New Total English Pre-Intermediate - hybryda.com.pl · ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY New...

ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY

New Total English Pre-Intermediate

POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF – A2/B1

DATA

NAUCZYCIEL PROWADZĄCY

JEDNOSTKI LEKCYJNE

90 MIN.

DZIAŁ TEMATYKA

SŁOWNICTWO I TEMATYKA

FUNKCJE

JĘZYKOWE

GRAMATYKA

SŁUCHACZ POTRAFI

MATERIAŁY PODSTAWOWE

MATERIAŁY UZUPEŁNIAJĄCE

1(1)

Unit 1

24 hours

Lesson 1.1

Are you a culture

vulture?

Proste

czynności

Wyrażenia z

go, go to, go

on

Upodobania

Czas Present

Simple –

likes / dislikes

Opowiedzieć o czynnościach

czasu wolnego, które wykonuje z

różną częstotliwością, poprawnie

używając wprowadzonych

kolokacji.

Poprawnie używać wyrażeń z go,

go to i go on.

Wypowiadać się na temat rzeczy

i czynności, które lubi oraz

których nie lubi.

Przeprowadzić ankietę na temat

sposobów spędzania wolnego

czasu oraz odpowiadać na

pytania tego typu.

SB (Students'

Book): lead-in

(s. 9); lekcja 1.1

(s. 10-11)

WB (Workbook):

s. 4-5

TB (Teacher's

Book): s. 16-18

TRB (Teacher's

Resource Book):

photocopiable

resources

1(2)

Unit 1

24 hours

Lesson 1.2

Monday to Friday

Czynności

Przymiotniki

opisujące

czynności

Reagowanie

na

wiadomości

Czas Present

Simple –

przysłówki

częstotliwości

Opisywać swój dzień oraz swoje

życie.

Rozmawiać o rutynowych

czynnościach wykonywanych

codziennie.

Odpowiednio reagować na

usłyszane informacje.

SB: lekcja 1.2

(s. 12-13)

WB: s. 6-7

TB: s. 19-20

TRB: photocopiable

resources

1(3)

Unit 1

24 hours

Lesson 1.3

At the same time

Czynności

wykonywane

w chwili

mówienia

Wyrażenia

określające

czas

Czas Present

Continuous

Wypowiadać się na temat

serwisów społecznościowych, np.

Facebooka.

Opisywać czynności przy użyciu

czasu Present Continuous.

Odpowiadać na pytania

dotyczące życia prywatnego,

używając czasów Present

Continuous i Present Simple.

Opowiedzieć koledze lub

koleżance o swoim życiu obecnie

(w wymyślonym kontekście).

SB: lekcja 1.3

(s. 14-15)

WB: s. 8-9

TB: s. 21-22

TRB: photocopiable

resources

1(4)

Unit 1

24 hours

Communication

& Writing

Uczenie się

angielskiego

Opisywanie

własnych

potrzeb

Pisanie: opis

samego siebie


powodów nauki języka obcego.

Odpowiedzieć na pytania

dotyczące nauki języka

angielskiego: podać, w czym jest

dobry a co sprawia mu trudność,

czego chciałby się jeszcze

nauczyć.

Wyrazić swoją opinię na temat

wskazówek dotyczących nauki

języka obcego z podręcznika.

Napisać opis samego siebie

SB:

communication

(s. 16), writing

(s. 135)

TB: s. 23-24

TRB: photocopiable

resources

(profil na stronę internetową).

1(5)

Unit 1

24 hours

Review &

Practice

Powtórzenie materiału z rozdziału 1.

SB: reference

(s. 17), review

(s. 18)

TB: s. 24

TRB: photocopiable

resources

1(6)

Unit 2

Music

Lesson 2.1

Music for 007

Muzyka

Opisywanie

wydarzeń z

przeszłości

Czas Past

Simple

Wypowiadać się na temat filmów

z Jamesem Bondem.


dotyczące muzyki.

Relacjonować wydarzenia z

przeszłości, stosując czas Past

Simple i różne typu zdań

złożonych.

SB: lead-in (s. 19(,

lekcja 2.1 (s. 20-

21)

WB: s. 10-11

TB: s. 25-27

TRB: photocopiable

resources

1(7)

Unit 2

Music

Lesson 2.2

Barefoot music

Osiągnięcia

(kolokacje)

Czas Present

Perfect

Przekazać innym słuchaczom

informacje z przeczytanego

tekstu.


słynnych osób i ich działalności

społecznej.

Poprawnie używać poznanych

kolokacji, by opisywać

osiągnięcia.

Opowiadać o osiągnięciach

swoich oraz innych osób.

SB: lekcja 2.2

(s. 22-23)

WB: s. 12-13

TB: s. 28-29

TRB: photocopiable

resources

1(8)

Unit 2

Music

Lesson 2.3

The Mozart effect

Efekt Mozarta

Zadawanie

pytań

Pytania

Opisywać uczucia, które

wywołują w nim wysłuchane

fragmenty muzyczne.


SB: lekcja 2.3

(s. 24-25)

WB: s. 14-15

TB: s. 30-31

TRB: photocopiable

resources

muzyki, której słucha w różnych

sytuacjach.

Przygotować i przeprowadzić

krótką ankietę dotyczącą muzyki.

Zadawać różne rodzaje pytań.

1(9)

Unit 2

Music

Communication

& Writing

Wyjaśnianie

swoich

upodobań

Pisanie:

biografia

Wypowiedzieć się na temat

muzyki, którą wybrali słuchacze

wysłuchanego programu

radiowego.

Opowiedzieć o swoich

ulubionych utworach

muzycznych i uzasadnić swój

wybór.

Napisać biografię znanej osoby

lub członka swojej rodziny.

SB:

communication

(s. 26), writing

(s. 136)

TB: s. 32-33

TRB: photocopiable

resources

1(10)

Unit 2

Music

Review &

Practice


SB: reference

(s. 27), review

(s. 28)

TB: s. 33

TRB: photocopiable

resources

1(11)

Unit 3

Taste

Lesson 3.1

Jamie's kitchen

Żywność i

jedzenie

Jamie Oliver

Opisywanie

planów na

przyszłość

Konstrukcja

going to


dotyczące żywności i potraw z

różnych stron świata.

Wyrazić swoją opinię na tematy

poruszone w tekście.

Wyrażać swoje plany i nadzieje

na przyszłość.

SB: lead-in (s. 29),

lekcja 3.1 (s. 30-

31)

WB: s. 16-17

TB: s. 34-36

TRB: photocopiable

resources

1(12)

Unit 3

Taste

Tradycyjne

potrawy

Czas Present

Continuous –

Odpowiedzieć na pytania do

zdjęcia.

SB: lekcja 3.2

(s. 32-33)

WB: s. 18-19

TB: s. 37-38

Lesson 3.2

Let's celebrate!

Opisywanie

żywności

Umawianie

się,

planowanie

przyszłość


potraw i parady z okazji Dnia

Dziękczynienia w USA.

Opisać potrawy, które

przygotowuje się z okazji

jakiegoś święta w jego kraju oraz

opisać potrawy z innych stron

świata, których kiedyś

skosztował.

Składać propozycje, akceptować

je lub odrzucać, umawiać się i

potwierdzać godzinę/miejsce

spotkania.

TRB: photocopiable

resources

1(13)

Unit 3

Taste

Lesson 3.3

Ratatouille

Podawanie

definicji

Słowa, które

często się

mylą

Definiowanie

Zdania

względne

(defining

relative

clauses)

Krótko opowiedzieć o filmie,

który mu się podobał.

Poprawnie używać zdań typu

relative clauses.

Poprawnie stosować

wprowadzone słowa, które są

często mylone.

Wypowiedzieć się na jeden z

tematów w podręczniku

(związanych z żywnością i

jedzeniem).

SB: lekcja 3.3

(s. 34-35)

WB: s. 20-21

TB: s. 39-40

TRB: photocopiable

resources

1(14)

Unit 3

Taste

Communication

& Writing

W restauracji

Udział w

dyskusji

Pisanie:

notatka i

wiadomość

tekstowa

Opowiedzieć o swojej ulubionej

restauracji.

Przedstawić projekt restauracji,

którą chciałby otworzyć.

Napisać krótką wiadomość lub

wiadomość tekstową do kolegi

lub koleżanki.

SB:

communication

(s. 36), writing

(s. 137)

TB: s. 41-42

TRB: photocopiable

resources

1(15)

Unit 3

Taste

Review &

Practice


SB: reference

(s. 37), review

(s. 38)

WB: s. 22-23

TB: s. 42

TRB: photocopiable

resources

1(16)

Unit 4

Survival

Lesson 4.1

Going to extremes

Przymiotniki

opisujące

ludzi

Porównywa-

nie ludzi

Stopień

wyższy

(przymiotniki)


dotyczące lęków, marzeń i

wyzwań w swoim życiu oraz

sposobach radzenia sobie z nimi.

Wypowiedzieć się na temat osób

z przeczytanych tekstów.

Opisywać charakter innych osób

i podawać przykłady, by

zilustrować te cechy.

Porównywać ludzi, stosując

stopień wyższy przymiotników.

Rozwiązać quiz osobowości,

odczytać jego wynik i

powiedzieć, czy się z nim zgadza.


lekcja 4.1 (s. 40-

41)

WB: s. 24-25

TB: s. 43-45

TRB: photocopiable

resources

1(17)

Unit 4

Survival

Lesson 4.2

Survival school

Sztuka

przetrwania

Porównywa-

nie

Trudne

sytuacje

Stopień

najwyższy

(przymiotniki)


dotyczące survivalu oraz

trudnych życiowych sytuacji.

Powiedzieć, czy chciałby wziąć

udział w kursach przetrwania

oraz uzasadnić swoją odpowiedź.

Porównywać ludzi, przedmioty i

zachowania, stosując stopień

najwyższy przymiotników.

SB: lekcja 4.2

(s. 42-43)

WB: s. 26-27

TB: s. 46-47

TRB: photocopiable

resources

1(18)

Unit 4

Survival

Angielski

niezbędny w

Pytania

pośrednie


informacji z przeczytanego tekstu

SB: lekcja 4.3

(s. 44-45)

WB: s. 28-29

TB: s. 48-49

Lesson 4.3

Surviving in

English

trudnych

sytuacjach

Zadawanie

grzecznych

pytań

(indirect

questions)

oraz zasugerować inne tematy

warte omówienia.

Rozpoznawać słowa w

brytyjskiej i amerykańskiej wersji

języka angielskiego.

Rozpoznawać i zadawań różne

rodzaje pytań (w tym pytania

pośrednie), stosując prawidłową

intonację.

TRB: photocopiable

resources

1(19)

Unit 4

Survival

Communication

& Writing

Przedmioty,

które pomogą

przetrwać w

trudnych

warunkach

Wyrażenie

opinii

Pisanie:

e-mail z

podziękowa-

niem

Wybrać przedmioty, które

chciałby zabrać na weekendowy

kurs przetrwania.

Wyrazić opinię na temat wyboru

kolegi lub koleżanki oraz

spróbować go/ją przekonać do

swojej opinii.

Napisać krótki e-mail z

podziękowaniem.

SB:

communication

(s. 46), writing

(s. 138)

TB: s. 50-51

TRB: photocopiable

resources

1(20)

Unit 4

Survival

Review &

Practice


SB: reference

(s. 47), review

(s. 48)

TB: s. 51

TRB: photocopiable

resources

1(21)

Unit 5

Stages

Lesson 5.1

Turning eighteen

Okresy w

życiu

człowieka

Nakazy i

pozwolenia

Wyrażanie

Czasowniki

modalne:

should, have

to, can

Wyjaśnić znaczenie słów

oznaczających różne etapy w

życiu człowiek.

Powiedzieć, w jakim wieku

zwykle wykonuje się podane

czynności w jego kraju.


lekcja 5.1 (s. 50-

51)

WB: s. 30-31

TB: s. 52-54

TRB: photocopiable

resources

opinii

Opisać swoje życie lub życie

starszej osoby.

