Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z...

Zawier

a

CD-ROM

Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!

VA BENE! 1, 2, 3

Seria podręczników do nauki języka włoskiego dla gimnazjum na rok szkolny 2015/2016,

opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników.

Kompletny kurs na trzy lata nauki

Do podręcznika dołączono

płytę CD audio.

Wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga

wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku.

Nie zawiera materiałów i treści

o charakterze reklamowym.

Nie zawiera tabel oraz luk

w tekście wymagających uzupełnienia.

Nie zawiera odnośników do nagrań audio i wideo

znajdujących się na dodatkowych materiałach

dydaktycznych.

2

Podręcznik opracowany ściśle według najnowszych wytycznych MEN!

Spis treści broszury VA BENE!:

Płyta CD demo 2 Komponenty VA BENE! 1, 2, 3 3

Spis treści podręcznika VA BENE! 1 4

Wybrany rozdział podręcznika VA BENE! 1 7

Publikacje przygotowujące do egzaminów 17

Rozwijanie czterech sprawności językowych 18 Gramatyka i leksyka 22

• spis treści podręcznika VA BENE! 1,

• pierwszy rozdział podręcznika VA BENE! 1,

• pierwszy rozdział zeszytu ćwiczeń VA BENE! 1,

• katalog wydawnictwa Nowela.

Zapewniamy szybki i łatwy dostęp do naszych materiałów.Specjalnie dla Ciebie przygotowaliśmy płytę CD demo, a na niej:

Tutaj powinna znajdować się Twoja płyta CD demo

3

Komponenty VA BENE! 1, 2, 3:

UWAGA!

Seria podręczników VA BENE! została opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników:

• nie zawiera odnośników do nagrań audio i wideo znajdujących się na dodatkowych materiałach dydaktycznych, • nie zawiera tabel oraz luk w tekście wymagających uzupełnienia, • wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku, • nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym.

Podręcznik zawiera słowniczek włosko-polski oraz tabele odmian włoskich czasowników.

Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce

Podręcznik, część 1 + płyta CD audio



Pozostałe komponenty:

Zeszyt ćwiczeń, część 1+ CD audio

Bezpłatne materiały do pobrania online (wkrótce):

• przewodnik metodyczny,• program nauczania,• dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem – rozkład materiału.









VA BENE! 1 VA BENE! 2 VA BENE! 3

4

Spis treści podręcznika VA BENE! 1

Spis tresci

4

Rozd

ział

Cel

e ko

mun

ikac

yjne

Sł

owni

ctw

oG

ram

atyk

aFo

nety

kaZa

sady

wym

owy

Pozn

ajem

y W

łoch

y i W

łoch

ów

Uni

tà 0

Benv

enut

i in

Ital

ia!

Str.7

–12

• Pow

itani

a, p

ozdr

owie

nia

i p

ożeg

nani

a.

• Prz

edst

awia

nie s

ię.

• Lite

row

anie

pro

styc

h w

yraz

ów.

Pods

taw

owe f

orm

uły

grze

czno

-śc

iow

e – p

owita

nia

i poż

egna

nia.

Wyb

rane

naz

wy

naro

dow

ości

.Pr

zedm

ioty

na

biur

ku, w

kla

sie.

Licz

ebni

ki o

d 1

do 1

0.A

lfabe

t wło

ski.

Stru

ktur

a zd

ania

pro

steg

o py

tają

ce-

go i

ozna

jmuj

ąceg

o. O

dmia

na cz

a-so

wni

ków

chia

mar

si, e

sser

e, st

are

w 1

. i 2

. oso

bie l

iczb

y po

jedy

ncze

j.

Wym

owa

pozn

a-ny

ch w

łosk

ich

liter

i w

yraz

ów.

Pods

taw

owe w

ia-

dom

ości

na

tem

at

Wło

ch: u

sytu

owan

ie

na m

apie

Eur

opy,

w

ybra

ne sy

mbo

le.

Uni

tà 1

Ciao

! Io

son

o...

Str.1

3–22

• Pow

itani

a, p

ozdr

owie

nia

i p

ożeg

nani

a.

• Udz

iela

nie

pods

taw

owyc

h

info

rmac

ji na

swój

tem

at.

• For

muł

owan

ie p

ytań

o d

ane

ro

zmów

cy i

inny

ch o

sób.

Pow

itani

a i p

ożeg

nani

a fo

r-m

alne

i ni

efor

mal

ne.

Wyb

rane

naz

wy

mia

st, p

ańst

w,

naro

dow

ości

.Li

czeb

niki

od

11 d

o 20

.

Odm

iana

czas

owni

ków

ave

re

i ess

ere.

O

dmia

na cz

asow

nikó

w re

gula

r-ny

ch -a

re w

licz

bie

poje

dync

zej

chia

mar

si, a

bita

re, p

rese

ntar

e.

Rodz

aj że

ński

i m

ęski

, lic

zba

poje

-dy

ncza

i m

noga

rzec

zow

nikó

w.

ch +

i, e

; c +

i, e

, gh

+ i,

e; g

+ i,

eZa

sady

dot

yczą

ce

wita

nia

się i

żegn

ania

.

Uni

tà 2

La

mia

G

RAN

DE

fam

iglia

!

Str.

23-3

2

• Prz

edst

awia

nie

swoj

ej ro

dzin

y

i prz

yjac

iół.

• Inf

orm

owan

ie o

pas

jach

, zai

nte-

reso

wan

iach

i w

ykon

ywan

ych

za-

wod

ach.

• Pyt

anie

o za

inte

reso

wan

ia,

wyk

onyw

any

zaw

ód.

• Opi

syw

anie

wyg

lądu

i ch

arak

teru

.

Czł

onko

wie

rodz

iny.

Zain

tere

sow

ania

.N

azw

y za

wod

ów.

