Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i uwagi do jego realizacji - … · • urządzenia techniczne,...

Zajęcia techniczne | Technika na co dzień | Klasa 5-6 Szkoła podstawowa

AUTORZY: Ewa Bubak, Ewa Królicka

1

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i uwagi do jego realizacji

Moduł I. Wytwarzanie materiałów i produkcja wyrobów:

Informacja, bezpieczeństwo, technologia

Uwaga! Techniczne środki pracy to środki, które uczniowie stosują w zadaniach technologicznych, badawczych, montażowych (urządzenia techniczne, narzędzia, przyrządy, przybory, materiały itd.).

Plan dydaktyczno-wychowawczy

Temat jednostki

metodycznej

Czas

trwania Wiedza i umiejętności Wymagania szczegółowe

Zasady, metody

i formy pracy Środki dydaktyczne

1 Zachowanie zasad bezpieczeństwa to ochrona

siebie i innych

Projekt – 2 h

(3+2)

5 h • poznanie i zrozumienie pojęć: bezpieczeństwo,

katastrofa, wypadek, uraz; znaki

bezpieczeństwa, atest, homologacja, bhp,

Państwowa Inspekcja Pracy; znaki

informacyjne turystyczne i przyrodnicze, znaki

bezpieczeństwa w górach i nad wodą, park

narodowy, rezerwat przyrody, środowisko,

• poznanie zasad bezpiecznego i

odpowiedzialnego zachowania się w

określonych sytuacjach niosących zagrożenie

życia i zdrowia,

• poznanie zasad zachowania się na miejscu

wypadku,

• poznanie wyposażenia i skompletowanie

apteczki pierwszej

pomocy,

• nabycie umiejętności udzielania pierwszej

pomocy przedlekarskiej

• rozumienie i stosowanie pojęć

w opisywaniu zdarzeń i

sytuacji,

• odczytywanie informacji z

poznanych znaków i

piktogramów,

• stosowanie poznanych zasad

bezpieczeństwa w życiu

codziennym,

• umiejętne powiadomienie

służb ratowniczych i złożenie

meldunku z miejsca

zdarzenia,

• przygotowanie apteczki

pierwszej pomocy,

• udzielenie pierwszej pomocy

• zasada świadomości i

doniosłości oraz

zasada wzorca,

• dyskusja dydaktyczna,

• opis, instruktaż,

• praca indywidualna i

grupowa, ćwiczenia

praktyczne

• podręcznik,

• tablice ze znakami,

• apteczka pierwszej

pomocy,

• środki opatrunkowe

do ćwiczeń,

• karta projektu i

karta oceny projektu

2 Staranne planowanie to dobra organizacja pracy 2 h • poznanie i zrozumienie pojęć: organizacja

pracy, stanowisko

pracy, ergonomia, Międzynarodowa

• rozwijanie słownictwa

technicznego przez używanie i

stosowanie


doniosłości oraz

zasada wzorca,

• podręcznik,

• piktogramy opisowe

z pojazdów



2

Temat jednostki

metodycznej

Czas


Zasady, metody


Organizacja Pracy,

• urządzenia techniczne, narzędzia, przyrządy,

przybory; surowce, materiały, proces

technologiczny,

• poznanie zasad poruszania się komunikacją

publiczną,

• odczytywanie piktogramów informacyjnych

umieszczonych w pojazdach komunikacyjnych,

• poznanie zależności między surowcem i

materiałem oraz klasyfikacja surowców i

materiałów,

• omówienie zasad planowania i organizowania

czasu pracy,

• poznanie zasad i analiza ergonomicznej

organizacji stanowiska pracy,

• opracowanie regulaminów: domowego i

pracowni technicznej

ze zrozumieniem poznanych

pojęć,

• rozróżnianie surowców i

materiałów,

• znajomość ich właściwości,

• planowanie pracy i czasu

własnego,

• ergonomiczne organizowanie

stanowiska pracy w szkole i w

domu,

• ergonomiczne planowanie

przestrzeni domowej


• opis, instruktaż,


grupowa, ćwiczenia

praktyczne

komunikacyjnych,

• opracowania

popularnonaukowe

,

• katalogi reklamowe,

• techniczne środki

pracy,



3 Wynalazek Chińczyków, który ułatwia nam życie 3 h • poznanie i zrozumienie pojęć: papirus,

pergamin, papier, orgiami, makulatura,

gramatura papieru, formaty papieru, cykl

produkcyjny,

• poznanie historii powstania papieru,

• poznanie surowców do jego wyrobu,

• poznanie technologii wyrobu papieru,

• klasyfikacja materiałów papierniczych,

• poznanie szeregów formatów papieru i

• stosowanie słownictwa

technicznego,

• znajomość procesu

produkcyjnego papieru,

• rozumienie roli makulatury w

procesie wytwarzania

wyrobów papierniczych,

• rozróżnianie szeregów i

formatów papieru i stosowanie

• zasada

samodzielności oraz

gospodarności i

nowości,

• metoda projektu,

• ćwiczenia badawcze,

rozwiązywanie

problemu

technicznego

• podręcznik,

• ulotki reklamowe,

katalogi wyrobów,

• próbki wyrobów

papierniczych do

badań,

• wzorniki prac,


pracy,



3

Temat jednostki

metodycznej

Czas


Zasady, metody


oznaczeń wielkości arkuszy,

• poznanie i badanie właściwości wyrobów

papierniczych,

• poznanie narzędzi i przyborów do obróbki

papieru oraz zasad ich bezpiecznego

używania,

• poznanie zasad planowania pracy wytwórczej,

• poznanie i nabycie umiejętności wykonywania

podstawowych operacji technologicznych,

• poznanie zasad sztuki orgiami

tej wiedzy na co dzień,

• prawidłowy dobór narzędzi i

przyborów do danej operacji

technologicznej,

• umiejętne i poprawne

wykonywanie czynności

obróbczych wyrobów

papierniczych

• ćwiczenia praktyczne,


zespołowa



4 Język techniczny – zrozumiały i użyteczny

Projekt – 1

(2+1)

3 h • poznanie i zrozumienie pojęć: normalizacja,

norma, normy ISO, EU, PN, certyfikat, patent,

licencja, Polski Komitet Normalizacyjny,

Międzynarodowa Organizacja Normalizacyjna,

• zarządzanie jakością, rysunek poglądowy,

• poznanie zasad sporządzania rysunku

poglądowego,

• rysowanie przedmiotów w sposób poglądowy,

• poznanie zasad rzutowania prostokątnego,

• przedstawianie przedmiotów w rzutach

prostokątnych,

• zrozumienie zasad wymiarowania rysunku

technicznego

• wzbogacenie słownictwa

technicznego,

• korzystanie z różnych źródeł

informacji do rozwiązania

problemu technicznego,

• sporządzanie i zastosowanie

rysunków poglądowych w

pracach projektowych,

• zastosowanie rzutów

prostokątnych w dokumentacji

technicznej,

• wymiarowanie rysunków

technicznych


doniosłości,

gospodarności,

nowości, przyjemności,

• pogadanka kierowana,

dyskusja dydaktyczna,

opis, instruktaż,

• ćwiczenia

konstrukcyjne,

praktyczne,

projektowe,

• praca indywidualna i w

zespole projektowym

• podręcznik,

• plansze, foliogramy,

fazogramy, tablica

interaktywna,

• plastelina,

• blok techniczny,

• przybory

kreślarskie.



5 Włókna – modne i przydatne w życiu 4 h • wymiarowanie rysunków technicznych, • rozszerzenie słownictwa • zasada • podręcznik,



4

Temat jednostki

metodycznej

Czas


Zasady, metody


Projekt – 2 h

(2+2)