Opisywać sytuacje przedstawione

na zdjęciach.



tekstu.

Poprawnie stosować poznane

czasowniki modalne.

Wyrażać swoje opinie, pytać o

opinie innych, zgadzać się z nim

lub nie.

1(22)

Unit 5

Stages

Lesson 5.2

Old friends

Przyjaźń

(czasowniki

frazowe) i

przyjaciele

Czas Present

Perfect z

for/since

Opisywać czynności trwające od

pewnego czasu, stosując czas

Present Perfect Continuous.


czasowniki złożone, by

wypowiadać się na temat

przyjaźni.

Zadać innym słuchaczom pytania

dotyczące ich najlepszych

przyjaciół oraz odpowiadać na

tego typu pytania.

SB: lekcja 5.2

(s. 52-53)

WB: s. 32-33

TB: s. 55-56

TRB: photocopiable

resources

1(23)

Unit 5

Stages

Lesson 5.3

The truth about

ageing

Opis samego

siebie z

przeszłości

Starzenie się

Nawyki

Czasownik

used to

Wyjaśnić, czy chciałby dożyć

120 lat.

Opisywać życie i zwyczaje ludzi

w przeszłości, stosując czasownik

used to.

Opisać własne zwyczaje z

dzieciństwa.

SB: lekcja 5.3

(s. 54-55)

WB: s. 34-35

TB: s. 57-58

TRB: photocopiable

resources

1(24) Unit 5

Stages

Communication

& Writing

Opis

życiorysu

Wypełnianie

formularza

Pisanie:

formularz

Przedstawić fakty o kobietach

przedstawionych w podręczniku.

Uzupełnić formularz danymi

znanej osoby lub członka swojej

rodziny.

Opowiedzieć całej grupie o

osobie, którą wybrał.

Uzupełnić formularz swoimi

danymi osobowymi.

SB:

communication

(s. 56), writing

(s. 139)

TB: s. 59-60

TRB: photocopiable

resources

1(25)

Unit 5

Stages

Review &

Practice


SB: reference

(s. 57), review

(s. 58)

TB: s. 60

TRB: photocopiable

resources

1(26)

Unit 6

Places

Lesson 6.1

A Greek island

Kontynenty i

nazwy

geograficzne

Elementy

krajobrazu

Przewidywa-

nie

przyszłości

Czasowniki

modalne: will,

may, might


dotyczące różnych miejsc na

świecie oraz miejsca, gdzie

mieszka.

Opowiadać o krajobrazie w

swoim kraju i swoim regionie.

Wyjaśnić, czy chciałby, by w

jego miejscowości było więcej

turystów.


czasowników modalnych.

Wygłosić krótką prezentację na

temat miejsc w swoim miejscu

zamieszkania, które mogą

zaciekawić turystów.


lekcja 6.1 (s. 60-

61)

WB: s. 36-37

TB: s. 61-63

TRB: photocopiable

resources

1(27)

Unit 6

Places

Nelson

Mandela

Rzeczowniki

policzalne i

Wypowiadać się na tematy

związane z życiem Nelsona

SB: lekcja 6.2

(s. 62-63)

WB: s. 38-39

TB: s. 64-65

Lesson 6.2

Mandela's garden

Opis

ulubionego

miejsca

niepoliczalne

Mandeli.

Rozpoznawać rzeczowniki

policzalne i niepoliczalne.

Opisać swoje ulubione miejsca.

TRB: photocopiable

resources

1(28)

Unit 6

Places

Lesson 6.3

Virtual world

W mieście

Przedstawia-

nie swojego

wyboru i jego

uzasadnianie

Wyrażenia:

too, too

much/many,

(not) enough

Opisywać różnice między

różnymi rodzajami miejsc (np.

library vs. bookshop).

Wypowiadać się na temat tych

miejsc w swoim miejscu

zamieszkania.


wyrażeń opisujących ilość.

Wskazywać preferowane

rozwiązania i wyjaśniać swój

wybór.

SB: lekcja 6.3

(s. 64-65)

WB: s. 40-41

TB: s. 66-67

TRB: photocopiable

resources

1(29)

Unit 6

Places

Communication

& Writing

Miasta

Pisanie: opis

ulubionego

miejsca

Wypowiadać się na temat tego,

na co zwraca uwagę, gdy wybiera

ofertę wakacyjną.


miast opisanych w podręczniku.

Wybrać miasto, które chciałby

odwiedzić oraz spróbować

przekonać grupę do swojej

decyzji.

Napisać opis swojego ulubionego

miejsca – zgłoszenie na konkurs.

SB:

communication

(s. 66), writing

(s. 140)

TB: s. 68-69

TRB: photocopiable

resources

1(30)

Unit 6

Places

Review &

Practice


SB: reference

(s. 67), review

(s. 68)

WB: s. 42-43

TB: s. 69

TRB: photocopiable

resources

1(31)

Unit 7

Body

Lesson 7.1

Changing bodies

Części ciała

Wygląd

zewnętrzny

Pierwszy okres

warunkowy

Wyrazić swoje opinie na tematy

dotyczące wyglądu zewnętrznego

i ludzkiego ciała.

Opisać różnice między zdjęciami

tej samej osoby.

Wyrażać swoje opinie na temat

wyglądu oraz zdjęć

publikowanych w prasie.

Opisywać wygląd zewnętrzny

ludzi.

Mówić o wydarzeniach i

sytuacjach, które mogą

teoretycznie wydarzyć się w

przyszłości.


lekcja 7.1 (s. 70-

71)

WB: s. 44-45

TB: s. 70-72

TRB: photocopiable

resources

1(32)

Unit 7

Body

Lesson 7.2

Hands up

Cechy

charakteru

Opis

osobowości

Użycie formy

gerund i

bezokolicznika

Poprawnie stosować

bezokoliczniki oraz formę gerund

z poznanymi czasownikami.

Opisywać osobowość i styl życia

na podstawie wyglądu dłoni.

SB: lekcja 7.2

(s. 72-73)

WB: s. 46-47

TB: s. 73-74

TRB: photocopiable

resources

1(33)

Unit 7

Body

Lesson 7.3

Doctor, doctor

Choroby

Udzielanie

rad oraz ich

akceptowanie

Czasowniki

stop, try,

remember +

gerund lub

bezokolicznik

Nazywać symptomy chorób i

urazów przedstawionych w

podręczniku.

Opisać domowy sposoby

leczenia typowych chorób (np.

przeziębienia).

Poprawnie stosować

bezokoliczniki i formę gerund z

czasownikami stop, try,

remember.

Dawać rady i reagować na

SB: lekcja 7.3

(s. 74-75)

WB: s. 48-49

TB: s. 75-76

TRB: photocopiable

resources

otrzymane rady.

1(34)

Unit 7

Body

Communication

& Writing

Stres i

radzenie sobie

z nim

Pisanie: list z

przeprosina-

mi

Rozwiązać kwestionariusz

Stress? What stress? Odczytać

jego wynik i wypowiedzieć się na

jego temat.

Udzielać rad dotyczących

sposobów relaksowania się.

Napisać e-mail z przeprosinami.

SB:

communication

(s. 76), writing

(s. 141)

TB: s. 77-78

TRB: photocopiable

resources

1(35)

Unit 7

Body

Review &

Practice


SB: reference

(s. 77), review

(s. 78)

TB: s. 78

TRB: photocopiable

resources

1(36)

Unit 8

Speed

Lesson 8.1

Fast world

Szybkość

Technologia

Strona bierna

w czasie

Present Simple


swojego życia oraz ruchu Slow

Movement.


porad w przeczytanym tekście

oraz zasugerować własne

wskazówki.

Poprawnie używać formy strony

biernej w czasie Present Simple.


lekcja 8.1 (s. 80-

81)

WB: s. 50-51

TB: s. 79-81

TRB: photocopiable

resources

1(37)

Unit 8

Speed

Lesson 8.2

Married in a

month

Czasowniki

opisujące

relacje między

ludźmi

Ważne święta

i wydarzenia

Przyimki czasu

Poprawnie używać czasowników

złożonych, by opisywać relacje

między ludźmi.


dotyczące małżeństwa i miłości.

Wygłosić krótką wypowiedź

ustną na jeden z tematów w

SB: lekcja 8.2

(s. 82-83)

WB: s. 52-53

TB: s. 82-83

TRB: photocopiable

resources

podręczniku (związany z miłością

i małżeństwem).

1(38)

Unit 8

Speed

Lesson 8.3

Fast men

Liczby,

ułamki

Miary i wagi

Opisywanie

wydarzeń z

przeszłości

Czasy Past

Continuous i

Past Simple

Wyjaśnić wybrane wyrażenia z

przeczytanego tekstu.

Przekazać najważniejsze


tekstu.

Pytać o wymiary oraz je

podawać.

Relacjonować wydarzenia z

przeszłości, stosując czasy Past

Simple i Past Continuous.

SB: lekcja 8.3

(s. 84-85)

WB: s. 54-55

TB: s. 84-85

TRB: photocopiable

resources

1(39)

Unit 8

Speed

Communication

& Writing

Wygłaszanie

prezentacji

Pisanie:

opowiadanie

Wygłosić prezentację na jeden z

tematów w podręczniku.

Napisać e-mail do kolegi lub

koleżanki z opisem wydarzenia.

SB:

communication

(s. 86), writing

(s. 142)

TB: s. 86-87

TRB: photocopiable

resources

1(40)

Unit 8

Speed

Review &

Practice


SB: reference

(s. 87), review

(s. 88)

TB: s. 87

TRB: photocopiable

resources

1(41)

Unit 9

Work

Lesson 9.1

The best job

Praca

(zawody,

wyrażenia ją

opisujące)

Praca marzeń

Opisywanie

swoich

umiejętności

Czasowniki

modalne: can,

could, be able

to

Opisywać różne zawody (w tym

te, które przedstawiono na

zdjęciach).

Krótko opisać proces szukania i

zdobywania pracy.


treści przeczytanego tekstu.

Opisywać umiejętności obecnie i


lekcja 9.1 (s. 90-

91)

WB: s. 56-57

TB: s. 88-90

TRB: photocopiable

resources

w przeszłości, poprawnie

używając poznanych

czasowników modalnych.

1(42)

Unit 9

Work

Lesson 9.2

Interview horrors

Rozmowa w

sprawie pracy

Przysłówki

Wyjaśnić różnicę między

różnymi słowami związanymi z

pracą.


dotyczące rozmów

kwalifikacyjnych.

Poprawnie stosować przysłówki.

Odgrywać rozmowy

kwalifikacyjne (w roli

pracodawcy i poszukującego

pracy).

SB: lekcja 9.2

(s. 92-93)

WB: s. 58-59

TB: s. 91-92

TRB: photocopiable

resources

1(43)

Unit 9

Work

Lesson 9.3

Career criminals

Przestępcy

Relacjonowa-

nie

wiadomości

Strona bierna

w czasie Past

Simple


dotyczące przestępców i

przestępczości.

Poprawnie stosować formy

strony biernej w czasie Past

Simple.

Przekazać innych słuchaczom

informacje z przeczytanych

tekstów.


opisanych w podręczniku

przestępstw.

SB: lekcja 9.3

(s. 94-95)

WB: s. 60-61

TB: s. 93-94

TRB: photocopiable

resources

1(44)

Unit 9

Work

Communication

& Writing

Negocjowanie

Pisanie: profil

zawodowy


dotyczące ludzi na zdjęciach.


rad dotyczących negocjowania.

SB:

communication

(s. 96), writing

(s. 143)

TB: s. 95-96

TRB: photocopiable

resources

Przeprowadzić negocjacje w

prostych sytuacjach.

Napisać swój opis na stronę

internetową (profil zawodowy).

1(45)

Unit 9

Work

Review &

Practice


SB: reference

(s. 97), review

(s. 98)

WB: s. 62-63

TB: s. 96

TRB: photocopiable

resources

1(46)

Unit 10

Travel

Lesson 10.1

Travel

companions

Środki

transportu i

czasowniki z

nimi używane

Opis wakacji

Czas Present

Perfect z just,

yet, already

Opisać zdjęcia w podręczniku.

Wyjaśnić podobieństwa i różnice

między słowami dotyczącymi

podróżowania.


dotyczące podróżowania.

Porównać informacje z dwóch

przeczytanych tekstów.

Opisywać doświadczenia,

stosując czas Present Perfect.

Rozmawiać o swoich ostatnich

wakacjach – zadawać pytania i

odpowiadać na nie.


lekcja 10.1

(s. 100-101)

WB: s. 64-65

TB: s. 97-99

TRB: photocopiable

resources

1(47)

Unit 10

Travel

Lesson 10.2

Customs

worldwide

Podróże

biznesowe:

powitania i

prezenty

Uogólnianie

Czasowniki z

dwoma

dopełnieniami

Opisać, jak zwykle wita się ze

znajomymi w swoim kręgu

kulturowym.



tekstu.

Wyjaśnić znaczenie

przytoczonego powiedzenia i

powiedzieć, czy się z nim zgadza.

SB: lekcja 10.2

(s. 102-103)

WB: s. 66-67

TB: s. 100-101

TRB: photocopiable

resources

Poprawnie stosować czasowniki

z dwoma dopełnieniami.

Wyrażać uogólnienia.

1(48)

Unit 10

Travel

Lesson 10.3

Travel movies

Przymiotniki

kończące się

na -ing/-ed

Polecane

filmy

Czas Past

Perfect Simple


filmów o podróżowaniu.

Odpowiadać na pytania,

poprawnie używając

przymiotników zakończonych na

-ing oraz -ed.

Poprawnie stosuje formy czasu

Past Perfect Simple.

Opowiedzieć o filmie, których

mu się podobał (w tym stosować

formy czasu Past Perfect).

SB: lekcja 10.3

(s. 104-105)

WB: s. 68-69

TB: s. 102-103

TRB: photocopiable

resources

1(49)

Unit 10

Travel

Communication

& Writing

Opisywanie

podróży

Pisanie: opis

podróży

Opisać problemy osób na

zdjęciach w podręczniku.

Opisać ciekawą lub niezwykłą

podróż, którą kiedyś odbył.

Napisać krótki opis miejsca (do

pamiętnika lub bloga).

SB:

communication

(s. 106), writing

(s. 144)

TB: s. 104-105

TRB: photocopiable

resources

1(50)

Unit 10

Travel

Review &

Practice


SB: reference

(s. 107), review

(s. 108)

TB: s. 105

TRB: photocopiable

resources

1(51)

Unit 11

Influence

Lesson 11.1

Childhood

Reklamy

Ludzie,

którzy

wpłynęli na

Czasownik

would


wpływu mediów na życie ludzi.

Oceniać swój charakter i

opowiadać o nim.

SB: lead-in

(s. 109), lekcja

11.1 (s. 110-111)

WB: s. 70-71

TB: s. 106-108

TRB: photocopiable

resources

influences

nasze życie


dotyczące historii o dzieciach

wychowanych przez zwierzęta.

Poprawnie używać

wprowadzonych czasowników

złożonych.

Opisywać zwyczaje z

przeszłości.

Opisać osobę, która wywarła na

niego duży wpływ.

1(52)

Unit 11

Influence

Lesson 11.2

The power of

advertising

Media

Przekonywa-

nie

Przedimki

Opowiadać o swoich ulubionych

programach telewizyjnych,

blogach itd.


reklam w mediach oraz ich

wpływu na ludzi.

Poprawnie stosować przedimki.

Stosować różne strategie, by

wywrzeć wpływ na odbiorcę

reklamy.

Przygotować reklamę

telewizyjną.

SB: lekcja 11.2

(s. 112-113)

WB: s. 72-73

TB: s. 109-110

TRB: photocopiable

resources

1(53)

Unit 11

Influence

Lesson 11.3

Positive thinking

Opisywanie

planów i

decyzji

dotyczących

przyszłości

Czasowniki z

przyimkami

Konstrukcje z

will oraz be

going to

Wyrażać swoje przypuszczenia

dotyczące filmu/książki

przedstawionej w podręczniku.

Opisywać decyzje i plany na

przyszłość, używając konstrukcji

going to oraz czasownika will.


czasowniki, które występują z

przyimkami.

Odpowiadać na pytania tak, by

SB: lekcja 11.3

(s. 114-115)

WB: s. 74-75

TB: s. 111-112

TRB: photocopiable

resources

unikać mówienia yes lub no.

1(54)

Unit 11

Influence

Communication

& Writing

Uzasadnianie

opinii

Pisanie:

recenzja filmu

Wybrać znaną osobę, która w

jego ocenie powinna pojawić się

na okładce czasopisma. Wyjaśnia

swój wybór i próbuje przekonać

do niego innych słuchaczy.

Napisać krótki komentarz na

forum dotyczącym kina.

SB:

communication

(s. 116), writing

(s. 145)

TB: s. 113-114

TRB: photocopiable

resources

1(55)

Unit 11

Influence

Review &

Practice


SB: reference

(s. 117), review

(s. 118)

TB: s. 114

TRB: photocopiable

resources

1(56)

Unit 12

Money

Lesson 12.1

Honesty is the

best policy

Pieniądze

Opisywanie

sytuacji

hipotetycz-

nych

Drugi okres

warunkowy

Opisać swoje zwyczaje

dotyczące zakupów i wydawania

pieniędzy.


honesty box oraz bycia

uczciwym.

Opisywać sytuacje hipotetyczne

w teraźniejszości i przyszłości,

stosując formy drugiego okresu

warunkowego.

SB: lead-in

(s. 119). lekcja

12.1 (s. 120-121)

WB: s. 76-77

TB: s. 115-117

TRB: photocopiable

resources

1(57)

Unit 12

Money

Lesson 12.2

The price of

success

Finansowanie

edukacji

Opisywanie

przebiegu

dyskusji

Mowa zależna

Powiedzieć, czego mogą

dotyczyć artykuły prasowe na

podstawie samych nagłówków.


systemu motywacyjnego,

opisanego w nagraniu.

SB: lekcja 12.2

(s. 122-123)

WB: s. 78-79

TB: s. 118-119

TRB: photocopiable

resources


wyrażenia dotyczące

finansowania edukacji.

Relacjonować wypowiedzi

innych osób, stosując formy

mowy zależnej.

Opisywać przebieg dyskusji.

1(58)

Unit 12

Money

Lesson 12.3

The $1 million

baseball

Baseball

Czasowniki

występujące z

przyimkami

Opisywać

podobieństwa

Słowa: both,

either, neither


baseballu.


związany z zagadnieniem

opisanym w przeczytanym

tekście.


czasowniki, które występują z

przyimkami.


pożyczania pieniędzy i

konfliktów, które to powoduje.

Opisywać podobieństwa,

poprawnie stosując formy both,

either i neither.

SB: lekcja 12.3

(s. 124-125)

WB: s. 80-81

TB: s. 120-121

TRB: photocopiable

resources

1(59)

Unit 12

Money

Communication

& Writing

Ankieta i opis

jej wyników

Pisanie: list

lub e-mail

formalny

Przeprowadzić krótką ankietę

dotyczącą postaw wobec

pieniędzy.

Przygotować i przeprowadzić

własną ankietę na wybrany przez

siebie temat.

Przedstawić wyniki swojej

ankiety.

Napisać formalny e-mail lub list

z prośbą o informacje.

SB:

communication

(s. 126), writing

(s. 146)

TB: s. 122-123

TRB: photocopiable

resources

1(60)

Unit 12

Money

Review &

Practice


SB: reference

(s. 127), review

(s. 128)

WB: s. 82-83

TB: s. 123

TRB: photocopiable

resources

New Total English Pre-Intermediate - hybryda.com.pl · ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY New...

Documents

Transcript of New Total English Pre-Intermediate - hybryda.com.pl · ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY New...