Opi

s wyg

lądu

.C

echy

char

akte

ru.

Kolo

ry.

Rodz

ajni

ki o

kreś

lone

w li

czbi

e

poje

dync

zej i

mno

giej

.O

dmia

na cz

asow

nika

nie

regu

lar-

nego

fare

w li

czbi

e po

jedy

ncze

j.Ro

dzaj

żeńs

ki i

męs

ki rz

eczo

wni

-kó

w i

przy

mio

tnik

ów.

gn, g

liW

łosk

a ro

dzin

a.

Uni

tà 3

U

na ti

pica

gi

orna

ta

Str.

33-4

2

• Opi

syw

anie

dni

a, in

form

owan

ie

o w

ykon

ywan

ych

czyn

nośc

iach

.• P

ytan

ie o

rozk

ład

dnia

i w

ykon

y-Py

tani

e o

rozk

ład

dnia

i w

ykon

y-w

ane

czyn

nośc

i.• P

ytan

ie o

god

zinę

, okr

eśla

nie

godz

iny.

Naz

wy

czyn

nośc

i dni

a co

dzie

n-ne

go.

Naz

wy

dni t

ygod

nia.

Licz

ebni

ki o

d 21

do

30.

Odm

iana

czas

owni

ków

regu

lar-

nych

zako

ńczo

nych

na

-are

, -er

e, -ir

e w

licz

bie

poje

dync

zej.

Odm

iana

regu

larn

ych

czas

owni

-kó

w zw

rotn

ych

w li

czbi

e po

jedy

n-cz

ej: s

vegl

iars

i, m

ette

rsi,

vest

irsi.

sci +

a, o

, u;

sc +

a, o

, uW

łosk

i ryt

m d

nia.

Jesteśmy zawsze na bieżąco!Zobacz, czego nauczysz swoich uczniów

z podręcznikiem VA BENE!, dostosowanym do najnowszych wytycznych MEN.

5


Spis tresci

5

Rozd

ział

Cel

e ko

mun

ikac

yjne

Sł

owni

ctw

oG

ram

atyk

aFo

nety

kaZa

sady

wym

owy

Pozn

ajem

y W

łoch

y i W

łoch

ów

Uni

tà 4

Casa

dol

ce

casa

...

Str.

43-5

2

• Opi

syw

anie

swoj

ego

dom

u,

pok

oju.

• Inf

orm

owan

ie o

obo

wią

zkac

h

i pra

cach

wyk

onyw

anyc

h

w d

omu.

• Inf

orm

owan

ie o

pre

fere

ncja

ch

doty

cząc

ych

obow

iązk

ów

dom

owyc

h.• O

kreś

lanie

poł

ożen

ia p

rzed

mio

tów.

Typy

dom

ów i

mie

szka

ń.N

azw

y po

mie

szcz

eń w

dom

u,

mie

szka

niu.

Meb

le, w

ypos

ażen

ie m

iesz

kani

a,

poko

ju.

Wyr

ażen

ia p

rzyi

mko

we:

nell’

arm

a-di

o, su

lla la

mpa

da, s

otto

il ta

volo

, di

fron

te a

llo sp

ecch

io, a

ccan

to a

lla

port

a, d

ietr

o il

diva

no...

Rodz

ajni

k ni

eokr

eślo

ny w

licz

bie

poje

dync

zej.

Kons

truk

cja

c’è, c

i son

o.O

dmia

na cz

asow

nika

mod

alne

go

dove

re.

Uży

cie c

zaso

wni

ka p

iace

re.

Podw

ójne

sp

ółgł

oski

.W

łosk

i dom

.

Uni

tà 5

Perc

hé

anda

re a

sc

uola

?

Str.

53-6

2

• Inf

orm

owan

ie o

obo

wią

zkac

h

i czy

nnoś

ciac

h zw

iąza

nych

ze

szko

łą.

• Zad

awan

ie p

ytań

i ud

ziel

anie

in

form

acji

doty

cząc

ych

plan

u

lekc

ji i g

odzi

n za

jęć.

Naz

wy

prze

dmio

tów

szko

lnyc

h.Sp

rzęt

y i p

rzed

mio

ty zn

ajdu

jące

się

w sa

li le

kcyj

nej.

Naz

wy

mie

sięcy

.Po

ry ro

ku.

Odm

iana

czas

owni

ków

regu

lar-

nych

zako

ńczo

nych

na

-are

, -er

e,

-ire

w li

czbi

e poj

edyn

czej

i m

nogi

ej.

Odm

iana

czas

owni

ków

mod

alny

ch

dove

re, p

oter

e, v

oler

e w

licz

bie

po-

jedy

ncze

j i m

nogi

ej.

Spó

łgło

ski s

, z.

Szko

ła w

e W

łosz

ech,

na

zwy

prze

dmio

tów

sz

koln

ych.

Zaj

ęcia

po

zale

kcyj

ne

wło

skic

h uc

znió

w.

Uni

tà 6

Co

sa

facc

iam

o

di b

ello

?

Str.

63-7

2

• Inf

orm

owan

ie o

ulu

bion

ych

m

iejsc

ach

i for

mac

h sp

ędza

nia

cz

asu

wol

nego

.• O

kreś

lani

e cz

ęsto

tliw

ości

w

ykon

ywan

ych

czyn

nośc

i.• Z

apra

szan

ie, a

kcep

tow

anie

lub

odrz

ucan

ie za

pros

zeni

a.• P

isani

e kr

ótki

ch w

iado

moś

ci

teks

tow

ych

– SM

S-ów

.

Form

y sp

ędza

nia

czas

u w

ol-

nego

– m

iejsc

a i w

ykon

ywan

e cz

ynno

ści.

Zwro

ty, w

yraż

enia

stos

owan

e

w za

pros

zeni

ach.

