Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji...

prof. nadzw. dr hab. Mariusz Jędrzejko

Metody i techniki aktywizacji uczniów

oraz ich integracji ze szkołą

Pigmalion i Aureola©

Recenzent programu:

prof. zw. dr hab. Krystyna Chałas – Katolicki Uniwersytet Lubelski

Pigmalion i Aureola©?

Uwaga wstępna:

Istnieją zasady, metody, warunki, w których dziecko:

- ma większą motywacje do nauki

- szybciej i lepiej zapamiętuje

- lepiej radzi sobie z obciążeniem

- jest koncyliacyjne.

Co to jest Pigmalion i Aureola©?

Cele programu: 1. Przywracanie i umacnianie norm

kulturowych w relacjach społecznych (nauczyciele-nauczyciele; nauczyciele-uczniowie; uczniowie – uczniowie; nauczyciele – rodzice uczniów)

2. Aktywizacja w nauce – od „okropnego”

obowiązku do zaszczytnego prawa – nauka jest Twoją wielką szansą

3. Wykorzystanie wiedzy naukowej w dydaktyce szkoły

podstawowej


Od nagrody i kary (od metod

behawioralnych) –

do wzmocnień pozytywnych

Teza 1: w każdym dziecku jest

potencjał pozytywny;

Teza 2: każda szkoła jest inna,

może być w czymś najlepsza.


Pomyśl i napisz pod tym slajdem:

1. W czym Twoja szkoła jest inna ……

2. Co jest największym potencjałem Twojej szkoły?

3. Gdzie są i kim są absolwenci Twojej szkoły sprzed

10, 15, 20, 25 lat…

4. Czym i jak zachęcisz swoje własne lub obce

dziecko, aby chciało się uczyć właśnie

w tej szkole…


Jakie dni w roku szkolnym są najważniejsze

dla misji edukacyjno-wychowawczej

Twojej szkoły?

Pierwszy dzień roku szkolnego?

Pierwsze spotkanie z rodzicami?

Dzień, w którym dziecko zapisuje się do szkoły?

Koniec roku szkolnego?

Pierwsza wywiadówka?

Inny ? ………………..

Napisz proszę odpowiedź/i pod tym slajdem

Pigmalion i Aureola© Dzień pierwszy: pierwsze wrażenie i pierwszy kontakt:

Wchodzą rodzice i kandydat na ucznia

pierwszy raz do szkoły

1. Kto i gdzie zapisuje ucznia do szkoły? 2. Co warto pokazać? 3. Jak to pokazać? 4. Jak się przywitać, co powiedzieć? 5. Kto powinien przyjąć zgłoszenie ucznia?


Kto przyjmuje ucznia do szkoły?

Wariant powszechny przyjmowania do szkoły – pracownik sekretariatu

Sugerujemy: pedagog lub psycholog szkolny:

Dlaczego:

• zdobędziemy ważne informacje o uczniu i rodzinie – ich syntezę

otrzyma wychowawca jeszcze przed pierwszą lekcją;

• przedstawimy zasady życia i nauki w szkole.

Rodzice ucznia przed przyjęciem dziecka do szkoły otrzymują informator

„Nasza szkoła” i powinni go podpisem zaakceptować.


Jesteśmy narodem, który wydał wielu noblistów…

Przykład 1: urządzamy galerię polskich laureatów nagrody Nobla

Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem

2. Nadajemy imiona salom lekcyjnym np. języka polskiego im. W.S. Reymonta

3. Nadajemy tytuły „Mali nobliści – Primus inter Pares”, za najlepsze wyniki z przedmiotów (patrz slajdy jak promować najlepszych)

Henryk

Sienkiewicz Maria Curie

Skłodowska

Władysław

Reymont Czesław

Miłosz

Lech

Wałęsa Wisława

Szymborska


Nasza szkoła – Informator – A6

Strona 1: - nazwa

- logo

- adres www

Strona 3: - szkolne zasady

- obowiązki ucznia

Strona 2: - prawa ucznia

- obowiązki nauczycieli i szkoły

Strona 4: - Informacje praktyczne (kiedy

przyjmuje pedagog,

psycholog, logopeda, konto

szkoły, email, telefon…)


Co od pierwszego dnia powinni

wiedzieć rodzice uczniów?

