PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO … · PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. GEN. W. ANDERSA W NOWEJ...

„W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek

stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby

bardziej był, a nie tylko więcej miałby, aby więc

poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał

bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy,

ażeby również umiał bardziej być nie tylko

z drugimi, ale i dla drugich (...)”.

Jan Paweł II

(przemówienie w UNESCO 02.06.1980)

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY NA ROK SZKOLNY 2015 / 2016

PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. GEN. W. ANDERSA W NOWEJ SOLI 2

I. WSTĘP

Program Wychowawczo-Profilaktyczny jest skierowany do uczniów, nauczycieli

i rodziców. Nadrzędnym jego celem jest kreowanie i uporządkowanie świata wartości

ucznia oraz przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym. Poprzez Program Wychowawczo-

Profilaktyczny chcemy wesprzeć rodzinę w działaniach na rzecz wszechstronnego

rozwoju naszych uczniów, wychowawców w planowaniu pracy wychowawczej.

Program jest „umową społeczną” między szkołą, rodzicami a uczniami mającą na

celu zintegrowanie działań wychowawczych. Oczekujemy, że efektem realizacji programu

będzie rozwój i doskonalenie umiejętności życiowych uczniów, do których między innymi

należą: umiejętność dokonywania właściwych wyborów, rozumienie siebie i innych,

odpowiedzialność za swoje życie, nabycie umiejętności interpersonalnych, zmniejszenie

liczby uczniów sięgających po środki uzależniające.

Profilaktyka, będąca częścią działań Programu Wychowawczo -Profilaktycznego, jest

kompleksową interwencją kompensującą niedostatki wychowania i swoje działania

koncentruje na:

wspomaganiu uczniów w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu

rozwojowi i zdrowemu życiu;

ograniczaniu i likwidowaniu czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i dez-

organizują zdrowy styl życia;

inicjowaniu i wzmacnianiu czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwo-

jowi i zdrowemu życiu.

PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.

Konwencja o Prawach Dziecka.

Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r.

Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia

26 października 1982 r.

Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r.

Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych

z dnia 9 listopada 1995 r.

Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.

http://www.polskieustawy.com/act_index.php?logic=&dzur=1997&dzup=483&SearchExp=&SearchExp2=





Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010r.

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie

szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży

zagrożonych uzależnieniem.

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 25 czerwca 2003 r. w sprawie zakresu

i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach

Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policją

w sytuacjach zagrożenia młodzieży przestępczością i demoralizacją, w szczególności nar-

komanią, alkoholizmem i prostytucją.

Statut Szkoły.

II. MISJA

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie uczniów w duchu odpowiedzialności za

siebie i innych członków społeczności. Ponadto wyposażenie ich w wiedzę i kompetencje na

wysokim poziomie, aby stali się odpowiedzialnymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami

społeczności, w której funkcjonują: rodziny, miasta, kraju i świata. Nadal aktualne jest motto

wyrażone przez Jana Pawła II, które przyświecało uczniom gimnazjum od chwili jego

powstania: „Wymagajcie od siebie, choćby inni nawet od was nie wymagali”

Wizja:

„Szkoła, która umożliwia uczniowi harmonijny rozwój,

realizację własnych pasji poznawczych i zainteresowań;

szkoła, której osiągnięcia są efektem współpracy

ucznia, rodzica i nauczyciela.”

Szkoła naszych marzeń to taka :

http://bap-psp.lex.pl/cgi-bin/demo.cgi?id=&comm=jednostka&akt=nr17002177&ver=-1&jedn=-1

http://www.men.gov.pl/prawo/wszystkie/rozp_209.php



w której panuje życzliwa i przyjazna atmosfera, oparta na kulturze osobistej, wzajemnym

szacunku oraz akceptacji i w której wszyscy czują się bezpiecznie;

która zapewnia wszystkim uczniom równe możliwości rozwoju, umożliwia rozwój

osobowości, talentów oraz różnorodnych zainteresowań;

której pozycja, sukcesy, osiągnięcia są wynikiem współpracy pomiędzy całym

środowiskiem szkolnym - nauczycielami, rodzicami i uczniami;

Uczeń:

systematycznie pracuje nad własnym rozwojem, odkrywa własne predyspozycje i rozwija

je;

aktywnie uczestniczy w życiu szkoły, identyfikując się z jej tradycją;

jest życzliwie nastawiony do innych, otwarty na potrzeby środowiska;

uczy się kroczyć przez życie odważnie, świadomie i w poczuciu odpowiedzialności za

podejmowane decyzje;

Nauczyciel:

posiada odpowiednią wiedzę, umiejętności i kwalifikacje do realizacji zadań szkoły;

jest sprawiedliwy i konsekwentny, cieszy się autorytetem u uczniów i rodziców, życzliwym

podejściem budzą ich zaufanie;

uczy samodzielnego myślenia i wiary we własne siły;

wspiera młodzież w rozwoju, pomaga w rozwiązywaniu problemów;

mądrze wspiera rodzica w jego wysiłkach związanych z wychowaniem dziecka;

ściśle współpracuje również z innymi osobami oraz instytucjami wspierającymi rozwój

uczniów;

Rodzic:

aktywnie uczestniczy w procesie kształcenia dziecka, współdziała i wspiera nauczyciela w

pracy,

motywuje dziecko do rozwoju, doceniając jego wysiłki i osiągnięcia, wspierając w chwilach

niepowodzeń,

współpracuje ze szkołą, bierze aktywny udział w pracy szkoły oraz tworzeniu jej dobrego

wizerunku.



III. CELE OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO:

zapewnienie warunków do wszechstronnego rozwoju wszystkich uczniów i osiągania

przez nich jak najlepszych wyników edukacyjnych;

przygotowanie młodzieży do dalszych etapów kształcenia i pracy zawodowej;

promowanie tradycji narodu polskiego i naszego regionu, dziedzictwa kulturowego oraz

wartości chrześcijańskich;

pomoc w dorastaniu do odpowiedzialności za siebie i innych;

propagowanie zdrowego stylu życia;

kształcenie umiejętności świadomego dokonywania wyborów;

kształtowanie postaw wolnych od nałogów, gotowość do radzenia sobie z trudnościami

wieku młodzieńczego;

doskonalenie umiejętności radzenia sobie ze stresem;

wskazywanie pożądanych wzorów zachowań i pozytywnych sposobów spędzania wolnego

czasu;

doskonalenie umiejętności komunikowania się;

IV. MODEL ABSOLWENTA

Absolwent Publicznego Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa w Nowej Soli:

posiada wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszej edukacji i prawidłowego

funkcjonowania w społeczeństwie;

kształci swą osobowość, rozwijając swoje pasje i zainteresowania;

jest przygotowany do samodzielnego korzystania z osiągnięć techniki;

zna chrześcijańskie korzenie Europy oraz dziedzictwo kulturowe i cywilizacyjne świata;

zna i szanuje historię, kulturę i tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem;

zna i szanuje tradycję związaną z historią i patronem szkoły, identyfikuje się ze

szkolną społecznością;

jest zdolny do przeżywania wrażeń estetycznych i przygotowany do odbioru kultury;

jest wrażliwy na piękno przyrody, zna i stosuje działania proekologiczne;

dba o własne zdrowie, kondycję fizyczną i psychiczną oraz bezpieczeństwo;

akceptuje siebie, mając świadomość swoich mocnych i słabych stron;

radzi sobie ze stresem;



jest wrażliwy i otwarty na potrzeby innych;

ma szacunek dla rodziny i świadomość, że jest ona najważniejsza dla prawidłowego

rozwoju i szczęścia nie tylko pojedynczych ludzi, ale i całego społeczeństwa;

jest aktywny, twórczy, potrafi zaprezentować swoje zdanie, szanując tych, którzy mają

odmienne poglądy;

szanuje ludzi i ich pracę;

jest zaradny, odpowiedzialnie podejmuje decyzje dotyczące siebie i innych, ma poczucie

odpowiedzialności za swoją przyszłość;

potrafi samodzielnie i krytycznie myśleć, umie przeciwstawić się presji rówieśników,

modzie i negatywnym wzorcom upowszechnianym przez media;

wyróżnia się wysoką kulturą osobistą, w swoim zachowaniu stosuje ogólnie przyjęty

system wartości;

V. ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

KSZTAŁTOWANIE POSTAW PATRIOTYCZNYCH:

wyrabianie szacunku dla tradycji regionalnych i państwowych,

wpajanie szacunku dla symboli narodowych,

kształtowanie świadomości narodowej,

budzenie świadomości obywatelskiej.

PRZYGOTOWANIE DO PEŁNIENIA ODPOWIEDZIALNYCH RÓL W RODZINIE

rodzina jako podstawa życia społecznego,

odpowiedzialność za rodzinę,

nabycie umiejętności potrzebnych w pokonywaniu problemów i trudności życiowych,

ochrona uczuć intymnych w rodzinie,

rozwiązywanie konfliktów pokoleniowych,

dbanie o tradycje rodzinne.

PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

promocja zdrowego stylu życia

dbanie o własne zdrowie,



umiejętność pokonywania stresu,

aktywny wypoczynek,

wyposażenie uczniów w wiedzę o zagrożeniach dla zdrowia i prawidłowego rozwoju,

uświadomienie negatywnych konsekwencji nadmiernego korzystania ze środków multi-

medialnych / uzależnienia od komputera/.

ZAPOBIEGANIE PATOLOGIOM I UZALEŻNIENIOM

tworzenie wspólnot klasowych,

realizacja programów profilaktycznych i akcji szkolnych,

budowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości,

pasja jako alternatywa dla złych wyborów,

modelowanie pozytywnych zachowań, zachęcanie do dokonywania właściwych wyborów

w życiu,

uświadomienie negatywnych konsekwencji zażywania środków uzależniających,

rozwój pozytywnych postaw i zachowań wobec siebie i innych.

PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI

kultura bycia, stroju, języka, spędzania wolnego czasu,

odpowiedzialność za innych – przyjaciół, środowisko i grupę,

tolerancja wobec inności,

konstruktywne rozwiązywanie konfliktów,

znajomość podstawowych norm społecznych,

psychoedukacja.

ORIENTACJA ZAWODOWA I PLANOWANIE KARIERY

rozwijanie zainteresowań i hobby,

poznawanie zawodów,

planowanie dalszej edukacji.

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

podnoszenie świadomości konieczności udzielania pierwszej pomocy,



utrwalanie odpowiedzialnych postaw w sytuacjach zagrożenia.

EDUKACJA REGIONALNA

poznawanie historii miasta i regionu,

wzbudzanie zainteresowania lokalnymi wydarzeniami kulturalnymi.

W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w realizacji

misji wychowawczej stosuje się system szkolnego monitoringu. Zapis z monitoringu

udostępniany jest upoważnionym do tego instytucjom oraz rodzicom na ich wniosek

skierowany do Dyrektora Szkoły. Odtworzenie zapisu odbywa się zawsze w obecności Dyrekcji

szkoły lub przedstawiciela Dyrekcji.

VI. DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE

Zadania wychowawcze realizowane są w ramach:

godzin wychowawczych,

uroczystości szkolnych:

Ślubowanie pierwszaków

Dzień Sportu

Dzień Niepodległości

Dzień Patrona Szkoły

Jasełka

Dzień Wiosny

Festiwal Nauki

Dni Otwarte Szkoły

programów oraz kampanii profilaktyczno – wychowawczych:

program integracyjny RAZEM w klasach pierwszych

programy profilaktyczne: III ELEMANTARZ, DEBATA, NOE

kampanie ogólnopolskie: ZACHOWAJ TRZEŹWY UMYSŁ. TRZYMAJ FORMĘ, EUROPEJSKI

KODEKS WALKI Z RAKIEM, DZIEŃ BEZ PAPIEROSA

Tydzień Profilaktyki Zdrowia

Dzień bez przemocy.

Dzień Bezpiecznego Internetu

wycieczek szkolnych,



akcji charytatywnych,

zorganizowanych wyjść do kina i teatru,

wolontariatu,

działań prowadzonych w świetlicy szkolnej.

VII. SYTUACJE WYMAGAJĄCE INTERWENCJI WYCHOWAWCZEJ

ZASADY OGÓLNE

1. Podstawą wychowawczą systemu jest ponoszenie konsekwencji popełnionego czynu.

Uczniowie zostają też zobowiązani do naprawy uczynionego zła.

2. Stosowane środki wychowawcze powinny przynosić pożytek uczniowi i szkole.

3. Każdorazowo sprawcom zła wyjaśnia się istotę dokonanego czynu i sens

zastosowanego środka wychowawczego.

4. Ocenie podlega zachowanie ucznia zarówno w szkole, jak i poza nią.

5. W przypadkach nietypowych, niemieszczących się w schemacie należy

indywidualnie określić karę dla ucznia.

6. Tryb załatwiania spraw spornych - nauczyciel –wychowawca-pedagog – z-ca dyrektora –

dyrektor.

SYTUACJE NIEWŁAŚCIWE

1. Niesolidność, nieterminowość, niewywiązywanie się z zobowiązań np. z zadania

społecznego, z regulaminu biblioteki itp.

2. Nieuzasadnione opuszczenie zajęć szkolnych.

3. Spóźnienia na zajęcia.

4. Nieodpowiedni strój i wygląd ( Kodeks Ucznia).

5. Dewastowanie i marnotrawstwo dóbr materialnych własnych i szkolnych.

6. Niszczenie środowiska przyrodniczego.

7. Nieopanowany gniew, agresywne zachowanie.

8. Stosowanie przemocy fizycznej, słownej, psychicznej oraz cyberprzemocy.

9. Krzywdzenie innych poprzez bezpośrednie podważanie ich autorytetu oraz

godności osobistej.

10. Rozpoznane palenie papierosów.

11. Rozpoznane picie alkoholu.



12. Rozprowadzanie i stosowanie środków odurzających.

13. Kłamstwa, krętactwa, fałszerstwo.

14. Kradzież.

15. Wulgarny sposób bycia:

a) w zachowaniu, c) w słownictwie

b) w gestach, d) w wyglądzie.

16. Obojętność wobec czynionego zła.

17. Zachowanie narażające na szwank dobre imię szkoły.

18. Brak tolerancji w stosunku do innych światopoglądów.

19. Czyny podlegające kodeksowi karnemu.

ŚRODKI WYCHOWAWCZE

1. Rozmowa wychowawcza nauczyciela z uczniem (nauczyciel, który pierwszy zetknął się

z problemem). Wpisanie uwagi.

2. Rozmowa wychowawcy z uczniem.

3. Rozmowa pedagoga szkolnego z uczniem.

4. Rozmowa wychowawcy z rodzicami:

a) w obecności ucznia,

b) w obecności Dyrekcji lub pedagoga szkolnego.