Zwro

ty, w

yraż

enia

służ

ące

do

przy

jmow

ania

lub

odrz

ucan

ia

zapr

osze

ń.

Odm

iana

czas

owni

ków

nie

regu

lar-

nych

and

are

i ven

ire.

Przy

imki

: a, i

n, d

a z o

kolic

znik

iem

m

iejsc

a.Za

imki

nie

akce

ntow

ane

mi,

ti, c

i, vi

.Pr

zysłó

wki

okr

eśla

jące

częs

totli

-w

ość:

sem

pre,

spes

so, o

gni t

anto

/di

tant

o in

tant

o, ra

ram

ente

, qua

si

mai

, mai

.

Sam

ogło

ski a

, e, i

, o,

u.

Wło

si i c

zas w

olny

.

Uni

tà 7

Ra

gazz

i, an

diam

o a

man

giar

e!

Str.

73-8

2

• Opi

syw

anie

wło

skie

go p

osiłk

u

i wło

skic

h po

traw

.• I

nfor

mow

anie

o p

refe

renc

jach

do

tycz

ącyc

h po

siłkó

w, p

otra

w.• S

kład

anie

zam

ówie

nia

w p

izze

rii.

Pods

taw

owe

arty

kuły

sp

ożyw

cze.

Naz

wy

wło

skic

h po

siłkó

w i

typo

wyc

h po

traw

.Fo

rmy

grze

czno

ścio

we

per

favo

re, v

orre

i.M

onet

y uż

ywan

e w

e W

łosz

ech,

ic

h no

min

ały.

Licz

ebni

ki d

o 10

0.

Przy

słów

ki i

przy

mio

tnik

i nie

okre

-ślo

ne m

olto

, tan

to, p

oco,

trop

po.

Zaim

ki i

przy

mio

tnik

i pyt

ając

e qu

ale,

qua

nto,

chi

, che

cosa

.

Zasa

dy w

ymow

y i,

u.Zw

ycza

je ży

wie

niow

e W

łoch

ów.

66

Spis tresci

6

Rozd

ział

Cel

e ko

mun

ikac

yjne

Sł

owni

ctw

oG

ram

atyk

aFo

nety

kaZa

sady

wym

owy

Pozn

ajem

y W

łoch

y i W

łoch

ów

Uni

tà 8

Che

cosa

m

i met

to

oggi

?

Str.

83-9

2

• Opi

syw

anie

ubi

oru,

częś

ci

gard

erob

y.• W

yraż

anie

pot

rzeb

y, za

mia

ru,

życz

enia

.• I

nfor

mow

anie

o p

refe

renc

jach

do

tycz

ącyc

h ga

rder

oby,

styl

u

ubie

rani

a się

.• I

nfor

mow

anie

o za

mia

rach

, pl

anac

h, ch

ęcia

ch.

• Pyt

anie

o ce

nę i

udzi

elan

ie

odpo

wie

dzi n

a py

tani

e o ce

nę.

Pods

taw

owe c

zęśc

i gar

dero

by

i ich

cech

y.St

yle w

mod

zie.

Naz

wy

kolo

rów

(cią

g da

lszy)

.Ba

nkno

ty u

żyw

ane w

e Wło

szec

h,

ich

nom

inał

y.Li

czeb

niki

do

1000

.

Rzec

zow

niki

i pr

zym

iotn

iki n

ie-

odm

ienn

e w li

czbi

e poj

edyn

czej

i m

nogi

ej: c

ittà,

radi

o, sp

ort,

bar,

euro

, lill

a, ro

sa, v

iola

.Za

imki

wsk

azuj

ące q

uest

o, q

uello

w

licz

bie p

ojed

yncz

ej.

Spój

niki

e, o

, ma,

per

ché,

qui

ndi,

perc

iò.

Akc

ent r

ucho

my:

sy

laba

akc

ento

wan

a w

języ

ku w

łosk

im.

Styl

e ubi

orów

wło

-sk

ich

uczn

iów.

Uni

tà 9

Com

e sia

mo?

Str.

93-1

02

• Naz

ywan

ie cz

ęści

ciał

a.• O

kreś

lani

e ce

ch ch

arak

teru

(cią

g da

lszy)

.• O

pisy

wan

ie o

sób

(cią

g da

lszy)

–

wyg

ląd

i cec

hy ch

arak

teru

.• P

rzed

staw

iani

e ro

dzin

y (c

iąg

da

lszy)

.• W

yraż

anie

opi

nii i

sądó

w.• O

dpow

iada

nie

na p

ytan

ia

doty

cząc

e gł

ówny

ch m

yśli

teks

tu.

Czł

owie

k: w

yglą

d ze

wnę

trzn

y, cz

ęści

ciał

a, p

odst

awow

e ce

chy

char

akte

ru.

Ucz

ucia

i em

ocje

: sm

utek

, ra

dość

, zło

ść.

Naz

wy

czło

nków

rodz

iny

i ich

zd

robn

ieni

a.

Odm

iana

czas

owni

ków

nie

regu

lar-

nych

ber

e, d

are,

dire

, rim

aner

e,

tene

re.

Zaim

ki p

rzym

iotn

e dz

ierż

awcz

e

w li

czbi

e po

jedy

ncze

j i m

nogi

ej.

Zaim

ki p

rzym

iotn

e dz

ierż

awcz

e

z naz

wam

i czł

onkó

w ro

dzin

y.Za

imki

pyt

ając

e ch

i, ch

e co

sa, d

ove,

qu

ando

, per

ché.

Stru

ktur

y słu

żące

do

wyr

ażan

ia

opin

ii: m

i sem

bra,

mi p

are,

se

cond

o m

e.

Into

nacj

a zd

ania

oz

najm

ując

ego,

py

tają

cego

i r

ozka

zują

cego

.

Ster

eoty

py W

łoch

a

i Pol

aka.

Uni

tà 1

0 Sa

luti

da...

Str.

103-

112

• Pisa

nie

pocz

tów

ki z

pozd

row

ie-

niam

i.• O

pisy

wan

ie w

spom

nień

z w

ycie

czki

szko

lnej

.• O

kreś

lani

e śr

odkó

w tr

ansp

ortu

i i

ch ce

ch.

• Pyt

anie

o d

rogę

.• U

dzie

lani

e in

form

acji

dot

yczą

-cy

ch p

orus

zani

a się

w m

ieśc

ie.

Naz

wy

środ

ków

tran

spor

tu i

ich

cech

y.N

azw

y ty

pow

ych

mie

jskic

h ob

iekt

ów.

Typo

we

zwro

ty st

osow

ane

w

pyt

ania

ch z

proś

bą

o in

form

ację

.Zw

roty

typo

we

w k

ores

pon-

denc

ji pr

ywat

nej.

Regu

larne

form

y par

ticip

io p

assa

to +

fo

rmy n

iereg

ular

ne: f

atto

, vist

o, st

ato.

Cza

s prz

eszł

y pa

ssat

o pr

ossi

mo.

Przy

imek

in z

nazw

ami ś

rodk

ów

tran

spor

tu.

Przy

słów

ki i

kons

truk

cje

pyta

jące

do

v’è...

, per

and

are.

.., co

me

si v

a...

. W

yraż

enia

prz

yim

kow

e a p

iedi

, vi

cino

a...

, die

tro.

.., in

fond

o a,

a

poch

i met

ri da

..., l

onta

no d

a...

Wym

owa

czas

ow-

nikó

w w

łosk

ich:

gi

ocar

e, n

avig

are,

co

nosc

ere,

legg

ere.

Zale

ty tu

ryst

yczn

e W

łoch

.

Tabe

le o

dmia

n cz

asow

nikó

w ..

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

11

3Sł

owni

czek

wło

sko-

polsk

i .....

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

........

....

119


7

Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika VA BENE! 1

1 Pamiętasz, w jaki sposób witają i żegnają się Włosi? Wskaż pozdrowienia, które już znasz! Posłuchaj nagrania i powtórz.

Avanti!

Ciao! Io sono...

1 • witać i żegnać;• udzielać podstawowych informacji na swój temat; • przedstawiać się i poznawać z nowymi osobami;• pytać o dane rozmówcy i innych osób;• liczyć od 11 do 20.

NAUCZĘ SIĘ

Ciao! Jestem Leonardo. Z moją pomocą wszystko będzie proste. Zobaczysz!

13

8

Zajrzyj do przykładowego rozdziału VA BENE! i zobacz, w jaki sposób podręcznik został dostosowany

do najnowszych wytycznych MEN!

8


Comunichiamo

1 Ciao! Io sono...

14

3 Popatrz na ilustracje. Odpowiedz, gdzie są nasi bohaterowie? O czym będą rozmawiali?

2 Co powiesz w danej sytuacji? Dopasuj do każdego rysunku odpowiedni zwrot z ramki.

Il primo giorno di scuola

Buongiorno! • Ciao! Come stai? • ArrivederLa! • Ci vediamo! •Buonanotte! Sogni d’oro!

Arrivederci! / ArrivederLa!Ci vediamo! / Buonanotte

Na pożegnanie

Na powitanie

Ciao! / Salve! / Buongiorno! / Buonasera!

1 2

543

321

9


1Ciao! Io sono...

6 Oto pytania, które zadawali uczniowie. Dopasuj i przeczytaj na głos odpowiedzi zgodne z treścią dialogów A i B.

1. Sei italiano? A. Sì, certo. 2. Come stai? B. Io sono brasiliana. 3. Questo posto è libero? C. Sì, è il mio primo giorno. 4. Sei nuovo? D. Bene, grazie. 5. Di dove sei? E. No, sono polacco.

5 Posłuchaj raz jeszcze dialogu A. Odpowiedz na pytania.

1. Chi è Marco? a) il direttore b) un insegnante c) uno studente 2. Dov’è Tomek? a) a casa b) a scuola c) in biblioteca 3. Che lezione è? a) matematica b) fisica c) storia

4 Posłuchaj dialogów i dopasuj do nich ilustracje z ćwiczenia 3. Uwaga! Jedna z nich nie pasuje do żadnego nagrania.

A. Tomek • Ciao! Marco • Ciao! Tomek • Questo posto è libero? Marco • Sì, certo. Tomek • Grazie. Mi chiamo Tomek. Marco • Io sono Marco, piacere. Tomek • Piacere. Marco • Sei nuovo? Tomek • Sì, è il mio primo giorno. Marco • Eh, poverino, e la prima lezione è matematica... Tomek • Non va bene? Marco • La Rossi, l'insegnante di matematica, è una vera strega... Tomek • Oh no... allora non ho fortuna... Marco • Silenzio, ecco, arriva!

B. Gianni • Finalmente abbiamo la pausa! Ciao Marcooo...! Marco • Ciao, Gianni! Come stai? Gianni • Bene, grazie, e tu? Marco • Non c’è male, grazie. Ti presento Tomek. Gianni • Ciao, piacere, io mi chiamo Gianni. Sei italiano? Tomek • No, sono polacco, ma adesso abito in Italia, perché mio padre lavora qui. Fernanda • Ciao ragazzi! Io invece sono Fernanda. Tomek • Ciao, Fernanda, e tu di dove sei? Fernanda • Sono brasiliana, ma abito a Perugia. Tomek • Che bello! Siete tutti molto simpatici! La vita in Italia comincia bene. Fernanda • Eh sì!!!

15

9

9 10

10


io ?tu ?

lui / lei ?noi siamo

voi ?loro sono

ESSERE być

io ?tu hai

lui / lei hanoi ?

voi aveteloro hanno

AVERE mieć

Graaa... mmatica

1 Ciao! Io sono...

16

7 Znajdź w tekstach dialogów na poprzedniej stronie formy czasowników, których brakuje na schematach. Przepisz do zeszytu i uzupełnij odmianę obu czasowników.

9 Posłuchaj raz jeszcze dialogu B, śledząc tekst wzrokiem. Przeczytaj na głos fragmenty, w któ-rych uczniowie przedstawiają się i udzielają informacji na swój temat. Zwróć uwagę na formy czasowników.

10 Uzupełnij ustnie poniższe schematy odmiany czasowników i przepisz je do zeszytu. Kontrolnie zajrzyj jeszcze raz do dialogu B.

A teraz, używając właściwych form, przedstaw swoją koleżankę lub swojego kolegę z ławki:

Lei / Lui si chiama...

Podaj końcówki form powyższych czasowników.

1. Noi (avere) ? il libro. 4. Tu (essere) ? studente. 2. Loro (avere) ? le chiavi. 5. Lei (essere) ? un'insegnante. 3. Io (avere) ? il telefonino. 6. Voi (avere) ? i quaderni.

8 Przećwicz odmianę czasowników avere i essere. Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach.

Avere, essere, verbi in -are

Widzisz, jakie to proste?

Zaimki osobowe

io tu lui/lei noi voi loro

VERBI IN -AREIO - ?TU - ?LUI / LEI - ?

io ?tu presenti

lui / lei presenta

PRESENTARE przedstawiać

io ?tu abiti

lui / lei abita

ABITARE mieszkać

io mi ?tu ti chiami

lui / lei si chiama

CHIAMARSI nazywać się

10

11


1Ciao! Io sono...

17

Contiamo fino a 20

13 Pamiętasz liczebniki od 1 do 10? Zaraz sprawdzimy! Jedna osoba rozpoczyna liczenie, a druga podaje kolejną liczbę itd. Gdy padnie „dieci”, rozpocznijcie liczenie od nowa, coraz szybciej. Tylko nie połamcie sobie języków!

11 undici 12 dodici 13 tredici 14 quattordici 15 quindici

16 sedici 17 diciassette 18 diciotto 19 diciannove 20 venti

14 A teraz poznajmy kolejne liczebniki. Posłuchaj i powtarzaj razem z nami! 11

liczba pojedyncza liczba mnogaragazzo → ?cane → ?

liczba pojedyncza liczba mnogaragazza → ?chiave → ?

11 Domyślasz się już, jak tworzy się liczbę mnogą rzeczowników? Przyjrzyj się obrazkom i powiedz, jakich końcówek brakuje w dwóch wyrazach na schemacie?

12 Podaj, zgodnie z regułą, liczbę mnogą czterech poniższych rzeczowników. Przepisz je do zeszytu.

quaderno quaderni libro libr ?

Rzeczowniki regularne zawsze zmieniają końcówki w ten sam sposób! Widzisz, jakie to proste?

W liczebnikach od 11 do 19 powtarza się sylaba -dici. Łatwe, prawda?

RZECZOWNIKI

Rzeczowniki rodzaju męskiego i żeńskiego w liczbie pojedynczej mogą mieć również końcówkę -e.

MASCHILE

FEMMINILE

madre → →madri padre padri

Sono polacco.Siamo italiani.

Sono brasiliana.Siamo italiane.

Liczba i rodzaj rzeczowników

ragazza ragazz ? borsa borse

!

12


Giochiamo con la lingua!

1 Ciao! Io sono...

18

15 Przeczytajcie w parach przykładowy dialog. Następnie spośród umieszczonych poniżej postaci wybierzcie losowo te, których role będziecie odgrywać. Przygotujcie dialog tak, jak w przykładzie.

16 Oto wizytówka, którą zrobiła Paula. Stwórz swoją wizytówkę. Możesz również wkleić swoje zdjęcie.

• Ciao. Come ti chiami?• Ciao. Mi chiamo Tomek, e tu?• Io sono Fernanda. Piacere. Di dove sei?• Sono polacco, di Poznań. E tu, sei italiana?• No, non sono italiana. Sono brasiliana, di San

Paolo.

• Dove abiti?• Abito in Italia, a Perugia. E tu?• Anch’io abito in Italia, a Perugia! Quanti anni hai?• Ho 13 anni, e tu?• Io ho 12 anni.

- è polacco, di Po nań- abita a Perugia in Italia- ha 13 anni

Tomek- è brasiliana, di San Paolo- abita in Italia a Perugia- ha 12 anni

Fernanda

- è italiano, di Roma - abita a Perugia- ha 15 anni

Marco

- è tedesco, di Berlino - abita a Milano - ha 11 anni

Robert

- è spagnola, di Madrid- abita in Germania- ha 14 anni

Paula

- è albanese, di Tirana- abita a Perugia- ha 13 anni

Ana

- è francese, di Parigi- abita a Perugia- ha 13 anni

Adèle

Mi chiamo Paula.Sono spagnola, di Madrid.Abito a Berlino.Ho 14 anni.

- è italiano, di Bologna - abita a Bologna - ha 13 anni

Gianni

13


1Ciao! Io sono...

19

17 Posłuchaj nagrań i uzupełnij wypowiedzi uczniów odpowiednimi nazwami państw. Uważaj! Dwa państwa nie występują w nagraniach.

18 Pracując w parach, zastanówcie się, jakich słów brakuje w zdaniach. Następnie przeczytajcie na głos oba dialogi.

• Laura, di dove sei?• Sono ? , di Roma. E tu?• Io sono di Berlino, abito in ? .