1. Szkoła uczy i wychowuje, ale za wychowanie dziecka

odpowiadają rodzice.

2. Szkoła może modelować to, co dziecko wynosi z domu.

3. Zaufajcie nauczycielom, znamy się na edukacji.

4. Dziecko musi znać prawa i obowiązki – prawa mają wynikać

z wypełniania obowiązków.


Moja szkoła ma patrona…przykład

Gdzie w Polsce, są szkoły

noszące imię tego patrona?


Jeśli naszym patronem jest np. Jan Machulski, zróbmy coś aby dzieci głęboko wierzyły, że

jesteśmy narodem i krajem wielkiej kultury

Przykład 2: urządzamy galerię wielkich twórców polskiej kultury XX i XXI wieku

Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących osób z prośbą o dedykację pod zdjęciem

2. Staramy się aby jeden z nich zechciał być patronem sali języka polskiego, plastyki,

muzyki…

3. Na koniec roku fundujemy najlepszym uczniom szkoły płytę z dedykacją kompozytora,

książkę z dedykacją aktora, reprint grafiki z dedykacja artysty…


Zróbmy coś aby dzieci głęboko wierzyły, że jesteśmy narodem

i krajem wielkich ludzi, bogatym w tradycję, kulturę

Przykład 3: urządzamy galerię wielkich Polaków XX i XXI wieku


2. Uczymy dzieci pisać do nich np. życzenia świąteczne, wysyłamy życzenia imieninowe

3. Zabiegamy aby ufundował własną książkę (lub o sobie) z autografem dla prymusa/ów


Zróbmy coś, aby dzieci głęboko wierzyły, że jesteśmy narodem

wielkich sportowych sukcesów i pracowitych ludzi

Przykład 4: urządzamy galerię wielkich polskich sportowców XX i XXI wieku


2. Staramy się aby jeden z nich odwiedził naszą szkołę

3. Na koniec roku fundujemy najlepszym sportowcom szkoły koszulki (z narodowym godłem),

a wybitnego sportowca prosimy o autograf na nich

Renata

Mauer-Różańska

Robert

Korzeniowski

Bronisław

Malinowski

Tomasz

Majewski

Jacek

Wszoła

Władysław

Komar

Halina

Konopacka Władysław Kozakiewicz


Zróbmy coś aby dzieci chciały się uczyć geografii…

Przykład 5: prosimy dzieci aby wysyłały kartki z każdego kraju, do którego

wyjadą; z każdego interesującego miejsca w Polsce; prosimy aby z ciekawych

miejsc w kraju i na świecie (np. gór, miejsc bitewnych) przywiozły jeden kamyk…

Co możemy zrobić? 1. Razem z dziećmi robimy na ścianie korytarza mapy świata i Polski w formie graffiti.

2. Na ścianie naklejamy kartki pocztowe, a w ścianę wmurowujemy kamienie.

3. Zachęcamy dzieci aby same w trakcie wyjazdów robiły zdjęcia wielkich miejsc na świecie –

urządzamy z nich galerię.


Jak poznawać świat nie wyjeżdżając z ……..?

Przykład 6: zbieramy zdjęcia i autografy koronowanych głów i przywódców

krajów z całego świata

Co możemy zrobić? 1. Piszemy do Prezydenta RP z prośbą o jego portret z autografem

2. Piszemy do ambasadorów krajów z prośbą o zdjęcia głów tych państw – możemy też sami

napisać do tych osób np. wraz z życzeniami z okazji święta tego kraju

3. Zapraszamy przedstawiciela ambasady, aby zechciał przyjechać i opowiedzieć o swoim

kraju

Pigmalion i Aureola© Kluczem do sukcesu jest pracowitość i kreatywność. Pokażmy młodym ludziom, że

Polacy tworzyli, odkrywali…

Przykład 7: urządzamy galerię wielkich twórców

Co możemy zrobić? 1. Piszemy do osób żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem, szukamy pamiątek