5. Wpisanie nagany do akt ( nagana wychowawcy klasy, nagana dyrektora szkoły).

6. Prace fizyczne (ergoterapia) na rzecz szkoły pod nadzorem pedagoga szkolnego w

wyznaczonym czasie.

7. Przekazanie sprawy Komisji Wychowawczej.

8. Naprawienie popełnionej winy lub wyrządzonej szkody.

9. Skierowanie do specjalisty, np. psychologa, lekarza (psychiatry), prawnika.

10. Inne środki wychowawcze stosujemy w sytuacjach, gdy mamy do czynienia z

rodziną dysfunkcyjną .

VIII. REALIZACJA ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH

KSZTAŁTOWANIE POSTAW PATRIOTYCZNYCH.

LP. DZIAŁANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMIN

1. Ślubowanie uczniów

klas pierwszych.

uroczystość szkolna;

wychowawcy klas

pierwszych;

wrzesień



godziny wychowawcze; dyrektor szkoły;

samorząd

uczniowski;

opiekun sztandaru

szkoły;

2. Lekcje na temat

sylwetki Patrona Szkoły.

godziny wychowawcze; wychowawcy klas

pierwszych

wrzesień/

październik

3. Udział

w uroczystościach

miejskich związanych

z obchodami ważnych

wydarzeń

historycznych.

wyjścia delegacji, klas

na miejskie uroczystości;

reprezentowanie szkoły

przez jej sztandar;

przygotowanie

stosownie do potrzeb

przedstawień, apeli;

wychowawcy;

opiekun sztandaru;

nauczyciele historii;

samorząd

uczniowski;

nauczyciele;

rok szkolny

4. Organizacja uroczystości

szkolnych z okazji Dnia

Niepodległości.

godziny wychowawcze;

przedstawienie/apel;

wychowawcy klas

trzecich;

odpowiedzialny za

uroczystość nauczyciel;

listopad

5. Organizacja uroczystości

szkolnych związanych

z rocznicą uchwalenia

Konstytucji 3-go Maja.


przedstawienie/apel;

wychowawcy klas

drugich;

odpowiedzialny za

uroczystość

nauczyciel;

maj

6. Udział w wyborach do

SU uczniów klas II i III.

Lekcje wychowawcze; wychowawcy;

Samorząd

Uczniowski

nauczyciele

uczniowie

czerwiec

PRZYGOTOWANIE DO PEŁNIENIA ODPOWIEDZIALNYCH RÓL W RODZINIE


1. Przeprowadzenie lekcji na temat „Rodzina i obowiązki jej poszczególnych członków”.


wychowawcy klas

pierwszych;

kwiecień



Lekcje wychowania do życia w rodzinie.

lekcje wdż; nauczyciele

wychowania do

życia w rodzinie

rok szkolny

2. Udział rodziców w spotkaniach ze specjalistami od wychowania i profilaktyki – Akademia Rodzica

zebrania z rodzicami; pedagog;

specjaliści d.s.

wychowania i

profilaktyki;

psycholog;

terapeuta;

dietetyk;

rok szkolny wg

terminarza

zebrań

3. Przeprowadzenie lekcji „Planujemy dzień – moja rola i obowiązki w rodzinie”.

lekcje wychowawcze;

wychowawcy klas

drugich;

grudzień

4. Zorganizowanie wspólnych zajęć dla uczniów i rodziców.

lekcje wychowawcze;

zebrania z rodzicami

spotkanie

wychowawcy klas

drugich;

rok szkolny

5. Przeprowadzenie lekcji „Model rodziny”.

lekcje wychowawcze Wychowawcy klas

trzecich;

październik

6. Udział uczniów w lekcji bibliotecznej „Biografia miłości”.

Lekcje wychowawcze bibliotekarz wg planu pracy

biblioteki

7. Udział uczniów w konkursie literackim „Moja rodzina”.

konkurs nauczyciele

poloniści;

marzec

8. Wspólny udział uczniów klas trzecich i ich rodziców w spotkaniu z wychowawcą.

spotkanie z rodzicami; wychowawcy klas

trzecich;

uczniowie;

na koniec I lub

II semestru

PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA


1. Przeprowadzenie lekcji

wychowawczej na

temat zdrowego

i dobrego życia.


wychowawcy klas

pierwszych;

luty




wychowawczej na

temat zdrowego stylu

życia z uwzględnieniem

zdrowego odżywiania.

godziny wychowawcze

lekcje z dietetykiem;

wychowawcy;

pedagog;

nauczyciele biologii;

dietetyk;

rok szkolny

3. Zaangażowanie w

ogólnopolska kampanię

„ZACHOWAJ TRZEŹWY

UMYSŁ”.


lekcje języka polskiego;

lekcje plastyki;

lekcje informatyki;

zajęcia artystyczne;

wychowawcy;

informatycy

koordynator akcji

poloniści

maj /czerwiec

4. Przeprowadzenie wśród

uczniów programu

zdrowotnego: „TRZYMAJ

FORMĘ”.


zajęcia sportowe;

spotkanie z dietetykiem;

przedstawienie

teatralne

wychowawcy;

pedagog;

nauczyciel języka

polskiego;

nauczyciele

wychowania fizycznego;

uczniowie;

dietetyk;

rok szkolny wg

ustalonego

harmonogramu

4. Przeprowadzenie zajęć

na temat asertywności.

godziny wychowawcze wychowawcy klas

drugich;

marzec

5. Wycieczki klasowe

/rowerowe.

wycieczki;

biwaki;

wychowawcy;

opiekunowie;

kierownicy wycieczek;

II półrocze

6. Organizacja Dnia Sportu zajęcia sportowe; nauczyciele w-fu czerwiec

7. Przeprowadzenie zajęć

na temat

odpowiedzialności za

własne zdrowie i życie.

godziny wychowawcze wychowawcy klas

trzecich;

listopad

ZAPOBIEGANIE PATOLOGIOM I UZALEŻNIENIOM


1. Udział w programie

profilaktycznym:

,, Siedem kroków”.


wychowawcy klas

pierwszych;

sesja jesienna

albo wiosenna

2. Udział w akcji „DZIEŃ BEZ

PAPIEROSA”.

godziny wychowawcze; zespół ds.

Profilaktyki;

wychowawcy;

maj



PSEE Nowa Sól

3. Realizacja programu

,,DEBATA”.

wyznaczone lekcje wychowawcy klas II;

pedagog;

psycholog

wg planu UM


wychowawczej na

temat szkodliwości

palenia papierosów.

godziny wychowawcze Wychowawcy

rok szkolny

5. Lekcje ze specjalistą –

terapeutą d.s. uzależnień

od narkotyków i

dopalaczy.

wyznaczone lekcje pedagog

pełnomocnik d.s.

alkoholizmu i

narkomanii UM;

wg ustalonego

terminu z UM

6. Realizacja programu

profilaktycznego „NOE”.

wyznaczone lekcje wychowawcy klas

III;

pedagog;

psycholog

wg planu UM

PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI



„Rodzaje i przyczyny

agresji”.


