p. Agnieszka Dobrowolska p. Maria Szmidt - Wymagania...

XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta

ul. Fundamentowa 38/42 04-036 Warszawa

www.herbert99lo.edu.pl

Język niemiecki:

• p. Agnieszka Dobrowolska

• p. Barbara Grześ - Krzywańska

• p. Magdalena Górka

• p. Grażyna Jaroszuk

• p. Małgorzata Kotiuszko

• p. Maria Szmidt - Kucińska

• Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

http://www.herbert99lo.edu.pl/

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

1. nauczyciel AGNIESZKA DOBROWOLSKA

2. poziom nauczania poziom podstawowy

3. program nauczania

(nazwa i numer)

Program nauczania języka niemieckiego w liceum ogólnokształcącym,

liceum profilowanym i technikum. Kurs podstawowy dla kontynuujących

naukę na poziomie IV.1

4.

klasa

1A, 1B, 1D, 1E, 1F

2A, 2B, 2D, 2E

5. tygodniowy wymiar

godzin

2 godziny tygodniowo

6. podręcznik FOKUS 2

FOKUS 3 (wyd. WSiP)

7. dodatkowe pomoce materiały z ćwiczeniami leksykalno-gramatycznymi

filmy

prezentacje multimedialne

mapy Niemiec

czasopisma obcojęzyczne

zdjęcia , plansze edukacyjne

8. zeszyt Uczniowie zobowiązani są do prowadzenia zeszytu

i posiadania notatek z lekcji. Zeszyty nie są oceniane.

Ocenie podlegają tylko wyznaczone prace pisemne zadawane jako prace

domowe lub jako prace na lekcji.

9. sprawdzanie wiedzy

i umiejętności (formy

sprawdzania, liczba

prac klasowych,

kartkówek)

1. Uczniowie mają obowiązek napisać 2-3 prace klasowe w

semestrze.

2. Praca klasowa może być podzielona na 2 części na prośbę uczniów.

3. Wszystkie kartkówki są wcześniej zapowiadane.

4. Liczba kartkówek zależna jest od bieżących potrzeb – jedna

kartkówka na 2-3 tygodnie.

5. Ocenie podlega praca na lekcji (np. list, ćwiczenie gramatyczne)

6. Na bieżąco oceniana jest aktywność uczniów na zajęciach

lekcyjnych.

10. szczegółowe kryteria

oceniania

Ocenianie prac pisemnych – zgodnie z WZO (procenty)

W przypadku wypracowań maturalnych – zgodnie z kryteriami

maturalnymi.

Nie stosuję średniej ważonej.

11. możliwość i forma

poprawy oceny

niedostatecznej

Każda ocena niedostateczna z pracy klasowej może być poprawiona.

Na prośbę ucznia – również ocena dopuszczająca.

Kartkówki z jednego lub dwóch tematów nie podlegają poprawie.

12. nieprzygotowanie

do lekcji

2 nieprzygotowania w semestrze

13. brak pracy domowej Brak pracy domowej i powód braku pracy uczeń powinien zgłosić

nauczycielowi na początku lekcji. Otrzymuje wówczas nieprzygotowanie.

Jeśli uczeń nie posiada już nieprzygotowania, a praca domowa obejmowała

większą partię materiału lub była długoterminowa – otrzymuje ocenę

niedostateczną (np. projekt).

W przypadku mniejszych prac domowych uczeń otrzymuje „minus” lub

„bz” oraz otrzymuje dodatkowe zadanie do wykonania.

W przypadku, gdy uczeń nie potrafił sam wykonać zadania – robimy to

zadanie wspólnie na zajęciach.

14. nieobecność na pracy

klasowej

Zgodnie ze statutem:

W przypadku nieobecności na pracy klasowej uczeń zobowiązany jest

do napisania sprawdzianu lub zaległej pracy w wyznaczonym terminie.

W przypadku niedotrzymania wyznaczonego terminu uczeń otrzymuje

zaległą pracę pisemną do zaliczenia na najbliższej lekcji, na której jest

obecny. Ocena z takiej pracy pisemnej nie podlega poprawie.