2. Uczymy dzieci pisać do nich np. życzenia świąteczne, wysyłamy życzenia imieninowe

3. Zabiegamy aby ufundował książkę - swoją lub o sobie - z autografem dla prymusa/ów

Ignacy

Łukasiewicz –

lampa naftowa

Tadeusz

Sędzimir –

walcarka blach

Kazimierz

Pruszyński -

Aeroskop

Jan Szczepanik, Kazimierz Żegleń

– kamizelka kuloodporna Sylwester Kaliski

– elektrofonika

Maria Curie

Skłodowska –

polon, rad

Aleksander

Wolszczan –

odkrywca planet

Kazimierz Funk –

odkrywca

witaminy B1

Ludwik

Zamenhoff–

twórca esperanto

Marian Mazur –

twórca polskiej szkoły

psychocybernetyki

Marta Bogdanowicz –

twórca narzędzi

diagnostyki dysleksji


Przykład 8: a może zrobimy galerię naszych absolwentów, którzy osiągnęli

społeczny, zawodowy, sportowy, naukowy sukces

Co możemy zrobić? 1. Umieszczamy ich zdjęcia (min. A3) w głównym holu szkoły, popisujemy imieniem

i nazwiskiem oraz rokiem ukończenia szkoły, piszemy kim jest obecnie lub co osiągnął

(pozornie małe sukcesy są początkiem wielkiej kariery np. Marek Kowalski – koszykarz

WKS Olimpia; Anna Szulc – stypendystka Premiera RP, studentka SGH; Tomasz Pęczak –

senator; Lidia Wlazły – wójt Wolanowa; prof. Beata Lis – rektor Akademii Medycznej

2. Zachęcamy tych absolwentów aby fundowali drobne upominki dl najlepszych uczniów


Nauczyciel i jego rola

w kreowaniu Kultury

Pigmalion i Aureola© Jak budować mądre granice, jak tworzyć ważne różnice

1. Uczeń nie jest partnerem – partnerstwo to relacje porównywalne

2. Mądry dystans buduje właściwe relacje

3. Co powinien wiedzieć i widzieć uczeń: kompetencje, kulturę, mogę zawsze liczyć na

wsparcie

4. Nie wyglądamy jak uczniowie – jesteśmy z „innego świata”


Jak budować mądre granice, jak tworzyć ważne różnice

Co sugerujemy: • Kobiety – kostium, spódnica, jeśli spodnie to nie jeansy

Na ile to możliwe jesteśmy „kolorowi”

• Mężczyźni - marynarka, koszula, krawat… nigdy w dresie,

bluzie, swetrze, t-shirt

• Nauczyciele w-f – dresy i koszulki z godłem, dresy lokalnego klubu

lub szkoły

Ważne:

1) Nie robimy rewii mody, ale nasz wygląd mają dostrzegać dzieci i rodzice

2) Nie dotyczy pracy w klasach 0-3 (szczegóły na warsztatach)


Jak motywować do

nauki, jak pokazywać

najlepszych?


Jak promować kult nauki?

Tezy podstawowe: 1. Dzieci potrzebują wsparcia w uczeniu ich kreatywności

2. Każde dziecko chce być nagrodzone i zauważone

3. Dla niektórych dzieci „3”, to najwyższa ocena zdobyta żmudną pracą

4. Sukces z w-f można zdyskontować w matematyce – nauczyciel w-f ma

wpływ na wyniki z angielskiego

5. Dziecko do 3-4 klasy chcą się uczyć, później…

Pytania: 1. Ile „kujonów” jest w Waszej szkole?

2. Co przekonuje dziecko, że warto się uczyć?

3. Jak nagradzacie dzieci za rzetelną naukę?

Pigmalion i Aureola© Promujemy kult nauki i rywalizacji

Przed salą gimnastyczną im. Jerzego Kukuczki

Najlepsi sportowcy szkoły w roku 2011-2012

Czym wyróżnić na koniec roku szkolnego?

Z autografem znanego sportowca


Promujemy kult nauki i rywalizacji

Przed salą języka polskiego im. Wisławy Szymborskiej lub Bolesława Prusa lub…

Jarek Lis – najlepszy uczeń z

języka polskiego

2011/2012

Bolesław Prus - wielki pisarz

okresu pozytywizmu. Współtwórca polskiego

realizmu. Autor „Lalki”.


Promujemy kult nauki i rywalizacji

Przed salą matematyki im. Pitagorasa lub prof. Stefana Banacha

Stefan Banach – profesor,

twórca analizy funkcjonalnej, i aksjomatycznej definicji

przestrzeni. Stworzył

Lwowską Szkołę Matematyczną

Tomek Nowak – średnia 4,98


Najlepsi szkolni sportowcy

Gonimy Woronina….

2009 – Tomek Kowalski: 11,1s

2010– Jarek Zakrzewski: 10,9s

2011 – Rafał Kuć: 10,7s

Najlepsi na 60 metrów


Jak promować kult nauki i rywalizacji

1. Prezentujemy najlepszych z każdego przedmioty, z każdej dyscypliny

sportowej

2. Co roku dokładamy nowych uczniów

3. Pokazujemy: rekordy, sukcesy poza szkolne, poza edukacyjne – na

każdym kroku mówimy - warto się uczyć

4. Pozytywnie wzmacniamy, dziękujemy, nagradzamy

5. Nagrody rzeczowe – takie aby pozostały na lata w pamięci lub na stałe

w życiu dziecka: • koszulka z autografem sportowca

• książka z dedykacją autora

• płyta z autografem muzyka

!!!!!!!!!!!!! Nie dawajcie rzeczy zbędnych


Budowanie więzi

pokoleniowych ze szkołą


Szkoła to „coś” ważne na całe pokolenia, miejsce do którego

warto kiedyś wrócić….i znaleźć coś od siebie

Każdego pierwszego dnia roku szkolnego nowa klasa sadzi swoje drzewo

– każde drzewo jest inne – niech patrzą jak dorastają z nimi (opiszcie je:

kto, co, kiedy…)

Każdego ostatniego dnia roku szkolnego klasa kończąca szkołę sadzi

nowe drzewo lub krzew – każde inne (opiszcie je: kto, co, kiedy)

Za kilka lat będziecie uczyć w …parku


W klasie – psychologia uczenia się

i zapamiętywania; potęga ocen;

nagrody-kary-wzmocnienia


Nasza klasa – jak wykorzystać jej przestrzeń

To co jest w klasie

ma wspomagać edukację.

Jeśli ma wspomagać musi się zmieniać.

Za dużo informacji – nie zapamięta Informacje – najważniejsze, kluczowe

Informacje – zmuszające do zapamiętania Informacje, które są regularnie zmieniane

Każda sala - maks. 10-12 kodów informacyjnych


Nad zasadami się nie dyskutuje, zasad się uczy.

O czym decyduje nauczyciel …

1. Gdzie i z kim siedzi uczeń?

2. Jakie zasady obowiązują w klasie?

3. Jak wchodzimy i jak wychodzimy z klasy?

4. Jak odpowiadamy?

5. Jak się do siebie zwracamy?

6. ………………….

7. ……………………


Nad zasadami się nie dyskutuje, zasad się uczy.

Kilka podpowiedzi……

• Klasa wstaje – zawsze, na każdej lekcji,

• Mówimy „dzień dobry”… a później „witajcie” , „miło was widzieć”, „Kasiu

masz fajne warkoczyki”, „O Tomek był u fryzjera, a mówili, że

przemalujesz włosy na niebiesko”, „Magda – nowa bluzka – do twarzy ci

w niej” – szukamy łączności pozytywnej

• Mówimy „Dziękuję, możecie DZIECI (smyki, urwisy…) usiąść”. Szukamy

słów pogodnych, radosnych….

• Staramy się – mało siedzieć, dużo chodzić po klasie, podchodzić

do ucznia


Czy ucznia można dotykać? TAK!

• Nie boimy się dotknąć ucznia (od pedagoga dowiemy się o uczniach,

których nie powinniśmy dotykać): • mądry dotyk wzmacnia - potęguje pozytywne relacje - budzi zaufanie - zwiększa samoocenę

Pamiętamy o typach dotyku i miejscach, gdzie dotykać nie wolno!

Kiedy podajemy rękę: • za bardzo dobrą odpowiedź – gratulując - składając życzenia

Gdy kładziemy rękę na ramieniu możemy powiedzieć: Kasiu w czym mogę tobie pomóc?; Jarek z

czym masz problem?; Asiu, czy wszystko rozumiesz? Marek, to chyba nie tak!