wychowawcy klas

pierwszych;

grudzień

2. Udział uczniów w spotkaniu z policjantem na temat odpowiedzialność prawna nieletnich.


dzielnicowy;

pedagog;

wychowawcy klas

pierwszych;

wg ustalonego

terminu

3. Udział w lekcji „ZASADY FAIR- PLAY”.

lekcje wychowania

fizycznego;

nauczyciele

wychowania

fizycznego;

wrzesień/ październik

4. Udział w „DNIU BEZ CYBERPRZEMOCY”.

godziny wychowawcze; koordynator akcji;

wychowawcy;

nauczyciel

informatyki/ biologii

luty

5. Przeprowadzenie lekcji Mediacje sposobem na lepszą przyszłość”.

godziny wychowawcze; wychowawcy klas II grudzień

6. Przeprowadzenie zajęć warsztatowych „Jak słowa rozdzierają”.

godziny wychowawcze; wychowawcy klas II marzec



7. Przeprowadzenie lekcji „Nie zamykaj oczu na przemoc”.

godziny wychowawcze; wychowawcy klas

III;

grudzień

8. Udział uczniów w zajęciach psychoedukacyjnych „Jak rozładować stres przed egzaminem gimnazjalnym.


warsztaty;

pedagog;

wychowawcy klas

III;

marzec

ORIENTACJA ZAWODOWA I PLANOWANIE KARIERY



dotyczącej

zainteresowań uczniów.


wychowawcy klas

pierwszych;

październik

2. Przeprowadzenie

warsztatów związanych

z odkrywanie własnych

preferencji.


doradca zawodowy

pedagog

wychowawcy klas

według

harmonogramu

spotkań

3. Festiwal Nauki zajęcia lekcyjne; nauczyciele biologii;

nauczyciele fizyki;

nauczyciele chemii;

wychowawcy klas;

według

harmonogramu

imprez

szkolnych


dotyczącej poznawania

zawodów.

godzina wychowawcza; wychowawcy klas II; październik

5. Udział klas II

warsztatach

dotyczących sposobu

wyboru dalszej ścieżki

edukacyjnej .

godzina wychowawcza; doradca zawodowy;

pedagog;

wychowawcy klas;

według

harmonogramu

spotkań


dotyczącej możliwości

dalszego kształcenia.

godzina wychowawcza; wychowawcy klas

III;

przedstawiciele

szkół

ponadgimnazjalnych z

naszego regionu;

po wpłynięciu

ofert ze szkół

ponadgimnazjal

nych

7. Udział klas III

w warsztatach

dotyczących preferencji

zawodowych.

godzina wychowawcza; doradca zawodowy;

pedagog;

wychowawcy klas;

według

harmonogramu

spotkań



8. Udział uczniów klas III

w badaniu własnych

preferencji

zawodowych.

wyznaczony termin

badań przez poradnię PPP;

pedagog;

psycholog i pedagog

z działu

Preorientacji

Zawodowej w PPP

Nowa Sól;

Wg ustalonego

grafiku / I – II

półrocze

9. Udział w Targach Edukacji oraz w promocji

i Dniach Otwartych

w szkołach

ponadgimnazjalnych.

godzina wychowawcza; wychowawcy klas

III;

nauczyciele;

pedagog

według

harmonogramu

imprez

miejskich

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA


1. Omówienie zasad

bezpiecznego

wypoczynku w trakcie

ferii/wakacji –

przygotowanie

plakatów w czasie

godzin wychowawczych.


wychowawcy klas;

przed

rozpoczęciem

ferii zimowych i

wakacji

2. Konkurs wiedzy

o zasadach

bezpieczeństwa w

klasach II.


nauczyciel EDB;

wychowawcy klas;

luty

3. Lekcja z udziałem

ratownika

medycznego/przeszkolo

nego pracownika

PCK/członków

Szkolnego Kółka PCK

połączona z pokazem

udzielania pierwszej

pomocy.


lekcje wychowania

fizycznego;

kółko PCK;

opiekun koła PCK;

nauczyciele

wychowania

fizycznego;

wychowawcy;

czerwiec

EDUKACJA REGIONALNA


1. Przygotowanie gazetki klasowej poświęconej zabytkom regionu.


wychowawcy klas

pierwszych;

listopad



2. Wizyta w Muzeum Miejskim w Nowej Soli – zwiedzenie stałych ekspozycji poświęconych historii miasta i regionu.


wychowawcy;

cały rok

3. Konkurs plastyczny – „ZA TO KOCHAM TO MIASTO”.

lekcje plastyki;


nauczyciel plastyki; kwiecień

4. Udział ( w miarę możliwości) w wybranym wydarzeniu Nowosolskiej Jesieni Artystycznej.

oferta Nowosolskiego

Domu Kultury;

wychowawcy; wrzesień/

październik

5. Wycieczka klasowa do miejsc istotnych dla historii miasta i regionu.


wychowawcy; cały rok

6. Przygotowanie gazetki klasowej poświęconej sławnym postaciom regionu.


wychowawcy klas II; marzec

7. Konkurs fotograficzny pokazujący wybrane walory miasta lub regionu.


nauczyciel

prowadzący zajęcia

artystyczne –

fotografia

maj

8. Wizyta w wybranej instytucji ważnej dla lokalnego społeczeństwa.


wyjście z klasą;

wychowawcy klas; cały rok

9. Zaangażowanie uczniów w charakterze wolontariuszy w organizację wybranej imprezy miejskiej.


imprezy miejskie

wychowawcy;

pedagog;

cały rok

10. Konkurs literacki pt. Nowosolskie impresje – uczniowie w dowolnej formie zaprezentują swój sposób postrzegania miasta, w którym mieszkają.


lekcje języka polskiego;

wychowawcy;

nauczyciele języka

polskiego;

grudzień

11. Konkurs wiedzy o historii miasta i regionu.


lekcje historii;

wychowawcy;

nauczyciele historii;

marzec



V. ZADANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ: Uświadomienie uczniom, czym jest uzależnienie.

Rozpoznawanie powodów, dla których ludzie sięgają po środki uzależniające.

Zapoznanie z przyczynami i skutkami używania środków psychoaktywnych i innych nało-

gów.

Wskazanie na szkodliwość używek.

Zapoznanie z przyczynami i skutkami uzależnienia od środków multimedialnych ( telefon

komórkowy, komputer, telewizja).

Kształtowanie umiejętności odmawiania.

Nabywanie umiejętności otwartego wyrażania swoich uczuć, myśli i opinii bez krzywdze-

nia innych.

Wzmacnianie przekonania, że życie bez nałogów jest ciekawsze, bardziej wartościowe.

AGRESJA -PRZEMOC-WULGARYZMY: Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów.

Dążenie do większej otwartości uczniów.

Rozwijanie świadomego przeżywania emocji.

Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych.

Ukazanie właściwych form spędzania wolnego czasu.

Wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Propagowanie kultury słowa.

POZYTYWNY WZORZEC UCZNIA:

Nabywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

Przeciwdziałanie wagarom.

Kształtowanie umiejętności określenia swoich mocnych i słabych stron.

Nabycie umiejętności planowania czasu.

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoją przyszłość.

Kształtowanie prawidłowych nawyków.

Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły.



IX. REALIZACJA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

WOBEC UCZNIÓW:

Promocja zdrowego stylu życia.

Zachęcanie do dokonywania właściwych wyborów w życiu.

Budowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Rozwój pozytywnych postaw i zachowań wobec siebie i innych.

Umiejętność dostrzegania w sobie swoich mocnych stron.

Nabycie umiejętności potrzebnych w pokonywaniu problemów i trudności życiowych.

Wyposażenie uczniów w wiedzę o zagrożeniach dla zdrowia i prawidłowego rozwoju.

Uświadomienie negatywnych konsekwencji zażywania środków uzależniających.