• Di che nazionalità è André?• ? , di Parigi.• E di dov’è Misha?• Misha è russa, di ? .

Mi chiamo Gianni. Sono italiano e abito

in ITALIA.

Io sono André. Sono di Parigi, abito

in 1 .

Modello:

FRANCIA GERMANIA

POLONIA

SPAGNA

RUSSIA

ITALIA

GRECIA

Mi chiamo Kasia, abito a Danzica

in 3 .

Sono Hans. Sono tedesco e abito

in 2 .

Mi chiamo Misha. Sono di Mosca.

Abito in 4 .

12

BA

14


Pronunciamo bene

1 Ciao! Io sono...

20

19 Posłuchaj i powtórz, a następnie przepisz tabelkę do zeszytu i uporządkuj wyrazy jak w przy-kładzie.

21 Przeczytaj na głos dwa włoskie łamańce językowe. Zwróć uwagę na poprawną wymowę głosek 'c' i 'g' Prawda, że to nie takie proste?

www.locuta.com

A. casa • cinema • piccolo • polacco • scuola • come • cioccolata • chiavi • luce • chiamo • francese

Słyszę ‘k’: casa... Słyszę ‘cz’: cinema...

B. lingua • giusto • Gianni • dialogo • portoghese • Germania • Perugia • margherita • gusto

Słyszę ‘g’: lingua... Słyszę ‘dż’: giusto...

Gi, ge czytamy tak, jak w nazwach własnych Gianni, Perugia, Germania,

ale ga, go, gu, ghi, ghe czytamy tak, jak w słowach dialogo, gusto, margherita, portoghese.

Ci, ce czytamy tak, jak w słowach cinema, cioccolata, francese,

ale ca, co, cu, chi, che czytamy tak, jak w słowach casa, scuola, chiavi, tedesche.

!

13

20 Przygotujcie w parach krótkie dyktando. Każde z Was wybiera cztery słowa z ostatniej lekcji, a następnie dyktuje je koleżance lub koledze z ławki. Potem zamieńcie się rolami.

Wymowa 'C', 'G'

Verso maggio con un paggio vo in viaggio. Non vaneggio, né motteggio; forse è peggio! Se mi seggo, più non reggo: mangio o leggo.

Ciò che è, è; ciò che non è, non è; ciò che è, non è ciò che non è; ciò che non è, non è ciò che è.

15


So già...

1Ciao! Io sono...

Â przywitać się i pożegnać: Ciao, salve, buongiorno, buonasera, arrivederci, ci vediamo

Â przedstawić się: Mi chiamo..., Sono...

Â powiedzieć, skąd jestem: Sono polacco/a, di Varsavia, di Poznań, di Cracovia...

Â zapytać o dane innych osób: Come ti chiami?Di dove sei? Di dov’è Maria? Di che nazionalità sei? Di che nazionalità è Adèle?

Â przedstawić inne osoby: Adèle è francese, di Parigi. Abita a Perugia, in Italia. Ha 13 anni.

Â podać nazwy narodowości: polacco, italiano, francese, portoghese, spagnolo, tedesco, albanese, brasiliano, russo

Â podać nazwy państw: Polonia, Italia, Francia, Germania, Russia, Grecia, Spagna, Brasile

Â odmienić czasowniki nieregularne: AVERE: io ho, tu hai, lui/lei ha, noi abbiamo, voi avete, loro hanno ESSERE: io sono, tu sei, lui/lei è, noi siamo, voi siete, loro sono

Â odmienić czasowniki regularne w liczbie pojedynczej: Io mi chiamo, sto, lavoro, studio, abito, parlo Tu ti chiami, stai, lavori, studi, abiti, parli Lui o lei si chiama, sta, lavora, studia, abita, parla

Â tworzyć rodzaj żeński i liczbę mnogą rzeczowników:

FORME SINGOLARI E PLURALIa → e

o, e → i

GENERE SINGOLARE PLURALE

MASCHILE ragazzostudente

ragazzistudenti

FEMMINILE ragazzachiave

ragazzechiavi

Â liczyć do dwudziestu: uno, due, tre, quattro, cinque, sei sette, otto, nove, dieci, undici, dodici, tredici, quattordici, quindici, sedici, diciassette, diciotto, diciannove, venti

Â wymawiać c i g w następujacych wyrazach: casa, cinema, piccolo, polacco, cioccolata, chiavi, chiamo, francese, lingua, giusto, Gianni, dialogo, portoghese, Germania, Perugia, margherita, gusto

21

...czyli co juz potrafie!

16


Fai una piccola prova!

1 Ciao! Io sono...

22 Wskaż właściwe odpowiedzi.

23 Podaj narodowości koleżanek i kolegów z klasy Tomka. Liczba kwadracików odpowiada liczbie liter.

24 W parze z koleżanką/kolegą ułóż dialog, w którym pojawią się:

1. Come ti chiami? a) Ti chiami Gianni. b) Mi chiamo Gianni. c) Si chiama Gianni.

2. Di dove sei? a) Sto benissimo, grazie. b) Sono a Varsavia. c) Sono di Poznań.

3. Quanti anni hai? a) Ho 13 anni. b) Sto bene c) Sono polacca.

4. Dove abiti? a) Sono di Perugia. b) Abito a Perugia. c) Sto bene.

5. Come si dice in italiano “plecak”? a) Zaino. b) Matita. c) Scrivania.

6. La forma femminile singolare di “ragazzo” è: a) ragazza. b) ragazze. c) ragazzi.

• powitanie,• dane osobowe (jak się nazywasz, skąd jesteś, gdzie mieszkasz, ile masz lat),• informacje o Twoim samopoczuciu.