Kiedy uczeń odpowiada…

Odpowiedź dłuższa – wstaje.

Odpowiedź krótka – może siedzieć.


Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie

*Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem

Kilka podpowiedzi:

1. Dzieci wchodzą do klasy – prosimy aby stanęły przy tablicy –

przedstawiamy się

2. Prosimy pierwszą dziewczynkę – pytając ją o imię - aby usiadła* w

pierwszej ławce. Prosimy chłopca – pytając go o imię – aby usiadł koło

koleżanki – przedstawiamy dzieci sobie. I dalej chłopiec –

dziewczynka – chłopiec …

3. Z każdym dzieckiem witamy się poprzez podanie ręki


Jak ustawić salę – model powszechny i jego konsekwencje

TABLICA

NAUCZYCIEL

UCZEŃ

UCZEŃ

UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ

UCZEŃ

UCZEŃ

UCZEŃ NIEFORMALNY PRZYWÓDCA UCZEŃPODLEGŁY

UCZEŃPODLEGŁY UCZEŃPODLEGŁY

PLUSY - MINUSY

Pigmalion i Aureola© Jak ustawić salę – A MOŻE TAK?

TABLICA

NAUCZYCIEL U

CZ

EŃ

UC

ZE

Ń

UC

ZE

Ń

UC

ZE

Ń

UC

ZE

Ń

UC

ZE

Ń

UC

ZE

Ń

UC

ZE

ŃP

RZ

YW

ÓE

DC

A

UC

ZE

Ń

UCZEŃ UCZEŃ


Potęga ocen

5 4 2

6 1

1 4 5

3

2

3

4

6

Pigmalion i Aureola© Treści i kolory

• Informacja musi: • znajdować się na wysokości wzroku dziecka

• być krótka

• być podana w sposób umożliwiający szybkie zapamiętanie

• być przydatna

• się zmieniać (maks. 30 dni – 10 cykli w roku)

• Gra kolorami (niebieski-biały, niebieski- żółty, nigdy czarny/niebieski - czerwony…)

1+1=2

Wyżyna

Lubuska

1+1=2

Wyżyna

Lubuska

1+1=2

Wyżyna

Lubuska


Uczyć inaczej

Godło

Orzeł

Ptak


Uczyć inaczej

National emblem

Eagle

Bird

Godło narodowe

Orzeł

Ptak


CO DZIECI POWINNY OTRZYMYWAĆ W SZKOLE?

WZMOCNIENIA POZYTYWNE (dowody na to, że są dobre)

NAGRODY

KARY

Dla dziecka nie jest ważna piątka, ważne jest dostrzeżenie.


POZYTYWNE OCZEKIWANIA NAUCZYCIELI SPRZYJAJĄ SKIEROWANIU UCZNIÓW NA DROGĘ SZYBKICH OSIĄGNIĘĆ

NEGATYWNE OCZEKIWANIA NAUCZYCIELA SĄ

WSPÓŁODPOWIEDZIALNE ZA GORSZE WYNIKI UCZNIA

ISTNIEJĄ SAMOSPEŁNIAJACE SIĘ PROROCTWA – PRZEWIDYWANIE ZDARZEŃ SPRZYJA ICH WYWOŁANIU

Pigmalion i Aureola© Wzmocnienia potrzebują także nauczyciele

Wyobraźcie sobie , że: 1. Każdego 20 czerwca wybieracie w tajnym głosowaniu Nauczyciela

Roku – jego zdjęcie (A3) umieszczamy w „Galeria Pedagogów” – i tak

co roku……

2. W przededniu Dnia Nauczyciela burmistrz/wójt/prezydent z

przewodniczącym lokalnego samorządu zapraszają nauczycieli roku z

poszczególnych szkół, wraz z ich małżonkami na uroczystą kolację ….

gdzie otrzymują „Złote Pióra”.

3. W Dniu Nauczyciela organizujecie Bal Nauczycielski…

Dwie maksymy na koniec (…i początek): 1. Największym szczęściem jest pogoda duszy

2. Nie chodzi o to aby żyć wiecznie, chodzi o to aby

całą wieczność wytrzymać ze sobą

Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji...

Documents

Transcript of Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji...