Małgorzata Piasecka Institut pédagogique Académie J. Długosz Czestochowa Pologne Janusz Korczak...

Magorzata Piasecka Institut pdagogique Acadmie J. Dugosz Czestochowa Pologne Janusz Korczak - Grand Homme

Korczak - Grand Pdagogue Janusz Korczak (de son vrai nom Henryk Goldszmit) est une des figures les plus importantes et les plus attachantes de la pdagogie contemporaine. Homme aux intrts trs varis, dou de multiples talents et de vastes connaissances, il aimait normment les enfants et tait particulirement sensible tous les problmes sociaux. Mdecin par sa formation et ducateur par got, il fut anim d'un dsir passionn d'amliorer la ralit qui l'entourait, ce qui le conduisit crire et pratiquer le journalisme.

Formation de sa personnalit Henryk Goldszmit naquit Varsovie en 1878. Le climat familial joua sans nul doute un rle considrable dans la formation de la personnalit de Korczak, et en particulier dans sa sensibilit aux problmes sociaux La personnalit de Korczak fut dans une large mesure faonne par ses tudes au Praskie Gimnazjum La posie de A. Mickiewicz et les romans de J.I. Kraszewski l'mouvaient profondment.

Pseudonyme Janusz Korczak En 1898, alors qu'il tait en huitime anne d'tudes, il participa au concours littraire I. Paderewski, en prsentant une pice en quatre actes intitule Ktr dy ? ( Comment ? ). Il utilise cette occasion, pour la premire fois, le pseudonyme Janusz Korczak, sous lequel il est encore connu l'heure actuelle.

Programme social Le programme social de Korczak a pris corps au cours de ses tudes mdicales, commences en 1898 la Facult de mdecine de l'Universit de Varsovie. Les principaux aspects en sont l'amlioration des conditions de vie, l'limination du chmage, le dveloppement de l'hygine (surtout parmi les catgories les plus pauvres de la population), la ralisation des conditions requises pour le dveloppement physique et mental des enfants, la vie familiale considre comme une valeur, l'ducation pour tous, l'galit en droit des hommes et des femmes.

Gamme des proccupations sociales Il s'exprima sur des questions concernant sa profession, la mdecine, mais consacra galement une grande attention des sujets qui, sans tre totalement trangers la mdecine ou l'ducation Il traita de l'conomie et des rapports professionnels et n'hsita pas aborder des questions touchant la culture, aux sciences naturelles et la morale. Il expliqua des questions comme les soins donner aux enfants, le rle d'un climat familial stimulant dans l'ducation et le dveloppement de l'enfant, et le dveloppement physique et psychologique de l'enfant et de l'adolescent.

Carrire mdicale Janusz Korczak commence tudier la mdecine en 1898, en 1899, il se rend en Suisse pour y tudier des questions touchant les services de sant ; il s'y familiarise galement avec les ides pdagogiques de Pestalozzi. Il a obtenu son diplme de mdecin, en mars 1905, pour amliorer ses connaissances professionnelles, il fait des voyages d'tude Berlin, en 1907, puis Paris, en 1909. En 1917, il trouve des abris pour des enfants abandonns Kiev. Avec le temps, l'activit mdicale de Korczak se ralentit. Il consacre de plus en plus de temps et d'attention la thorie et la pratique de l'ducation.

Pense pdagogique Korczak avait commenc tudier la psychologie et la pdagogie ds sa prime jeunesse. Il s'intressait beaucoup l'histoire de la pense pdagogique ; il connaissait les travaux de Pestalozzi, Spencer, Dewey, Decroly et Montessori et tait sduit par les ides de Froebel. Korczak lisait frquemment les uvres de Tolsto. Les ides exposes dans l'essai Des enfants de paysans ou de nous, qui doit apprendre crire auprs de qui ? taient particulirement proches des siennes.

Programme pdagogique Le programme pdagogique de Korczak repose sur l'ide qu'il faut pleinement comprendre les enfants, qu'il faut pntrer dans leur monde et saisir leur psychologie, mais qu'il faut avant tout et surtout les respecter et les aimer, c'est--dire les traiter en fait comme des partenaires et des amis. Pour reprendre ses propres termes : Les enfants ne sont pas de futures personnes ; ce sont dj des personnes. Il traitait chaque enfant comme on doit traiter un adulte dont on respecte les penses et les sentiments.

Nouvelles mthodes d'enseignement Korczak tait oppos l'enseignement ex cathedra, la sparation entre l'cole et la vie, et un formalisme excessif dans les rapports entre matres et lves. Il rclamait la cration d'coles que les enfants aimeraient. Il soulignait la ncessit de crer un systme ducatif globalisant, fond sur une coopration entre l'cole, a famille et diverses institutions sociales.

Influence de l'ducation Nouvelle Il ne fait aucun doute que ces ides drivaient en partie de la pdagogie de l'ducation nouvelle, mais qu'elles tait aussi le fruit de l'exprience et des rflexions personnelles de Korczak.

Le radicalisme de la pense La cohrence dans l'action Amour dans les relations avec les enfants ducation Nouvelle

Ide centrale L'ide centrale de la pdagogie de Korczak tait que les enfants doivent, dans la mesure du possible, bnficier d'un climat stimulant dans un milieu de type familial. Korczak considrait l'application du principe d'autogestion comme un lment important de l'action pdagogique. Enfants et adultes devaient se mettre d'accord sur les rgles rgissant la vie de l'institution, puis veiller ensemble leur application

Droit de l'enfant au respect

Principe du partenariat

Droit la soin

Autonomie

Korczak ducateur

Valeurs principales Lamour Lquit La dignit Le respect Le beaut La vrit

Orphelinat Varsovie

crits de Korczak

Vieux Docteur Janusz Korczak 1878 - 1942

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