15. informowanie

rodziców

o wynikach nauczania

Dziennik elektroniczny, zebrania z rodzicami, prośba do wychowawców

o kontakt z rodzicem wybranego ucznia

16. zasady wystawiania

ocen semestralnych

/końcoworocznych

Średnia ocen nie jest podstawą do wystawienia oceny semestralnej lub

końcoworocznej. Przy wystawianiu ocen biorę pod uwagę głównie oceny z prac pisemnych.

Średnia ocen z prac pisemnych jest pomocna, ale na ocenę ogólną mają

wpływ również : starania ucznia, aktywność i praca na lekcji.

Jeśli uczeń ma średnią ocen 4,00, a pracuje dużo i jest bardzo aktywny,

bierze udział w konkursach i projektach – może otrzymać na koniec roku

ocenę 5.

Przy wystawianiu oceny końcoworocznej biorę pod uwagę ocenę

z I semestru.

Jeśli postępy ucznia w II semestrze są znaczące i widać, że opanował lepiej

materiał z I semestru – wówczas ocena semestralna nie ma wpływu na

ocenę końcoworoczną ( nie obniża jej)

17. zapoznanie uczniów z

wymaganiami

edukacyjnymi

i powyższymi

zasadami

Uczniowie zostali zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi z języka

niemieckiego i kryteriami oceniania na pierwszych zajęciach

dydaktycznych.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

1. nauczyciel Barbara Grześ-Krzywańska

2. poziom nauczania podstawowy

3. program nauczania Paweł Piszczatowski

Program nauczania języka niemieckiego w szkołach

ponadgimnazjalnych dla uczniów rozpoczynających i

kontynuujących naukę. WSiP

Podstawa programowa IV.0

Podstawa programowa IV.1.

4. klasa 1 A-F – czwartek 1-2 lekcja (IV.1.)

1 A-F – czwartek 8-9 lekcja (IV.1.)

2 A-F – wtorek 1-2 lekcja (IV.0.)

3 D1 – wtorek 4-5 lekcja (IV.1.)

3 A-F – czwartek 6-7 lekcja (IV.0.)

5. tygodniowy wymiar

godzin

2

6. podręcznik Fokus 1. Język niemiecki. Podręcznik do szkół

ponadgimnazjalnych + zeszyt ćwiczeń.

Autor: Anna Kryczyńska-Pham, Joanna Szczęk

Wydawnictwo: WSiP

Nr dopuszczenia: 695/1/2014

Fokus 2. Język niemiecki. Podręcznik do szkół


Autor: Anna Kryczyńska-Pham

Wydawnictwo: WSiP


Fokus 3. Język niemiecki. Podręcznik do szkół


Autor: Anna Kryczyńska-Pham

Wydawnictwo: WSiP


Brak podręcznika i/lub zeszytu ćwiczeń należy zgłosić

na początku lekcji- uczeń otrzymuje – (minus) za brak

zeszytu ćwiczeń i/lub podręcznika.

2A-F

1 A-F

(obie gr.)

2 A-F

3 A-F

3D1

3 A-F

7. pomoce dodatkowe M. Nietrzebka, S.Ostalak:

Alles klar. Grammatik. Gramatyka języka niemieckiego z ćwiczeniami. WSiP

A.Kryczyńska-Pham, J. Szczęk:

Abitur. Język niemiecki poziom podstawowy.

Repetytorium maturalne. WSiP

8. zeszyt Uczniowie zobowiązani są do prowadzenia zeszytu

przedmiotowego i sporządzania notatek z lekcji. Zeszyty

nie są oceniane. Jeśli zadana była praca domowa do

wykonania w zeszycie, brak zeszytu jest równoznaczny

z brakiem pracy domowej. Fakt ten należy zgłosić na

początku lekcji- uczeń otrzymuje – (minus)