• praktyczne zastosowanie dokumentacji

technicznej w życiu,

• poznanie i zrozumienie pojęć: odzież, moda,

tkanina, dzianina, splot, osnowa, wątek, oczko,

kolumienka, higroskopijność, sprężystość,

piktogram, rozmiar, fason, ścieg, haft,

aplikacja, forma,

• poznanie historii ubioru i funkcji odzieży,

• klasyfikowanie surowców i materiałów

włókienniczych,

• badanie właściwości materiałów

włókienniczych,

• poznanie budowy tkanin i dzianin oraz

sposobów ich wytwarzania,

• poznanie zasad konserwacji odzieży,

• czytanie informacji z wszywek informacyjnych,

• odczytywanie informacji użytkowych z

odzieżowych metek handlowych,

• poznanie i wykonanie wzorników z

podstawowymi i ozdobnymi ściegami ręcznymi,

• poznanie podstawowych narzędzi, przyrządów

i przyborów krawieckich oraz sposobu ich

zastosowania przez użytkownika,

• projektowanie wyrobów użytkowych,

poznanie i nabycie umiejętności wykonywania

podstawowych operacji technologicznych

występujących przy obróbce tkanin i dzianin

technicznego o pojęcia z

materiałoznawstwa i

technologii obróbki

włókienniczej,

• umiejętne użytkowanie i

konserwowanie odzieży,

• właściwy dobór odzieży przez

użytkownika ze względu na

rozmiar i przeznaczenie,

• opanowanie podstawowych

umiejętności krawieckich

niezbędnych w życiu

codziennym,

• dobór narzędzi, przyborów do

operacji technologicznej i ich

bezpieczne użycie,

• poznanie charakterystyki

zawodowej krawca

wykorzystywania

doświadczeń i zasada

przyjemności,

• metody eksponujące,


pokaz instruktaż,

ćwiczenia badawcze,

praktyczne,


zespole projektowym,

• wycieczka do

krawieckiego punktu

usługowego

• foliogramy,

• film dydaktyczny,

• karty ćwiczeń i

przedmioty

pomocnicze do

badań,

• metki handlowe i

wszywki

informacyjne,

• wzorniki prac

wytwórczych,


pracy,





5

Temat jednostki

metodycznej

Czas


Zasady, metody


6 Wykorzystanie zalet drewna 2 h • poznanie i zrozumienie pojęć: drzewo, drewno,

tartak, trak, produkty tartaczne, ekosystem,

• poznanie budowy drewna, rodzajów,

właściwości i cech charakterystycznych dla

wybranych gatunków drewna,

• poznanie asortymentu wyrobów tartacznych i

ich zastosowania,

• poznanie asortymentu i cech materiałów

drewnopochodnych,

• poznanie sposobów łączenia elementów

drewnianych,

• poznanie narzędzi, przyrządów i przyborów

stolarskich oraz zasad ich użytkowania,

• poznanie i opanowanie praktyczne operacji

technologicznych stosowanych podczas

obróbki drewna i materiałów

drewnopochodnych

• rozszerzenie słownictwa

technicznego o terminologię z

zakresu stolarstwa,

• rozpoznawanie wybranych

gatunków drewna i wyrobów

drewnopochodnych oraz

dobór do konstrukcji

projektowanego wyrobu,

• umiejętne i bezpieczne

wykonywanie operacji

technologicznych,

• właściwe i bezpieczne użycie

poznanych narzędzi i

przyborów,

• odpowiednie dobieranie

sposobów łączenia elementów

drewnianych,

• poznanie zawodu stolarza

• zasada

samodzielności,

przyjemności,

gospodarności i

nowości,

• pogadanka, opis,

instruktaż,

• wycieczka do lasu lub

parku,

• wycieczka do zakładu

stolarskiego,

• ćwiczenia praktyczne i

badawcze,

• praca indywidualna,

projektowa, w grupach

zadaniowych

• podręcznik,

• karty ćwiczeń,

• foliogramy,

• dokumentacja

wycieczki,

• karty projektów i

oceny projektu,


pracy

7 Metale wokół nas

Projekt – 1 h

(2+1)