Uświadomienie negatywnych konsekwencji z nadmiernego korzystania z środków multi-

medialnych.

Organizowanie w ciągu całego roku imprez klasowych, szkolnych integrujących środowi-

sko szkolne.

Prowadzenie w trakcie roku szkolnego programów profilaktycznych w poszczególnych

klasach.

Prowadzenie kół zainteresowań w ciągu całego roku szkolnego w celu rozwijania zaintere-

sowań młodzieży, propozycje aktywnego spędzania wolnego czasu.

Prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i świetlicy socjoterapeutycznej

w ciągu całego roku.

WOBEC RODZICÓW:

Wspomaganie rodziców w procesie wychowania.

Organizowanie spotkań z rodzicami o tematyce profilaktycznej.

Pomoc i wsparcie w przypadkach, gdy dziecko przeżywa trudności, problemy związane

z okresem dorastania.

Zaznajomienie z tematyką dotyczącą zachowań ryzykownych młodzieży.

Doskonalenie rodziców w zakresie rozpoznawania zagrożeń dla ich dziecka.

W przypadku problemów wychowawczych dziecka wskazanie rodzicom właściwych orga-

nów i instytucji wspierających prawidłowy rozwój dziecka.

WOBEC NAUCZYCIELI:



Wzbogacanie umiejętności pedagogicznych i wychowawczych poprzez kursy

i szkolenia dotyczące profilaktyki i wychowania.

Zdobywanie fachowej wiedzy na temat zagrożeń dla zdrowia i rozwoju młodzieży.

Warsztaty dla nauczycieli doskonalące umiejętności interpersonalne.

Wzbogacenie biblioteki w pomoce dydaktyczne z zakresu profilaktyki (książki, materiały

multimedialne, płyty dvd).

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

DZIAŁANIA SKIEROWANE DO UCZNIÓW:


1. Zapoznanie uczniów z problematyką uzależnień.

godziny wychowaw-cze;

szkolne projekty profi-

laktyczne i edukacyjne;

przedstawienia tea-

tralne; konkursy np. plastycz-

ny – plakat; prezentacje multime-

dialne;

wychowawcy; nauczyciele; pedagog szkolny;

wychowawca świe-

tlicy; specjalista od profi-

laktyki; Pełnomocnik d.s.

Rozwiązywania Pro-blemów Alkoholu i Narkomanii;

rok szkolny

2. Realizacja programu profilaktycznego: „Trzeci elementarz” w klasach pierwszych.

szkolenia i edukacja realizatorów programu przez PPP w Nowej Soli;

prowadzenie progra-

mu profilaktycznego w poszczególnych kla-sach przez wycho-wawców;

pedagog PPP w Nowej Soli;

wychowawcy klas

pierwszych;

I , II półrocze

3. Realizacja programów profilaktycznych: „Noe”, „Debata” dla uczniów klas drugich i trzecich.

warsztaty profilak-tyczne;

specjalista d.s. profi-laktyki;

Pełnomocnik d.s. Rozwiązywania Pro-blemów Alkoholu i Narkomanii;

I, II półrocze

4. Udział uczniów gimnazjum w kampanii:

lekcje wychowawcze;

pedagog szkolny;



„Zachowaj Trzeźwy umysł”.

lekcje informatyki;

lekcje j. polskiego;

wycieczki i imprezy szkolne;

wychowawcy klas; szkolny koordynator

do realizacji progra-mu;

II półrocze

5. Warsztaty profilaktyczne ze specjalistą z Poradni Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Nowej Soli.

lekcje prowadzone przez specjalistę w poszczególnych klasach;

wychowawcy; pedagog;

rok szkolny

6. Organizacja „Tygodnia Profilaktyki Zdrowia” dla uczniów gimnazjum.

lekcje wychowawcze;

pogadanki; konkursy; prezentacje multime-

dialne;

projekty edukacyjne; pokazy; wystawy; scenki dramowe;

specjaliści d.s. profi-laktyki;

pedagog szkolny;

nauczyciele, wy-

chowawcy;

pielęgniarka szkolna; Pełnomocnik d.s.

Rozwiązywania Pro-blemów Alkoholu i Narkomanii;

I półrocze

7. Realizacja projektu „ Światowy Dzień bez Papierosa”

scenki dramowe;

prezentacja multime-

dialna;

konkurs wiedzy

o szkodliwości palenia

papierosów;

wystawa plakatów;

filmy profilaktyczne;

pedagog szkolny;

nauczyciel biologii;

pielęgniarka szkolna;

wychowawcy klas

pierwszych;

II półrocze

8. Zachęcanie uczniów do pokonywania trudności życiowych bez sięgania po środki psychoaktywne.

godziny wychowaw-cze;

warsztaty

o stresie; rozmowy indywidual-

ne z wychowawcą, pedagogiem;

spotkania

wychowawcy; nauczyciele; pedagog szkolny; rodzice; psycholog, pedagog z poradni psychologiczno –

rok szkolny




z rodzicami ucznia;

zajęcia profilaktyczne na świetlicy szkolnej;

pedagogicznej;

8. Realizacja tematów o szkodliwości używania substancji uzależniających na przedmiotach biologii, wdż, godzinach wychowawczych.

lekcje biologii; lekcje wdż;

godziny wychowaw-

cze;

nauczyciele biologii; nauczyciele wdż;

wychowawcy klas;

rok szkolny

9. Działalność kół zainteresowań na terenie szkoły, jako czynnik chroniący przed biernym spędzaniem czasu wolnego.

oferta kółek przedmio-towych , zaintereso-wań skierowana do uczniów w roku szkol-nym 2015/2016;

nauczyciele;

wychowawcy; pedagog szkolny; wychowawca świe-

tlicy;

rok szkolny

10. Praca świetlicy socjoterapeutycznej na terenie szkoły.

treningi, zajęcia tera-peutyczne dla uczniów dotkniętych proble-mem uzależniania w rodzinie;

odpowiedzialni wy-

chowawcy;

rok szkolny

11. Diagnoza środowiska szkolnego pod kątem uzależnień.

ankiety dotyczące narkotyków, alkoholi-zmu i nikotyny w po-szczególnych pozio-mach klas;

opracowanie wyników

ankiet , przygotowanie wniosków do dalszej pracy z uczniami;

prezentacja wyników

na radzie pedagogicz-nej;

członkowie komisji d.s. szkolnego pro-gramu profilaktyki;

nauczyciele; wychowawcy;

pedagog

I i II semestr

DZIAŁANIA SKIEROWANE DO RODZICÓW:


1. Przedstawienie rodzicom problematyki uzależnień wśród dzieci i młodzieży w okresie dorastania.

zebrania z rodzicami;

rozmowy indywidual-

ne rodziców z wychowawcą, pe-

wychowawcy;

nauczyciele; pedagog;

stosownie do możliwości i potrzeb



dagogiem szkolnym; spotkania ze specjali-

stami od profilaktyki i wychowania;

specjaliści od profilaktyki i wychowa-nia;

2. Umiejętność rozpoznawania przez rodziców oznak sięgania przez dziecko po środki odurzające.

wykład – pogadanka ;


prezentacje multimedialne;

pedagog; psycholog z PPP; policja; wychowawcy;


i możliwości

3. Informowanie rodziców, gdzie szukać pomocy w przypadku sięgania przez dziecko po środki uzależniające.


rozmowy

z pedagogiem szkol-nym;

broszury, ulotki;

wychowawcy; pedagog; pielęgniarka;