9. sprawdzanie wiedzy i

umiejętności

- prace klasowe po każdym zakończonym rozdziale

książkowym lub z większego wskazanego zagadnienia

- kartkówki zapowiedziane lub niezapowiedziane z

maks. 3 ostatnich lekcji, konkretnego zagadnienia

gramatycznego lub zakresu leksykalnego

- odpowiedzi ustne

- odpowiedzi ustne połączone ze sprawdzeniem pracy

domowej

- prace domowe oceniane w systemie plusów i minusów

- praca na lekcji zespołowa lub samodzielna

- aktywność

- rozwiązywanie zagadnień problemowych

wymagających wykorzystania wiedzy z różnych

dziedzin lub różnych działów

- prace pisemne – wypowiedź pisemna typu

maturalnego

- prezentacje

2-3 w

semestrze

2-3 w

semestrze

10. szczegółowe kryteria

oceniania

przeliczanie punktów z prac klasowych i kartkówek na

oceny:

50 i mniej niż 50% - ndst

51- 60% - dop., dop.+

61- 75% - dost.-, dost., dost.+

76-90% - dobry-, dobry, dobry+

91-99% - b.dobry-, b.dobry

100% - celująca

średnia ważona ocen:

7 – prace klasowe, prezentacje

4 – odpowiedź ustna, kartkówki z 3 lekcji

2 – kartkówki z ostatniej lekcji, aktywność, praca na

lekcji, rozwiązywanie problemów, nieprzygotowania,

plusy, minusy

(plusy i minusy zamieniane są przed klasyfikacją

śródroczną/końcoworoczną na oceny: trzy plusy- b.db,

trzy minusy – ndst.)

Uczniowie z udokumentowanymi trudnościami w

uczeniu się (dysleksja i in.) piszą prace klasowe w tym

samym czasie, co pozostali uczniowie, otrzymują jednak

mniejszą liczbę zadań – nauczyciel wskazuje, które

zadania lub elementy poszczególnych zadań są dla nich nieobowiązkowe. Błędy ortograficzne nie zmieniające

znaczenia leksykalnego lub gramatycznego wyrazu nie

są brane pod uwagę przy ocenie pracy pisemnej

11. możliwość i formy

poprawy oceny

niedostatecznej

uczeń ma prawo przystąpić do poprawy każdej oceny z

pracy klasowej zgodnie z zasadami zawartymi w WZO

poprawy odbywają się przed lekcjami lub po lekcjach

ocena z poprawy traktowana jest na równi z oceną

uzyskaną w pierwszym terminie (chyba że uczeń

otrzymał ocenę niższą lub taką samą- wówczas ocena ta

nie jest wstawiana do dziennika)

nie przewiduje się poprawiania ocen z kartkówek

12. nieprzygotowania 1 nieprzygotowanie w semestrze

nieprzygotowanie należy zgłosić w formie pisemnej (na

liście obecności) na początku lekcji w trakcie czynności

organizacyjnych

13. inne braki brak pracy domowej, podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub

zeszytu przedmiotowego z zadaną pisemną pracą

domową należy zgłosić na początku lekcji w trakcie

czynności organizacyjnych – za w/w braki uczeń

otrzymuje minus

14. nieobecność na pracy

klasowej

zgodnie z WZO

15. informowanie rodziców

o wynikach

poprzez dziennik elektroniczny, na zebraniach z

rodzicami oraz w terminach uzgodnionych

indywidualnie z nauczycielem

16. zasady wystawiania

ocen śródrocznych/

końcoworocznych

uczeń ma obowiązek poprawić ocenę niedostateczną z

pierwszego semestru aby otrzymać pozytywną ocenę

końcoworoczną. Poprawa może odbyć się etapami (w

terminach uzgodnionych z nauczycielem) i polega na

zaliczeniu prac klasowych z I semestru. Zaliczenie

obejmuje również krótką rozmowę z nauczycielem w

języku niemieckim z zakresu tematycznego I. semestru.

Na uzasadniony wniosek ucznia cała poprawa może

odbyć się w formie ustnej.

średnia ważona wynikająca z ocen cząstkowych jest

wskazówką dla nauczyciela przy wystawianiu oceny

śródrocznej i końcoworocznej, ostateczną ocenę

wystawia nauczyciel uwzględniając m.in.: wkład pracy

ucznia, jego możliwości, systematyczność, postępy,

zaangażowanie w pracę, uczęszczanie na lekcje itp.

17. zapoznanie uczniów

z wymaganiami

edukacyjnymi

kryteriami oceniania

na pierwszej lekcji we wrześniu w formie przekazu

ustnego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

ROK SZKOLNY 2018/2019

1. nauczyciel Małgorzata Kotiuszko

2. Poziom nauczania Poziom podstawowy

3. program nauczania (nazwa i numer) Program nauczania języka niemieckiego w szkołach ponadgimnazjalnych dla uczniów rozpoczynających i kontynuujących naukę - poziom IV.0, poziom IV. 1 (nr nr w szkolnym zestawie programów nauczania 21/2018/2019)

4. klasa Klasa 1 – 1A,1B,1D,1E, 1F - międzyoddziałowe Klasa 2 – 2A,2B,2D,2E,2F –międzyoddziałowe Klasa 3 – 3A, 3C, 3D, 3E, 3F - międzyoddziałowe

5. tygodniowy wymiar godzin 2 godz./tyg.

6. podręcznik Fokus 1 (kl. I ) wyd. WSiP Fokus 2 (kl. II ) wyd. WSiP, Fokus 3 (kl.III) wyd. WSiP

7. dodatkowe pomoce Stony internetowe; materiały własne; dodatkowe materiały wyd,wsip

8. Zeszyt/podręcznik Uczniowie są zobowiązani posiadać zeszyt. Nie ma ocen za zeszyt, jedynie za konkretne prace wykonywane w zeszycie. Uczniowie są zobowiązani posiadać podręcznik i zeszyt ćwiczeń (Fokus 1, Fokus 2 lub Fokus 3).

9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek)

kartkówki 3-4 w semestrze ( zapowiedziane lub nie), prace klasowe po zakończonym rozdziale książkowym , 2 -3 w semestrze, odpowiedzi ustne, prace pisemne – wypowiedź pisemna typu maturalnego, prace domowe oceniane na +, -, praca na lekcji – zespołowa lub samodzielna, aktywność oceniana na +, -,

10. szczegółowe kryteria oceniania W ocenach cząstkowych stosowane są „+” i „ -” . Skala ocen stosowana przy ocenie prac pisemnych: 100% + zadanie dodatkowe – celujący; 90-100% - bardzo dobry;75-89%-dobry; 60-74%-dostateczny;50-59% - dopuszczający; poniżej 50% - niedostateczny oraz 85-89% dobry +; 70-74% dostateczny +; 56-59% dopuszczający+

11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej

Każda praca klasowa może być poprawiona w terminie uzgodnionym z uczniem ( możliwe są kilkukrotne poprawy tej samej pracy). Poprawa pracy klasowej może się też odbyć - na prośbę ucznia - w formie ustnej.

12. nieprzygotowanie do lekcji Dwa razy w semestrze;

13. brak pracy domowej Uczeń otrzymuje ”–„ i zobowiązany jest oddać pracę w najbliższym terminie.

14. nieobecność na pracy klasowej Zgodnie z WZO

uczeń, który ma nieobecność nieusprawiedliwioną pisze pracę na najbliższej lekcji, uczeń usprawiedliwiony uzgadnia z nauczycielem termin poprawy.

15. informowanie rodziców o wynikach nauczania Zgodnie z WZO

na zebraniach, przez dziennik elektroniczny.

16. zasady wystawiania ocen śródrocznych /końcoworocznych

Wszystkie oceny mają tę samą wagę. Ocena śródroczna i końcoworoczna nie musi być średnią ocen cząstkowych, ale najczęściej zbliżona jest do tej średniej. Przy wystawianiu oceny końcoworocznej uwzględniana jest też ocena śródroczna

17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi

Na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym w formie przekazu ustnego.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - JĘZYK NIEMIECKI

ROK SZKOLNY 2018/2019

1. nauczyciel Grażyna Jaroszuk

2. poziom nauczania poziom podstawowy

3. program nauczania (nazwa i numer)

Program nauczania języka niemieckiego w szkołach

ponadgimnazjalnych dla uczniów rozpoczynających

i kontynuujących naukę - poziom IV.0, poziom IV. 1

(nr nr w szkolnym zestawie programów nauczania 21/2018/2019)

4. klasa Kl. I – gr. 1a, 1b, 1d, 1e, 1f (grupa międzyoddziałowa) Kl. I – gr. 1a, 1b, 1d, 1e, 1f (grupa międzyoddziałowa) Kl. II – gr. 2f 1 i 2f2(grupa międzyoddziałowa) Kl. II – gr. 2a, 2b, 2d, 2e (grupa międzyoddziałowa) Kl. 3b – gr. 1 kl. III gr. 3a, 3b, 3c, 3d1, 3d2, 3e, 3f (grupa międzyoddziałowa) kl. III gr. 3a, 3b, 3c, 3d1, 3d2, 3e, 3f (grupa międzyoddziałowa)

5. tygodniowy wymiar godzin

2 godz./tyg.

6. podręcznik Fokus 1 (kl. I ) wyd. WSiP Fokus 2 (kl. I, kl. II ) wyd. WSiP Fokus 3 (kl. II i kl. III) wyd. WSiP

7. dodatkowe pomoce

Repetytorium z gramatyki języka niemieckiego – S. Bęza

8. Zeszyt/podręcznik Uczniowie są zobowiązani posiadać zeszyt. Nie ma ocen za zeszyt, jedynie za konkretne prace wykonywane w zeszycie. Uczniowie są zobowiązani posiadać podręcznik i zeszyt ćwiczeń (Fokus 1, Fokus 2 lub Fokus 3).

9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek)

kartkówki 3-4 w okresie ( zapowiedziane lub nie),

prace klasowe po zakończonym rozdziale książkowym – 2 -3 w okresie,

odpowiedzi ustne,

prace pisemne – wypowiedź pisemna typu maturalnego,

prace domowe oceniane na +, -,

praca na lekcji – zespołowa lub samodzielna,

aktywność oceniana na +, -,

prace projektowe,

recytacja wierszy. 10. szczegółowe

kryteria oceniania W ocenach cząstkowych stosowane są „+” i „ -” . Trzy plusy zamieniane są przed klasyfikacją śródroczną/końcoworoczną na ocenę bardzo dobrą, trzy minusy na niedostateczną, dwa plusy na ocenę dobrą.

Skala ocen stosowana przy ocenie prac pisemnych – punkty przeliczone na procenty: 6 99% -100% 3 66% - 70% 5 96% - 98% 3- 61% - 65% 5- 91% - 95% 2+ 58% - 60% 4+ 86% - 90% 2 54% - 57% 4 81% - 85% 2- 51% - 53% 4- 76% - 80% 1+ 45% - 50% 3+ 71% - 75% 1 < 50%

11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej

Każda praca klasowa może być poprawiona w terminie uzgodnionym z uczniem ( możliwe są kilkukrotne poprawy tej samej pracy). Poprawa pracy klasowej może się też odbyć - na prośbę ucznia - w formie ustnej.

12. nieprzygotowanie do lekcji

Dwa razy w okresie; w wyjątkowych sytuacjach, np. losowych możliwość zgłoszenia dodatkowego nieprzygotowania. Osoba zgłaszająca nieprzygotowanie pisze niezapowiedzianą kartkówkę, ale decyduje o wstawieniu lub nie oceny uzyskanej za tę pracę.

13. brak pracy domowej

Uczeń otrzymuje ”–„ i zobowiązany jest oddać pracę w najbliższym terminie.

14. nieobecność na pracy klasowej

Zgodnie z WZO – uczeń, który ma nieobecność nieusprawiedliwioną pisze pracę na najbliższej lekcji, uczeń usprawiedliwiony uzgadnia z nauczycielem termin poprawy.

15. informowanie rodziców o wynikach nauczania

Zgodnie z WZO – na zebraniach, przez dziennik elektroniczny.

16. zasady wystawiania ocen śródrocznych /końcoworocznych

Wszystkie oceny cząstkowe mają tę samą wagę. Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią ocen cząstkowych. Przy ustalaniu tych ocen brane są też pod uwagę aktywne uczestnictwo w lekcjach oraz umiejętność odpowiedzi na pytania nauczyciela zadawane w toku lekcji. Przy wystawianiu oceny końcoworocznej uwzględniana jest też ocena śródroczna.

17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami

Na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym w formie przekazu ustnego.

Języki obce, wymagania na poszczególne oceny – zakres podstawowy

ocena niedostateczna

(1)

dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6)

wynik

procentowy z

testu

0% - 50% 50,1% - 60% 61%-75% 76%-90% 91%- 99% 99,1%-100%

umiejętność

czytania

Uczeń:

nie spełnia

wymagań

dotyczących

poszczególnyc

h umiejętności

na ocenę

dopuszczającą

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcji,

odpowiada z pomocą

nauczyciela na proste

pytania.

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcjach,

odpowiada na proste

pytania bez pomocy

nauczyciela.

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na

lekcjach, odpowiada na pytania

związane z tekstem (bez pomocy

nauczyciela przy zachowaniu

poprawności w ¾).

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na lekcjach,

odpowiada płynnie na pytania związane

z tekstem (bez pomocy nauczyciela przy

zachowaniu 90% poprawności).

Uczeń:

wykazuje się

wiadomościami

oraz

umiejętnościami z

zakresu wymagań

podstawy

programowej,

samodzielnie i

twórczo rozwija

własne uzdolnienia,

biegle posługuje się

zdobytymi

wiadomościami i

umiejętnościami w

rozwiązywaniu

problemów

teoretycznych lub

praktycznych,

proponuje

rozwiązania

nietypowe, bierze

udział w

konkursach

językowych

szkolnych i poza

szkolnych, odnosi

na tym polu

sukcesy, może

pochwalić się

osiągnięciami

umiejętność

słuchania

Uczeń:

prawidłowo reaguje na

podst. pytania

nauczyciela, rozumie

ze słuchu proste teksty

Uczeń:


polecenia nauczyciela,

rozumie w większości

teksty ze słuchu.

Uczeń:

prawidłowo reaguje na polecenia

nauczyciela, rozumie teksty ze

słuchu i potrafi wykonać

związane z nimi ćwiczenia.

Uczeń:


nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i

potrafi wykonać (prawie bezbłędnie)


umiejętność

mówienia

Uczeń:

potrafi formułować

krótkie wypowiedzi

na tematy

opracowane na

lekcjach; potrafi

odpowiedzieć na

proste pytania.

Uczeń:


krótkie wypowiedzi na

tematy opracowane na

lekcjach; potrafi

odpowiedzieć na pytania

nauczyciela.

Uczeń:

potrafi formułować odpowiedzi

na tematy opracowane na

lekcjach, potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób (w

miarę) płynny wskazujący na

znajomość większości poznanych

słów i struktur

Uczeń:

potrafi formułować wypowiedzi na

tematy opracowane na lekcjach (z

uwzględnieniem różnorodności myśli i

argumentów), potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób płynny

wykazujący znajomość poznanych słów i

struktur gramatycznych.

umiejętność

pisania

Uczeń:

potrafi udzielić krótkiej

pisemnej odpowiedzi

na omówiony temat.

Uczeń:

potrafi udzielić pisemnej

odpowiedzi na

omówiony temat przy

użyciu słownictwa i

struktur gramatycznych

na poziomie

podstawowym

Uczeń:

udziela wypowiedzi pisemnej w

znacznej części spójnej, logicznej

i planowej (nieliczne błędy gram.

i leksykalne, błędy ortograficzne

niezmieniające znaczenia wyrazu,

niewielkie uchybienia w doborze

słownictwa).

