Uczenie się w ciągłym ruchu

- jak wykorzystać urządzenia mobilne nie rozpraszając procesu nauki

W oparciu o prezentację Disruptive Mobile Learning, Mike Sharples, Learning

Sciences Research Institute, University of Nottingham, Wielka Brytania

Niektóre zmiany są po prostu nieuniknione…

Mimo, że na pewno nie wszędzie zachodzą tak samo szybko.

Od ponad 100 lat świat zmienia się w galopującym

tempie, dlaczego więc szkoły nadal wyglądają jak

kiedyś?

System edukacji formalnej jest wprawdzie wewnętrznie spójny

i samowystarczalny…

…ale czy dotyczy tej edukacji, której potrzebujemy w życiu?Jakiej edukacji potrzebujemy?

Czas edukacji nieformalnej: zdaniem naukowców brytyjskich i amerykańskich nieformalne uczenie się

stanowi już 70-80% wszystkich procesów edukacyjnych w życiu człowieka

Czas edukacji nieformalnej: zdaniem naukowców brytyjskich i amerykańskich nieformalne uczenie się

stanowi już 70-80% wszystkich procesów edukacyjnych w życiu człowieka

Uczymy się przecież nie tylko w szkole

3K efektywnego uczenia się przez całe życie

onstrukcja: połączenie wiedzy i doświadczenia, żeby tworzyć nowe pomysły

onwersacja: z nauczycielami, uczniami, nami samymi oraz ze światem

ontrola: aktywne poszukiwanie wiedzy

KK

KK

KK

Konstrukcja

W sieci możesz tworzyć nowe światy, sprawdzać pomysły,

które potem wykorzystasz w życiu

W sieci możesz tworzyć nowe światy, sprawdzać pomysły,

które potem wykorzystasz w życiu

Konwersacja

W sieci możesz również nawiązywać kontakty, zdobywać przyjaciół, poszerzać

wiedzę

W sieci możesz również nawiązywać kontakty, zdobywać przyjaciół, poszerzać

wiedzę

Kontrola

W sieci możesz rozwijać swoje

umiejętności liderskie i zdobywać nowe doświadczenie

W sieci możesz rozwijać swoje

umiejętności liderskie i zdobywać nowe doświadczenie

Jak łączymy się ze sobą?

Ucząc się w klasie szkolnej…

I ucząc się w domu?

Kiedy łączymy się ze sobą?

Ucząc się o świecie…

I ucząc się w realnym świecie.

Może zatem zburzyć mury szkolne, żeby nauka stała się częścią codziennego życia?

Podkasty odsłuchiwane na iPodach

Podkasty odsłuchiwane na iPodach

Nauka przez

telefon komórkowy

Nauka przez

telefon komórkowy

Dostęp z domu do szkolnego

Intranetu

Dostęp z domu do szkolnego

Intranetu

Kartkówki w formie testów wielokrotnego

wyboru z wykorzystaniem

SMSów lub stron www

Kartkówki w formie testów wielokrotnego

wyboru z wykorzystaniem

SMSów lub stron www

Podsumowanie lekcji w formie

prezentacjiPowerpoint

Podsumowanie lekcji w formie

prezentacjiPowerpoint

W szkole robi się tylko te nudne rzeczy, takie naprawdę podstawowe, Power Pointa i

arkusze w Excelu. Ciekawie i ekscytująco robi się w domu, jak mogę naprawdę skorzystać z

mojego komputera. Jesteś wolny, masz kontrolę, to twój świat.

W szkole robi się tylko te nudne rzeczy, takie naprawdę podstawowe, Power Pointa i

arkusze w Excelu. Ciekawie i ekscytująco robi się w domu, jak mogę naprawdę skorzystać z

mojego komputera. Jesteś wolny, masz kontrolę, to twój świat.

Wypowiedź ucznia dla dziennika Guardian – maj 2007

Co mają ze sobą wspólnego?

Używanie wszystkich tych rzeczy w klasie było (jest) zabronione!

Tak było do tej pory - stosunek 10:1

Może już czas na: stosunek 1:1?

Korzystanie z portali

społecznościowych

Korzystanie z portali

społecznościowych

Edukacja online oparta na współpracyEdukacja online oparta na współpracy

Wyszukiwanie informacji onlineWyszukiwanie informacji online

Konwersacje językoweKonwersacje językowe Gry

edukacyjneGry edukacyjne

Spersonalizowane nauczanie

Spersonalizowane nauczanie

Uczenie się od rówieśników

Uczenie się od rówieśników

Tworzenie nowych mediów

Tworzenie nowych mediów

W klasie muszę wyhamowaćW klasie muszę wyhamować

Wypowiedź ucznia dla dziennika Guardian – maj 2007

Nowe technologie mogą prowadzić do rozproszenia procesu nauki...

Edukacja w dużej mierze poza szkołą z

wykorzystaniem osobistych urządzeń

Edukacja w dużej mierze poza szkołą z

wykorzystaniem osobistych urządzeń

Granie w gry komputerowe

Granie w gry komputerowe

Utrata kontroli przez nauczyciela

nad procesem edukacji

Utrata kontroli przez nauczyciela

nad procesem edukacji

Wysyłanie sms-ów w czasie

zajęć

Wysyłanie sms-ów w czasie

zajęć

Ściąganie na

egzaminach

Ściąganie na

egzaminach

Nieautoryzowane wykorzystanie

cudzej własności

Nieautoryzowane wykorzystanie

cudzej własności

Niebezpieczeństwa w sieci

Niebezpieczeństwa w sieci

Tworzenie i oglądanie bezwartościowych

filmów

Tworzenie i oglądanie bezwartościowych

filmów

stąd integracja technologii i nauki jest wyzwaniem i dla szkół i producentów. Połączenie nauki w klasie i poza nią;

Zajmowanie się dziećmi, które przynoszą do szkoły własne urządzenia technologiczne

Umożliwianie efektywnego uczenia się w klasie z wykorzystaniem technologii (1:1)

Wspieranie nauki opartej o zasadę 3K – konstrukcji, konwersacji i kontroli

Połączenie nauki w klasie i poza nią jest jednak możliwe. Oto przykłady:

MyArtSpace

PI: Personal Inquiry

MyArtSpace

PI: Personal Inquiry

WYJŚCIE DO MUZEUM XXI WIEKU

1. Przed wizytą w muzeum nauczyciel wyznacza uczniom zadanie polegające na zgromadzeniu wiedzy na dany temat;

2. W muzeum uczniowie otrzymują multimedialne piloty;

3. Wszystkie eksponaty oznaczone są dwuliterowymi kodami

4. Uczniowie używają pilotów, żeby:• Wpisać odpowiedni kod i zobaczyć krótką prezentację

na temat eksponatu,• Nagrywać dźwięki,• Robić zdjęcia,• Sporządzać notatki,• Sprawdzać, który z uczniów wybrał podobny temat...

A to nie wszystko…

http://www.myartspace.org.uk/http://www.myartspace.org.uk/

• Zebrane informacje przesyłane są na stronę internetową ucznia, gdzie widać listę obiektów, które go zainteresowały;

• Na stronie widać też osobistą interpretację każdego ucznia;• Po powrocie do klasy uczniowie dzielą się informacjami,

które zebrali i przygotowują prezentacje.

Technologia sprawdza się w

edukacji doskonale

Technologia sprawdza się w

edukacji doskonale

Uczniowie uważają, że takie

narzędzia są świetne

Uczniowie uważają, że takie

narzędzia są świetne

Uczniowie spędzili w muzeum więcej

czasu

Uczniowie spędzili w muzeum więcej

czasu

Wsparcie aktywnej nauki,

samodzielnego poszukiwania odpowiedzi

Wsparcie aktywnej nauki,

samodzielnego poszukiwania odpowiedzi

Muzea mogą być bardziej

przystępne

Muzea mogą być bardziej

przystępne

Trochę więcej wysiłku ze

strony nauczyciela

Trochę więcej wysiłku ze

strony nauczyciela

www.ookl.org.ukwww.ookl.org.ukPI: Personal Inquiry

PI: Personal Inquiry

Nauka oparta o zadawanie pytań i samodzielne poszukiwanie odpowiedzi

Połączenie nauki w klasie i poza nią

Użycie mobilnej technologii

Jak wykorzystać technologie mobilne do skutecznej nauki?

1:1 w szkolnej klasie

1:1 w szkolnej klasie

Połączenie tego co wirtualne i

realne

Połączenie tego co wirtualne i

realne

Szkoła oparta na zasadzie 3K

Szkoła oparta na zasadzie 3K

Programy nauczania rozwijające kompetencje kluczowe

Programy nauczania rozwijające kompetencje kluczowe

Jak wykorzystać technologie mobilne do skutecznej nauki?

Środowisko dostosowane do aktywnej

nauki

Środowisko dostosowane do aktywnej

naukiNauka poza

szkolną klasąNauka poza

szkolną klasą

Uczymy się przez całe życie –a nie tylko w szkole.

Zatem,owocnej mobilnej nauki.

© 2008 Wszystkie prawa zastrzeżone Fundacja Teraz Edukacja, WarszawaAutor: Agnieszka Andrzejczak; Podkład muzyczny dzięki:

http://music.podshow.com

Wykorzystano elementy prezentacji: Disruptive Mobile Learning. Autor: Prof. Mike Sharples, Learning Sciences Research Institute, The University of Nottingham,

Wielka Brytania