4. Informowanie rodziców o wynikach ankiet na temat uzależnień.


rozmowy z pedago-giem;

wychowawcy;

pedagog szkolny;

I i II semestr

DZIAŁANIA SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI:


1. Zdobywanie i doskonalenie wiedzy dotyczącej uzależnień.

kursy;

warsztaty doskonalą-ce;

spotkania

z policją; materiały profilak-

tyczne dla nauczycie-li;

książki z psychologii i pedagogiki;

ODN Zielona Góra; dyrekcja szkoły; pedagog; specjaliści d.s. profi-

laktyki i wychowania;

policja;

rok szkolny

2. Znajomość i realizacja procedur dotyczących postępowania z uczniem będącym pod wpływem środków odurzających na terenie szkoły.

interwencje wycho-wawcze;

komisja wychowaw-cza;

dyrekcja szkoły; nauczyciele; wychowawcy; pedagog;

rok szkolny



3. Doskonalenie warsztatu pracy wychowawczej z młodzieżą pod kątem problemowych zachowań uczniów.

kursy;

szkolenia;

WDN;

warsztaty;

dyrekcja szkoły; nauczyciele; wychowawcy pedagog szkolny;

rok szkolny

PROPOZYCJA TEMATÓW NA GODZINY WYCHOWAWCZE: Klasy I: Co rozumiemy pod pojęciem „zdrowego stylu życia”? Istota i sposób powstawania uzależnienia. Uzależnienia, rodzaje uzależnień, mechanizm powstawania. Dlaczego ludzie sięgają po substancje uzależniające? Jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem? Jak radzić sobie z presją rówieśników? Nastolatki a narkotyki i dopalacze. Złudny świat filmów, reklam, piosenek a rzeczywistość. Od kogo i czego jestem zależny?

Klasy II: Dlaczego ludzie sięgają po substancje uzależniające? Alkoholizm choroba ciała i duszy. Papierosy. Walka z papierosem. Jak przeciwdziałać nikotynizmowi. Dopalacze. Narkomania i jej skutki. Mity o środkach psychoaktywnych. Gdzie szukać pomocy dla uzależnionych?

Klasy III: Zagrożenia dla zdrowia wynikające z używania alkoholu, palenia papierosów zażywania leków ,

narkotyków i dopalaczy. Nikotynizm drogą do uzależnień. Zdrowotne skutki palenia papierosów. Alkoholizm i problemy z nim związane. Działanie alkoholu na organizm. Choroba alkoholowa. Używanie i nadużywanie alkoholu. Współuzależnienie - rodzina a alkohol. Narkotyki i dopalacze. Czy wiąże się z nimi jakieś ryzyko? Związek między narkotykami a AIDS. Skutki zażywania narkotyków i dopalaczy.

AGRESJA -PRZEMOC-WULGARYZMY




Lp. DZIAŁANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMIN

1. Kształtowanie u uczniów właściwych zachowań, dążenie do dobrego samopoczucia uczniów w szkole.

Wewnątrzszkolny System Oceniania;

procedury postępowania

szkoły w przypadku ucznia zagrożonego demoraliza-cją i przestępczością;

godziny

wychowawcze; zajęcia integracyjne

w klasach pierwszych; imprezy klasowe np. wy-

cieczki; indywidualne rozmowy wychowawców, nauczycieli, pedagoga z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze;

dyrekcja szkoły; wychowawcy; nauczyciele; pedagog szkolny;

pracownicy szkoły;

rok szkolny

2. Wskazanie uczniom, form, rodzajów przemocy, cyberprzemocy nękanie przez telefon i agresji.

organizacja Warsztatów „Stop Przemocy w Sieci” ;

opracowywanie i realizacja szkolnych pro-jektów profilaktycznych na temat form przemocy;

sztuki, przedstawienia

teatralne; lekcje wychowawcze; gazetki ścienne; informacje na stornach

internetowych szkoły;

pedagog szkolny; wychowawcy; nauczyciele;

wychowawca świetli-

cy; organizacje

i instytucje;

II semestr

3. Wyposażenie uczniów w wiedzę o konsekwencjach stosowania różnorodnych form przemocy.

spotkania i pogadanki z policją – dzielnicowym;


prezentacje multimedial-

policja; dzielnicowy; pedagog szkolny;

wychowawcy klas;

rok szkolny



ne;

4. Diagnozowanie uczniów pod kątem uzależnień od środków multimedialnych.

ankiety na temat uzależ-nień od komórek i Inter-netu;

analiza i przedstawienie wyników badań uczniom;

pedagog; członkowie komisji d.s SPP; wychowawcy;

II semestr

5. Promowanie życia bez stosowania przemocy, agresji wśród uczniów.

lekcje wychowawcze;

przedstawienia dramowe;

konkursy;

imprezy szkolne;

wychowawcy;

pedagog;

nauczyciele;

rok szkolny

6. Pomoc uczniom doświadczającym przemocy w szkole.

rozmowy indywidualne z uczniem prowadzone przez wychowawcę, peda-goga szkolnego;

tworzenie grup wsparcia i pomocy ze strony kole-gów i koleżanek z klasy dla ofiary przemo-cy;

kierowanie ucznia ofiary przemocy do poradni psy-chologiczno – pedago-gicznej na terapię z psy-chologiem;

kierowanie uczniów do

poradni psychologiczno- pedagogicznej;

wychowawcy;

pedagog szkolny;

koledzy, koleżanki ucznia – ofiary prze-mocy;

specjaliści od przemo-cy – ośrodki, przy-chodnie, punkty kon-sultacyjne;

Poradnia Psycholo-

giczno- Pedagogiczna w Nowej Soli;


7. Działania interwencyjne wobec sprawców przemocy w szkole.

rozmowy wychowawcy, nauczyciela ze sprawcą przemocy;

zgłaszanie zachowań sprawcy przemocy peda-gogowi, dyrekcji szkoły;

rozmowy z rodzicami ucznia;

Komisja Wychowawcza; współpraca z policją i

kuratorami sądowymi;

dyrekcja szkoły;

wychowawcy;

nauczyciele;

pedagog szkolny;

policja;

sąd dla nieletnich;

poradnia psycholo-giczno - pedagogiczna;




kierowanie pism do Sądu;

kierowanie ucznia do poradni PPP, lub innych specjalistów od przemocy;

8. Zachęcanie i motywowanie uczniów do aktywnych form spędzania czasu wolnego.

koła zainteresowań;

sekcje sportowe;

wolontariat;

imprezy szkolne;

wycieczki klasowe;

nauczyciele;

wychowawcy;

rok szkolny

9. Rozwój zainteresowań uczniów.

Samorząd Uczniowski;

sekcje sportowe;

koła zainteresowań;

projekty edukacyjne;

nauczyciele;

wychowawcy;

oferta zajęć pozalek-cyjnych w szkole i w mieście;

rok szkolny



1. Pomoc rodzicom w przezwyciężaniu trudności wychowawczych dziecka.


spotkania dla rodziców;

warsztaty psychologa dla rodziców;

prezentacje multime-dialne o różnych rodza-jach przemocy;

wychowawcy;

pedagog szkolny;

policja;

kuratorzy sądowi;

psycholog z PPP;


i możliwości

2. Zapoznanie rodziców z wynikami ankiet na temat uzależnień od środków multimedialnych.

zebrania z rodzicami wychowawcy;

pedagog szkolny; członkowie Komisji

d.s. SPP;