22

Robert è t

Adèle è f

Paula è s

Ana è a

Fernanda è b

Tomek è p

17

Publikacje przygotowujące do egzaminów

Seria: Preparazione al CELI

Diploma di lingua italiana

Seria przygotowująca do egzaminów CELI, przydatna na kursach lub do indywidualnej nauki. Obejmuje bogaty wybór autentycznych tekstów (literackich, reklamowych, dziennikarskich) różnego typu (narracyjne, opisowe, argumentacyjne, informacyjne). Poszczególne tomy składają się z trzech części: rozumienia tekstu czytanego, redagowania tekstu oraz ćwiczeń leksykalno-gramatycznych.

Książka jest przeznaczona dla uczniów na poziomie średnio zaawansowanym (B2). Materiał podzielony jest na cztery części: pierwsza z nich rozwija umiejętność czytania ze zrozumieniem, druga pozwala na poszerzenie słownictwa, trzecia umożliwia praktykowanie umiejętności pisania własnych tekstów, natomiast czwarta to zestaw testów sprawdzających.

W książce znajdziesz próbny test

egzaminacyjny i klucz do ćwiczeń!

Wszystkie fragmenty tekstów zawartych w książce pochodzą z autentycznych artykułów

publikowanych we włoskich magazynach, dziennikach i na stronach internetowych!

18

Rozwijanie czterech sprawności językowych

Seria podręczników rozwijających sprawność mówienia, obejmująca poziomy od początkującego do zaawansowanego.

Książki przygotowują do egzaminów CELI, CILS i PLIDA, a także do innych egzaminów tego typu. Treści zawarte w poszczególnych tomach są zgodne z ESOKJ.

MÓWIENIESeria: La Prova Orale

Szereg kolorowych fotografii zachęci Twoich uczniów do dyskusji,

a cała lista dodatkowych pytań umożliwi Ci poprowadzenie

rozmowy wielotorowo!

Na końcu książki Twoi uczniowie znajdą słowniczek objaśniający trudniejsze słowa i wyrażenia

przedstawiane na lekcji!

Seria umożliwia nabycie i rozwinięcie sprawności mówienia: formułowania wypowiedzi ustnej i uczestnictwa w rozmowie. Poszczególne działy tematyczne obejmują użyteczne słownictwo oraz gotowe wyrażenia, stanowiące niezbędną pomoc w realizacji tematu.

19


Książka jest przeznaczona dla osób reprezentujących poziomy zaawansowania języka od A1 do A2 według ESOKJ, pragnących rozwinąć i udoskonalić umiejętność pisania.

Podręcznik zawiera 12 rozdziałów tematycznych prezentujących uczniowi różne sytuacje komunikacyjne, dzięki którym nauczy się on poprawnie wypełniać formularze, sporządzać listy, pisać krótkie wiadomości tekstowe SMS, komunikować się przez Internet (e-mail, chat), opisywać ludzi i miejsca oraz opowiadać w czasie teraźniejszym i przeszłym.Celem publikacji jest wsparcie ucznia w procesie pisania, rozpoczynając od ćwiczeń zorganizowanych, a kończąc na wolnej kompozycji.

PISANIEScriviamo insieme!

Dzięki tej książce Twoi uczniowie zdobędą umiejętność rozwijania własnych pomysłów

w sposób oryginalny, jasny i kreatywny!

20


Seria lektur stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od A1 do B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

Książki zawierają doskonale opracowane ćwiczenia na rozumienie tekstu czytanego i słuchanego oraz adnotacje wyjaśniające bardziej skomplikowane słownictwo. Oryginalne rysunki uprzyjemniają lekturę, a dołączona do książeczek płyta CD audio z nagraniem tekstu oraz rozwiązania zadań ułatwią naukę oraz pozwolą na wykorzystanie książek do indywidualnej nauki czytania i słuchania.

CZYTANIESeria: Primiracconti

Seria: Imparare l’italiano con i fumettiSeria książeczek stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od B1 do C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

Ilustrowane wydanie w formie komiksu, które poza skróconą fabułą prezentuje informacje na temat autora, kontekstu kulturowego oraz najważniejszych postaci historycznych występujących w książce. Przygody głównego bohatera zachęcają uczniów do przyswajania i poszerzania słownictwa oraz pozwalają im poznać aspekty kulturowe i socjojęzykowe.

Seria: Racconti

Książkę można wykorzystać zarówno na lekcji, do pracy w grupie, jak i w domu, w ramach własnej lektury i nauki. Każdemu opowiadaniu towarzyszą ćwiczenia pomagające zrozumieć treść historii oraz utrwalić słownictwo.

Twoi uczniowie znajdą tu również ćwiczenia, quizy oraz inne gry,

które ułatwiają zrozumienie lektury!

Seria Racconti to zbiór krótkich historii nawiązujących pod względem tematycznym, leksykalnym i gramatycznym do poszczególnych rozdziałów serii Nuovo Progetto italiano.

Zauważ, że opowiadania są napisane tak, by uczeń mógł je współtworzyć poprzez ich uzupełnianie, wymyślanie lub odgadywanie zakończenia czy innych fragmentów historii.

21


Seria rozwijająca sprawność rozumienia ze słuchu, zgodna z zasadami ESOKJ i umożliwiająca przygotowanie do egzaminów CELI, CILS i PLIDA.

Primo Ascolto (poziom podstawowy): każdemu z 40 tekstów towarzyszą ćwiczenia przygotowujące oraz zadania, które pod względem formy odpowiadają poleceniom egzaminacyjnym.

SŁUCHANIESeria: Ascolto

Zwróć uwagę na żywe dialogi, kolorowe fotografie i nowoczesną

szatę graficzną, które zmotywują Twoich uczniów do nauki języka!

Dialogi telefoniczne, bajki, przemówienia i wiadomości kulturalne

umożliwią Twoim uczniom kontakt z żywym językiem!

Ascolto Medio i Ascolto Avanzato (poziomy średnio zaawansowany i zaawansowany): zamieszczone w książkach fragmenty tekstów zostały zaczerpnięte z włoskich programów telewizyjnych i radiowych.

22

Gramatyka i leksyka

Dwutomowa seria gramatyk języka włoskiego z ćwiczeniami i rozwiązaniami.Pierwsza część serii odnosi się do poziomów A1-A2, druga część serii odpowiada poziomom B1-B2 według ESOKJ.

Książki mogą być używane do samodzielnej nauki (na końcu umieszczono klucze do ćwiczeń) lub do pracy w klasie, jako uzupełnienie innego podręcznika:

• każdy rozdział w książce składa się z części teoretycznej oraz praktycznej, • część teoretyczna w sposób jasny i wyczerpujący przedstawia struktury języka włoskiego, prezentując zestawienia tabelaryczne, schematy oraz liczne przykłady pochodzące z życia codziennego,

• część praktyczna zawiera zestaw ćwiczeń, które pozwalają na zweryfikowanie poziomu zrozumienia i utrwalenie poszczególnych zagadnień gramatycznych,

• ostatni rozdział to kompendium gramatyczne oraz wzory odmian podstawowych czasowników.

Seria: Gramatyka włoska dla wszystkich

Vocabolario visuale

Zwróć uwagę, że tom I został dostosowany

do potrzeb polskiego ucznia: wszystkie komentarze, opisy

i polecenia do ćwiczeń zostały przetłumaczone na język polski; dodano także

informacje dotyczące różnic między językiem

włoskim a polskim!

Doskonały materiał do nauki słownictwa, o ciekawej i bogatej szacie graficznej, przeznaczony dla osób rozpoczynających naukę języka włoskiego.

Słownictwo podzielone jest na 40 działów tematycznych, z których każdy obejmuje 1-2 strony książki. Łącznie publikacja zawiera około 1000 podstawowych słów z życia codziennego: rzeczowników, czasowników, przymiotników i przyimków.

Barwne i estetyczne fotografie oraz trójwymiarowe rysunki

ułatwią zapamiętywanie słów i zachęcą Twoich uczniów do nauki!

23

Gramatyka i leksyka

Publikacja do nauki odmiany czasowników przeznaczona dla uczących się języka włoskiego na wszystkich poziomach zaawansowania według ESOKJ.

Książka może być używana na lekcjach lub kursach, a także jako materiał do samodzielnej nauki. Nowoczesny sposób przedstawienia odmian sprawia, że proces zapamiętywania jest szybszy i skuteczniejszy:• czasy i tryby przedstawiono w kolorowych tabelach, co ułatwia odszukanie i zapamiętanie poszczególnych form,• dowcipne ilustracje pozwalają łatwo zapamiętać znaczenie czasowników,• wymowa najczęściej używanych form czasowników dostępna jest online.

I verbi italiani per tutti

Seria: Centro!

Książka zawiera 101 najczęściej używanych czasowników!

Twoi uczniowie znajdą tu informacje socjokulturowe, które pozwolą im nie tylko pogłębić

znajomość języka, lecz także poszerzyć wiedzę na temat Włoch i ich mieszkańców!

Nowa seria książek z ćwiczeniami, przeznaczona dla osób pragnących ugruntować znajomość struktur gramatycznych języka włoskiego. Składa się z trzech tomów odpowiadających odpowiednio poziomom A1-A2, B1-B2 i C1-C2 według ESOKJ.

Poszczególne tomy zostały podzielone na 10 rozdziałów, z których każdy jest poświęcony jednemu lub kilku zagadnieniom gramatycznym. Struktury językowe zostały przedstawione w przejrzystych tabelach, co umożliwia odkrycie reguł rządzących językiem przed rozpoczęciem ćwiczeń. Ponadto książki z tej serii zawierają ćwiczenia leksykalne i wyrażenia idiomatyczne charakterystyczne dla współczesnego języka włoskiego, a także płytę CD audio i klucz do ćwiczeń.

Kurs VA BENE!:• zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z lipca 2014 roku; • opracowany ściśle według najbardziej aktualnych wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników; • opracowany na trzy lata nauki języka włoskiego w szkołach gimnazjalnych.

Naukę ułatwia przejrzysty układ treści:

• Avanti! – wprowadzenie do tematu i materiału dydaktycznego zawartego w rozdziale; • Comunichiamo – przedstawienie materiału gramatycznego i leksykalnego w kontekście sytuacyjnym; • Graaa…mmatica – prezentacja zagadnień gramatycznych objaśnianych w języku polskim ze starannie dobranymi ćwiczeniami utrwalającymi; • Giochiamo con la lingua! – utrwalenie i poszerzenie poznanego wcześniej materiału językowego przez użycie go w różnych sytuacjach komunikacyjnych, często o charakterze zabawowym; • Pronunciamo bene – prezentacja zasad i ćwiczenia wymowy języka włoskiego. Wybór przedstawionych cech został dokonany przede wszystkim na podstawie różnic fonetycznych między językiem polskim a językiem włoskim; • So già…, czyli co już potrafię! – zestawienie słownictwa oraz zagadnień gramatycznych i fonetycznych z rozdziału, przeznaczone głównie do powtórek; • Fai una piccola prova! – zadania projekty umożliwiające sprawdzenie stopnia opanowania materiału językowego, w tym samoocenę.

Marta Woźniakdoradca metodyczny NOWELA (+48) 61 856 02 94

@ [email protected]

Anna Małydoradca metodyczny NOWELA (+48) 608 435 006 @ [email protected]

Łukasz Jeżykdoradca metodyczny NOWELA (+48) 606 671 800@ [email protected]

VA BENE!

Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z...

Documents

Transcript of Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z...