3 h • poznanie i zrozumienie pojęć: metal, ruda,

dymarka, huta, stop, patyna, rdza, trasowanie,

suwmiarka, ślusarstwo,

• poznanie historii hutnictwa metali,

• poznanie właściwości wybranych metali i ich

stopów,

• poznanie narzędzi, przyrządów i przyborów

oraz zasad ich użycia do obróbki metali,

• poznanie wybranych operacji technologicznych

• rozszerzenie zasobu

słownictwa z dziedziny

metalurgii,

• poznanie i zapamiętanie

nowych zagadnień z historii

techniki,

• nabycie umiejętności

bezpiecznej obróbki metali,

• praktyczne zastosowanie

• zasada poglądowości,

wiązania teorii z

praktyką,

optymalizacji,

• notatki uczniów,

dyskusja dydaktyczna

opis, instruktaż,

• wycieczka do sklepu z

artykułami

• podręcznik, karty

ćwiczeń,

• foliogramy,

encyklopedie,

albumy tematyczne,

• tablice

technologiczne

próbek,

• użytkowe odpady



6

Temat jednostki

metodycznej

Czas


Zasady, metody


i bezpiecznych zasad ich wykonania właściwości metali w doborze

do projektowanych i

wykonywanych wyrobów

użytkowych,

• poznanie specyfiki zawodu

ślusarza

metalowymi,

• ćwiczenia praktyczne i

konstrukcyjne,


projekty grupowe

metalowe,

• karty projektu i karty

oceny projektu,


pracy

8 Piasek i glina, czyli o szkle i ceramice 3h • poznanie i zrozumienie pojęć: piec, piec

donicowy i wannowy, tygiel, piszczel szklarski,

szkło, witraż, ceramika, porcelana, fajans,

szkliwo, cegła, pustak, cegielnia,

• poznanie historii wyrobu szkła i ceramiki,

• poznanie procesów produkcyjnych tych

wyrobów, klasyfikacja wyrobów szklanych i

ceramicznych,

• poznanie zasad przygotowania masy solnej i

gliny do wykonania przedmiotów ceramicznych,

• projektowanie i wykonanie ceramicznych

przedmiotów ozdobnych,

• bezpieczny dobór i zastosowanie urządzeń,

narzędzi i przyborów

• wzbogacenie słownictwa

technicznego,

• rozszerzenie wiedzy z zakresu

historii techniki,

• rozpoznawanie i właściwe

użytkowanie asortymentu

wyrobów szklanych i

ceramicznych,

• właściwy dobór i bezpieczne

użycie narzędzi do wykonania

zaplanowanej operacji

technologicznej,

• właściwy dobór i użycie farb

zdobiących, zwrócenie uwagi

na ich toksyczność

• zasada

samodzielności,

przyjemności, wzorca,

wykorzystanych

doświadczeń,

• rozmowa kierowana,

pokaz, instruktaż, opis,

• wycieczka do sklepu z

wyrobami

ceramicznymi,

• ćwiczenia praktyczne,

• praca indywidualna,

praca w zespołach

projektowych

• podręcznik, karta

ćwiczeń,

• albumy tematyczne,

ulotki

i katalogi

reklamowe,

• film dydaktyczny,

• wyroby szklane i

ceramiczne,


karta oceny

projektu,


pracy



7

Temat jednostki

metodycznej

Czas


Zasady, metody


9 Z tworzywami sztucznymi na co dzień 2 h • poznanie i zrozumienie pojęć: tworzywa

sztuczne, tworzywa termoutwardzalne,

termoplastyczne, chemoutwardzalne,

polietylen, poli(chlorek winylu),

• znajomość ich właściwości i dobór do

projektowanych,

• poznanie technologii wytwarzania tworzyw,

• rodzaje i właściwości tworzyw, umiejętne ich

rozróżnianie

i stosowanie,

• poznanie oznaczeń na wyrobach

z tworzyw, stosowanie wyrobów zgodnie z

zaleceniami oznakowani,

• bezpieczna obróbka tworzyw,

• właściwe dostosowanie narzędzi do wybranej

operacji technologiczne

• rozszerzenie słownictwa

technicznego o nowe pojęcia,

• zastosowanie zdobytej wiedzy

w praktyce,

• rozróżnianie tworzyw

sztucznych,

• znajomość ich właściwości

i dobór do projektowanych

konstrukcji i wyrobów

użytkowych,

• właściwe użytkowanie

wyrobów z tworzyw

sztucznych,

• nabycie prostych umiejętności

obróbczych tworzyw,

• bezpieczne użytkowanie

opakowań z tworzyw i

bezpieczne stosowanie

różnego rodzaju klejów

• zasada świadomości,

samodzielności,

wiązania teorii z

praktyką,


pogadanka

wprowadzająca, opis,

instruktaż,

• ćwiczenia projektowe i

konstrukcyjne,


zespołach

projektowych

• podręcznik, karta

ćwiczeń,

• wzorniki prac

wytwórczych,

• opracowania

popularnonaukowe

,

• internet,



10 Dbamy o siebie, dbając o środowisko

Projekt – 1 h

(2+1)

3 h • poznanie i zrozumienie pojęć: recykling,

biodegradacja, utylizacja,

• poznanie zasad selektywnej zbiórki surowców

wtórnych,

• zasady przetwórstwa odpadów

i śmieci,

• poznanie oznaczeń i piktogramów na

opakowaniach,

• poszerzenie słownika pojęć

technicznych, używanie pojęć

w opisywaniu sytuacji i

procesów technicznych,

• nabycie nawyku segregacji

surowców wtórnych,

• odczytywanie informacji z

oznaczeń na opakowaniach,

• zasada

systematyczności,

świadomości i

doniosłości

wykorzystanych

doświadczeń,

• instruktaż, metody

problemowe,

• podręcznik,

• opracowania

popularnonaukowe,

• internet,


pracy,





8

Temat jednostki

metodycznej

Czas


Zasady, metody


• wykorzystanie odpadów i opakowań do

wykonania przedmiotów ozdobnych i

użytkowych,

• zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas

obróbki i łączenia elementów przez sklejanie

zastosowanie tej wiedzy na co

dzień,

• bezpieczne stosowanie

opakowań i stosowanie różnego

rodzaju klejów,

• wykorzystanie odpadów

użytkowych do projektowania,

wykonania przedmiotów

użytkowych zdobiących i

porządkujących wnętrza

mieszkalne,

• umiejętne łączenie różnych

operacji technologicznych,

• bezpieczne stosowanie

narzędzi i przyborów

• ćwiczenia projektowe,

konstrukcyjne,


zespołach

problemowo-

projektowych



9

Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i uwagi do jego realizacji

Moduł II. Mój dom przytulny i bezpieczny

Plan dydaktyczno-wychowawczy

Lp. Temat jednostki

metodycznej

Czas

trwania

Treści nauczania Osiągnięcia ucznia

1 Wpływ umeblowania i

wystroju mieszkania

na samopoczucie

człowieka

1 h • poznanie elementów, które mają wpływ na samopoczucie człowieka:

kształt i ustawienie mebli, zastosowane kolory, oświetlenie itp.,

• poznanie i zrozumienie pojęć: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy

mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy,

• poznanie zasad rozmieszczenia pomieszczeń dla poszczególnych

członków rodziny,

• oświetlenie miejsca pracy

Uczeń potrafi:

• wyjaśnić, jaki wpływ na samopoczucie człowieka mają: kształt i ustawienie

mebli, zastosowane kolory, oświetlenie itp.,

• wyjaśnić pojęcia: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy mieszkania, ściana

nośna, ściana działowa, trzon kominowy,

• racjonalnie rozplanować rozmieszczenie pomieszczeń dla poszczególnych

członków rodziny,

• wyjaśnić, jak powinno być oświetlone miejsce do pracy

2 Projektowanie

umeblowania

mieszkania

2 h • rzut poziomy mieszkania,

• cięcie, zginanie i klejenie kartonu,

• projektowanie umeblowania i kolorystyki wystroju mieszkania

Uczeń potrafi:

• odczytać rzut poziomy mieszkania,

• w prawidłowy, bezpieczny sposób posługiwać się podstawowymi

narzędziami do obróbki papieru,

• prawidłowo ciąć, zaginać i sklejać karton,

• zaprojektować umeblowanie mieszkania zgodnie z zasadami ergonomii,

• zaplanować kolorystykę wyposażenia mieszkania zgodnie z potrzebami

mieszkańców

3 Zasady racjonalnego

urządzenia kuchni

1 h • zasady, którymi powinniśmy się kierować, urządzając kuchnię,

• pojęcia: ciąg roboczy i ergonomia

Uczeń potrafi:

• zaprojektować rozmieszczenie sprzętu w kuchni z uwzględnieniem

ergonomii i zasad bhp

4 Zasady prawidłowego

przechowywania

1 h • źródła informacji o sposobie przechowywania produktów spożywczych,

• prawidłowe przygotowanie produktów spożywczych do przechowywania,

Uczeń potrafi:

• prawidłowo przygotować produkty do przechowywania w chłodziarce,



10

Lp. Temat jednostki

metodycznej

Czas

trwania


produktów

spożywczych

• zasady prawidłowego rozmieszczenia produktów spożywczych w

chłodziarce

• prawidłowo rozmieścić produkty żywnościowe w chłodziarce,

• odczytać z opakowania produktu spożywczego informacje na temat jego

prawidłowego przechowywania

5 Savoir-vivre przy stole 1 h • zasady nakrywania do stołu,

• zasady podawania do stołu,

• zasady kulturalnego zachowania przy stole

Uczeń potrafi:

• prawidłowo nakryć do stołu,

• obsłużyć gości zgodnie z zasadami dobrego wychowania,

• kulturalnie zachowywać się przy stole

6 Wykonanie elementów

wystroju stołu

1 h • sposoby składania serwetek,

• zasady korzystania z serwetek

Uczeń potrafi:

• składać serwetki na różne sposoby,

• zaprojektować wystrój stołu w zależności od okoliczności

7 Realizacja projektu –

wykonanie świecznika

1 h • cechy, które powinien mieć bezpieczny, stabilny świecznik,

• sposób wykonania elementu zdobniczego

Uczeń potrafi:

• dobrać odpowiednie materiały do wykonania świecznika,

• zaplanować tok pracy,

• prawidłowo wykonać operacje technologiczne

8 Racjonalne

korzystanie

z instalacji wodnej

i kanalizacyjnej

1 h • sposoby dostarczania wody do mieszkań dawniej i dziś,

• elementy instalacji wodnej i kanalizacyjnej,

• sposoby postępowania w razie awarii instalacji,

• oszczędzanie wody w wymiarze indywidualnym i społecznym

Uczeń potrafi:

• wyjaśnić, jak dostarczano wodę do domów w czasach, gdy nie było

wodociągów,

• odczytać schemat instalacji wodnej i kanalizacyjnej,

• prawidłowo zareagować, gdy zostanie uszkodzona instalacja

wodociągowa,

• prawidłowo zareagować, gdy zostanie uszkodzona instalacja kanalizacyjna,

• wyjaśnić znaczenie oszczędzania wody,

• podjąć działania mające na celu oszczędność wody



11

Lp. Temat jednostki

metodycznej

Czas

trwania


Ekonomiczne

korzystanie

z systemów

grzewczych

1 h • sposoby ogrzewania mieszkań: ich zalety i wady,

• sposoby zmniejszenia kosztów eksploatacji systemów grzewczych,

• doświadczenie wyjaśniające sposób rozchodzenia się ciepła w powietrzu

Uczeń potrafi:

• wyjaśnić, jakie czynniki mają wpływ na koszty ogrzewania mieszkania,

• wyjaśnić, jak można je zmniejszyć,

• wyjaśnić, jak ciepło rozchodzi się w powietrzu.

• narysować spiralę za pomocą cyrkla,

• ciąć papier po okręgu,

• przeprowadzać proste doświadczenia,

• wyciągać prawidłowe wnioski odnośnie sposobu rozchodzenia się ciepła w

powietrzu

10 Wyjaśnienie istoty

prądu elektrycznego

2 h • zjawisko elektryzowania się ciał,

• istota prądu elektrycznego,

• proste obwody elektryczne

Uczeń potrafi:

• wyjaśnić co to jest prąd elektryczny,

• wyjaśnić co to jest obwód elektryczny i odbiornik elektryczny,

• wyjaśnić, jaka jest różnica między obwodem szeregowym i równoległym.

• narysować i zmontować obwód szeregowy oraz równoległy,

• wyjaśnić, dlaczego w obwodzie nie płynie prąd

11 Bezpieczne

korzystanie

z energii elektrycznej

1 h • przesył prądu elektrycznego do naszych domów,

• elementy domowej instalacji elektrycznej,

• pojęcie natężenia i napięcia prądu

Uczeń potrafi:

• wyjaśnić co to jest bezpiecznik, natężenie i napięcie prądu, tablica

rozdzielcza, pion energetyczny, puszki rozgałęźne,

• wyjaśnić, jak należy postąpić w przypadku porażenia prądem.

• odczytać schemat instalacji elektrycznej,

• wyjaśnić, po czym można poznać, gdzie powinny w domu przebiegać

przewody elektryczne

12 Koszty związane

z korzystaniem

z energii elektrycznej

1 h • pojęcie mocy,

• wpływ mocy urządzenia na koszty jego eksploatacji,

• sposoby oszczędzania energii elektrycznej

Uczeń potrafi wyjaśnić:

• co to jest moc urządzeń elektrycznych,

• od czego zależy ilość zużytej energii elektrycznej,

• w jaki sposób można oszczędzać energię elektryczną



12

Lp. Temat jednostki

metodycznej

Czas

trwania


13 Bezpieczne

korzystanie

z urządzeń gazowych

1 h • dostarczanie gazu do domów,

• instalacja gazowa w domu,

• środki ostrożności przy korzystaniu z urządzeń gazowych

Uczeń potrafi:

• odczytać schemat instalacji gazowej,

• wskazać miejsca, które może sam obsługiwać,

• wyjaśnić, jakie zagrożenia wynikają z nieprzestrzegania zasad bhp,

• wyjaśnić, jak należy postąpić, gdy w pomieszczeniu czuć zapach gazu

14 Realizacja projektu –

oszczędność w domu

1 h • sposób realizacji tematu,

• planowanie i realizacja projektu

Uczeń potrafi:

• współpracować z innymi przy realizacji projektu,

• wyszukiwać potrzebne informacje,

• opracować plan pracy i dokonać jej podziału między członków grupy,

• w sposób uporządkowany, interesujący przeprowadzić prezentację

Moduł III. Urządzenia AGD

Lp. Temat jednostki

metodycznej

Czas

trwania Treści nauczania Osiągnięcia ucznia

1 Klasyfikacja urządzeń

technicznych

1 h • kryteria przeprowadzanych klasyfikacji

Uczeń potrafi:

• wyjaśnić, według jakich kryteriów można przeprowadzać klasyfikację

urządzeń technicznych,

• przeprowadzić klasyfikację urządzeń technicznych według wykonywanej

pracy i ich konstrukcji



13

Lp. Temat jednostki

metodycznej

Czas


2 Budowa urządzeń

technicznych

2 h • rodzaje i źródła energii,

• zespoły występujące w urządzeniach technicznych,

• rodzaje przekładni

Uczeń potrafi:

• wyjaśnić, czym różnią się urządzenia mechaniczne od

elektromechanicznych,

• wyróżnić w urządzeniach zespół napędowy, przekładnie i zespół roboczy,

• wyjaśnić, do czego służą i jak działają przekładnie

3 Schematy blokowe

urządzeń

technicznych

1h • sposoby przedstawiania urządzeń technicznych w postaci schematów

blokowych

Uczeń potrafi:

• narysować schemat blokowy wybranego urządzenia technicznego

4 Regulacje stosowane

w urządzeniach

technicznych

1 h • kierunki zmian występujące w rozwoju techniki,

• urządzenia działające według określonego programu,

• urządzenia, w których zastosowano różnego rodzaju regulacje

Uczeń potrafi wyjaśnić, jak zmiany wprowadzane w urządzeniach

technicznych wpływają na:

• zmniejszenie uciążliwości pracy,

• zwiększenie bezpieczeństwa użytkowania,

• niezawodność działania urządzeń oraz jak działają proste regulatory

5 Projekt Sygnalizatory

niebezpieczeństwa

1 h • sposoby sygnalizowania różnych zagrożeń,

• zmiany zachodzące pod wpływem wilgoci i wysokiej temperatury w

różnych materiałach

Uczeń potrafi:

• wykorzystać posiadaną wiedzę do projektowania modeli urządzeń

technicznych,





6 Zasady bezpiecznego

korzystania z

urządzeń

1 h • zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych,

• informacje, które powinny znajdować się w instrukcji obsługi

Uczeń potrafi:

• wymienić informacje, które powinny znajdować się w instrukcji obsługi,

• wyjaśnić zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych



14

Lp. Temat jednostki

metodycznej

Czas


technicznych

7 Urządzenia grzewcze 1 h • podstawowy element urządzeń grzewczych,

• elementy mające na celu szybką wymianę ciepła lub utrzymanie stałej

temperatury

Uczeń potrafi

• wyjaśnić, jakie funkcje w urządzeniu spełnia element grzejny, śmigło

i termostat

8 Nowoczesne

urządzenia w domu

Urządzenia do

obróbki termicznej

produktów

spożywczych

1 h • kuchenka indukcyjna,

• kuchenka mikrofalowa,

• parowar


• wady i zalety poszczególnych urządzeń do obróbki termicznej produktów

spożywczych,

• jakie środki ostrożności należy zachować, posługując się poszczególnymi

urządzeniami,

• jakie informacje są istotne dla użytkowników kuchenki mikrofalowej

9 Urządzenia

wspomagające

utrzymanie czystości

1 h • zmywarka,

• odkurzacz centralny,

• odkurzacz kompaktowy,

• robot odkurzający,

• żelazko parowe


• wady i zalety poszczególnych urządzeń wspomagających utrzymanie

czystości,

• jakie informacje są istotne dla użytkowników zmywarki

10 Realizacja projektu

Nowoczesne sposoby

walki z kurzem

1 h • sposoby realizacji projektu Uczeń potrafi:





Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i uwagi do jego realizacji - … · • urządzenia techniczne,...

Documents

Transcript of Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i uwagi do jego realizacji - … · • urządzenia techniczne,...