II semestr

3. Współpraca rodziców ze szkołą w przypadku ucznia przejawiającego przemoc i agresję.

rozmowy rodziców z wychowawcą ucznia;

rozmowy z pedagogiem szkolnym;

rodzice;

dyrekcja szkoły;

wychowawca;




Komisja Wychowawcza ( dyrekcja szkoły, nau-czyciele, rodzice, uczeń, pedagog, kurator sądo-wy);

pedagog szkolny;

dzielnicowy;

uczeń;

i możliwości

4. Kierowanie rodziców do instytucji i organizacji udzielających pomoc ofiarom przemocy.

udzielanie informacji przez pedagoga szkolne-go;

rozmowy rodziców z wychowawcą;

broszury, ulotki;

pedagog szkolny;

wychowawcy;

nauczyciele;

dyrekcja szkoły


5. Wspólne podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych przez rodziców i szkołę.

opracowywanie i modyfikowanie programu wychowawczego, profilaktycznego szkoły; prezentowanie rodzicom wyników ankiet prowadzonych na terenie szkoły;

dyrekcja szkoły; rada rodziców; nauczyciele; wychowawcy; pedagog szkolny;

rok szkolny



1. Wzbogacanie wiedzy i umiejętności psychologicznych niezbędnych w budowaniu właściwych relacji z uczniami.

warsztaty psycholo-giczne;

warsztaty profilak-tyczne;

kursy doskonalące;

rady szkoleniowe;

studia podyplomowe;

wewnątrzszkolne doskonalenie nauczy-cieli;

dyrekcja szkoły;

nauczyciele;

pedagog szkolny;

specjaliści od profi-laktyki;

ODN- Zielona Góra;

ośrodki dydaktyczne i inne;


i możliwości finansowych

szkoły

2. Znajomość i zastosowanie przez nauczycieli procedur postępowania wobec młodzieży zagrożonej demoralizacją

działania interwen-

cyjne nauczycieli w sytuacjach zagroże-nia;

dyrekcja szkoły;

pedagog;

nauczyciele;

rok szkolny



i przestępczością. pozostali pracownicy szkoły;

3. Wyposażenie biblioteki szkolnej w materiały dydaktyczne dotyczące agresji i przemocy;

zakup książek o agresji i przemocy ;

czasopisma pedago-giczne;

programy profilak-tyczne;

filmy;

dyrekcja szkoły;

rada rodziców;

pedagog;

bibliotekarz;

stosownie do potrzeb i możliwości finansowych szkoły

PROPOZYCJA TEMATÓW NA GODZINY WYCHOWAWCZE: Klasy I: Jak radzić sobie ze złością? Agresja jako niepożądana reakcja na sytuacje trudne. Jak się czuję gdy inni są wobec mnie agresywni? Jak mówić nie? Jak radzić sobie w sytuacjach trudnych? Co to jest przemoc? Zjawisko przemocy w szkole. Różne rodzaje przemocy, jak z tym walczyć? Słowa, które ranią. Wulgaryzmy- dlaczego ich używamy. Rozpoznajemy człowieka kulturalnego.

Klasy II: Pojęcia agresji, części składowe postawy (emocje, wiedza, zachowanie). Radzenie sobie z własną i cudzą agresją. Czy filmy, gry komputerowe mają wpływ na zachowania agresywne? Przemoc w szkole. Przemoc, jaka jest i jak sobie z nią radzić? Cyberprzemoc i nękanie przez telefon. Konsekwencje tej przemocy. Poznajemy i akceptujemy prawa człowieka. Uczymy się kultury.

Klasy III: Postawy, jakie przyjmujemy w kontaktach z innymi ludźmi. Znaczenie postawy asertywnej. Człowiek człowiekowi wilkiem. Antyreklama agresji. Świadome przeżywanie emocji. Sposoby radzenia sobie z przykrymi emocjami. Przemoc fizyczna i psychiczna. Przemoc- uczucie, ból strach. Multimedialne rodzaje przemocy. Wulgaryzmy a przemoc słowna. Kultura człowieka a wulgaryzmy.



POZYTYWNY WZORZEC UCZNIA



1. Poznanie przez uczniów praw i obowiązków ucznia w Publicznym Gimnazjum nr 1.


wychowawcy; pedagog szkolny;

rok

szkolny

2. Znajomość przez uczniów kryteriów oceny z zachowania.


wychowawcy

rok szkolny

3. Kształtowanie u uczniów umiejętności uczenia się, radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi i stresem.

lekcje wychowawcze; zajęcia wyrównawcze; spotkania z pedagogiem szkolnym;

pedagog szkolny;

wychowawca świe-tlicy;

nauczyciele;

wychowawcy;

rok szkolny

3. Pomoc uczniom, którzy mają problem z realizacją obowiązku szkolnego.

rozmowy z wychowawcą; rozmowy z pedagogiem; wspólne działania szkoły i rodziców;

oferta zajęć prowadzonych przez świetlicę socjoterapeutyczną; oferta zajęć

dydaktyczno – wyrównawczych ;

nauczyciele; wychowawcy;

pedagog szkolny;

policja;

kuratorzy sądowi;

rok szkolny

4. Rozwijanie zdolności i zainteresowań uczniów.

koła zainteresowań; konkursy; wycieczki szkolne; uroczystości szkolne; wystawy tematyczne;

nauczyciele;

wychowawcy; dyrekcja szkoły

rok szkolny





1. Motywowanie rodziców do odpowiedzialności za frekwencję swojego dziecka.

udział rodzica w zebraniach; stały kontakt z wychowawcą;

korzystanie z dostępu do dziennika elektronicznego; wymiana informacji o problemach dziecka;

rodzice; wychowawcy; pedagog; nauczyciele;

rok szkolny

2. Zacieśnianie współpracy szkoły z rodzicami .

zebrania z rodzicami; rozmowy indywidualne z rodzicami, wychowawcą, pedagogiem; prelekcje dla rodziców;

wychowawcy; nauczyciele; pedagog; dyrekcja szkoły;

rok szkolny

3. Wspieranie rodziców w pokonywaniu trudności wychowawczych z dzieckiem.

rozmowy z wychowawcą; rozmowy z pedagogiem; kierowanie do poradni i innych instytucji wspierających rozwój młodzieży;

wychowawca; pedagog;

kurator sądowy;

policja; psycholog z PPP;

stosownie do

możliwości i potrzeb



1. Rozwijanie umiejętności psychologiczno – pedagogicznych pod kątem pracy z uczniem.

kursy doskonalące; spotkania ze specjalistami d.s. wychowania;

wykładowcy z ODN;

specjaliści d.s. profi-

laktyki i wychowa-nia;

ośrodki szkoleniowe; pedagog;

rok szkolny

2. Budowanie dobrych relacji wychowawca – rodzic.

wycieczki; imprezy klasowe;

wychowawcy; rodzice;

rok

szkolny



rozmowy wychowawca – rodzic; spotkania z rodzicami;

nauczyciele;

3. Nadzór wychowawcy nad frekwencją uczniów.

stała kontrola frekwencji; kontakt z rodzicami; dziennik elektroniczny; zgłaszanie ucznia do pedagoga; interwencja; rozmowy z rodzicami; Komisja Wychowawcza;

wychowawcy; rodzice; pedagog;


PROPOZYCJA TEMATÓW NA GODZINY WYCHOWAWCZE: Klasy I: Dlaczego warto chodzić do szkoły? Jakim jestem uczniem? Jak się uczyć? Co to jest stres? Jak sobie z nim radzić. Style uczenia się. Moje zainteresowania. Ja w mojej klasie. Nasza klasa- zgrana klasa.

Klasy II: Sytuacje stresowe w szkole i w domu. Jak sobie z nimi radzić? Lenistwo – czy to dobry sposób na życie? Jaką jesteśmy klasą? Nasze samopoczucie w klasie. Gospodarowanie wolnym czasem. Jak odrabiać lekcje? Jak pokonywać trudności w nauce?

Klasy III: Pomysł na własne życie. Jak pokonywać stres? Jak skutecznie przygotować się do egzaminów? Stres paraliżuje, czy motywuje?



Mój styl życia- planowanie dnia. Kim jestem, co jest dla mnie ważne? Stawianie sobie małych i dużych celów w życiu. Odpoczynek i relaks.

XI.PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO –

PROFILAKTYCZNYCH:

Poprzez realizację Programu w szkole zostaną osiągnięte następujące efekty:

Dobra atmosfera w szkole sprzyjająca nauce i wychowaniu;

Dobre samopoczucie i bezpieczeństwo uczniów w szkole;

Pozytywne relacje między uczniami;

Wzajemna pomoc i wsparcie między uczniami w pokonywaniu trudności;

Wzrost liczby uczniów korzystających z aktywnych form spędzania czasu wolnego;

Fachowa wiedza i umiejętności interpersonalne wychowawców i nauczycieli;

Wspólne inicjatywy wychowawcze i profilaktyczne rodziców i nauczycieli wspierające

prawidłowy rozwój uczniów;

Dobra i stała współpraca szkoły z Policją, Strażą Miejską;

Pomoc instytucji samorządowych i organizacji wspierających rozwój dzieci i młodzieży

w działaniach wychowawczych i profilaktycznych szkoły;

UZALEŻNIENIA – ZAGROŻENIA:

Uczniowie:

Znają konsekwencje sięgania po środki uzależniające;

Potrafią rozwiązywać swoje problemy bez sięgania po alkohol, narkotyki, dopalacze;

Znają przepisy prawa dotyczące posiadania środków uzależniających;

Wiedzą jakie są zagrożenia i konsekwencje wynikające z uzależnienia od środków multi-

medialnych;

W trudnych sytuacjach potrafią mieć własne zdanie i nie ulec negatywnym wpływom ró-

wieśników;

Rodzice:

Rozpoznają u dziecka symptomy wskazujące na zażywanie środków uzależniających;

Kontaktują się ze szkołą w przypadku trudności wychowawczych z dzieckiem;

Wiedzą gdzie mogą szukać pomocy w przypadku, gdy ich dziecko jest uzależnione;



Nauczyciele:

Stosują procedury w przypadku ucznia pod wpływem środków uzależniających;

Mają wiedzę na temat środków uzależniających, którą wykorzystują w pracy wychowaw-

czej z młodzieżą;

Stosują procedury postępowania w przypadku ucznia z problemami;

Wskazanie na szkodliwość używek.

Wiedzą jak można pomóc rodzicom, uczniowi, który jest uzależniony;

PRZEMOC – AGRESJA:

Uczniowie: Posiadają wiedzę o negatywnych skutkach przemocy i agresji; Reagują na krzywdę i cierpienie drugiej osoby;

Znają prawne konsekwencje stosowania przemocy i wulgaryzmów;

W klasie i w szkole są dobre relacje między uczniami;

Na terenie szkoły spada ilość zachowań nacechowanych przemocą i agresją;

Rodzice:

Potrafią rozpoznawać jakie trudności i kłopoty przeżywa ich dziecko w domu i w szkole;

Podejmują współpracę z szkołą, aby pomóc dziecku w pokonaniu trudności;

Wiedzą jak rozmawiać z dzieckiem – ofiarą przemocy;

Korzystają z pomocy i porad specjalistów w poradni psychologiczno – pedagogicznej itp.;

Nauczyciele:

Mają fachową wiedzę na temat przemocy i agresji w szkole;

Dostrzegają problem i pomagają uczniom - ofiarom lub sprawcom przemocy;

Są inicjatorami działań wychowawczych i profilaktycznych w klasie i w szkole;

W przypadku zagrożenia dla ucznia podejmują właściwe działania;

POZYTYWNY WZORZEC UCZNIA:

Uczniowie: Potrafią radzić sobie ze stresem; Mają motywację do nauki, potrafią przezwyciężyć trudności;

Znają techniki i style ucznia się;

Rozwijają swoje zainteresowania i pasje w czasie wolnym od lekcji;

Potrafią mieć własne zdanie i nie ulegać presji i namowom rówieśników;



Potrafią w kulturalny sposób wyrażać swoje poglądy;

Chętniej uczęszczają do szkoły i realizują obowiązek szkolny;

Osiągają dobre wyniki w nauce;

Rodzice:

Czują się odpowiedzialni za frekwencję swojego dziecka;

Systematycznie kontrolują swoje dziecko pod kątem wagarów;

Są świadomi jak ważna jest ich współpraca ze szkołą;

Wiedzą i potrafią pokonywać trudności wychowawcze dziecka;

Wiedzą, że mogą liczyć na pomoc i wsparcie nauczycieli w przezwyciężaniu trudności wy-

chowawczych dziecka;

Nauczyciele:

Kontrolują i współpracują z rodzicem pod kątem frekwencji ucznia;

Mają dobre relacje z rodzicami i uczniami;

Motywują uczniów do pracy i nauki;

Wspierają rodziców w procesie wychowania dziecka.

XII.EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFIALKTYCZNEGO:

Ewaluacja Programu Wychowawczo – Profilaktycznego pozwoli ocenić jego

skuteczność i osiągnięte efekty wychowawcze. Na podstawie wskaźników ilościowych

i jakościowych, podanych niżej, działania wychowawcze szkoły będą udoskonalane.

Narzędziem ewaluacyjnym, które pozwoli określić skuteczność programu będą ankiety

opracowane i skierowane do uczniów, rodziców oraz nauczycieli. Wyniki i analiza ankiet po-

zwolą określić dalsze działania szkoły w zakresie profilaktyki i wychowania w przyszłym roku

szkolnym.

Wskaźniki ilościowe:

Frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych

Liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych,

terapeutycznych, socjoterapeutycznych;

Liczba uczniów z problemami wychowawczymi;

Liczba uczniów przystępujących do konkursów, liczba laureatów;

Liczba uczniów biorących udział w zawodach sportowych oraz miejsca, które zajęli;



Ilość uczniów, którzy otrzymali świadectwo ukończenia gimnazjum z oceną wzorową oraz

bardzo dobrą z zachowania;

Ilość uczniów kontynuujących dalszą naukę;

Wskaźniki jakościowe:

Aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

Umiejętności, wiadomości,

Integracja zespołu klasowego;

Samopoczucie uczniów w klasie i w szkole;

Przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach;

Postępy w zachowaniu i uczeniu się;

Współpraca z rodzicami uczniów;

Współpraca ze środowiskiem lokalnym;

Świadomość przynależności do określonego narodu;

Świadomość obowiązków obywatelskich;

Znajomość podstawowych norm życia społecznego;

Znajomość podstawowych zagrożeń związanych z uzależnieniami;

Umiejętność dokonywania wyborów;

Dbałość o zdrowie.

PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO … · PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. GEN. W. ANDERSA W NOWEJ...

Documents

Transcript of PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO … · PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 IM. GEN. W. ANDERSA W NOWEJ...