NAUCZYCIEL BADACZNAUCZYCIELKA BADACZKA,

czyli to nie jest pomysł na więcej pracy

SPOTKANIE PIERWSZE

• Działania podejmowane w projekcie służą rozwojowi systemu edukacji i tworzeniu warunków umożliwiających uczniom uczenie się przez całe życie dla funkcjonowania w społeczeństwie wiedzy.

Wspieramy szkoły, w których uczestnicy procesu edukacyjnego (szczególnie uczniowie i nauczyciele) są świadomi wymagań, wykorzystują metody ewaluacji, dzięki zgromadzonym informacjom podejmują decyzje dotyczące kierunków i sposobów rozwoju, współpracują ze sobą, biorą odpowiedzialność za realizację celów oraz wspólnie cieszą się z uzyskanych efektów, są otwarci na dzielenie się wiedzą i dobrymi praktykami.

Wizja projektu

PYTANIA

Po co nam szkoła (jako instytucja)? Jaka jest filozofia szkoły?Czym jest badanie w działaniu? (ideologia,

kolejna nowinka, trend, metoda, narzędzie, teoria czy …)

Kto jest odpowiedzialny za zapewnienie nauczycielom możliwości rozwoju profesjonalnego?

Jaki mam wpływ na decyzje podejmowane w szkole?

Tożsamość

ZmianaMetodologia

?

Badanie (w działaniu) = (mój/ nasz) problem do

rozwiązania+ proces zdobywania

informacji + wyjaśnienia, które pozwolą (mnie/nam) lepiej zrozumieć

naturę problemu + działanie, które

doprowadzi (mnie/nas) do zmiany na lepsze

+ refleksja (ewaluacja)

Badanie w działaniu

Identyfikacja problemu

Zbieranie informacji

Analiza

Decyzje

Działanie/ zmiana

Ewaluacja

Czego potrzebuje nauczyciel/ka, by być:- badaczem swojej pracy?

Umiejętność przeniesienia

własnego doświadczenia

na poziom szkoły

Refleksja

- liderem ewaluacji w swojej szkole?

Przygotowanie do bycia liderem

ewaluacjiUmiejętności badawcze

Pozytywna postawa wobec

badania

Warunki sukcesu

Nauczyciele to nie pracownicy techniczni czy administracyjni, ale kreatywni badacze i osoby rozwiązujące problemy

Badanie w działaniu to doświadczenie demokratyczne, wyzwalające i ubarwiające życie zawodowe.

Postawa nauczyciela badacza przynosi korzyści (?)

Szkoły ponadgimanzjalne n=24764

Gimnazjum n=17998

Szkoła podstawowa n=12599

0%10%

20%30%

40%50%

60%70%

80%90%

100%

54%;13471

58%;10446

64%;8124

46%;11293

42%;7552

36%;4475

Dostałem(łam) dzisiaj od nauczyciela wskazówkę, która pomogła mi się uczyć, N=61194

tak nie

Szkoła ponadgimnazjalna n=10466

Szkoła gimnazjalna n=6959

Szkoła podstawowa n=8107

0%10%

20%30%

40%50%

60%70%

80%90%

100%

22%;2360

23%;1566

32%;2650

60%;6301

61%;4231

51%;4097

11%;1103

10%;724

9%;708

7%;702

6%;438

8%;652

Czy uczniowie dzięki informacji zwrotnej, jaką otrzymują od Pana(i) są zmotywowani do pracy? N=25532

zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie

nie wiem, co dalej robić

nie chce mi się uczyć dalej

czuję się zniechęcony(a)

jest mi to obojętne

mam ochotę się uczyć

jestem zadowolony(a)

postanawiam, że się poprawię

wiem, co mam poprawić

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

9%

6%

12%

14%

49%

57%

55%

63%

13%

13%

21%

22%

33%

40%

61%

62%

13%

16%

23%

26%

29%

35%

60%

62%

Jak się zazwyczaj czujesz, kiedy jesteś oceniany(a)? Wybierz trzy opisy, które najlepiej pasują do Ciebie? N=62790

Szkoła podstawowa n=12396 Szkoła gimnazjalna n=18999Szkoła ponadgimnazjalna n=26699

Widzimy w Was partnerów