Uczeń:

udziela spójnej, logicznej i planowej

wypowiedzi pisemnej (duże

urozmaicenie użytych struktur

gramatycznych, bogate słownictwo i

frazeologia; dopuszczalne drobne błędy

gram. i leksykalne niezakłócające

komunikacji, nieliczne błędy w pisowni


poprawna interpunkcja).

Języki obce, wymagania na poszczególne oceny – zakres rozszerzony

ocena niedostateczna

(1)

dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6)

wynik

procentowy z

testu

0% - 50% 50,1% - 60% 61%-75% 76%-90% 91%- 99% 99,1%-100%

umiejętność

czytania

Uczeń:

nie spełnia

wymagań

dotyczących

poszczególnyc

h umiejętności

na ocenę

dopuszczającą

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcji,

odpowiada z pomocą

nauczyciela na zadane

pytania.

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcjach,

odpowiada na pytania

bez pomocy nauczyciela.

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na

lekcjach, odpowiada na pytania

związane z tekstem (bez pomocy

nauczyciela przy zachowaniu

poprawności w ¾).

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na lekcjach,

odpowiada płynnie na pytania związane

z tekstem (bez pomocy nauczyciela przy

zachowaniu 90% poprawności).

Uczeń:

wykazuje się

wiadomościami

oraz

umiejętnościami z

zakresu wymagań

podstawy

programowej,

samodzielnie i

twórczo rozwija

własne uzdolnienia,

biegle posługuje się

zdobytymi

wiadomościami i

umiejętnościami w

rozwiązywaniu

problemów

teoretycznych lub

praktycznych,

proponuje

rozwiązania

nietypowe, bierze

udział w

konkursach

językowych

szkolnych i poza

szkolnych, odnosi

na tym polu

sukcesy, może

pochwalić się

osiągnięciami

umiejętność

słuchania

Uczeń:


pytania nauczyciela,

rozumie w większości

teksty ze słuchu

Uczeń:


polecenia nauczyciela,

rozumie teksty ze słuchu.

Uczeń:


nauczyciela, rozumie teksty ze

słuchu i potrafi wykonać


Uczeń:


nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i

potrafi wykonać (prawie bezbłędnie)


umiejętność

mówienia

Uczeń:

potrafi z pomocą

nauczyciela

formułować

wypowiedzi na

tematy opracowane

na lekcjach; potrafi

odpowiedzieć na

zadawane pytania.

Uczeń:


wypowiedzi na tematy

opracowane na lekcjach;

potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela.

Uczeń:

potrafi formułować odpowiedzi

na tematy opracowane na

lekcjach, potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób (w

miarę) płynny wskazujący na

znajomość większości poznanych

słów i struktur

Uczeń:

potrafi formułować wypowiedzi na

tematy opracowane na lekcjach (z

uwzględnieniem różnorodności myśli i

argumentów), potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób płynny

wykazujący znajomość poznanych słów i

struktur gramatycznych.

umiejętność

pisania

Uczeń:

potrafi udzielić

pisemnej odpowiedzi

na omówiony temat

popełniając dość liczne

błędy gram. i

leksykalne, posługuje

się prostymi

strukturami

Uczeń:

potrafi udzielić pisemnej

odpowiedzi na

omówiony temat przy

użyciu słownictwa i

struktur gramatycznych

na poziomie

rozszerzonym

popełniając nieliczne

błędy

Uczeń:

udziela wypowiedzi pisemnej w

znacznej części spójnej, logicznej

i planowej (nieliczne błędy gram.

i leksykalne, błędy ortograficzne


niewielkie uchybienia w doborze

słownictwa).

Uczeń:

udziela spójnej, logicznej i planowej

wypowiedzi pisemnej (duże

urozmaicenie użytych struktur

gramatycznych, bogate słownictwo i

frazeologia; dopuszczalne drobne błędy

gram. i leksykalne niezakłócające

komunikacji, nieliczne błędy w pisowni


poprawna interpunkcja).

p. Agnieszka Dobrowolska p. Maria Szmidt - Wymagania...

Documents

Transcript of p. Agnieszka Dobrowolska p. Maria Szmidt - Wymagania...