychiczną.
Najczęstsze przypadki łamania praw ucznia
Tendencyjne wystawianie ocen przedmiotowych, faworyzowanie jednych i dyskryminowanie innych uczniów.
Tendencyjne/niejasne dla ucznia wystawianie ocen z zachowania.
Upokarzające traktowanie uczniów, złośliwe komentarze.
Wyzysk ekonomiczny uczniów podczas praktyk.
Zakaz wydawania gazety szkolnej.
Łamanie praw ucznia – cz.II
Obrażanie ucznia, poniżanie, krzyczenie,
bicie, stosowanie odpowiedzialności
zbiorowej i publiczne karanie.
Opieszałość w przyznawaniu uczniom
szczególnie uzdolnionym.
Nauczyciel obowiązany jest: (Art.6 Karta Nauczyciela)
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym
mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami
szkoły:dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
w tym zadania związane z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
Obowiązki nauczyciela c.d.
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu
Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji RP,
w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla
każdego człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych
i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju
i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów